Доработка заказа клиента: Мотивы получения высшего образования студентами УрФУ

Немаловажный фактор — это также стоимость обучения в УрФУ (20%).Рис. 11. Специальность

Практически все специальности университета представлены в опросе более или менее равномерно. Таблица 9 Корреляционная матрица взаимосвязи уровня значимости мотивов обучения в ВУЗе, мотивов выбора специальности и социально-демографических характеристик респондента

ПолВозраст

ОбразованиеПроживание в Екатеринбурге

Форма обучения

КурсроСпирмена

Получение высшего профессионального образования на данный момент1,000,109,071-, 191-, 180-, 309**., 282,485,068,076,2 100 100 100 929 899

Во время учебы в школе, какие факторы вызвали у Вас желание поступить именно в Уральский федеральный университет, 1091,000-, 106,129-, 121-, 152,282., 294,221,236,133 100 100 100 929 904

Как Вы считаетеобучение в УрФУ обеспечивает, 071-, 1061,000,182-, 138-, 135,485,294., 083,176,184 100 100 100 929 888

Чем Вас привлекает та специальность, которую Вы выбрали для обучения в УрФУ-, 191,129,1821,000,005-, 149,068,221,083., 959,159 929 292 929 091**. Корреляция значима на уровне 0.01 (2-сторонняя).Проведенный корреляционный анализ по коэффициенту Спирмена не выявил существенных статистических зависимостей между мотивами выбора высшего образования, мотивами обучения в УрФУ и социально-демографическими характеристиками респондентов. Есть только небольшая корреляция с курсом и мотивами получения высшего образования, но назвать ее значимой на высоком уровне нельзя. В заключении сделаем ряд общих выводов:

Базовые гипотезы исследования в целом нашли свое подтверждение. Мотивы выбора студентами высшего образования в основном имеют внешний по отношению к ним характер. Выбор обуславливается мнением других людей (главным образом, родителей) и социальным престижем высшего образования. При этом личные мотивы студентов нивелируются и слабо определяют выбор будущей профессии. Главный фактор выбора вуза — это возможность дальнейшего трудоустройства. В основном студенты ориентируются на возможность получения работы, что, по их мнению, отражается в престижности соответствующего диплома.

Проблема собственно качества образования играет второстепенную роль. Основными источниками информации о вузе выступают различные СМИ, особенно Интернет. При этом различные формы вузовской пропагандистской работы влияют не сильно на ту или иную ориентированность студентов в выборе специальности. В целом студенты довольны качеством обучения и, что важно, ждут хороших перспектив от уровня знания, полученных в УрФУ. Отсутствие корреляционных зависимостей между мотивами получения высшего образования и мотивами выбора специальностей говорит о различии высшего образования и будущей профессии в глазах респондентов, что в целом тревожно. Высшее образование выступает как социальное требование, необходимая норма социального престижа.

В то же время выбор конкретной специальности представляется малозначимым. По сути, выбор специальности зависит исключительно от возможности дальнейшего трудоустройства. При этом личный интерес к профессии, способности в соответствующей области отходят в выборе на второй план, а то и вовсе не учитываются. В итоге в настоящее время мотивы получения высшего образования определяются чисто внешними по отношению к студенту причинами, которые для него самого весьма туманны.

С учетом того факта, что в выборе специальности практически не используется информация «из первых рук», то есть от преподавателей вуза, сама сфера мотивации студентов в получении образования представляется весьма иррациональной. Следовательно, она сильно зависит от внешних условий, что подтверждает опрос, и может сильно измениться. Заключение

В рамках данной работы нами проведено исследование мотивов получения высшего образования студентами Уральского Федерального Университета. Цель исследования достигнута, задачи решены. Гипотезы исследования потвердились:

