Формирование у младших школьников ценностного отношения к окружающему миру на основе историко-обществоведческих знаний
Диссертация
Для выявления эмоционального принятия изучаемых исторических фактов, несущих определённую смысловую нагрузку, поступков рассматриваемых личностей в истории использован цветовой тест отношений, идея и процедуры которого были разработаны A.M. Эткинд ом (подробнее см.: А. М. Эткинд, 1981) Цветовой тест отношений — это невербальный компактный диагностический метод, отражающий как сознательный, так… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни К.Л.ЛбульхановаСлавская. М.: Мысль, 1991 299 с.
- Азаров, Ю.П. Педагогика Любви и Свободы./ Ю. П. Азаров М.: Топикал, 1994.-607 с. З. Александров, А. Д. Истина как моральная ценность. Аксиология частное и общее А. Д. Александров. Новосибирск: Наука, 1987. 242с.
- Амиров, А.Ф. Донрофессиональная трудовая социализация школьников: аспект педагогического руководства А. Ф. Амиров Челябинск: Б.и., 1999.—240 с.
- Амонашвили, Ш. А. Гуманно-личностный подход к детям.— М.- Воронеж: Ин-тпракт. психологии: МОДЭК, 1998 544 с.
- Ананьев, Б.Г. О проблемах Б.Г.Ананьев. М.:Наука, 1977 380 с.
- Аничкин, А. Воспитание младших школьников в процессе обучения. А.Аничкин. Свердловский гос.пед.институт, 1979. 144 с.
- Антонов, В.М. Из опыта проведения олимпиады по истории Башкортостана В.М. Антонов Учитель Башкортостана.2006. JQIO. 76−81.
- Анцыферова, Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности Л.И. Анцыферова Психол.журн. 1991. Т.2. № 2. 8.
- Аристотель. Соч.: в 4 т. М.: Мысль, 1976. Т.4. 830с.
- Архангельский, Л.М. Моральные ценности и современность. Л. М. Архангельский Вопросы философии. 1983. j2l. 89−94.
- Артюхова, И.С. Ценности и воспитание. И. С. Артюхова Педагогика. 1999.-.№ 4.-С. 117−121 современного человекознания.
- Асадуллин, P.M. Профессиональная недагогическая подготовка в переломные периоды развития общества P.M. Асадуллин, Э. Ш. Хамитов, B.C. Хазиев.— Уфа Китап, 2001 264 с.
- Асмолов, А.Г. Психология личности А.Г.Асмолов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.-367 с.
- Ахаян, Т.К. Ориентация и деятельность школьников. Т. К. Ахаян, А. В. Кирьякова. М.: Прометей, 1991. 160 с.
- Ахияров, К.Ш. Педагогическое творчество В.А.Сухомлинского и современная школа К. Ш. Ахияров.— Уфа РУНМЦ, 2002 200 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: (Дидактический аспект). -М.: Педагогика, 1982. -192 с.
- Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества М.М.Бахтин.М.: Искусство, 1986. 444 с.
- Индивидуализированное обш1ество
- Бауман- пер. с англ.- Под ред.В.Иноземцева. М.:ЛОГОС, 2002. 325 с.
- Беляева, Л.А., Динамика базовых ценностей населения постсоветской России. Диалог культур в глобализирующемся мире: мировоззренческие аспекты/ Л. А. Беляева, П.И.Лапин- отв.ред. В. С. Стёпин, А.А.Гусейнов- Ин-т философии. М.: Паука, 2005. 428 с.
- Бенин, В.Л. Педагогическая культурология. Курс лекций: Учеб. пособие В. Л. Бенин Уфа: Изд-во БГПУ, 2004. 515 с.
- Библер, B.C. Правственность. Культура. В. С. Библер. М.:Этическая мысль, 1991. 289 с.
- Библер, B.C. Культура: диалог культур (опыт определения)/ Современность. В. С. Библер Вопросы философии. 1989. 6. 31−42.
- Бикмеев, М.А. Школьные музеи Башкортостана, их задачи, роль и значение в совершенствовании образовательной системы республики: Учебно-методическое пособие /М.А.Бикмеев.- Уфа: БИРО, 2006. 83 с.
