Им свойственно высокое самомнение, самоуверенность, отсутствие внутренней напряженности. Женщины, не читающие глянцевые журналы, данной выборки дружески относятся к себе, согласны с самим собой, одобряют свои планы и желания, эмоционально, безусловно принимают себя такими, какие они есть, пусть даже с некоторыми недостатками. Женщины, не читающие глянцевые журналы, отчетливо переживает собственное «Я» как внутренний стержень, интегрирующий к организующий их личность и жизнедеятельность, считают, что его судьба находится в собственных руках; чувствуют обоснованность и последовательность своих внутренних побуждений и целей. Высокие оценки по шкале самоценность у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки отражают заинтересованность в собственном Я, любовь к себе, ощущение ценности собственной личности и одновременно предполагаемую ценность своего Я для других. Таким образом, система самоотношения у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки является более стабильной и положительной, чем система самоотношения женщин, читающих глянцевые журналы. У женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки более выражено положительное отношение к себе. Сравнительный анализ показателей исследования уровня притязаний и уровня самооценки
Таблица 2. Сравнительный анализ показателей исследования уровня притязаний у женщин, читающих глянцевые журналы, и у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки Женщины, читающие глянцевые журналы
Женщины, не читающие глянцевых журналовt-Стьюдентаdfp-уровеньум8,707,802,9538,000,01характер6,706,500,5838,000,57авторитет9,409,50−0,5238,000,60умелые руки3,903,900,0038,001,00внешность3,903,900,0038,001,00уверенность в себе9,409,50−0,5238,000,60Рисунок 2. Показатели исследования уровня притязаний у женщин, читающих глянцевые журналы, и у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки
Как видно из таблицы 2выявлены статистически достоверные отличия по показателям уровня притязанийу женщин, читающих глянцевые журналы, и у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки по переменной ум. Показатели женщин, читающих глянцевые журналы, выше показателей женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки. То есть женщины, читающие глянцевые журналы, данной выборки хотели бы иметь более высокий уровень развития умственных качеств. Данная методика основана на непосредственном оценивании (шкалировании) женщинами ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т. д. Обследуемым предлагается на вертикальных линиях отметить определенными знаками уровень развития у них этих качеств (показатель самооценки) и уровень притязаний, т. е. уровень развития у них этих же качеств, который удовлетворял бы их. Обращают на себя внимание высокие значения по переменным уровня притязаний авторитет и уверенность в себе, что свидетельствует о значимости дляженщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки данных качеств. Низкие оценки получены по переменным внешность и умелые руки, можно предположить, что женщины, читающие глянцевые журналы, данной выборкидают не высокую оценку своим умелым рукам и внешности. Таблица 3.Сравнительный анализ показателей исследования уровня самооценки у женщин, читающих глянцевые журналы, и у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки Женщины, читающие глянцевые журналы
Женщины, не читающие глянцевых журналовt-Стьюдентаdfp-уровеньум9,409,50−0,5238,000,60характер7,307,70−1,1238,000,27авторитет9,409,50−0,5238,000,60умелые руки4,304,80−1,5538,000,13внешность3,903,900,0038,001,00уверенность в себе9,409,50−0,5238,000,60Рисунок 3. Показатели исследования уровня самооценки у женщин, читающих глянцевые журналы, и у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки
Как видно из таблицы 3 статистически достоверных отличий по показателям уровня самооценки у женщин, читающих глянцевые журналы, и у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки не выявлено. Обращает на себя внимание высокие показатели уровня самооценки по шкалам ум, способности, авторитет и уверенность в себе, которыми отличают себя женщины, читающие глянцевые журналы, данной выборки, что говорит значимости для женщин, читающих глянцевые журналы, данных характеристик. Уровень притязаний по шкалам уровня притязаний ниже, показателей шкал уровня самооценки, что свидетельствует о неадекватности в оценивании себя и о заниженных требованиях к себе у женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки. Общая самооценка позитивных аспектов личности у женщин, читающих глянцевые журналы, и женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки находится в диапазоне оценок низкого уровня. Низкая самооценка, конечно, не желательна, но может быть вместе с тем достаточно реалистичной, адекватной самооценкой. Здесь следует провести анализ ответов по каждому пункту списка качеств. Если