Формирование самооценки как основа личностного становления в младшем школьном возрасте
Диссертация
В ходе констатирующего эксперимента были определены критерии и показатели самооценки школьников, выявлены уровни сформированности самооценки: очень низкий, низкий, средний, высокий и очень высокий. Результаты констатирующего эксперимента показали, что в образовательном процессе средней школы методы формирования са1 мооценки школьников применяются не систематично. Вследствие этого, у школьников… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова Славская К.^^ч^— Деятельность и психология личности. Mi, 1980.
- Авдеева Н.Н., Мещерякова Елагина М.Г. Развитие образа себя в ходе общения со взрослыми^ ^ сверстниками в раннем возрасте// Психология воздействия: npo6jx-^^tr?vt:E>1 те0рИИ и практики- под ред. А.А. Бо-далева, Г. А. Ковалева: М.: СССР, 1989 -с. 55−63.
- Алексеева Н. Н. Влияние csl2m:oоценки на способность разрешения конфликтной ситуации. Авторе**^". канд. дисс: Л., 1983, с. 15.
- Амонашвили Ш. А. Лсгихолого-педагогические особенности оценки как компонента ^З^^чебной деятельности. // Вопр. псих. № 4: 1975, с. 77−86
- Ананьев Б.Г. Психология 1Х'<^^дз-агогической оценки. «Труды ин та мозга им. В.М. Бехтерева», т. IV, д.} 1935.
- Анастази А. А. ПсихологистуО:кое хесхир0вание. В 2 т. М., 1982.
- Анохина Г. М. ЛичностггЕзсо-адаптированная система обучения. // Педагогика № 7: 2003.
- Атаев Т. Особенностирелигиозной психологии верующих и тенденция ее эволюции. материале Туркменистана): Автореф. док. филос. наук: М., 1992, 63
- Бйбанский Ю.К. Проблетч^ы повышения эффективности педагогических исследований: (Дидактический аспект) М.: Педагогика, 1982. -192 с.
- Ю.Басина Е. З. Становле^гие самооценки и образа «Я». // Особенности психического вития детей 6−7 летнего возраста. М.: Педагогика, 1988s, с. 128. П. Басова Н. В. Педагогика, практическая психология. — Ростов н /Д:
- Феникс", 2000.-416с. 12. Белобрыкина О. А. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших дошколмпаков // Вопросы психологии. — 2001. № 4.-С. 31−38.
- Берне Р. Развитие Я- концепции и воспитание.- М.: Прогресс, 1986.
- М.Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. JL, 1965.
- Божович Л.И. Изучение мотивации детей и подростков.- М., 1972.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1972.,-464с.
- Бордовская Н.В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов СПб: Издательство «Питер», 2000. — 304 с.
- Бороздина Л.В., Видинска Л. Притязания и самооценка// Вестн. МГУ. сер. 14, Психология, 1986, № 3, 21−30 с.
- Блауберг И.В., Юдин Ю. Г. Становление и сущность системного подхода. — М.: «Педагогика», 1973.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования. // Педагогика, 1997. № 4. с.11−17.
- Боцманова М.Э., Захарова А. В. Показатели и уровни рефлексии вр самооценке качеств личности в младшем школьном возрасте// Новые исследования в психологии. 1983, № 2 (29), 45−48 с.
- Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития.// Вопросы психологии, 1972, № 2, 114−123 с.
- Выготский Л.С. Собр. Соч.: В 6 т. Т.4., 1984. 308 с.
- Выготский Л.С. Собр.соч. в 6 т.т. М: Педагогика, 1982−84. 31. Гай-нутдинов Р. З. Психология личности учителя узбекской национальной школы и ее формирование в системе непрерывного образования: Ав-тореф. дис. докт. психол. наук., — С-ПБ., 1992, 34с.
- Гафур А.Х. Различие личностных особенностей афганских и российских подростков: Автореф. дис.. канд. психол. наук. С-ПБ., 1994, 20с.
