Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Общее недоразвитие речи

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В настоящее время психологами и педагогами общеобразовательных школ и дошкольных учреждений отмечается значительный рост числа обращений по поводу тех или иных видов школьной неуспеваемости или дезадаптации детей младшего школьного возраста, недостаточной психологической готовности к школьному обучению. Заметно возросло количество коррекционных групп и классов, всевозможных реабилитационных… Читать ещё >

Общее недоразвитие речи (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Понятие общее недоразвитие речи и характеристика его уровней
  • Заключение
  • Список использованной литературы

В настоящее время психологами и педагогами общеобразовательных школ и дошкольных учреждений отмечается значительный рост числа обращений по поводу тех или иных видов школьной неуспеваемости или дезадаптации детей младшего школьного возраста, недостаточной психологической готовности к школьному обучению. Заметно возросло количество коррекционных групп и классов, всевозможных реабилитационных центров и консультаций. Обращает на себя внимание тот факт, что общая оценка интеллектуального развития ребенка в большинстве случаев может и не выходить за пределы средненормативных возрастных показателей. Однако в ходе специальных исследований (дефектологического, нейропсихологического) часто обнаруживаются признаки той или иной степени общего недоразвития речи.

Нарушение речевой функции — это одно из отклонений, существенно сказывающихся на всех сторонах жизни и деятельности человека. Все психические процессы развиваются с прямым участием речи, поэтому поражение речевой функции часто сопряжено с отклонениями в психическом развитии.

Впервые научное объяснение такому отклонению в развитии, каким является общее недоразвитие речи, было дано Р. Е. Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии АПН СССР (Г. И. Жаренковой, Г. А. Каше, Н. А. Никашиной, Л. Ф. Спировой, Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной, А. В. Ястребовой и др.) в 50−60-е гг. XX в.

В этот период была разработана педагогическая классификация аномалий речевого развития, отвечающая, прежде всего, дидактическим, прикладным целям педагогического процесса, т. е. целям коррекционного обучения детей с различной природой и структурой дефекта.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.Г. Общее недоразвитие речи в дошкольном и младшем школьном возрасте. СПб.: Нева, 2005. — 217 с.
  2. Г. А. Буду говорить, читать, писать правильно. — СПб.: Питер Пресс, 1998. — 224 с.
  3. Логопедия: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология» / Под ред. Л. С. Волковой. — М.: Просвещение, 1989. — 528 с.
  4. Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. — М., 1985.
  5. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / под ред. Т. В. Волосовец М.: Логопед, 2007. — 224 с.
  6. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю. Ф. Гаркуши. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001. — 256 с.
  7. С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи. М.: Академия, 2007. — 144 с.
  8. Т.А. Если дошкольник плохо говорит. — СПб.: Детство-пресс, 2000. — 112 с.
  9. М.А. Общее недоразвитие речи. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. — 352 с.
  10. Т.Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. — М., 1991.
Заполнить форму текущей работой