Формирование пространственного мышления учащихся художественных школ на пленэрных занятиях

В последнее время педагогами, методистами отмечается снижение пространственной подготовленности учащихся. Это проявляется в первую очередь в низком уровне развития пространственных представлений учащихся, а точнее, пространственного мышления. Можно выделить две основные причины такого положения:

1. в процессе обучения в школе не всегда учитываются психологические закономерности развития мышления школьников, особенности процесса восприятия, личностный опыт учащихся;

2. пространственное мышление является разновидностью образного мышления, но основные качества образного мышления вряд ли могут быть сформированы полностью в рамках традиционной школьной программы.

Но именно образная стратегия мышления учащихся лежит в основе их собственных интуитивных способов решения задач. Без воображения нельзя решать многие задачи, но особенно важно умение образно мыслить для таких разделов знаний, как черчение, математика, физика, архитектура, дизайн, конструирование.

В рамках данной работы мы особое внимание уделяем пленэрным занятиям, как средства формирования пространственного мышления школьников. Под пленэрными занятиями мы понимаем занятия под открытым небом с воспроизведением в живописи естественного освещения и воздушной среды. Результатом пленэра могут стать пейзаж, натурная живопись, а также свободная композиция. Однозначно, работая на пленэре, художник может живо и полно передать особенности естественного освещения и среду.

Цель опытно-экспериментальной работы — теоретически обосновать, разработать и апробировать пленэрные занятия, направленные на формирование пространственного мышления школьников художественной школы.

Объект исследования — процесс формирования пространственного мышления у детей на пленэрных занятиях.

Предмет исследования — пленэрные занятия как средство формирования и развития пространственного мышления школьников в художественной школе.

Основные задачи исследовательской работы:

 Рассмотреть и провести теоретико-методологический анализ формирования пространственного мышления учащихся художественных школ на пленэрных занятиях;

 Организовать и провести опытно-экспериментальную работу формированию пространственного мышления учащихся художественных школ на пленэрных занятиях;

 Установить эффективность влияния пленэрных занятий на формирование и развитие пространственного мышления школьников.

Гипотеза исследования — мы предполагаем, что участие школьников в пленэрных занятиях в художественной школе будет способствовать формированию и развитию у них пространственного мышления.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в работе раскрываются понятия пространственного мышления, пленэрных занятий, критериев оценки пространственного мышления личности.

Практическая значимость — результаты работы могут быть использованы для создания программ по развитию пространственного мышления учащихся общеобразовательных и художественных школ.

…