Формирование системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах

ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Формирование системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы системы
- I. J-o воспитания в военно-учебных заведениях в России в 1918—1991 гг.
  - 1. 1. Анализ отечественной и зарубежной источниковедческой базы исследования системы воспитания в военно-учебных заведениях в 15−36 России в 1918—1991 гг.
  - 1. 2. Методологические основы историко-педагогического исследования развития системы воспитания курсантов в военных 37−54 вузах России 1918−1991 годов
  - 1. 3. Педагогическое обоснование основных этапов развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 54−79 России в 1918—1991 годах
Выводы по первой главе 8
Глава II. Основные тенденции становления системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в России 1918−1945 годов
- 2. 1. Становление системы воспитания в военно-учебных заведениях ^ ^ в ходе создания РККА и РККФ в 1918—1922 годов
- 2. 2. Специфика системы воспитания курсантов в военно-учебных ^^ j р заведениях в межвоенных период (1923−1941 гг.)
- 2. 3. Особенности воспитания офицерских кадров в ходе ускоренной ^ ^ подготовки в Великой Отечественной войне 1941−1945 годов
Выводы по второй главе 1
Глава 3. Развитие системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в России 1946−1991 годов
- 3. 1. Совершенствование системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в послевоенные годы (1946−1953 гг.)
- 3. 3. Развитие научных и прикладных подходов к функционированию системы воспитания курсантов в военно- 147−163 учебных заведениях России (1954−1991 гг.)
- 3. 3. Использование историко-педагогического опыта для разработки концептуальных положений совершенствования системы 163−177 воспитания в современных военно-учебных заведениях
Выводы по третьей главе 1

Актуальность исследования заключается в том что, несмотря на события последних лет, в ходе которых усилилось негативное отношение к советскому прошлому, в научных кругах возрастает интерес к его военно-педагогическому наследию. Обращение к историческому опыту в военной педагогике связано с тем, что процессы, происходящие сегодня в Вооруженных Силах, во многом схожи с изменениями, которые были присущи армии во время ее создания и совершенствования в условиях советского государства.

Кроме того, период развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1918;1991 гг. занимает одно из важных мест во всей истории военной педагогики России. Его значимость для современного исследования обусловлена прежде всего тем, что в это время в военной педагогике на теоретическом уровне были обоснованы организационные, содержательные и методические основы системы воспитания курсантов военных вузов. Кроме того, этот период непосредственно предшествует современному периоду и, следовательно, в нем содержатся предпосылки для формирования теории и практики военно-педагогической деятельности по воспитанию курсантов военных вузов Российской Федерации.

Вместе с тем в ряде современных исторических, педагогических, психологических, философских, политических и других исследований вопросы развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в исследуемые годы рассматриваются без глубокого и объективного анализа процессов и явлений, происходивших в этот исторический период, с позиций очернения всего, что было связано с государственными и общественными преобразованиями 1918;1991 гг. В этих исследованиях предпринимается попытка исследования воспитания военнослужащих современной России без учета ее исторических и научных основ.

Анализ научной литературы показывает, что в современных условиях интерес к военно-педагогическому наследию нашей страны возрастает. Результаты проведенного исследования свидетельствуют, что проблемы развития военной дидактики исследуемого периода рассматривались в работах A.B. Бара-банщикова, В. Г. Демина, И.Д. Ладанова1- проблемам подготовки кадров были посвящены публикации Н. П. Балыкова, И. В. Биочинского, А. И. Каменева, A.A. Куликова, A.B. Комара, М. А. Лямзина, И. М. Рукавицына, A.M. Седова2- по вопросам воспитания проведены исследования педагогами В. И. Вдовюком, Н. Ф. Котовым, Н. С. Кравчуком, Н. И. Киряшовым, Ю. А. Ленева, А. Т. Малым, Кроме того, Различные аспекты воспитания в военных вузах раскрыты в диссертациях И. Д. Афонина, В. К. Бахтина, Н. И. Гомеля, П. Н. Городова, B.C. Иванова, A.C. Калюжного, В. П. Клевцевича, Ю. А. Ленева, В. А. Рябикина, Н. В. Суслова.

1 См.: Барабанщиков A.B. Педагогические основы обучения советских воинов: Дис. д-ра пед. наук. М., 1968; Барабанщиков A.B., Иванов В. Н. История отечественной и зарубежной педагогики. В 3 ч. Голицыно, 1994; Демин В. Г. Ладанов И.Д. Обучение советских воинов в годы Великой Отечественной войны. М., 1974 и др.

2 См.: Балыков Н. П. Становление и развитие профессиональной подготовки политработников в военно-учебных заведениях: Дис. канд. пед. наук. М., 1974; Биочинский ИВ. Организационно-педагогические основы подготовки офицерских кадров в высших училищах Сухопутных войск: Дис. д-ра пед. наук. Казань, 1993; Каменев А. И. История подготовки офицерских кадров в СССР. Новосибирск, 1991; Комар A.B. Развитие теории и практики обучения курсантов военных училищ в годы Великой Отечественной войны (1941;1945 гг.): Дис. канд. пед. наук. М., 1985; Куликов A.A. Средние военно-учебные заведения Советской Армии в период военной реформы 1924;1928 гг.: Дис. канд. пед. наук. М, 1955; Лячзин М. А. Развитие теории и практики военно-педагогической подготовки курсантов (слушателей) ВУЗов: Дис. д-ра пед. наук. М., 1997; Рукавицын И. М. Становление и развитие теории и практики обучения курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1941 годах: Дис. канд. пед. наук М., 1993; Седов A.M. Развитие системы подготовки педагогических кадров для военно-учебных заведений Вооруженных Сил СССР. М., 1981.

См.: Вдовюк В. И. Военно-педагогическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советских офицеров: Дис. д-ра пед.наук. М., 1983; Котов Н. Ф. Вопросы воспитания советских воинов в трудах М. И. Калинина: Дис. канд.пед. наук. Л., 1954; Кравчун Н. С. Развитие теории и практики воспитания советских воинов: Дис. д-ра. пед. наук. М., 1973; Киряшов Н. И. Социально-педагогические проблемы теории и практики комплексного подхода к воспитанию советских воинов: Дис. д-ра пед. наук. М., 1981; Малый А. Т. Развитие теории и практики воспитания советских воинов в годы Великой Отечественной войны 1941;1945 гг.: Дис. канд. пед. наук. М., 1978. 4 и других военных ученых1. Общие вопросы истории обучения и воспитания освещены в работах А. П. Дударя, И.С. Еленского2- вопросы методологии истори-ко-педагогического исследования разработаны в трудах A.B. Барабанщикова, о.

И.Г. Безуглова, Н. И. Гребенюк, В. Г. Демина, И. А. Липского и др.

Вместе с тем отдельных исследований, посвященных проблеме становления и развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1918;1991 гг., не проводилось. Представляется, что изучение исторического опыта советского периода по данной проблеме позволит не только выявить и обосновать ее ведущие тенденции, особенности, но и определить адекватные современным реалиям перспективы развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях Российской Федерации, что будет способствовать повышению эффективности реформы военного образования и модернизации Вооруженных Сил в целом.

1 См.: Афонин ИД. Теория и практика индивидуальной воспитательной деятельности командира подразделения в современных условиях: Дис. канд. пед. наук. М., 1993; Бахтин В. К. Формирование у курсантов высших военно-политических училищ навыков и умений организации воспитательной работы в подразделении: Дис. канд. пед. наук. М., 1980; Гомель Н. И. Повышение эффективности идейно-политического воспитания курсантов высших военных авиационных инженерных училищ (На примере изучения общественных наук): Дис. канд. пед. наук. М., 1990; Городов П. II. Педагогические основы оценки и учета результатов воспитания курсантов военных училищ: Дис. канд. пед. наук. М., 1972; Иванов B.C. Педагогические основы эффективного управления системой военного образования в РВСИ: Дис. канд. пед. наук. М., 2000; Калюжный A.C. Педагогические основы индивидуализации воспитаЕшя курсантов военного училища: Дис. канд. пед. наук. М., 1994; Клевцевич В. П. Оптимизация воспитания курсантов ВВУЗов на основе комплексного подхода: Дис. канд. пед. наук. М., 1994; Ленев Ю. А. Развитие воспитательной системы высшего военного учебного заведения Вооруженных Сил Российской Федерации: Дис. д-ра пед. наук. М., 2010: Рябикин В. А. Оптимизация процесса воспитания курсантов военно-инженерных вузов: Дис. канд. пед. наук. М., 2010; Суслов Н. В. Совершенствование организации воспитания курсантов (слушателей) военных образовательных учреждений внутренних войск МВД России: Дис. канд. пед. наук. М., 2001 и др.

2 См.: Дударь А. П. Возникновение и развитие теории и практики обучения и воспитания советских воинов в годы военной интервенции и гражданской войны. 1918;1920 гг.: Дис. канд. пед. наук. М., 1988; Еленский И. С. Развитие теории и практики воспитания и обучения советских воинов в период 1924;1928 гг.: Дис. канд. пед. наук. М., 1968.

3 См.: Барабанщиков A.B., Безуглов И. Г. Методология и методика военно-педагогических исследований. М., 1978; Барабанщиков A.B., Демин В. Г. О закономерностях военно-педагогического процесса. М., 1967; Гребенюк Н. И. Развитие методологических основ педагогики в XVIIXX веках: Дис. д-ра пед. наук. М., 2003; Липский И. А. Прогнозирование развития военно-педагогических исследований. М., 1995. 5.

Теоретическая и практическая значимость проблемы, ее недостаточная разработанность в военно-педагогической науке обусловили выбор темы диссертационного исследования — «Развитие системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годах».

В связи с этим научная задача исследования заключается в выявлении основных тенденций и особенностей становления и развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях Советского Союза на основе обоснованной методологии, периодизации и педагогического анализа систематизированной историковедческой литературы.

Объектом исследования избрана система воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1918;1991 гг.

Предметом исследования выступают основные тенденции и особенности развития системы воспитания курсантов в советских военно-учебных заведениях.

Цель исследования заключается в том, чтобы на основе историко-педагогического анализа становления и развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1918;1991 гг. выявить ее основные тенденции и особенности, а также обосновать основные концептуальные положения совершенствования данной системы в современных условиях.

В соответствии с целью в диссертации ставятся следующие задачи:

1. Обосновать методологические основы исследования развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1918;1991 гг.

2. Выявить основные тенденции становления системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1918;1945 гг.

3. Раскрыть особенности развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1946;1991 гг.

4. Определить основные перспективные направления использования ис-торико-педагогического опыта воспитания курсантов военно-учебных заведений Советского Союза в современной педагогической теории и практике.

Замысел исследования состоит в том, чтобы с современных научных позиций проанализировать процесс становления и развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1918;1991 гг., выявить и обосновать ее основные тенденции, использовать прогрессивные идеи того времени для разработки концептуальных положений её дальнейшего совершенствования.

Предполагалось, что реализация замысла возможна на основе уточненных методологических подходов к исследованию военного историко-педагогического наследия, разработки и обоснования периодизации развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 19 181 991 гг., систематизации ее источниковедческой базы, включения в научный оборот архивных материалов, ранее неизвестных широкому кругу исследователей, а также трактовки архивных материалов с современной позиции.

Методологические и теоретические основы исследования. Методологические положения исследования базируются на комплексном использовании диалектического, проблемно-хронологического, компаративистского, форма-ционного и цивилизационного, историко-ретроспективного и других современных подходов к анализу сущности и содержания историко-педагогических явлений и процессов в их взаимосвязи и взаимообусловленности. В диссертации также использовались педагогические подходы: системный, комплексный, лич-ностно-социально-деятельностный и др. При проведении исследования автор руководствовался принципами научности, объективности, единства исторического и логического, теоретического и эмпирического и др.

