Пути преодоления социального сиротства в России

Он вызван его принять, призреть, дать ребенку кров. В современных условиях приют — это местовременного пребывания ребенка, который оказался в сложной жизненнойситуации, для того, чтобы дать ему кров, выявить его место жительства и определить возможности его целесообразного устройства. В современное время в приют помещают ребенка до года (ранее они ориентировались на содержание детей до 3—6 месяцев, но жизньпотребовала увеличить время до одного года);в) центры помощи детям, которые остались без попечения родителей;

г) учреждения для детей-сирот и детей, которые остались без попеченияродителей, создаются в системе образования. Главные виды образовательных учреждений:

• детский дом — это специальное учреждение для содержания, ухода, воспитания и обучения детей, которые остались без попечения родителей. Выделяют следующие виды детских домов: — для детей раннего (с 1,5 до 3 лет) возраста;— для детей дошкольного возраста;— для детей школьного возраста;— смешанный;— детский дом-школа для детей-сирот и детей, которые остались без попечения родителей;— специальный (коррекционный) детский дом для детей-сирот идетей, которые остались без попечения родителей. В целях усовершенствования условий для воспитания и обучениядетей-сирот и детей, которые остались без попечения родителей, организационную структуру детских домов максимально приближают к семье. С данной целью создают новые формы детского дома:

• Семейный детский дом — это семья, которая взяла на попечение одного или несколько детей-сирот либо детей, которые остались без попеченияродителей (лишенных родительских прав). Данные семьи создают нанесколько лет по договору-контракту. Существует несколько типовсемейного детского дома: семья, которая взяла одного или несколько детей;

несколько детей, которые проживают с воспитателем; семья, гдеживут и свои, и приемные дети, и пр.

• Детский дом семейного типа — это специально созданный детский дом по типу семьи. Достоинство его — то, что ребенокпопадает именно в семью, что создает более благоприятные условия для воспитания ребенка, его социального формирования, как личности по сравнению интернатным учреждением. Недостаткито, что среда сформированной семьи может оказатьсянедостаточно адаптационной для такого ребенка, а также воспитатели, которые взяли на себя функции приемных родителей, недостаточно готовык выполнению родительских функций.

• Школа-интернат для детей-сирот и детей, которые остались без попечения родителей. Интернат (от лат. interims — внутренний) — образовательное учреждение (школа), где учащиеся живут, обучаются, находятся на частичном или полном государственном обеспечении

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итог, социальное сиротство— это устранение или неучастие большого круга лиц в выполнении ими родительских обязанностей (искажение родительского поведения). Социальные сироты — это особая социально-демографическая группа детей от 0 до 18 лет, лишившихся попечения родителей по социально-экономическим, а также морально-нравственным причинам

Проблему социального сиротства в России решают, как государственными, так и негосударственными методами. Со стороны государства — это указы, решения конференций и круглых столов, разные социальные программы, заседания правительства. Со стороны общественных организаций — это посильная практическая и теоретическая помощь детям-сиротам. Именно сотрудничество данных сторон и принесет разрешение этой современной сложной проблемы. Особым моментом данной деятельности является формирование общественного мнения относительно детей, которые остались без попечения родителей. Люди не должны отказываться от таких детей, как от прокаженных. Им также как и всем нужна забота, ласка и семейное тепло. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫМардахаев Л. В. Социальная педагогика .М.: Гардарики, 2005.-264с