Контрольная работа (Семинарская форма обучения: цель, типы, формы)

Введение

Семинар — один из наиболее сложных и в тоже время плодотворных видов обучения и воспитания. Он предназначается для углубленного изучения той или иной дисциплины и овладения методологией применительно к особенностям изучаемой отрасли науки. При изучении гуманитарных дисциплин (например, философии) семинар является не просто видом практических занятий, а, наряду с лекцией, основной формой учебного процесса.

Это такой вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, возникающей между ними дискуссии и обобщений преподавателя, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, формируется мировоззрение, прививаются методологические и практические навыки, необходимые для становления квалифицированных специалистов.

При условии соблюдения требований методики их проведения семинары выполняют многогранную роль:

• стимулируют регулярное изучение студентами первоисточников и другой литературы, а также внимательное отношение к лекционному курсу;

• закрепляют знания, полученные студентами при прослушивании лекции и самостоятельной работе над литературой;

• расширяют круг знаний благодаря выступлениям на занятии;

• позволяют студентам проверить правильность ранее полученных знаний, вычленить в них наиболее важное, существенное;

• способствуют превращению знаний в твердые личные убеждения, рассеивают сомнения, которые могли возникнуть на лекциях и при изучении литературы, что особенно хорошо достигается в результате столкновения мнений, дискуссии;