Теоретическую основу исследования составили труды известных ученых, посвященные историко-педагогическим вопросам военного и гражданского образования:

— по философии и методологии образования — A.B. Барабанщикова, Ю. К. Бабанского, С. К. Бондыревой, В. А. Болотова, Б. С. Гершунского,.

Н.И. Гребенюк, В. Г. Демина, В. И. Загвязинского, И. А. Липского, М.А. Лукац-кого, A.A. Михайлова, М. Н. Скаткина, Л. Н. Ховриной, Д. И. Фельдштейна и др.;

— по истории военного и гражданского образования — И. А. Алёхина, Н. И. Алпатова, A.B. Барабанщикова, Л. Г. Бескровного, C.B. Бордунова, Д. И. Земскова, М. Н. Жестковой, Д. И. Латышиной, Н. Д. Никандрова, H.A. Патова, В. Д. Самойлова, Д. Н. Филипповых и др.;

— по подготовке офицерских кадров в высшей военной школе, включая военно-педагогическую подготовку — И. А. Алёхина, A.B. Барабанщикова, Н. П. Балыкова, И. В. Биочинского, А. П. Дударя, П. А. Корчемного, A.B. Комара, М. А. Лямзина, А. Д. Лазукина, В. Г. Михайловского, С. С. Муцынова, В. Н. Новикова, В. А. Пестова, И. М. Рукавицына, В. М. Савки, A.M. Седова, В. А. Свиридова и др.;

— по истории и теории воспитания — A.A. Аронова, Н. И. Болдырева, В. И. Вдовюка, В. Н. Герасимова, П. Н. Городова, Г. П. Гаркуши, В. П. Давыдова, В. Н. Воронова, Е. С. Иванова, Н. И. Киряшова, Н. С. Кравчука, В. Е. Кучерова, А. Т. Малого, Е. А. Пеньковского, В. А. Сластенина, В. Я. Слепова, В. А. Собины, A.C. Сушанского, А. П. Шарухииа и др.

— по истории и теории общей и военной дидактики — С. И. Архангельского,.

A.B. Барабанщикова, В. П. Беспалысо, П. Г. Буга, А. К. Быкова, Э. Н. Гусинского,.

B.Н. Гуляева, В. П. Давыдова, Э. Н. Короткова, Ю. С. Руденко, О. В. Сюткиной, Ю. Ф. Худолеева и др.;

— по теории личностно-социально-деятельностного подхода — A.B. Барабанщикова, В. И. Вдовюка, В. П. Давыдова, М. А. Лямзина, В. Н. Гуляева, Е. В. Злобина, Т. М. Ковалевой, И. А. Липского и др.

Кроме того, источниковедческую базу диссертации составили научные труды историков, философов, политологов, социологов, педагогов и психологов, военных ученых, а также официальные, архивные и военно-исторические документы, работы военачальников прошлого и настоящего, отечественных и зарубежных авторов. Были использованы общегосударственные и ведомствен8 ные нормативно-правовые акты, мемуарная, энциклопедическая и справочная литература, диссертации и монографии по исследуемой проблеме, материалы научных конференций и семинаров, в том числе международных, публикации в научной периодике.

Методы исследования. Среди теоретических методов преобладали: историографический, сравнительный, системного анализа, логический, проблемный, классификационный, терминологический, обобщения. Кроме того, использованы специальные исторические методы: хронологический, периодизации. Эмпирические методы составили: анализ архивных документов, военно-исторической документалистикиразличные виды педагогического наблюдения, опросы, интервью, беседы с ветеранами Великой Отечественной войны, методы математической обработки данных, изучение и обобщение накопленного опыта и некоторые другие, изложенные и обоснованные в трудах отечественных ученых по теории и методологии исторической науки1.

Исследование проводилось в течение пяти лет, но непосредственно работа над избранной темой диссертации осуществлялась в три этапа.

Первый этап (2007;2008 гг.) — подготовительный. Реализовывались следующие задачи: изучение историко-педагогической литературы и научных публикаций, близких к теме диссертационного исследованияопределение разработанности выбранной темывыбор объекта и предмета исследования, разработка цели и задачсистематизация библиографииознакомление с архивными фондами, подготовка материалов и документовразработка программы и методики исследования, обсуждение их содержания на заседании предметно-методической комиссии и кафедры педагогики Военного университета.

Второй этап (2009;2010 гг.) — основной. В ходе исследования происходило углубленное изучение архивных материалов и документов, научной и публи.

1 См.: Жуков Е. М. Очерки методологии истории. / Отв.ред. Ю. В. Бромлей. -М., 1987; Иванов Г. М., Коршунов A.M., Петров Ю. В. Методические проблемы исторического познания. -М., 1981; Сацевич A.B. Методика исторического исследования. / Отв. ред. П. А. Шевченко. -Киев, 1990 и др. диетической литературынакопление фактического материала, его анализ, обобщение и систематизация по главам и параграфамконсультации с ведущими специалистами Военного университета, других ввузовапробация некоторых теоретических выводов в ходе лекций, семинаров и практических занятий с преподавателями, слушателями и курсантами Военного университета и других военно-учебных заведений. Кроме того, результаты исследования публиковались в учебниках, учебных пособиях, монографиях, а также в статьях рецензируемых научных журналов.

Третий этап (2010;2012 гг.) — заключительный. Осуществлялось обобщение и систематизация накопленного фактического материала, формулирование теоретических выводов и практических рекомендаций, обсуждение их на заседаниях предметно-методической комиссии и кафедры педагогики, истории, гуманитарных и социально-экономических дисциплин Военного университета, проверка и апробация их в ходе публикаций, выступлений на научно-практических конференциях и т. п., литературное оформление диссертации.

В ходе исследования изучено и проанализировано более 90 дел архивных материалов, 200 литературных и 100 документальных источников советского периода развития страныболее 110 основных периодических военно-педагогических изданий Советского государства, 300 военных и гражданских историко-педагогических издания советского и современного периодов, более 100 диссертаций и монографий по изучаемому периоду. Использовались воспоминания и рекомендации специалистов в области военной педагогики.

Новизна исследования состоит в следующем:

1. Обоснованы методологические основы историко-педагогического исследования развития системы воспитания курсантов в военных вузах России 1918;1991 годов, введены в научный оборот новые архивные источники, отражающих военно-педагогические взгляды государственных деятелей, военачальников и военных педагогов советского периода на процесс становления и развития воспитания.

I и.

2. Раскрыты теоретические и прикладные основы становления системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1945 гг., выявлены и обоснованы ее основные тенденции.

3. Раскрыты особенности развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1946;1991 гг.

4. На основе анализа историко-педагогического опыта развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 года, предложены перспективные направления его использования в образовательном процессе современных военных вузов Российской Федерации.

Положения, выносимые на защиту:

1. Разработанное и апробированное комплексное использование уже известных в науке (диалектического, проблемно-хронологического, формацион-ного и цивилизационного, историко-ретроспективного) и новых методологических подходов (компаративистского, сииергетического, аксиологического к изучению развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годах.

Систематизированная источниковедческая база (архивная, библиографическая, периодическая и мемуарная) исследования развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годах и введенные в научный оборот новые архивные материалы.

Обоснованная периодизация развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годах, которая включала два основных этапа: первый этап — 1918;1945 годы — этап становления и формирования системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в условиях новой общественно-экономической формации на основе марксистско-ленинской теориивторой этап — 1945;1991 годы — совершенствование советской системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в послевоенные годы.

2. Выявленные основные тенденции становления и формирования системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в условиях новой об.

11 щественно-экономической формации на основе марксистско-ленинской теории (1918;1945 гг.): преобладание методов убеждения, агитации, просвещения в воспитании курсантовусиление методов принуждения на завершающей стадии этапаразработка и внедрение в воспитательную практику принципов партийности, классового подхода, непримиримости к другим идеологиям, атеистической направленностиреализация принципа единства теории и практики в системе воспитания курсантов в военно-учебных заведенияхразвитие военно-педагогического образования, и как следствие подготовки педагогических кадров для военно-учебных заведений.

3. Раскрытие особенностей совершенствование советской системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в послевоенные годы (1946;1991 гг.): в воспитании курсантов в военных вузах происходит замена методов принуждения методами убежденияразработка теоретических основ воспитания курсантов в условиях возможного применения ракетно-ядерного оружиятесная связь теоретических военно-педагогических исследований и практической воспитательной деятельности в войскахсоздание основных дидактических и воспитательных концепций и внедрение их идей в образовательную практику военно-учебных заведений.

4. Разработанные перспективные направления использование опыта функционирования системы воспитания курсантов в советских военно-учебных заведениях в современных условиях: оптимизация структуры и содержания воспитания курсантов военно-учебных заведениях при условии использования обобщенного опыта периода Гражданской и Великой Отечественной войн, а также боевых действий в локальных конфликтахразработка и применение оптимального сочетания методов воспитания курсантов исходя из процессов происходящих в обществе и стоящих перед ними задачсовершенствование оценки качества подготовки военных специалистов при условии придания их воспитанию идеологической направленности на основе нормативных и руководящих документоввнедрения передовых военно-педагогических идей в практику воспитания курсантовобновление учебно-материальной базы образовательного процесса военных вузов.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что его результаты в своей совокупности содержат решение научной задачи военной педагогики и педагогики высшей военной школы — выявление и обоснование тенденций и особенностей развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годах. Выявленные и обоснованные концептуальные положения позволяют расширить современное представление о теории и практике воспитания в советских Вооруженных Силах, а использование обобщенного исторического опыта позволяет проводить научно обоснованное реформирование системы воспитания курсантов в современных военно-учебных заведениях. Они могут служить научной опорой для исследования проблем, связанных с качеством подготовки офицерского состава в современных условиях.

Практическая значимость исследования заключается в том, что выявленные и обоснованные тенденции развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годах способствуют более эффективному решению возникающих проблем в процессе реформирования Вооруженных Сил РФ на основе исторического опыта. Теоретические выводы и практические рекомендации могут быть использованы при разработке программы военной реформы, нормативных документов, регламентирующих воспитание офицерского состава Вооруженных Сил России.

Достоверность и обоснованность полученных результатов достигнуты за счет использования архивных документов, разработки методики историко-педагогического исследования, системного подхода к рассмотрению предмета диссертации в его структурно-функциональных характеристикахустановления взаимосвязей между нимиприменения разнообразных теоретических и эмпирических методов в соответствии с логикой и организацией исследованиярепрезентативной эмпирической базы и математической обработки данных исследованияиспользованием в образовательном процессе военных вузов науч1 ных выводов и практических рекомендаций исследованияапробацией результатов в образовательном процессе военных вузов.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе докладов и сообщений на межвузовских конференциях, ежегодных научно-методических конференциях преподавателей, методологических семинарах преподавателей гуманитарных и социально-экономических дисциплин, проводимых в ФГКВОУ ВПО «Военный университет». Публиковались в ежегодных выпусках сборников научных трудов ФГВОУ ВПО «Военный университет», а также в журналах, рекомендованных ВАК. Кроме того, результаты также апробировались в ходе проведения комплексных научно-исследовательских работ по вопросам развития системы воспитания курсантов военно-учебных заведениях в современных условиях.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений. Глава I Теоретико-методологические основы системы воспитания в военно-учебных заведениях в России в 1918;1991 гг. Глава II. Основные тенденции становления системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в России 1918;1945 годов. Глава III. Развитие системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в России 1946;1991 годов.

Основные выводы и предложения автора по теме диссертационного исследования изложены в следующих публикациях: а) Статьи в ведущих научных э/сурналах, включенных в перечень ВАК:

1. Бондаренко И. А. Педагогическая поддержка профессионально-педагогического становления будущих офицеров // Вестник университета. Социология и управление персоналом. М.: ГУУ, 2008. № 12 (50). С. 28−29.

