Психолог занимается диагностикой проблем психологического климата в семье, консультированием семьи и коррекцией выявленных недостатков, проводит анализ обстановки окружения семьи. Органы образования обучают ребёнка, занимаются устройством детей в детские учреждения, специальные детские сады, решают вопросы профориентации, трудоустройства, оформления в специализированные учреждения. Органы здравоохранения учитывают, составляют характеристики семьи с учетом всех членов; проводят диспансерное наблюдение, дают рекомендации по профориентации и трудоустройству, санаторно-курортному лечению, оформлению документов, оформлению в специализированные учреждения, реабилитации. Органы социальной защиты контролируют социальное обеспечение, решают вопросы предоставления льгот и услуг, организуют материальную и другие виды помощи, занимаются оформлением в специализированные учреждения. Юрист консультирует по вопросам законодательства и права, правам семьи, льготам, нарушению прав, юридической защите, вопросам трудоустройства и организации семейных предприятий. Также помощь оказывают благотворительные организации, органы городской и районной исполнительной власти, профсоюзы, предприятия работающих родителей. Для успешной реализации социально-педагогического сопровождения образования необходимо1)
создать условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями в существующих дошкольных и общеобразовательных учреждениях;
2)подготовить педагогические кадры, медицинских работников и социальных работников, имеющих знания и навыки по работе с детьми с ОВЗ; 3) создать систему медицинских, социальных и образовательных учреждений, обеспечивающих доступ лиц с особыми нуждами в получении образования; социальные, педагогические, экономические моделей и учебно-воспитательные технологии образования таких детей [4,5,6,8]. Заключение
Таким образом, организация социально-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья очень важна и многоступенчата. Создание педагогическихусловий формирования взаимоотношений между детьми с ограниченными возможностями здоровья и их сверстниками в условиях общеобразовательнойшколы направлено наформирование мотивационной готовности младших школьников к общению, повышение уровня информированности их друг о друге, знакомство с нормами и правилами, регулирующими человеческие коммуникации, воспитание навыков адекватного взаимодействия с окружающими, повышение компетентности педагогов и информированности родителей школьников об особенностях и трудностях детейс ограниченными возможностями здоровья. Учет индивидуальных особенностей таких детей, реализация социально-педагогического сопровождения способствует лучшей адаптации детей с ОВЗ в коллективе.
Список литературы
1. Акатов
Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: Психологические основы: учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л. И. Акатов, Н. И. Кокуркина, Н. В. Куренкова. М.: ВЛАДОС, 2003.-368 с.
2. Аксенова Л. И. Социальная педагогика в специальном образовании: учеб.
пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. И. Аксенова. — М.: Асаdеmiа, 2001.-192 с.
3. Афанасьева Т. Нестандартные дети / Т. Афанасьева // Воспитание школьников. -2001.-№ 8.-С. 4−10.
4. Блинова JI. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: учеб.
пособие / Л. Н. Блинова. М.: ЭНАС, 2004. — 136 с.
5. Гонеев А. Д., Лифинцева Н. И., Ялпаева Н. В.
Основы коррекционной педагогики / А. Д. Гонеев и др.: под ред. В.
А. Сластенина. — М.: Асаdеmiа, 1999.-280 с.
6. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» / сост. Н. Д. Соколова, Л. В. Калиникова. М.: ООО «Аспект», 2005. — 448 с.
7. Дети с отклонениями в развитии: Метод, пособие для педагогов, воспитателей массовых и спец. учреждений и родителей / сост. Н. Д. Шматко. — М.: Аквариум, 1997. 128 с.
8. Мустаева
Л. Г. Коррекционно-педагогические и социально-психологические аспекты сопровождения детей с задержкой психического развития: пособие для учителей начальной школы, психологов-практиков, родителей / Л. Г. Мустаева. МГГАРКТИ, 2005. — 52 с.
