Формирование психологической готовности боевых расчетов к несению боевого дежурства

ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Целенаправленное формирование психологической готовности боевого раечета к несению боевого дежурства обеспечивается за счет становления и развития в ее системе структурных компонентов посредством введения в процесс предварительной подготовки следующих основных взаимосвязанных психолого-педагогических приемов и средств: а) отбор и комплектование боевых расчетов с учетом социально-психологической… Читать ещё >

Формирование психологической готовности боевых расчетов к несению боевого дежурства (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Глава II. ервая. Проблема психологической готовности в общей и военной психологии
- I. I. Основные направления исследования психологической готовности в отечественной психологии
  - 2. 1. Особенности деятельности боевого расчета и условия формирования психологической готовности к ней
Глава вторая. Анализ психологической готовности боевого расчета командного пункта к несению бое-еого дежурства
- 1. 2. Сущность и структура психологической готовности боевого расчета командного пункта ЗРП
- 2. 2. Уровни и показатели психологической готовности боевого расчета
Глава третья. Экспериментальная проверка значимости выделенных психологических условий для эффективного формирования психологической готовности боевого расчета командного пункта ЗРП
- 1. 3. Комплектование психологически совместимых боевых расчетов
- 2. 3. Сплочение боевых расчетов средствами воспитательной работы
- 3. 3. Достижение сработанности боевых расчетов е ходе боевой подготовки

Сегодняшний день страны определяется характерными переменами в жизни нашего общества и государства. Они затрагивают все сферы жизнедеятельности народа. Современные условия — это переход к новой политике, экономике, культуре, к новому обществу. Смысл перехода — выход общества из кризиса.

Непросто идет реформа в Вооруженных Силах, имеют место кризисные явления. Это, в свою очередь, порождает негативные социально-психологические явления, которые вызывают: снижение морально-психологической готовности к эффективной служебно-боевой деятельности как в ординарных, так и в экстремальных условияхпадение уровня воинской дисциплиныпоявление несоответствия между психологическими возможностями военнослужащих и предъявляемыми к ним требованиями военно-технического, служебно-организационного характера.

В то же врекя исторический опыт и политика ведущих зарубежных государств заставляют постоянно помнить, что метод «силового давления» не снимается с их вооружения. Особо важным это видится для Войск ПВО, основное предназначение которых состоит в противодействии первым ударам авиации противника. Для решения этой задачи в войсках ПВО организовано боевое дежурство, которое является ведущим видом их деятельности.

Ключевые позиции в выполнении задач дежурства занимают командные пункты, являющиеся органами управления. В свою очередь, на боевые расчеты командных пунктов зенитно-ракетных частнх возложена главная боевая задача, заключающаяся в своевременном приведении зенитно-ракетных дивизионов в состояние готовности к ведению огня.

Анализ несения боевого дежурства боевыми расчетами командных пунктов зенитно-ракетных полков (ЗРП) показал, что эффективность боевой работы есть не только результат высокой профессиональной подготовленности.

Боевой расчет является органом коллективного управления, в котором нет второстепенных должностей.

От уровня слаженности совместных действий, взаимопонимания, целеустремленности, оперативности и решительности членов боевого расчета зависит успех выполнения поставленной задачи. Совместная деятельность порождает новые социально-психологические качества, уровень сформированноети которых определяет психологическую готовность боевого расчета к несению боевого дежурства.

Таким образом, актуальность темы диссертации определяется: необходимостью повышения эффективности деятельности органов боевого управления в составе боевых расчетов командных пунктов, несущих боевое дежурствопостоянной необходимостью повышения эффективности взаимодействия номеров боевого расчетапотребностью совершенствования управления психологической подготовкой боевых расчетов командных пунктовнеобходимостью конкретизации воспитательной работы по целенаправленному формированию психологической готовности боевых расчетов к несению боевого дежурстваотсутствием разработанных теоретических и практических аспектов проблемы готовности к конкретной воинской деятельности.

Объект исследования: совместная деятельность военнослужащих боевых расчетов командных пунктов ЗРП при несении боевого дежурства.

Предмет исследования: процесс формирования психологической готовности боевых расчетов командных пунктов ЗРц к несению боевого дежурства.

Цель исследования: определение психологических условий эффективного формирования психологической готовности боевых расчетов командных пунктов ЗРИ к несению боевого дежурства.

Задачи исследования:

1. Уточнить сущность, содержание и структуру психологической готовности боевого расчета командных пунктов ЗРИ к несению боевого дежурства.

2. Определить динамику формирования психологической готовности боевого расчета командного пункта ЗРи к несению боевого дежурства.

3. Выявить уровни психологической готовности боевого расчета командного пункта ЗРП в ходе боевого дежурства, их эмпирические показатели.

4. Раскрыть условия эффективного Формирования психологической готовности боевого расчета командного пункта ЗРП к боевому дежурству.

Гипотеза: Выявление психологических условий формирования психологической готовности к несению боевого дежурства позволит эффективно решить задачу по формированию психологической готовности боевого расчета командного пункта ЗРП.

Гипотезы следствия:

I. Высокий уровень групповой сплоченности боевых расчетов ЗРП является существенным психологическим условием для эффективного формирования психологической готовности.

Высокий уровень сработанности боевых расчетов ЗРП является важным психологическим условием для формирования психологической готовности.

3. Высокий уровень совместимости боевых расчетов ЗРП является значимый психологическим условием эффективного формирования психологической готовности.

Методология и методика исследования. Методологической основой исследования явились научные идеи и положения философии о детерминации психических явлений деятельностью,©единстве сознания и деятельности и др.

В процессе работы над диссертацией автор руководствовался решениями правительства, требованиями приказов и директив Министра обороны РФ о совершенствовании боевой готовности Вооруженных Сил, повышении бдительности при несении боевого дежурства.

Новизна исследования заключается в следующем:

Уточнены сущность, содержание и структура психологической готовности боевого расчета командного пункта ЗРП к несению боевого дежурства. Определены компоненты психологической готовности боевого расчета и их ведущие составляющие. Выявлены уровни и показатели психологической готовности боевого расчета к несению боевого дежурства. Определены психологические условия формирования психологической готовности боевых расчетов к несению боевого дежурства в процессе боевой подготовки и воспитательной работы.

Положения.выносимые на защиту:

1. Психологическая готовность боевого расчета есть проявление личным составом определенных социально-психологических и психофизиологических качеств, возникающих в ходе совместной деятельности и влияющих на ее конечный результат.

2. Значимыми психологическими условиями, позволяющими осуществить эффективное формирование психологической готовности боевого расчета командного пункта ЗРП, являются: высокая групповая сплоченность боевого расчетавысокий уровень сработанностивысокий уровень совместимости личного состава боевого расчета.

Достоверность полученных данных обеспечивалась теоретической и методологической обоснованностью общего замысла исследования, апробацией методик на этапе пилотажного исследования, развернутой качественной интерпретацией данных, их сравнением с результатами других исследований.

Практическая значимость исследования.

1. Выводы и рекомендации диссертации позволяют повысить эффективность несения боевого дежурства боевыми расчетами командных пунктов зеяитно-ракетных частей ПВО.

2. Знание сущности, содержания и структуры психологической готовности к несению боевого дежурства дает возможность рационального комплектования боевых расчетов, организации целенаправленной, эффективной боевой подготовки и воспитательной работы по достижению высокого качества выполнения боевых задач.

3. Рекомендации, содержащиеся в диссертации, могут быть использованы для совершенствования процесса боевой подготовки личного состава для разработки документов, регламентирующих несение боевого дежурства боевыми расчетами командных пунктов ЗРП.

Апробация результатов исследования осуществлялась как в ходе формирующего эксперимента, так и при внедрении результатов в войсковую практику: на командных пунктах частей зенитно-ракетных войск ПВО, несущих боевое дежурствопри проведении соревнований на лучший боевой расчет КП Дальневосточного округа. Наиболее значимые результаты были изложены и обсуждены на заседаниях кафедры социальной и военной психологии Гуманитарной академии и общественных наук Военной академии имени М. В. Фрунзе, а также с офицерами учебно-тренировочного полигона.

Рекомендации диссертации обсуждены в комитете по работе с личным составом ВС РФ, в управлениях войск ПВО и Московского округа ПВО.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Глава первая — «Проблемы психологической готовности в общей и военной психологии». Глава вторая — «Анализ психологической готовности боевого расчета командного пункта ЗРП к несению боевого дежурства» .Глава третья — «Экспериментальная проверка значимости выделенных психологических условий для эффективного формирования психологической готовности боевого расчета командного пункта ЗРП» .

