Формирование готовности к профессиональному творчеству у будущих учителей начальных классов
Диссертация
Педагогическое творчество отличается от остальных видов творчества своей сложностью и ответственностью в силу того, что в процессе педагогической деятельности происходит «творение» и «сотворение» личности (духовный продукт). Творческая активность как начальная ступень творчества начинает формироваться эффективно уже в младшем школьном возрасте в силу пластичности нервной системы. Поэтому сам… Читать ещё >
Список литературы
- Абасов, З.А. Проектирование и планирование в профессионально-педагогической деятельности учителя /З.А. Абасов//Стандарты и мониторинг в образовании 2007. — № 4. — С. 10−16
- Агеев, В.В. Введение в психологию человеческой уникальности. Томск: Пеленг, 2002. 428 с.
- Азаров, Ю.П. Тайны педагогического мастерства: Учебное пособие/ Ю. П. Азаров. М.- Воронеж: МПСИ, МОДЭК, 2004. — 431 с.
- Аксенова Э.А., Скаткин М. Н. Как учить творчеству /Э.А. Аксенов, С. З. Знаев, М. Н. Скаткин //Педагогика.- 2004.- № 8.- С. 80−86
- Аллахвердян, А.Г., Мошкова Г. Ю., Юревич A.B., Ярошевский М. Г. Психология науки. Учебное пособие. — М.:Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. — 312 с.
- Альтшуллер, Г. С., Верткин И.М Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности.- Минск: Беларусь, 1994. -479с.
- Альтшуллер, Г. С. Найти идею: Введение в теорию решения изобретательских задач.- Новосибирск: Наука, 1991.
- Амонашвили, Ш. А. Гуманно-личностный подход к детям/Ш.А. Амонашвили. — М.- Воронеж: Институт практической психологии- МОДЭК, 1998.-544 с.
- Амонашвили, Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса/Ш.А. Амонашвили. Минск: Университетское, 1990. — 559 с.
- Ю.Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания- СПб.:Питер, 2001. 288 с.
- П.Андреев, В. И. Эвристика для творческого саморазвития. Казань: Казан, ун-т, 1994. — 247с
- Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития.-Казань:ЦИТ, 2000.- 608с.
- Андриани, И. П. Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие для ст-тов средних педагогич. учебн. заведений / И. П. Андриани. — М.: Академия, 1999. — 160 с.
- Асмолов, А.Х. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. М.: Смысл, 2002.- 480 с.
- Байкова, Л.А. Педагогическое мастерство и педагогические технологии /Л.А. Байкова, Л.К. Гребёнкина-М.: Педагогическое общество России, 2000.-256 с.
- Башмаков, М.И., Поздняков С. Н., Резник H.A. Информационная среда обучения СПб.: Свет, 1997. — 400 с.
- Белкин, A.C. Ситуация успеха. Как её создать: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991.- 176 с.
- Белых, С.Л. Управление исследовательской активностью студента: Методическое пособие для преподавателей вузов и методистов /Под ред. А. С Обухова. Ижевск: УдГУ, 2008
- Беляева, Е.В. Культура профессионального мышления учителя /Е.В. Беляева // Наука и школа. 2006. — № 6. — С. 25 — 27
- Белякова, Е.Г. Смыслоориентированная педагогическая позиция / Е. Г. Белякова //Педагогика. 2008. — № 2. — С. 49 — 54
- Бердяев, H.A. Философия творчества, культуры и искусства. — В 2-х т., Т.1. М., Ис-во, 1994. — 542с.
- Бескова, И.А. Как возможно творческое мышление? М.: ИФРАН, 1993.-198 с.
- Блонский, П.П. Воспитание сердца в школе //Учитель.- 1991. С. 121 127.
- Богоявленская, Д.Б. О предмете и методе исследования творческих способностей // Психологический журнал.-1995.-Т. 16. № 5. С. 49−58.
- Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. вузов. M.: Академия, 2002. 320 с
- Бодалев, A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения.- М.: Флинта — Наука, 1998 г.- 166с
- Большой энциклопедический словарь. -М.: ACT, 2008. 1247 с.
