Антропологический подход как условие самовыражения дошкольников на комплексных занятиях
Диссертация
На основе изучения фундаментальных трудов в области антропологической педагогики (Н.И. Пирогов, К. Д. Ушинский, П. Ф. Каптеров, В. П. Вахтеров, П.Ф. Лесгафт), идеи гуманизации образования (Я. Корчак, Ш. А. Амо-нашвили, К. Роджерс), осмысления достижений и инноваций в современной педагогике в области ритмики и логоритмики (Э. Жак-Далькроз, Р. Штей-нер, К. Орф), анализа психолого-педагогических… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности. — М.: Наука, 1980. 335с.
- Айзенк, Г. Проверьте свои способности. СПб.: Система плюс, 1996. 159с.
- Аксенова, Л.И., Архипов, Б.А., Белякова, Л.И. и др. Специальная педагогика /Под ред. Н. М. Назаровой. М.: Академия, 2004. 400с.
- Александрова, Н.Г. Ритмическое воспитание. М., 1924. 128с.
- Алиев, Ю.Б. Методика музыкального воспитания детей от детского сада к начальной школе /Ю.Б. Алиев- Моск. психол.-социал. ин-т. — Воронеж: МОДЭК, 1998. 352с.
- Алябьева, Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения. -М.: Сфера, 2005. 59с.
- Амонашвили, Ш. А. Школа жизни. М.: Изд-й дом Ш. Амонашвили. 1998. 76с.
- Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Под ред. A.A. Бодалева. -М.: Ин-т практ. Психологии- Воронеж: МОДЭК, 1996. 384с.
- Ананьев, Б.Г., Рыбалко, Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. -М.: Просвещение, 1964. 304с.
- Анисимов, В.П. Диагностика музыкальных способностей детей. М.: ВЛАДОС, 2004.-128с.
- Арнхейм, Р. Новые очерки по психологии искусства. М.: Прометей, 1994. 352с.
- Аристотель, Соч.: В 4 т. /Ред. В. Ф. Асмус. М.: Мысль, 1975. Т.1. 557с.
- Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании /Е.А. Медведева и др. М.: Академия, 2001. 248с.
- Асадуллин, P.M. В лабиринтах педагогики. Размышления о вальдорф-ской школе. Казань: Дом печати, 1997.
- Асадуллин, P.M., Бенин В.JI. Антропологические основания педагогического образования. М.- Уфа: Башк. гос. пед. ун-т, 2000. 96с.
- Бабаджан, Т.С. Музыкальное воспитание детей раннего возраста. М.: Просвещение, 1967. 191с.
- Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1986. 445с.
- Белкин, A.C., Жукова Н. К. Витагенное образование: голографический подход. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1999. 136с.
- Беляева, Л.А. Философия воспитания как основа педагогической деятельности. -Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1993. 125с.
- Берне, Р. Развитие Я концепции и воспитание. — М.: Прогресс, 1986. 424с.
- Бернштейн, H.A. Общая биомеханика. М.: РИО ВЦСПС, 1926. 416с.
- Бехтерев, В.М. Мозг: структура, функция, патология, психика /Избр.тр.: В 2 т. -М.: Поматур, 1994. Т.1. 750с.
- Бим-Бад, Б. М. Педагогические течения в начале двадцатого века: Лекции по педагогической антропологии и философии образования. М.: УРАО, 1998.-116с.
- Блонский, П.П. Избр. психолог, произв. М.: Просвещение, 1964. 547с.
- Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. 460с.
- Больнов, О.Ф. Философия экзистенциализма. СПб.: Лань, 1999. 224с.
- Больнов, О.Ф. Язык и воспитание. Берлин: Кольхамер, 1079. 207с.
- Брушлинский, A.B. Субъект: мышление, учение, воображение. М.: Моск. психол.-социал. ин-т. Воронеж: МОДЭК, 2003. 408с.
- Буденная, Т. В. Логопедическая гимнастика. СПб.: Детство-Пресс, 2001.60 с.
- Буянов, М.И. Беседы о детской психиатрии. М.: Просвещение, 1986. 208с.
- Бюхер, К. Работа и ритм. М: Изд-во О. П. Поповой, 1899. 112с.
- Вахтеров, В.П. Избр. пед. соч. М.: Педагогика, 1987. 400с.
- Венгер, JI.A. и др. Воспитание сенсорной культуры ребенка. От рождения до 6 лет: Кн. для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1988. 144с.
