Взаимосвязь локуса контроля и уровня тревожности (на примере юношеского возраста)

Выборку составили студенты юношеского возраста различных специальностей, в объеме 100 человек, отбор респондентов проводился случайным образом.

В параграфе «2.

2. Анализ и обсуждение результатов" приводятся основные результаты исследования уровня тревожности у студентов, дается характеристика локализации их локуса контроля, анализируется характер взаимосвязи указанных феноменов.

Диагностика выраженности уровня тревожности с помощью опросника Ж. Тейлора в адаптации Т. А. Немчинова выявила, что большинство студентов (69%) обладают средним уровнем развития тревожности (рис. 1).

Рисунок 1. Процентное соотношение в выборке студентов с различным уровнем выраженности тревожности (в %)

В равной степени в данной выборке были выявлены студенты, обладающие средним с тенденцией к низкому уровню (22%) и с высоким уровнем (24%).

Результаты диагностики уровня выраженности личностной (ЛТ) и ситуативной (СТ) тревожности с помощью методики Ч. Д. Спилбергера представлены на рис. 2.

Рисунок 2. Уровни выраженности различных видов тревожности в выборке людей юношеского возраста Как видно из рисунка, в данной выборке преобладает средний и высокий уровень выраженности личностной и ситуативной тревожности. Полученные данные согласуются с методикой Тейлора.

Для определения места локализации локуса контроля, интернальности — экстернальности студентов вуза, нами была использована методика определения уровня субъективного контроля. Результаты представлены следующим образом (рис. 3.).

Рисунок 3. Процентное соотношение в выборке студентов с различными типами направленности локуса контроля

78% студентов обладают интернальным локус контролем. Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями, т. е. все события расцениваются студентами как результат их собственных действий. 22% студента по данной шкале с экстернальным локусом контролем. Такие люди, как правило, не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями и избегают ответственности.

Полученные по перечисленным методикам данные обрабатывались с помощью методов количественного, в том числе статистического, и качественного анализа. Связь направленности локуса контроля и уровня тревожности проверялась нами с помощью корреляционного анализа (коэффициент корреляции Пирсона). Полученные результаты представлены в Приложении Д и на рис. 4.

— 0,261

— 0,348

Прямая связь Обратная связь

Рисунок 4. Корреляционная плеяда, характеризующая взаимосвязи показателей тревожности и уровня субъективного контроля у студентов

Выявленная взаимосвязь показывает, что при низких показателях по методике УСК (что соответствует экстернальному локусу контроля) выше тревожность, а также личностная тревожность.

С целью более глубокого анализа характера взаимосвязи направленности локуса контроля и выраженности тревожности у студентов, дальнейшее исследование проводилось нами в группах с экстернальным и интернальным локусом контроля по отдельности.

Сначала все полученные по методикам результаты анализировались в группе студентов с интернальным локусом контроля. Результаты представлены на рис. 5−7.

Рисунок 5. Процентное соотношение студентов-интерналов с различным уровнем выраженности тревожности Как видно из рисунка 5, в группе студентов с интернальным локусом контроля преобладает средний уровень тревожности с тенденцией к высокому. Схожая картина наблюдается и в уровне выраженности личностной и ситуативной тревожности (рис. 6).

Рисунок 6. Уровни выраженности различных видов тревожности в выборке студентов с интернальным локусом контроля Студенты-интерналы показали выраженность среднего уровня ситуативной тревожности и высокий уровень личностной тревожности.

Полученные в группе студентов с интернальным локусом контроля данные подверглись корреляционному анализу. У студентов с выраженной интернальной направленностью локуса контроля наблюдается взаимосвязь с личностной тревожностью (рис. 7).

— 0,420

— 0,408

Прямая связь Обратная связь Рисунок7. Корреляционная плеяда, характеризующая взаимосвязи показателей тревожности и уровня субъективного контроля у студентов с интернальным локусом контроля Выявленные взаимосвязи свидетельствуют, что чем выше показатель УСК (что соответствует интернальному локусу контроля), тем ниже уровень личностной тревожности, а также общей тревожности.

