Особенности обучения студентов по специальности «Медико-профилактическое дело»

ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет»

Медицинский институт Кафедра Гигиены, общественного здоровья и здравоохранения Курсовая работа на тему: «Особенности обучения студентов по специальности „Медико-профилактическое дело“»

Выполнил:

Нагорнюк Анастасия Валерьевна Пенза 2015

Содержание Введение

1. Общие положения

2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки (специальности) «Медико-профилактическое дело»

3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «Медико-профилактическое дело»

4. Характеристика профессиональной деятельности

5. Компетенции выпускника ООП формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

6. Учебный план

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освещения обучающимися ООП ВПО Заключение

Введение

Здоровье населения является одним из важнейших факторов экономического роста и обеспечения национальной безопасности страны, что во многом определяется реализацией прав граждан на безопасную среду обитания и профилактику заболеваний.

Главной целью медико-профилактического дела является профилактика заболеваемости населения, создание благоприятных условий для сохранения его здоровья, обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

Медико-профилактический факультет готовит квалифицированных врачей для работы в области профилактической медицины — гигиенистов, эпидемиологов, бактериологов. По окончании обучения на факультете выпускнику присваивается квалификация «врач» по специальности «медико-профилактическое дело» с последующей специализацией по направлениям:

ь Общая гигиена ь Гигиена труда ь Гигиена питания ь Эпидемиология ь Гигиена детей и подростков ь Коммунальная гигиена ь Радиационная гигиена ь Гигиеническое воспитание ь Дезинфектология ь Санитарно-гигиенические лабораторные исследования ь Социальная гигиена и организация госсанэпидслужбы ь Бактериология, вирусология ь Клиническая лабораторная диагностика ь Организация здравоохранения и общественное здоровье

1. Общие положения Основная образовательная программа, реализуемая в медицинских университетах страны по направлению подготовки (специальности) «Медико-профилактическое дело» представляет собой систему документов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендаций примерной образовательной программы (ПрООП).

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки (специальности) «Медико-профилактическое дело» и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки (специальности) 60 105 «Медико-профилактическое дело»

образование профессиональный нормативный Нормативную правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

ь Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года № 3266−1), «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года № 125-Ф3) и «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ);

ь Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;

ь Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки (специальности) «Медико-профилактическое дело» высшего профессионального образования (ВПО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 августа 2010 г. N 847;

ь Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

ь Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки (специальности) «Медико-профилактическое дело»;

ь Уставы государственных медицинских университетов России.

3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «Медико-профилактическое дело»

Ш Цель (миссия) ООП ВПО Общими целями ООП ВПО по направлению подготовки (специальности) «Медико-профилактическое дело» в области воспитания является: формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышение их общей культуры.

Общими целями ООП ВПО в области обучения являются: получение высшего профессионально профилированного образования по направлению «Медико-профилактическое дело», позволяющего выпускнику успешно работать по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения, сохранению и улучшению его здоровья осуществлению надзора в области защиты прав потребителей.

Ш Срок освоения ООП ВПО Срок освоения ООП ВПО по специальности «Медико-профилактическое дело» — 6 лет.

Ш Трудоемкость ООП ВПО Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по специальности «Медико-профилактическое дело» составляет в среднем 340−370 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

Ш Требования к уровню подготовки, для освоения ООП ВПО.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. Прием по направлению подготовки «Медико-профилактическое дело» проводится в соответствии с нормативными актами по результатам ЕГЭ.

4. Характеристика профессиональной деятельности Область профессиональной деятельности выпускника — целенаправленное развитие и применение технологий, средств, способов и методов врачебной деятельности, направленных на обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения, сохранение и улучшение его здоровья путем оказания профилактической, лечебно-диагностической, медико-социальной и других видов помощи, а также на осуществление надзора в сфере защиты прав потребителей.

Сферой профессиональной деятельности выпускников являются:

— учреждения Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека;

— лечебно-профилактические учреждения;

— научно-исследовательские и научно-производственные организации.

Ш Объекты профессиональной деятельности выпускника

— здоровье населения и среда обитания человека;

— совокупность технологий, средств, способов, направленных на обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения, сохранение и улучшение его здоровья, также на осуществление медицинского надзора в сфере защиты прав потребителей.

Ш Виды профессиональной деятельности выпускника

— профилактическая;

— диагностическая;

— лечебная;

— психолого-педагогическая, гигиеническое воспитание;

— организационно-управленческая;

— научно-исследовательская.

