Ввод и закрепление новых слов в младших классах на уроках немецкого языка.
Лексические упражнения

КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Ввод и закрепление новых слов в младших классах на уроках немецкого языка. Лексические упражнения (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения лексике в младших классах
- 1. 1. Проблема обучения лексике на младшем этапе обучения
- 1. 2. Основные этапы работы над лексикой
- 1. 3. Упражнения для формирования лексического навыка
Глава 2. Приемы работы над лексикой на этапах ввода и закрепления лексических единиц
Заключение

Актуальность исследования. Обучение иностранному языку, в том числе немецкому, рассматривается как одно из приоритетных направлений в модернизации средней общеобразовательной школы. Раннее изучение иностранного языка, определяющее проблематику настоящего диссертационного исследования, в Российской Федерации закреплено законодательно.

Задачи обучения в начальной школе детерминированы подготовкой младшего школьника к активному, грамотному и творческому участию в социальной деятельности. Важным фактором такого участия выступают приобретаемые знания, навыки и умения в пользовании родным языком и, в определенной мере, иностранным. Опыт использования родного языка младшими школьниками позволяет «успешно реализовывать коммуникативную функцию языка и на новом языковом материале» (А. А. Леонтьев).

Школьный словарный запас должен находиться, по мнению И. Л. Бим, в состоянии «мобилизационной готовности к употреблению». Учитель должен заботиться о предотвращении его забывания. Как показывает практика, работа над лексическим материалом часто носит схематичный, бессистемный характер. Особые трудности представляют для учащихся словосочетаемость, включение слова в минимальное высказывание на уровне речевого образца, комбинирование речевых образцов между собой, восприятие лексических единиц на слух. Объективные трудности в усвоении лексических единиц немецкого языка, необходимость кропотливой работы, неясность для многих учеников сути тех действий, которые следует выполнять, непонимание смысла предъявляемых требований ведут, как показывает опрос, к падению интереса к предмету. Следует отметить, что проблема обучения младших школьников лексической стороне иноязычной речи является до конца не решённой.

Показать весь текст

Список литературы

Азимов, Э. Г Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков)/ Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. — СПб: Златоуст, 1999.
Гальскова Н.Д., Никитенко З. Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие. — М.: Айрис-пресс, 2004. — С.90
Гальскова Н.Д., Артемова Н. А., Гаврилова Т. А. — Мозаика. Учебник немецкого языка для II класса. Изд. 4-е. — М.: АРТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005. — 128 с.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин.яз. выш. пед. учеб. заведений. — 4-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 336 с.
Кричевская К.С. К вопросу о содержании лексических правил в обучении иностранным языкам // ИЯШ, 2008. — № 4. — С.23−30.
Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1988. — 223 с.
Проблемы запоминания иностранных слов у учащихся начальной школы [Электронный ресурс]. — URL: http://www.rae.ru/forum2010/. — Дата доступа:17.04.2010
Примерная программа по иностранному языку. Новые государственные стандарт второго поколения по иностранному языку. — standart.edu.ru/attachment.aspx?id=316
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс. — М.: Просвещение, 2002. — 239 с.
Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1991.-182 с.
Филатов В. М. Методика обучения иностранным языкам: В начальной и основной общеобразовательной школе. — Ростов н/Дону: Феникс, 2004. — 416 с.
Шамов А.Н. Система взаимосвязанного обучения лексическим на-выкам устной речи и чтения на среднем этапе общеобразовательной школы (на материале немецкого языка): Дисс. … канд. пед. наук/13.00.02. Н. Новгород, 1999.  262 с.
Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе: Учеб. пособие. — 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 1998. — 223 с.
Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. 2-е изд., испр. и доп. — М.:Филоматис, 2006. — 480 с.

Заполнить форму текущей работой

Другие работы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации самостоятельной работы по немецкому языку

Немецкий язык стал официальным международным языком науки и бизнеса, является частью объективной реальности и неотъемлемой частью культурного уровня образованного человека. Знание немецкого языка отраслевыми специалистами имеет важное значение в современных условиях, когда с каждым днем расширяется международное сотрудничество и деловые контакты. По роду своей профессиональной деятельности…

Учебник

Подробнее...

Структурно-семантические особенности немецких имён лиц в современной политической и экономической прессе

Geschäftsführer Basissubstentiv Psychoanalytikerin Basissubstentiv Mittelsmann Basissubstentiv Geschäftsmann Basissubstentiv Ministerpräsidenten Basissubstentiv Sozialbetrügern Basissubstentiv Autobauer Basissubstentiv Bahnchef Basissubstentiv Vorstandsmitglied Basissubstentiv Nobelpreisträger Basissubstentiv Treuhänder Basisadjektiv Privatinvestor Basisadjektiv Großkoalitionär Basisadjektiv…

Курсовая

Подробнее...

Эвфемизмы в современном немецком языке

Деятельность армии, разведки, милиции, уголовного розыска и некоторых других органов власти, действия которых не должны быть «на виду». Здесь употребительны слова и обороты с достаточно общим смыслом, в то время как применяются они по отношению к конкретным действиям и явлениям: 18) задание, операция (идти на задание, выполнить задание, провести операцию по задержанию преступника), 19) объект…

Дипломная

Подробнее...