по всем пунктам даны низкие самооценки, то это действительно может говорить о заниженной и неадекватной самооценке, так как человек априори не может быть «плохим» по всем личностным параметрам. Нужно искать причины таких тотально низких, неадекватно обобщенных, одинаковых по стилю, ответов (возможно, депрессивное состояние, самобичевание после сильной неудачи, и т. п.). Если же часть ответов все-таки на среднем или даже высоком уровне, а часть — на очень низком, что в итоге может дать усредненный общий низкий уровень, то в этом случае, при дифференцированных по уровню ответах, низкий конечный уровень самооценки будет адекватным, реалистичным отражением положения дел в собственной епархии личности. У женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки результаты по пунктам: гармоничность, креативность, воля и экстраверсия находятся в диапазоне оценок высокого (гармоничность) и среднего уровня, что предполагает реалистичную самооценку у женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки. У женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки результаты по пунктам: гармоничность, креативность, воля, самостоятельность и чувство реальности и экстраверсия находятся в диапазоне оценок высокого (гармоничность) и среднего уровня, что предполагает реалистичную самооценку у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки. Выводы
Сравнительный анализ результатов исследования позволил выявить следующие особенности испытуемых данной выборки исследования:
1) Статистически достоверных различий по показателям исследования уровня самооценки у женщин, читающих глянцевые журналы, и у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки не выявлено. Средние показатели результатов исследования самооценки у женщин, читающих глянцевые журналы, и у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки находятся в диапазоне оценок нормального уровня самооценки.
2) Заниженную самооценку имеют 20% женщин, читающих глянцевые журналы, и 10% женщин, не читающих глянцевые журналы, завышенную самооценку имеют 40% женщин, читающих глянцевые журналы, и 10% женщин, не читающих глянцевые журналы, нормальную самооценку имеют 50% женщин, читающих глянцевые журналы, и 80% женщин, не читающих глянцевые журналы. Таким образом, большинство женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки имеют нормальную самооценку, тогда как почти половина женщин, читающих глянцевые журналы, имеет завышенную самооценку.
3) Статистически достоверные различия по показателям исследования самоотношения у женщин, читающих глянцевые журналы, и у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки получены по переменным: самоуверенность, самопринятие, саморуководство, самопривязанность, конфликтность. Показатели женщин, не читающих глянцевые журналы, выше показателей женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки по переменным: самоуверенность, самопринятие, саморуководство, самопривязанность. Показатели женщин, читающих глянцевые журналы, выше показателей женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки по переменной: конфликтность.
4) Самые высокие результаты по показателям самоотношения у женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки получены по переменным: зеркальное Я, самоуверенность, открытость, низкие значения по шкале саморуководство. Можно предположить, что у женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки отличает закрытость, неспособность или нежелание осознавать и выдавать значимую информацию о себе, конфликтность. Низкие баллы по шкале саморуководство у женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки свидетельствуют о подвластности Я влиянием обстоятельств, неспособности противостоять судьбе, плохой саморегуляции, размытом фокусе Я, отсутствии тенденций поиска причины поступков и результатов в себе самом. 5) Самые высокие результаты по показателям самоотношения у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки получены по переменным: зеркальное Я, самоуверенность, открытость, самопринятие, саморуководство, самоценность. Женщины, не читающие глянцевые журналы, данной выборки дружески относятся к себе, согласны с самим собой, одобряют свои планы и желания, эмоционально, безусловно принимают себя такими, какие они есть, пусть даже с некоторыми недостатками. Женщины, не читающие глянцевые журналы, отчетливо переживает собственное «Я» как внутренний стержень, интегрирующий к организующий их личность и жизнедеятельность, считают, что его судьба находится в собственных руках; чувствуют обоснованность и последовательность своих внутренних побуждений и целей. Высокие оценки по шкале самоценность у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки отражают заинтересованность в собственном Я, любовь к себе, ощущение ценности собственной личности и одновременно предполагаемую ценность своего Я для других.