- Гинецинский В.И. Знание как категория педагогики: Опыт педагогической когитологии. Л.: Издательство Ленинградского университета, 1989. -144 с.
- Гуткина Н.И. Несколько случаев из практики школьного психолога. М.: Знание, 1991.-74с.
- Давыдов В.В. (ред.) Психическое развитие младших школьников. М.: Педагогика, 1990. -160с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения М.: Педагогика, 11 986,-157с.
- Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте// Вопросы психологии. 1992 № 1−2, 22−33 е.31 .Джемс У. Личность// Теории личности в западноевропейской и американской психологии. М.: 1996, 22−44 с.
- Додонов Б.И. Эмоции как ценность. М.: Педагогика 1978. 53−68 с.
- Дреев О.М. Роль национальных обычаев и традиций в социальной регуляции поведения: Автореф. дисс. канд. психол. наук. -Л., 1982. 18, с.
- Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки //
- Вопросы психологии 1989. № 1. 5−14. с. 42.3ейгарник Б. В. Теория личности К. Левина.- М. 1981. i43.3ейгарник Б. В. Личность и патология деятельности. -М.: Изд. МГУ, 1971.
- Кадырова З.Р. Формирование нравственных норм у старших дошкольников в разных условиях семейного воспитания: Автореф. дисс. канд. психол. наук.- М., 1987, 26с.
- Казакина М.Г. Самооценка личности школьника и педагогические условия ее формирования: Учеб. пособие к спецкурсу. Л.: ЛГПИ, 1981. — 69 с.
- Канаев С.З. Роль религиозного фактора в формировании национальной психологии. М., 1991. 19с. г
- Каптерев П.Ф. Педагогический процесс. СПб., 1905.
- Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1982. — 224 с.
- Кларин М.В. Технология учебного процесса в зарубежной дидактике // Современная дидактика: теория практике. — М., 1994.
- Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. СПб.: ICAPO, 2001.-77 с.
- Коменский Я.А. Великая дидактика. Избр. пед. соч. — М.: Учпедиз, 1955
- Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989, -225 -235с.
- Кон И. С. Открытие «Я» М.: Политиздат, 1967, -383с.
- Кон И. С. Категория «Я» в психологии. Психол. Журн. 1981. т.2. № 3 с.29−34.
- Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самопознание. М.: Политиздат, 1984, 335с.
- Кон И. С. Ребенок и общество. М., 1988, 269с.
- Контроль и самоконтроль как стимулы учебной деятельности / Ани-щенко А.П., Делова О. В., Дудников СВ., Хозяинов Г. И. // Юбилейныйсборник научных трудов молодых учёных и студентов РГАФК. М., 1998. — 165 с.
- Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М.: Прогресс, 1987.
- Коул М. Культурные механизмы развития // Вопросы психологии. 1995. № 3.5−20 с.
- Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991, -152с.
- Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность учителя. Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2001. -110 с.
- Кукушин B.C. Дидактика (теория обучения): Учебное пособие М.: ИКЦ «Март», Ростов-н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003. — 368 с.
- Кулинич Г. С. Географические игры / Г. С. Кулинич, В. В. Николина // География в школе. 1991. — № 1. — 35 — 38. с.
- Леонтьев А.Н. Избранные педагогические произведения. T.l. М.: Педагогика, 1983.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Прогресс, 1975, 304с.
- Ле Тхи Тхань Хыонг. Сравнительный анализ морального сознания вьетнамских и русских детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дисс. канд. психол. наук.- М. 1991, — 24с.
- Лесгафт П.Ф. Собрание педагогических сочинений в 5-ти томах. Т. 3. -М., 1951−1954.
- Лисина М.И., Сильвестру А. И. Психология самопознания у дошкольников. -Кишенев: «Штиинца». 1983. 110с.
- Липкина А.И. Психология самооценки школьника. У/докт. дисс. М., 1974, -383с.