- Бондаревская, Е.В., Кульневич C.B. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студентов педвузов и слушателей ИПК.- М.-Ростов н/Д.: Творческий центр «Учитель», 1999. -560 с.
- Бордов екая, Н.В., Реан A.A. Педагогика: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2006. —304 с
- Бранский, В.П., Пожарский С. Д. Социальная синергетика и акмеология СПб.: Политехника, 2002. 476 с. 31 .Брушлинский, A.B. Проблемы психологии субъекта.- М.: Институт психологии РАН., 1994 г.- 109 с.
- Буланова-Топоркова, М. В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. — 544 с
- Булатова, О.С. Педагогический артистизм: Учебн. пособ. для вузов /О.С. Булатова. М.: Академия, 2001. — 239 с.
- Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для вузов / A.C. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др., под ред. А. С. Роботовой. М.: Академия, 2002. — 208 с.
- Вдовина, С.А. Педагогические средства развития рефлексии/ С. А. Вдовина // Педагогическое образование и наука. 2007. — № 6.-С.64−67
- Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. -М.: Высшая школа, 1991.-208с.
- Вердникова, Л.В. Формирование ценностных установок студента на творческую самореализацию//Педагогика.-2003.- № 8.-С.47−53
- Вершиловский, С.Г. Педагог эпохи перемен, или Как решаются сегодня проблемы профессиональной деятельности учителя /С.Г. Вершиловский, отв. ред. М. А. Ушакова. -М.: Сентябрь, 2002. 160 с.
- Виленский, М.Я., Зайцева С. Н. Педагогические основы формирования опыта творческой деятельности будущего учителя: Учебное пособие. М.: Прометей, 1993. 117 с.
- Виленский, M .Я., Образцов П. И., Уман А. И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе/ Под ред. В. А. Сластенина.-М. Педагогическое общество России, 2005.-192с.
- Вишнякова, Н.Ф. Креативная акмеология: Психология развития творческой личности взрослого человека: В 2 т. .Т.1: Теория креативной акмеологии/ Респ. ин-т высш.шк.при Бел.гос.ун-те.- Минск: ООО «Дэбор», 1998. -239с.
- Вишнякова, Н.Ф. Креативная акмеология: Психология развития творческой личности взрослого человека: В 2 т. Т.2:Прикладная креативная акмеология/ Респ. ин-т высш.шк.при Бел.гос.ун-те.-Минск: ООО «Дэбор», 1998.-298 с.
- Выготский, J1. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Кн. для учителя.-М.: Просвещение, 1991.-93 с
- Выготский, JI.C. Лекции по психологии. СПб.: Союз, 1997. — 144 с.
- Вьюнова, Н.И. Теоретические основы интеграции и дифференциации психолого-педагогического образования студентов университета Текст.: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук 13.00.01/Вьюнова Н.И. М., 1999 — 192 с.
- Газман, О.С. В школу с игрой: Книга для учителя / О. С. Газман, Н. Е. Харитонова. — М.: Просвещение, 1991. — 96 с.
- Гершунский, Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика: теория, методология, практика. М.: Флинта, 2003.-768с.
- Гилфорд, Дж. П. Три стороны мышления: Психология мышления — М.: 1985.-236 с.
- Гиппиус, C.B. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств,-СПб.: Речь, 2001.-346с.
- Гольденрихт, С.С. О природе эстетического творчества. М: МГУ, 1977.-248 с.
- Гоноболин, Ф.Н. Психологический анализ педагогических способностей.— В сб.: Способности и интересы/ Под ред. Н. Д. Левитова, В. А. Крутецкого. М., 1962, с. 232—274.
- Гримак, Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности.-М.: Политиздат, 1989.-319с.
- Громкова, М.Т. Если Вы преподаватель. Позиция. Модели. Технологии / М. Т. Громкова. — М.:ТОО «ДШ — APT», 1998. — 152 с.
- Гусева, A.C., Козлов В. В. Прикладные психотехнологии в профессиональной деятельности. М.: РАГС, 1996.- 94с.
