Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Вопросы по психологии

КонтрольнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Определите, какие приемы (агглютинация, гиперболизация, заострение, типизация) использованы для создания образов творческого воображения. По каким признакам это можно установить…3. Какие из перечисленных психологических явлений можно отнести к продуктам пассивного, а какие к продуктам активного воображения…6. Назовите основные мыслительные операции (они выделены шрифтом и пронумерованы), которые… Читать ещё >

Вопросы по психологии (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

1.Определите, какие приемы (агглютинация, гиперболизация, заострение, типизация) использованы для создания образов творческого воображения. По каким признакам это можно установить…3

2.Назовите основные мыслительные операции (они выделены шрифтом и пронумерованы), которые проявляются в деятельности ученика…5

3.Какие из перечисленных психологических явлений можно отнести к продуктам пассивного, а какие к продуктам активного воображения…6

Список используемой литературы…8

1. Определите, какие приемы (агглютинация, гиперболизация, заострение, типизация) использованы для создания образов творческого воображения. По каким признакам это можно установить?

A) В мифах и легендах древности описываются различные фантастические существа — кентавры (существа с головой человека и телом лошади), сфинксы (существа с головой человека и телом льва), драконы и т. д.

Это — агглютинация (Лат. agglutinatio — склеивание) — создание нового образа путем присоединения в воображении частей или свойств одного объекта другому. Здесь используется включения уже известных образов в новый контекст.

Б) Беседуя о создании литературных образов, А. М. Горький говорил: «Они строятся, конечно, не портретно, не берут определенного какого-нибудь человека, а берут тридцать-пятьдесят человек одной линии, одного ряда, одного настроения и из них создают Обломова, Онегина, Фауста, Гамлета, Отелло и т. д…» Он советовал молодым писателям: «Если вы описываете лавочника, так надо сделать так, чтобы в одном лавочнике было описано тридцать лавочников, в одном попе — тридцать попов, чтобы, если эту вещь читают в Херсоне, видели херсонского попа, а читают в Арзамасе — арзамасского попа…»

Показать весь текст

Список литературы

  1. Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов / Под ред. Бахмин В. И., Бергер Я. М., Гениева Е. Ю. и др. — М.: Аспект-Пресс, 1998. — 373с.
  2. Р.С. Психология. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 146 с.
  3. А.Г., Антропова М. В., Фарбер Д. А. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов. — М.: Просвещение, 1990. — 319 с.
Заполнить форму текущей работой