Выводы:

1.В ходе формирующего эксперимента была подтверждена гипотеза о том, что сработанность боевого расчета достигается в процессе боевой подготовки, направленной на формирование ее ведущих составляющих: навыков совместных действий боевого расчета и навыков оптимального управления оперативного дежурного.

2.Динамика сработанности боевого расчета определяется выраженностью в нем компонентов психологической готовности боевого расчета: совместимости и групповой сплоченности.

ЗАКЛШЕШЕ.

1. Психологическая готовность боевого расчета есть проявление личным составом социально-психологических качеств, возникающих в коллективной деятельности и влияющих на ее конечный результат.

Уровень сформированности психологической готовности боевого расчета оказывает существенное влияние на эффективность боевой деятельности личного состава в ходе несения боевого дежурства.

2. В диссертации выявлено, что структурными компонентами психологической готовности боевого расчета к несению боевого дежурства являются: групповая сплоченность, сработанность и совместимость.

Уровень психологической готовности боевого расчета зависит от степени сформированности ведущих составляющих компонентов ее структуры: для групповой сплоченности — ценностно-ориентационное единство и отношение ответственной зависимости, для сработанностинавыки оптимального управления и навыки совместных действий, для совместимости — социально-психологическая и психофизиологическая совместимость.

3. Целенаправленное формирование психологической готовности боевого раечета к несению боевого дежурства обеспечивается за счет становления и развития в ее системе структурных компонентов посредством введения в процесс предварительной подготовки следующих основных взаимосвязанных психолого-педагогических приемов и средств: а) отбор и комплектование боевых расчетов с учетом социально-психологической и психофизиологической совместимостиб) сплочение боевых расчетов на основе ценностно-ориентацион-ного единства в отношении к задачам боевого дежурствав) достижение сработанности боевых расчетов в ходе организации практических и мыслительных действий, общения и взаимопомощи при совместной деятельности.

4. Динамика психологической готовности боевого расчета представляет собой взаимное развитие компонентов ее структуры. При этом оптимальное решение задачи отбора и комплектования совместимых боевых расчетов имеет первостепенное значение в связи с тем, что при решении этой задачи закладываются определяющие условия эффективного функционирования боевого расчета как на этапе подготовки, так и во время несения боевого дежурства. Мера успешности решения этой задачи определяет объем и содержание последующей групповой психологической подготовки скомплектованных боевых расчетов для достижения ими необходимого уровня психологической готовности.

5. Подчинение процесса воспитательной работы и боевой подготовки задаче целенаправленного формирования структуры психологической готовности приводит, в конечном итоге, к существенному сокращению нормативов боевой работы и повышению качества несения боевого дежурства, что дает преимущество в обеспечении боевой готовности зенитно-ракетных частей и подразделений и приводит к значительному сокращению временных и материальных затрат на подготовку боевых расчетов.

6. Психологическая готовность боевого расчета снижает количество ошибочных действий по психологическим причинам, возникающих при взаимодействии личного состава для достижения конечного результата совместной деятельности.

7. Критерием сформированное&tradeпсихологической готовности боевого расчета целесообразно считать такой уровень ее развития, который позволяет боевому расчету при решении разного типа учебно-боевых задач боевого дежурства быстро ориентироваться в обстановке и совместно действовать на уровне максимальных требований, наставлений и нормативов по боевой работе.

Практические рекомендации.

1. Основываясь на результатах и выводах формирующего эксперимента, расширить сферу внедрения в практику боевой подготовки частей и подразделений ПВО, разработанного в диссертации и опытно-экспериментальным путем проверенного комплекса психологически обоснованных мер, обеспечивающих повышение эффективности подготовки боевых расчетов и качества несения боевого дежурства.

2. Провести в Войсках ПВО мероприятия по обучению офицеров-руководителей методам целенаправленной работы, формирующим высокую психологическую готовность боевых расчетов к несению боевого дежурства на основе разработанной в диссертации научной концепции. Для этого:

— в учебных центрах Войск ПВО по переподготовке офицерского состава включить в программу темы по изучению основных положений данного исследования;

— предусмотреть лекционное и практическое занятие по курсу военной психологии для слушателей и курсантов высших военно-учебных заведений Войск ПВО;

— на основе настоящего исследования подготовить и издать учебно-методическое пособие «Псхологические основы подготовки боевого расчета к несению боевого дежурства», а также опубликовать в журнале «Вестник ПВО» материалы по психологическим основам отбора и комплектования боевых расчетов и их сплочению.

3. В связи с ограниченными возможностями выбора из поступающего контингента при проведении профессионального отбора для обучения на операторские должности добиваться рационального соотношения совместимых военнослужащих в группах для дальнейшего качественного комплектования «диад» и «триад» боевых расчетов.

4. Психологическую подготовку боевых расчетов к несению боевого дежурства проводить в ходе боевой подготовки, направляя ее на формирование выявленных ведущих составляющих структурных компонентов психологической готовности. I 2 3 4 5 6 7 8 9.

II.

