Формирование когнитивных элементов экологической культуры личности в процессе обучения физике
Диссертация
В рамках системной концепции биосферы (М.И. Будыко, В. И. Вернадский, J1.H. Гумилев, В. Г. Горшков, М. М. Камшилов, H.H. Моисеев, Н. Ф. Реймерс и ф др.) находит доказательство то положение, что взаимодействие человека и природы имеет планетарный характер. Локальные изменения физических, химических, биологических и географических характеристик какой-либо области биосферы приводят к изменениям… Читать ещё >
Список литературы
- Аверьянов А.Н. Системное познание мира: Методологические проблемы. — М.: Политиздат, 1985. — 263 с.
- Агаджанян H.A. Человек и биосфера (медико-биологические аспекты). -М.: Знание, 1987. 95 с.
- Акимова Т.А., Хаскин В. В. Экология: Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ, 1998.-455 с.
- Акишев М.Г. Физико-экологическая конференция учащихся. Физика в школе. — 2000. — № 4. — С. 17−19.
- Алексеев П.В., Панин A.B. Философия: учебник. Изд. 2-е, перераб и доп. -М- «Проспект», 1997. 568 с.
- Андреев В.И. Эвристическое программирование учебно-познавательной деятельности: Методическое пособие. М.: Высшая школа, 1981. — 240 с.
- Баженов Л.Б., Ильин, А .Я., Карпинская P.C. О лидере современного естествознания /Синтез современного научного знания. М.: Наука, 1973. — С. 121−142.
- Беленок И.Л. Теоретические основы профессионально-методической подготовки учителя в педагогическом вузе (на примере подготовки учителя физики). Дисс.. д-ра пед. наук. Барнаул, 2000. — 345 с.
- Берулава Г. А. Развитие естественнонаучного мышления учащихся: Дисс.. д-ра психол. наук. М., 1992. — 312 с.
- Блауберг И.В., Саловский В. Н., Юдин Э. Г. Системный подход в современной науке //Проблемы методологии системного исследования. — М.: «Мысль», 1970 С. 7−48.
- Блауберг И.В., Юдин И. Г. Становление и сущность системного подхода. -М.: Наука, 1976. 270 с.
- Большой энциклопедический словарь. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: «Большая Российская энциклопедия" — СПб.: «Норинт», 1997. — 1456 с.
- Браверман Э.М. Факты и выводы: материалы для урока-размышления об атомной энергии. Физика в школе. — 1999. — № 2. — С. 14−18.
- Брушлинский A.B. Мышление //Общая психология. М., 1986. — С. 323.
- Будыко М.И. Глобальная экология. М.: Мысль, 1977. — 327 с.
- Бухвалов В.А. Алгоритмы педагогического творчества: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1993. 96 с.
- Величковский Б.М. и др. Психология восприятия. М.: Изд-во МГУ 1973. — 246 с.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе. Контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. — 205 с.
- Войцехович H.A. Роль научного мировоззрения в формировании морального сознания личности: Автореф. дисс.. канд. флос. Наук. Ташкент, 1990.-22 с.
- Волькенштейн М.В. Физика как теоретическая основа естествознания //Физическая теория. М.: Наука, 1980. — С. 35−52.
- Воронина М.В. Мировоззрение как развивающаяся система: Дис.. канд. филос. наук: Алматы, 1996. — 138 с.
- Восканян А.Г. Наглядные средства обучения для изучения вопросов экологии. Физика в школе. — 1996. — № 1. — С. 22−23.
- Временный государственный образовательный стандарт. Базисный учебный план средней общеобразовательной школы. «Экология» Проект. М., 1993.-70 с.
- Временный государственный образовательный стандарт. Общее среднее образование область «Экология» //Программно-методические материалы: Экология. 5−11 кл./Сост. В. Н. Кузнецов. — М.: Дрофа, 1998. — с. 19−38.
- Временный государственный образовательный стандарт. Общее среднее образование. «Экология». Проект, 3-я редакция. М., 1994. 22 с.
- Гельфер Я.М. Законы сохранения. М.: Наука, 1967. — 264 с.
- Герасимов И.П. Методологические проблемы экологизации современной науки //Философия, естествознание, современность: (итоги и перспективыисследований. 1970−1980 гг.) /Под общ. ред. И. Т. Фролова и Л. И. Грекова. -М.: Мысль, 1981.-С. 151−167.