Ш Задачи профессиональной деятельности выпускника Профилактическая деятельность:

— проведение мероприятий по профилактике заболеваний населения;

— организация проведения санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий, направленных на предупреждение возникновения инфекционных заболеваний и массовых неинфекционных заболеваний (отравлений);

— оценка состояния среды обитания человека, а также других факторов, определяющих состояние здоровья населения;

— оценка состояния здоровья населения;

— организация, проведение и контроль выполнения мероприятий по профилактике профессиональных заболеваний;

— проведение санитарно-просветительской работы среди населения и медицинского персонала с целью формирования здорового образа жизни;

Диагностическая деятельность:

— диагностика состояния здоровья населения и среды обитания человека;

— владение алгоритмом постановки клинического, гигиенического и эпидемиологического диагнозов.

Лечебная деятельность:

— оказание первой врачебной помощи при неотложных состояниях на догоспитальном этапе;

— медицинская помощь населению в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения.

Психолого-педагогическая деятельность, гигиеническое воспитание:

— гигиеническое воспитание и обучение населения;

— формирование у населения позитивной мотивации, направленной на сохранение и повышение уровня здоровья;

— формирование у населения мотивации к внедрению элементов здорового образа жизни, в том числе к устранению вредных привычек, неблагоприятно влияющих на состояние здоровья;

— обучение населения основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим профилактике возникновения заболевания и укреплению здоровья.

Организационно-управленческая деятельность:

— организация и управление подразделениями органов, осуществляющих функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарноэпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей и потребительского рынка, учреждений, осуществляющих свою деятельность в целях обеспечения государственного санитарно-эпидемиологического надзора в Российской Федерации, иных учреждений здравоохранения;

— организация труда персонала в лечебно-профилактических и других учреждениях, определение функциональных обязанностей и оптимального алгоритма их осуществления;

— ведение деловой переписки;

— организация работы с медикаментами, соблюдение правил их оборота и хранения.

Научно-исследовательская деятельность:

— проведение научно-практических исследований;

— анализ научной литературы, обработка и анализ официальных статистических сведений;

— написание рефератов по современным научным проблемам;

— участие в решении отдельных научно-исследовательских задач по разработке новых методов и технологий в области медицины.

5. Компетенции выпускника ООП формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП ВПО по специальности «Медико-профилактическое дело» определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Компетенции выпускника ООП а) общекультурные:

— способностью к научному анализу социально значимых проблем и процессов, политических событий и тенденций, пониманию движущих сил и закономерностей исторического процесса, способностью к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации, использованию социологических знаний в профессиональной и общественной деятельности;

— владением письменной и устной речью на государственном языке Российской Федерации, знанием одного иностранного языка как средства делового общения, умением вести дискуссии и полемики, способностью и готовностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

— способностью и готовностью к деятельности и общению в публичной и частной жизни, к социальному взаимодействию с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности, социальной мобильности;

— способностью и готовностью к деятельности в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдению правил врачебной этики, законов и нормативных правовых актов по работе с конфиденциальной информацией;

— готовностью к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантному восприятию социальных и культурных различий, приумножению отечественного и мирового культурного наследия, владением понятийным аппаратом, знанием истории цивилизации, психологии культурных архетипов;

— способностью и готовностью к пониманию роли искусства в человеческой жизнедеятельности, значения и роли религии и свободомыслия в истории и современной духовной жизни общества, к развитию художественного восприятия, к эстетическому развитию и самосовершенствованию;

— владением культурой мышления, способностью к критическому восприятию информации, логическому анализу и синтезу;

— готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, способностью к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации.

б) профессиональные:

Общепрофессиональные:

— готовностью к работе в команде, к ответственному участию в политической жизни, способностью к кооперации с коллегами, умением анализировать значимые политические события, в том числе в области здравоохранения, владением политической культурой, владением способами разрешения конфликтов, умением организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения при различных мнениях, принимать ответственные решения в рамках своей профессиональной компетенции;

— способностью и готовностью к пониманию и анализу экономических проблем и общественных процессов, владением знаниями консолидирующих показателей, характеризующих степень развития экономики, рыночных механизмов хозяйства, методикой расчета показателей медицинской статистики;

— способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, приобретению новых знаний, использованию различных форм обучения, информационно-образовательных технологий;

— владением основами делопроизводства с использованием и анализом учетно-отчетной документации;

— владением компьютерной техникой, медико-технической аппаратурой, готовностью к работе с информацией, полученной из различных источников, к применению современных информационных технологий для решения профессиональных задач;

В профилактической деятельности:

— способностью и готовностью к изучению и оценке факторов среды обитания человека и реакции организма на их воздействия, к интерпретации результатов гигиенических исследований, пониманию стратегии новых методов и технологий, внедряемых в гигиеническую науку и санитарную практику, к оценке реакции организма на воздействие факторов среды обитания человека;

— способностью и готовностью к использованию современных методов оценки и коррекции естественных природных, социальных и других условий жизни, к осуществлению санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий по предупреждению инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний, а также к осуществлению противоэпидемической защиты населения;

— способностью и готовностью к организации и проведению санитарно-эпидемиологического надзора за инфекционными и неинфекционными заболеваниями;

— способностью и готовностью к прогнозированию опасности для здоровья, причиной которых могут стать используемые трудовые и производственные процессы, технологическое оборудование, и определению рекомендаций по их планированию и проектированию, распознаванию и интерпретации появления в производственной среде химических, физических и биологических и иных факторов среды обитания человека, которые могут повлиять на здоровье и самочувствие работников;

— способностью и готовностью к разработке, организации и выполнению комплекса лечебно-профилактических мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья и снижения заболеваемости различных контингентов населения и отдельных пациентов;

— способностью и готовностью к анализу санитарно — эпидемиологических последствий катастроф и чрезвычайных ситуаций;

— способностью и готовностью к оценке состояния фактического питания населения, к участию в разработке комплексных программ по оптимизации и коррекции питания различных групп населения, в том числе с целью преодоления дефицита микронутриентов, и для проживающих в зонах экологической нагрузки;

— способностью и готовностью к проведению санитарно-эпидемиологических экспертиз, расследований, обследований, исследований, испытаний и токсикологических, гигиенических и иных видов оценок, проектной документации, объектов хозяйственной и иной деятельности, продукции, работ и услуг в целях установления и предотвращения вредного воздействия факторов среды обитания на человека, причин возникновения и распространения инфекционных заболеваний и массовых неинфекционных заболеваний, соответствия (несоответствия) установленным требованиям;

— способностью и готовностью к проведению санитарно-эпидемиологического надзора за состоянием среды обитания человека, объектов хозяйственно-питьевого водоснабжения, жилищно-коммунального хозяйства, лечебно-профилактических учреждений (ЛПУ), производства и реализации продуктов питания, детских учреждений;

В диагностической деятельности:

— способностью и готовностью к выявлению причинно-следственных связей в системе «факторы среды обитания человека — здоровье населения» ;

— способностью и готовностью к формулировке, оценке и проверке гипотез, объясняющих причину, условия и механизм возникновения заболеваний, их распространения;

— способностью и готовностью к определению степени воздействия на организм работника вредных факторов, расследованию причин профессиональных заболеваний и отравлений;

— способностью и готовностью к проведению обследований и оценке физического и психического развития, функционального состояния организма, работоспособности и заболеваемости детей различных возрастных групп, их распределения по группам здоровья на основе результатов периодических медицинских осмотров;

— способностью и готовностью к использованию современной диагностической аппаратуры и проведению лабораторной, лучевой и функциональной диагностики;

— способностью и готовностью к постановке предварительного клинического диагноза;

В лечебной деятельности:

— способностью и готовностью к оказанию первой врачебной помощи при неотложных состояниях на догоспитальном этапе, а также в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения;

В психолого-педагогической деятельности, гигиеническом воспитании:

— способностью и готовностью к применению гигиенической терминологии, основных понятий и определений, используемых в профилактической медицине;

— способностью и готовностью к проведению санитарно-просветительской работы с населением по вопросам профилактической медицины, к работе с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, проведению поиска информации для решения профессиональных задач;

— способностью и готовностью к планированию и проведению гигиенического обучения детей, подростков, их родителей и персонала учреждений для детей и подростков;

— способностью и готовностью к реализации этических и деонтологических аспектов врачебной деятельности в общении с коллегами, другим медицинским персоналом, пациентами и их родственниками;

— способностью и готовностью к обучению медицинского персонала правилам общения и к взаимодействию с населением, коллективом и партнерами;

— способностью и готовностью к обучению населения правилам медицинского поведения, к проведению гигиенических процедур, формированию навыков здорового образа жизни;

В организационно-управленческой деятельности:

— способностью и готовностью к принятию управленческих решений, направленных на сохранение здоровья населения в связи с неблагоприятным воздействием факторов среды обитания человека;

— способностью и готовностью к проведению санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий, защите населения в очагах особо опасных инфекций, при стихийных бедствиях и различных чрезвычайных ситуациях;