2. Бондаренко И. А., Буряковский P.O. Становление системы воспитания в военно-учебных заведениях в 1918;1922 годах // Мир образования — образование в мире. — 2012. — № 1. — С. 43−47.

3. Бондаренко И. А., Цепин М. О. Исторический опыт воспитания офицерских кадров в современных военно-учебных заведениях // Мир образованияобразование в мире. — 2012. — № 3. — С. 47−50. б) Статьи в научных изданиях, тезисы и доклады на меэ/свузовских научных конференциях:

4. Бондаренко И. А. Система формирования профессиональной готовности курсантов к воспитательной работе в войсках // Тезисы областной педагогической научно-практической конференции «Воспитание подрастающего поколения: идеалы, ценности, ориентиры». — Благовещенск, 2000. С. 64−65.

5. Бондаренко И. А. Модель поэтапного формирования педагогических качеств у курсантов военного института // Тезисы межвузовской конференции Амурского государственного университета «Учебный процесс в новых условиях: реалии и возможности». — Благовещенск, 2001. С. 87−89.

6. Бондаренко И. А. Проблемы формирования у курсантов военного института профессионально-педагогических умений в воспитательной работе //.

Учёные записки Амурского областного ИПК и ГТПК «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса». — Благовещенск, 2001. С. 37−41.

7. Бондаренко И. А. Проблемы ценностного отношения будущих офицеров к личностно-профессиональному саморазвитию // Тезисы межвузовской конференции Благовещенского государственного педагогического университета «Организация ценностно-ориентированной деятельности студентов в образовательном пространстве вуза». — Благовещенск, 2003. С. 138−141.

8. Бондаренко И. А. Технология педагогической поддержки саморазвития у курсантов ценностных ориентаций // Тезисы межвузовской конференции Благовещенского государственного педагогического университета «Организация ценностно-ориентированной деятельности студентов в образовательном пространстве вуза». — Благовещенск, 2003. С. 169−172.

9. Бондаренко И. А. Проблемы профессионально-педагогического становления курсантов // Тезисы VII-региональной межвузовской конференции «Молодёжь XXI века: шаг в будущее». — Благовещенск, 2006. С. 49−50. в) учебники, учебные и учебно-методические пособия:

10. Бондаренко И. А., Галушка С. Н. Воспитательная работа в подразделении и на кафедре военного института. Учебное пособие. Благовещенск, 2010. 111с. (авторский вклад — 4,3 п.л.).

11. Бондаренко И. А., Галушка С. Н. Система организации и планирования воспитательного процесса в военно-учебном заведении. Учебное пособие. Благовещенск, 2012.100 с. (авторский вклад — 4,0 п.л.).

12. Бондаренко И. А., Галушка С. Н. Некоторые формы и методы воспитательной работы с личным составом в подразделении, воинской части. Учебное пособие. Благовещенск, 2011. 113 с. (авторский вклад — 4,5 п.л.).

13. Бондаренко И. А. Педагогические основы поэтапного формирования у курсантов навыков и умений организации воспитательной работы в войсках. Учебное пособие. Благовещенск, 2011. 53 с.

14. Бондаренко И. А. Применение опыта педагогов-новаторов в подготовке курсантов училища к педагогической деятельности в войсках. Учебное пособие. Благовещенск, 2011. 62 с.

Общий объем публикаций — 21,2 п.л.

IV. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Результаты проведенного исследования позволяют сформулировать ряд практических рекомендаций, реализация которых будет во многом способствовать совершенствованию системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях Российской Федерации.

I. Государственным органам, осуществляющим руководство военным образованием рекомендовать:

1. Обеспечить реализацию принципа преемственности в воспитательной деятельности в военно-учебных заведениях, единство обучения и воспитания в образовательном процессе военных вузов, не допускать придания воспитанию второстепенного значения, обеспечить приоритетное развитие не только теории обучения, но и теории воспитания.

2. В целях изучения и обобщения исторического опыта эффективного функционирования и динамичного развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годах издавать ежегодный сборник на.

182 учных работ преподавательского состава, адъюнктов и докторантов по проблемам теории и практики воспитания в высшей военной школе.

3. В целях интеграции научно-поисковой деятельности военно-педагогических коллективов военных вузов создать единое научно-информационного пространства в системе высшей военной школы по проблемам теории и практики функционирования воспитательных систем на различных исторических этапах.

4. При разработке новых нормативных документов, регламентирующих деятельность высших военных учебных заведений, целесообразно в разделе «Воспитательная работа в военном вузе» учесть выявленные и обоснованные в диссертации тенденции и особенности развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годах.

И. Министерству обороны Российской Федерации, главному управлению кадров, департаменту военного образования Министерства обороны Российской Федерации:

1. Оптимизировать управление воспитательной системы высшего военного учебного заведения на основе обоснованного в диссертации исторического опыта развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годах.

2. Систематически рассматривать проблемы функционирования и развития воспитательной системы военного вуза, создать банк информационно-аналитических данных по проблемам обобщения и использования исторического опыта развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годах;

3. Шире использовать средства материального и морального стимулирования по поддержанию инновационных, творческих и исторических поисков командного и профессорско-преподавательского состава в области повышения эффективности воспитания курсантов и курсантских коллективов.

III. Военно-учебным заведениям, научным организациям:

1. В целях осуществления планового, целенаправленного управления процессом функционирования и развития воспитательной системы военного вуза целесообразно использовать технологию поэтапного становления, функционирования и развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годах.

2. Систематически на заседаниях Ученных советов военных вузов обсуждать вопросы использования опыта развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годах;

3. При планировании воспитательной работы на факультетах, в курсантских подразделениях регулярно анализировать степень воздействия воспитательного потенциала различных сфер среды, видов деятельности на формирование личности офицерапланировать мероприятия воспитательной работы в соответствии с логикой использования исторического опыта.

IV. Педагогическим коллективам факультетов и кафедр:

1. В ходе повышения квалификации профессорско-преподавательского и командного состава военных вузов предусмотреть возможность углубленного изучения теории и практики воспитания.

2. Систематически в системе командирской и общественно-государственной подготовки офицеров военных вузов рассматривать проблемы функционирования и развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годах.

3. В целях дальнейшего развития теории и практики функционирования и развития воспитательной системы военного вуза рассматривать возможность организации комплексного исследования развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях на различных этапах строительства вооруженных сил по этой проблеме, предусмотреть возможность публикации результатов научных исследований в научных сборниках и учебно-методических пособиях.

Дальнейшее исследование проблемы развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годах целесообразно проводить по следующим направлениям: управление системой воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годахиспользование междисциплинарных научных исследований в области совершенствования системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годахместо и роль воспитания курсантов в образовательной системе военно-учебных заведений исследуемого периодареализация системного подхода к изучению проблем воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918;1991 годахисследование путей и условий эффективного применения воспитательных воздействий на курсантов в военно-учебных заведениях в исследуемые годы.