- Липкина А. И. Рыбак А.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. М., Просвещение, 1968, — 148с.
- Липкина А.И. Самооценка школьника М., 1976, — 48с.
- Липкина А.И. «Педагогическая оценка и ее влияние на формирование личности неуспевающего школьника» // Психологические проблемы неуспеваемости школьников.- М., 1971.
- Липкина А.И. Психология самооценки школьника. У/докт. дисс.- М., 19,74, -383с.
- Локшина С.М. Краткий словарь иностранных слов. 9-е изд., испр. -М.: Рус. яз., 1988. -632 с.
- Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. М., 1974, 172с.
- Магомедов A.M. Традиции кавказских горцев. Махачкала, Юпитер, 1999. 344 с.
- Магомедов A.M. Этнопедагогическая культура Дагестана. Махачкала, Народы Дагестана, 2005. 342 с.
- Макаренко А.С. О воспитании./ Сост. B.C. Хелемендик. М.: Политиздат, 1988.-256 с.
- Малаева А.Т. Зависимость социальной детерминации личности от характера этнокультурной среды: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Ал-маты, 1995, 25с.
- Маллаев Д.М. Духовно-нравственное возрождение народов России на основе общечеловеческих ценностей. / Д. М. Маллаев // Вопросы воспитательной работы. Махачкала. 2004. с 32−39.
- Маллаев Д. М: Современные требования к инновационной деятельности в ВУЗе // Традиционные инновационные технологии преподавания дисциплин в высшей школе. Махачкала, 2006. с. 3−5.
- Мануйлов Ю.С. 'Средовой подход в воспитании. / Под ред. акад. Новиковой Л. И. Кустанай, 1997, — 244 с.
- Махмудов И.И. Этнорегиональные и возрастные аспекты психологического климата пед. коллектива. Ташкент, 1994, 20с.
- Мерлин B.C. Структура личности, характер, способности, самосознание. Пермь, 1990, -35 с.
- Мид М. Культура и мир детства. М., 1988, 429 с.
- Мирзоев Ш. А. Народная педагогика Дагестана. Махачкала. Дагучпедиз. 1992. 183 с.
- Мулдашева А.Б. Роль этнопсихологической двойственности в межнациональных отношениях. Автореф. дисс. канд. психол. наук. -М., 1991,24с.
- Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: «Академия», 2002.-456 с.
- Мухина B.C. Возрастная психология. М.: Академия. 1999.
- Мухина B.C. Проблемы генезиса личности М.: МГПИ, 1985 60−64 с.
- Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Изд. ЛГУ, 1960.
- Мясищев В.Н. Психология отношений: М.: Воронеж, 1995.
- Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3-х книгах. Книга 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. М.: Владос, 1998.
- Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов NEW EDUCATIONAL VALUES: Thesaurus for Teachers and schools' Psychologists. / Под ред. Н. Б. Крылова. М.: А/О «Цицеро», 1995.- 116 с.
- Новый иллюстрированный энциклопедический словарь. / Ред.кол.: В. И. Бородулин, А. П. Горкин, А. А. Гусев, Н. М. Ланда и др. М.: Большая Российская энцикл., 1999. — 912 с. 98. Непомнящая Н. И. Становление личности ребенка 6−7 лет. М. 1992. -160с.
- Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. М.: Российское педагогическое агентство, 1996.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой. -М.: Русский яз., 1990.-921 с.
- Особенности психического развития детей 6−7 летнего возраста (Подред. Д. Б. Эльконина, А.Б. Венгера). -М., 1987, 58−65 с.
- Пантилеев СР. Методика исследования самоотношения. М., 1993
- Педагогика в вопросах и ответах: Учебное пособие справочник для студентов. / Под ред. доцентов Л. Р. Крымской, B.C. Логиновой. — Саратов: Изд-во Саратовского педагогического института, 1997. — 160 с.
- Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов ипедагогических колледжей. / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педа1гогическое общество России, 2000. 640 с.