- Ветлугина, М.А. Методика музыкального воспитания в детских садах. -М. Просвещение, 1982. 271с.
- Ветлугина, H.A. Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр. М.: АПН РСФСР, 1958. 248с.
- Взаимодействие и интеграция искусств в полихудожественном развитии школьников /Под ред. Г. П. Шевченко и Б. П. Юсова. Луганск: Лу-ган. гос. пед. ин-т, 1990. 180с.
- Видмер, М. Музыка танец — игра. Модель художественно ориентированной педагогики многообразия //Вестник педагогического общества Карла Орфа, 2002, № 11.
- Виноградов, В.В. О теории художественной речи. М.: Высшая школа, 2005. 287с.
- Виноградова, Н.Ф., Куликова Т. А. Дети, взрослые и мир вокруг. М.: Просвещение, 1993. 128с.
- Власова, Т.М., Пфафенродт, А.Н. Фонетическая ритмика. М. ВЛАДОС, 1996. 93с.
- Волкова, Г. А. Логопедическая ритмика: М.: ВЛАДОС, 2002. 272с.
- Волконский, С. М. Мои воспоминания: В 2-х т.- М.: Искусство, 1992. Т.2. 383 с.
- Вундт, В. Введение в психологию. М.: Космос, 1912. 152с.
- Выготский, Л.С. Психология искусства. М.: Педагогика, 1987. 344с.
- Выготский, Л.С. Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1984. Т.4. 432с.
- Гильдебрандт, Д. Новая вавилонская башня: Избр. филос. работы. -СПб.: Алетейя: Ступени, 1998. 313с.
- Гогоберидзе, А.Г. Теория и методика музыкального восприятия детей дошкольного возраста. -М.: Академия, 2005. 320с.
- Голицын, Г. А. и др. Факторы асимметрии творческого процесса: отбор существенных признаков музыкального творчества //Психол. журнал. 1990. Т. 11. № 3, С.101 114.
- Голицын, Г. А., Георгиев, М.И., Петров, В. М. Показатели межполушар-ной асимметрии творческого процесса в изобразительном искусстве //Вопросы психологии. 1989. № 5. С. 148 153.
- Григоренко, Н.Ю., Синяева, M.JI. Логопедический и медицинский аспекты органической дислалии и способы ее коррекции. Дефектология. -2000. № 4, С.22−31.
- Гринер, В.А. Логопедическая ритмика для дошкольников / Пред. В. А. Гиляровского.-М.: Учпедгиз, 1951. 165с.
- Гульянец, Е.И. Детям о музыке. М.: Аквариум, 1996. 388с.
- Давыдов, В.В. Требования современного начального образования к умственному развитию детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание, 1970. N 4. С.50−54.
- Дарвин, Ч. Выражение чувств у человека и животных //Дарвин Ч. Соч.: В 9-ти т. М.: Наука, 1953. Т. 5.1040с.
- Дрень, O.E., Лобова, А.Ф. Развитие чувства ритма у детей в музыкально-игровой деятельности. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2003. 168с.
- Егорова, И.В. Комплексная коррекция речевых и неречевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи на основе использования средств музыкального воспитания: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 2005.-23с.
- Емельянов, Б.В., Петрунина, Т.А. Очерки педагогической антропологии в России. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1997. 124с.
- Жак-Далькроз, Э. Ритм /Ежегодник института Жак-Далькроза в Гелле-рау. Берлин-Фриденау, 1912. 82с.
- Запорожец, A.B. Избр. психолог, труды: В 2-х т. Психологическое развитие ребенка. -М.: Педагогика, 1986. Т.1. 320с.
- Зеньковский, B.B. Психология детства. Екатеринбург: Деловая книга, 1995. 348с.
- Зимина, А.Н. Музыкально-дидактические игры и упражнения в малокомплектных ДОУ. М.: Гном-Пресс, 1999. 22с.
- Зинченко, А.П. Педагогическая инженерия. Тольятти, 1997. 164с.
- Зинченко, В.П. Посох Осипа Мандельштама и Трубка Мираба Мамар-дашвили: К началам органической психологии. М.: Новая школа, 1997. 336с.
- Зинченко, В.П. Живое знание. Психологическая педагогика. Самара: Изд-во СГПУ, 1998. 216с.
- Ильенков, Э.В. Диалектическая логика: Очерки истории и теории. М.: Политизиздат, 1980.-320с.