- Гершунский Б.С. Философия образования. М.: Московский психолого-социальный институт. Флинта, 1998. — 432 с.
- Гирусов Э.В. От экологического знания к экологическому сознанию //Взаимодействие общества и природы. М.: Наука, 1986. С. 76−81.
- Гирусов Э.В. и др. Экология и экономика природопользования: Учебник для вузов /Под ред. проф. Э. В. Гирусова. М.: Закон и право, ЮНИТИ, 1998.-455 с.
- Гладышева Н.К., Нурминский И. И. Методика преподавания физики в 8−9 классах общеобразовательных учреждений: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1999. — 111 с.
- Глазачев С.Н. Теоретические основы формирования экологической культуры учителя: Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. М., 1998. — 68 с.
- Глазачев С.Н. Экология: учебная книгам /Экология и жизнь. 1997. — № 2-З.-с. 22−28.
- Глазачев С.Н. Экологическая культура учителя: Исследования и разработки экогуманитарной парадигмы. М.: «Современный писатель», 1998. — 432 с.
- Глазачев С.Н., Козлова О. Н. Экологическая культура //Зеленый мир. -1998.-№ 15.
- Горбачев В.В. Концепции современного естествознания. Часть 1: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУП, 2000. — 274 с.
- Горелов A.A. Экология: Учебное пособие. М.: Центр, 1998. — 240 с.
- Горохов ВТ., Розов М. А., Степин B.C. Философия науки и техники: Учеб. пособие для вузов. М.: Контакт-Альтурс, 1995. — 380 с.
- Горшков В.Г. Физические и биологические основы устойчивости жизни. -М: ВИНИТИ, 1995. 471 с.
- Готт B.C. Философские вопросы современной физики. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Высшая школа, 1972. — 416 с.
- Грабарь М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики впедагогических исследованиях. Непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977.- 136 с.
- Гривко Е.В. Формирование эколого-гуманистического Образа Мира старшеклассника: Дисс. .канд. пед. Наук. Оренбург, 1998. -222 с.
- Григорьева JI.A. Стимулирование старшеклассников к выбору мировоззренческих позиций: Дис. канд. пед. наук. Волгоград, 1998. — 248 с.
- Гуревич П.С. Культурология. Учебное пособие. М.: Знание, 1996. — 288 с.
- Давидович В. Е, Жданов Ю. А. Сущность культуры. Ростов н/Д: Изд-во Ростовского гос. ун-та, 1979. — 263 с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 480 с.
- Данилов H.A. Место и роль ценностных ориентации в системе мировоззрения: Автореф. дисс.. канд. филос. наук. М., 1990. — 16 с.
- Данильчук В.И. Гуманитаризация физического образования в средней школе. (Личностно-гуманитарная парадигма): Монография. Волгоград: Перемена, 1996. — 184 с.
- Данильчук В.И., Сериков В. В. Личностный подход в системе принципов экологизации естественнонаучного образования //Экологическое образование: концепции и технологии: сб.науч. тр. /Под ред. проф. С.Н. Глазаче-ва. Волгоград: Перемена, 1996. — С-. 84−91.
- Девис П. Суперсила: Пер. с англ. М.: Мир, 1989. — 272 с.
- Дерябо С.Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс», 1996. — 480 с.
- Доброштан В.М. Аксиологические основы мировоззрения личности: Автореф. дисс.. д-ра культурологических наук. СПб., 1999. — 35 с.
- Дышлевый П.С., Яценко JI.B. Что такое общая картина мира? М.: Знание, 1984. — 64 с.
- Елькин В.И. Домашние экологические опыты. Физика в школе. — 1999. -№ 2.-С. 18.
- Ефименко В.Ф. Методологические вопросы курса физики средней школы и проблемы формирования научного мировоззрения учащихся: Автореф. дисс.. д-ра. пед. наук. -М., 1975. -63 с.
- Залесский Г. Е. Психологические условия формирования убеждений: Дисс.. д-ра психол. наук. М., 1991. — 427 с.
- Захлебный А.Н. Содержание экологического образования в средней общеобразовательной школе: Теоретическое обоснование и пути реализации: Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. М., 1986. 32 с.
- Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы: содержание природоохранительного образования /Под ред. И. Д. Зверева. М.: Педагогика, 1981.- 184 с.
- Зверев И.Д. Экологическое образование и воспитание: узловые вопросы //Экологическое образование: концепции и технологии: сб.науч. тр. /Под ред. проф. С. Н. Глазачева. Волгоград: Перемена, 1996. — с.72−84.
