Происходит это в основном потому, что ставятся они в заведомо конфликтных ситуациях, когда, например, ответ кажется одному из собеседников лежащим на поверхности и очевидным, а дополнительные вопросы и уточнения — лишними и нецелесообразными. Риторический вопрос является одним из самых ярких художественно выразительных приемов ораторской речи. А у публицистического текста и выступления ритора одна и та же глобальная цель — завладеть вниманием аудитории, внедрить свои мысли и идеи в массы, сделать речь экспрессивной и запоминающейся, надолго оседающей в умах[Скородумова 2009: 33]. 5. Синтаксические повторы. Синтаксическим повтором называется такая фигура речи, которая состоит в повторении синтаксических конструкций в условиях рядовой тесноты, то есть достаточно близко друг к другу, на расстоянии, позволяющем читателю их заметить. Эта фигура речи, безусловно, усиливает выразительность высказывания. Зачастую синтаксический повтор связан с повтором лексическим, это позволяет объединить эти два понятия в лексико-синтаксический повтор, который может присутствовать в тексте в полной и частичной форме. Полный лексико-синтаксический повтор является сочетанием, симбиозом абсолютного синтаксического параллелизма и лексического повтора. Параллельные с синтаксической точки зрения предикативные части придают подобным текстовым конструкциям большую четкость и выразительность.
(Например, какой позор! Какой позор!) Сразу ощущается усиление и так внушительной эмоции, усиленной словом с отрицательным семантическим оттенком. Полный синтаксический параллелизм соединяется с лексическим повтором данных членов предложения:
Повтор предикативной основы (например, и этот день настал! И этот день настал!) — Повтор подлежащего, выраженного именем существительным или личным, неопределенно-личным, отрицательным, определительным местоимением.(Например, ты никогда не повернешь назад. Ты никогда не посмотришь в глаза. Ты никогда не забудешь про них.) — Повтор сказуемого, который сопровождается изменением субъекта действия.
Зачастую повторяется глагол-связка составного именного сказуемого или вспомогательный глагол составного глагольного сказуемого. (Например, в сердцах каждого из нас он был настоящим символом оппозиции, был человеком с большой душой, был нашим братом по общему горю).Повтор второстепенных членов предложения также входит в содержательную часть явления лексико-синтаксического повтора. В этом случае в синтаксически параллельных компонентах перечислительных предложений воспроизводятся тождественные словоформы, выполняющие функцию обстоятельства, дополнения, определения.
При таком повторе автор текста акцентирует внимание читателей на важности именно этого второстепенного члена для семантики всего предложения. При этом повторы приписывается функция выделения. Частичный лексико-семантический повтор подразумевает наличие в предикативных единицах перечислительных тождественных словоформ и неполного структурного параллелизма его компонентов. Лингвисты выделяют несколько разновидностей частичного повтора, основываясь на структурном соотношении параллельных конструкций, и синтаксических функций повторяемых членов предложения. — Частичный лексико-семантический повтор с распространением последующей предикативной единицы, повторяемое слово при этом может являться подлежащим, предикатом или любым второстепенным членом.
Частичный лексико-синтаксический повтор с усечением после-дующей предикативной единицы, которое происходит, в большинствеслучаев, за счет второстепенных членов предложения. Говоря о синтаксических стилистических повторах, главной всегда называют связующую функцию, важнейшее ихучастие в создании лексико-семантического единства всего текста. Постепенное смысловое развитие той или иной микротемы в целой текстовой ткани произведения осуществляется с помощью «контактного повтора-подхвата», выполняющего смысловую и структурную функции. «Повтор-захват» выделяет значимыеглавенстующие фрагменты повествования, и способствует, с одной стороны, созданию связности и цельности всего текста, а с другой стороны — разграничению микротем и более плавному смысловому переходу.
При применении дистантных повторов актуализируется и обостряется внимание читателя, выделяются важные авторские детали. Дистантные повторы, создавая сложную ткань структуры текста, служат средством связи между различными частями текста, средством соединения макротекста. При таком дистантном повторе ключевые фразы образуют связное смысловое ядро всего текста. Но повторы не только привлекает читательское внимание к важному отрезку в тексте и способствует связности текста, но и служат созданию противоположного, ориентирующего фонового эффекта: чем больше говорится о каком-то одном аспекте (предмете, явлении или субъекте) повествования, тем больше внимания переключается на другой, новый объект. В такой ситуации повтор оказывается фоном, на котором ярче выступают другие смысловые элементы текста. Прием повторения способствует лучшему восприятию и пониманию заложенной в тексте информации, так как внимание читающего, в первую очередь, привлекается новой информацией, а уже известное выступает фоном, необходимым для лучшего восприятия нового материала. Лексико-синтаксический повтор имеет факультативный характер с точки зрения передачи основной предметно-логической информации, заключенной в высказывании. Он выполняет семантическую и стилистическую функции.Н. М. Разинкина определяет синтаксический параллелизм как «семантико-структурное единство, состоящее минимально из двух компонентов (составляющих), которые характеризуются синтаксическойтождественностью и логико-смысловой общностью» [Разинкина 1989: 26].