- Бодалев, А.А. Общая психодиагностика А.А. Бодалев, В. В. Столин. -Спб.: Речь, 2006.-440 с.
- Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте Л.И.Божович. М.: Просвещение, 1968, 422 с.
- Бондаревская, Е. В, Смыслы и стратегии личностно- ориентированного воспитания Е. В. Бондаревская Педагогика. 2 0 0 1 -К2. С 17−24
- Бондаревская, Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности Е.В.Бондаревская. Ростов-на-Дону: Изд-воРГПУ, 1993,-113с.
- Борзова, Л.П. Методика преподавания обществознания в начальной школе. История, краеведение, экономика, право, ОБЖ: учеб. пособие для студ.пед.училищ и колледжей/Л.П.Борзова.-М: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004,-222 с.
- Братусь, Б.С. Аномалии личности Б.С. Братусь- М.: Мысль, 1988.-304 с.
- Буякас, Т.М. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей культурных символов в индивидуальном сознании Т.М.Буякас, 0, Г. Зевина// Вопросы психологии. 1997. N25. 44−55
- Ванеев, Д. Ж. Очерки истории общественной мысли Башкортостана. Д. Ж. Валеев. Уфа: Китап, 1995. 224 с.
- Вентцель, К.Н. Свободное воспитание: сб, избр. трудов К, Н. Вентцель. -М:АПО, 1993. 170 с.
- Васильева, З. И, Воспитание убеждений в процессе обучения: Уч. пособие к спецкурсу/3,И.Васильева.-Л.:Ленингр, гос, пед. ин-т, 1981. -82 с.
- Вендоровская, Р. Б, Школьная реформа 1915 1916 годов и преподавание истории Р, Б. Вендоровская Преподавание истории в школе.1995.-Я2 4.-С.22−26.
- Вильданов, Х.С. Ценности: историко-философский гносеологический анализ Х. СВильданов, Ф. С. Файзуллин. Уфа: БГУ, 2002. 177 с.
- Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир: Учеб. для 2 кл. четырехлетней начальной школы. Н. Ф. Виноградова. 2-е изд.-М.:Вентана-Графф, 2002.-64 с.
- Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир: Учебник для учащихся 3 класса общеобр. учреждений Н. Ф. Виноградова, Г. С. Калинова. М.:Вентана-Граф. -2004. 160 с.
- Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир: Учебник для 4 класса четырёхлетней начальной школы Н. Ф. Виноградова, Г. С. Калинова. М.: Вентана-Граф.-2004.-160с.
- Волочков, А.А. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразовательной активности А.А.Волочков, Е. Г. Ермоленко Нсихол.журнал. 2004. т.25. № 2. 17−26.
- Воскресенская, Н. М. Образование и многообразие культур Н.М.Воскресенская Недагогика. 2000. 2. 105−107.
- Ворожейкина, Н.И. Наша Родина в прошлом: Учебник для III класса четырехлетней начальной школы. Н. И. Ворожейкина [и др.] Смоленск: Изд-во «Ассоциация 21 век», 2001. 108 с.
- Ворожейкина, Н.И. Наша Родина и современный мир в прошлом: Учебник для IV класса четырехлетней начальной школы в 2-х ч. Н. И. Ворожейкина [и др.] Смоленск: Изд-во «Ассоциация 21 век», 2001.
- Ворожейкина, Н.И. Рассказы по родной истории: Учеб. для 5 кл.сред.шк. Н. И. Ворожейкина, В. М. Соловьёв, М. Т. Студеникин. М.: Просвещение, 1993.-255 с.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология Л.С.Выготский- под ред. В. В. Давыдова. М.:Недагогика, 1991. 479 с.
- Газман, О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы О.С.Газман Повые ценности образования. 1995. Х22. 16−46
- Гайсина, Г. И. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования Г.И.Гайсина. М.:Прометей. 2002. 316 с.