Показать весь текст

Список литературы

А л е е в В.Б., Давыдов В. В., Рубцов В. В. Опробование как механизм построения совместных действий// Психол.журнал. 1985. — Т.6. — № 4.
Актуальные проблемы морально-политической и психологической подготовки войск в современных условиях / Под ред. Л. А. Бублика, Н. Ф. Феденко. М.:ВПА, 1981.
Александрович П.И. Психические состояния курсантов и их учет в учебно-воспитательном процессе ввуза: Дис. канд.психол.наук. М., 1986.
Алексеев А.Б. Себя преодолеть. М.:Физкультура и спорт, 1985.
Амосов Н.М. Алгоритмы разума. Киев: Наукова думка, 1979. — 223 с.
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т.- М.:Педагогика, 1980.
Анохин П.К. Избранные труды: Филос. аспекты теории функцион системы. М.-Наука, 1978.
Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М., 1968.
Андреев И.Т. Психологические условия повышения эффективности деятельности воинаг-оператора на боевом дежурстве: Дис. канд.психол.наук. М., 1983.
А н ц у п о в А. Я. Риск в бою//Вестн.ПВО, 1985. № 9.
Анцупов А.Я. Влияние трудных ситуаций на эффективность деятельности воина-оператора ПВО:Дис.канд.психол.наук. М., 1986.
Анцупов А.Я. Школа формирования психологической устой-чивости//Вестн.ПВО. 1984. № 6. — С.54−57.
Ариевич И.М., Нечаев И. Н. Экспериментальный анализ становления некоторых форм оперативного образа//Вестник МГУ, серия Психология, 1979. № I.
Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности.- М.:Мысль, 1987.
Асеев В.Г. Проблема монотонности и исследованиях зарубежных авторов//Вопросы психологии. 1975. — № I. — С.162−1Б9.к с и о л о в А. Г. Деятельность и установка. М.: Изд.-во МГУ, 1979.
А с м о л о в А.Г., Петровский В. А. О динамическом подходе к психологическому анализу деятельности//Вопр.психологии. 1987.
А с р, а т я н Э. А. Учение И.П.Павлова о высшей нервной деятельности. -М.гЗнание, 1956.
А т в, а т е р И. «Я вас слушаю.» (Советы руководителю, как правильно слушать собеседника)/Пер. с англ. М.:Экономика, 1984.
Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М.:Прогресс, 1980.
Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М.: Политиздат, 1977.
Бабавский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности. М.:Знание, 1981.
Б, а д м, а е в Б.Ц., С ъ е д и н С. И. Можно быстрее и лучше// Воен. вестн, 1978.
Б, а д м, а е в Б.Ц., С ъ е д и н С. И. Удавшийся эксперимент// Воен.вестн. 1974. — i II.
Б, а д м, а е в Б.Ц., С ъ е д и н С.И., Иванов А. Е. Психолого-педагогические проблемы повышения эффективности обучения воинов-специалистов: часть I материалов сбора офицеров-методистов из видов Вооруженных Сил. М.:ВПА, 1974.
Б, а д м, а е в Б.Ц., С ъ е д и н С.И., X о з н е в Б. И. Методика ускоренной подготовки телеграфистов. М.:Воениздат, 1974.
Б, а д м, а е в Б.Ц., X о з не в Б. И. Психологические особенности усвоения слушателями правовых знаний при изучении курса «Военное право». М.:ВПА, 1976.
Барабанщиков А.В. Формирование у воинов активной жизненной позиции//Военная мысль. 1980. — № 10.
Барабанщиков А.В., Конюхов Н. И. Теоретические и методические вопросы разработки профессиограмм выпускников академии. М.:ВПА, 1982.
Барабанщиков А.В., Б е л о у со в Н.А., С ы с о -е в Б. В. Готовность к прижку с парашютом. М.:Д0СААФ СССР, 1982.
Бар абанщико в А.В., Ф е д е н к о Н. Ф. История советской военной психологии. М.:ВПА, 1988.
Бараб анщик ов А.В., Муцинов С. С. Педагогическая культура офицера. М.:Воениздат, 1985.
Бараб анщиков А. В. Формирование у советских воинов активной жизненной позиции (психолого-педагогический аспект)./ Лекция. М., 1981.
Барабанщиков А.В. .Давыдов В. П., Конюхов Н. И., Ф е д е н к о Н. С. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии. М.:ВПА, 1987.
Б, а с и н Ф.В. К проблеме осознанности психологических установок. В кн.:Психологические исследования, посвященные 85-летию со дня рождения Д. Н. Узнадзе, 1973.
Береговой Г. Т., Пономаренко В. Н. Психологические основы обучения человека-оператора готовности к действиям в экстремальных условиях//Вопросы психологии. 1983. — № I.
Береговой Г. Т. Роль человеческого фактора в космических полетах//Психологические проблемы космических полетов. -М.:Наука, 1972.
Берштейн Н.А. На путях к биологической активности. Вопр. философии, 1965. № 10.
Беспалов Б.И. Действие. Психологические механизмы визуального мышления. М.:МГУ, 1984.
Б^и^б р и к P.P. Исследование видов целеобразования. Кишинев,
Бите хтина Л. Д. Исследование зависимости поведения в экстремальных условиях от некоторых свойств личности: Автореф. Дис. .канд.психол.наук. -М., I9/I.
Бирюков В. Д. Место и роль интуиции в познавательно-планирующей деятельности военачальника:Дис.канд.философ.наук. -М.ТВИА, 1975.
Бойко Е.И. К вопросу о функции структуры произвольной реации. В кн.: Пограничные проблемы психологии и физиологии. М., 1961.
Ботвинник М.М. От шахматиста к машине. М.:Физкультура и спорт, 1979.
Боровиков В. Психологическая готовность воздушного бойца//Вестник противовоздушной обороны. 1978. — № 10.
Б о д, а л о в А. А. Личность и общение: Избранные труды. М.: Медагогика, 1983.
Б, а д, а л е в А. Л. Формирование понятия о другом человеке, как личности. Л.:Изд.ЛГУ, 1970.
Будил ова Е. Л. Философские проблемы в советской психологии. М.:Наука, 1972.
Б у е в, а Л. И. Человек: Деятельность и общение. М.:Мысль, 1978.
Брояевидкий Иванов И. Я., М, а к е е в Н., Столяренко A.M. Война, океан, человек. М.:Воениз-дат, 1974.
Б р о н е в и цк и й Г. А., Зуев Ю. П., Столярен-к о A.M. Основы военно-морской психологии. М.:Воениздат, 1977.
Бруклинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М. .'Знание, 1983.
Вайсман Ф.С. Связь межличностных отношений с групповой эффективностью деятельности.:Вопросы психологии, 1977. Л 4.
Варваров В.И. Оценка психологической устойчивости// Военный вестник. 1982. — № I.
В д о в ю к В. И. Самовоспитание офицера//Вестник ПВО, 1987. & 12.
Варваров В.И. Психологическая готовность к бою// Ком.Воор.Сил.-й 6, 1982.
Варваров В.И., Мерзляк Л. Е. Командир и подчиненные. М.:Воениздат, 1986.
В, а с ил ю к Ф. Н. Психология переживания. М., 1976.
В, а с и л ю к Ф. Е. Психологичеий анализ преодоления критиче-ческих ситуаций: Автореф. дис. канд.психол.наук. М., 1981.
Васильев И.А., Поплужный B.JL, Тихомиров O.K. Эмоции и мышление. М.:Изд-во МГУ, 1980.
Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М.:Изд-во МГУ, 1982.
Венда В.Ф. Перспектива развития психологической теории обучения операторов//Психолог.журнал. 1983.-I 14. — T.I.
Вентцель Е.С. Исследование операции: задачи, принципы, методология. М.:Наука, 1988.
Вероятностное прогнозирование в деятельности человека/Под ред. И. М. Файгенберга и Г. Е. Журавлева. М.:Наука, 1977.
В и л ю н, а с В. К. Психология эмоциональных явлений. М.: Изд-во МГУ. 1976.
Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. М.:Изд-во МГУ, 1986.
Виссак В., Т, а р в е В. Пособие по профессиональному общению для юристов. Таллин: Волгус, 1986.
В и ц л, а н Г. Оценка поведения и характеристика учащегося: Кн.: для учителя/Пер. с немец. М.:Просвещение, 19о6.
Внезапность в наступательных операциях Великой Отечественой войны. М.:Наука, 1986.
Бодлоз еров В. М. Экспериментальное исследование действий человека-оператора работающего в режиме слежения. Дис. канд.пед.наук (по психологии). Л.: 1965.
Военная психология/Под ред. Н. С. Феденко. М.:ВПА, 1978.
Военная психология. Ч.1/Под ред. Н. С. Феденко. М.-ВПА, 1984.
Военная педагогика и психология/Под ред. А. В. Барабанщикова.- М.:Воениздат, 1986.
Войненко В. М, Разработка и практическое применение метода экспериментального исследования надежности деятельности операторов систем вооружения и военной техники. Калинин, 1971. Автореф.дис.канд.техн.наук.
В о й н о в А. А. Лицом к лицу с опасностью. М.:Воениздат, 1974.
В о л к о в A.M., М и к, а д з е Ю.Б., Солнцева Г. М. Деятельность: структура и регуляция (психол.анализ). М.:Изд-во МГУ, 1987.
Володарская М.И. Психологические состояния личности при решении трудовых задач: Автореф.дис.канд.психол.наук. М., 1968.