Современное высшее образование переживает глубокий кризис, связанный с мотивационной неопределённостью студентов и доминированием внеучебных мотивов, связанных с желанием найти высокооплачиваемую и престижную работу или стремлением к веселой студенческой жизни. Ни первое, ни второе не предполагает учет личных предрасположенностей, задатков студента, его интересов или социальной значимости выбранной сферы труда, а, следовательно, после окончания вуза такие студенты не смогут эффективно трудиться, принося благо стране и самосовершенствуясь. Существующий кризис высшего образования связан со снижением его общественного статуса, значительным ростом доступности практически для любого человека, резким увеличением числа вузом, снижением качества преподавания. Все перечисленные факторы способствуют потере ценности образования в глазах студентов, абитуриентов и выпускников, сводя его процесс лишь к получению диплома. Выявленные нами особенности мотивов получения высшего образования сигнализируют о необходимости срочных мер по повышению социального престижа высшего образования, улучшению его качества, проведения профориентационной и просветительской работы в среде молодежи.

Список литературы

Андерсонс Г. В. Проблема профессионального самоопределения учащихся старших классов профильной школы // Проблема современного образования в школе и вузе: Сборник материалов международной конференции.

Ульяновск, 2004

Бобровицкая С. В. Некоторые особенности мотивации поступления в педагогический вуз // Психологическая служба образования: Материалы докладов конференции в г. Сочи. — СПб, 1997

Большой психологический словарь / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. — СПб, 2006

Васанов А. Ю. Первичная обработка данных психологического исследования. — М., 2006

Васильков А.М., Иванов С. С. Динамика мотивационных установок к профессии военного врача в процессе обучения в военно-медицинском вузе // Ананьевские чтения — 97: Тезисы научно-практической конференции. — СПб, 1997

Вовчик-Блакитная М. В. Мотивационный аспект развития учебной деятельности студентов // Воспитание, обучение, психическое развитие: Тезисы докладов к 4 Всесоюзному съезду Общества психологов СССР. Ч.

2. — М., 1983

Гостева П.А. Социально-психологические критерии выбора профессии старшеклассников: дисс. … канд.

психол.наук. — М., 2003

Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — СПб, 2007

Дубовицкая Т. Д. Диагностика уровня профессиональной направленности студентов // Психологическая наука и образование, 2004, № 2. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. — СПб, 2008

Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. — М., 2010

Обухова Л. Ф. Возрастная психология. — М., 2010

Печников А.Н., Мухина Г. В. Особенности учебной мотивации курсантов юридических вузов МВД. — Психология: итоги и перспективы: Тезисы научно-практической конференции. — СПб, 1996

Рахмутуллина Ф. М. Мотивационная основа учебной деятельности и познавательной активности личности: Психологическая служба в вузе. — Казань, 1981

Реан А. А. Психология педагогической деятельности. — Ижевск, 1994

Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. — М., 1969

Якунин В.А., Мешков Н. И. Психолого-педагогические факторы учебной успешности студентов // Вестник ЛГУ, Серия Экономика, философия, право. — 1980. — № 1.Приложение2.

2 Анкета для проведения социологического опроса с целью выявления мотивов получения высшего образования студентами Уральского федерального университета

Уважаемый респондент! Здравствуйте! Вы принимаете участие в социологическом исследовании, целью которого является выявление мотивов получения высшего образования. Просим Вас ответить на все вопросы анкеты. Результаты опроса будут использованы только в обобщенном виде после компьютерной обработки. Ответить на вопросы не сложно.

Внимательно прочитайте вопрос и обведите кружком тот (те) вариант (ы) ответа, который (е) в наибольшей степени соответствует (ют) Вашему мнению. Если такого варианта Вы не обнаружите, то изложите свой ответ в варианте «другое». Некоторые вопросы составлены в виде таблицы. Так Вам будет удобнее на них отвечать.

Пожалуйста, ответ давайте по каждой строке. Заранее благодарны за участие.

г. Екатеринбург2012 г.