- Гарбузов, В.И. Воспитание ребенка В.И.Гарбузов. СПб.: «Дельта», М.: 0 0 0 «Издательство ACT», 1997.-432 с.
- Гаязов, А.С. Образование и образованность гражданина в современном мире А.С.Гаязов. М.: Наука, 2003. 256 с.
- Гаязов, А.С. Образование как пространство формирования личности гражданина А.С.Гаязов. М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2006. 284 с.
- Герасимова, Г. Г. Обучение истории в IV классе. Метод, пособие для учителей Г. Г. Герасимова. М.: Просвещение, 1976. 189 с.
- Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) Б. С. Гершунский. М.: Изд-во «Совершенство», 1998. 608 с.
- Гессен, СИ. Основы педагогики. Введение
- Гирфанова, Л.П. Воспитывающее обучение как доминанта образования XXI века Л.П.Гирфанова Образование на рубеже веков: материалы Всероссийской научно-практической конференции Башк.гос.пед.ун-т им. М.Акмуллы- ред.кол.Р. М. Асадуллин Уфа: Вагант, 2007. 93−98
- Гиттис, И.В. Начальное обучение истории: Очерки по методике преподавания истории. И. В. Гиттис. Л., 1940. 176−186
- Гласе, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии Дж.Гласе, Дж.Стэнли. М.: Прогресс, 1976. 495 с.
- Голубев, Н.К. Введение
- Голубева, Т.С. Влияние приемов изложения материала в учебнике на формирование у учащихся IV класса правильного понимания истории. Сб. Пути формирования научного мировоззрения на уроках истории под ред. П. В. Горы. М.: Просвещение, 1977. 143 с.
- Голубева, Т.С. О русской истории в начальной школе./ Т. С. Голубева Начальная щкола. 2000. 3. 104−108.
- Голубева, Т.С. Методическое пособие по истории СССР: 4 кл. 5- е изд., перераб. И доп. Т. С. Голубева, Л. С. Геллерштейн М.: Просвещение, 1968.-239 с.
- Гомаюнов А. Местная история: проблемы методологии. А. Гомаюнов Вопросы истории. -1996. 9. 161
- Гора, П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. П. В. Гора. М.: Просвещение, 1988. 248 с.
- Гудинг, Д. Мировоззрение: (Для чего мы живём и каково наше место в мире). Д. Гудинг, Дж. Леннокс- пер. с англ. Общ.ред.Т. В. Барчуновой. Ярославль: «ДИА-пресс" — 430 с.
- Гусейнов, А.А. Великие моралисты. А. А. Гусейнов. М.: Республика, 1995.-351с.
- Давыдов, В.В. Виды обобщений в обучении В.В.Давыдов. М.: Педагогика, 1972.-424 с.
- Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования В. В. Давыдов.-М.:Педагогика, 1986.-271 с.
- Дайри, П.Г. Сложное становится доступнее. Пособие для учителей П. Г. Дайри. М.: Просвещение, 1981. 214с.
- Данилов, Д.Д. Мое Отечество. Вводный курс истории и обществознания. Учебник для 3-го класса в 4-х частях Д. Д. Данилов, В.Тырин. М.: Баллас». 2004.
- Данилов, Д.Д. «Человек и человечество». Вводный курс истории и обществознания. Учебник для IV класса в 2 ч. Д. Д. Данилов [и др.]. М.: «Баллас». 2000.
- Девяткова, Т.Н. Введение
- Джуринский, А.Н. Развитие образования в современном мире. А. Н. Джуринский. М Наука, 1999. 105 с.
- Дмитриев, Г. Д. Многокультурное образование Г.Д.Дмитриев. М.: Изд. центр «Академия», 1999. 208 с.
- Додонов, Б.И. Эмоция как ценность Б.И.Додонов. М. :Политиздат. 1978. 169−171
- Донцов, А.И. О ценностных отношениях личности/ А. И. Донцов Советская педагогика.-1974. № 4. 67−76
- Дробницкий, О.Г. Мир оживших предметов. О. Г. Дробницкий. М., Нолитиздат, 1967. -373 с.