Показать весь текст

Список литературы

Авдеенко И.П. Работа политорганов и партийных организаций Советской Армии по обеспечению передовой роли коммунистов в боевой подготовке (1946 1951гг.): Дис. канд. ист. наук. М., 1951-
Азарова A.B. Патриотическое воспитание советских военнослужащих в 1918 1991 гг. историографическое исследование: автореферат дис.. доктора исторических наук: 07.00.09 Санкт-Петербург, 2011-
Алехин И.А. Развитие теории и практики военного образования в России XIX начала XX века: Дис.. д-ра пед. наук. -М., 2004-
Алпатов Н.И. Очерки по истории кадетских корпусов и военных гимназий в России: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1948-
Аронов A.A. Научно-педагогические основы управления системой военно-патриотического воспитания школьников: Дис.. д-ра пед. наук. М., 1990.
Балыков Н.П. Становление и развитие профессиональной подготовки политработников в военно-учебных заведениях. ML, 1974.
Барабанщиков A.B. Педагогические основы обучения советских воинов: Дис. д-ра пед. наук. М., 1968-
Барабанщиков A.B., Давыдов В. П. Конюхов Н.И., Феденко Н. Ф. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии: Учебное пособие. -М.:ВПА, 1987.
Биочинский И.В. Педагогика подготовки офицеров сухопутных войск. (Ист.анализ). Казань. 1991-
Бисько И.А. Развитие теории и практики взаимодействия преподавателей и курсантов как фактор формирования личности будущего офицера в военно-морской школе: автореферат дис.. доктора педагогических наук: 13.00.01 Санкт-Петербург, 2004
Брусенцев Д.Г. Деятельность политорганов соединений Советской Армии по совершенствованию стиля партийной работы. 1967 1983 гг.: Дис. канд. ист. наук. М., 1983.
Н.Бурлаков А. И. Единство идеологической и организаторской работы в деятельности командиров, политорганов и партийных организаций войск ПВО страны (1964 1967 гг.): Дис.канд. ист. наук. М., 1974-
Ванин И.Ф. Педагогические основы повышения эффективности обучения офицеров полка на боевом опыте: Автореф. дис. канд.пед.наук. -М.:ВПА, 1991.
Вдовюк В.И. Военно-педагогическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советских офицеров: Автореф. дисс. д-ра пед.наук.-М., 1983-
Веропотвельян С.А. Военные мемуары важное средство идейно-политического и воинского воспитания личного состава подразделений и частей — Рига: РВВПУ, 1984-
Вопросы обучения и воспитания в военно-учебных заведениях / Под ред. И. Н. Шкадова. М.: Воениздат. 1976.
Ганин Н.И. Роль военкомов в создании и укреплении Красной Армии (19 181 920 гг.).-М.:Изд-во Ин-та Международных отношений, 1958.-72 с.
Генералов Н.А. Работа политорганов и партийных организаций по идейно-политическому воспитанию офицерского состава в послевоенный период (1946 1952 гг.): Дис. канд. ист. наук. М., 1954.
Городов П.Н. Актуальные проблемы перестрой в высшей военной школе. -М.: ВПАД990-
Городов П.Н. Педагогические основы оценки и учета результатов воспитания курсантов (на материалах высших военно-морских училищ). Автореферат канд. дис. М., 1972.
Давыдов В.П. Исследование путей повышения эффективности воспитания курсантов ВВУЗов в процессе обучения. Автореферат, докт. дис. М., 1977.
Данченко A.M. Военно-педагогические способности и их формирование у молодых офицеров. Дис. канд.пед.наук.М., 1966-
Демидов Н.И. Деятельность политорганов по подбору, расстановке и воспитанию кадров политсостава соединений и частей в современных условиях: Дис. канд. ист. наук. М., 1969-
Дударь А.П. Возникновение и развитие теории и практики обучения и воспитания советских воинов в годы военной интервенции и гражданской войны (1918−1920 гг.).- М.: ВПА, 1989-
Еленский И.О. Развитие теории и практики воспитания и обучения советских воинов в период 1924—1928 гг.: Дис. канд. пед. наук. М., 1968-
Иванов И.Я. Воспитание у воинов-подводников высокой ответственности за поддержание на лодке постоянной боевой готовности. Дис. канд.пед.наук. М., 1969-
Иовлев A.M. Деятельность КПСС по подготовке военных кадров. М., 1976-
Партийно-политическая работа в Вооруженных силах СССР 1918 1973 гг. Исторический очерк. М., 1974-
Камков И.А. Проблемы заочного обучения в Советских Вооруженных Силах: Автореферат докт. дисс. М., 1970.
Киряшов Н.И. О командирской требовательности и ее воспитании у офицеров. Дис. канд.пед.наук, М., 1965-
Киряшов Н.И. Социально-педагогические проблемы теории и практики комплексного подхода к воспитанию советских воинов: Дис. д-ра пед. наук. М, 1981-
Клочков В.А. Красная Армия школа коммунистического воспитания советских воинов (1918−1941 гг.). М., 1984.
Клевцевич В.П. Оптимизация воспитания курсантов ВВУЗОВ на основе комплексного подхода (на материалах командно-инженерных училищ РВ): Дис. канд.пед.наук. М., 1994-
Кобенко A.A. Актуальные вопросы военной педагогики. В помощь офицерам подразделений и частей. Рига: РВВПУ, 1984-
Козаченко А.И. Высшая военная школа в современных условиях: теория и практика (1985 91 гг.): Автореф. дис. .канд. истор. наук. -М., ГА ВС, 1992.
Колычев В.Г. Партийно-политическая работа в Красной Армии в период иностранной военной интервенции и гражданской войны (1918−1920 гг.): Дис. .д-ра ист.наук.-М., 1979.-461 с.
Колосов Т.О. Военно-педагогические взгляды М.В. Фрунзе: Дис. канд. пед. наук. М., 1951-
Комар A.B. Развитие теории и практики обучения курсантов военных училищ в годы Великой Отечественной войны (1941−1945 гг.): Дис.. канд.пед. наук. -М., 1985-
Кораблев Ю.И. В.И. Ленин и создание Красной Армии (октябрь 1918 март 1919 г.): Дис. .д-ра ист.наук.-М., 1979.1−414 с.
Королев А.Д. Исторический опыт становления и совершенствования системы вузов пограничных войск, 1918 1991 гг.: Автореф. дис.. канд. истор. наук. -М., 1999-
Котов Н.Ф. Методы научно-педагогического исследования практики обучения и воспитания советских воинов. М.: ВПА, 1961-
Котов Н.Ф. Офицер-учитель и воспитатель подчиненных: Дис. канд. пед. наук. Л., 1957.
Кравчун Н.С. Развитие теории и практики воспитания советских воинов: Автореф. дисс.докт.пед.наук.-М., 1973-
Крейс A.B. Деятельность Коммунистической партии по укреплению воинской дисциплины в Красной Армии в годы иностранной военной интервенции и гражданской войны (1918−1920 гг.): Дис. .канд. ист.наук.-М., 1985. -231 с.
Куликов A.A. Средние военно-учебные заведения Советской Армии в период военной реформы 1924−1928 гг.: Дис. канд. пед. неук. М., 1955-
Лазарев В. Донское казачество в гражданской войне 1917 1920 гг. Историографическое исследование: Дис. канд. ист. наук. М., 1994.
Левенштейн H.H. Роль Высшей военной инспекции РККА в осуществлении военной политики Коммунистической партии в процессе строительства регулярной Красной Армии (апрель 1918-сентябрь 1919 гг.): Дис.. канд. ист. наук. -М., 1978.-160 с.
Луцков В.Н. Совершенствование форм и методов обучения советских воинов на новом этапе развития Вооруженных Сил. М.: ВПА, 1966-
Лямзин М.А. Развитие теории и практики военно-педагогической подготовки курсантов (слушателей) ВУЗов. Дис.. д-ра пед. наук. М., 1997-
Маликов В.Г. Укрепление роли и влияния политорганов и парторганизаций армии и флота в укреплении боевого потенциала Советских Вооруженных сил в свете решений XXVII съезда КПСС. М., 1986-
Малый А.Т. Развитие теории и практики воспитания советских воинов в годы Великой Отечественной войны (1941 -1945 гг.): Дис.. канд.пед.наук. -М.:ВПА, 1978.
Махров A.M. Деятельность Коммунистической партии по развитию и совершенствованию советской высшей военной школы в период мирного социалистического строительства (1921 июнь 1941 гг.): Автореф. дис.. канд. истор. наук. — М., ВПА, 1982-
Мустонен А.Х. Развитие системы воспитания личного состава частей военно-космических сил: Дис. канд. пед. наук. -М., 1995-
Новиков В.Н. Развитие теории и практики военно-педагогического образования в вузах МО РФ: Дисс. д-ра пед.наук.-М., 1999-
Пашута В.В. Деятельность политорганов соединений по разоблачению идеологии фашизма в годы Великой Отечественной войны: Дис. канд. ист. наук. М., 1982.
Руденко Ю.С. Развитие теории и практики обучения слушателей и курсантов высших военно-учебных заведений: Дисс. д-ра пед.наук.-М., 2001-
Сагарев Л.П. Деятельность Коммунистической партии по подготовке военно-обученных резервов для Красной Армии (весна 1918 -1920 гг.): Дис. .канд.ист.наук.-М., 1981 .-216 с.
Седов A.M. Развитие системы подготовки педагогических кадров для военно-учебных заведений Вооруженных Сил СССР (1918−1980 гг.). -М.:ВПА, 1981-
Сидоров A.A. Развитие военно-педагогической теории и практики массового спорта в Советских Вооруженных Силах. Автореферат докт. дис. М., 1986.
Слепов В.Я. Морально-психологическая подготовка будущих офицеров ВМФ СССР к деятельности в условиях современной войны. Автореферат, докт. дис. М., 1973.
Слободин В.П. Белое движение в гражданской войне в России: эволюция, уроки, итоги: Дис. канд. ист. наук. М., 1994-
Самойлов В.Д. Совершенствование системы высшего образования офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации. М.:ОВА, 2002-
Уваров И.А. Воспитание морально-волевых качеств кадетов военно-учебных заведений дореволюционной России: Дис. канд. пед. наук. -М., 1996-
Уткин В.Е. Проектирование и реализация системы подготовки будущих офицеров к военно-патриотическому воспитанию военнослужащих: диссертация. доктора педагогических наук: 13.00.08 Казань, 2010
Ховрина JI.H. Гуманизация в военном образовании дореволюционной России в период с 1700 по 1917 гг.: Дис. д-ра пед. наук. -М., 1996.
I. Партийные и государственные документы, программы, инструкции
VIII съезд РКП (б). Стенографический отчет. М., 1919.
Введение лабораторного плана в военно-морских учебных заведениях в 1924/25 учебном году. Л., 1924-
Ворошилов К.Е. Речь на ХУШ съезде ВКП(б). М., 1939.
Военная присяга Красной Армии. М.: Гос. воен. изд-во, 1940.
Выступление по радио В. М. Молотова 22 июня 1941 г. //Правда. 1941.23 июня-
Гаагские конвенции от 18.10.1907 г. Об открытии военных действий- О законах и обычаях сухопутной войны с приложением.
Горин (Галкин) Вл. Наши задачи по политическому воспитанию Красной Армии. -М.:ВЦИК.Воен.отдел, 1919.
Гражданская война на Украине. Сб. документов и материалов: В 2 т. Киев, 1967.
Декларация о неупотреблении легкоразворачивающихся и сплющивающихся пуль. Гаага. 29.07. 1899 г.-
Декларация об отмене употребления взрывчатых и зажигательных пуль. -С.П6. 29.11.1868 г.-
Декреты советской власти. М., 1957−1968. Т. 1−11.
Дисциплинарный устав Красной Армии. М., 1940.
Дисциплинарный устав РККА.-М.Д919.
Защита Отечества священный долг граждан СССР. М., 1939-
Из истории гражданской войны в СССР. Сб. документов: В Зт. М., 1960 -1963-
Из истории гражданской войны. Сборник документов: В Зт. М., 1960 1963.
Измена Родине тягчайшее преступление. М., 1940.
Инструкция для курсантов командных курсов всех родов войск. М., 1920-
Инструкция по проведению испытаний в военных школах РККА. М.-Л., 1936-
Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898−1980 гг.). М., 1970−1981-
Коммунистический Интернационал. Орган исполкома Коммунистического Интернационала. М., 1941 1943-
КПСС в резолюциях. -Л.: Политиздат, 1971, т. 5.
КПСС о Вооруженных силах Советского Союза. Документы. М., 1981-
Материалы Первой научной конференции по советской военной педагогике. Л.: Издание ВВПИ имени М. И. Калинина, 1951-
Материалы Первой научной конференции по советской военной психологии. Л.: Издание ВВПИ имени М. И. Калинина, 1951.
Методика и организация преподавания войскового инженерного дела в пехотных, кавалерийских и артиллерийских школах РККА. М., 1928-
Методическое руководство по боевой подготовке бронетанковых школ и школ танковых техников РБП-34: В 2 кн. М.- Л., 1934. Кн. 1−2-
Мы обвиняем. Документы и материалы о злодеяниях гитлеровских оккупантов и латышских буржуазных националистов в Латвийской Советской социалистической республике 1941 1945. Рига, 1967-
Нюрнбергский процесс над главными немецкими военными преступниками: Сборник документов: В 7 т. М., 1957 1961-
О военном положении. Указ Президиума Верховного совета СССР. 22 июня 1941 г. //Коммунистическая партия в Великой Отечественной войне. М., 1970.
О мобилизации военнообязанных по Ленинградскому, Прибалтийскому особому, Киевскому особому, Одесскому, Харьковскому, Орловскому,
Московскому, Архангельскому, Уральскому, Сибирскому, Приволжскому, Северо-Кавказскому и Закавказскому военным округам. Указ Президиума Верховного совета СССР. 22 июня 1941 г. // Коммунистическая партия в Великой Отечественной войне. М., 1970.
О реорганизации органов политической пропаганды и введении института народных комиссаров в Рабоче-крестьянской Красной Армии. Указ Президиума Верховного Совета СССР. 16 июля 1941 г. // КПСС О Вооруженных силах Советского Союза. М., 1969-
О реорганизации органов политической пропаганды и введении института военных комиссаров в РККА. Указ Президиума Верховного Совета СССР от 16 июля 1941 г. // Пропагандист Красной Армии (Москва). 1941. № 13-
Об организации Красной Армии: Постановление V Всероссийского съезда Советов от 10 июля 1918 г.// Съезды Советов РСФСР в постановлениях и резолюциях. Сборник документов.
Об организации Красной Армии: Постановление V Всероссийского съезда Советов от 10 июля 1918 г.// Съезды Советов РСФСР в постановлениях и резолюциях. Сборник документов.
Об организации практических занятий по политической грамоте и истории// Красный офицер. 1918. № 4/5.
Об ответственности за разглашение государственной тайны и утрату документов, содержащих государственную тайну. Указ Президиума
Верховного Совета СССР от 9 июня 1947 г. // Сборник Законов СССР и указов Президиума Верховного Совета СССР. М., 1959. С.340−347.
Об ответственности за распространение в военное время ложных слухов, возбуждающих тревогу среди населения. Указ Президиума Верховного Совета СССР. 6 июля 1941 г//Известия. 1941. 8 июля-
Об ответственности за распространение в военное время ложных слухов, возбуждающих тревогу среди населения. Указ Президиума Верховного Совета СССР. 6 июля 1941 г. //Известия. 1941. 8 июля-
Об укреплении единоначалия в Красной Армии и Военно-Морском Флоте. Указ Президиума Верховного Совета СССР. 12 авг. 1940 г.// КПСС О Вооруженных силах Советского Союза. М., 1969.
Об укреплении единоначалия в Красной Армии и Военно-Морском Флоте. Указ Президиума Верховного Совета СССР. 12 авг. 1940 г. // КПСС О Вооруженных силах Советского Союза. М., 1969.
Об улучшении партийно-политической работы в Советской Армии и Флоте Постановление Пленума ЦК КПСС 29 окт. 1957 г. // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 8-е изд., доп. и испр. Т.7.
Об установлении полного единоначалия и упразднения института военных комиссаров. Указ Президиума Верховного Совета СССР 9 окт. 1942 г.//Правда. 1942.10 окт.
Об установлении полного единоначалия и упразднения института военных комиссаров. Указ Президиума Верховного Совета СССР 9 окт. 1942 г. // Правда. 1942. 10 окт.
Об утверждении Положения о военных комиссарах Рабоче-крестьянской Красной Армии Постановление ЦИК и СНК СССР. 15 авг. 1937 г. // Собрание законов и распоряжений Рабоче-крестьянского Правительства СССР. 1937. № 55.Ст.233.
Опыт работы. Бюллетень Главного политического управления СА. 1947. № 3.
Отчеты об операциях Красной Армии и Флота за период с 01.07.1919 по 05.11.1920 гг. (Составлено полевым штабом РВСР к VIII съезду Советов). Декабрь 1920 г. М., 1920.
Памятка командиру роты по тактической подготовке рот. -Самара, Самарский укрепленный р-н, 1919.
Памятка коммунисту на фронте. РГВИА,
Памятка отделенному командиру пехоты. Пг.: Изд. Всеармейского Главного штаба, 1920.
Памятная книжка политрука. -Н.Новгород, 1919.
Памятная книжка разведчика. -М., 1918.
Партийно-политическая работа в Вооруженных силах СССР (1918 1973 гг.): Исторический очерк. М., 1974.
Партийно-политическая работа в Красной Армии (1918 февраль 1919 гг.): Документы. М., 1961-
Партийно-политическая работа в Красной Армии (1918- февраль 1919 гг.). Документы. М., 1964-
Партийно-политическая работа в Красной Армии (март 1919 1920 гг.). Документы. М., 1964-
Партийно-политическая работа в Красной Армии (март 1921−1929 гг.). Документы. М., 1981-
Партийно-политическая работа в Советской Армии и Военно-Морском Флоте. М., 1954.
План прохождения 3-месячного курса в специальных отделениях на Советских курсах командного состава РККА. М., 1920.
Подвойский Н. Из казармы в бой. Памятка. (Что нужно знать каждому воину молодой Российской социалистической армии?). Харьков, Полит, управ. Харьковск. окрвоенкома, 1919.
Политическая работа в Красной Армии // Год Красной Армии. Самара, 1919.
Политическая работа в Красной Армии Юго-Западного фронта и Украинской трудовой армии. Харьков, 1920-
Положение об обучении в запасных частях пехоты. РГВА, ф. 11, оп.5, д. 501, лл.63−66.
Положение об обучении красноармейцев кавалерии.Пг. 1919.
Положение об обучении красноармейцев полевой артиллерии. -4.1,-Пг., 1920.
Положение об учете работы курсантов военных школ// Красная Армия и шк. 1926. № 7.
Постановление Государственного Комитета Обороны о Ставке Главного командования. 10 июля 1941 г. // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 8-е изд., доп. испр. М., 1971. Т.6.
Постановление Малого академического совета от 18/УП по вопросу о введении бальной системы в школах 1-й ступени// Воен. знание. 1922. № 9.
Постановление Совнаркома СССР и ЦК ВКП (б) о создании Ставки Главного командования Вооруженных сил СССР. 23 июня 1943 г. // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 8-е изд., доп. испр. М., 1971. Т.6.
Постановление ЦК ВКП (б) и Совнаркома СССР о создании и задачах Советского Информационного Бюро. 24 июня 1941 г. // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 8-е изд., доп. испр. М., 1971. Т.6.
Постановление ЦК ВКП (б) о состоянии обороны СССР 15 июля 1929 г. (Извлечение) // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций, пленумов ЦК. 8-е изд., доп. и испр. М., 1970. Т.4.
Постановление ЦК ВКП (б) об организации борьбы в тылу германских войск. 18 июля 1941 г. // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 8-е изд., доп. испр. М., 1971. Т.6.
Преступления немецко-фашистских оккупантов в Белоруссии. Минск, 1965.
Преступные цели преступные средства. Документы об оккупационной политике фашистской Германии на территории СССР (1941 — 1944 гг.). М., 1968-
Приветствие ЦК ВКП (б) Рабоче-крестьянской Армии, Революционному военному совету СССР 23 февраля 1933 г. в связи с 15-летием Красной Армии // КПСС о Вооруженных силах Советского Союза.
Приказ № 227 Наркомом обороны СССР И. В. Сталиным 21 июля 1942 г.
Приказ по военному ведомству № 344 от 31.07. 1909 г. с объявлением «Положения о Николаевской военной академии».
Приказы Высшей военной инспекции Рабоче-крестьянской Красной Армии. Систематизированный сборник приказов и распоряжений центральных учреждений военного ведомства. М.- Пг., 1920−1921-
Приказы Российской военной инспекции Рабоче-крестьянской Красной Армии: Положения и инструкции, схемы, штаты. К., 1919-
Программа по военной администрации для военных школ РККА. М., 1929-
Программа по курсу тактики. JL, 1935.
Режепо П.А. Статистика генералов. Спб., 1903.
Режепо П.А. Статистика полковников. Спб., 1905.
Резолюция о Красной Армии и Красном Флоте. Принята IX Всероссийским съездом Советов 27 декабря 1921 г. // Там же.
Решения Октябрьского Пленума ЦК КПСС — в жизнь. М., 1959.
Русский архив: В15т.- М.: ТЕРРА, 1994.-Т. 13, (Великая Отечественная. -Кн. 2−1).
Руководство по подготовке курсантов бронетанковых школ РККА. М., 1932-
Сборник приказов РВСР Республики (1918−1920). М., 1919−1920-
Сборник программ к нормальному учебному плану военных школ 1-й ступени. М., 1925-
Сводка донесений о настроении армий за время с 15 по 30 ноября 1917 г. // Красный архив. Журн. Глав, управ. НКВД, № 1−38, 1922−1941.
Собрание узаконений и распоряжений рабочего и крестьянского Правительства. 1920. № 67.
СС в действии. Документы о преступлениях СС. М., 1968-
Сталин И. В. Кадры решают все. Речь в Кремлевском дворце на выпуске академиков Красной Армии 4 мая 1935 г. Хабаровск. 1935-
Сталин И.В. Выступление по радио 3 июля 1941 г. // Правда. 1941. 4 июля-
Сталин И.В. О трех особенностях Красной Армии. Речь на торжественном пленуме Моск. совета, посвящ. 10-й годовщине Красной Армии. М., 1939-
Стенографический отчет VII съезда РКП (б). №, 1958-
Стенографический отчет VIII съезда РКП (б). М., 1961.
Судебный процесс по делу о злодеяниях немецко-фашистских захватчиков на территории Литовской и Эстонской ССР. Рига, 1964.
Съезд начальников и комиссаров окружных управлений ВУЗ. М., 1922-
Съезд преподавателей тактики, 1-й (сборник материалов 1-го съезда
Учебно-строевой план военных школ РККА. (Шк. пехот., кавалерийс., арт., воен.-инж. и связи). М., 1927-
Учебный план курса «Основы марксизма-ленинизма для воен.-полит, уч-щ. Красной Армии». (Одногодич. срок обучения). М., 1940-
Учебные программы подготовки курсантов. М.: МО, 1991.1. Учебники, учебные пособия, словари, справочники, энциклопедии178. 10 лет Ленинградской военно-инженерной школы: Сб. по истории. Л., 1928-
Абрамов К.И. Библиотечное строительство с СССР в первые годы Советской власти. -М., 1968.
Авиновицкий Я.Л. Советские военно-учебные заведения за четыре года. 1918 1922. — М.:Высший военный ред.совет. 1922.
Активные методы обучения и их использование в подготовке слушателей академии. МО СССР, 1987.
Аналитический обзор военно-психологических и военно-педагогических исследований (1960−1982 гг.). М.:ВПА, 1983.
Бабаков A.A. Вооруженные Силы СССР после войны (1945−1986 гг.): История строительства. -М.: Воениздат, 1987.
Барабанщиков A.B. Основные направления работы кафедры по интенсификации учебного процесса /Опыт работы кафедр по интенсификации учебного процесса и применению активных форм обучения. М.: ВПА, 1984.
