Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Особенности переживания одиночества у подростков из неполных и полных семей 10-11 класс

Курсовая: Особенности переживания одиночества у подростков из неполных и полных семей 10-11 класс
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Таким образом, семейное воспитание, как всякий организованный процесс предусматривает определенную целеустремленность, постановку конкретных задач. Главной целью воспитания детей в любой семье составляет всестороннее развитие личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Достижение этой цели необходимо достигать и в неполных семьях, количество… Читать ещё >

Особенности переживания одиночества у подростков из неполных и полных семей 10-11 класс (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Теоретический анализ изучение проблемы одиночества в подростковом возрасте
    • 1. 1. Психологические особенности подросткового возраста
    • 1. 2. Особенности развития ребенка в полных, неполных семьях
  • Вывод по первой главе 1
  • Глава 2. Эмпирическое исследование переживания одиночества подростками из неполных и полных семей
    • 2. 1. Организация исследования
    • 2. 2. Анализ переживания одиночества подростками из неполных семей
    • 2. 3. Анализ переживания одиночества подростками из полных семей
  • Вывод по второй главе 3
  • Заключение
  • Список литературы
  • Приложения

Родительские отношения — это система разнообразных чувств к ребёнку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимание характера и личности ребёнка, его поступков.

Для развития позитивных детско-родительских отношений взрослые должны обладать определенным уровнем знаний по проблеме воспитания и взаимоотношения с ребенком (Е.О.Смирнова, М. В. Быкова и другие).

Таким образом, семейное воспитание, как всякий организованный процесс предусматривает определенную целеустремленность, постановку конкретных задач. Главной целью воспитания детей в любой семье составляет всестороннее развитие личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Достижение этой цели необходимо достигать и в неполных семьях, количество которых в настоящее время постоянно растет.

Очевидно, что сделать это будет намного труднее, так как все ложиться на плечи одного из родителей, матери или отца. В каждой пятой российской семье с несовершеннолетними детьми отсутствует один из родителей. Так, если в 1993 году доля детей, родившихся в России у женщин, не состоящих в зарегистрированном браке, составляла 18%, то в 1997 году она превысила 25%. В настоящее время каждая третья семья неполная. Ежегодно, по данным Госкомстата, распадается 500−600 тысяч браков, также образуя неполные семьи, и почти столько же детей в возрасте до 18 лет становятся детьми семей риска.

Часто взрослым не хватает времени, знаний, сил, возможностей для осуществления полноценного развития ребенка в условиях неполной семьи. В последние годы специалисты чаще стали обращать внимание на специфику положения этих семей в нашем обществе. Негативные процессы, порожденные современной социально-экономической ситуацией, проявляются особенно ярко, именно на воспитании детей из неполных семей.

Развод родителей, нестабильный, конфликтный стиль отношений в таких семьях искажают условия ранней социализации, оказываясь причиной нервно-психических расстройств, фактором риска возникновения асоциального поведения, личностной деформации, способствуя возникновению проблем взаимоотношения ребенка с социальным окружением. Все это затрудняет решение воспитательных задач в условиях неполной семьи.

Поэтому актуальность проблемы детско-родительских отношений, влияющих на становление личности ребенка в полной и неполной семье остается неизменно острой на протяжении всего развития психологической науки и практики.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. С. Возрастная психология. — М.: Академический проект, 2006. — 701 с.
  2. В. А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. — 2-е изд., перераб. — СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2008. — 379 с.
  3. Т. В. Семейная психология: Учебное пособие. — СПб.: Речь, 2006. — 244 с.
  4. Большая энциклопедия психологических тестов. — М.: Эксмо, 2007. — 416 с.
  5. И. С. Неблагополучная семья и девиантное поведение подростков. — М.: МПСИ, 2007. — 288 с.
  6. О. Б. Возрастная психология. — М.: ВЛАДОС, 2005. — 264 с.
  7. И. Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. — СПб.: Речь, 2006. — 176 с.
  8. Диагностика семьи: Методики и тесты. — М.: Бахах-М, 2006. — 736 с.
  9. Т. И. Психология семейного образа жизни. — М.: Педагогическое общество России, 2007. — 144 с.
  10. М. И. Психологический энциклопедический словарь. — М.: Проспект, 2006. — 560 c.
  11. Л. Г., Можаровская И. А., Посысоев Н. Н. Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Посысоева Н. Н. — М.: Академический проект, 2006. — 328 с.
  12. Л. М. Подростки: ответы для родителей и профессионалов. — СПб.: Питер, 2006. — 144 с.
  13. В. В. Психология семейных отношений. — М.: Современная школа, 2009. — 352 с.
  14. Р. Р. Введение в психологию семейных отношений. — СПб.: Речь, 2008. — 352 с.
  15. В. Г. Подросток. Трудности взросления: книга для психологов, педагогов, родителей. — СПб.: Питер, 2006. — 240 с.
  16. О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. — М.: Гардарики, 2006. — 320 с.
  17. Т. В., Ларина О. А., Акрушенко А. В. Психология развития и возрастная психология: Конспект лекций. — М.: Гардарики, 2008. — 128 с.
  18. Т. Л., Сапоровская М. В., Куфтяк Е. В. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними. — СПб.: Речь, 2007. — 86 с.
  19. И. Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М.: Сфера, 2006. — 464с.
  20. В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. — М.: Академия, 2005. — 456 с.
  21. Л. Ф. Возрастная психология. — М: Педобщество, 2005. -460 c.
  22. Н. И., Зинкевич — Куземкина Т. А., Велента Т. Ф. Психология семейных кризисов. — СПб.: Речь, 2006. — 360 с.
  23. Основы семейной психопедагогики: Курс лекций / Короткий В. И. — Архангельск: МарТ, 2006. — 173 с.
  24. В. Э. Развитие и психологическое здоровье: Дошкольный и школьный возраст. — СПб.: Питер, 2006. — 237 с.
  25. Л. А. Возрастная психология. — М.: Академический проект, 2005. — 255 с.
  26. О. Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 224 с.
  27. Психология личности / Под ред. П. Н. Ермакова, В. А. Лабунской. — М.: Эксмо, 2008. — 653 с.
  28. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. — М.: Академия, 2008. — 192 с.
  29. Психология семьи: Учебное пособие. — М.: Бахрах-М, 2006. — 752 с.
  30. А.А. Психология подростка. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. — 480 с.
  31. Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. — М.: Педагогика, 2005. — 208 с.
  32. Е. А. Возрастная психология. — СПб.: Питер, 2006. — 208 с.
  33. В. Г. Психология трудных школьников: учебное пособие. — М.: Академия, 2005. — 336 с.
  34. И. В. Возрастная психология. — М.: Гардарики. 2007. — 352 с.
  35. Л. Б. Семейная психология. — М.: Академический проект, 2008. — 736 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!