Мужчины чаще называют в качестве мотиватора оценку своих возможностей, своего состояния, а женщины в той же ситуации ориентируются на то, как их воспринимают со стороны [4].
E. Фергюсон считал, что у женщин преобладает мотив избегания неудач, а у мужчин превалирует мотив успеха. K. Xорни отмечала, что для девушек доминирующая мотивация — избегание неудачи, а для юношей характерен доминирующий тип мотивации — ориентация на успех. Имеются, однако, и другие данные. Так, в исследовании A.И. Bинокурова выявлено, что женщины статистически достоверно по сравнению с мужчинами имеют более высокий уровень как потребности в успехе, так и избегании неуспеха в деятельности [7].
M.Л. Kубышкина, изучавшая мотив социального успеха и возрастные особенности его развития, не обнаружила различий между девушками и юношами в распределении мотивационных тенденций (избегание неудачи, стремление к признанию, к соперничеству). Взрослые же женщины менее склонны к соперничеству, чем взрослые мужчины, они не доминантны и склонны к избеганию неудач. Если у девушек надежда на социальный успех превалирует над мотивом избегания неудач, то у женщин выявлено некоторое преобладание избегания неудач над надеждой на социальный успех. Между юношами и мужчинами подобных различий не выявлено.
С другой точки зрения предполагается, что девушки не менее юношей нацелены на социальную активность и ставят перед собой широкие задачи социальной самоактуализации. Они стремятся к деловому успеху, не избегают соперничества, стремятся к признанию и энергичны. Обнаруженное же у женщин снижение стремления к признанию и соперничеству и усиление мотива избегания неудач может свидетельствовать о том, что с годами происходит постепенная переориентация женщин с направленности на широкую социальную активность и социальные контакты на более узкие доверительные отношения и на семейный очаг [9].
Таким образом, в отношении особенности самоотношения и мотивации к успеху у мужчин и женщин получаемые в исследованиях данные весьма противоречивы. Одни авторы не выявили различий между особенностями самоотношения и мотивации к успеху у женщин и мужчин. В то же время найдено, что женщины отличались от мужчин, но в сторону, противоположную ожидаемым гендерным различиям. Мотивация лиц женского пола внешнеорганизована, а мотивация лиц мужского пола внутреннеорганизована.
Проанализировав теоретико — методологические подходы к феномену мы выяснили, что проблема самоотношения относится к числу активно изучаемых психологической наукой. Взгляды на феномен «самоотношение» в современной психологии остаются неоднозначными. В отечественной психологии основание для исследований феномена самоотношения было положено благодаря трудам A.H. Леонтьева, C.Л. Рубинштейна, и теоретическим работам И.C. Кона. Выделяются следующие подходы, характеризующие современное понимание сущности понятия самоотношение:
— самоотношение как психическое образование, свойство личности (Б.Г. Ананьев);
— самоотношение как активное проявление отношения к окружающей действительности (B.A. Аверин);
— самоотношение как отражение индивидуальных особенностей и пристрастностей человека (B.И. Слободчиков).
Трехкомпонентное строении самоотношения включает в себя когнитивный, конативный и эмоциональный компоненты, а также трехструктурное измерение человеческого самоотношения: биологическое, психологическое и социальное. Система самоотношений полифункциональна и включает в себя следующие функции:
1. Функция отображения себя («зеркало»).
2. Функция самовыражения и самореализации.
3. Функция сохранения внутренней стабильности и континуальности «Я». 4. Функция самоконтроля и саморегуляции.
5. Функция психологической защиты.
6. Функция интракоммуникации.
Таким образом, всесторонний анализ и учет научных подходов к пониманию сущности самоотношения позволили сформулировать определение данного феномена, которого мы и будем придерживаться в нашей работе. Самоотношение — это интегральное психическое качество, выражающееся в осознании человеком своих способностей произвольно и самостоятельно осуществлять значимые преобразования в других людях и самом себе.
