Современные исследователи психологии пола критикуют традиционные теории половых ролей, идущие еще от Фрейда, в связи с тем, что усвоение характерных для пола черт личности и интересов зависит не от врожденных инстинктов и психологических потребностей индивидов быть сохраненными в своей половой идентификации, а от усвоения ребенком в раннем детстве своей половой принадлежности и от социальных ожиданий общества и ближайшего окружения. Маскулинная половая роль, таким образом, включает те типы поведения, которые обычно ожидаются от мужчин для поддержания целевой ориентации и отражают невосприимчивость в межличностных контактах. Фемининная же роль включает в себя виды активности, ориентированные на поощрение взаимно полезных качеств в межличностных взаимодействиях.
Методика определения андрогинности была предложена Сандрой Бем (1974) для диагностики психологического пола и определяет уровень андрогинности, феминности и маскулинности личности. Опросник содержит 60 утверждений (качеств), на каждое из которых испытуемый отвечает «да» или «нет», оценивая тем самым наличие или отсутствие у себя названных качеств. Опросник может так же применяться в форме экспертного рейтинга. В таком случае оценка испытуемого по представленным качествам осуществляется компетентными судьями — людьми, хорошо знающими испытуемого. В процессе обработки результатов, а каждое совпадение ответа с ключом начисляется 1 балл. Затем определяются показатели феминности и маскулинности в соответствии с формулами. Текст методики приводится в приложении 1.
В рамках данного опросника маскулинность, феминность и андрогинность понимаются следующим образом:
Маскулинность. К типично мужским чертам относят такие как независимость, напористость, доминантность, агрессивность, склонность к риску, самостоятельность, уверенность в себе и др. Исследования показывают, что маскулинных индивидов отличает большое самоуважение в целом, а так же более высокая самооценка в области академических достижений и собственной внешности — физическое «Я».
Феминность. К типично женским чертам традиционно относят такие как уступчивость, мягкость, чувствительность, застенчивость, нежность, сердечность, способность к сопереживанию и др. Социальные стереотипы феминности меньше касаются волевых сторон личности и успешности деловой карьеры, но при этом уделяют значительное внимание эмоциональным аспектам.
Андрогинность. В соответствии с существующими представлениями индивид не обязательно является носителем четко выраженной психологической маскулинности или феминности. В личности могут быть на паритетных началах представлены существенные черты как маскулинного так и феминного типов. При этом предполагается, что у андрогинов эти черты представлены гармонично и взаимодополняемо. Считается, что такая гармоничная интеграция маскулинных и феминных черт повышает адаптивные возможности андрогинного типа.
Заключение
В настоящее время исследователи соглашаются с тем, что психологический пол индивида не ограничивается осознанием себя как представителя определенного пола или выраженностью маскулинности и фемининности. На смену концепциям о независимости полотипических качеств последнее время приходят модели, рассматривающие половую идентичность как совокупность множества факторов (полотипических установок, коррелирующего с полом поведения, интересов, физических атрибутов), которые в целом определяют собственно половую идентичность индивидуума.
Подобный подход наиболее близок к разрабатываемым в отечественной психологии концепциям психологического пола. То, каким он будет, зависит и от социальной половой роли — набора предписаний и ожиданий, предъявляемых обществом, оценивающих его половую идентичность (манер общения, эталонов «мужественности» и «женственности» и др.), и от отношения личности как к собственным индивидным свойствам, связанным с полом, так и к своим социальным половым ролям. Он также зависит от того, какой личностный смысл приобретут в совместной деятельности индивидно-половые особенности личности и социальные стереотипы, предписываемые в культуре.
Агеев B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопросы психологии. 1987. № 2. С. 152−158.
Бессонова Т Л. Психологические особенности полоролевого самосознания и самопринятия личности студента педагогического вуза: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1994.
Бухановский А.О., Андреев А. С. Структурно-динамическая иерархия пола человека. Ростов н/Д.: Феникс, 1993.
Ениколопов С. Н. Дворянчиков Н.В. Концепции и перспективы исследования пола в клинической психологии #2 июнь 2002 г Коломинский Я. Л., Мелтсас М. Х. Ролевая дифференциация пола у дошкольников // Вопросы психологии. 1985. № 3. С. 165−171. «
Кон И.С., Байбурин А. К. (ред.) Этнические стереотипы мужского и женского поведения. М.: Наука, 1991.
Практическая психодигностика. Ред. Райгородский Д. Я. М., 1998
Фрейд 3.
Введение
в психоанализ: Лекции. М.: Наука, 1989.
Хорни К. Женская психология. СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 1993.
Романов И. В. Особенности половой идентичности подростков. Вопросы психологии. 1997
Приложение 1
1. Верящий в себя
2. Умеющий уступать
3. Способный помочь
4. Склонный защищать свои взгляды
5. Жизнерадостный
6. Угрюмый
7. Независимый
8. Застенчивый
9. Совестливый
10. Атлетический
11. Нежный
12. Театральный
13. Напористый
14. Падкий на лесть
15. Удачливый
16. Сильная личность
17. Преданный
18. Непредсказуемый
19.Сильный
20. Женственный
21. Надежный
22. Аналитичный
23. Умеющий сочувствовать
24. Ревнивый
25. Способный к лидерству
26. Заботящийся о людях
27. Прямой, правдивый
28. Склонный к риску
29. Прнимающий других З0. Скрытный
31. Быстрый в принятии решений
32. Сострадающий
33. Искренний
34. Полагающийся только на себя (самодостаточный)
35. Способный утешить
36. Тщеславный
37. Властный
38. Имеющий тихий голос
39. Привлекательный
40. Мужественный
41. Теплый, сердечный
42. Торжественный, важный
43. Имеющий собственную позицию
44. Мягкий
45. Умеющий дружить
46. Агрессивный
47. Доверчивый
48. Малорезультативный
49. Склонный вести за собой
50. Инфантильный
51. Адаптивный, приспособляющийся
52. Индивидуалист
53. Не любящий ругательств
54. Не систематичный
55. Имеющий дух соревнования
56. Любящий детей
57. Тактичный
58. Амбициозный, честолюбивый
Романов И. В. Особенности половой идентичности подростков. Вопросы психологии. 1997
Павлова О. Н. Идентичность: история формирования взглядов и ее структурные особенности. М, 2001
Юнг К. Г. Божественный ребенок: Аналитическая психология и воспитание:
Сб. — М.: «Олимп», 1997.
Ениколопов С. Н. Дворянчиков Н.В. Концепции и перспективы исследования пола в клинической психологии #2 июнь 2002 г
Фрейд 3.
Введение
в психоанализ: Лекции. М.: Наука, 1989.
Хорни К. Женская психология. СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 1993.
Бессонова Т Л. Психологические особенности полоролевого самосознания и самопринятия личности студента педагогического вуза: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1994.
Бухановский А.О., Андреев А. С. Структурно-динамическая иерархия пола человека. Ростов н/Д.: Феникс, 1993.
Кон И.С., Байбурин А. К. (ред.) Этнические стереотипы мужского и женского поведения. М.: Наука, 1991.
Агеев B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопросы психологии. 1987. № 2. С. 152−158.
Коломинский ЯЛ., Мелтсас М. Х. Ролевая дифференциация пола у дошкольников // Вопросы психологии. 1985. № 3. С. 165−171. «
Практическая психодигностика. Ред. Райгородский Д. Я. М., 1998
Ениколопов С. Н. Дворянчиков Н.В. Концепции и перспективы исследования пола в клинической психологии #2 июнь 2002 г
