Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие творческой активности у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

Актуальность исследования объясняется тем, что формирование творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать жизненные проблемы закладывается в детстве и является условие последующего развития личности человека, его успешной творческой деятельности. В связи с этим перед детскими образовательными учреждениями встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения. Одним из направлений психического развития ребенка является развитие различных сторон личности, ориентированное, прежде всего, на развитие творческой активности.

Проблема развития творческой активности личности ребенка относится к числу важнейших задач современной теории и практики дошкольного воспитания. Все сферы духовного и материального производства, требуют не просто квалифицированных, а талантливых, творчески развитых специалистов. От адекватного подбора содержания и применения педагогически выверенных методов и средств зависит уровень развития творческой активности ребенка.

В современных условиях в педагогической науке большое место занимают исследования проблем воспитания творческой личности, способной к самоактуализации, к принятию самостоятельных решений и ответственности за достижение результата. Эти проблемы привлекают внимание специалистов различных отраслей науки. Развитие творческой личности в процессе обучения и воспитания является одной из социально значимых задач современного российского общества. В качестве высшей цели образования определено становление саморазвивающейся самоопределяющейся личности, способной к открытому творческому взаимодействию с окружающей средой и обществом.

В современной педагогической ситуации возникли определенные противоречия, во-первых, между социальной обстановкой, требующей умения самостоятельно и творчески решать возникшие проблемы, и сохранившимся характером прежней регламентированной системы воспитания; во-вторых, между стремление детей к самореализации в различных видах творческой деятельности и отсутствием соответствующих условий; в-третьих, между необходимостью систематической творческой деятельности дошкольников и недостаточной психолого-педагогической подготовкой в этом вопросе воспитателей.

Необходимость определения средств разрешения данных противоречий определили проблему нашего исследования. Она заключается в выявлении условий использования сюжетно-ролевой игры как средства воспитания творческой активности у старших дошкольников. Обоснование и решение этой проблемы является целью нашего исследования.

Объект исследования: воспитание творческой активности детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: процесс воспитания творческой активности у старших дошкольников средствами сюжетно-ролевой игры.

Цель исследования: изучение особенностей воспитания творческой активности у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.

В соответствии с поставленной целью сформулированы задачи исследования:

1. Изучить основные взгляды на развитие творческой активности детей дошкольного возраста, представленные в психолого — педагогической литературе;

2. Выявить психологические особенности детей старшего дошкольного возраста;

3. Раскрыть особенности влияния сюжетно-ролевой игры на развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста;

4. Произвести диагностику творческих способностей у дошкольников;

5. Проанализировать качественные характеристики творческих способностей у дошкольников;

6. Разработать проект программы, направленной на развитие творческих способностей дошкольников;

7. Оценить потенциал предложенной программы на основе данных, полученных контрольными средствами.

Степень научной разработанности проблемы связана с тем, что огромный вклад в разработку проблем воспитания творческой активности внесли выдающиеся педагоги А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, С. Т. Шатский и др. Изучению этой проблемы посвящены исследования психологов Д. Б. Богоявленской, Л. С. Выготского, Н. Д. Левитова, Н. С. Лейтеса, Я. А. Пономарева, С. Л. Рубинштейна, Ю. А. Самарина, Б. М. Тегоюва и др. Учеными доказана возможность формирования творческой активности у ребенка в условиях целенаправленного педагогического процесса, а также определены основные задачи, разработаны подходы к содержанию, формам и методам творческого развития детей.

При написании дипломной работы нами были использованы такие методы исследования, как анализ, синтез, обобщение, систематизация. В основе эмпирической части дипломной работы лежит метод опроса, полагающийся на психолого-педагогические методики.

Контингент исследования: дети старшего дошкольного возраста.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в том, что в работе определены специфические, воспитательные возможности использования сюжетно-ролевой игры как средства воспитания творческой активности у старших дошкольников.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы при разработке основных требований к содержанию, формам и методам педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию творческой активности средствами сюжетно-ролевой игры.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, теоретической части, практической части, заключения, библиографического списка, приложения.