Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Детско-родительские отношения взрослых и межличностные отношения взрослых

Курсовая: Детско-родительские отношения взрослых и межличностные отношения взрослых
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Основными методами исследования выступили: анализ научной литературы, изучение психолого-педагогического опыта, теоретическое моделирование, анализ, синтез, обобщение и систематизация материала. Семья — неотъемлемая ячейка общества, и невозможно уменьшить ее значение. Ни одна нация, ни одно сколько-нибудь цивилизованное общество не обходились без семьи. Цель исследования: изучение влияния… Читать ещё >

Детско-родительские отношения взрослых и межличностные отношения взрослых (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • 1. ПОНЯТИЕ, ВИДЫ И КРИТЕРИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ
  • 2. ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
    • 3. 3. ВЛИЯНИЕ ДЕСТКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ ВО ВЗРОСЛОМ ВОЗРАСТЕ НА МЕЖДЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Семья — неотъемлемая ячейка общества, и невозможно уменьшить ее значение. Ни одна нация, ни одно сколько-нибудь цивилизованное общество не обходились без семьи.

Актуальность исследования огромна, ведь общая жизнь требует высокого уровня координации и кооперации. В благополучной семье существует взаимопонимание, взаимоуважение между всеми ее членами, общность жизненной цели, позитивная моральная атмосфера, приблизительно одинаковая оценка разных жизненных ситуаций, общность интересов во многих областях духовной жизни, взаимосогласования относительно взаимных дел и обязанностей, учета взаимных интересов, понимания душевных переживаний, другой психологической поддержки, трудовое содружество, удовлетворение чувства собственного достоинства, своей значимости, взаимное доверие, человечность, доброта, чуткость, рациональные способы решения всех семейных проблем, понимания задач семейного воспитания.

Ребенок в такой семье чувствует себя равноправным членом семейного коллектива, однако его не балуют, привлекают к посильному труду по дому, относятся к его потребностям с пониманием, разъясняют, почему следует делать так, а не иначе, и тому подобное. Такая семья создает душевный комфорт, спасает от нервных перегрузок. Именно такие семьи высоко оцениваются детьми, невзирая на материальную обеспеченность родителей, их образовательный уровень. Именно в таких семьях дети больше всего ценят советы и помощь родителей, подражают их личному примеру. В нормальной семейной обстановке ребенок вырастает доброжелательным, гуманным, способным к сочувствию, внимательным, спокойным, оптимистичным, добрым человеком с чувством юмора, имеет тверди этические правила.

В благополучной семье, воспитывается гуманизм взаимоотношений, умения любить, уважать друг друга. Развитие благополучной семьи способствует укреплению чувств супругов, дружбы между родителями и детьми, желанию быть вместе, проводить свободное время, общаться, разрешать вместе сложные жизненные проблемы .А это порождает развитие таких качеств как доброта, взаимопомощь, чувство уверенности в своих силах, счастье. Следовательно, для нормального развития ребенку нужна счастливая полноценная семья, где родители счастливы между собой.

Цель исследования: изучение влияния детско-родительских отношений на межличностные отношения в семье.

Объектом данного исследования является детско-родительские отношения.

Предмет: процесс влияния детско-родительских отношений на межличностные отношения в семье.

Поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть понятие, виды и критерии детско-родительских отношений.

2. Изучить психологию межличностных отношений.

3. Проанализировать межличностные отношения в семье.

Основными методами исследования выступили: анализ научной литературы, изучение психолого-педагогического опыта, теоретическое моделирование, анализ, синтез, обобщение и систематизация материала.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Т.В. Семейная психология: Учебное пособие / Т. В. Андреева — СПб.: Речь, 2008. — 244 с.
  2. А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. — М.: АСТ — ПРЕСС, 2009. — 432 с.
  3. Большой психологический словарь. Под ред. Б. Мещерякова, В.Зинченко. — М.: «Прайм — ЕВРОЗНАК», 2007. — 672 с.
  4. Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. — М.: Академия, 2010. — 300с.
  5. И.Е. Концептуальные основы взаимодействия взрослого и ребенка// Проблема взаимодействия в исследованиях философов, психологов, педагогов. — Брест: БрГУ, 2007. — С. 58−64.
  6. А.Я. Структура и типы родительского отношения: Автореф. канд. дис. М.: Педагогика, 1986. — 124 с.
  7. Л. С. Психология. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2010. — 1008 с.
  8. Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? — М.: Наука, 2006. — 240 с.
  9. С.И. Стабильность семьи. — Л.: Наука, 2004. — 136с.
  10. И.В. Воспитательный климат семьи. — М.: Знание, 2006. — 40 с.
  11. В.Н. Психология семьи. — М.: «КСП», 2006. — 336 с.
  12. О.А. Психология семейных отношений и семейного консультирования: Учебное пособие/ О. А. Карабанова — М.: Гардарики, 2009. — 320 с.
  13. А. Я. Ворожейкин И.Е., Захаров Д. К., Коновалова В. Г. Конфликтология: Учебник / Под ред. А. Я. Кибанова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА — М, 2007. — 302 с.
  14. А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. — М.: Педагогика, 2003.
  15. Е.Г. В начале было детство: Записки педагога. — М.: Педагогика, 2009. — 256 с.
  16. И. Семейные отношения: психологический анализ и пути коррекции // Дошкольное воспитание. — 2003. — № 5. — с.80−85
  17. И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. / И. М. Марковская — СПб.: Речь, 2008. — 150 с.
  18. Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет. / Под ред. Е. О. Смирновой. — М.: Педагогика, 2008. — 240 с.
  19. Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. Кн. 2. Психология образования. — 3-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 608 с.
  20. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; под ред. Е. Г. Силяевой. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 192 с.
  21. Теория личности в западно-европейской и американской психологии./Под ред. Д. Я. Райгородского. — Самара, 2009. — 480с.
  22. Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Г. А. Урунтаевой. — М.: Просвещение: Владос, 2005. — 291 с.
  23. М. А. Конструктивные и деструктивные тенденции в детско-родительских взаимоотношениях // Мир психологии. — 2006. — № 1(6). -С. 47−54.
  24. Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. — М., Посткриптум, 2009. — 348 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!