Причины жестокости детей скрываются, в частности, и в стремительной девальвации школьного воспитания. Есть учителя, которые знают буквально все о любом ребенке в своем классе: о его настроении, психологических особенностях, сильных и слабых чертах характера. Есть и другие: «Я преподаю свой предмет, а воспитывать — это забота родителей». Все-таки влияние учителя на формирование отношений в детском коллективе иногда становится решающим.
Сбор денег на окна, шторы, ремонт в большинстве случаев не только нивелирует уважение к учителю, а часто является примером для построения отношений между детьми. Не хватает понимания, что принуждение родителей к финансовой поддержке школы — это взаимоотношения между взрослыми, а выбивание денег друг у друга детьми — уже уголовное действие. Ведь этому их учат школа и семья. Если учитель хочет найти причину, почему ребенок «не поддается воспитанию», конечно он ее найдет. Часто слышим, что жестокость детей формирует не отсутствие воспитательной работы в школе, а семья, телевидение, улица. Пока школа, родители и государство будут перекладывать ответственность друг на друга будут страдать дети.
Они становятся агрессорами не по собственной воле, им не доставляет удовольствие их жестокие поступки. Они, как и мы, взрослые, хотят понимания, защиты, любви. Если не получают — защищаются. Как могут и умеют.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключении отметим, что вся наша повседневная жизнь полна жестокости.
Жестокость выступает синонимом разрушения, деструктивного поведения и предполагает совершение действий, которые идут вразрез с волей другого человека и животного. Человек -весьма агрессивное существо. Ребенок начинает проявлять первые признаки агрессивности до того, как научится говорить. Агрессивность подчинена своим законам, весьма своеобразным и порой непредсказуемым. Эти законы влияют не только на поведение каждого человека, включая политиков и военных, но и на поведение общества и государства. Но как бы это ни было человеку предоставляется возможность, как существу разумному предотвращать появление жестокости в обществе и контролировать её. Часто корни подростковой жестокости скрываются в равнодушии и невнимании родителей к своему ребенку. Не зряговорят: «Чтобы сделать ребенка хорошим, надо сделать его счастливым». Ведь со стороны ребенка проявить злость- это самый простой способ достучаться до родителей
Поколение, конечно, не то. Каждое следующее — объективно иное, чем предыдущее. Но когда «вдруг» оказывается, что новое поколение, на наш взгляд, менее человечно и гораздо более жестоко, то мы, взрослые, должны честно ответить себе на вопрос — что мы должны были сделать, могли бы, но до сих пор не сделали, чтобы оно было лучше. И не раз в год, а каждый день. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫАнтонян, Ю. М. Жестокость в нашей жизни / Ю. М. Антонян. — М., 2005. — 318 с. Берковиц Л.
Агрессия. Причины, последствия, контроль / Л. Берковиц. — М., 2001. -
512с.Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло») / К. Лоренц — М., 1994. — 269сМиллер, Алис. Вначале было воспитание / Алис Миллер — М.: Акад. Проект 2003.- 462 с. Румянцева Т. Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии. -
2002. — № 5/6. — С.35−40.Фурманов И. А. Детская агрессивность / И. А. Фурманов. — М., 2006. — 192с.