Барабанщиков A.B., Безуглов И. Г. Актуальные вопросы обучения и воспитания пограничников. Учебное пособие. М., 1980-
Барабанщиков A.B., Безуглов И. Г. Методология и методика военно-педагогических исследований. Учебное пособие. М., 1978.
Барабанщиков A.B., Глоточкин А. Д., Феденко Н. Ф., Шеляг В. В. Проблемы психологии воинского коллектива. /Под общ. ред. В. В. Шеляга. -М.: Воениздат, 1973.
Барабанщиков A.B., Демин В. Г. О закономерностях военно-педагогического процесса. М.: ВПА, 1967.
Барабанщиков A.B., Иванов В. Н. История отечественной и зарубежной педагогики: Учеб. пос. В 3 ч. Голицино, 1994-
Барабанщиков A.B., Киряшов Н. И., Феденко Н. Ф. Советская военная педагогика и психология в годы Великой Отечественной войны. М.: ВПА, 1987.
Барабанщиков A.B., Котов Н. Ф., Кравчук Н. С. Основы военной педагогики. М.: ВПА, 1963-
Барабанщиков A.B., Ладанов И. Д., Столяренко A.M. О совершенствовании обучения советских воинов. /Труды Академии № 59. М.:ВПА, 1967.
Барабанщиков A.B., Муцинов С. С. «Проблемы педагогической культуры». М., 1980.
Барабанщиков A.B., Феденко Н. Ф. Из истории советской военной психологии. М.: ВПА, 1977.
Барабанщиков A.B., Феденко Н. Ф. История советской военной психологии. М., 1983-
Барабанщиков A.B., Феденко Н. Ф. Сержанты и старшины Вооруженных Сил СССР. М.:Воениздат. 1983.
Бескровный Л.Г. Кутузов как воспитатель русских войск. //Материалы Юбилейной сессии военных академий Красной Армии, посвященной 200-летию со дня рождения М. И. Кутузова /Под ред. В. К. Морденкова. -М.:Воениздат, 1947-
Братцев A.A., Булатов A.C., Джангаров Т. Т., Коробков A.B. Система физической подготовки Вооруженных Сил СССР. Л., 1960-
Верховский А. И. Тактика на пехотных командных курсах: Для ускор. (4 мес.) педгот. команд, курсов. Казань. 1920-
Великая Отечественная 1941−1945. -М.: Политиздат, 1970.
Великая Отечественная война Советского Союза (1941−1945). Краткая история. М.: Политиздат, 1968,
Вендровская Р.Б. Очерки истории советской дидактики. М., 1982-
Внуков В. П. Требования к современному учебному пособию для РККА. М., 1933-
Военная наука среди других наук: Тез. участников дискус. М., 1922-
Военная педагогика / Под ред. В. Н. Герасимова. М.: ВУ, 1999.
Военная педагогика и психология /Под ред. A.B. Барабанщикова. М.: Воениздат, 1986.
Военная педагогика. Учебное пособие /Под общ. ред. A.B. Барабанщикова. М.:ВПА, 1960-
Военная педагогика. Учебное пособие для высших военно-политических училищ. Коллектив авторов. М.: Воениздат, 1973-
Военная педагогика/ Под общ. ред. Барабанщикова A.B. М.: Воениздат, 1966-
Военно-профессиональное обучение и физическая подготовка. Межвузовский сборник. Вып. 2 /Под общ. ред. Демьяненко Ю. Н. и Щеголева В.А.-Л, 1982.
Военный энциклопедический словарь. М.: Воениздат, 1983. — С. 841.
Военный энциклопедический словарь. 2-е изд. М., 1986-
Вопросы советского воинского воспитания. JL: ВВПИД954.
Вопросы советской военной педагогики: Учебное пособие. / Под ред. A.B. Барабанщикова. -М.:ВПА, 1982. -165 с.
Воспитательная работа в Вооруженных Силах. М.:МО, 1983-
Гайдай A.B. Деятельность политорганов соединений по воплощению ленинских принципов работы с кадрами в свете современных требований партии. М., 1988-
Галин А. Международный характер финляндских событий. М., 1940-
Геронимус А. Основные моменты развития партийно-политического аппарата в Красной Армии в 1918 1920 гг. // Гражданская война 1918 — 1921 гг. в 2 т. М., 1928-
Геронимус А. Партия и Красная Армия. Исторический очерк. М.- Д., 1928-
Геронимус А. Политика ВКП(б) в строительстве Вооруженных сил пролетарского государства. М., 1929-
Геронимус А. Разгром Юденича. Партия, рабочий класс и Красная Армия в борьбе за Петроград. M.-JL, 1929-
Геронимус JL, Красильников В., Стерлин С. Основные принципы партийно-политической работы в РККА в мирное и военное время. Л., 1930.
Городов П.Н., Липский И. А., Коноплев М. Н. Банк психолого-педагогических данных. Подсистема I. Диссертации. Часть 1. Военная педагогика //Под общ. ред. A.B. Барабанщикова. М.:ВПА, 1990-
Городов П.Н., Липский И. А., Коноплев М. Н. Банк психолого-педагогических данных. Часть 2. Педагогика высшей военной школы. Диссертации (1944−1990 гг.). М.: ВПА, 1991.
Гражданская война в России Материалы 10-й Всероссийской заочной научной конференции. СПб., 1998-
Гражданская война 1918−1921. В трех томах. Под общей редакцией A.C. Бубнова, С. С. Каменева, Р. П. Эйдемана, -М.:Военный вестник, 1928−1930.
Гуманитаризация подготовки кадров: пути, опыт, проблемы. Материалы научно-теоретической конференции. М.: ВПА, 1991.
Давыдов В.Л. Методика военно-педагогического исследования. М.: ВПА, 1967-
Данилевский И.Н., Кабанов В. В., Мелушевская О. М., Румянцева М. Ф. Источниковедение: Теории. История. Метод. Источники российской истории: Учебное пособие. М.: Российский гос. ун-т, 2000. — 528 с.
Дегтярев Л. Как устроить чтение лекций в красноармейских частях, при волостных и уездных военных комиссариатах. Пенза, 1919-
Дегтярев Л. Политработа в Красной Армии. М.-Л., 1925.
Евстигнеев-Беляков А. Ф. Основы обучения. (Организационные формы и методы). М., 1928-
Ефремов В.Я. Гражданская война в России (1917 1922 гг.). Размышления о новом видении проблемы // В помощь изучающим историю. Вольск, 1995-
Ефремов И.И. Военный университет: очерк истории. М., 2002.
Иовлев A.M. Деятельность КПСС по подготовке военных кадров. М.: Воениздат, 1976.
Использование опыта педагогов-новаторов в обучении курсантов высших военно-учебных заведений. Методические разработки. ЭВЗРКУ ПВО, 1988.
Историография гражданской войны и империалистической интервенции (1918−1920 гг.). Сб. статей. М., 1983.С.18.
Исторические исследования в России: тенденции последних лет. М., 1996-
Исторический путь Якировской школы. Одесса, 1934-
История Коммунистической партии Советского Союза. Т.5.Кн.1.
История мировых цивилизаций / Под. общ. ред. A.C. Синайского. М., 1998-
История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. академика РАО А. И. Пискунова. 2-е., испр. и допол. -М.:ТЦ Сфера, 2004. — 512 с.
История России. Проблемы цивилизационного развития: Учебное пособие / Под общ. ред. В. В. Рыбникова, В. А. Динеса. Саратов, 1999.
История России. Проблемы цивилизационного развития- История России / Под общ. ред. В. В. Рыбникова. М., 1997.
Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории: Учебное пособие / И. Н. Данилевский, В. В. Кабанов, О. М. Медушевская, М. Ф. Румянцева. М., 1998.
Итоги и современные задачи работы военных школ: (Тез.). М., 1929.
К десятилетию Киевской пехотной школы им. Рабочих Красного Замоскворечья. Киев- М. 1928-
Кавтарадзе А.Г. Военные специалисты на службе Республики Советов 1917—1920 гг.. М., 1988-
Киряшов Н.И., Лямзин М. А., Лазарев В. И. Воплощение требований оборонительной советской военной доктрины в обучении и воспитании личного состава полка (корабля). М.: ВПА, 1990.
Кобенко A.A. Близость офицера к подчиненным. -Рига, РВВПУ, 1989.
Козлов И.Д. Центр подготовки научно-педагогических кадров/ ВПА имени Ленина 60 лет // Сб. науч. ст. № 14. М., ВПА, 1979.
Конференция начальников, комиссаров и представителей курсантов ВУЗ Московского военного округа (11−14 дек. 1921 г.). М., 1921-
Кораблев Ю.И. Психология воина Красной Армии в годы Гражданской войны. -М., 1970.
Коробочкин И. Основы политического воспитания Красной Армии. М.- Л, 1930.
Краткий очерк культурно-политической работы в Красной Армии за 1918 год. -М., 1919.
Краткий очерк культурно-политической работы в Красной Армии. М., 1920-
Крыленко Н.В. Общедоступное руководство по политическим и общественным наукам для советских командных курсов. М., 1919-
Культура взаимоотношений военнослужащих. Учебно-методическое пособие. М.: Воениздат, 1990-
Культура развитого социализма и воспитание воинов. Учебное пособие. -М.- ВПА, 1985.
Ленинградская пехотная школа командного состава РККА, 1-я. Л., 1925-
Линец A.A., Ярмоленко В. В. Деятельность политорганов по укреплению связи идеологической работы с жизнью войск. М., 1991.
Лобов В.Н. Очерки истории отечественных военных реформ М.: Арбизо.1995. 460 с.
Луценко В.К. Педагогические основы обучения личного состава полка в военное время. -М.: ВПА, 1987-
Луцков В.Н. Методы обучения советских воинов. -М.: Воениздат, 1970-
Маликов В.Г., Зайнышев И.Г, Зайцев А. И. Политические методы руководства и их воплощение в деятельности политорганов. М., 1990-
Масленников Ю.И. Подготовка летного состава в боевых условиях. -М.: Воениздат, 1987-
Методологические проблемы укрепления воинской дисциплины в Советских Вооруженных Силах. / Под ред. A.B. Барабанщикова. М.: ВПА, 1985.
Моносзон Э.И. Становление и развитие советской педагогики, 1917−1987: Кн. для учителей -М.:Просвещение, 1987. 224 с.
Морской устав воинского воспитания.-Б.М., 1920.
Московская высшая военно-педагогическая школа за 4 года (1919−1923). М.- Пг., 1923-
Московская высшая военно-педагогическая школа за четыре года (19 191 923гг.) сб.ст. М. — П.: Госиздат, 1923.
Наше Отечество (Опыт политической истории): Сборник: В 2 ч. / Кулешов C.B., Волобуев О. В., Пивовар Е. И. и др. M.: ТЕРРА, 1991.
Основные принципы военно-учебного строительства. 2-е изд., испр. и доп. М., 1924-
Основы военной педагогики и психологии. Учебное пособие. М.: Воениздат, 1964-
Основы военной психологии и педагогики. Учебное пособие. Втор. изд. переработанное /Под ред. A.B. Барабанцикова и Н. Ф. Феденко. -М.: Воениздат, 1981-
Основы военно-педагогических знаний. М.:ВПА, 1989.
Основы воинского воспитания. М.: Воениздат, 1953-
Очерки советской военной историографии. М., 1974.
Партийно-советская печать в годы Великой Отечественной войны: Сборник статей. М., 1964.
Педагогическая энциклопедия, М., 1927−1929. Т. 1−3-
Педагогическая энциклопедия. М., 1964−1968. Т.1−4-
Педагогические проблемы воспитания советских воинов. Учебное пособие. /Под ред. A.B. Барабанщикова. М.: ВПА, 1974-
Педагогический музей военно-учебных заведений. 1864—1914. Исторический очерк под ред. Я. Л. Барскова. СПб., 1914.
Педагогическое мастерство советского офицера. / Под общ. ред. A.B. Барабанщикова. М.: ВПА, 1976-
Первая конференция военно-учебных заведений ВВС РККА. М., 1926-
Перестройка мышления, психологии и стиля работы военного педагога. -М.: ВПА, 1988-
Платонов К.К., Каращан В. А. Военная психология. Библиогр. отеч. и переводной лит. 2-е изд. доп. М., 1973. 204 с. (Гос. Б-ка СССР им. В. И. Ленина. Воен. отд.) —
Политорганы Советских Вооруженных сил: Историко-теоретический очерк /Под ред. Г. Средина. М., 1984.
Попов И.Л., Горохов НА. Советская военная печать в годы Великой Отечественной войны, 1941−1945. М., 1981.
Потапов И.Jl. Основные вехи строительства танковых войск. -М.: Воениздат. 1980. с. 46.
Применение кинематографа, волшебного фонаря и радиотелефона в военных школах. М. 1927-