- Давыдов, В.П., Рахимов О.Х.-А. Теоретические и методические основы моделирования процесса профессиональной подготовки специалиста// Инновации в образовании. 2002. — № 2. — С. 62−83.
- Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и. неопределенность//Педагогика.-2003.-№ 4.-С.21−26.
- Деркач, A.A., Кузьмина Н. В. Акмеология наука о путях достижения вершин профессионализма. — М.: Российская Академия Управления, 1993.-23 с.
- Долинер, Л.И. Информационные и коммуникационные технологии в обучении: психолого-педагогические и методические аспекты -Екатеринбург: изд-во Рос. Гос. проф.-пед. ун-та, 2003. 344 с.
- Дружинин, В.Н. Психология общих способностей,— СПб.: Питер, 2006.-268с.
- Дружинин, В.Н., Хазратова Н. В. Экспериментальное исследование формирующего влияния среды на креативность// Психологический журнал. -1994.-Т. 15. № 4. С. 83−93.
- Дубина, И.Н. К феноменальности творчества — через синергетическую сложность//Аналитика сознания: Сборник научных статей под ред. В. В. Корнева. Барнаул, 1998. С. 61−78
- Ершова, Л.Д. Перцептивные способности учителя как компонент педагогического творчества / Л. Д. Ершова // Педагог. 2005. — № 2. -С. 152−154
- Захарова, Л.Н. Личностные особенности, стили поведения и типы, профессионально самоидентификации студентов педагогического вуза //Вопросы психологии, — 1998. № 2.-С.43−92
- Зязюн, И.А. Онтология педагогического творчества// Педагогическая техника.-2006.-№ 2.-С. 154−164.
- Ильин, В.В., Пожарский С. Д. Философия и акмеология.- СПб.: Политехника, 2003.-395с.
- Ильин, Г. Л. Педагогическая технология и педагогическое мастерство / Г. И. Ильин // Школьные технологии 2005. — № 5. — С. 4 — 9
- Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: Учебное пособие для вузов / И. Ф. Исаев. М.: Академия, 2002. — 207 с.
- Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. М.: ВЛАДОС, 2004. — 208с.
- Калмыкова, 3. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. — М.: Педагогика, 1981. — 200 с.
- Калошина, И.П. Психология творческой деятельности: Учеб. пособ.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.-431 с
- Калюжный, A.A. Психология формирования имиджа учителя. — М.: ВЛАДОС, 2004. 222с.
- Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество /В.А. Кан-Калик, Н. Д. Никандров. — М.: Педагогика, 1990. 144 с.
- Кант, И. Сочииения в 6 томах.-М.:Мысль, 1966. (Философ, наследие).-Т. 5.-564 с.
- Качалова, Л.П. Мониторинг процесса интеграции психолого-педагогических знаний студентов // Педагогика. 2000. № 9. С. 60−65.
- Кевля, Ф.И. Педагогические технологии: диагностика, прогнозирование и поддержка личностного развития ребенка/Ф. И. Кевля.-Вологда:Легия, 2009.-226 с.
- Кекух, Л. В Формирование стимулов к педагогическому творчеству у будущих учителей начальных классов: Дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук: 13.00.04: Киев, 2001- 232 с.
- Клепцова, Е.Ю. Индивидуально-типические особенности педагогов и их влияние на личностное развитие ребёнка / Е. Ю. Клепцова // Наука и школа. 2007. — № 5. — С.37 — 40
- Климов, Е.А. Педагогический труд: психологические составляющие. -М.: Академия, 2004. с.240
- Князева, Е. Н Одиссея научного разума. Синергетическое видение научного прогресса. М.: ИФРАН, 1995, 228 с
- Колесникова, И.А. Педагогическая праксиология: Учеб. для вузов /И.А. Колесникова, Е. В. Титова. М.: Академия, 2005. — 252 с.
- Кондратенков, A.B. Труд и талант учителя: Встречи. Факты. Мысли: Книга для учителя/ A.B. Кондратенков.-М.: Просвещение, 1989.-208 с.
