Особенности проявления неконструктивного поведения часто болеющих детей старшего дошкольного возраста

Введение

Актуальность. Дошкольный возраст — важнейший этап в развитии личности. Это период начальной социализации личности, приобщения его к миру культуры, общечеловеческих ценностей, время установления начальных отношений с ведущими сферами бытия. Неповторимые особенности физического, психического, социального развития проявляются в своеобразии способов и форм познания и деятельности дошкольника. Дошкольный возраст является достаточно важной вехой в развитии личности, в нем формируются основополагающие для последующих возрастных этапов новообразования, данный возраст является переходным между младенчеством, как периодом максимальной зависимости ребенка от родителей, к школьному возраста, когда диапазон его социальных взаимодействий существенно расширяется.

Одной из важных составляющих данного возрастного периода является развитие первоначальных навыков общения, а так же построения межличностных отношений. К сожалению, данный процесс проходит не всегда успешно и в отдельных случаях дошкольники демонстрируют различные формы неконструктивного поведения, проявляющегося от излишней демонстративность и активности до агрессивности. В тоже время причины того, почему те или иные дети в большей степени склонны демонстрировать такое поведение, являются на настоящий момент не полностью изученными.

Другой достаточно актуальной проблемой детства является частая заболеваемость детей, в большинстве случаев это простудные и респираторные заболеваний. Данная категория детей выделяется в литературе в отдельную категорию часто болеющих детей (ЧБД).

Наше исследование мы решили посветить изучению связи между частотой заболеваемости и особенностями проявления неконструктивного поведения дошкольников.

Целью нашей работы является исследование связи между частотой заболеваемости и особенностями проявления неконструктивного поведения дошкольников.

Объектом исследования является неконструктивное поведения в дошкольном возрасте Предметом — особенности неконструктивного поведения часто болеющих детей.

В соответствии с целью работы были определены следующие задачи исследования:

1. провести теоретический анализ основных понятий исследования:

1.1. показать основные подходы к изучению неконструктивного поведения дошкольников;

1.2. раскрыть содержание категории часто болеющих детей.

2. провести эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей неконструктивного поведения часто болеющих детей.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что часто болеющие дошкольники будут демонстрировать больше проявлений неконструктивного поведения, чем их обычные ровесники.

В процессе исследования были использованы следующие методы и методики:

 изучение данных о состоянии здоровья испытуемых;

 методика «Изучение коммуникативных умений детей»;

 методика Розенцвейга.

Базой исследования являлся дошкольное образовательное уч-реждение № 15 города Красноярска. В качестве испытуемых нашего исследования были выбраны 24 детей данных учреждений в возрасте 5−6 лет.