Проблемы воинского воспитания. /Под ред. С. К. Ильина. М.: Воениздат, 1979-
Профессия политработник. М., 1973-
Психология и педагогика высшей военной школы //Под ред. A.B. Барабанщикова. М.: Воениздат, 1989.
Психолого-педагогические основы руководства воинской частью. / Под общ. ред. A.B. Барабанщикова. М.: ВПА, 1973-
Пустозеров А.И., Мамаев В. В. Психолого-педагогические проблемы подготовки инженерно-технического состава в условиях перехода к эксплуатации авиационной техники 4-го поколения. / Под общ. ред. Б. Н. Моргунова. -Тамбов, 1987. 46 с.
Пути совершенствования содержания и структуры учебников и учебных пособий для специального вуза. Тезисы докладов. -М.: ВПА, 1985.
Реввоенсовет Республики (6 сент. 1918 г. 28 авг. 1923 г.). М., 1991-
Савченко Л.И. Некоторые вопросы идейно-политического воспитания молодых коммунистов в годы Великой Отечественной войны // Труды Военно-политической академии им. В. И. Ленина. М., 1961. № 35-
Сборник материалов по вопросам воинского воспитания. Вып.1. -М.:Воениздат, 1952-
Северов Е.И., Стрешнев В. В., Юрченко Я. Я. Вопросы воспитания в деятельности советского военного врача. JL: ВПА, 1966-
Смилга И. Строительство армии. М., 1919-
Советские военно-учебные заведения. (Обзор деятельности, 1917−1920). М., 1920.
Советские Вооруженные Силы. -М. :Воениздат, 1978.
Советские Вооруженные Силы./ Под ред. П. Н. Бобылева, В. П. Бокарева, C.B. Липского, М. Е. Монина. М., 1987-
Советские Вооруженные силы: История строительства. М., 1978-
Советский Союз в годы Великой Отечественной войны. 2-е изд, испр. и доп. М., 1985. С. 127.
Советский энциклопедический словарь. 4-е изд., испр. и доп. М., 1982.
Советское общество: возникновение, развитие, исторический финал: В 4 кн. М., 1997-
Содержание деятельности и личные качества офицера-политработника (К разработке профессиограммы заместителя командира полка по политической части) /Под ред. Е. Е. Мальцева. М.: ВПА, 1976
Средин Г. В., Волкогонов Д. А., Коробейников М. П. Человек в современной войне. Проблемы морально-политической и психологической подготовки советских воинов. М., 1981.
СССР и Финляндия: Сборник материалов и статей в помощь пропагандистам и агитаторам. Л., 1940.
Страницы истории советского общества: факты, проблемы, люди. М., 1989-
Строгая дисциплина основа мощи Красной Армии. M., 1939-
Строительство и применение советских танковых войск в годы Великой Отечественной войны. М.: Воениздат, 1979.
Суворов А.Н. Программа артиллерийских школ. M., 1923-
Сухопутные войска России: История создания, становления и развития / A.B. Квашнин и др. -М.: Воениздат, 2001.
Съезд преподавателей тактики. с 7 по 10 февраля 1925 года в г. Москве), М., 1925-
Творчество педагога в условиях перестройки учебно-воспитательного процесса. М.: ВПА, 1989.
Тезисы и материалы к Всесоюзному съезду ВУЗ РККА, 8−12 апр. 1925 г. М., 1925-
Теория и практика воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации: Учебное пособие // Под общ. ред. И. А. Алехина. -М.:ВУ, 2003.-377 с.
Тихонов И.И. Проблемы эффективного управления процессом обучения в высшей школе. М., 1968.
Толмачев Н. Конспект политической грамоты.-Б.М.: 1918.
Толмачёв Н. Курс политической грамоты для красноармейских школ.-Б.М.Т919.
Хоменок Ф.А. Закон и воинская обязанность. М.: Изд. ДОСААФ СССР. 1986.
XXVI съезд КПСС и актуальные проблемы защиты завоеваний социализма. М.: ВПА, 1982.
Шкадов И.Н. Кадры Советской Армии в Военно-Морского Флота. М.: Знание, 1977.
Шрамченко А.Ф. Основы воинского обучения. -М.: ВАФ, 1961.
Ярославский Ем. Культурно-просветительная работа в Красной Армии. М., 1919.1. V. Периодическая печать
Агитатор и пропагандист Красной Армии. М., 1941 -1943.
Александер Н.М. Учебное дело на командных курсах//Красный офицер. 1919. № 3−4.
Андерсон А. Опыт применения лабораторного плана в преподавании тактики//Воен. знание. 1924. № 1.
Барабанщиков A.B., Коноплев М. А., Липский И. А. Военно-педагогическая наука: состояние и перспективы//Сов. педагогика. 1991. № 7.
Болотов А. Работа Малого академического совета за два с половиной года//Воен. знание. 1923. № ½.
Большевик. Двухнедельный теоретический и политический журнал ЦК ВКП (б). М., 1941 -1945-
Борьба финского народа за свое освобождение. (В помощь пропагандисту). 2-е изд. М.-Л., 1939-
Бритвин Н. Работа политорганов по обеспечению взаимодействия авиации с наземными войсками в наступлении // Пропагандист и агитатор (Москва). 1947. № 16-
Бровкин В.Н. Россия в гражданской войне // Вопросы истории. 1994. № 5-
Будущие командиры готовятся к боям. //Красный воин, 1942, 26 июня.
Верховский А. Метод тактики//Война и революция. 1929. Кн. 2.
Военная мысль. РВС Туркфронта, 1921. — Кн.2.
Военно-исторический журнал. 1939. № 1−12- 1940. № 1−12.
Высший академический совет// Воен. знание. 1920. № ¾.
Галаджев С. Политическое обеспечение боевой подготовки // Пропагандист и агитатор (Москва). 1947. № 16-
Галаджев С. Чувство нового в партийно-политической работе// Пропагандист и агитатор (Москва). 1948. № 15-
Гире Г. Задачи военно-педагогического журнала в связи с переживаемым моментом //Военно-педагогический журнал.-1920.-№ 1−2.
Гире Г. Ф. Методы преподавания военного дела//К новой армии. 1920. № 3.
Гире Г. Ф. Основы организации новой школы//Воен. знание. 1920. № ¾.
Глазунов П. Идейно-политическая работа Коммунистической партии на фронте летом и осенью 1943 г. // ВИЖ. 1963. № 8.
Горелик Я.М. Б.М.Шапошников военный педагог// Воен.-ист. журн. 1986. № 9.
Горелик Я.М. Военно-педагогические взгляды И.П.Уборевича//Воен.-ист. журн. 1976. № 1.
Горелик Я.М. Педагогические взгляды М.В.Фрунзе//Сов.педа-гогика.1985.№ 2.
Гражданская война в России: перекресток мнений. М., 1994- Цена гражданской войны // Независимая газета. 1991, 28 авт.-
Громаков А. Политика Коммунистической партии в области военного строительства (1920−1923 гг.)//Воен.-ист. журн. 1970. № 6.
Гусев С. Политическая работа в Красной Армии.// II Коммунистический Интернационал. 1921. № 19.
Дерман В. Групповой метод обучения. // Фрунзевец, 1942, 28 окт.-
Докучаев А. Философский камень генерала Бирюкова. Красная звезда, 1994. — 20 июля.
Духовный K.M. Коммунистическое воспитание. М., 1945. Вып. 4-
За конкретность в работе политорганов // Красная звезда. 1947.1 июня-
Змеев В., Агрономов А. Становление военной школы России // Военный вестник. 1994. № 3. С. 14−17, 33, 36, 39,45,47. 63, 73, 91.
Золотухин В. Приблизить работу политорганов к жизни войск // Красная Звезда. 1950. 7 сентября-
Иванов E.H. Студенты в окопах. // Родина, 1993. № 8−9.
Известия. Август — декабрь- 1945. Январь — февраль-
Изместьев П.И. Основы военной доктрины. (О месте и роли военной психологии в военной доктрине). // Военное дело, 1920. № 9.
Изместьев П.И. Очерки по военной психологии. // Военное дело, 1918. -№ 28, 29-- 1919.-№ 3,4-
Иовлев А. Совершенствование военно-учебных заведений в 1921—1928 гг..//Воен.-ист. журн 1976. № 2.
К двухлетию ГУВУЗа// К новой армии. 1920. № 2.
Каврайский Б. Методы организации полевых тактических занятий в ВУЗе//Воен. знание. 1923. № 11.
Каменев С.С. Уроки гражданской войны //Военная наука и революция. -1921. № 2.-С.5.
Каменев С.С. Борьба с белой Польшей //Военный вестник.-1922,-№ 12.-С.7−15.
Киселев А. Кузнецов Д. Деятельность политорганов по идейно-политическому воспитанию советских воинов в первом периоде Великой Отечественной войны // ВИЖ.1961. № 5-
Клембовский В. Указания для прохождения курса тактики //Военно-педагогический журнал.-1920.-№ 3−4.
Колосов Т.С. Военно-педагогические взгляды М.В.Фрунзе// Пропагандист и агитатор. 1960. № 16.
Коммунист Вооруженных Сил. 1990. № 8.
Красная Звезда. 1937. 14 июня.
Красная Звезда. 1941. Июнь октябрь- Правда. 1941. Июнь — октябрь.
Красная Звезда. 1944. Август — декабрь- 1945. Январь — февраль-
Красный учебник. (Перечень из д. ГУ ВУЗа с 1919 по 1923 гг.) //Воен. знание. 1923. №½.
Круглый стол. Гражданская война в России // Отечественная история. 1993. № 3-
Кузнецов И. Метод «система, форма обучения»//Воен. вестн. 1927. № 27.
Кулик К. Воспитание на боевых традициях. //Агитатор и пропагандист Красной Армии. 1943. № 15-
Левин М. Гражданская война в России, движущие силы и наследие // История и историки. М., 1990-
Линков Я. Героические традиции великого русского народа //Пропагандист Красной Армии. 1941. № 14-
Лютов А. К системе лабораторий./ Воен. знание. 1923. № 6.
Мартышкин В.И. Подготовка офицерских кадров в Сибирском и Забайкальском округах 1941−1942. // Воен.-истор. журн, 1974, № 6.
Меезит А. Метод проектов в военной школе//Красная Армия и шк. 1926. № 8.
Механошин К.А. Физическое воспитание и боевая подготовка Красной Армии. -М.?Красный спорт, 1924.-20 с.
Морской сборник, 1918. № 11.
Муравьев А. Задачи политорганов Военно-Морских сил в летней кампании // Пропагандист и агитатор (Москва). 1947. № 9-
Муратов Вл. О военном знании //Военное знание. -1920. -№ 1.
Незнамов А. Задачи педагогики по отношению к армии. //Военно-педагогический журнал.-1920.-№ 1−2.
Немцев М. По поводу дискуссии о «Тактике» т.Верховского// Воен. знание. 1923. № 7/8.
Нечаев А. К вопросу об исследовании интеллекта поступающих в военные школы//Красная Армия и шк. 1926. № 4.
Новиков И.А. Дружба народов СССР — могучий источник силы Советской Армии в Великой Отечественной войне//Труды Военно-политической академии им. В. И. Ленина. М., 1958. № 19.
Новые члены В.А.В.П.С.//Воен. знание. 1921. № 6/7.
Новый учебный план военных школ//Красная Армия и шк. 1926. № 5.
О «Тактике» А.И. Верховского//Воен. знание. 1923. № 5. С. 13−15-
О заключении мирного договора между Советским Союзом и Финляндией //Мировое хозяйство и мировая политика. 1940. № 3-
О порядке приема на курсы, испытания курсантов во время прохождения курсов и оценки их знаний: о поднятии физического развития курсантов/ЛСрасный офицер. 1918. № 4/5. С. 19−20-
О приеме в члены ВКП (б) кандидатов, отличившихся в боях с немецкими захватчиками. Постановление ЦК ВКП (б) // Партийное строительство (Москва). 1942. № 1-
О продолжительности срока обучения на курсах// Красный офицер. 1918. № 4/5.
Орлов В. Ленин, ВКП(б) и Красная Армия // Военный вестник. 1928. № 7-
Партийное строительство. Журнал ЦК ВКП (б). М., 1941 -1945-
Патунов А. Деятельность военных советов, политорганов, партийных и комсомольских организаций по укреплению единоначалия в период Великой Отечественной войны // ВИЖ. 1961. № 4.
Первый Всероссийский съезд представителей Советских командных курсов: Прил. к журн. «Красный офицер"//Красный офицер. 1918. № 1.
Петров ВЛ. Страна готовилась к отражению агрессии //Военно-исторический журнал. -1995. № 6. — С.4−9.
Петровский В.А. О воинском долге и офицерской чести. Морской сборник. 1943. № 7−8.
Политотдел в гражданской войне // Революционная армия. 1921 .№ 1.410. Политработник. 1920. № 9.
Полозов И. О свободном посещении лабораторий/ЛСрасная Армия и шк. 1926. № 1.