Аналогичное исследование проводилось в группе студентов с экстернальным локусом контроля. Результаты представлены на рис. 8−10.

Рисунок 8. Процентное соотношение студентов-экстерналов с различным уровнем выраженности тревожности В данной группе студентов также наблюдается выраженность средний уровень тревожности с тенденцией к высокому, но в большем процентном соотношении, чем в группе студентов с интернальным локусом контроля.

Результаты по методике Ч. Д. Спилбергера представлены на рис. 9.

Рисунок 9. Уровни выраженности различных видов тревожности в выборке студентов с экстернальным локусом контроля Как видно из рис. 9, у студентов с экстернальным локусом контроля в большей степени выражена ситуативная тревожность. У 13 студентов (а это больше половины в данной группе) преобладает высокий уровень ситуативной тревожности. Личностная тревожность же одинаково выражена на среднем (50%) и высоком (50%) уровнях.

Полученные в группе студентов с экстернальным локусом контроля данные также подверглись корреляционному анализу.

При экстернальном локусе контроля наблюдается взаимосвязь с ситуативной тревожностью. Так, при низких показателях по методике УСК (что соответствует экстернальному локусу контроля) выше ситуативная тревожность (рис. 10).

— 0,620

Прямая связь Обратная связь Рисунок 10. Корреляционная плеяда, характеризующая взаимосвязи показателей тревожности и уровня субъективного контроля у студентов с экстернальным локусом контроля Выявленные различия в характере взаимосвязи между уровнем выраженности тревожности и направленностью локуса контроля были проверены нами с помощью непараметрического критерия Манна-Уитни (приложение Е). В результате статистического анализа было выявлено, что существуют достоверные различия в уровне выраженности ситуативной тревожности у студентов с экстернальным и интернальным локусом контроля. В большей степени ситуативная тревожность выражена у студентов с экстернальным локусом контроля, различия в выраженности общей и личностной тревожности выявлены не были. Возможно, они бы подтвердились на более широкой выборке, так как в данной выборке процент студентов с экстернальным локусом контроля невелик относительно студентов интернальным локусом контроля.

Таким образом, наша гипотеза получила подтверждение. Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что существует взаимосвязь между уровнем выраженности тревожности и экстернальным локус контролем учащихся вуза.

Приведенные результаты позволили нам сделать следующие выводы:

В большей степени у студентов Воронежского государственного университета преобладает средний уровень тревожности, как общей, так и ситуативной и личностной. 69% студентов обладают средним уровнем тревожности, из них наблюдается тенденция к высокому уровню тревожности у 47%, у 22% - с тенденцией к низкому уровню. Эти студенты транслируют некоторую расположенность к тревожным реакциям в ситуациях, имеющих социальное значение, они недостаточно уверены в себе, зачастую ведомы, впечатлительны, склонны к рефлексии и самоконтролю над эмоциональными реакциями. Низким уровнем тревожности обладают только 7% студентов, высоким — 24%.

Диагностика уровня выраженности различных видов тревожности у студентов показала, что в данной выборке преобладает средний и высокий уровень выраженности личностной и ситуативной тревожности, что согласуется с результатами, полученными с помощью методики Тейлора. Среди испытуемых 42% студентов показали средний и 49% высокий уровень выраженности личностной тревожности. Тревожные студенты склонны воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие, особенно если это касается их престижа, самооценки самоуважения, и реагировать на них состоянием тревожности различного уровня. По шкале «ситуативная тревожность». 52% студентов показали средний и 33% высокий уровень. Таким образом, у испытуемых наблюдается более высокий уровень личностной тревожности, по сравнению с ситуативной (реактивной).

Преобладающий тип направленности локуса контроля в рассматриваемой выборке — интернальный (78%). Это свидетельствует о том, что все события расцениваются студентами как результат их собственных действий. Они готовы нести ответственность за происходящие в их жизни события.