1. Получение высшего профессионального образования на данный момент: (выберите только один вариант)

1. является модной тенденцией современности;

2. является необходимым условием для становления меня как всесторонне развитой личности;

3. является необходимым условием для получения высокооплачиваемой работы;

4. является необходимым условием для становления меня как профессионала высшего уровня;

5. вдруг пригодится;

6. позволит быть высоко адаптированным к разным ситуациям человеком;

7. другое (напишите)________________________________________.Когда у Вас возникло желание поступать в Уральский федеральный университет?1. 7−8 класс2. 9−10 класс3. 11 класс

Во время учебыв школе, какие факторы вызвали у Вас желание поступить именно в Уральский федеральный университет?1. мнение родителей;

2. советы учителей;

3. мнение сверстников;

4. встречи с преподавателями УрФУ;

5. посещение Дней открытых дверей;

6. информация о специальностях;

7. информация о содержании образовательных программ, по которым ведется обучение;

8. рекомендации выпускников УрФУ (ВУЗов на основе, которых он был создан).

4. Как Вы считаете обучение в УрФУ обеспечивает:

1. повышение социального статуса;

2. получение возможности оказаться в культурной среде;

3. получение более качественного образования;

4. возможность активно заниматься научно-исследовательской работой;

5. увеличение шансов на трудоустройство по профессии;

6. увеличение шансов на трудоустройство в престижную фирму (организацию);7. другое (напишите)__________________________________________.

5. Проранжируйте указанные мотивы поступления вУрФУ по степени их важности для Вас: самому важному мотиву, на Ваш взгляд, присвойте ранг 1, наименее важному — ранг 12. Следите, чтобы ранги не повторялись:

Утверждение

РангТрудоустройство на хорошую работу

Желание стать профессионалом

Желание построить карьеру

Стремление к расширению кругозора, саморазвитие

Повышение социального статуса

Желание оказаться в культурной среде

Стремление получить отсрочку от армии

Необходимость в получении диплома

Необходимость в специальных профессиональных знаниях

Нежелание выбиваться из общества ровесников

Учиться в УрФУ престижно

УрФУ дает качественное образование6. Укажите уровень важности от 1 до 10, где 10 — высокая степень важности для студентов следующих мотивов обучения в УрФУ:

Мотивы обучения в УрФУУровень важностихорошо учиться и стать профессионалом;

поиск будущей работы и установление контактов с потенциальными работодателями;

приобретение навыков научной и исследовательской деятельности;

приобретение навыков взрослого поведения;

участие в студенческих мероприятиях и творческая реализация;

поиск друзей и будущего супруга;

веселое времяпрепровождение;

7. Даст ли обучение в УрФУ все необходимое для дальнейшего вашего развития как профессионала? да; не думаю;

нет.Чем Вас привлекает та специальность, которую Вы выбрали для обучения в УрФУ?1. востребованность на рынке труда;

2. специальность интересна для меня;

3. обеспечивает карьерный рост;

4. позволяет иметь высокую заработную плату;

5. специальность, по которой можно устроиться работать за границей;

6. другое (напишите)__________________________________________.Из каких источников узнали о специальности?1. сайт Уральского федерального университета;

2. выступление преподавателей УрФУ;

3. посещение Дней открытых дверей;

4. телевидение, печатные издания;

5. родители, родственники, друзья закончили УПИ (УрГУ) по этой специальности;

10. Считаете ли вы, что ваша будущая профессия востребована в настоящее время на рынке труда?1. да; 2. не знаю;

3.нет.

11. На какой основе проходите обучение в Уральском федеральном университете:

1. бюджетная;

2. коммерческая (платная).Если вы выбрали вариант «бюджетная», то переходите к вопросу 13. Если вариант «коммерческая (платная)», то переходите к вопросу 12.

12. Если Вы поступили на платную форму обучения, то чем Вы можете объяснить выбор Уральского федерального университета?1. возможность получить качественное образование;

2. более низкаястоимость за обучения по сравнению с другими ВУЗами;

3. престижно проходить обучение в Уральском федеральном университете;

4. ВУЗ расположен близко от места жительства;

5. другое (напишите)________________________________________.

13. Организовывались ли в Вашей школе (техникуме, колледже) встречи с преподавателями Уральского федерального университета?1. да;2. нет. Если Вы выбрали вариант «да», то переходите к вопросу14. Если вариант «нет», то переходите к вопросу15.

