Л.А. Акимова считает, что в организации формирования досугового интереса следует руководствоваться следующими принципами:
от частного интереса личности к ее всестороннему развитию;
от познавательного интереса к интересу деятельному;
от активного восприятия к активной деятельности;
от управления личным интересом к общественно-значимой деятельности.
В целом, под досуговыми интересами понимается направленность и предпочтения личности, которые реализуются в сфере организации свободного времени, общения и культурно-досуговой деятельности, обеспечивающие удовлетворения духовных потребностей личности, ее культурных запросов, расширение кругозора и становления социальной активности.
Таким образом, структура досугового интереса может быть представлена тремя компонентами: мотивационный компонент определяет направленность личности на какой-либо вид культурно-досуговой деятельности; познавательный компонент реализуется отношением субъекта к различным видам досуга, связанными с познавательной деятельностью; деятельностный компонент обеспечивается за счет включения человека в различные виды культурно-досуговой деятельности.
Заключение
Досуг — центральный элемент культуры, позволяющий личности реализовать свой творческий потенциал и имеющий глубокие и сложные связи с общими проблемами работы, семьи. В жизни общества досуг важен для стабилизации, снятия напряженности, предотвращения общественных конфликтов, укрепления солидарности, взаимосвязи поколений, общения, удовлетворения потребностей личности в радости, развлечении.
Культура досуга — это определенная качественная характеристика его использования, показывающая связь досуговой и культурной деятельности, точнее говоря, плотность этой связи. Ее уровень определяется рядом факторов объективного и субъективного плана:
наличием и возможностью выбора вида культурно-досуговой деятельности;
степенью свободы такого выбора, предоставляемого обществом;
развитостью в последнем культуры как целостной системы духовной жизни (что изначально предполагает в качестве своей обязательной предпосылки наличие культуры как целостной системы материальной жизни людей): культурно-досуговыми потребностями, интересами и ценностными ориентациями населения, его различных групп и др.
Структура досугового интереса может быть представлена тремя компонентами:
мотивационный компонент определяет направленность личности на какой-либо вид культурно-досуговой деятельности;
познавательный компонент реализуется отношением субъекта к различным видам досуга, связанными с познавательной деятельностью;
деятельностный компонент обеспечивается за счет включения человека в различные виды культурно-досуговой деятельности.
Список литературы
Акимова Л. А. Социология досуга: Учебное пособие. — М.:МГУКИ, — М., 2003.
Веблен Т. Теория праздного класса: пер. с англ. — М.: Прогресс, 1984.
Головина Г. В. Досуговая деятельность и культура досуга: функциональный подход // Экономика. Право. Печать. Вестник КСЭИ. — 2012. — № 1−2 (53−54).
Головина Г. В. Культура досуга как фактор формирования современного общества // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. — 2010. — № 4.
Зборовский Г. Е. Социология досуга и социология культуры: поиск взаимосвязей // Социологические исследования. — 2006. — № 12.
Ильин В. И. Потребление как дискурс: учеб. пособие. — СПб.: Интерсоцис, 2008.
Киселева Т.Г., Красильникова Ю. Д. Социально — культурная деятельность: Учебник. — М.:МГУКИ, 2004.
Комиссарова Е. В. Досуг как объект культурологического исследования // Известия Волг
ГТУ. — 2013. — № 2.
Современная американская социология. [Электронный ресурс]. — Режим доступа:
http://socioline.ru/pages/sovremennaya-amerikanskaya-sotsiologiya
Сорокин П. А. Социальное время: опыт методологического и функционального анализа / П. А. Сорокин, Р. К. Мертон // Социологические исследования. -
2004. — № 6.
Стрельцов Ю.А., Стрельцова Е. Ю. Педагогика досуга: Учебное пособие. — М.:МГУКИ, 2008.
Триодин В. Е. Клуб и свободное время / Триодин В.Е.-М.: Профиздат, 1982.
Шарковская Н. В. Феноменологические основания развития социально-культурной активности личности // Вестник МГУКИ — № 1- 2008.
Комиссарова Е. В. Досуг как объект культурологического исследования // Известия Волг
ГТУ. — 2013. — № 2. — С. 40.
Веблен Т. Теория праздного класса: пер. с англ. — М.: Прогресс, 1984.
Современная американская социология. [Электронный ресурс]. — Режим доступа:
http://socioline.ru/pages/sovremennaya-amerikanskaya-sotsiologiya
Зборовский Г. Е. Социология досуга и социология культуры: поиск взаимосвязей / Г. Е. Зборовский // Социологические исследования. — 2006.
— № 12. — С. 58.
Сорокин П. А. Социальное время: опыт методологического и функционального анализа / П. А. Сорокин, Р. К.
Мертон // Социологические исследования. — 2004. — № 6. — С. 113.
Ильин В. И. Потребление как дискурс: учеб. пособие. — СПб.: Интерсоцис, 2008. С. 227.
Триодин В. Е. Клуб и свободное время / Триодин В.Е.-М.: Профиздат, 1982.
Шарковская Н. В. Феноменологические основания развития социально-культурной активности личности // Вестник МГУКИ — № 1- 2008. — С. 97.
Киселева Т.Г., Красильникова Ю. Д. Социально — культурная деятельность: Учебник. — М.:МГУКИ, 2004. С. 171.
Стрельцов Ю.А., Стрельцова Е. Ю. Педагогика досуга: Учебное пособие. — М.:МГУКИ, 2008. С. 157.
Акимова Л. А. Социология досуга: Учебное пособие. — М.:МГУКИ, — М., 2003.