- Коротяев, Б.И. Учение — процесс творческий: Книга для учителя: Из опыта работы /Б.И. Коротяев- М.: Просвещение, 1989. 158 с.
- Корчагин, В.Н. Педагогическое мастерство: общесоциальные требования к учителю / В. Н. Корчагин // Школьные технологии 2004. -№ 3.-С. 211 -216
- Ксензова, Г. Ю. Как обеспечить ситуацию успеха учителю и ученику. -М.: Педагогическое общество России, 2005. 56с.
- Кузьмина, (Головко-Гаршина) Н. В. Предмет акмеологии.- СПб.: Политехника, 2002, 189 с.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения, профтехучилища. М.: Высш.шк., 1989.-167с.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высш.шк., 1990.-119с.
- Кукушкина, Г. Г. Тренинг «Игровые приёмы обучения» для учителей начальной школы / Г. Г. Кукушкина //Педагогические мастерские-2008. № 2. — С. 20 — 23
- Кулагин, Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. М.: Медицина, 1984, 216с.
- Куприна, М.В. Мотив достижения в структуре креативной личности: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук /Дальневост. гос. ун-т путей сообщ. Хабаровск, 2004 23 с.
- Лазарева, Л.А. Научно-методическое обеспечение развития педагогического творчества учителей начальной школы: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.02 Москва, 2007 142 с.
- Левина, М.М. Технологии профессионального педагогического образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2001. — 272 с.
- Левчук, З.С. Формирование готовности к профессиональному творчеству у студентов педвуза: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Минск, 1992. 19 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы М.: Высш. шк., 1991. — 224с.
- Леонтьев, A.A. Словарь Л. С. Выготского/ под ред А. А. Леонтьева.-М.: Смысл, 2007.- 128с.
- Ю2.Лернер, И. Я. Процесс обучения и его закономерности- М.: Педагогическое общество России, 1999. -212с.
- ЮЗ.Линдсей, Г., Халл К. С., Томпсон Р. Ф. Творческое и критическое мышление / Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 149−152.
- Лукьянова, М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя . Диагностика и развитие. М.: Творческий центр, 2004. — 144с.
- Лысенкова, С.Н. Жизнь моя школа, или Право на творчество / С. Н. Лысенкова. — М.: Новая школа, 1995. — 238 с.
- Львова, Ю.Л. Творческая лаборатория учителя: Книга для учителя / Ю. В. Львова. -М.: Просвещение, 1992. 224 с.
- Максименко, Н.В. Творческая деятельность будущего учителя начальных классов в процессе изучения психолого-педагогических дисциплин : Диссертация на соискание ученой степени канд. пед. наук: 13.00.01: Москва, 1998 158 с.
- Мамардашвили, М. Как я понимаю философию.- М.: Прогресс, 1992.-416с.
- Манойлова, М. Тренинг развития эмоционального интеллекта педагога: от планирования к действию/ М. Манойлова // Школьные технологии 2007. -№ 2. -С. 126−137
- Маркова, А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. М.: Знание, 1996.-3 08с.
- Мартишина, H.B. Ценностный компонент творческого потенциала личности педагога / Н. В. Мартишина// Педагогика. 2006. — № 3. — С. 48−57
- Матюшкин, A.M. Концепция творческой одаренности /А.М.Матюшкин // Вопросы психологии. 1989 № 6, — с. 29−33
- НЗ.Мезинов, В. Н. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие. Елец: ЕГУ им. И. А. Бунина, 2005. — 91 с.
- Меркулов, Ф. Учитель и ребёнок: диалог отношений/ Ф. Меркулов // Первое сентября 2006. — 28 окт. — С. 13−18
- Мишагина, О.М. Акмеологические технологии преодоления негативных стереотипов у студентов младших курсов в процессе профессиональной подготовки/ Мишагина О. М. -Дис.. канд. пед. наук: 19.00.13: Шуя, 2006.- 288с.
- Морозов, A.B., Чернилевский Д. В. Креативная педагогика и психология: Учебное пособие.- М.:Академический Проект, 2004.-560 с.