- Кабалевский, Д.Б. Педагогические размышления. М.: Педагогика, 1986. 192с.
- Каган, М.С. Философия культуры. СПб.: Петрополис, 1996. — 414с.
- Кант, И. Соч.: В 6-ти т.- М.: Мысль, 1966. Т.5. 564с.
- Каптерев, П.Ф. Избр. пед. соч. -М.: Педагогика, 1982. 704с.
- Карташов, Н.В. Социально-педагогические основы музыкального воспитания детей в семье. М.: Просвещение, 1997. 42с.
- Кенеман, A.B. Детские народные подвижные игры. М.: Просвещение, 1995. 223с.
- Киселева, А. Особенности проведения уроков музыки в специальной кор-рекционной школе//Педагогика и музыка. -Иркутск: СПб., 2001. С.191−195.
- Книга для семейного чтения / Под ред. В. И. Логиновой. М.: Педагогика, 1991. 420с.
- Козлова, С.А. Я Человек. Программа приобщения ребенка к социальному миру. — М.: МГПУ, 1996. 24с.
- Коменский, Я.А. Избр. пед. соч. -М.: Учпедгиз, 1955. 651с.
- Коноваленко, В.В. Коррекционная работа воспитателя. М.: Гном-пресс 1998. 128с.
- Константинова, А.И. Игровой сечинг. Методика работы с детьми дошкольного возраста. СПб.: Петрополис, 1993. 76с.
- Константинова, А.И., Макарова, Е.П. Ритмическая гимнастика и игровой танец в занятиях сечингом. СПб.: Петрополис, 1993. 32с.
- Корчак, Я. Как любить детей. М.: Знание, 1968. 86с.
- Костина, Э.П. Максимова, Т.М. Худалева, JI.C. Гуманизация процесса музыкального воспитания детей в детских садах. Н.-Новгород: НОИУУ. 1991.73с.
- Кудрявцев, В.Т. Творческая природа психики человека // Вопросы психологии, 1990. N 3. С.113−120.
- Куликов, В.Б. Педагогическая антропология: истоки, направления, проблемы, Свердловск, 1988.
- Куликовская, И.Э., Чумичева, P.M. Технологии формирования у дошкольников целостной картины мира. М.: Пед. о-во России, 2004, 160с.
- Лалаева, Е.И., Гермаковская, А. Особенности симультанного анализа и синтеза у детей с тяжёлым нарушением речи //Дефектология. 2000. № 4, 17с.
- Лейтес, Н.С. Способность и одаренность в детские годы. М.: Знание, 1984. 79с.
- Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1981. 584с.
- Лесгафт, П.Ф. Антропология и педагогика /Избр. пед. соч. М.: Педагогика, 1988. С.366−376.
- Леушина, A.M. Развитие связной речи у дошкольника. Л.: УЗ ЛГПИ, 1941. 135с.
- Лифиц, И.В. Ритмика. М.: Академия, 1999.- 224 с.
- Лобова, А.Ф. Теоретические основы формирования у детей эстетического отношения к человеку. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2000. 156с.
- Лобова, А.Ф. Школа самовыражения. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1998. 248с.
- Логинова, В.И. Формирование системности знаний у детей дошкольного возраста: Автореф.дис. д-ра пед. наук. Л., 1984. 39с.
- Логомузыкальная пластика. Дошкольное воспитание, 1996. № 10. С. 22.
- Ломако, О.М. Генеалогия воспитания (Философско-антропологический анализ): Дис.. д-ра филос. наук. СПб., 2004, 323с.
- Лопухина, И.С. Речь, ритм, движение / И. С. Лопухина. СПб.: Дельта, 2001. 127с.
- Лосев, А.Ф. Хаос и структура. М.: Мысль, 1997. 831с.
- Лоскутова, P.P. Социальное воспитание студентов средствами музыкального искусства. -М.: Прогресс, 1999. 22с.
- Люблинская, A.A. Очерки психологического развития ребенка (ранний и дошкольный возраст). М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. 546с.
- Макаренко, A.C. Соч.: В 7-ми т.- М.: Изд-во АПН, 1957. Т.4. 552с.
- Максакова, В.И. Педагогическая антропология. -М.: Академия, 2004.-208с.
- Максимов, Д.В. Основы антропологии. Тамбов: Изд-во ТГУ, 1997. 93с.
