Этим не исчерпывается перечень фальшивых авторитетов, на которые можно наткнуться в семейном воспитании.
Настоящим авторитетом пользуются родители, которые добросовестно относятся к труду, к семейным обязанностям, активные в общественной жизни. Такие родители внимательны к детям, любят их, интересуются их школьными и внеучебными делами, уважают их человеческое достоинство.
На характер воспитания ребенка в семье влияют многочисленные факторы, каждый из которых несет в себе особые социально-педагогические возможности. К основным относят следующие.
1. Субкультурные факторы: морально-психологический климат в семье; жизненные условия (материальные, условия для воспитания и развития) детей; состав семьи (неполная или полная), кровно-родственный фактор, который определяет своеобразие семьи (родительская или усыновленная семья; семья второго (третьего) брака).
2. Факторы, которые обусловлены воспитательными возможностями родителей: педагогическая культура родителей; собственный опыт семейного воспитания; способность и готовность родителей к воспитанию детей; уровень образования членов семьи; авторитетность родителей; родительская любовь; отношение родителей к воспитанию ребенка.
3. Факторы, которые обусловлены непосредственной воспитательной деятельностью родителей: уход за ребенком, его педагогическая целесообразность в укреплении здоровья, умственном и нравственном развитии, формировании навыков самообслуживания; господствующий тип семейного воспитания; умение создавать условия для стимулирования направленного развития и воспитания ребенка; создание целесообразных условий взаимодействия ребенка со сверстниками и другими людьми.
Заключение
В статье 63 Семейного кодекса РФ законодательным образом закреплено право родителей на преимущество в воспитании своих детей перед другими лицами.
Статья 54 закрепляет дает право ребенку на воспитание и всестороннее развитие своими родителями.
Семейное воспитание — приоритетное.
Значение внутрисемейных отношений в становлении и развитии личности определено тем, что данные отношения являются первым специфическим образцом общественных отношений, с которыми сталкивается человек с момента своего рождения, в них как бы фокусируется и находит своеобразное миниатюрное выражение все богатство общественных отношений, а стало быть, создается возможность раннего включения ребенка в их систему.
Уникальная близость, которая возникает в семье, позволяет с раннего детства привить ребенку нравственные качества, а любовь к нему выступает источником эмоционального, правового и духовного развития личности. Полноценное воспитание возможно только в условиях семьи, так как именно она является первым социумом, который прививает ребенку навыки общественной жизни и контролирует их. Результатом этого является то, что ребенок переносит нормы жизни семьи за ее пределы.
Список использованной литературы Керкис С. С. Взаимодействие школы и семьи в формировании социальной активности подростков. Автореф. дис. … канд. пед. наук / С. С. Керкис. − Пятигорск, 2009. − 19с.
Колесникова И. А. Воспитательная деятельность педагога: учебное пособие / И. А. Колесникова и др. − М.: Академия, 2007. — С. 4.
Мардахаев Л. В. Социальная педагогика: Учебник / Л. В. Мардахаев. − М.: Гардарики, 2005. − 269с.
Николаенко В. М. Психология и педагогика: Учебное пособие / В. М. Николаенко, Г. М. Залесов. − М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. − 175 с.
Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике. Для средних специальных учебных заведений / И. П. Подласый. − M.: Владос, 2002. − С. 312.
Титаренко В. Я. Семья и формирование личности / В. Я. Титаренко. − М.: Мысль, 1987. − 351с.
Шакурова М. В. Методика и технология работы социального педагога: Учебное пособие / М. В. Шакурова. − М.: Академия, 2004. — С.
5.
Николаенко В.М., Залесов Г. М. Психология и педагогика: Учебное пособие. М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. С.
163.
Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. А. Колесникова, Н. М. Борытко, С. Д. Поляков, Н. Л. Селиванова; под общ. ред. В. А. Сластенина и И. А. Колесниковой. М.: Академия, 2007. С. 4.
Мардахаев Л. В. Социальная педагогика: Учебник / Л. В. Махадаев. − М.: Гардарики, 2005. − 269с.
Шакурова М. В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие. − М.: Академия, 2004. — С.
5.
Николаенко В.М., Залесов Г. М. Психология и педагогика: Учебное пособие. М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. С.
142.
Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. А. Колесникова, Н. М. Борытко, С. Д. Поляков, Н. Л. Селиванова; под общ. ред. В. А. Сластенина и И. А. Колесниковой. М.: Академия, 2007. С. 4.
Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике/ И. П. Подласый. — M.: Владос, 2002. С. 312.