— способностью и готовностью к анализу результатов собственной деятельности и деятельности органов, осуществляющих функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей и потребительского рынка, учреждений, осуществляющих свою деятельность в целях обеспечения государственного санитарно-эпидемиологического надзора в Российской Федерации, иных учреждений здравоохранения с учетом требований официальных законодательных, нормативных и правовых документов;

— способностью и готовностью к разработке, рекомендациям к использованию и оценке эффективности профилактических стратегий, отдельно или в сотрудничестве с другими специалистами для обеспечения эффективного контроля;

— способностью и готовностью к осуществлению санитарно-эпидемиологической экспертизы проектной документации и материалов по отводу земельных участков под строительство различных объектов;

В научно-исследовательской деятельности:

— способностью и готовностью к интерпретации результатов гигиенических исследований, к пониманию стратегии новых методов и технологий, внедряемых в гигиеническую науку и санитарную практику;

— способностью и готовностью к оценке (описанию и измерению) распределения заболеваемости по категориям, а в отношении отдельных болезней по территории, группам населения и во времени;

— способностью и готовностью к формулировке, оценке и проверке гипотез, объясняющих причину, условия и механизм возникновения заболеваний, и их распространения;

— способностью и готовностью к научно-обоснованному применению современных методик сбора и обработки информации о состоянии здоровья населения, деятельности различных типов медицинских учреждений и их подразделений, анализу информации в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения.

6. Учебный план Учебный план специальности «Медико-профилактическое дело» является основным документом, регламентирующим учебный процесс. Он обеспечивает последовательность изучения дисциплин и прохождение практик, основанную на их преемственности, рациональное распределение дисциплин по семестрам с позиций равномерности учебной работы. Учебный план составлен на основании ФГОС ВПО по специальности с учетом имеющихся в нем рекомендаций, обеспечивающих формирование компетенций. В учебном плане указывается общая трудоёмкость дисциплин, модулей, практик в зачётных единицах, а также их общая и аудиторная трудоёмкость в часах. Для каждой дисциплины, практики указываются виды учебной работы, формы промежуточной и итоговой аттестации.

Учебный план разрабатывается соответствующим факультетами и выпускающими кафедрами, согласуется с проректоратом по учебно-методической работе и утверждается Учеными советом и и ректором медицинских университетов России.

ь Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В ООП специальности «Медико-профилактическое дело» приведены рабочие программы всех учебных курсов, дисциплин как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента:

Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть

— Философия, биоэтика;

— Правоведение, защита прав потребителей;

— Правовые основы деятельности врача;

— История Отечества;

— История медицины;

— Культурология;

— Иностранный язык;

— Латинский язык;

— Психология, педагогика;

— Социология;

— Экономика.

Вариативная часть

— Христианская антропология.

Математический, естественнонаучный цикл Базовая часть

— Физика, Математика;

— Информатика, медицинская информатика и статистика;

— Общая химия, биоорганическая химия;

— Биология, экология;

— Биологическая химия;

— Анатомия человека, топографическая анатомия;

— Гистология, эмбриология, цитология;

— Нормальная физиология;

— Микробиология, вирусология, иммунология;

— Патологическая анатомия, секционный курс;

— Патологическая физиология;

— Фармакология.

Вариативная часть

— Анатомия и морфология кровообращения и микроциркуляции;

— Физиологические аспекты здорового образа жизни;

— Экологические критерии загрязнения окружающей среды.

Профессиональный цикл

Базовая часть Медико-профилактические дисциплины

— Общественное здоровье и здравоохранение;

— Экономика здравоохранения;

— Основы менеджмента;

— Общая гигиена, социально-гигиенический мониторинг;

— Военная гигиена:

— Радиационная гигиена;

— Эпидемиология, военная эпидемиология;

— Гигиена питания;

— Коммунальная гигиена;

— Гигиена детей и подростков;

— Гигиена труда.

Клинические дисциплины

— Пропедевтика внутренних болезней;

— Внутренние болезни, общая физиотерапия, эндокринология;

— Клиническая лабораторная диагностика;

— Профессиональные болезни, военно-полевая терапия;

— Фтизиопульмонология;

— Общая хирургия, оперативная хирургия, анестезиология, урология;

— Реаниматология, интенсивная терапия;

— Хирургические болезни;

— Стоматология;

— Онкология, лучевая терапия;

— Травматология, ортопедия, военно-полевая хирургия;

— Экстремальная медицина, безопасность жизнедеятельности;

— Акушерство, гинекология;

— Педиатрия;

— Лучевая диагностика (радиология);

— Лечебная физкультура, врачебный контроль;

— Инфекционные болезни, паразитология;

— Дерматовенерология;

— Неврология, медицинская генетика;

— Психиатрия, наркология;

— Оториноларингология;

— Офтальмология;

— Судебная медицина.