- Медведева, Е.А. и др. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика. М.: Академия, 2002. 224с.
- ЮЗ.Мелик-Пашаев, A.A., Новлянская, З. Н. Ступеньки к творчеству. М.: Педагогика, 1987. 126с.
- Менегетти, А. Введение в онтопсихологию. Пермь: Хортон Лимитед, 1993. 64с.
- Мерзлекова, С.И. Фольклор музыка — театр. — М.: ВЛАДОС, 1999.-216с.
- Юб.Метлов, Н. А. Музыка детям. -М.: Просвещение, 1985, 144с.
- Метлов, Н. А. Праздничные утренники в детском саду. М.: Просвещение, 1978. 144с.
- Милнер, П.М. Физиологическая психология /Под ред. А. Р. Лурия. -М.: Мир, 1973. 648с.
- Михайлова, М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Ярославль: Академия развития, 1997. 242 с.
- Монтессори, М. Разум ребенка. М.: Грааль, 1997. 175с.
- Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекци-онная ритмика /Под ред. Е. А. Медведевой. М.: Академия, 2002. 217с.
- Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Академия- 2004. 456с.
- Мясищев, В.Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии //Вопросы психологии. 1957. № 5. С.142−154.
- Новиковская, O.A. Логоритмика в играх и упражнениях. СПб.: Корона принт, 2005. 272с.
- Новлянская З.Н. Почему дети фантазируют? М.: Знание, 1978. 48с.
- Новотерцева, Н.В. Коррекционная педагогика и специальная психология. Ярославль: Академия развития, 1999. 144с.
- Оганесян, Е.В. Логопедическая ритмика для занятий с заикающимися подростками и взрослыми. М.: Моск. гор. пед. ун-т, Моск. соц.-гуманитар. ин-т, 1998. 123 с.
- Орлов, А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека // Вопросы психологии, 2002. № 2. С.64−84.
- Пави, П. Выразительность //Пави П. Словарь театра. М.: Прогресс, 1992. С.47−48.
- Пензулаева, Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения. М.: ВЛАДОС, 2000. 112 с.
- Петрушин, В.И. Музыкальная психотерапия. М.: ВЛАДОС, 1999. 176с.
- Печко, Л.П. Эстетика природы. М.: ИХО РАО, 2005. 25с.
- Пиаже Ж. Генетическая эпистемология. СПб.: Питер, 2004. 160с.
- Пирогов, Н.И. Избр. пед. соч. М.: Педагогика, 1986. 496с.
- Платон. Государство. Законы. Политика /Пред. В. И. Темнова. М.: Мысль, 1998. 798с.
- Понятийно-терминологический словарь логопеда /Под ред. В. И. Селиверстова. М.: ВЛАДОС, 1997. 400с.
- Претте, И.К., Капальдо, А. Творчество и выражение М.: Советский художник, 1985. 4.1. 89с.
- Программ воспитания и обучения в детском саду /Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. М.: Мозаика-Синтез, 2005. 208с.
- Радынова, О.П., Сатнене, А.И., Палавандишвили, М.А., Музыкальное воспитание дошкольников. -М.: Просвещение, 1994. 223с.
- Роджерс, K.P. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994. 480с.
- Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. -М.: Педагогика, 1989. Т.2. 320с.
- Рубинштейн, С.Л. Человек и мир: В 2 т. М.: Наука, 1997. Т.2. 189с.
- Румер, М.А. Из опыта работы по музыке и ритмике в детском саду. -М.: Педагогика, 1926. 68с.
- Румянцев, Н.Е. Педология. -М.: Изд-во О. Богдановой, 1910. 82с.
- Румянцева, Е.Ю. Логопедическая ритмика в комплексной работе по преодолению нарушения речи у детей: На модели дизартрии: Дис.. канд. пед. наук. СПб., 1999. 218 с.
- Рыкова, М.А. Логопедическая ритмика. М.: Гном-Пресс, 1998. 36 с.
- Рычкова, H.A. Логопедическая ритмика: Диагностика и коррекция нарушений произвольных движений у детей, страдающих заиканием. -М.: Гном-пресс, 1998. 35 с.
- Самойленко, Н.С. Логопедическая ритмика / Под ред. В. А. Гиляровского. М.: Учпедгиз, 1941.
- Система детского музыкального воспитания Карла Орфа /Под ред. JI.A. Баренбойма. JL: Музыка, 1970. 160с.