- Зинченко В.П. Живое знание: Материалы к курсу лекций- Учеб. пос. для вузов пед. спец. Самара: Самарский гос. пед. ун-т, 1997. — 213 с.
- Зиятдинов Ш. Г. Экологические проблемы ядерной энергетики в задачах. -Физика в школе. 1996. — № 2. — С. 29−31.
- Зорина Л.Я. Дидактические аспекты естественнонаучного образования: Монография. М.: Изд-во РАО, 1993. — 163 с.
- Иванов A.B. Сознание и мышление. М: Изд-во МГУ, 1994. — 130 с.
- Иванов А.Ф. Физический эксперимент с экологическим содержанием. -Физика в школе. 1996. — № 3. — С. 32−34.
- Иванов В.Г. Физика и мировоззрение. Л.: Наука, 1975. — 120 с.
- Игнатова В. А. Формирование экологической культуры учащихся: теория7073,74,75.78.79,80и практика: Монография. Тюмень: Изд-во ТГУ, 1998. — 196 с.
- Ильина А.Н. Теоретические проблемы воспитания у старшеклассниковэкологической культуры как части их мировоззрения: Дисс.канд. пед.наук. М., 1998. — 176 с.
- Казначеев В.П. Проблемы человековедения. Науч. ред. и послесловие А. И. Субетто. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1997. — 352 с.
- Киселев H.H. Влияние экологических исследований на стиль мышления в современной науке //Интегрирующая функция экологии в современной науке: Сб. науч. тр. Киев: Наукова думка, 1987. — С. 4−17.
- Киселев H.H. Объект экологии и его эволюция: Философско-методологические аспекты. Киев: Наукова думка, 1979. — 135 с.
- Ключарев Г. А., Кузнецова Л. С. Идея симметрии: ее обоснование и развитие в частных науках //Философские науки. 1990. — № 4. — С. 32−35.
- Князева E.H., Курдюмов С. П. Антропный принцип в синергетике //Вопросы философии, 1997. № 3. — С. 62−79.
- Князева E.H., Курдюмов С. П. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем. М.: Наука, 1994. — 236 с.
- Князева E.H., Курдюмов С. П. Синергетика как новое мировидение: диалог с И. Пригожиным //Вопросы философии, 1992. № 12. — С. 3−20.
- Конев В.А. К методологии построения культуры //Методологические проблемы науки и культуры. Межвуз. сб. вып. 4 Культура и пути ее познания. — Куйбышев: Изд-во КГУ, 1979 — С. 27−32.
- Конференция ООН по окружающей среде и развитию. Информационное обозрение /Сост.: В. А. Коптюг. Новосибирск- РАН, Сиб. отд., 1992 — 98 с.
- Концепция общего среднего экологического образования /Под ред. И. Д. Зверева, И. Т. Суравегиной //Программно-методические материалы: Экология. 5−11 кл./ Сост. В. Н. Кузнецов. М.: Дрофа, 1998. — С. 3−18.
- Концепция естественнонаучного образования в 12-летней школе //Физика в школе. 2000. — № 3. — С. 16−20.
- Концепция физического образования в 12-летней школе //Физика в школе. 2000. — № 3. — С. 20−24.
- Кочубей И.В. Опыт организации преподавания экологии в школе //Физика в школе. 1996. — № 3. — С. 34−35.
- Кристя И.В. Формирование экологической культуры в процессе образования и воспитания: Теорет.-методол. аспект: Дисс.. канд. социол. наук. -М., 1997.-144 с.
- Кузнецов Г. А. Экология и будущее: анализ философских оснований. М.: Наука, 1988.- 158 с.
- Кузнецова Л.Ф. Картина мира и ее функции в научном познании. Минск: Университетское, 1984. -142 с.
- Культура в свете философии. Тбилиси: Хеловноба, 1979. — 322 с.
- Культурология. Учебное пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1998. — 576 с.
- Курбатова Л.А. Мировоззрение как фактор деятельной сущности человека: Автореф. дисс.. канд. филос. наук. М., 1999. — 32 с.
- Кшибеков Т.Д. Единство методологического и мировоззренческого в научном познании: Автореф. дисс. канд. филос. наук. Алма-Ата, 1986. — 24 с.
- Лазаревич Н.А. Отражение кризисных экологических ситуаций в личностном мировоззрении: Автореф. дис. канд. филос. наук. Минск, 1994. — 19 с.