- Духовно-нравственное воснитание нодрастающего поколения: Программа. Уфа: БИРО, 2004. 14.
- Евладова, Е.Б. Исторнко-культурологический подход в образовании/ Е. Б. Евладова Историческое образование в современной школе: Альманах. Вып.4. М.:000 «ТИД „Русское слово PC“. 2004. 136 с.
- Закон Российской Федерации об „Образовании“. М.: РШФА-М, 2000.-52 с.
- Занков, Л.В. Избранные педагогические труды Л.В.Занков— М.: Новая школа, 1996 431с.
- Здравомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. А.Г.Здравомыслов- М.: Политиздат, 1986. 223 с.
- Зобков, В.А. Психология отношения и личности учащегося. В. А. Зобков. Изд-во Каз-го унив-та, 1992. 155 с.
- Иванов, В.А. Комнетентностный подход в образовании: Проблема, понятия, инструментарий: Учеб.метод.пособие В. А. Иванов, К. Г. Митрофанов, О. В. Соколова.-М.: „Изд-во ВЛАДОС-пресс“, 2003. 222 с. 92. И[пьин, B.C. Формирование личности школьника (целостный процесс) В.СИльин. М: Педагогика.- 1984. 144 с.
- Истомина, М.Б. Деятельностный подход в методической подготовке учителя начальных классов М.Б.Истомина, М. С. Соловейчик Новые исследования в педагогических науках. М.: Педагогика, 1991. Вьш.1. 84−88
- Казакова, Е.И. Диалог на лестнице успеха Е.И.Казакова, А. П. Тряпицьша. СПб.: „Петербург XXI век“ 1997. 160 с.
- Каган, М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. М. С. Каган. М Наука, 1998. 319 с.
- Каган, М.С. Проблема „Запад-Восток“ в культурологии: Взаимодействие худож. культур.— М.: Наука. Вост. Лит., 1994 158 с.
- Каптерев, П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования/ П. Ф. Каптерв Избр.пед.соч. М.: Просвещение, 1982. 429 с.
- Караковский, В. А. Общечеловеческие ценности основа целостного учебно-воспитательного процесса/ В. Караковский Воспитание школьников.- 1993.-№ 4. -С.2−8.
- Караковский, В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности основа целостного учебно-воспитательного процесса. В. А. Караковский. М.:Б.Н., 1993.-180С.
- Карцов, В.Г. Методика преподавания истории в начальной школе./ В. Г. Карцов М.: Академия пед. наук РСФСР, 1956. 321 с.
- Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь: для студ.высш. и сред.пед.учеб.заведений. Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспирова. М.: Изд. центр „Академия“, 2000. 176 с.
- Козлова, П.П. Генезис теории природосообразности развития человека в истории психолого-педагогической культуры: Моногр. П. П. Козлова Уфа: ИИЯЛ УНЦ РАН: Стерлитамак. Гос. пед. ин-т, 1995. 143 с.
- Колесов, Д. Психология смысла Д. Колесов//Развитие личности.-2003.- № 1.-С.61−73.
- Колесникова, И. А. Воспитание человеческих чувств И.А.Колесникова //Педагогика.- 1999.- JNr28.-С.56−62.
- Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. Я. А. Каменский. М.: Педагогика, 1982. Т.2. 335−405. 107. Кон. И. С. Ребёнок и общество (историко-этнографическая перспектива). М.: Прогресс, 1988. 270 с.
- Константинов, П.А. Очерки по истории начального образования в России. Н. А. Константинов, В. Я. Струминский. М.: изд-во АПН РСФСР, 1953.-208 с.
- Корнетов, Г. Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-обществоведческого процесса. Г. Б. Корнетов. М.: Прометей, 1994. 279 с.
- Костюк, Г. С. Избранные педагогические труды Г.С.Костюк. М.: Педагогика, 1998. 304 с.
- Краткий психологический словарь Сост. Л.А.Карпенко- под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского.-М.: Политиздат, 1985.-431 с.
- Крупнов, А.И. Гуманизация образования и развитие свойств личности./А.И.Крупнов. -М.:Гуманит.изд.центрВЛАДОС, -2001.-174 с.