В о л о х о в В.Ф., Власов В. Д. Психологическая экспертиза операторов с некоторыми заболеваниями внутренних органови нервной системы. М.-.Минздрав СССР, 1979.
Вопросы практической психодиагностики и консультирования в вузе/ Под ред. Н. Н. Обозова. Л.:Изд-во ЛГУ, 1984.
Воробьев A.M. Развитие творческого мышления у курсантов tслушателей) вузов в ходе изучения общественных наук. М.: ВИА, 1976.
Воробьев Г. Г. Методика всестороннего обследования личности в целях профессиональной ориентации/На основе MMPI -Вильнюс, ГСМ-5. М.:Научный совет по комплексной проблеме «Кибернетика» АН СССР. — 1975.
Выбор профессии: Мотивы и их реализация: Сб.статей. М.:3нание, 1986.
Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти томах.- Т. З. Проблемы развития психики/Гл.ред. А. В. Запорожец. М.: Педагогика, 1983.
Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности.- М.:Физкультура и спорт, 1978.
Г, а г, а е в, а Г. М. Психологическая подготовка спортсменафутболиста к предстоящему соревнованию «Проблемы психологии спорта. М., Вып.2, 1962.
Гардеева Г. Ш., Нейс ахов Н.М. К методике самоуправления психическим состоянием//Вопросы психологии. 1982.
Гальперин П.Я., Талызина Н. Ф. Современное состояние теории поэтапного формирования умственных действий// Вестник МГУ, серия Психология, 1979.
Ганюшкин А.Д. Состояние психологической готовности к деятельности в экстремальных условиях: Автореф.дис.канд. психол.наук. Л., 1972.
Г е н о в Ф. Психологические особенности мобилизационной го-* товности спортсмена. М.:Физкультура и спорт, 1971.
Генов Ф. Психология управления/Пер. с болг. М.:Прогресс.- 1982.
Гнездилов Г. В. Психологические условия повышения эффективности боевой деятельности командира зенитного ракетного полка Сухопутных войск: Сб. научных статей. № 41. — М.:ВПА, 1989.
Гнездилов Г. Важнейшее направление подготовки войск// Ленинец, 15 мая 1987 г. М.:ВПА.
Г о л о в к, а Л. Некоторые вопросы психологической закалки специалистов. М.:Вестник противовоздушной обороны, 1983.10.
Гончарук П.А. Психологический анализ деятельности оператора ЭЦВМ .-Автореф.дис.канд.псих.наук. -М., 1978.
Г о р б о в Ф. Д. Экспериментальная групповая психология. Проблемы инженерной психологии. Вып.4. Л.:Изд.ЛГУ, 1960.
Горбов Ф.Д., Новиков М. А. Вопросы интергративной оценки трудовой деятельности// П съезд общества психологов: Тезисы докладов. М.:Изд. АПН РСФСР, 1963, вып.З.
Готовность спортсмена к соревнованиям (опыт психологического исследования). -М., 1969.
Горбов Ф.Д., Новиков М. А. Герасимович А.А., Карева М. А. Групповая деятельность и стрессовых условиях при длительной групповой изоляции. Биологические ритмы и вопросы разработки режимов труда и отдыха/Материалы симпозиума. М.-Наука, 1967.
Готовность спортсмена к соревнованию/Под ред. В. А. Алаторцева.- М.:НИИ физической культуры, 1970.
Глоточкин А.Д. Психологические вопросы профессионального отбора личного состава//Военная мысль. 1980. — Л 3.
Глоточкин А.Д. Формирование взаимоотношений в воинском коллективе (взвод, рота) на основании требований воинских уставов. Автореф. дис. канд.псих.наук. М., 1964.
Г р и м, а к Л. П. Моделирование состояний человека в гипнозе.- М.:Наука, 1978.
Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.:Наука, 1970.
Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М.:Педагогика, 1972.
Давыдов В.Ф. Некоторые вопросы психологии малых групп в условиях воинской деятельности. Курган, 1976.
Давыдов В.П. Исследование путей повышения эффективности воспитания курсантов высших военно-учебных заведении в процессе обучения: Дис.докт.педаг.наук. М.:ВПА, 1977.
Давыдов В.П. Группа малая заботы болыние//Вестник ПВО, 1988. — „4.
Давыдов Г. А. Психологические проблемы повышения эффективности обучения курсантов военных училищ. Автореф.дис. канд.псих.наук. М.:ВПА, 1985.
НО. Давыдов Г. А. Профессиональная предрасположенность и ее формирование у курсантов военных училищ. М.:ВПА, 1976.
Давыдов Г. А. Социально-психологические условия повышения эффективности обучения в военном вузе. М.:ВПА, 1977.
Демин М.В. Природа деятельности. М.:МГУ, 1984.
Денисов В., С ъ е д и н С. Азбука Морзе за две недели. Воен.вестник. — 1У75. — № II.
Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психологике общения. М.:Просвещение, 1987.
Донцов А.И. Психология коллектива. Методологические проблемы исследования. М.:Изд-во МГУ, 1984.
Джамгаров Т.Г. Воспитание волевых качеств (решительности и смелости) средствами физической подготовки: Автореф. дис.канд.педаг.наук. -Л.: 1954.
Дорогобед B.C. Психофизиологические особенности эмоциональных реакцмй курсантов летчиков в экстремальных ситуациях: Автореф. дис... канд.биол.наук. М., 1971.
Дубинин Н. Исследование биологические и социальное// Коммунист. 1980. i II.
Дружинин В.В., Конторов Д. С. Идея, алгоритм, решение. М.:Воениздат, 1972.
Дмитриев М. А. Крылов А.А., Н, а я т у л ье в А.И. Психология труда и инженерная психология. М.:ЛГУ, 1979.
Дьяченко М.И., Осипенко Е. Ф., Мерзляк Л. Психолого-педагогические основы деятельности/Под ред. И. Г. Павловского. М.:Воениздат, 1978.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л. А. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск: Изд-во БГУ, 1976.
Дьяченко М.И. Формирование психологической готовности к выполнению учебно-боевых задач. Коммунист Вооруженных Сил, 19*73.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л. А., П о н о м, а -р е н к о В.А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. Психологический аспект. МинскгУниверситетское, 1985.
Дьяченко М.И. Повышать коллективное мастерство//Вест-ник противовоздушной обороны. 1983. — № 10.
Егоров Т.Г. Психология. М.:Воениздат, 1952.
Емельянов Ю.И. Активное социально-психологическое обучение. Л.:Изд-во ЛГУ, 1985.
Ефимов В.Е. Действие воображаемой физической работы на газообмен и сердечно-сосудистую систему. Биологический эксперимент. Биология и медицина, 1936. — Т.2.
Жданов О.И. Возможные подходы к изучению стиля познавательного поведения космонавтов в индивидуальном и групповом вариантах деятельности//Психологические проблемы космических полетов. М.:Наука, 1979.
Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность, ее изучение и формирование у курсантов военных училищ. М.: ВПА, 1976.
Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера. М.:ВПА, 1979.
Железняк Л.Ф. Психологический аспект активизации человеческого фактора в условиях воинской деятельности в свете решений ШУ съезда КПСС. М.:ВПА, 1988.
Ж у р, а в л е в Г. Е. 0 возможном подходе к системной классификации действий человека-оператора//Психологический журнал. 1982. & 2.
Забродин Ю.М. Исследование проблем обнаружения слабых сигналов человеком: Автореф.дис.канд.психол.наук. Д., 1971.
Забродин Ю.М., Ф р и ш м, а н Е.З., Ш л я х т и н Г. С. Особенности решения сенсорных задач человеком. М.:Наука, 1981.
Завалишина Д.Н. Психологический анализ оперативного мышления. М.:Наука, 1985.
Завалов Н.Д., Пономаренко В. А. Характеристика поведения летчика при усложнении обстановки полета//Вопросы психологии. 1970. — № 5.
Завалов Н.Д., Пономаре нко В.А. Структура и содержание психического образа как механизма внутренней регуляции предметных действий//Психол.журнал. 1980. — J& 2.
Задыкин В. Г. Исследование ошибок человека-оператора осуществляющего компенсаторное слежение: Автореф.дис.канд.псих, наук. М., 1977.
Запорожец А.В. Избранные психологические труды: в 2-х томах. М.:Педагогика, 1986.
Здравом ы слов А. Г. Потребность. Интересы. Ценность. М. Политиздат, 1986.
Зинченко В.И., Величковский Б.М.,
В у ч е т и ч Г. Г. Функциональная структура зрительной памяти. М., 1980.
Иванов Б.П. Формирование личности офицера. М.:Воен-издат, 1986.
Иванов И.Я. Ответственность офицера. М.:Военизцат, 1983.
Иванов И.Я., Студентов В. Ф. Воспитание высокой ответственности у руководящих военных кадров за боевую готовность соединений, частей и кораблей в современных условиях.- М.:ВПА, 1985.
Иванова S.M. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М.:Изд-во МГУ, 1987.
Иванова М.П., Купонова Л. П. Потенциал готовности и время реакции человека//Вопросы психологии. 1975.