- Педагогическая энциклопедия. / Гл. ред. А. И. Каиров и Ф. Н. Петров. — М.: «Советская Энциклопедия», 1964. Т. 1. А — Ефимов, 1964.
- Петрова Е.С. Об интеграционных связях курсов психологии и методики обучения математике // Бюллетень Международной Академии Психологических Наук. Саратов -Ярославль. — 1999. — Вып.VII. -133−137с.
- Петрова Е.С. Планирование индивидуальной работы с учащимися // Математика: Еженед. прил. «Первое сентября». 1998. — № 31. — 27−31с.
- Педагогический словарь. Для студентов высш. И сред. Пед. Учебных заведений. М.: «Академия», 2000. — 176 с.
- Педагогическая диагностика в школе. / А. И. Кочетов, Я. Л. Коло-минский, И. И. Прокопьев и др. / Под ред. А. И. Кочетова. — Мн.: Нар. асвета, 1987. -223 с.
- Петровский А.В. Личность в психологии. Ростов -на- Дону: Изд-во «Феникс», 1996.-166 с.
- Петровский А.В. К психологии активности личности // Вопросы психологии, 1975, № 3, 119 с.
- Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.-3 64с.
- Практические занятия по психологии. Под. Ред. А. В. Петровского. М. Просвещение. 1972.
- Психология, современного подростка Под ред. Д. И. Фельдштейна М.: Педагогика, 1987, 240с.1
- Психологическая природа самооценки, http://www.uroki.ru
- Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. (На основе анализа их самостоятельной учебной деятельности) -М.: «Педагогика», 1975, -184 с.
- Репина ТА., Потащева Л. П. Зависимость положения ребенка-дошкольника в группе сверстников от его роли в совместной деятельности.// тезисы всесоюзной научной конференции. Минск, 1971, 4.1, 154−157 с.
- Роджерс К. Взгляд на психотерапию: становление человека. М., 1994, -23с.
- Розен Г. Я. Самопознание как проблема социальной перцепции ж. Вопросы психол. Познания. Вып.235. Краснодар, 1977, 18−26 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тм. / Гл. ред. В. В. Давыдов.- М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. 672 с, ил. Т. 2. — М -Я, 1999.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тм./ Гл. ред. В. В. Давыдов.- М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. 608 с, ил. Т, 1 — А1. М1993.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии: В 2 т. Т 2. М.: Педагогика, 1989.
- Рубинштейн С.Л. Самосознание личности и ее жизненный путь.// Основы психологии, 2 т., 250−263 с.
- Рубинштейн С.Я. Исследование самооценки.// Экспериментальные методики патопсихологии. М., Медицина, 1970, -143 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976, 416с.
- Сабельникова Н.В. Развитие структурно-функциональных компонентов самооценки в переходный период от старшего дошкольного к1младшему школьному возрасту.// канд. дисс, 2000, -114с.
- Савонько Е.И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста.// Вопросы психологии, 1969, № 4, с. 4243.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований: В помощь 'начинающему исследователю.1. М.: Педагогика, 198 с.
- Селевко Г. К., Тихомирова Н. К. Педагогика сотрудничества и перестройка школы. Ярославль: Верх.- Волж. кн. изд., 1990. — 41 с. г
- Сериков В.В. Личностно ориентированное образование // Педагогика,-1995, № 5.- 16−21 с.
- Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условия ее формирования у школьников// Учен. зап. Тамбовск. пед, инст., 1956, вып. 10, ее. 4173 с.
- Слободянюк И.А. Психологические условия формирования адекватного «Я- образа» в подростковом возрасте. Дис. канд. психол. наук. Киев, 1989.
- Смирнова Е.О., Калягина ЕВ. Отношение популярных и негпопулярных дошкольников к сверстникам// Вопросы психологии, 1998, № 3, 33 с.
- Соколова Е. Т, Соотношение физического Я- образа и самооценки. / Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2000. — 112 с.