- Скрыпник, И. Примерные конспекты логоритмических занятий. Дошкольное воспитание. 1996. № 5,6,8.
- Сластенин, В.А. Формирование профессиональной культуры учителяМ.: Прометей, 1993. 177с.
- МЗ.Слободчиков, В.И., Исаев, И. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. -М.: Искусство-Пресс, 1995. 384с.
- Сократ. Схоластик. Церковная история. -М.: Росспэн. 1996. 368с.
- Сохин, Ф.А. Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольников // Вопросы психологии, 1989. N3. С.39−43.
- Тагильцева, Н.Г. Искусство в воспитании самосознания школьников. -М.: Искусство и образование, 2002. 113с.
- Тарасова К.В. Онтогенез музыкальных способностей. М.: Педагогика, 1988. 173с.
- Тарасова, К.В. Истоки. Базисная программа. М.: МДО филиал МИПКРО, 1995.-39C.
- Теплов, Б.М. Избр. тр.: В 2-х т.- М.: Педагогика, 1985. Т.1. 328с.
- Тихеева, Е.И. Развитие речи у детей (раннего и дошкольного возраста). -М.: Просвещение, 1981. 159с.
- Торшилова, Е.М. Шалун, или Мир дому твоему: Программа и методика эстетического развития дошкольников. М.: ИХО РАО, 1998. 220с.
- Тютюнникова, Т. Движение и музыка. Дошкольное воспитание. 1999. № 4, 107с.
- Узнадзе, Д. Избр. ст. /Сост. Д. Парджанадзе и др. Тбилиси: Изд-во Тбил. ун-та, 1986. 38с.
- Усова, А.П. Обучение в детском саду. М.: Просвещение, 1981. 145с.
- Ухтомский, A.A. Доминанта. M.-JI.: Наука, 1966. 273с.
- Ушинский, К.Д. Труд в его психологическом и воспитательном значении. Собр. соч. -М.- Л.: Изд-во АПН, 1948. Т.2. С.333−362.
- Федорова, Г. П. На золотом крыльце сидели. СПб.: Детство-Пресс, 2000. 128с.
- Филичева, Т.Б., Чевелева, H.A. Логопедическая работа в специальном детском саду. M.: Просвещение, 1987. 112 с.
- Фирилева, Ж.Е., Сайкина, Е.Г. Са-фи-дансе. СПб.: Детство-Пресс, 2000. 352с.
- Флерина, Е.А. Эстетическое воспитание дошкольников. M.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.334с.U
- Хейзинга, И. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. М.: Прогресс, 1992. 464с.
- Холмогорова, А.Б., Гаранян, Н.Г. Культура, эмоции и психическое здоровье //Вопросы психологии. 1999. № 2. С.61−74.
- Хомская, Е.Д. Мозг и эмоция: нейропсихолог. исследования. М.: Изд-во МГУ, 1992. 180с.
- Царькова, В.Г. Использование метода музыкального движения в кор-рекционной работе с детьми // Дети с проблемами в развитии: исследования и коррекция. СПб., 1999. С. 46−53.
- Цвынтарный, В.В. Радость правильно говорить. М.: Центрполиграф, 2002.- 110с.
- Человек как интегральная система: Сб. науч. трудов /Отв. ред. В. Б. Белоус. Пятигорск: ПГПИ, 1988. 131с.
- Чистякова, М.И. Психогимнастика. М.: Просвещение, 1990. 128с.
- Шамова, Т.И. Управление образовательными системами. М.: Академия, 2002. 384с.
- Шашкина, Г. Р. Логопедическая ритмика для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Дис.. канд. пед. наук. М., 1995. 163с.
- Штейнер, Р. Соч. Пенза: Каталог, 1991. Т. 1. 319с.
- Щедровицкий, Г. П. Организационно-деятельностная игра: Сборник текстов.-М.: Путь, 2004.
- Щерба, Л.В. Языковая система и речевая деятельность. М.: Едитори-ал УРСС, 2004. 432с.
- Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа / Под ред. Л. А. Баренбойма. М.: Просвещение, 1978. 189с.
- Эльконин, Д.Б. Психология игры. -М.: Педагогика, 1978. 304с.
- Юнг, К. Г. Синхронистичность / Пер. с англ. М.: Рефл-бук, 1997. 320с.
- Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личного и творческого развития //Вопросы психологии. 1997. № 4. С.20−27.