Иванников В.А. К сущности волевого поведения//Психо-логический журнал. 1985. — Т.6. — № 3.
И в, а н ч у к Н. В. Потребности социалистической личности. М.:Мысль, 1986.
И в о н и н В.И., С ъ е д и н С.И., Сысоев В. В., Хлесткин Ю. П. Морально-политическая и психологическая подготовка личного состава десантных войск. М.:Воениздат, 1983.151. юе моделирование. Методология и практика. М.:Наука,
Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания: (Деятельность и состояние):Учеб.пособие для студентов фак. физвос-питания пединститутов. М.:Просвещение, 1980.
Ильенков Э.Б. Диалектическая логика. М. Политиздат, 1984.
Инженерная психология в военном деле/Под ред. Б. Ф. Ломова. М.: Воениздат, 1983.
Исаков П.С., С ъ е д и н С.И. В тесной связи с жизнью// Военный вестник. 1982. — № 10.
Каган М.С. Человеческая деятельность: опыт системного анализа. М.-Политиздат, 1974.
Калинин Б., Съедин С. Специалистов можно готовить быстрее: По материалам встречи в редакции журнала „Военный вестник“, посвященной теории и практике ускоренной подготовки специалистов//Военный вестник. 1977. — Jfc 4. I
Кайдалов Л.П., Суимячко Е. И. Психология единоначалия и коллегиальности. Вопросы теории и практики взаимодействия руководителя и коллектива. М.:Мысль, 1979.
Калмыков З.й. Психологические принципы развивающего обучения. М.:3нание, 1979.
Кандыбович Л.А. Психологические проблемы формирования профессиональной готовности курсантов ввузов войск ПВО к службе в частях: Дис.докт.псих.наук. М.- 1982.
Кандыбович Л.А., Михайловский В. А. Основы психолого-педагогической деятельности советского офицера/Под ред. А. Т. Растунова. М.:МВИЗРУ ПВО, 1977.
Казаков В.Г., Кондратьева Л. Л. Психология.- М., 1989.
Каши рин В. П. Самоутверждение курсантов: Социально-психологический анализ. М.:ВПА, 1983.
Кемеров В.Е. Взаимопонимание: Некоторые философские и психологические проблемы. М. Политиздат, 1984.
К и д р о н А. Психология общения. Таллин: Валгус, 1986.
К и р я ш о в Н. И. Педагогика командирской требовательности.- М.:Воениздат, 1973.
Китов А.И. Психология управления. М.:Акад.МВД СССР, 1979.
Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя. М. :Политиздат, 1983.
Ковалев В.И. Психология боевой активности оператора.- М.:Воениздат, 1974.
Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М.: Наука, 1988.
Козелецкий 10. Психологическая теория решения. М.: Прогресс, 1979.
Козловский Е.Г. Психологический анализ готовности гимнастов высокой квалификации к соревнованиям.:Автореф. дис.
Контроль состояния человека-оператора. Материалы У1 семинара.
К о к о р и н А. А. Диалектика основных форм сознания лично-ности. Тамбов: МО СССР, 1985.
К о к о р и н А.А. Диалектико-материалистический анализ как методологическое средство и его значение для деятельности военных кадров: Дис.докт.философ.наук. -М.:ВПА, 1987.
К о н И. С. Социология личности. М., 1967.
Краткий психологический словарь хрестоматия. — М.:Наука, 1974.
Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.:Наука, 1980.
Конопле в Б. К. Научное предвидение в военном деле. -М.гВоениздат, 1974.
Коробейников М.П. Психологические проблемы подготовки советских воинов в современной войне. Дис.докт.психол. наук. М.:ВПА, 1969.
Коробейников М.П. Современный бой и проблемы психологии. М.:Воениздат, 1972.
Королько Ц.П. Психоофизиология человека в экстремальных условиях. Л.-Медицина, 1978.
Короленко И.П. Психофизиология человека в экстремальных условиях. Л. .-Медицина, 1978.
Коротков Э.Н. Педагогические основы развития интеллектуальных качеств офицеров: Автореф.дис. .канд.педаг.наук. М.:
Коротков Э.Н. Современные методы в учебном процессе академии. М.:ВПА, 1988.
Коршунов A.M. Отражение, деятельность, познание. М.: Политиздат, 1979.
К о с с о в Б. Б. Проблемы психологии восприятия. М.:Высшаятлпт Ашкола, 1971.
Копина О.С. Исследование эмоциональной регуляции деятельности в условиях различной мотивации: Автореф.дис.канд. психол.наук. М., 1982.
Корчемный П.А. Психология летного обучения. М.: Воениздат, 1986.
Космополинский Ф.П. Эмоциональный стресс при работе в экстремальных условиях. М.:Медицина, 1976.
Котик М.А., Емельянов A.M. Ошибки управления. -Таллин:Валгус, 1985.
Котик М.А. Психология и безопасность. Таллин: Валгус, 1987.
Краткий психологический словарь./Под ред. А. В. Петровского, А. Г. Ярошевского. М. Политиздат, 1985.
Крейцберг Р. О формировании благоприятной учебной мотивации. Таллин: Знание, 1986.
Кудряшова Л.Д. Каким быть руководителю: Психология управленческой деятельности. Л.:Лениздат, 1986.
Кузнецов Л.Н. Психологическая готовность офицера к боевой деятельности. Л.-ЛВВПУ, ПВО, 1987.
Кузнецов Л.Н. Психологическая готовность к бою//Вест-ник противовоздушной обороны. 1987. — № 2.
Кузнецов Л.Н. Формирование состояния психической готовности к боевым действиям у офицера-оператора в процессе боевого дежурства:Дис.канд.псих.наук. -М., ВПА, 1989.
Кузьмин Е.С., Волков И.П., S м е л ь я н о в Ю. Н. Руководитель и коллектив: Социально-психологический очер. Л.: Ленинград, 1974.
Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.:ЛГУ, 1970.
Кулический В.И. Психологическая готовность воспитание у курсантов в процессе обучения. К., 1975.
Ладанов И. Д. Обучение личного состава подразделений и частей в военное Бремя. М.:БПА, 1970.
Л, а д е н к о И.С., Гульчинский. Г. Л. Логика целевого управления. Новосибирск: Наука, 1988.
Лебедев В.И. Психогенные факторы некоторых измененных условий существования//Вопросы психологии. 1979. -15.
Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964.
Ленин В.И. Полн.собр.соч. Т.44.
Ленин В.И. Полн.собр.соч. Т.40.
Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М.:МГУ, 1984.
Леонтьев А.А. Деятельность и общение//Вопросы Философии. 1979.'
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х томах. М.:Педагогика, 1983.
Леонтьев А.Н. Современная психология: Сб.статей. М.: МГУ, 1983.
Л е р н е р И. Я. Психология восприятия объемных форм. М.: Изд-во МГУ, 1980.
Л о л е р Д. Коэффициент интеллекта, наследственность и расизм. М.:Прогресс, 1982.
Ломов Б.Ф. Научно-техническая революция и некоторые проблемы психологии/Вопросы философии. 1981. — & 2.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.-.Наука, 1984.
Ломов В.Ф. Психологические проблемы космического полета// Психологические проблемы космических полетов. М.:Наука, 1979.
Ломов В.Ф. Общение как проблема общей психологии/Методические проблемы социальной психологии. М.:Наука, 1975.
Ломов В.Ф. Психологические процессы и общение/Методические проблемы социальной психологии. М.:Наука, 1975.
Л о о с В. Г. Об активных методах психологической подготовки руководителей и педагогов. Психологический журнал, 1982.
Луков Г. Д. Психология. М.:Воениздат, I960.
Личностный потенциал работника: Проблемы формирования и разви-тия/Отв.ред. В. Г. Нестеров, Л. И. Иванько. М.:Наука, 1987.
Личность и деятельность/Отв.ред. А. А. Крылов. Л.:ЛГУ, 1982.
Луценко К. Педагогические основы обучения личного состава полка в военное время. М.:ВПА, 1988.
Л у р и я А. Р. Язык и сознание. М.:Изд-во МГУ.
М у г н у с с он Д. Ситуационный анализ: эмпирические исследования соотношений выходов и ситуаций//Психолог.журн. -1983. Т.4. — № 2.
М, а г у н B.C. Потребности и психология социальной деятельности личности/Под ред. В. А. Ядова. Л.:Наука/Лен.отд., 1983.
Макаре нко А. С. Избр.пед.соч. в 2-х томах. „Педагогика“, 1977, ч.1.
Макаре нко А. С. Педагогическая поэма. Л.:Лениздат.
Малыше в А.А., Матвеев М. П., С ъ е д и н С. И. Психологические основы обучения слушателей принятию решения на бой. М.:ВПА, 1977.
Малыше в А.А., С ъ е д и н С. И. Эффект поэтапного метода//Знаменосец. 1977. — № II.
Малышев А.А., С ъ е д и н С.й. В интересах сплоченности воинов/Военный вестник. 1981. —? 5.
Малопурин И.И. Психологические основы обучения воинов Сухопутных войск/Под ред. Н. Ф. Феденко. М.:Воениздат, 1938.
М a g и щ у к В.Л., Платонов К. К., П л е т н и ц -кии Е. А. Напряженность в полете. М.:Воениздат, 1969.
Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. Просвещение, 1983.
Маркс К., Энгельс Ф. Капитал. Кооперация. Соч. 2-е изд. Т.23.
Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении, М.: Педагогика, 1972.
Мей стер Д. Эргономические основы разработки сложных систем. М.:Прогресс, 1979.
Мерзляк Л.Е. Формирование готовности курсантов военных училищ Сухопутных войск к руководству подразделением: Автореф. дис.канд.психол.наук. м., 1979.
Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М. Педагогика, 1986.
М е л и б у д, а Е. „Я Ты — Мы“: Психологические возможности улучшения общения. Пер. с польск. — М. Прогресс, 1986.
Мельников В.М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Просвещение, 1985.
Методология инженерной психологии, психологии труда и управления. М. Наука, 1981.
Методологические и теоретические проблемы современной психологии: Сб.научн.трудов. М.:АН СССР, 1988.
Минаев Ю.Н. Формирование общественного мнения воинского коллектива. Автореф.дис. кадд.псих.наук. 1974.
Моргун В.Ф. Психологические проблемы мотивации учения// Вопросы психологии. 1976. — № 6.
Моделирование деятельности специалиста на основе комплексного исследования/Под ред. Е. Э. Смирновой. Л.:Изд-во ЛГУ, 1984.
М у з д ы б, а е в К. Психология ответственности. Л. Наука/ Лен.отд., 1983.
Муцынов С.С. Активизация познавательной деятельности воинов в боевой подготовке: Автореф.дис.канд.педаг.наук.- М.:ВПА, 1971.
Муцынов С.С. Как учиться военному делу/Под ред. А.Б.Ба-рабанщикова. М.- 1979.
Мышление: процесс, деятельность, общение. М. Наука, 1982.
М я с и щ е в В. Н. Психические особенности человека. T.I.- Л., 1957.
Н, а е н к о Н. И. Психическая напряженность. М.:МГУ, 1976.
Назаров В.И., С е р г е ю к П.И., Ф е д е н к о Н. Ф. Психологические пути и условия повышения эффективности деятельности личного состава пограничных войск по охране государственной границы СССР: в 2-х ч. М., 1985.
Научно-техническая революция и социальная психология. М.: Наука, 1981.
Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.:Наука, 1976.
Небылицин В.Д. К изучению надежности работы человека-оператора в автоматизированных системах. Вопросы психологии,
Н е л ь г, а А. Б. Формирование потребности в труда. Киев: Вища школа, 1986.
Н е м о в Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. М.:Педагогика, 1984.
Нерсесян Л.С., Пушкин В. Н. Психологическая структура готовности оператора к экстремальным действиям// Вопросы психологии. I9B9. — I 5.
Нерсесян Л.С., X, а в и н А. Б. Прогнозирование готовности к экстренному действию в состоянии стресса//Вопросы психологии. 1980. — )? 5.
Нечаев B.C. Стиль работы: новые подходы. М.:Воениздат, 1987.
Новожилов М.Л., Минаев Ю. Н. Общественное мнение, как важнейшей компонент психологии воинского коллектива. -Симферополь, 1971.
Нормативные и дискрептивные модели принятия решений: По материалам советско-американского семинара. М. Наука, 1981.
Никифоров Г. С. Самоконтроль как механизм недежности человека-оператора. Л.:Изд-во ЛГУ, Г977.
Обозов Н.Н. Психологическая культура взаимных отношений. -М.: Знание, 1986.
Обозов -fr.H. Межличностные отношения. Л.: Изд. ЛГУ, Г979.
Общение и оптимизация совместной деятельности/Под ред. Г. М. Андреевой. М.:МГУ, Г987.
Обозов И.Н. О трехкомпонентной структуре межличностного взаимодействия//Психология межличностного познания. М. Педагогика, 1981.
Обучение стрельбе из стрелкового оружия и оружия боевых машин походы на учебно-тренировочных средствах. М.:Воениздат, Г98Г.
Обозов И.Н., Русалинова А. А. Психология малых групп и коллективов//Социальная психология. Л.:Изд.ЛГУ, Г979.
Обозов Н.Н. Совместимость и сработанность одно из условий, регулирующих психологический климат в коллективе//Со-циально-психологические проблемы повышения эффективности производственных коллективов. — Курган, Г977.
Основы военной психологии и педагогики/Под ред. А.В.Барабан-щикова, Н. Ф. Феденко. М.:Воениздат, Г981.1. А-.
Ожогов С.И. Словарь русского языка. М.:Изд."Русский язык“, 1978.
Ответчиков А.В. Предупреждение и пресечение страха и паники в условиях воинской деятельности: Дис.канд.псих, наук. М.:ВПА, 1980.
Ответчиков А.В. Вопросы психологического обеспечения боевой активности и устойчивости воинов подразделений в бою. Тамбов: ТВВККУХЗ, 1985.
Омаров A.M. Руководитель: Размышления о стиле управления. М. Политиздат, 1987.
Павлов И.П. Полн.собр.соч. изд.2. М.:Изд-во АН COOP, 1951. — Т.З. — Кн.2.
Павловские среды. M.:JI., 1949. — Т.З.
П, а р ы г и н Б. Д. Психологическая готовность к работе в новых условиях: проблемы, тенденции и пути решения//Психол.журн.- 1986. Т.7. — № 6.
Пахомов А.П. Динамические особенности обнаружения слабых сигналов человеком-оператором: Автореф. дис.канд.псих, наук. М., 1979.
Перестройка мышления, психологии и стиля работы военного педагога: Материалы творческой дискуссии. М.:ВПА, 1988.
Петровский В.А. Активность субъекта в условиях риска: Дис.канд.псих.наук. М., 1977.
П е то овский А. Б. Личность. Деятельность. Коллектив.- М.:Политиздат, 1982.
Петровский А.В. К построению социально-психологической теории коллектива//Вопросы философии. 1977. — Л 5.
Петровский А.В. 0 некоторых феноменах межличностных взаимоотношений в коллективе. „Вопросы психологии“, 1976.- 3.
Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии: Избр.труды. М.:Педагогика, 1984.
Планкетт Л., Хеил Г. Выработка и принятие управленческих решений/Сокр.пер. с англ. М.:Экономика, 1984.
Платонов К.К. Проблема способностей. М.:Наука, 1978.
Платонов К.К. Система психологии и теория отражения.- М.:Наука, 1982.
Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. М.:Высшая школа, 1984.
Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986.
П о д о л я к Я. Б. Практические вопросы военной психологии.- М.:Воениздат, 1987.293 294 295 296 297 310 845 739 886 305 262 676 957 991 388 663 775 232
Поздняков А.И. Методологический анализ военно-инженерной деятельности: Автореф.дис.канд.философ.наук. М.:ВПА,
Познанский Д.П. Единство воспитания и обучения. М.: Изд-во ДОСААФ, 1977.
Покровский Б.Л. Летчику о психологии. М.:Воениз-дат, 1984.
По ль шин А. К. Психологические факторы произвольной са-г"~ гулящи состояния: Автореф.дис. .канд.псих.наук. М.,
Пономарев Я.А. Психология творчества. М.:Наука, 1977.
Пономаренко Б., Завалова Н. Готовность к опасности/Двиация и космонавтика. 1970. — № 3.
Пономаренко Б.А., Рудный Н. М. Готовность к действию в сложной обстановке/Двиация и космонавтика. 1973.
Пономаренко В. А. Гласность как голос совести//Психо-логический журнал. 1988. — Т.9. — Л 6.
Понятийно-категориальный аппарат военной психологии и военной педагогики: Учебн.-методич.пособие/Под ред. А. В. Барабанщикова.- М.:ВПА, 1986.
Проблемы методологии и теории психологии/Отв.ред. Е. В. Шорохова.- М.:Наука, 1985. с
Психолого-педагогические основы руководства воинской частью/ Под общ.ред. А. В. Барабанщикова. М.:ВПА, 1973.
Психологический словарь. М.:Педагогика, 1983.
Психологические вопросы тренировки и готовности спортсмена к соревнованию/Под ред. П. А. Рудика, А. Ц. Пуни. М.:Физкультура и спорт, 1969.
Психология в управлении: Сб. статей /Сост. А. М. Зимичев. Л.: Лениздат, 1983.
Психологические механизмы целеобразования/Под ред. О. К. Тихомирова. М.:Наука, 1977.
Психологическое обеспечение трудовой деятельности/Под ред. А. А. Крылова. Л.:Изд-во ЛГУ, 1987.
Психологические исследования творческой деятельности/Отв.ред. О. К. Тихомиров. М.:Наука, 1975.
Психология и педагогика высшей военной школы/Яод ред. А.В.Бара-банщикова, Н. Ф. Феденко. М. :ВПА, 1979.1979- № 6.310 311 312 313 314 327 016 146 731 008,320321322323324,325 326
Психология и управление: Межвуз.сб., вып.9. Л.:Изд-во ЛГУ, 1979.
Психология познавательной деятельности. М.:Изд-во МГУ, 1978.
Психологическая устойчивость профессиональной деятельности: Тезисы Всесоюзного семинара-совещания. Москва — Одесса: АН СССР, 1984.
Психология поведения летчика в аварийной ситуации. Проблемы формирования психофизиологической готовности. М., 1975.
Психология труда/Под ред. К. К. Платонова. М.:Профиздат, 197У.
Прагнашвили А.С. Проблема установки на современном уровне разработки грузинской психологической школой. Кн. „Психологические исследования, посвященные 85-летию со дня рождения д.Н.Узнадзе“. -Тбилиси, 1973.
