Роль субъективных переживаний детства в формировани личности женщины и ее партнерских отношений

Актуальность исследования. В самых ранних воспоминаниях детства обыкновенно сохраняются безразличные и второстепенные вещи, в то время как важные, богатые аффектами впечатления того времени не оставляют в памяти взрослых никакого следа. Так как известно, что память производит известный выбор среди тех впечатлений, которыми она располагает, то следовало бы предположить, что этот выбор следует в детском возрасте совершенно иным принципам, нежели в пору интеллектуальной зрелости. Однако тщательное исследование показывает, что такое предположение является излишним. Безразличные воспоминания детства обязаны своим существованием известному процессу смещения, они замещают в репродукции другие, действительно значимые впечатления, воспоминания о которых можно вывести из них путем психического анализа, но которые не могут быть воспроизведены непосредственно из-за сопротивления. Так как они обязаны своим сохранением не своему собственному содержанию, а ассоциативной связи этого содержания с другими — вытесненными, то их можно с полным основанием назвать «покрывающими воспоминаниями».

Теоретико-методологической основой исследования являются: целостный подход к изучению человека (Б.Г.Ананьев, 1968), основные положения теории психологической защиты личности в рамках клинико-психологического подхода и личностно-ориентированной психотерапевтической традиции (А.Адлер, 1986; В. М. Бехтерев, 1976; Б. Д. Карвасарский, 1980; В. Райх, 1999; К. Роджерс, 2000; З. Фрейд, 1923,1989; и др.), а также модели и методы исследования Я-концепции (В.С.Агапов, 2000,2002; Б. Г. Ананьев, 1948,1968; Л. И. Божович, 1997; Р. Бернс, 1986;Л. С. Выготский, 1984;У.Джеймс, 2003;И. С. Кон, 1978,1981,1984;А. А. Налчаджян, 1988,2003;А. А. Реан, 2001;М.Розенберг, 1965; C.Л.Рубинштейн, 1999; А. Г. Спиркин, 1972; В. В. Столин, 1983,1985; Т. Шибутани, 2003; и др.). Анализ феноменологического описания ранних переживаний на основе воспоминаний детства и семантического поля Я-концепции базируется на методологии квантификации единиц содержания (А.Адлер, 1997; Г. Лассуэлл, 1949; Ч. Осгуд, 1959; К. Юнг 1973; K.E.Altman& J. Quinn, 1973; A.R.Bruhn, 1982; G. Manaster & T. Perryman, 1974; S. Theiler 2005).

Целью данного исследования является изучение взаимосвязи содержания наиболее значимых переживаний детства и Я-концепции взрослых людей.