Впоследствии жеучастники группы уже могут принимать противодействующие сценарию решения самостоятельно. Между тем, процесс «перерешеня» более серьезных сценариев должен происходить на уровне Ребенка, который не подчиняется структуре Взрослого. Чтобы добраться до Ребенка, в терапевтических группах используются методы, заимствованные из смежных терапевтических направлений:
метод инкаунтер-групп;
— гештальт-методика с использованием пустого стула;
— психодрама;
— биоэнергетическая разрядка. При проведении терапии «перерешения» (принятия решения заново), связывающей ее с гештальттерапией, участники группы работают над возможными вариантами и алгоритмомвыхода из тупика. Иными словами, проблема участников терапевтической группы Карпмана заключается в том, что они, условно, застряли между двумя позициями. Для выхода же из такого положения им необходимо пересмотреть свое устаревшее решение, мешающее нормальному процессу жизнедеятельности, разработать, совместно с участниками терапевтической группы и терапевтом, новое решение, принять его и научиться безболезненно следовать ему в своей повседневной жизни. Сценарии и тупики часто имеют в своей основе сообщения, воспринятые в детском возрасте, и решения, принятые в этой связи. В отличие от гештальт-групп, делающих акцент на чистом переживании клиента, в терапевтических группах по Карпману, где терапия ориентирована на «перерешение», наибольшее значение отводится осмыслению. Зачастую участники групп получают задания представить своего Ребенка, а также разыграть в воображении сцены, в которых им необходимо отказаться от необоснованных решений, принятых в детстве. Тем самым участники терапевтических групп меняют свою позицию в настоящем.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Терапевтический метод С. Карпмана, по сути, является уникальной формой краткосрочной терапии, опирающейся как на классическую психоаналитическую основу в терапии, так и на теорию игр и трансактный анализ Э. Берна. Сочетание также элементов других терапевтических методик (гештальт-терапия, психодрама и др.) делают данный метод более современным и динамичным, позволяющим приспосабливать его к общей психологической специфике каждой терапевтической группы, с одной стороны, и индивидуально-психологической специфике каждого участника данной группы — с другой.
ЛИТЕРАТУРА
:
Берн Э. Игры, в которые играют люди. — Минск: Харвест, 2003
Берн Э. Люди, которые играют в игры. — Минск: Харвест, 2003
Кондрашенко В. Т., Донской Д. И., Игумнов С. А. Общая психотерапия. — М.: Издательство Института Психотерапии, 2003
Психотерапевтическая энциклопедия / Под.ред. Б. Д. Капвасарского. — СПб.: Питер, 2000
Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория и практика. — М.: Прогресс, 1990 — СПб.: Питер Ком, 1998
Шостром Э., Браммер Л. Терапевтическая психология. Основы консультирования и психотерапии. — СПб.: Сова; М.: Изд-во Эксмо, 2002.