- Ласло Э. Современные мифы //Экология и жизнь. 2000. — № 2. — С.6−9.
- Леднев B.C. Содержание образования: Учеб. пособие. М.: Высш. шк., 1989.-360 с.
- Лекторский В.А. и др. Диалектика. Познание. Наука. /Отв. ред. В. А. Лекторский, В. С. Тюхтин. М.: Наука, 1988. — 286 с.
- Лигай М.А. Экологическая подготовка преподавателя физики в системе непрерывного образования: Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. Акмола, 1995.-36 с.
- Лигай М.А. Экологическая подготовка преподавателя физики в системе непрерывного образования: Дисс. д-ра пед. наук. Акмола, 1995. — 309 с.
- Лось В.А. Экологический срез современного научного знания //Горизонты экологического знания: Социально-философские проблемы/Отв. ред. И.Т.
- Фролова. М.: Наука, 1986. — С. 66−81.
- Лытка Н.Д. Урок «Поглощенная доза излучения и ее биологическое действие. Физика в школе. — 1996. — № 2. — С.31−36.
- Ш. Мазур И. И., Молдаванов О. И. Введение в инженерную экологию. М.: Наука, 1989. — 374 с.
- Мамедов Н.М. Экология: новые направления в традиционной науке //Взаимодействие общества и природы: Философско-методологические аспекты экологических проблем. М.: Наука, 1986. — С. 251−270.
- Мамедов Н.М., Суравегина И. Т. Технология определения уровня подготовки учащихся по экологии (поиски оснований) //Экологическое образование: концепции и технологии: сб.науч. тр. /Под ред. проф. С.Н. Глазаче-ва. Волгоград: Перемена, 1996. — с.127−138.
- Марфенин H.H. Гуманизм и экология //Экология и жизнь. 2000. — № 5. -С. 6−10.
- Матюшкин A.M. Загадки одаренности. Проблемы практической диагностики. М.: Школа-Пресс, 1993. — 128 с.
- Мегрелидзе K.P. Основные проблемы социологии мышления. Тбилиси: «Мецниереба», 1973. — 438 с.
- Мейнцер К. Сложность и самоорганизация //Вопросы философии. 1997 -№ 3. — С.48−61.
- Методика преподавания физики и астрономии в 7−9 классах общеобразовательных учреждений: Кн. для учителя /Под ред. A.A. Пинского, И. Г. Кирилловой. М.: Просвещение, 1999. — 110 с.
- Методы педагогических исследований /Под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. М.: Педагогика, 1979. — 256 с.
- Микешина Л.А. Детерминация естественнонаучного познания. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1977. — 104 с.
- Микешина Л.А. Детерминация естественнонаучного познания. Методологические аспекты: Автореф. дисс. д-ра филос. наук. Л, 1978. — 42с.
- Микешина Л.А. Ценностные предпосылки в структуре научного познания. М.: Изд-во «Прометей» МГПИ им. В. И. Ленина, 1990. — 210 с.
- Микешина Л.А., Опеньков М. Ю. Новые образы познания и реальности. -М.: РОССПЭН, 1997. 240 с.
- Михеев В.И. Методика получения и обработки экспериментальных данных в психолого-педагогических исследованиях. М.: Изд-во УДН, 1986. — 84 с.
- Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. -М: Высш. школа, 1987. 200 с.
- Моисеев H.H. Историческое развитие и экологическое образование. М.: МНЭПУ, 1995.-56 с.
- Моисеев H.H. Нравственность и феномен эволюции. Экологический императив XXI века //Общественные науки и современность. 1994. — № 6. -С. 131−139.
- Моисеев H.H. Экология человечества глазами математика: (Человек, природа и будущее цивилизации). М.: Мол. гвардия, 1988. — 254 с.
- Моисеев H.H. Экология и образование. М.: «Юнисам», 1996. — 192 с.
- Моисеев H.H., Александров В. В., Тарко A.M. Человек и биосфера. М.: Наука, 1985. — 320 с.
- Моисеева Л.В. Диагностические методики в системе экологического образования: Кн. для учителя. Екатеринбург: Изд-во Уральского гос. проф.-пед. университета, 1996. — 166 с.
- Моисеева Л.В. Экологическое образование: Исторический аспект. -Екатеринбург: «Уникум», 1996. 110 с.