Прохоров А.О. Свойства нервной системы и характер вегетативной реактивности в напряженных условиях деятельности студентов-спортсменов. В кн.:Проблемы психофизики и дифференциальной психофизиологии. — Казань, 1981.
П р ы г и н Т.Д. Научно-техническая революция и личность.- М., 1У7 В.
Психологические проблемы деятельности в особых условиях./ Отв.ред. В. Ф. Ломов, Ю. М. Забродин. -М.: Наука, 1985.
Пуни А.Д. Некоторые психологические вопросы готовности к соревнованию в с пор те: Из бр. лекции. М.: Физкультура и спорт, 1973.
Пути повышения эффективности морально-политической и психологической подготовки личного состава в подразделении, части: Тезисы докладов научных сообщений. М., 1987.
Пуни А.Ц. Психологическая подготовка к соревнованиям в спорте. М.:Физкультура и спорт, 1969.
П у п к о А. Б. Система: человек и военная техника. М.:Воен-издат, 1976.
Пушки н В.Н., Н е с е с я н Л. С. Психология водителя. -М.:Знание, 1969.
Ра стунов А.Т., Ка ндыбович Л.А., Блях Г. В. Психологическая подготовка к службе в армии.- Мн.:Пер.асвета, 1986.
Р е б р и н С. Б. Сенсомоторные регуляции исполнительного действия: Автореф.дис.канд.психол.наук. М., 1982.
Ротенберг B.C., Аршавский В. В. Поисковая активность и адаптация. М.:Наука, 1984.
Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание: 0 месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. М.: Изд-во АН СССР, 1957.
Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. М.:Изд-во АН СССР, 1958.
Рубинштейн С. Д. Принципы и пути развития психологии.- М.:Изд-во АН СССР, 1959.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1940.
Р у б и н ш т е й н С. Л. Проблемы общей психологии./Отв. ред. Е. В. Шорохова. 2-е изд. — М.:Педагогика, 1976.
Р у д и к П. А. Психология. Изд. 3-е. Учебник для учащихся техникумов физ.культуры. М.:Физкультура и спорт, 1976.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2-х томах.- м.: Педагогика, 1989.
Русинов B.C. Доминанта. Электрофизиологическое исследование. М., 1969.
Русаков Г. М. Психофизиологическая основа взаимодействия темперамента и общих способностей человека//Проблемы психологии личности. М.:Наука, 1983.
Р я б ч у к В.Д., Ковалев В. И. Психология решения командира. М.:Воениздат, 1976.
Свенцицкий А. Л. Руководитель: слово и дело (Социально-психологические аспекты). М. Политиздат, 1983.338. С в енцицский А. Л. Социальная психология управления:
Уч.пособие. Л.:Изд-во ЛГУ, 1986.
Селиванов В.И. Дискуссионные вопросы психологии воли//Психолог.журнал. 1986. — Т.7. — № 6.
С е л ь е Г. Стресс без дистресса. М.:Прогресс, 1979.
С е р г е ю к П.И., Захарова Л. Н. Психологическая напряженность в моделируемых экстремальных условиях деятельности/ /Психол. журнал. 1986. — Т. 6. — № 6.
Симонов А.П. Влияние экстремальных условий на эффективность действий пожарного подразделения в связи с некоторыми индивидуально-психологическими особенностями пожарных: Автореф. дис.канд.цсихол.наук. М., 1978.
Симонов П.В., Ершов П. М. Темперамент. Характер. Личность. М.:Наука, 1984.
Симонов П.В. Мотивированный мозг. М.:Наука, 1987.
Соперничество, риск, самообладание в спорте. М.:Физкультура и спорт, 1980.346 347 348 349,350351352353354355356357358359360361
Сосновикова Ю.Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика. Горький: ГГУ, 1975.
Социальные и социально-психологические основы социалистического соревнования в Вооруженных Силах. М.:ВПА, 1976.
Справочник по инженерной психологии. М.: Машиностроение, 1982.
Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. М., 1947.
Справочник офицера-противовоздушной обороны. М.:Воениздат, 1987.
Средин Г. В., Волкогонов Д. А., Корабей-ников М.Н. Человек в современной войне: Проблемы морально-политической и психологической подготовки воинов. М.: Воениздат, 1981.
Стресс и тревога в спорте: Междунар.сб.науч.ст. М.:Физкультура и спорт, 1983.
Стрижов Е.Ю. Психологические условия эффективной деятельности командира подразделения по формированию дисциплинированности у курсантов ввузов: Дис.канд.психол.наук. -М.:ВПА, 1988.
Стиль работы и образ жизни руководителя: Анализ проблемы, рекомендации/К. Ладензак и др.- Сокр.пер. с немец. М., Экономика, 1985.
Столяренко A.M. Психологические особенности формирования мастерстве оператора радиолокационной станции: Автореф. дис.канд.педаг.наук (по психологии). М.:ВПА, 1965.
Столяренко A.M. Психология боевого дежурства и корабельной вахты. М.:Воениздат, 1972.
Столяренко A.M. Психологические факторы обеспечения высокой боевой готовности подразделений, частей (кораблей). -М.: ВПА, 1970.
Стрюков Г. А. О связи кожно-гальванической активности с процессом ожидания и готовности к экстренному действшо//Вопро-сы психологии. 1970. — А1» 5.
Су л и м о в Ю. Г. Исследование эффективности деятельности воина-оператора в зависимости от степени его внушаемост: Автореф.дис. .канд.психол.наук. М.-ВПА, 1973.
С ъ е д и н С. И. Иванов Н.П. На основе методики поэтапного формирования//Вестник противовоздушной обороны.19*74• № 5″
С ъ е д и н С.И. И в, а н о в Н. П. Ускоренное формирование навыкав и знаний//Вестник противовоздушной обороны. 1975.362 363 364 365 366 382 965 248 288 091 210 981 532 541 592 272 896
С ъ е д и н С.И., М, а л о в 0. Телеграфистов можно готовить быстрее//Военный вестник. 1973. — № 7.
С ъ е д и н С. И. Применение некоторых количественных методов в конкретных психолого-педагогических исследованиях. М.: ВПА, 1974.
С ъ е д и н С. И. Теория сплочения коллектива. М., 1979.
Съ един С. И. Готовность действовать//Коммунист Вооруженных Сил. 1988. — № 20.
С ъ е д и н С. И. Формирование психологической структуры боевой деятельности у военных специалистов в ходе изучения современной военной техники: Дис.докт.психол.наук. М.:ВПА, 1984.
Сысоев В.В. Психо логич еская подготовка воздушных десантников к боевым действиям в тылу противника. М. :ВПА, 1987.
Та лызина Н. Ф. Управление процессом усвоение знаний. М. :Изд-во МГУ, 1975.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. М.:Знание, 1983.
Тараненко B.C. Психологические особенности обучения специалистов-ремонтников отысканию и устранению неисправностей артиллерийского вооружения: Автореф.дис.канд.психол.наук.
Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека: доклады Всесоюзной конференции. М.:II-I3 июня 1975. — М. :Изд-во МГУ, 1975.
Т е п л о в Б. М. Избранные труды: В 2-х томах. М.:Педагогика, 1985.
Тихомир ов O.K., Корнилова Т. В. Целеобразо-вание в условиях поэтапного формирования умения решать игровые задачи//Вестник МГК, серия Психология. 1979. — № 3.
Тихомир ов O.K., К л о ч к о В. Е. Эмоциональная егуляция мыслительной деятельности//Вопросы психологии.980. № 5.
Тихомиров O.K., Бабанин Л. Н. ЭВМ и новые проблемы психологии. М.:Изд-во МГУ, 1986.
Третьяк И.М. К новым рубежам боевой готовности//Вест-ник противовоздушной обороны. 1988. — № I.
Толмачев Г. И. Перестройка психологическая: в чем ее суть? Алма-Ата:Казахстан, 1Э86.
Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.:Наука, 1966.
Управление познавательной деятельностью учащихся/Под ред. П. Я. Гальперина, М. Ф. Талызиной. М.:Изд-во МГУ, 1972.
Управляемое формирование психических процессов/Под ред. П. Я. Гальперина. М.:Изд-во МГУ, 1977.
Уолтер Г. Живой мозг. М., 1966.
У т л и к Э. П. Психологические основы руководства курсантским коллективом. М.:ВПА, 1976.
У т л и к Э. П. Психологические факторы в организаторской деятельности заместителя командира полка по политчасти. М.:1. ЕПА, 1977.
У т л и к Э.П. Политико-моральное состояние воинского коллектива: психологические аспекты. М.:ВПА, 1982.
У т л и к Э.П. Естественно-научные основы военной психологии.- М.:ВПА, 1980.
У т л и к Э. П. Учет психологических факторов в руководстве личным составом воинского подразделения. М., 1975.
У т л и к Э.П., Архангельский В. И. Психологические йакторы ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС. U., 1987.
Управление поведением воинов в экстремальных ситуациях: По опыту работы в условиях ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС/Под ред. П. В. Иванова. К., 1987.
