Психологическая коррекция агрессивности девиантных подростков
Дипломная
Все перечисленные выше причины тщательно исследуются при выработке индивидуальной реабилитационной программы ребенка. Одной из задач таких занятий становится осознание ребенком личностных мотивов агрессивного поведения, умение выражать агрессию в социально приемлемых формах. Психокоррекционные занятия, в частности, могут проводиться и в форме подросткового тренинга «Модификация агрессивного… Читать ещё >
Список литературы
- Аверин В.А. Психология детей и подростков. — СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 1998.- 370 с.
- Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. — М.: Магистр, 1997. — 96 с.
- Беличева С. А Основы превентивной психологии. — М.: Редакц.-издат. центр Консорциума, 1993.- 198 с.
- Беличева С.А. и др. Социальная психология личности в вопросах и ответах. — М.: «Гардарики», 1999.- 395с.
- Битянова М.Ф. Организация психологической работы в школе. — М.: «Совершенство», 1997.- 298 с.
- Богомолова Н.Н., Бодалев А. А. и др.- Основы социально-психической жизни. — М.: Международная педагогическая академия, 1998.- 420 с.
- Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. — М.: Просвещение, 1992.-255с.
- Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб.: Питер, 1997.- 330 с.
- Вассерман Л.И., Горьковая А. И., Ромицина Е. Е. Тест подростки о родителях. — СПб.: «Фолиум», 1994.- 64 с.
- Веретенников Е.И., Вьюнкова Ю. Н. Нетрадиционные методы психофизического развития учащихся классов компенсирующего обучения. — Вестник психосоц. и коррекц.-реабил.раб.- 1998.- № 3.- с. 8−17.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика-Пресс, 1996.- 536 с.
- Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. — СПб.: АО «Сфера», 1994.-158 с.
- Гиндикин В.Я. Лексикон малой психиатрии. — М.: Крон-пресс, 1997.- 570с.
- Головин С.Ю. Словарь практического психолога. — Минск: 1997.- 798 с.
- Горячев М.Д. Социальная педагогика. — Самара: 1996.- 245 с.
- Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии. — М.: Academia, 1998.- 166 с.
- Достанова М.Н., Кнорре Е. Б. и др. Подросток на перекрестке эпох. — М.: Генезис, 1997.- 287 с.
- Дубровина И.В. Руководство практического психолога. — М.: Academia, 1997.- 23 с.
- Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. — СПб.: Союз, 1998.-321 с.
- Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. — СПб.: Союз, 1997.- 222 с.
- Иващенко Г. и Плоткина М. Проблема, методика и опыт социальной реабилитации детей и подростков в современных условиях. — М.: Изд-во Центрально-отраслевое бюро научно-технической пропаганды Минсоцзащиты России, 1994.-149с.
- Иващенко Г. М. и др. Социальный приют для детей и подростков: содержание и организация деятельности. — М., 1997.-263с.
- Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. — Москва — Воронеж: «Институт практической психологии», 1997.-336с.
- Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 1999.- 700 с.
- Кривцова С.В., Мухаматулина Е. А. Тренинг. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. — М.: Генезис, 1997.- 192 с.
- Кроник А., Кроник Е. В главных ролях: вы, мы, он, ты, я. — М.: Мысль, 1989.- 205 с.
- Крылов А.А., Аллахвердов В. М. и др. Психология. Учебник. — М.: Проспект, 1998. — 584 с.
- Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. Максимов М. Не только любовь. — М.: Знание, 1992.- 188 с.
- Лисецкий К.С. Психология межличностного конфликта в старшем школьном возрасте. — Самара: Самарский институт управления. Приволжский филиал института развития личности РАО, 1995.- 126 с.
- Личко А.Е. Подростковая психиатрия. — Л., 1979.- 270 с.
- Лученков А.В., Садовский М. Г., Семенов С. Д. Технология социальной работы с табакокурением подростков. -Вестник психосоц. и коррекционно-реабил.раб.-1998.- № 4.- с.19−27.