- Мощанский В.Н. Проблема научного мышления и ее педагогический аспект //Методологические вопросы формирования мировоззрения и стиля мышления учащихся при обучении физике. Л.: Изд-во ЛГПИ, 1986. — С. 108−116.
- Мощанский В.Н. Формирование мировоззрения учащихся при изучении физики. Пособие для учителей. Изд. 2-е, перераб. М.: Просвещение, 1976.- 158 с.
- Муйтунова А.Т. Формирование экологического миропонимания учащихся на заключительном этапе изучения химии в средней школе: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. СПб., 1996. — 19 с.
- Мултановский В.В. Проблема теоретических обобщений в курсе физики средней школы: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1979. — 44 с.
- Мултановский В.В. Физические взаимодействия и картина мира в школьном курсе физики. М.: Просвещение, 1977. — 168 с.
- Мякишев Г. Я. Динамические и статистические закономерности в физике. -М.: Наука, 1973.-272 с.
- Немов P.C. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн.1. Общие основы психологии. М.: Просвещение: Владос, 1994. — 576 с.
- Никитина Б.А. Экологическая культура и ее формирование у современных школьников: Автореф. дисс. канд. социол. наук. М., 1995. — 22 с.
- Николис Г., Пригожин И. Познание сложного: Введение /Пер. с англ. В. Ф. Пастушенко М.: Мир, 1990. — 342 с.
- Никонорова Е.В. Экологическая культура и факторы ее формирования: философско-социологические аспекты проблемы: Автореф. дисс.. д-ра филос. наук. М., 1994. — 50 с.
- Новейший философский словарь/ Сост. A.A. Грицанов. Мн.: Изд-во В. М. Скакун, 1998. — 896 с.
- Новик И.Б., Турсулов А. К. Физический монизм и синтез знания //Философские основания естественных наук. М.: Наука, 1976. — С. 37−59.
- Новик И.Б. Вопросы стиля мышления в естествознании. М: Политиздат, 1975.-144 с.
- Обязательные минимумы содержания и программ по физике для классов с гуманитарным профилем обучения (профиль А, 2 ч в неделю) и общеобразовательных классов средней школы (профиль Б, 4 ч в недечю). АФизика в школе. 1998. — № 6. — С. 13−19.
- Обязательный минимум содержания и программа для основной общеобразовательной школы // Физика в школе. 1998. — № 2. — С. 17−25.
- Огоньков В.Н. Развитие экологической культуры учащихся на разных этапах непрерывного образования: На прим. р-ного центра: Дисс.. канд. пед. наук. Н. Новгород, 1998. — 219 с.
- Одум Ю. Экология: Пер. с англ. М.: Мир, 1986. — T.I. — 328 е.- Т.2. — 576 с.
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка /Российская АН.- Российский фонд культуры- 3-е изд., испр. и доп. — М.: АЗЪ, 1995.-928с.
- Организация экологического образования в школе: пособие для работников средней общеобразовательной школы /Под ред. И. Д. Зверева, И.Т. Су-равегиной. Пермь: б.и., 1990. — 150 с.
- Отношение школьников к природе /Под ред. И. Д. Зверева, И.Т. Суравеги-ной. М.: Педагогика, 1988. — 128 с.
- Павленко П.И. Формирование экологического сознания. Физика. Приложение к газете «Первое сентября» — 2000. — № 21.
- Паладянц Е. А. Формирование научного мировоззрения школьников средствами межпредметной интеграции: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. -Ставрополь, 1999. 19 с.
- Панова В.А. Дидактические основы экологизации содержания образовательного процесса в школе: Дисс.. канд. пед. наук. Ростов н/Д, 1996. — 176 с.
- Педагогические принципы и условия экологического образования: Сб. науч. трудов /Отв. ред. А. Н. Захлебный. М.: Изд-во АПН СССР, 1983. — 98 с.
- Петров K.M. Общая экология: Взаимодействие общества и природы: Учебное пособие для вузов. 2-е изд., стер. — СПб: Химия, 1998. — 352 с.
- Петрушенко Л.А. Самодвижение материи в свете кибернетики. М.: Наука, 1971.-292 с.
- Печчеи А. Человеческие качества- Пер с англ. — М.- Прогресс, 1980. — 302 с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьника в обучении: Теоретико-экспериментальное исследование. М.: Педагогика, 1980. — 240 с.
- Познавательные процессы и способности в обучении: Учебное пособие для студентов педагогических институтов /В. Д. Шадриков, Н.П. Аниси-мова, E.H. Корнеева и др. Под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 1990. — 142с.