- Современный словарь междисциплинарных понятий: к деловому общению научных сообществ / Под ред. В. Н. Ярской. — Саратов: Изд-во Саратовского государственного университета, 1991. 70 с.
- Соколова Е.Т., Федотова Е. О. Влияние мотивационных конфликтов и1когнитивной недифференцированности на устойчивость самооценки// Вестник МГУ, Серия 14, Психология. 1986. 20−27 с.
- Сосновский Б.А. Лабораторный практикум по общей психологии.. -М., 1979, 155с.
- Спиркин А.Г. Сознание и самосознание М.: Политиздат, 1972.
- Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. М., 1975.
- Столин В.В. Самосзнание личности. М.: МГУ, 1983, 285с.
- Субботский Е.В. Детство в условиях разных культур //Вопросы психоло- .гит 1979. № 6: 142−151с.1
- Субботский Ребенок открывает мир: М., 1991, -207с.
- Тагиев В.М., Слуцкий В. М. Особенности психологического развития.-М.: 1988.
- Татыбаева Ф.С. Влияние типа социализации на формирование этнопсихологической специфики школьников. Ташкент, 1993, 17 с.
- Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. // Избранные труды в двух томах. ТЛ. М.: Педагогика, 1985. 16 с.
- Токарская Т.С. Формирование адекватной самооценки младшихшкольников в процессе обучения и межличностного- общения. Дисс. i «. канд. пед. наук. Киев- 1988.
- Унт И.Э. К проблеме индивидуализации учебного процесса. // Советская педагогика. -1971. № 11.
- Унт Н-Э Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990. — 37−38 с.
- Ушинский К.Д. Собр. соч.: В И т. М.: Педагогика, 1948 — 1952. Т. 2.
- Федорова Г. П. Влияние самооценки на формирование общественно активной позиции старших подростков. Дисс. канд. психол. наук. Ленинград, 1981.
- Философский энциклопедический словарь / Под ред. С.С. Аверен-цева и др. -М.: Сов. энциклопедия, 1989. 815 с.
- Филимоненко Ю., Тимофеев В. Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д.Векслера (WISC). С.-ПБ., 1992. 79с.
- Худобина Е.Ю. Соотношение эмоционального и когнитивного компонента в самооценке младших школьников: Автореф. дисс. .канд. психол. наук. М., 1988, 20с.
- Цукерман Г. А. Оценка без отметки. М.-Рига, Эксперимент, 1999, -133с.
- Чамата П.Р. К вопросу о генезисе самосознания личности. Пробле-. ,. -•>:. мы сознания- материалы симпозиума: Март- апрель 1966 Отв. В. М. Банщиков. М. Наука, 1966 228−239 с.
- Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических текстов: Учебное пособие. М.: Логос, 2002. — 412 с.
- Чеснокова И.И. Проблемы самосознания в психологии. М.: Наука, 1977.159., Чудновский В. Э. Смысл жизни и судьба. 1997. 87−114 с.
- Шабельников В.К. Биосферная детерминация в развитии психологии народов // Национальные процессы в Казахстане: Пути и способы их регулирования. А-Ата, 1992, 71−74 с.
- Шек Г. Г. Средовой подход как педагогическая инновация и условия его освоения: Автореф. дисс.канд. пед. наук. Елец, 2001.14 с.
- Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. -М., 2000.
- Щур В.Г. методика изучения представлений ребенка об отношенияхк нему других людей.// Психология личности: теория и эксперимент. М., 1982- 108−114 с. 164. Щуркова Н. Е. Система воспитания и практическая работа педагога. М., 2003.
- Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. -М.Воронеж, 1995,-140с.
- Юлдашева СМ. Особенности проявления самооценки учащимися подростками.// Вопросы психологии, 1966, № 4, 87−93 с.
- Юферева Т.И. Роль самооценки в регуляции поведения младших школьников. \ Автореф. канд. дисс. 1987, 17 с.
- Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения// Вопросы педагогики. 1995. гi