Функции детских образов в романе Чарльза Диккенса

Актуальность настоящей работы. В современном мире происходит смена парадигмы в исследовательской практике со «взрослоцентризма» на «детоцентризм» и все настойчивее звучит требование ученых гуманизировать пространство детства, а потому исследование темы детства в творчестве Чарльза Диккенса, который «ввел в высокую литературу виденье в романе мира детскими глазами» [15, 174], приобретает особое значение.

В соответствии с традиционным пониманием, сложившимся как в филологии, так и в философской и психолого-педагогической литературе, мир человека — это, прежде всего мир взрослого человека, в связи с чем обстоятельства взросления человека зачастую выпадают из поля зрения исследователей, либо же, попадая в него, становятся чем-то сопутствующим, вспомогательным, неким средством, раскрывающим особенности характера взрослого.

Одним из таких неправомерно остающихся в стороне обстоятельств формирования бытия человека является детство, которое, как правило, рассматривается сквозь призму бытия взрослого и выступает в качестве источника, из которого это бытие вышло. Филологические исследования, предметом которых становится мир детства в творчестве того или иного писателя, акцент делают преимущественно на роли и функциях детского мироощущения, воображения, детских мыслей и поступков в становлении человека, благодаря чему в литературоведении на вполне законных основаниях существует такое понятие, как «роман воспитания».

Таким образом, актуальность данной работы обусловлена необходимостью исследования темы детства в творчестве Ч. Диккенса в аспекте художественно-онтологических связей между ребенком и окружающим его вещественно-предметным миром.

История вопроса. Круг исследовательского интереса к творчеству Диккенса весьма широк: от анализа нравственно-эстетических идеалов, нашедших преломление в художественно-изобразительных средствах и образной системе произведений до политических взглядов писателя.

В работах последних десятилетий, посвященных творчеству Диккенса, обозначены новые аспекты его творчества: гуманизм и человеколюбие писателя, его стремление к достижению духовного единства при помощи нравственных ценностей, твердая вера в возможность духовного возрождения человека, глубокая убежденность в необходимости гуманного развития и морального совершенствования общества.

Таким образом, творчество Диккенса исследуется широко и много, и в последние годы интерес к нему только возрастает, свидетельством чему служат диссертационные исследования Е. В. Сомовой, О. О. Шуваловой, Т. М. Шевелевой, Т. М. Черкасовой и др. Однако, несмотря на многообразие подходов и филологических предпочтений, все исследователи в своих работах так или иначе не могут не касаться функций темы детства в произведениях писателя.

Объект данного исследования — романное наследие Ч. Диккенса, рассмотренное в свете естественно-наивного мировосприятия детских персонажей писателя (прежде всего, романов «Оливер Твист», «Домби и сын», «Лавка древностей», «Дэвид Копперфилд», «Большие надежды»). Предметом исследования выступает мир ребенка в художественных произведениях Диккенса.

В связи со сказанным цель работы заключается в исследовании особенностей функций детских образов в романах Ч. Диккенса. Целью работы определяется и соответствующий круг исследовательских задач:

— рассмотреть этапы становления и развития темы детства в английской литературе и определить факторы, повлиявшие на формирование данной темы в творчестве Ч. Диккенса;

— выявить особенности отображения темы ребенка в творчестве Ч. Диккенса;

— определить особенности функций детских образов в романах Ч. Диккенса.

Практическая значимость работы состоит в том, что полученные в результате исследования материалы могут быть использованы при чтении лекционных курсов и проведении семинарских занятий по истории английской литературы.