- Пригожин И., Стенгерс И. Возвращенное очарование мира //Природа. -1986.-№ 2.-С. 86−95.
- Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. Пер. с англ. М.- Эдиториал УРСС, 2000. — 312 с.
- Присяжный А. В. Мировоззренченское значение современной физики: Ав-тореф. дисс.канд. филос. наук. М., 1987. — 24 с.
- Прогностическая концепция целей и содержания образования /Под науч. ред. И .Я. Лернера, И. К. Журавлева. М.: РАО, 1994. — 132 с.
- Программа действий. Повестка дня на XXI век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении- Пер. с англ. /Сост. М. Кинг. Центр «За наше общее будущее». Женева, 1993. 70 с.
- Программа для старшей профильной школы. Физика. 8−11 классы /В.А. Орлов, Ю. И. Дик, A.A. Пинский, В. Г. Разумовский, В. А. Коровин //Программно-методические материалы: Физика. 7−11 классы / Сост. В. А. Коровин, Ю. И. Дик. М.: Дрофа, 1998. — С. 56−86.
- Психология. Словарь / Под общ. ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
- Пышкало A.M. Методическая система обучения геометрии в начальной школе: Автореф. дисс. д-ра пед. наук в форме науч. докл. М., 1975. — 60 с.
- Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике. М.: Просвещение, 1975. — 272 с.
- Рамад Ф. Основы прикладной экологии: Воздействие человека на биосферу /Пер. с французского. Л.: Гидрометоиздат, 1982. — 543 с.
- Раушенбах Б В. К рационально-образной картине мира // Коммунист.1989.-№ 8.-С. 85−97.
- Резванов C.B. Структура мировоззрения: Генет. аспект: Дисс.. д-ра фи-лос. наук. Ростов н/Д, 1995. — 266 с.
- Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь-справочник. М.: Мысль, 1990. 637 с.
- Реймерс Н.Ф. Экология (теории, законы, правила, принципы и гипотезы). -М.: Журнал «Россия Молодая», 1994. 367 с.
- Рузавин Г. И. Синергетика и диалектическая концепция развития// Философские науки, 1989. № 5. — С. 11−21.
- Рыженков А.П. Проблема устойчивой окружающей среды в преподавании физики //Экологическое образование: концепции и технологии: сб.науч. трУПод ред. проф. С. Н. Глазачева. Волгоград: Перемена, 1996. — С.232−243.
- Рыженков А.П. Физика. Человек. Окружающая среда: Прил. к учеб. физики для 7 кл. общеобразоват. учреждений/ Под ред. Р. Д. Миньковой. М.: Просвещение, 1996. — 48 с.
- Рыженков А.П. Физика. Человек. Окружающая среда: Прил. к учеб. физики для 8 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2000. — 64с.
- Рыженков А.П. Физика. Человек. Окружающая среда: Прил. к учеб. физики для 9 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 1999. — 96с.
- Садовый Н.И., Попов И. В., Кондратьева П. И. Конференция на тему «Научно-технический прогресс и охрана природы». Физика в школе. — 1998. -№ 3. — С. 24−25.
- Салосин В. Т. Интеграция естественных наук и развитие стиля научного мышления: Автореф. дисс. д-ра филос. наук. М., 1982. — 36 с.
- Самоорганизация и наука: опыт философского осмысления. М.: Институт философии РАН, 1994. — 349 с.
- Самсонов А.Л. Разумно ли человечество?//Экология и жизнь. 2000. — № 2. — С.10−13.
- Сачков Ю.В. Вероятностная революция в науке (Вероятность, случайность, независимость, иерархия). М.: Научный мир, 1999. — 144 с.
- Сачков Ю.В. Стиль научного мышления и методы исследования //Философия и современное естествознание. М.: Знание, 1982. — Вып. 3. -С. 168−192.
- Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 240 с.
- Сенько Ю.В. Формирование научного стиля мышления учащихся в процессе обучения: Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. М.: 1986. — 32 с.
- Сидельковский А.П. Взаимодействие школьников с природой как воспитательный процесс: Автореф. дисс. д-ра пед. наук. М., 1987. — 37 с.
- Сидельковский А.П. Человек и природа: формирование отношений. -Ставропль, 1975. 209 с.
- Симоненко С.М. Проблема становления мировоззренческого самосознания (Историко-логический аспект): Автореф дисс.. канд. филос. наук. -Львов, 1990. 16 с.