- Морозова, О.П. Актуализация ценностно-смысловых аспектов профессиональной деятельности учителя //Педагогика.- 2002.- № 1.-С.61−68
- Мудрик, A.B. Учитель: мастерство и вдохновение: Книга для старшеклассников / A.B. Мудрик. М.: Просвещение, 1986. — 160 с.
- Муравьева, Г. Е. Дидактическое проектирование.- Шуя: ШГПУ, 2000. -84с.
- Муравьева, Г. Е. Проектирование образовательного процесса в школе: Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук/ Муравьева Г. Е.- Ярославль, 2003.-37с.
- Муравьева, Г. Е. Проектирование технологий обучения: Учеб. пособие для студентов и преподавателей пед. вузов, слушателей и преподавателей курсов повышения квалификации учителей. — Иваново: ИПКиППК, 2001.- 124с.
- Николаенко, H.H. Психология творчества: Учебное пособие/ Под ред. Л. М. Шипицыной.- СПб.: Речь, 2005.-277с.
- Новиков, Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи).- М.: МЗ-Пресс, 2004. 67 с.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ.пед. вузов и системы повыш. квалиф.пед.кадров/Е.С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А.Е. Петров- Под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2002.-272с.
- Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей: Учеб. пособие/ Под ред. A.M. Матюшкина- М.: Издательство
- Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004.- 192с.
- Оконь, В. Введение в общую дидактику. Пер. с польского.- М.: Высшая школа, 1990. 383с.
- Основы педагогического мастерства: Учебн. пособ. для спец. высш. учебн. завед. / И. А. Зязюн, И. Ф. Кривонос, Н. Н. Тарасевич и др.- под ред. И. А. Зязюна. М.: Просвещение, 1989. — 302 с.
- Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. С. Панина, Jl. Н. Вавилова- Под ред. Т. С. Паниной. — М.:Академия, 2006. — 176 с.
- Паранчер, H.H. Моделирование авторской педагогической технологии путь к творческому развитию педагога/ДПкоьные технологии.-2003 .-№ 3 .-С.76−85.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб, заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.- Под ред. С. А. Смирнова. М.: Академия, 2006. — 512 с.
- Педагогический словарь: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф. Закировой. -М.: Академия, 2008. 343 с.
- Педагогический энциклопедический словарь/Гл ред. Б.М.Бим-Бад.-М.:Болыиая Российская энциклопедия, 2002.-С.146.
- Педагогическое творчество/ В. А. Кан-Калик, Н. Д. Никандров. — М.: Педагогика, 1990. — 140 с.
- Перепелкина, К.Е. Акмеологические стратегии развития педагогического мастерства// Психология, акмеология, педагогика-образовательной практике.-Спб.-2001.-С.131−138.
- Писку нова, Е. В. Подготовка учителя к обеспечению современного качества образования для всех: опыт России: Рекомендации по результатам научных исследований /Под ред. акад. Г. А. Бордовского.
- СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — 79 с.
- Пономарев, Я. А. Психология творчества и педагогика. М.: Педагогика, 1976.-280 с
- Пономарев, Я.А. Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная/ Я. А. Пономарев, И. Н. Семенов, С. Ю. Степанов и др. -М.:Наука, 1990. 223с.
- Попков, В.А., Коржуев A.B. Теория и практика высшего профессионального образования: Учеб. пособие для системы дополнительного педагогического образования. М.: Академический проект, 2004. — 432с.
- Попов, А.И. Решение творческих профессиональных задач. Учебное пособие. Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2004. — 80 с.
- Поташник, М.М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе: Методическое пособие.- М.: Центр педагогического образования, 2009.- 448 с.
- Поташник, М.М. Качество образования: проблемы и технология управления (В вопросах и ответах)-М.: Педагогическое общество России, 2002.-352с.
- Применение новых технологий в образовании: Материалы XIV Международной конференции. Троицк: МОО Фонд новых технологий в образовании «Байтик», 2003. — 378 с.
- Психологические исследования творческой деятельности / Под ред. О. К. Тихомирова. -М.: Наука. 1975.- 320с.