- Методы семейной психодиагностики и психотерапии. — СПб .: Фолиум, 1996. — 63 с.
- Мещеряков Б.Г. Логико-семантический анализ концепции Л.С. Выготского: систематика форм поведения и законы развития высших психических функций. — Вопросы психологии.-1999.- № 4.- с. 3−15.
- Минияров В.М. Диагностика и коррекция характерологических свойств личности. — Самара: АООТ «Корпорация Федоров», 1997.- 120 с.
- Натаров В.И. Методические рекомендации по ведению групп социально-психологического тренинга как активного метода обучения. — Вестник психосоц. и коррекционно-реабил. работы.- 1997. № 3. с. 3−14.
- Носачев Е.Н., Баранов В. С. Семиотика психических заболеваний (общая психопатология). — Самара: Самарский Гос. мед. университет. Кафедра психиатрии и психотерапии, 1995.- 135 с.
- Обухова Л.Ф. Возрастная психология (детская). — М.: Роспедагентство, 1996.- 371 с.
- Петракова Т.И., Лимонова Д. Л., Меньшикова Е. С. Ситуационная мотивация употребления наркотиков у подростков. — Вопросы психологии.-1999.- № 5.- с. 31−36.
- Пожар Ладислав. Психология аномальных детей и подростков — патопсихология. — Москва — Воронеж.: Академия педагогических и социальных наук. Московский психолого-социальный институт, 1996.-127с.
- Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера. — Самара: Бахрах, 1997.- 639 с.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. — М.: Владос, 1995.- 528 с.
- Сафонова Т.Я., Цымбал Е. И., Ярославцева Н. Д., Олиференко Л. Я. Реабилитация детей в приюте. — М., 1995.- 106 с.
- Семенюк Л.М. Психологичские особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. — Москва — Воронеж: Академия педагогических и социальных наук. Московский психолого-социальный институт, 1996.- 96 с.
- Скрипкина Т.П. Взаимодоверие как основание межличностных взаимодействий. — Вопросы психологии.1999.- № 5.- с. 21−30.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Психология человека. — М.: «Школа-пресс», 1995. -383 с.
- Сонин В.А. Психологический практикум. Задачи, этюды, решения. -М.: Флинта, 1998.- 160 с.
- Спаркс М. Начальные навыки эриксонианского гипноза. — Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.- 80 с.
- Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. Под ред. Циркина С.Ю.- СПб.: «Питер», — 1999.-749 с.
- Фанч Ф. Преобразующие диалоги. — Киев: «Ника-Центр», «Вист-С», 1997. — 380 с.
- Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии.- М.: Международная педагогическая академия, 1995.- 368 с.
- Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. -Минск: Ильин В. П., 1996.-176с.
- Хартли М. Как превратить стресс из врага в союзника. — М.: София, 1997.- 142 с.
- Холмогорова А.Б., Гаранян Н. Г. Культура, эмоции и психическое здоровье. — Вопросы психологии.- 1999. № 2 с. 61−74.
- Цветкова Л.Е. Методика нейропсихологической диагностики детей. — М.: Российское педагогическое Агентство, Кошто-Центр, 1998.- 126 с.
- Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. — Москва-Рига: Ассоциация «Развивающее обучение», Педагогический центр «Эксперимент», 1995.- 239 с.
- Чистякова М.И. Психогимнастика.- М.: Просвещение, 1995.- 158 с.
- Шипицина Л.М., Виноградова А. Д. и др. Психическое развитие детей-сирот (по результатам психологического мониторинга).- СПб.: Мин. Обр. РФ. Междунар. университет семьи и ребенка им. Валленберга. Президентска прогр. «Дети России», 1996.- 48 с.
- Шорохова Е.В., Бобнева М. И. Психологические механизмы регуляции социального поведения. — М.: «Наука», 1979.- 333 с.
- Штайнер К. Как снять стресс. — М.: Прогресс-Универс. 1993.- 270 с.
- Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах: Под ред. Д. И. Фельдштейна / Вступ. статья Д. И. Фельдштейна. — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.- 416 с.