- Крутецкий, В.А. Основы педагогической психологии. В. А. Крутецкий. М.: Просвещение. 1972. 255 с.
- Крылова, Н.Б. Социокультурный контекст образования Н.Б.Крылова Новые ценности образования. 1995. JV22. 25−28.
- Кульневич, В. Воспитательная работа в начальной школе: Практическое пособие для учителей начальной школы, студентов, средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. С В Кульневич, Т. Н. Лакоценина. Воронеж: ТЦ „Учитель“, 2002. 168 с.
- Культурология. XX век. Словарь. Санкт-Петербург. Университетская книга, 1997. 640 с.
- Куревина, О.А. Концепция образования: современный взгляд. О. А. Куревина, Л. Г. Петерсон, Москва, 1999. 24 с.
- Лапин, Н.И. Модернизация базовых Н.И.Лапин// Социол.исслед.-1996. № 5. 3−23. ценностей россиян.
- Лебедева, И.М. Методика пренодавания истории в средней школе И.М. Лебедева, А. Ежова М.: Просвещение, 1986. 263 с.
- Леонтьев, А.А.: деятельность, сознание, личность А.А. Леонть- ев, Д. А. Леонтьев, Е. Е. Соколова.— М.: Смысл, 2005 431 с.
- Леонтьев, А.Н. Человек и культура/А.Н.Леонтьев.- М.: Изд-во АН СССР, 1961.-115 с.
- Леонтьев, Д.А. Методика изучения ценностных ориентации— М.:Смысл, 1992.—17 с.
- Леонтьев, Д.А. Психология смысла Д.А. Леонтьев М.: Смысл, 1999.-537 с.
- Леонтьев, Д.А. Факторная структура теста смысложизненных ориентации. Д. А. Леонтьев, М. О. Калашников, О. Э. Калашникова Психологический журнал. 1993.-Т.14. Я21. с.150−155
- Лихачев, Б.Т. Педагогика Курс лекций:Учеб.пособие для студентов вузов и слушателей НПК и ФПК Б. Т. Лихачёв 2-е изд., испр. и дон. М.: Прометей, 1996 460с.
- Лихачев, Б.Т. Философия воснитания. Снециальный курс Учебное нособие для студентов высших учебных заведений Б. Т. Лихачёв. М.: Прометей, 1995. 282 с.
- Лосский, Н.О. Бог и мировое зло Н.О.Лосский. М.: Реснубли- ка, 1994.-131с.
- Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии Б.Ф.Ломов. М.: Наука, 1984. 444 с.
- Лэнгле, А.А. Введение
- Макаренко, А.С. Воспитание гражданина./ А. С. Макаренко М.: Просвещение, 1988. 304 с.
- Максакова, В.И. Педагогическая антропология/ В. И. Максакова.М.: Изд. центр „Академия“, 2003. 208 с.
- Мамардашвили, М.К. Проблема человека в философии. О человеческом в человеке М. К. Мамардашвили. М.: Политиздат, 1991.-382 с.
- Махлах, Е.С. Психологические особенности сюжетной игры в школьном возрасте. Вопросы психологии личности школьника Е.С.Махлах- под ред.Л. И. Божович, В.Благонадеждиной. М.: Просвещение, 1961. 393 с.
- Менчинская, Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психиче- ского развития ребёнка Н.А.Менчинская- под ред.Е. Д. Божович Избр. психол. тр. М.- Воронеж: Ин-т практ. психологии: МОДЭК, 1998 448 с.
- Мерлин, B.C. Лекции по психологии мотивов человека В.С.Мерлин. -Пермь, 1971.- 120 с.
- Мудрик, А.В. Общение как фактор воспитания школьников. А. В. Мудрик. -М.:Педагогика, 1994. 320 с.
- Мудрик, А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. А. В. Мудрик М.: Просвещение, 1987. 120 с.
- Музейная педагогика за рубежом Сост. М. Ю. Юхневич. М.: Российский институт культурологи, 1997. 73
- Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб.: Для студ. высш. учеб. заведений B.C. Мухина.— М.: Academia, 1998 456 с.