Показано, что существуют достоверные взаимосвязи между направленностью локусом контроля и уровнем выраженности тревожности. В частности: существует взаимосвязь между выраженностью тревожности и направленностью локуса контроля. Сопоставительный анализ результатов исследования позволил описать особенности взаимосвязей у двух рассматриваемых выборок. При интернальном локусе контроля наблюдается обратная взаимосвязь с личностной тревожностью (личностная тревожность ниже). При экстернальном локусе контроля наблюдается взаимосвязь с ситуативной тревожностью (ситуативная тревожность выше).

Выявлены различия между выраженностью тревожностью и направленностью УСК. При этом показатели тревожности достоверно выше в группе студентов с высокими показателями экстернального локуса контроля и на статистически значимом уровне отличаются от аналогичных показателей в группе учащихся с интернальным локусом контролем.

В заключении работы нами было представлено краткое изложение содержания итогов исследования. Данная работа была посвящена изучению характера взаимосвязи между локусом контроля и уровнем тревожности у людей юношеского возраста. На сегодняшний день эта тема представляется достаточно актуальной, но в тоже время мало изученной. В настоящее время недостаточно изучена связь локуса контроля людей юношеского возраста и юношеской тревожности.

Одним из основных понятий, рассматриваемых в работе, стало понятие локус контроля. Под ним мы понимали индивидуально-психологическуюхарактеристику личности, которая отражает склонность и предрасположенность индивида переносить ответственность за неудачи и успехи своей активности либо на действие внешних сил, обстоятельств, и условий, либо же на самого себя, свои недочеты, свои усилия, рассматривать удачи или неудачи в качестве своих достижений или результатов своих собственных просчетов.

Также в рамках данной квалификационной работы нами была предпринята попытка обобщить различные теоретические подходы к пониманию тревожности в психологии. Тревожность рассматривалась нами как переживание эмоционального дискомфорта, которое связано с ожиданием неудач, с предчувствием угрозы.

Было показано, что на становление юноши оказываю влияние огромный перечень личностных характеристик. Так, например, повышенный, а тем более высокий уровень тревожности может стать помехой успешного прохождения этого этапа в жизни человека. Это обстоятельство определило актуальность эмпирического исследования взаимосвязи направленности локуса контроля и тревожности у юношей.

Проведенное исследование позволило выявить уровень выраженности у студентов личностной и ситуативной тревожности, определить локализацию локус контроля, а также рассмотреть характер взаимосвязи между данными показателями.

Гипотеза, поставленная в исследовании, нашла свое подтверждение: экстернальная направленность локуса контроля обуславливает высокий уровень тревожности. У студентов, выявивших экстернальных локус контроля, наблюдается взаимосвязь с ситуативной тревожностью (ситуативная тревожность выше). Кроме того, нами были выявлены различия в уровне выраженности тревожности среди студентов с экстернальным и интернальным локусом контроля. Показатели тревожности достоверно выше в группе студентов с высокими показателями экстернального локуса контроля и на статистически значимом уровне отличаются от аналогичных показателей в группе учащихся с интернальным локусом контролем Таким образом, цель исследования достигнута, задачи реализованы.

Теоретическая значимость: данное исследование расширяет теоретические представления о личностных особенностях юношеского возрастного периода, а именно о тревожности и зависимости данного личностного критерия от вида локализации контроля.

Практическая значимость: материалы и выводы проведенного исследования могут использоваться в процессе организации деятельности лиц юношеского возраста с учетом всех особенностей проявления тревожности личности и индивидуальных особенностей зависимости тревожности от локуса контроля.

Перспективным представляется исследование взаимосвязи локуса контроля с другими личностными характеристиками, что позволит предотвратить возникновение различного рода проблем, связанных с нарушениями межличностных отношений среди учащейся молодежи. Среди таких характеристик можно назвать жизнестойкость, психологическую защищенность, психологические механизмы защиты и др.

Тр-сть

УСК

ЛТ

ЛТ

УСК

ЛТ

СТ

УСК