6) Таким образом, система самоотношения у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки является более стабильной и положительной, чем система самоотношения женщин, читающих глянцевые журналы. У женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки более выражено положительное отношение к себе. 7) Выявлены статистически достоверные отличия по показателям уровня притязаний у женщин, читающих глянцевые журналы, и у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки по переменной ум. Показатели женщин, читающих глянцевые журналы, выше показателей женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки. То есть женщины, читающие глянцевые журналы, данной выборки хотели бы иметь более высокий уровень развития умственных качеств.
8) Обращают на себя внимание высокие значения по переменным уровня притязаний авторитет и уверенность в себе, что свидетельствует о значимости дляженщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки данных качеств. Низкие оценки получены по переменным внешность и умелые руки, можно предположить, что женщины, читающие глянцевые журналы, данной выборкидают не высокую оценку своим умелым рукам и внешности.
9) Обращают на себя внимание высокие показатели уровня самооценки по шкалам ум, способности, авторитет и уверенность в себе, которыми отличают себя женщины, читающие глянцевые журналы, данной выборки, что говорит значимости для женщин, читающих глянцевые журналы, данных характеристик. Уровень притязаний по шкалам уровня притязаний ниже, показателей шкал уровня самооценки, что свидетельствует о неадекватности в оценивании себя и о заниженных требованиях к себе у женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки.
10) Выявлены статистически достоверные различия по показателям исследования самооценки позитивных аспектов личностиу женщин, читающих глянцевые журналы, и у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки по переменной: самостоятельность и чувство реальности. Показатели женщин, не читающих глянцевые журналы, выше показателей женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки. У женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки результаты по пунктам: гармоничность, креативность, воля и экстраверсия находятся в диапазоне оценок высокого (гармоничность) и среднего уровня, что предполагает реалистичную самооценку у женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки. У женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки результаты по пунктам: гармоничность, креативность, воля, самостоятельность и чувство реальности и экстраверсия находятся в диапазоне оценок высокого (гармоничность) и среднего уровня, что предполагает реалистичную самооценку у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки. Заключение
Цели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме — мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. Гипотеза о том, чточто чтение «глянцевых» журналов влияет на самооценку у женщин, подтвердилась. На сегодняшний день женские журналы не столько удовлетворяют определенные потребности женщин, сколько стимулируют эти потребности, а значит, формируют и общественное мнение по отношению к женщине, и предъявляемые к ней требования и оценки. Сегодня можно утверждать, что на страницах глянцевых журналов идет процесс формирования нового концепта, который обобщенно можно назвать «успешная женщина». Женская глянцевая пресса представляет спектр идеальных образов, стремление к которым ассоциируется с приближением к социальной успешности. Социальные типы, доминирующие в изданиях, принадлежат к слоям населения со средним и выше среднего уровнем достатка, читательская аудитория журналов — женщины, стремящиеся попасть в данные социальные категории. Однако обладание атрибутами «высшего общества» не гарантирует реального вхождения в него, что и провоцирует миф о возможной социальной идентификации. Проблема самосознания и самооценки с давних времен интересовали исследователей. Создано значительное количество теорий и концепций, по-разному объясняющих формирование и структуру самосознания и самооценки. Среди них, в зарубежной психологии, это — учения В.
Вундта, французской социологической школы, З. Фрейда и другие теории психоанализа, К. Роджерс, У. Джеймс, Ч. Кули, Дж. Мид, К. Левин, К. Роджерс и другие. В зарубежной психологии проявлялся интерес сначала к сознанию, а затем и к самосознанию личности. Развитие «Я-концепции» — наиболее ярко представлена у представителей психоанализа, психоаналитической школы, интеракционизма (К. Рождерс, А.
Маслоу, У. Джеймс, Дж. Мид, Ч. Кули). С середины прошлого века также начала формироваться теория воли, где понятие «Я» рассматривается как структурная единица личности. В нашей стране вопросы развития самосознания нашли отражение в работах, статьях, монографиях представителей самых разных отечественных психологических школ Б. Г. Ананьева, Л. И. Божович, Л. С. Выготского, В. В. Зеньковского, И. С. Кона, Л. Н. Леонтьева, Б. Г. Ломова, С. Р. Рубинштейна, Б. В. Зейгарник, А. Г. Спиркина, Е. В. Шороховой, О. Ф. Фроловой, П. И. Чуприковой и др. Выготский Л. С. анализировал проблему развития самосознания в общефилософском плане, решающим моментом развития личности ребенка, по его мнению, является осознание своего «Я». Новым этапом в понимании теории «Я» явились разработки А. Н. Леонтьева и его школы. В отечественной психологии существует два основных подхода в исследовании самооценки: самооценка как структурный компонент самосознания и самооценка как личностное образование. Исследования в области самосознания широко развивались на протяжении нескольких веков и в настоящее время получают широкое распространение в психокоррекционных методиках.