- Симонов П.В., Ершов П. М. Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984. -160 с.
- Синенко В.Я. Дидактические основы построения системы школьного физического эксперимента. Дисс. д-ра пед. наук. Челябинск, 1995. — 389 с.
- Синенко В.Я. Познание и мировоззрение // Экология, образование и мировоззрение: Мат. регион, научно-практич, конф, — Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 1996. 87 с.
- Сластенина Е.С. Экологическое образование в подготовке учителя: вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1984. — 104 с.
- Спиркин А.Г., Тюхтин B.C. О взаимосвязи наук в современном естествознании //Синтез современного научного знания. М.: Наука, 1973. — С. 60−73.
- Степин B.C. Новые ориентиры цивилизации/экология и жизнь. 2000. — № 4. — С. 4−7.
- Суравегииа И.Т. Система экологического образования в школе: Концепция и модель //Экология, культура, образование. М., 1989. — С. 204−210.
- Суравегина И.Т. Теория и практика формирования ответственного отношения школьников к природе в процессе обучения биологии: Автореф. дисс. д-ра пед. наук. М., 1986. — 36 с.
- Суравегина И.Т., Мамедов Н. М. Общеобразовательные цели изучения экологии в контексте концепции устойчивого развития // Вестник экол. образования. Вып. 1−2. Обнинск. 1995. — 35 с.
- Суравегина И. Т., Сенкевич В. М. Как учить экологии: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1995. 96 с.
- Тарасов J1. В. Интегративно-гуманитарный подход как основа построения новой модели средней школы //Новая модель школы «Экология и диалектика «. М.: Авангард, 1992. — с. 17−28.
- Тарасов Л. В. Необходимость перестройки преподавания естественных предметов на основе интегративно-гуманитарного подхода //Физика в школе. 1989. — № 4. — с.32- 40.
- Тарасов Л.В. Новая модель средней школы «Экология и диалектика»: ее отработка в поисковом эксперименте //Новая модель школы «Экология и диалектика». М.: Авангард, 1992. — с. 7−17.
- Тарасов Л.В. Современная физика в средней школе. М.: Просвещение, 1990.-288 с.
- Тарасов Л.В., Пушкарева Т. А. Экологическое образование школьников в модели «Экология и диалектика»// Новая модель школы «Экология и диалектика М.: Авангард, 1992. — с. 35−37.
- Теория и методика обучения физике в школе: Общие вопросы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Под ред. С. Е. Каменецкого, Н. С. Пурышевой. М.: Академия, 2000. — 368 с.
- Терешин H.A. Методическая система работы учителя математики по формированию научного мировоззрения учащихся: Автореф. дисс.. д-ра пед. наук.-М., 1991.-44 с.
- Тихомирова С.А. Экологические таблицы по физике. Физика в школе. -1998. -№ 3.- С. 25−28.
- Турдикулов Э.А. Экологическое образование учащихся в процессе изучения предметов естественнонаучного цикла- Автореф. дисс.. д-ра пед. наук.-М., 1982.-38 с.
- Турдикулов Э.А. Экологическое образование учащихся в процессе изучения предметов естественнонаучного цикла: Дисс.. д-ра пед. наук. Ташкент, 1982. — 453 с.
- Турдикулов Э.А. Экологическое образование и воспитание учащихся вп ро-цессе обучения физике: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1988. — 126 с.
- Урсул А. Д. Перспективы экоразвития. М.: Наука, 1990. 269 с.
- Усова A.B. Новая концепция естественнонаучного образования и педагогические условия ее реализации. Челябинск: Изд-во 411 ГУ «Факел», 1996.-38 с.
- Усова A.B. Психолого-дидактические основы формирования физических понятий: Учебное пособие. Челябинск: изд-во Ч111И, 1988. — 88 с.
- Усова A.B., Бобров A.A. Формирование учебных умений и навыков учащихся на уроках физики. М.: Просвещение, 1988. — 112 с.
- Ушакова Е.В. Философские основы научной картины мира: Автореф. дисс.. д-ра филос. наук. Новосибирск, 1994. — 42 с.
- Физика и астрономия. 7−9 классы. Авторы программы: Дик Ю. И., Пинский
- A.A. //Программно-методические материалы: Физика. 7−11 классы / Сост.