Диалектальная языковая личность на основе берлинского диалекта

К диалектной лексике относятся слова, распространение которых ограничено той или иной территорией. Диалекты в своей основе — это говоры крестьянского населения, до сих пор являющиеся средством устного общения среди значительной части населения. Они имеют фонетические, морфологические и синтаксические особенности, а также специфическую лексику. Эти различия могут быть небольшими, так что говорящие…

Курсовая

Подробнее...

Лексико-грамматические средства в текстах Г. Гессе (на примере произведения

Особо подчеркну, что размышления о времени у Гессе включены в монологи и размышления персонажей, писатель в нескольких произведениях (в первую очередь, в романах «Под колесом» и «Игра в бисер») открыто и последовательно высказывается о свойствах, спецэффектах, загадках времени. Это мысли вслух, которые писатель отправляет читателю, как открытое письмо, как программное заявление, это жизненная…

Курсовая

Подробнее...

Фразеосемантическое поле положительных чувств человека на материалы немецкого языка. (к курсовой 237190)

Влюбленность, удовольствиеAlles fügt sich schön zusammen — всехорошоустроилосьAus dem vollen schöpfen — житьприпеваючиDas Leben in vollen Zügen genießen — наслаждатьсяжизньюDerSausundBraus- жить в свое удовольствие Der Schornstein raucht — делапошлиналадEin Verlöbnis eingehen — обручиться einander an der Brust liegen — упастьдругдругувобъятияeinander in die Arme sinken — обнятьсяGefallenanetw…

Дипломная

Подробнее...

Контрольная работа по немецкому языку

Seit einigen Wochen studiere ich an der Moskauer Hochschule der Miliz. Ich bin im ersten Studienjahr. Ich mochte Kriminalist werden. Meine Frau heiBt Anna. Sie ist 24 Jahre alt. Meine Frau ist zur Zeit nicht berufstatig. Sie hat alle Hande voll zu tun, denn sie fuhrt den Haushalt und sorgt fur die Erziehung der Kinder. Vor einigen Jahren hat sie die Moskauer Staathche Linguistische Universitat…

Контрольная

Подробнее...

Ласкательные имена в немецком языке

При написании этого курсового проекта, мной было обнаружено, что в Интернет-пространстве активно развиваются блоги с обсуждением ласкательных имен, которые были бы применимы к так называемым гей парам. Причем мне не до конца ясно, имеются ли существенные различия в ласкательном именовании по отношению к этой культуры. И самое главное, отличаются ли они от ласкательных слов, используемых…

Курсовая

Подробнее...

Грамматические способы выражения аугментативности и диминутивности в немецком языке

При помощи уменьшительных суффиксов не создаются обозначения новых понятий, речь идет только о выражении оттенков понятий (размер предмета), а также о субъективном отношении говорящего к называемым предметам. Иногда, однако, слово как бы обособляется от своей основы и выражает другое понятие. (Основа при этом может исчезнуть в качестве самостоятельного слова.) В таком случае значение…

Курсовая

Подробнее...

Безэквивалентная лексика немецкого языка и способы её перевода

Генерализаиция — действие обратное конкретизации. Это прием предполагает замену исходной единицы на единицу ПЯ с более широким значением, например: Sie litt an Torschlusspanik — Её угнетал страх приближающейся старости. В данном случает использованный глагол ‘угнетать' имеет более широкое семантическое значение, чем глагол leiden в немецком языке. Данное предложение является хорошим примером…

Курсовая

Подробнее...

Передача антропонимов в медийном тексте (на материале немецкого языка)

Принцип этимологического соответствия (транспозиция) Кроме транскрипции и транслитерации, в немецком журнальном медиатексте наблюдается еще один довольно мало распространенный и слабоизученный принцип — принцип этимологического соответствия, или транспозиция. Транспозиция заключается в том, что антропонимы в разных языках, которые различаются по форме, но имеют общее лингвистическое…

Курсовая

Подробнее...

Имена собственные в функции имен нарицательных в немецком языке

С помощью проанализированных примеров было показано, как имена собственные, переходят в имена нарицательные, приобретают значения, схожие по существительным признакам с первоосновной, но бывают и такие случаи, когда в результате длительного времени одно из значений слова забывается, и, перейдя в нарицательное, оно не сохраняет со своим предком никакой связи на уровне восприятия современного…

Курсовая

Подробнее...

Эвфемизмы в современном немецком языке

По сравнению с текстами художественными, тексты СМИ обладают гораздо более мощным потенциалом использования эвфемизмов в различных целях. С одной стороны, они более активно используют эвфемизмы, т. е. «плотность» эвфемизмов в журнальном тексте намного выше, чем их «плотность» в тексте художественном. С другой, как показал проведенный нами анализ, эвфемизмы в текстах СМИ часто используются…

Курсовая

Подробнее...

Использование приемов театрализации во внеклассной работе по иностранному языку в специальной школе

Очень важна содержательная основа внеклассной работы. Одной из ее эффективных форм является театрализация. Принимая участие в спектаклях на иностранном языке, школьники получают возможность применить знания, полученные на уроках, что повышает их интерес к изучению языка, улучшает качество знаний, развивает творческую фантазию и выдумку. Занятия в театральном кружке способствуют развитию навыков…

Курсовая

Подробнее...