Самосознание имеет уровневое строение: — соотнесение знания о себе рамках сопоставления «Я» и «другой»; - соотнесение знания о себе в рамках «Я» и «Я». Компоненты самосознания: Я-образ и самоотношение; самопознания, эмоционально-ценностное отношение к себе и саморегуляция поведения. Самооценка — это отношение индивида к себе, которое складывается постепенно и приобретает привычный характер. Самооценка характеризует уровень развития у индивида самоуважения, чувства собственной ценности и позитивного отношения к составляющим структуры своего «Я». Самооценка неразрывно связана с такими понятиями как самосознание, уровень притязаний личности, «образ Я», «Я-концепция» и др. Самооценка является многоаспектным психологическим образованием, которое рассматривается в науке как:
оценка личности себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей;
личностное образование, интегрирующее в определенные системы знания человека о себе, его отношение к себе и представляющее собой особую форму отражения человеком самого себя;
компонент самосознания;
социальный феномен функционирующий в качестве личностного образования и компонента самосознания. В самооценке выделяют:
структурные компоненты — когнитивный и эмоциональный;
формы функционирования — целостная (глобальная) и частная;
свойства: высокая и низкая самооценка; устойчивая и неустойчивая; стабильная и динамичная; осознаваемая и неосознаваемая;
виды — адекватная и неадекватная;
временные виды — прогностическая, актуальная, ретроспективная. Сравнительный анализ результатов исследования позволил выявить значительные отличия в показателях особенностей самооценки у женщин, читающих глянцевые журналы, и у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки. Заниженную самооценку имеют 20% женщин, читающих глянцевые журналы, и 10% женщин, не читающих глянцевые журналы, завышенную самооценку имеют 40% женщин, читающих глянцевые журналы, и 10% женщин, не читающих глянцевые журналы, нормальную самооценку имеют 50% женщин, читающих глянцевые журналы, и 80% женщин, не читающих глянцевые журналы. Таким образом, большинство женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки имеют нормальную самооценку, тогда как почти половина женщин, читающих глянцевые журналы, имеет завышенную самооценку. Статистически достоверные различия по показателям исследования самоотношения у женщин, читающих глянцевые журналы, и у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки получены по переменным: самоуверенность, самопринятие, саморуководство, самопривязанность, конфликтность. Показатели женщин, не читающих глянцевые журналы, выше показателей женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки по переменным: самоуверенность, самопринятие, саморуководство, самопривязанность. Показатели женщин, читающих глянцевые журналы, выше показателей женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки по переменной: конфликтность. Можно предположить, что женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки отличает закрытость, неспособность или нежелание осознавать и выдавать значимую информацию о себе, конфликтность. Низкие баллы по шкале саморуководство у женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки свидетельствуют о подвластности Я влиянием обстоятельств, неспособности противостоять судьбе, плохой саморегуляции, размытом фокусе Я, отсутствии тенденций поиска причины поступков и результатов в себе самом. Женщины, не читающие глянцевые журналы, данной выборки дружески относятся к себе, согласны с самим собой, одобряют свои планы и желания, эмоционально, безусловно принимают себя такими, какие они есть, пусть даже с некоторыми недостатками. Женщины, не читающие глянцевые журналы, отчетливо переживает собственное «Я» как внутренний стержень, интегрирующий к организующий их личность и жизнедеятельность, считают, что его судьба находится в собственных руках; чувствуют обоснованность и последовательность своих внутренних побуждений и целей.