- Психология творчества. Общая, дифференциальная, прикладная/ Под ред. доктора психол. наук Я. А. Пономарева. М.: Наука, 1990. — 223с.
- Раченко, И.П. Технология развития педагогического творчества. Принципы и методы организации педагогической деятельности: Учебное пособие, 6-й цикл авторской школы. Пятигорск: изд-во ПГЛУ, 1997.— 116 с.
- Резник, Н.И. Инвариантная основа внутрипредметных, межпредметных связей: методологические и методические аспекты. Моногр. Владивосток: Изд. ДВГУ, 1998. -206 с.
- Римкявичене, О, А Портфолио в современном образовательном поле: учеб.-метод, пособие/ O.A. Римкявичене, H.H. Суртаева, Е. П. Шарова. -СПб.: ТОГИРРО, 2005 4.1. — 2005. — 39 с.
- Рошка, А. Творческое мышление. Пути его определения и развития. -М.: Наука, 1971
- Рубинштейн, М.М. Проблема учителя. М.: Академия, 2004. — 176с.
- Рубинштейн, С. JI. Основы общей психологии, СПб.: Питер, 2005.-713с.
- Рукавишникова, E.JI. Подготовка учителя начальных классов к обеспечению творческой самореализации сельского школьника в процессе кружковой работы : Дис.. канд. пед. наук: 13.00.08: Красноярск, 2004 215 с.
- Сабанчиева, Р.З. Акмеологические факторы продуктивной деятельности преподавателей в развитии творческой готовности студентов к профессиональной деятельности// Акмеология.-2005.-№ 1.-с.52−59
- Самигуллин, Г. Профессиональное становление молодого учителя / Г. Самигуллин // Дир. шк. 2006. — № 6. — С. 31 — 37
- Самохвал ова, И. А. Моделирование как средство развития пространственного мышления//Педагогическая мастерская.-2003 .-№ 6.-С.13−20.
- Санникова, Т.А. Интегративные основы проектирования содержания учебных программ профильного обучения/ Т. А. Санникова.// Человек и образование.-2008.-№ 2.- С .61−63
- Сапожникова, Т.Н. Стимулирование профессионального самосовершенствования студентов в процессе организации их познавательной деятельности// http://www.neuch.ru
- Сарафанова, Т. В. Педагогические условия формирования готовности студентов к творческой деятельности во внеаудиторной работе: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.п.н. / Сарафанова Т. В.- Ряз. гос. пед. ун-т им. С. А. Есенина. Рязань, 2004. — 16 с.
- Сафонова, Т.Н. Развивающая среда вуза и социальное обучение как условия и принципы адаптации к работе будущих социальных работников// http ://do.teleclinica.ru
- Сейдниязова, H.B. Подготовка учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности в учреждениях дополнительного образования детей: диссертация. кандидата педагогических наук: 13.00.01.- Москва, 2006.- 213 с.
- Семаков, М. П. Актёрская психотехника в подготовке педагогов: определяющие положения / М. П. Семаков // Шк. технол. 2007. — № 2. -С. 138−146
- Серавин, А.И. Исследование творчества. СПб.: «Копи-Парк», 2005. -200 с.
- Сериков, В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999. — 272 с.
- Сибаева, В.Ф. Подготовка учителя к развитию творчества младших школьников в процессе изучения предметов естественно-математического цикла : Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01: Москва, 2001 193 с.
- Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики/ М.Н. Скаткин- М.: Педагогика, 1985.- 95с.
- Скок, Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность 6 Учебное пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2000.- 102с.
- Скоробогатова, Г. Г. Консультации: педагогическая техника и мастерство учителя / Г. Г. Скоробогатова// Педагогические технологии. -2005. -№ 3.- С. 84−115
- Сластёнин, В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс / В. А. Сластёнин // Пед. образ, и наука.- 2005, — № 1- С. 25 34
- Сластёнин.- М.: Издательский дом Магистр-Пресс, 2000.-488с.
