Взаимосвязь нравственных понятий и нравственного поведения в подростковом возрасте

Нравственное поведение подростков, уровень которого в целом в настоящее время не удовлетворяет общество — одна из актуальнейших проблем педагогики. В российской педагогике воспитание всегда связывалось с развитием нравственной сферы, ставило перед собой основную цель — воспитать ребенка мыслящим, добродетельным, милосердным, совестливым, верящим в возможность совершенствования мира и людей, честным, трудолюбивым, скромным, уважительным, ответственным. Это является для русской школы критериями воспитанности личности.

Следует отметить некоторое обеднение эмоциональной сферы бытия современных подростков, и именно этот факт содействует успешности реализации нравственного образования в современной школе, поскольку система нравственного образования, в первую очередь, адресуется к эмоциям и чувствам воспитанников школы. Не развивая эмоциональный ряд чувствования учащихся, сложно решать задачи нравственного образования и поведения, так как это не только знания, но и чувствования субъектов воспитательного процесса.

Проблема нравственного поведения в подростковом возрасте остается актуальной так как, во-первых, нет единого подхода к трактовке понятия «нравственность»; во-вторых, кардинальные изменения в политической, экономической, духовной сферах российского общества влекут за собой радикальные изменения в ценностных ориентациях и поступках людей, особенно ярко это выражено у подростков.

Неудивительно, что проблеме взаимосвязи нравственных понятий и нравственного поведения в подростковом возрасте посвящено большое количество монографий. В связи с этим можно говорить об актуальности проблемы, положенной в основу курсовой работы на тему «Взаимосвязь нравственных понятий и нравственного поведения в подростковом возрасте». Актуальность избранной темы предопределяется прежде всего ее современностью.

Изучение и анализ работ отечественных и зарубежных теоретиков и практиков педагогики и психологии представляется интересным и новым моментом в возрастной психологии.