- Мухина, B.C. Детская психология В.С.Мухина- под ред. Л. А. Венгера. 2-е изд., перер. и доп. М.: Просвещение, 1985. 352 с.
- Мясищев, В.Н. Психология отношений: Избранные психологи- ческие труды. В. Н. Мясищев. М.: Паука, 1995. 356 с.
- Никандров, Н.Д. Ценности как основа целей воспитания. Н.Д.Никандров// Педагогика. 1998.-23. 3−10.
- Новикова, Л.И. Воспитание как педагогическая категория Л.И. Новикова Лучшие страницы педагогической прессы. 2001. 1. 55−62
- Новиков, A.M. Как работать над диссертацией: Нособие для на- чинающего педагога-исследователя. А. М. Новиков. 3-е изд. М.: Издательство „Эгвес“, 1999. 104 с.
- Образование: идеалы и ценности (Историко-теоретический ас- пект) Нод ред.З. И. Равкина. М.: ИТПиО РАО, 1995. 631с.
- Обухова, Л.Ф. Возрастная психология. Учеб.пособие. Л. Ф. Обухова. М.: Нед. общество России. 1999. 442 с.
- Обязательный минимум содержания образования (республикан- ский компонент) Нод ред. Ф. Х. Кидрасова. Уфа: БИРО, 2000. 92 с.
- Ожегов, СИ. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. 4-е изд., доп. М.: Азбуковник, 1999. 944 с.
- Опыт системного исследования психики ребёнка под ред. Н. И. Непомнящей. М Просвещение, 1975.-231 с.
- Острогорский, М. Учебник русской истории М.Острогорский. -С.-Нетербург, 1914.-91 с.
- Панкратова, Т.Н. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики для младших школьников: Первые шаги в мир культуры: Учеб.метод.пособие Т. Н. Панкратова, Т. В. Чумалова ВЛАДОС, 2002.-160с.
- Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вуМ.:Гуманит.изд.центр зов и педагогических колледжей под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2006. 608 с.
- Педагогика: учеб. Л. П. Крившенко [и др.] М.: ТК Велби, Изд- во Проспект, 2005. 432 с.
- Петровский, А.В. Личность в психологии: парадигма субьект- ности [Учеб. пособие для вузов] В. А. Петровский.— Ростов н/Д Феникс, 1996.—512 с.
- Петровский, А.В. Психология Учеб.: Для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по пед.спец. А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. М.: Академия, 1998 512 с.
- Пиаже, Ж. Избранные психологические труды. Ж.Пиаже. М.: Педагогика, 1969. 659 с.
- Платон. Соч.: В 3 т. М Мысль, 1972. Т З 4.2. 678 с.
- Плешаков, А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса начальной школы А. А. Плешаков. В 2 ч 4 издание М.: Просвещение, 2003. 160 с.
- Плешаков, А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 3 класса началь- ной школы. А. А. Плешаков. В 2 ч 3 издание, доработан. М.: Просвещение, 2004. 208 с.
- Плешаков, А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 4 класса началь- ной школы. В 2 ч /А.А.Плешаков, Е. А. Крючкова. 2 издание, доработан. М.: Просвещение, 2005. 192 с.
- Подласый, И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ.высш.учеб.заведений: В 2-х кн. М.: Гуманит.изд.центр Владос, 2001. Кн.2: Процесс воспитания. 256 с.
- Пойзнер, Б.О. О стимулах становления человека и смены его ценностей Б.СПойзнер Высшее образование в России. -1996. JSr23. 57.
- Помелов, В.Б. „Подвижники российского просвещения как нравственный образец“ /В.Б.Помелов Педагогика JSr22. 1998 г. 75−78.
- Политология: Энциклопедический словарь Аверьянов Ю. И. и др. М.:Изд-во Моск.коммерч.ун-ва, 1993. 431 с.
- Поляков, Д. Психопедагогика воспитания Д.Поляков М.: Новая школа. 1996. 160с.
- Розин, Я.А. К вопросу о природе ценпостных явлений Я.А.Розин Философские науки. 1989. Яз 6. 89−93.