Процесс становления личности включает в себя неотъемлемый компонент самоотнощения и мотивационной сферы, то есть личность как сознательный субъект осознает не только окружающее, но и себя самое в своих отношениях к окружающим. В русле изучения мотивационной сферы выполнено довольно много исследований мотивации успеха, как в зарубежной, так и в отечественной психологии (Дж. Аткинсон, H.B. Афанасьева, И.A. Батурин, P. Винер, K. Левин Дж. Маклелланд, M.Ш. Магомед — Эминов, Дж. Роттер, B.И. Степанский, C.A. Шапкин). Первая формализованная модель мотивации успеха была развита Дж. Aткинсоном, в которой выделяются три главных детерминанты мотивации успеха: мотив, ожидание, ценность.
Одной из современных когнитивных моделей, претендующих на обобщение разнообразных явлений в области мотивации успеха, является модель X. Xекхаузена, в которой мотивационные процессы рассматривались как взаимодействие личностных диспозиций (мотивов) и особенностей ситуаций. При этом мотив стремления к успеху выступает как свойство или черта личности, обеспечивающая устойчивость деятельности достижения по отношению к внешним (ситуационным) воздействиям.
В отечественной психологии проблема мотивации успеха стала активно разрабатываться с середины 70-х годов (P.C. Bайсман, T.B. Kорнилова, М. Л. Кубышкина, M.Ш. Mагомед-Эминов, P.C. Hемов, A.Б. Oрлов, И.M. Палей, B.И. Cтепанский).
На проявление мотивации успеха у мужчин и женщин существует три точки зрения. Первая состоит в том, что женщины и мужчины мотивированы разными потребностями: для мужчин важна потребность в успехе, а для женщин в аффилиации (эмоциональном принятии); вторая — мужчины иначе мотивированы на успех, чем женщины; третья — мужчины и женщины обладают мотивацией успеха в равной степени, но реализуют ее в разных видах деятельности. Мотивационные тенденции являются сложными по составу. В них входят:
— постоянные личностные диспозиции — мотивы;
— ситуативные непосредственные детерминанты поведения — ожидание или вероятность и субъективная побудительная ценность будущего успеха или неудачи.
Гендерные исследования выявили, что женщины имеют меньшую мотивацию успеха в областях, связанных с взаимодействием людей, и их усилия направлены не на сам успех, а на желание нравиться другим или избегать осуждения. Мужчины с детства имеют большую потребность достижения в областях, связанных с неодушевленными предметами и не связанных с личностью, причем они мотивированы на него ради самого успеха.
Аверин, B.A. Психология личности / B.A. Аверин — СПб.: Питер,
2004. — 189 с.
Ананьев, Б. Г. Человек, как предмет познания / Б. Г. Ананьев — СПб.: Питер, 2001. — 288 с.
Берн, Ш. Гендерная психология / Ш. Берн — СПб.: Питер, 2005. — 316 с.
Визгина, A.B., Пантeлеев C.P. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин // Вопросы психологии. — 2007. — № 3.
Горчакова, E.Б. Исследование мотивации достижения в отечественной психологии // Вопросы психологии. — 2006. — № 5.
Занюк, C.C. Психология мотивации / Занюк C.C. — M.: Ника-Центр, 2001. — 293 с.
Ильин, E.П. Мотивация и мотивы / E.П. Ильин — СПб.: Питер, 2006. — 265 с.
Кон, И.C. Открытие «Я» / И.C. Кон — M.: ИП PAH, 2008. — 365с.
Кубышкина, M.Л. Мотивация достижения успеха в структуре личности в современной психологии / M.Л. Кубышкина — M.: Сфера, 2005. — 393 с.
Леонтьев, A.H. Деятельность. Сознание. Личность / A.H. Леонтьев — M.: Сфера, 2007. — 304 с.
Магомед-Эминов, M.Ш. Мотивация и контроль за действием / M.Ш. Магомед-Эминов — M.: МГУ, 2001.
Рубинштейн, C.Л. Основы общей психологии / C.Л. Рубинштейн — M.: ИП PAH, 2006. — 428 с.
Слободчиков, B.И. Актуальные проблемы педагогики и психологии развития / B.И. Слободчиков — M.: ИП PAH, 2007. — 228 с.
Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен — СПб.: Питер, 2003. — 256 с.
Хекхаузен, X. Психология мотивации достижения / X. Хекхаузен — СПб.: Питер, 2006. — 284 с.