Учебный материал и учебные ситуации: Психол. аспекты/Под ред. Г. С. Костюка, Г. А. Балла. Киев: Рад. школа, 1986.
Ухтомский А. А. Физиологический покой и лабильность как биологические факторы. Собр.соч., 1951. — Т.2.
Файзумаев А.А. Мотивационная саморегуляция личности.- Ташкент: ФАН, 1987.
Ф е д е н к о Н. Ф. Предмет психологии и ее задачи в области воинской деятельности. М.:ВПА, I960.
Ф е д е н к о Н. Ф. Мышление и речь в воинской деятельности.- М.:ВПА, 1961.
Ф е д е н к о Н. Ф. Темперамент и характер. Воспитание характера у советских воинов. М.:ВПА, 1961.
Ф е д е н к о Н. Ф. Лекции по военной психологии. М.:ВПА, 1963.
Феденко Н.Ф. Очерки по психологии личности советского воина. М.:ВПА, 1966.
ФеДенко Н.Ф. Морально-психологическая подготовка советских воинов в современных условиях/Труды академии. М.: ВПА, 1968. I398,399,400 401 402 403 404 416,406407,408 409,410,411,412,
Феденко Н.Ф. Современная буржуазная военная психология: Критическое исследование: Дис.докт.психол.наук. М.: ВПА, 1969.
Феденко Н.Ф. Психология в учебном процессе. М., 1972.
Феденко Н. Ф. .Варваров В. И. Общие вопросы советской военной психологии/Отв.ред. Ю. Г. Сулимов. М.:ВПА, 1973.
Феденко Н.Ф. Психологическая характеристика педагогической деятельности: В кн.: Пути совершенствования профессионального мастерства преподавателя. М. :ВПА, 1985.
Феденко Н.Ф., С е р г е ю к П.И. Психология и- педагогика в индивидуально-воспитательной работе с личным составом пограничных застав и подразделений. М.:Пограничник, 1979.
Феденко Н.Ф., С е р г е ю к П.И. Психология личности воина-пограничника в условиях воинской деятельности по охране государственной границы СССР. М.:1980.
Феденко Н.Ф., Га лицкий В.П. Психологические аспекты преодоления конфликтных ситуаций в воинских коллективах. М.:ВПА, 1981.
Феденко Н.Ф., Селезнев В. Н. Управление психическими состояниями личного состава, обеспечивающего боевое дежурство. М.:ВПА, 1986.
Феденко Н.Ф. Морально-психологическая устойчивость/ Тыл и снабжение Советских Вооруженных Сил. 1980. — № 7.
Феденко Н.Ф. Некоторые пути повышения эффективности психологической подготовки личного состава к активным боевым действиям:Учебное пособие. М.:ВПА, 1986.
Ф е д о т о в А. В. Моделирование в управлении вузом. Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.
Физиология поведения: Нейрофизиолог, закономерности/Ред. А. С. Батуев. Л.:Наука, 1986.
Филатова-Шуева М. М. Готовность к экстенному действию (бдительность) в трудовой деятельности оператора. Автореф.канд.дис. М., 1963.
Филимонов А.В., Ковалев С. В. Ситуация как элемент психологического тезауруса//Психол.журнал. 1986.413 414 415 416 417 433 728 100 940 953 159 797 619 491 279 621 586 944,
Филимонов А.В. Психолог советует наставнику. М.: Профиздат, 1986.
Фокин Ю.Г. Оргономика управления в военных системах. Учебник. М.: МО СОТ, 1981.
Фокин Ю.Г. Оператор технические средства: обеспечение надежности. — М.:Воениздат, 1983.
Формирование модели деятельности специалиста с высшим образованием: Сб. типовых методик/Ред. Е. Э. Смирнова. Томск: Изд-во ТГУ, 1984.
Формирование профессиональных качеств у слушателей академии: Учебно-методическое пособие. М.:ВПА, 197ь.
Формирование профессиональной пригодности будущих офицеров: Учебн. пособие для вузов ПВО. м. :Воениздат, 1982.
Ф^у н з е М. В. Избранные произведения. М.:Воениздат,
Ф р и д м, а н Л. И. Моделирование в психологии и психология моделирования//Вопросы психологии. 1977. — № 2.
Фурманец Б.И. Психологическая готовность к деятельности авиаинженера и ее формирование у курсантов. Автореф. дис.канд.психол.наук. М.:ВПА, 1983.
X, а б и б Г. А. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся. М.:Педагогика, 1979.
Хенхаузен X. Мотивация и деятельность: в 2-х томах/ Пер. с немец. М.:Педагогика, 1986.
Хмельницкая А. П. Мора ль но-психологический климат в трудовом коллективе. М.:Моск.рабочий, 1986.
X о з и е в Б. И. Психологические основы повышения эффективности усвоения правовых знаний курсантами и слушателями высших военно-политических учебных заведений: Экспериментальное исследование: Дис.канд.психол.наук. М.:ВПА, 1982.
Хр об остов В. П. Героизм высшее проявление дисциплинированности воина. — М.:Изд-во ДОСААФ, 1978.
Худолеев Ю.Ф. Активизация познавательной деятельности курсантов военных училищ. М.:ВПА, 1976.
Хусаинова Н.Ю., Ф и г, а н о в П.С. Педагогические основы руководства трудовым коллективом: Учебно-методич.пособие. Казань: Изд-во КГУ, 1986.
Д з е н Н.В., Па х о м о в Ю. В. Психотренинг: игры и управление. М.:Физкультура и спорт, 1988.
Дибулевский И.В. Ошибочные реакции человека-оператора. М., 1979.4 314 324 334 344 354 134 352 723 9684Q441442443444445446447448,
Цибулевский И.Е. Человек как звено следящей системы. М.:Наука, 1981.
Цискаридз е М. А. Зависимость реакции человека на стимул от некоторых вероятностных характеристик ситуаций.- М.:Автореф.дис. .канд.биолог.наук. М., 1969.
Цуканов Б.И. Анализ ошибки восприятия деятельности// Вопросы психологии. 1985. — № 3.
Цука нова Е. В. Психологические трудности межличностного общения. Киев: Вища школа, 1985.
Чина ев А. Ю. Методика аппаратурной оценки психологической готовности оператора к несению боевого дежурства. М.: Вестник ПВО № 9, 1990.
Чина ев А. Ю. Это надо предупредить. М.: Вестник ПВО, — 1990. № 2.
Чирков В.И. Мотивация трудовой деятельности. Ярослав ль: Изд-во ЯГУ, 1985.
Чу п р и к о в, а Н. И. Слово как фактор управления высшей нервной деятельностью человека. М.:Просведение, 1967.
Чу прикова Н. И. Организация и механизация произвольных познавательных процессов и двигательных актов человека// Вопросы психологии. 1980. — № 3.
Шабельников В. К. Формирование быстрой мысли. -Алма-Ата:Meктен, 1982.
Шадриков В.Д. Психологический д анализ деятельности.- Ярославль: Изд-во Яр. ГУ, 1979.
Шадриков В.Д. Проблема системогенезиса в профессиональной деятельности. м.:Наука, 1983.
Шадрин В.М. Психологические основы формирования двигательного навыка. Казань: Изд-во КГУ, 1978.
Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. М. Педагогика, 1979.
Шведин Б.Я. Влияние психической напряженности на деятельность вахтенного офицера.:Дис.канд.психол.наук, 1982.
Шведин Б. Я. Мэ тематические методы, используемые политработником при анализе социальных и психологических явлений: Прикладная математика. 4.1./Под ред. Г. В. Звенигородского. -МТ:ВПА, 1986.
Шведин Б. Я. Человеческий фактор в управлении войсками: проблемы и поиски. М.:ВПА, 1989.
Шевченко Г. С. Применение в партийно-политической работе положений и нвыводов военной педагогики и психологии.- М.:ВПА, 1978.
Ill e n е л ь В. М. Руководитель и подчиненны. Конфликтные ситуации и решения. М., 1972.
Ш е п е л ь В. М. Управленческая психология. 3-е изд. М.: Экономика, 1984.
Ширяев Д. А. Психойиз и о логические механизмы вероятностного прогнозирования. Рига: Знание, 1986.
Шпа линский В. В. Экспериментальное изучение параметров малых групп. М.:Вопросы психологии, 1977. -15.
Шрамченко А.Ф. Вопросы психологии в управлении воисками. М.:Воениздат, 1973.
Элъконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978.
Эмоционально-волевая подготовка спортсменов/Под ред. А. Т. Филатова. Киев: Здоровя, 1982.
Э с, а у л о в А. Ф. Психология решения задач. М.:Высшая школа, 1972.
Эсаулов А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов. М.:Высшая школа, 1982.
Эффективностъ труда руководителя. Социализм: Опыт. Проблемы/ Перспективы. «М.:Мысль, 1982.
Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978.
Ю р к е в и ч B.C. Об индивидуальном подходе в воспитании волевых привычек. М.: Знание, 1986.
Юсов В.Г. Психологические проблемы обеспечения безопасности полетов. М.:ВПА, 1980.
Юсов В.Г. Психологический анализ летных происшествий и предпосылок к ним. М.:ВПА, 1972.
Яки манская П. С. Развивающееся обучение. М. Педагогика, 1979.
Яхобсон М.П. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М. Просвещение, 1969.
Ojftti ****** ^ f"^>«eedVeS
UKYTHQRM W.w. J he^ffeciudf- vq^uIkq соуЦшхЦрм cdf аиМ^ЛиЯюк аиА

Заполнить форму текущей работой