Синтаксический параллелизм, в целом, способен обозначаться и как определенный отрезок речи, состоящий из синтаксически однотипных по строению конструкций, объединенных общей мыслью. Такой отрезок речи может иметь разную величину: малые формы (микропараллелизм), т. е. какой-то один член предложения, и крупныеформы (макропараллелизм), уже несколько самостоятельных или же придаточных предложений. Параллелизм служит для установления смысловых соответствий и построения логических связок между предметами и для создания речевой уравновешенности и ритмической организации текста. Стремление к экспрессии обусловливает использование конструкций с разговорной окраской: построений с частицами, междометиями, построений фразеологического характера, инверсий, бессоюзных предложений, эллипсисов (пропуск того или иного члена предложения, структурная неполнота конструкции) и др. Заключение
Одной из самых важных черт публицистического стиля на уровне читательского восприятия является его способность к комбинированию научных и художественных методов преподнесения информации, к тонкому сочетанию понятийного (логического) и образного (чувственного) мышления. Публицистический текст своей основой всегда ставит конкретный фактический материал, который отличают истинность и рационализм. Главными ведущими чертами публицистического текста являются документализм и фактологичность. Преподнесение и оформление собранной, накопленной информации осуществляется за счет специфических инструментов различных языковых уровней: морфологическом, лексическом, синтаксическом. Специфичность синтаксиса текстов средств массовой информации обусловлена функциональной направленностью любого публицистического текста:
информационным обеспечением читательской аудитории и оказанием воздействия на мысли, чувства и поведение целевых потребителей. Информационная функция публицистического функционального стиля требует использования средств аналитического построения. К ним относятся простые распространенные предложения, осложненные причастными оборотами, предложения с вставными конструкциями, сложные предложения (с двумя-тремя предикативными единицами, с придаточными определительными, обстоятельственными условия, причины), бессоюзные сложные предложения. Воздействующая агитационная функция требует иной синтаксической структуры текста, широкой используются конструкции экспрессивного синтаксиса, риторические восклицания, парцеллированные конструкции, присоединительные конструкции, риторические восклицания и вопросы, и другие. Широко представлен круг различных стилистических речевых фигур, основанных на синтаксических повторах — анафора, эпифора, градация, многосоюзие, синтаксический параллелизм и так далее. Таким образом, синтаксическая система текстов средств массовой информации имеет обширный набор инструментов речевой выразительности, подчиняясь при этом принципу ясности, максимальной доступности и простоты восприятия. Список использованной литературы1. Белошапкова В. А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977.
2. Гончарова М. А. Классификация высказываний с экспрессивным порядком слов и отношения в их системе. [Текст]// Вестник Самарского государственного университета. Языкознание, 2000 г. № 1.
3. Киселева А. В. Виды стилистических фигур, основанных на принципе синтаксического повтора. [Текст]//Университетские чтения — 2011
Материалы научно-методическихчтений ПГЛУ. — Часть V. — Пятигорск: ПГЛУ, 2011. -с. 13−18.
4. Кожина М. Н. Функциональный стиль.// К основаниям функциональной стилистики. Пермь, 1968.
5. Кожина М. Н. Функциональный стиль. 2002. [Электронный ре-сурс]: научная библиотека института естественных и гуманитарных наук (Крас ГУ). Режим доступа:
http://library.krasu.ru/ft/ft/_articles/113 903.pdf, свободный.
6. Кожина М. Н. Стилистический энциклопедический словарь рус-ского языка, 2003. [Электронный ресурс]: словари и энциклопедии на «Академике». Режим доступа:
http://stylistics.academic.ru/, свободный.
7. Кожина М. Н., Дускаева Л. Р., Салимовский В. А. Стилистика русского языка: учебник. М.: Флинта: Наука, 2008.
8. Максимов В. И. Русский язык и культура речи. М., 2001.
9. Максимов В. И. Стилистика и литературное редактирование. М., 2007.
10. Разинкина Н. М. Функциональная стилистика английского языка: учеб.
пособие для ин-тов и ф-тов иностр. яз. М.: Высшая школа, 1989.
11. Скородумова Е. А. Риторический вопрос-реакция как средство выражения эмоций (на материале англоязычных художественных текстов). [Текст] // Вестник Челябинского государственного университета. 2009. № 39.
12. Слюсарева Н. А. Проблемы функционального синтаксиса современного английского языка. М.: Наука, 1981.
13. Солганик Г. Я. От слова к тексту. Москва: Наука, 1981.
14. Ярцева В. Н. Лингвистический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1990.