Поляков Ю.А. Гражданская война в России: возникновение и эскалация // Отечественная история. 1992. № 6.
Правда. 1944. Август декабрь- 1945. Январь — февраль-
Прибыло молодое пополнение // Партийно-политическая работа в РККА. -1940.-№ 23−24.
Пронин М. Проверка исполнения основной метод большевистского контроля // Пропагандист и агитатор (Москва). 1948. № 19-
Пропагандист и агитатор. М., 1946. — № 21 -22.
Пропагандист. Журнал ЦК, МК и МГК ВКП (б). М., 1941 1945-
Путна В. Пути военной школы// Воен. вестн. № 1.
Рабинович С. Октябрьская революция и строительство Красной Армии // Пролетарская революция. 1928. № 5-
Ровинский О. Нужны ли репетиции?//Воен. знание. 1924. № 3.
Рубинштейн Н. О воинском воспитании бойца Красной армии //Агитатор и пропагандист Красной Армии. 1942. № 10.
Самойлов А.Д. Деятельность Коммунистической партии по осуществлению военной реформы 1924−1925 гг.// Воен.-ист. журн 1985. № 11.
Славяне. 1942. № 1.1943. № 1.
Советский Союз и Финляндия // Большевик. 1939. № 22-
Среди книг и журналов. (Рецензия В. Внукова на «Методические письма Научно-педагогической секции ГУСа»)// Воен. знание. 1924. № 4/5.
Сталин И. В. О некоторых вопросах истории большевизма. (Письмо в редакцию журнала «Пролетарская революция») //Вопросы ленинизма. Изд. 10-е.М., 1934-
Сычев И. О статье тов. Тутова// Красная Армия и шк. 1926. № 5.
Сычев И. Принципы разработки заданий//Красная Армия и шк. 1926.№ 2.
Троцкий Л. Д. Наша политика в деле создания армии//Воен. дело. 1919. № 6.
Тутов Е. К вопросу о построении заданий// Красная Армия и шк. 1926. № 5.
Тухачевский М.Н. Наша военная мысль //Красная звезда. 1925. 1 янв.
Тухачевский М.Н. Новые учебные задачи //Война и революция. 1929. Кн. II.
Фотов. Что нужно знать и уметь взводному командиру Красной Армии//Красный офицер. 1918. № 4/5.
Хрипко В.В. Некоторые проблемы интенсификации и практической направленности обучения в высшей военной школе. // Военная мысль. 1986. № 11.-С.39.
Фрейман А. «Рабочая книга» на смену учебнику// Красный офицер. 1918.№ 1.
Фролов Ю. Учение об условных рефлексах и педагогика// Красная Армия и шк. 1926. № 5.
Хаханьян Г. Кухня проф. Нечаева// Красная Армия и шк. 1926. № 4.
Хорев А. Маршал Тухачевский: правда и домыслы. Красная звезда, 1993. — 16 февраля.
Шубин В. Опасные уклоны//Воен. знание. 1924. № 3.
Шумский А. Об организации рабочего факультета при Военно-педагогических академических курсах//Воен.-пед. журн. 1920. № ½.
А педагогом быть обязан. М.: Воениздат, 1990-
Азовцев H.H. В.И. Ленин и советская военная наука. М., 1971-
Актуальные проблемы укрепления морального духа социалистической армии. М., 1989.
Антонов-Овсеенко В. А. Записки о гражданской войне: В 4 т. М., 1924 -1932-
Бабин Е. Как организовать ротную ячейку. Киев, 1919-
Базанов А.Г. A.B. Суворов классик русской военной педагогики. — Л., 1950.
Базилевский П.А. Бюро ВЛКСМ в боевой обстановке. Из опыта борьбы с белофиннами. М., 1941-
Безнадзорность и беспризорность: состояние и перспективы на сегодняшний день / Практика применения ювенальных технологий в социальных службах. М.: Дети улиц-Unicef, 2003.
Белади Л., Краус Т. Сталин. M., 1989-
Белоножко С.Е. На самых южных рубежах. Ташкент, изд. Узбекистан, 1978.
Бескровный Л.Г. Военные школы в России в первой половине XVIII в. /^Исторические записки. Т.42. М., 1953.
Бескровный Л.Г. Система обучения и воспитания армии Петра I. М., 1946-
Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. М, 1979.
Блументаль Ф. Политическая подготовка буржуазии к войне. М., 1929-
Блументаль Ф. Политическая работа в современной войне. М., 1932.
Богданов И.В. Записки военного корреспондента: В 2 кн. М., 1941−1942-
Брежнев Л.И. На страже мира и социализма: Сборник. М., 1981.
Бубнов A.C. О Красной Армии. М., 1958-
Быстрянский В. Красная Армия армия освобождения трудящихся. М., 1940-
Волкогонов Д. А Семь вождей: Галерея лидеров СССР: В 2 кн. М., 1995-
Волкогонов Д.А. Триумф и трагедия: Полит, порт. И. В. Сталина: В 2 кн. М., 1989. Кн. 1−2-
Волкогонов Д.А. Троцкий (политический портрет): В 2 кн. М., 1992. Кн.1-
Ворошилов К.Е. Еще сильнее будем крепить оборону Советской страны. М.- Л, 1934-
Ворошилов К.Е. За мощное стахановское движение в стране и Красной Армии. М., 1935-
Ворошилов К.Е. Оборона СССР. М., 1937-
Ворошилов К.Е. Царицын // Героическая оборона Царицына. М., 1938. С. 10.
Всесвятский Б.В. Исследовательский подход к природе и жизни. М., 1926-
Горячев Н. Страницы из истории Киевской школы командиров им. С. С. Каменева. Киев, 1927-
Гречко A.A. Вооруженные сипы Советского государства. М., 1975.
Губарев В. Бомба. М&bdquo- 1993-
Гусев С. Уроки гражданской войны. М., 1921.
Гусев С.И. Гражданская война и Красная Армия. М., 1925-
Давыдов В.П. Офицер и солдаты: Заметки о педагогическом мастерстве. -М.: Воениздат, 1989.
Деникинская армия сама о себе (по материалам, собранными корреспондентами РОСТа в боевых линиях) М., 1920.
Дерман В. Драгомиров о воспитании и обучении войск. М.: Воениздат, 1946.
Драгомиров М.И. Избранные труды. М., 1955.
Драгомиров М.И. Одиннадцать лет. 1895−1906. Сборник оригинальных и переводных статей. Спб., 1909. Кн. I. 420 е., Кн.2. 558 с.
Драгомиров М.И. Четырнадцать лет. 1831−1894 гг. Сборник оригинальных и переводных статей. Спб., 1895. 456 с.
Евдокимов E.JI. Политические занятия в Красной Армии. М., 1933.
Евстигнеев-Беляков А. Ф. Очерки организации педагогической работы. М.-Л., 1927-
Егоров В.К. История в нашей жизни. М., 1990-
Егоров И. Пролетариат должен овладеть школой. Смоленск, 1920-
Епишев A.A. Актуальные вопросы партийно-политической работы в армии и на флоте. М., 1984.
Епишев A.A. Некоторые вопросы партийно-политической работы. М., 1970-
Епишев A.A. Партия организатор наших побед. М., 1976-
Ефимов H.H., Скуйбеда П. И., Чернеев C.B., Сошников А. Я. Школа патриотизма и мужества. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. — С. 21−22
Жуков Г. К. Воспоминания и размышления. М., 1969.
Жучихин В. Первая атомная. М., 1993-
Зайончковский П.А. Самодержавие и русская армия на рубеже XIX XX столетий. — М.: Мысль, 1973-
Зайнышев И.Г. Воплощение ленинских принципов и методов научного управления в деятельности политорганов армии и флота. M., 1986-
Какурин Е.Е. Как сражалась революция: В 2 т. 2-е изд. уточ. М., 1990. Т. 1−2-
Калашников А.Г. Проблемы политехнического образования: Избранные труды. М., 1990.
Калинин М.И. О коммунистическом воспитании и воинском долге. М.: Воениздат. 1962.
Калинин М.И. О революционной законности. М., 1934-
Калинин М.И. Под руководством Сталина по ленинскому пути. М., 1934-
Каменев А.И. История подготовки офицерских кадров в СССР. Новосибирск. 1991-
Каменев С.С. Записки о гражданской войне и военном строительстве. М., 1963-
Каменев А.И. Военная школа России (уроки истории и стратегия развития). М.: Изд-во МПУ, 1999.
Карпов И. Армия страны социализма. М., 1940-
Каширин П. Армия Партия Ленина Сталина — создатель и вождь советских Вооруженных сил. М., 1938.
Керсновский A.A. История русской армии. Т. 4. М., 1994.
Коэн С. Переосмысливая советский опыт (политика и история с 1917 года). Вермонт, 1986-
Крупская Н.К. Педагогические сочинения: В 6 т. М., 1978−1980.
Кто в ответе за это. СПб., 1996-
Ленин В.И. Военная переписка, 1917−1922. М., 1987.
Ленин В.И. Полн. собр. соч. Т.42.
Ленин В.И. Полн. собр. соч.: В 55 т. М., 1958 -1965.
Лизичев А.Д. Защита Отечества: человеческий фактор. М., 1986-
Лизичев А.Д. Путь перемен, время действий (о перестройке партийно-политической работы в армии и на флоте). М., 1989.
Линдов Г. Д. О политической работе и политических работниках Самара, 1918.
Липский И.А. Вопросы развития военно-педагогической информатики (прогностический аспект). -М: ВПА, 1991.
Луначарский A.B. О воспитании и образовании. М., 1976.
Маркс К., Энгельс Ф. Сб. соч. 2-е изд. Т.6.
Муцинов С.С. Коллектив и дисциплина. М.: Воениздат. 1989.
На идеологическом фронте борьбы с контрреволюцией. М., 1923.
Национальное строительство в Красной Армии. Л., 1927.
Небах А. На фронте. М., 1941-
Небах А. Фронтовые встречи. М., 1941-
Петров Е. На войне. М., 1942.
Пинкевич А.П. Основные проблемы современной школы. Пг., 1924-
Пинкевич А.П. Основы советской педагогики. М.-Л., 1929-
Пинкевич А.П. Советская педагогика за десять лет. (1917−1927). М., 1927-
Пистрак М.М. К политехнической школе. Сб. статей, написанных в 1930/31 г. М.-Л., 1931.
Поляков Ю.А. Наше непредсказуемое прошлое. М., 1997-
Поляков Ю.А. Гражданская война: взгляд сквозь годы. Уфа, 1994−526. 50 лет Вооруженных Сил СССР. М.: Воениздат, 1968.
Сахаров А.Д. Статьи и выступления. М., 1990-
Семенникова Л.И. Феномен восточного деспотизма. Структура управления и власти. 1993-
Сталин И.В. Экономические проблемы социализма в СССР. М., 1952-
Сувениров О.Ф. Трагедия РККА. 1937−1938. изд. ТЕРРА, 1998.
Сукновалов А.Е. Первая в России военно-морская школа //Исторические записки. Т.42. М., 1953.
Суровая драма народа: Ученые и публицисты о природе сталинизма. М., 1989-
Троцкий Л. Д. Как вооружалась революция: В 2 т. М., 1924.
Троцкий Л. Д. Материалы и документы по истории Красной Армии. 1923- 1925 гг.: В 3 т. М, 1925.
Троцкий Л.Д. Поколение Октября. Пг.- М. 1924-
Тухачевский М. Стратегия национальная и классовая //Лекция, читанная в Акад.Красн.ген.штаба 24-го дек. 1919 г.-Ростов-н-Дону, 1920.
Тухачевский М.Н. Задачи обороны СССР. М.- Л., 1936.
Тухачевский М.Н. Избранные произведения, T.I и II. М.: Воениздат, 1964.
Тухачевский М.Н. Тактика и обучение. (Пехота). М., 1927.
Тухачевский М.Н. Бой пехоты.-Смоленск, 1923 .-34 с.
Тухачевский М.Н. Война классов //Статьи 1919−1920 гг.-М. Госиздат, 1921.-140 с.
Тухачевский М.Н. Красная Армия и милиция.-М.:Лит.изд.отд.По-литупр.Реввоенсовета Зап. фронта, 1921.-23 с.
Тухачевский М.Н. Стратегия национальная и классовая //Лекция, читанная в Акад. красного ген.штаба 24-го дек. 1919 г.-Ростов-н-Дону, 1920.-19 с.
Уншлихт И.С. Новое в строительстве Красной Армии. М.- Л., 1930-
Уншлихт И.С. Пройденный путь и наши задачи М.- Л., 1930.
Урок дает история. М., 1989.
Уткин А.И. Первая мировая война. (Серия: История России. Современный взгляд.) -М.:Алгоритм, 2001. -592 с.
Уткин А.И. Вторая мировая война. (Серия: История России. Современный взгляд.) -М.:Алгоритм, 2001. -697 с.
Френкель Н. Ленин и Красная Армия. М., 1939.
Фрунзе М.В. Собр. соч. М., 1927. в 3 Т.-
Фрунзе М. В, Избранные произведения. М.: Воениздат, 1951.
Фрунзе М.В. Избранные произведения. М., 1984.
Фрунзе М.В. Избранные произведения: В 2 т. М., 1957-
Фрунзе М.В. На новых путях. Сборник статей. М., 1924.
Фрунзе М.В. Собр. соч.: В 3 т. М.-Л., 1926 -1929.
Хамадан A.M. Записки военного корреспондента. М., 1942-
Хаханъян Г. Д. Основы военной психологии. М., 1929.
Холлоуэй Д. Сталин и атомная бомба. Советский Союз и атомная энергия. 1936 1956. Лондон, 1994.
Шпак Г. И. Подготовка офицера-десантника: вчера и сегодня. Рязань, 1998.

Заполнить форму текущей работой