- B.А. Коровин, Ю. И. Дик. М.: Дрофа, 1998. — С. 22−31
- Физика. 7−9 классы. Авторы программы: Н. Е. Важеевская, Н.С. Пурышева
- Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7−11 классы/ Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин. 2-е изд., испр. — М.: Дрофа, 2001. — с. 19−98.
- Физический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983.-944 с.
- Философия культуры. Становление и развитие. СПб: Изд-во «Лань», 1998.-448 с.
- Философия. Учебник для высших учебных заведений. Ростов н/Д: «Феникс», 1995. — 576 с.
- Форрестер Дж. Мировая динамика: Пер. с англ. М.: Наука, 1978. — 166 с.
- Хесле В. Философия и экология /Пер с англ. М.: Наука, 1993. — 205 с.
- Чаадаева С.А. Гуманитаризация физического образования как условие формирования-научного мировоззрения учащихся: Дисс. канд. пед. наук. М., 1994. — 227 с.
- Человенко Т.Г. Интеграция знаний в процессе экологомировоззренческого развития старшеклассников: Дисс.. канд. пед. наук. М., 1996. — 227 с.
- Шаронова Н.В. Теоретические основы и реализация методологической компоненты методической подготовки учителя физики: Дисс.. д-ра пед. наук. М., 1997. — 460 с.
- Швейцер А. Культура и этика. Пер. с нем. — М.: Прогресс, 1973. — 343 с.
- Шебалин О. Д. Подготовка учителей физики к реализации мировоззренческой функции школьного предмета: (Теорет. и практ. аспекты): Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. М., 1987. — 40 с.
- Шилов И.А. Экология: Учеб. для биол. и мед. спец. вузов. М.: Высш. шк., 1997.-512 с.
- Шипунов Ф.Я. Организованность биосферы. М.: Наука, 1980. — 291 с.
- Щербаков Р.Н. Формирование мировоззрения учащихся при обучениифизике (на ист.-биогр. материале): Автореф. дисс.канд. пед. наук. М., 1987.- 16 с.
- Экологические очерки о природе и человеке: Сокр. пер. с нем./Под ред.Б.
- Гржимека. М.: Прогресс, 1988. — 640 с.
- Экологическое образование в школе. Концепция /Зверев И.Д., Суравегина И. Т., Кучер Т. К. и др. М.: Моск. центр межнац. и сравн. образ., 1994. — 68 с.
- Экологическое образование: концепции и технологии: сб.науч. тр./ Под ред. проф. С. Н. Глазачева. Волгоград: Перемена, 1996. — 282 с.
- Яншин А.Л., Медуа А. И. Уроки экологических просчетов. М.: Мысль, 1991.-429 с.
- Яхонтова Е.С. Научное мировоззрение как фактор детерминации социального поведения личности: Автореф. дисс.. канд. филею, наук. М., 1987. — 16 с.
- Анкета для учителей «Мнение об экологическом образовании в обучении физике»
- Для ответа необходимо поставить любой знак напротив выбранного ответа в соответствующем поле. Вопросы 1 -5 требуют только одного ответа.1. Место Вашей работы:
- Город Село | | Стаж работы учителем физики:
- Менее 5 лет| | От 5 до 10 лет Более 10 лет| |
- Оцените степень целесообразности экологического образования в рамках современного физического образования:
- Высокая | Достаточно высокая | | Средняя | | Низкая| | Очень низкая | [
- Оцените потенциал курса физики в формировании экологической культуры учащихся:
- Высокий| Достаточно высокий| [ Средний^. Низкий^] Очень низкий| |
- Какова существующая (на данный момент) возможность формирования экологической культуры в преподавании предмета?
- Высокая| | Достаточно высокая | | Средняя | | Низкая | | Очень низкая | |
- Укажите частоту использования Вами экологического материала в преподавании физики:
- Высокая | | Достаточно высокая | | Средняя| | Низкая| Очень низкая[ [
- Оцените уровень представления экологического материала в традиционном курсе физики (достаточность для формирования экологической культуры личности):
- Высокий^. Достаточно высокий Средний) | Низкий Очень низкий
- Укажите приоритетные, на Ваш взгляд, моменты, которые могли бы стимулировать учителя к экологическому образованию в предметном обучении
- Йоранжируйте пункты в пятибалльной шкале): Понимание целесообразности экологического образования.
- Знание способов формирования экологической культуры и владение ими.
- Наличие методических разработок для учителя по этой проблеме.
- Знание основных вопросов экологии и смежной проблематики.| Понимание принципов взаимосвязи физики и экологии (и в науке, и в образовании) .