- Словарь-справочник по теории воспитательных систем / Сост. П. В. Степанов. -М.: Педагогическое общество России, 2002.-33с
- Сорокин, Б.Ф. Философия и психология творчества: науч.-метод, пособие для аспирантов и молодых препод.- Орел: ОГУ, 2000.-104 с.
- Степанова, Е.И. Студент как субъект деятельности / Становление психологической школы Б. Г. Ананьева: Памятные даты и события. -СПб., 2003, с. 143−158.
- Строкова, Е. К. Организационно-педагогические условия творческой деятельности будущего учителя начальных классов в педагогическом колледже : диссертация. кандидата педагогических наук: 13.00.08 Липецк, 2007 236 с.
- Тарасова, В.Н. Акмеологические технологии в профессиональной подготовке специалиста //Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Материалы Международной научной конференции. -М: РАГС, 2004, с.585−587
- Теория и практика современного образования: материалы Междунар. научно-практич. конференции, посвященной памяти академика РАО И. Я. Лернера: В 2 ч. — Ч. 1. Тула: Изд-во Тульского госпедуниверситета им. Л. Н. Толстого, 1997. -187 с.
- Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., АПН РСФСР, 1961.-535 с.
- Трубайчук, Л. В. Портрет учителя начальных классов / Л. В. Трубайчук // Начальн. шк. 2006. — № 6. — С. 20 — 23
- Тюников, Ю.С. Сценарный ход в педагогическом взаимодействии / Ю. С. Тюников, М.А. Мазниченко/АПкольные технологии 2004. — № 2. — С. 34 — 42
- Усова, С.Н. Формирование готовности к профессиональной творческой самореализации будущего учителя начальных классов : Дис. канд. пед. наук: 13.00.01: Казань, 2002 188 с
- Учителю о педагогическом общении: кн. для учителя / В. А. Кан-Калик- —М.: Просвещение, 1987. — 190 с.
- Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. / К. Д. Ушинский- Под ред. А. И. Пискунова. — М.: Педагогика, 1974.
- Филимонюк, JL А. Умения проектной деятельности учителя / J1. А. Филимонюк // Наука и школа — 2007. № 2. — С. 51 — 55
- Харькин, В.Н. Педагогическая импровизация: теория и методика. М.: МИП «NB Магистр», 1992.-160с.
- Хозяинов, Г. И. Мастерство педагога в процессе образования и обучения/Г.И. Хозяинов.- М.: Физическая культура, 2006.- 224с.
- Хуторский, А.В. Технология эвристического обучения. Концепции и модели. — М., Школьные технологии, 1998 г., № 4
- Хуторский, А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: Пособие для учителя. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. 383 с.
- Чапаев, Н.К. Педагогическая интеграция: методология, теория, технология. Ек.: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та., 2004.- 337с.
- Чернилевский, Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учебное пособие для вузов. М., 2002.
- Шаталов, В.Ф. Точка опоры/В. Ф. Шаталов.-М: Педагогика, 1987.-160с.
- Шаталов, В. Ф. Эксперимент продолжается / В. Ф. Шаталов. М.: Педагогика, 1989. — 336 с.
- Шоштаева, Е.Б. Интегральная технология обучения как основа повышения качества образовательного процесса Текст.: автореф. дис. канд. пед. наук: (13.00.01) / Е. Б. Шоштаева .- Карачаевск, 2003. 26 с
- Щедровицкий, Г. П Организационно-деятельностная игра как новая форма организации коллективной мыследеятельности //Методы исследования, диагностики и развития международных трудовых коллективов.- М.: МНИИПУ, 1983.- С. 153−178
- Щукина, Г. Л. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г. Л. Щукина. М.: Просвещение, 1979. — 160 с.
- Яковлева, Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности.- М.:Флинта, 1997.- 224с,
- Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию.-М.: Смысл, 2001 .-366с.
- Hjelle, L., D.Ziegler. Personality Theories: Basic Assumptions, Research, and Applications 3th ed.: McGrow-Hill, 1992- СПб.: Питер Пресс, 1997
- Torrance, E.P. Guiding Creative Talent Englewoodcliffs. N. Y.: Prentice-Hall, 1962.