14. Если у Вас были встречи с преподавателями Уральского федерального университета, то о чем Вас информировали в первую очередь? (выберите только один вариант)

1. о содержании образовательных программ2. о трудностях, с которыми Вы можете столкнуться в процессе обучения3. о возможном трудоустройстве 4. о подготовительных курсах 5. о преимуществах обучения в

УрФУ по сравнению с другими ВУЗами Свердловской области6. другое (напишите)_______________________________________.

15. Во время обучения в школе (техникуме, колледже) посещали ли Вы «Дни открытых дверей», которые были организованы Уральским федеральным университетом (университетами на основе, которых он был создан)?1. да;2. нет. Если Вы выбрали вариант «да», то переходите к вопросу 16. Если вариант «нет», то переходите к вопросу 17.

16. Итак, Вы посещали Дни открытых дверей УрФУ. Какую важную для себя информацию Вы получили в ходе данного мероприятия?1. о правилах приема в УрФУ;

2. о содержании образовательных программ;

3. о наиболее востребованных специальностях;

4. о подготовительных курсах;

4. о материально-техническом оснащении университета;

5. другое (напишите)_______________________________________.

17. Оцените профориентационную работу УрФУ среди потенциальных абитуриентов. Самому важному показателю, на Ваш взгляд, присвойте ранг 1, наименее важному — ранг 6. Следите, чтобы ранги не повторялись:

Утверждение

Ранг1. активно ведется в школах, техникумах 2. активно ведется через сайт ВУЗа3.

факультеты проводят активную работу 4. преподаватели УрФУ активно участвуют в профориентационной работе5.

школы активно сотрудничают с УрФУ6. выпускники

УрФУ активно участвуют в профориентационной работе18. Укажите недостатки профориентационной работы:

1. сайт ВУЗа не раскрывает достоинства обучения;

2. факультеты не показывают преимуществ обучения по конкретным специальностям;

3. преподаватели редко встречаются со старшеклассниками, студентами колледжей, не привлекают школу для раскрытия преимуществ обучения в УрФУ;

4. родители слабо информируются о преимуществах обучения в УрФУ;

19. Планируете ли Вы получить второе высшее образование? да; не думаю;

нет.

20. Если «да», то выберете ли Вы снова Урф

У в качестве вуза обучения?1. да.

2. нет, буду обучаться в другом вузе. Если Вы выбрали вариант «да», то переходите к вопросу 17. Если вариант «нет», то к вопросу 18. 21. Итак, вы хотите получить второе высшее образование в УРФУ, а почему?1. в УрФУ широкий выбор специальностей и образовательных программ;

2. возможность получения более качественного образования по сравнению с другими вузами;

3. диплом УрФУ более престижен;

4. возможность получения опыта и навыков в научно-исследовательской и инновационной деятельности;

5.легче трудоустроиться после получения диплома.

22. Вы для продолжения образования выберете другой вуз. Почему? недостаточный уровень образования, получаемого в УРФУ;

нужен диплом более престижного вуза;

дополнительное образование в рамках выбранной профессииможно получить только в другом вузе;

высокая стоимость обучения в УрФУ;

другое (напишите) _______________________________________.И в заключении несколько вопросов о Вас:

23. Укажите пожалуйста ваш пол:

1. мужской; 2. женский;

Укажите пожалуйста Ваш возраст___________(укажите полное количество лет).Вы проживаете в городе Екатеринбурге?1. да2. нет26. Укажите пожалуйста наименование населенного пункта, в котором Вы получали общее образование ______________________________________________________________.

27. Какое вы получаете образование?1. гуманитарное;

2. техническое;

3. экономическое;

4. социально-гуманитарное;

5. естественнонаучное.

28. Укажите пожалуйста форму обучения:

1. очная;

2. заочная;

3. очно-заочная.

29. На каком курсе проходите обучение в Уральском федеральном университете?- на первом;

— на втором. Спасибо за участие в опросе!