- Российская музейная энциклопедия в 2-х томах. Т.1. М.: Про- гресс, „РРШОЛ КЛАССР1К“, 2001. -782 с.
- Рубинштейн, Л. Принципы и пути развития психологии. Л.Рубинштейн. М.: Изд-во АН ССР, 1959. 354 с.
- Сборник нормативных документов. Начальная школа. Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2004.- 27 с.
- Сейненский, А. Е. Краеведение в школьном историческом об- разовании./ А. Е. Сейненский Преподавание истории и обш-ествознания в школе. 2004. ХЮ. 23−25.
- Селиванов, B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. В. С. Селиванов. М.: Академия, 2002. 307 с.
- Сидоренко, Е. Методы математической обработки в психологии. Е.Сидоренко. СПб.: 0 0 0 „Речь“, 2004. 350 с.
- Сластёнин, В.А. Введение
- Соколова, Р. Обш-ечеловеческие ценности: к нетрадиционному пониманию/ Р. Соколова Свободная мысль. 1994. № 1. 54−59.
- Соколова, Э.С. Воспитание в духе мира: (Данные социологиче- ских исследователей) Э. С. Соколова. Крисмас+, 1995. 89 с.
- Сорокин, П.А. Человек. Цивилизация. Общество П. А. Сорокин. М.: Политиздат, 1992. 543 с. 196. Ст. „Очерки психологии детей“ под ред. А. Н. Леонтьева и Л.И.БОЖОВИЧ.-М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950.- 16−17
- Стрелова, О.Ю. Воспитание историей как формирование ценно- стей личности/ О. Ю. Стрелова Преподавание истории и обществознания. М.: 2003.-№ 7. -С.66−70.
- Стрелова, О.Ю. Национальный и региональный компонент государственного образовательного стандарта школьного исторического образования: вопросы теории и практики О. Ю. Стрелова М.: АПКиПРО, 2001. 29 с.
- Стрелова, О.Ю. Учебник истории: старт в новый век: Пособие для учителя О. Ю. Стрелова, Е. ЕБяземский М.: Просвеш-ение, 2006. -143 с.
- Студеникин, М.Т. Методика преподавания истории в школе: М. Т. Студеникин. М.: Гума- Учеб. для студ.высш.учеб.заведений. нит.изд.центр ВЛАДОС, 2003 240 с. 202. истории» Студеникин, М. Т. Планирование курса «Рассказы по родной Преподавание истории в школе М. Т. Студеникин. М.:Просвещение, 1998. J 4. V 172. Сухомлинский, В.А. О воспитании. 2-е изд. В. А. Сухомлинский. М Полиздат, 1976. 272 с.
- Талызина, П.Ф. Педагогическая психология: Учеб. для студ. сред.пед.учеб.заведений 3-е изд., стер. М.: Академия, 1999. 288с. 205. познавания, Терегулов, Ф. Ш. Передовой педагогический опыт: Теория расизучения, обобщения, распространения и внедрения Ф. Ш. Терегулов М.: Педагогика, 1992 294 с.
- Тихомиров, Д.И. Современные задачи начальной школы. Д. И. Тихомиров. М., 1911. 68 с. 207. -Л., 1960.
- Толстой, Л.Н. Педагогические сочинения. Л. Н. Толстой. М.: Тугаринов В. П. О ценностях жизни и культуры Р.Тугаринов. Академия пед. наук РСФСР, 1948. 367 с.
- Ушинский, К.Д. Избранные педагогические произведения. К. Д. Ушинский. М.: Просвещение, 1968, 557 с.
- Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания./ К. Д. Ушинский. М.: Педагогика, 1973. 350 с.
- Фарфоровский, В. Ф. Воспитание чувства семьи единой: учеб.пособие./В.Ф.Фарфоровский, И. И. Валеев.-М.: Прометей, 1991.-166 с.
- Фаткуллина, А. Смысложизненнные ценности в мифологии башкир и их значение для современного общества/ А. Фаткуллина Ватандаш.-2004.-№ 7.С.128−133.