Таким образом, система самоотношения у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки является более стабильной и положительной, чем система самоотношения женщин, читающих глянцевые журналы. У женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки более выражено положительное отношение к себе. Выявлены статистически достоверные различия по показателям исследования самооценки позитивных аспектов личностиу женщин, читающих глянцевые журналы, и у женщин, не читающих глянцевые журналы, данной выборки по переменной: самостоятельность и чувство реальности. Показатели женщин, не читающих глянцевые журналы, выше показателей женщин, читающих глянцевые журналы, данной выборки. Заявленная тема и рамки работы не позволяют раскрыть проблему, связанную с изучениемэталонов глянцевых журналов и самооценки во всей полноте, а является лишь попыткой исследования в данной области.
Список литературы
Акмеология: Учебник. Изд. 2-е перераб. / Под общ. ред.
А.А. Деркача. — М.: РАГС, 2006. — 424 с. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 2004 — 324 с. Ананьев Б. Г. О проблеме современного человекознания.
СПб.: Питер, 2001 — 272 с. Андреева Г. М. Социальная психология сегодня: поиски и размышления. М.: МПСИ, 2009. — 160 с. Асмолов А. Г. Психология личности.
— М.: МГУ, 2000. — 512 с. Белугипа Е. В. Отношение к своему внешнему облику в период середины жизни.
Автореф. канд. психол. наук. Ростов-н/Д, 2003
Бернс Р. Развитие Я — концепции и воспитание. М.: Прогресс, 2004 — 422 с. Бодалев А. А., Казанцев В. Н. Социальная психология. М.: Академия, 2008. — 600 с.
Бороздина Л. В. Исследование уровня притязаний. — М.: Инс-т Психологии РАН РФ, 2004 — 179 c. Брушлинский А. В. Психология субъекта. СПб., Алетейя, 2003
Бурлачук Л.Ф., Морозов С. М. Словарь — справочник по психодиагностике. СПб.: Питер Ком, 2004 — 428 с. Вилюнас В. К. Психология развития мотивации. М.: Речь, 2006 — 312 с. Выготский Л. С. Проблемы общей психологии.
Соб.соч. Т.
5.-М.: Педагогика, 2003
Гальперин П. Я.
Введение
в психологию. — М., 2003. — 332 с. Герасимова О. А. О взаимосвязи самооценок различных компонентов внешнего облика на различных этапах жизненного пути. // Психологический вестник РГУ, Ростов-н/Д: РГУ, 2004
Вып. 7. Герасимова О. Л. Социально-психологические характеристики самопрезентации личности. Автореф. канд. психол. наук. Ростов-н/Д. 2004
Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. — М.: Прогресс, 2004 — 178 с. Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М.: КАНОН-пресс-Ц, Кучково поле, 2000
Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. Питер, 2001 — 512 с. Зимачева Е. М. Способы вербальной презентации образа «Я» и самоотношения субъекта. Дис… канд. психол. наук. М., 1997
Зинченко Е. В. Самораскрытие личности как социально-психологическое явление // Прикладная психология. № 5. 1998. С. 59−69.
Знаков В.В., Павлюченко Е. Л. Самопознание субъекта. // Психологический журнал. № 1. 2001. Т.
23. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. Серия «Мастера психологии» Спб Питер 2008 — 512 с. Каверин С. Б.
Мотивация труда. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. — 257 с. Колышко A.M.Психология самоотношения: Учеб. пособие /
А.М.Колышко. — Гродно: ГрГУ, 2004. — 102 с. Краткий психологический словарь / Ред.-сост.
Карпенко Л.А./ - Ростов.: Альянс, 2004 — 278 с. Кузнецов И. Н., Савченко Е. А. Научное исследование. — Мн.: Слово, 2004., с.118Кулагина И. Ю. Возрастная психология. М.: Академический прект, 2011 — 420 с. Лабунская В. А., Белугина Е. В. Отношение к своему внешнему облику субъекта затрудненного общения. //
Психология общения: социокультурный анализ. Материалы Международной конференции. Ростов-н/Д, 2003
Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний//Психология личности. Тексты. — М., 2002 — 216 с. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность.