Вариативная часть

— Современные клеточные технологии;

— Современные технологии в онкологии;

— Основы доказательной медицины;

— Экстремальная хирургия.

Дисциплины по выбору

— Общая психология;

— Микробиологические методы в гигиенических исследованиях;

— Основы фитотерапии;

— Психология профессионального общения.

— Клиническая микробиология

— Профилактика преждевременного старения

— Хирургические инфекции

— Профилактика производственно-обусловленных заболеваний

— Современные технологии в физиотерапии

— Современные проблемы наркологии

— Региональные аспекты профилактики инфекционных заболеваний

— Профилактика алиментарно-зависимых заболеваний Физическая культура ь Программы практик

В соответствии с ФГОС ВПО по специальности «Медико-профилактическое дело» раздел основной образовательной программы «Производственная практика» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций.

При реализации ООП предусматриваются следующие виды производственных практик:

— помощник палатной и процедурной медицинской сестры (после 4 семестра);

— помощник фельдшера скорой и неотложной помощи (после 6 семестра);

— помощник лаборанта клинических лабораторий лечебно-профилактических учреждений (после 6 семестра);

— помощник врача лечебно-профилактического учреждения (после 8 семестра);

— помощник врача-специалиста учреждения, осуществляющего деятельность в целях обеспечения государственного санитарно-эпидемиологического надзора, и специалиста органа, осуществляющего функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей и потребительского рынка (после 10 семестра).

Производственная практика предполагает ведение дневника, отчёт студента об итогах практики и отзыв работодателя. По результатам аттестации выставляется итоговая оценка.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освещения обучающимися ООП ВПО В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 60 105 «Медико-профилактическое дело» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Ш Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

Текущая и промежуточная аттестации служат основным средством обеспечения в учебном процессе обратной связи между преподавателем и студентом, необходимой для стимулирования работы обучающихся и совершенствования методики преподавания учебных дисциплин. Текущая аттестация представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра. Промежуточная аттестация, как правило, осуществляется в конце семестра и может завершать как изучение отдельной дисциплины, так и ее раздела. Текущая аттестация позволяет оценить совокупность знаний и умений, а также формирование определенных компетенций.

Ш Виды и формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

В процессе обучения используются следующие виды контроля: устный опрос; письменные работы, контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Формы контроля: собеседование, коллоквиум, тест, контрольная работа, зачёт, экзамен (по дисциплине, модулю, а также ИГА), лабораторная, работа, эссе и иные творческие работы, реферат, отчёт (по практикам, научно-исследовательской работе студентов), курсовая работа.

Ш Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает междисциплинарный экзамен по специальности «Медико-профилактическое дело».

Заключение

В результате клинической подготовки по терапевтическим и хирургическим дисциплинам, акушерству и гинекологии, педиатрии, а также по специальным клиническим дисциплинам и курсам у выпускника формируется способность решать профессиональные задачи по профилактике и оказанию медицинской помощи при неотложных состояниях на догоспитальном этапе.

Выпускники медико-профилактического факультета имеют право работать в подразделениях Роспотребнадзора, а также в лечебно-профилактических учреждениях, научно-исследовательских институтах, лабораториях, предприятиях различных отраслей промышленности в качестве врачей по специальностям: общая гигиена, гигиена питания, коммунальная гигиена, радиационная гигиена, гигиена труда, гигиена детей и подростков, организация санэпидслужбы, эпидемиология, вирусология, бактериология, дезинфектология, санитарно-гигиенические лабораторные исследования, гигиеническое воспитание, клиническая лабораторная диагностика.

Медико-профилактический факультет даёт профессию, востребованную в современном мире.

1. Федеральный закон Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года № 3266−1), «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года № 125-Ф3)

2. Федеральный закон Российской Федерации: «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ);

3. Постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки (специальности) «Медико-профилактическое дело» высшего профессионального образования (ВПО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 августа 2010 г. N 847;

5. Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

6. Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки (специальности) «Медико-профилактическое дело»;

7. Уставы государственных медицинских университетов России.

8. Устав и основная образовательная программа ГБОУ ВПО «СамГМУ»

9. Нормативные документы (акты) Минздрава Российской Федерации.