- Фатыхова, P.M. Культура педагогического общения и ее форми- рование у будущего учителя P.M. Фатыхова.— Уфа: БГПУ, 2000 165 с.
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть
- Начальное общее образование. Основное общее образование./ Министерство образования Российской Федерации.- М.2004.- 221с.
- Философия: Энциклопедический словарь/ под ред. А. А. Ивина.М.: Гардарики, 2004. 1071 с.
- Философский энциклопедический словарь Ред.-сост. Е. Ф. Губский. М.: Инфра-М, 2004 576 с.
- Философский современный словарь под ред. В. Е. Кемерова М.: Акад. проект, 2004 864 с.
- Философский словарь под ред. И. Т. Фролова 7-е изд., пер- раб. и доп. М.: Республика, 2001 719 с. 22О. Франю1, В. Человек в поисках смысла: Сборник/ В.Франкл.- пер. с анг. и нем.- общ.ред.Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. М.:Прогресс, 1990. 356 с.
- Фукуяма, Ф. Конец истории Ф.Фукуяма Вопросы философии. 1990.-№ 3.-С.134−148
- Хамитов, Э.Ш. Общечеловеческие и конкретно-исторические ценности в истории педагогики Э.Ш.Хамитов Уфа: Б.и., 1999 86 с.
- Хуторской, А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов А. В. Хуторской. СПб.: Питер, 2001. 544 с.
- Цукерман, Г. А. Психология саморазвития Г.А.Цукерман— М. Интерпракс, 1995. 286 с.
- Чутко, П.Я. Учебник-хрестоматия для нач.шк. 2-е изд., дораб. П. Я. Чутко, Л. Е. Родионова. Обнинск: «Духовное возрождение», 248с.
- Шапарь, В.Б. Новейший психологический словарь В.Б. Шапарь.— Ростов н/Д Феникс, 2005. 808 с.
- Шмелев, А. Г. Введение
- Шуркова, Н.Е. Прикладная педагогика воспитания: Учебное пособие. П.Е.1Цуркова СПб.: Питер, 2005. 366 с.
- Шуркова, П.Е. Ценностные отношения П.Е.Щуркова Воспитание школьника. 1999. № 3. 17−22
- Эльконин, Д.Б. Психология обучения младшего школьника. 2001. Д. Б. Эльконин.//Избранные психологически труды. М.:Просвещение., 1989. -228 с.
- Юричка, Ю.И. Изучение, предупреждение и разрешение конфликтов в школе: Учеб.-метод. пособие Ю. И. Юричка Н.Р. Салимов. М. Моск.гос. открытый пед. ун-т, 2004 136 с.
- Ядов, В.А. К вопросу о разработке социальной типологии личности//Личности в системе коллективных отношений В. А. Ядов. М.: Просвещение, 1980.-С.270.
- Якобсон, П.М. Психология чувств и мотивации: Избр. психол. тр. П. М. Якобсон. М.: Воронеж: Ин-т практ. психологии: МОДЭК, 1998.— 304с.
- Якобсон, П.М. Психологические проблемы воспитания чувств П.М.Якобсон Советская педагогика. 1955. № 6. 42−48.
- Янгирова, В.М. Подготовка учителя к диагностике развития младшего школьника В.М.Янгирова- Москва.: Прометей, 2000. 220 с.
- Янгирова, В.М. Теория воспитания: Учебное пособие для студентов пед.уч.заведений В. М. Янгирова Уфа.: БГПУ, 2003 158 с.
- Янгирова, В.М. Человек как предмет нознания В.М. Янгирова Психологические чтения. Человек в условиях социальных изменений: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Уфа: Изд-во БГПУ, 2007. 94−97.
- Callicot, В. Conceptual resources for environmental ethics in Asian tradition of thought Philosophy East and West. 1987. Vol.37. N2.
- Bannister D., Mair J. M. M. The evaluation of personal constructs. L.: Academic press, 1968. 250 p.
- Kelly G. A. The psychology of personal constructs. V. 1: A theory of personality. N. Y.: Norton, 1955. —556 p.