М., 2003 — 328 с. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 2006
Макклелланд Дэвид. Мотивация человека. Серия «Мастера психологии» СПб Питер 2007 — 672 с. Михайлова Е. В. Самопрезентация: теории, исследования, тренинг. СПб.: Речь, 2007
Наследов, А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных / А. Д. Наследов Учебное пособие, СПб: Речь, 2000. — 392 с. Немов Р. С. Общие основы психологии. Т 1.
— М.: Просвещение, 2005 — 387 с. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е. И. Рогов./ - М.: Просвещение, 2005. — 325 с. Пантилеев СР.
Самоотношение как эмоционально-оценочная система. — М.: МГУ, 1991. -
110 с. Петрова Е. А., Смыслов Д. А. Социальная психология личности. Учеб-метод. пособие для студентов. — Москва, Изд-во РИЦ АИМ, 2008
Почепцов, Г. Г. Теория коммуникации,/ Г. Г. Почепцов М.: Альтерпресс, 2008. 656с. Практикум по возрастной психологии (ред. Головей Л. А., Рыбалко Е.Ф.). — СПб.: Издательство «Речь», 2004 — 688 с. Практическая психодиагностика. Методики. Тесты. / Уч. пособие, ред. Д. Я. Райгородский — Самара: Изд.
Дом «БАХРАХ-М», 2001. — 672с. Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А.
А. Реана./ - СПб.: Прайм — Еврознак. 2004 — 512 с. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2008
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. М.: Школьная пресса, 2000 — 316 с. Соколова-Бауш Е. А. Самопрезентация как фактор формирования впечатления о коммуникаторе и рецепиенте // Мир психологии. №
3. 1999. С. 132−139. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е. П. Белинская, О.
А. Тихомандрицкая./ - М: Аспект Пресс, 2003. — 475 с. Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. М., Политиздат, 2002 — 303 с. Столин В. В.
Самосознание личности. М., Издательство МГУ, 1983 — 286 с. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность в 2 т.// пер. с немец, под ред. Величковского Б. М. М.: Педагогика, т.1, 2003 — 312 с. Хороших В. В. Психологические факторы успешности самопрезентации.
Автореф. канд. психол. наук. СПб., 2001
Шибутани Т. Социальная психология. — Ростов-на-Дону: Слово, 2004. 214 с. Шибутани Т. Я — концепция и чувство собственного достоинства. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003 — 67 с. Приложение
Сводная таблица результатов исследования№.группа
БУДАССИМИС уров.
притуров.притуров.
притуров.притуров.
притуров.прит 1-читают., 2-не читаютсамооценкаоткрытостьсамоуверенностьсаморуководствозеркальное Ясамоценностьсамопринятиесамопривязанностьконфликтностьсамообвинениеумхарактеравторитетумелые рукивнешностьуверенность в себе110,56 563 543 443,001078338210,63 984 958 552,00989339310,58 463 664 663,0087104410410,58 533 765 664,0075105510511364655554,769 559 610,56544544443,85 944 971−0,52 665 543 442,0096103310810,35 554 663 662,00107103310910,5 763 754 553,001081044101010,2 545 755 554,009895591110,56 563 543 443,0010783381210,63 984 958 552,009893391310,58 463 664 663,00871044101410,58 533 765 664,00751055101511364655554,7 695 591 610,56544544443,859 449 171−0,52 665 543 442,00961033101810,35 554 663 662,001071033101910,5 763 754 553,001081044102010,2 545 755 554,00989559120,5 685 968 365,00879559220,6 766 544 443,0076104410320,43 857 977 112,007510331042−0,43 666 767 352,0085103310521774654553,969 449 620,5966577112,979 559 720,53587767352,889 559 820,38264654553,78 104 410 920,34575645444,7 793 391 020,5365745444,861 033 101 120,5685968365,8 795 591 220,6766544443,761 044 101 320,43857977112,751 033 101 420,68666767352,851 033 101 520,68774654553,9 694 491 620,5966577112,9 795 591 720,53587767352,8 895 591 820,38264654553,781 044 101 920,34575645444,7 793 392 020,5365745444,86 103 310высот.
самвысот.самвысот.
самвысот.самвысот.
самвысот.саммотков умхарактеравторитетумелые рукивнешностьуверенность в себенравственностьволясамостоятельность и чувство реальностикреативностьгармоничностьэкстраверсияобщая самооценка позитивных аспектов личностиinf
