Педагогические условия личностного роста будущих специалистов по связям с общественностью в процессе их психолого-педагогической подготовки
Диссертация
Необходимыми условиями обеспечения личностного роста будущих специалистов по связям с общественностью выступают: а) осознание студентами и преподавателем целевых установок психолого-педагогической подготовки с учетом приоритета потребностей студентовб) отражение в содержании психолого-педагогических дисциплин профессионального контекста деятельности РЯ-специалистовв) изменение структуры… Читать ещё >
Список литературы
- Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т./ Б.Г. Ананьев- под ред. А. А. Бодалева и др. М.: Педагогика, 1980. — Т. 1. — 230 с. — Т. 2. -288 с.
- Ананьев, Б.Г. Педагогические приложения современной психологии/ Б. Г. Ананьев // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946−1980 гг./ Под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. М., 1981. — 346 с.
- Андреев, А. Знания или компетенции?/ А. Андреев// Высшее образование в России. -2005. № 2. — С. 3−11.
- Анохин, П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса/ П. К. Анохин. М.: Медицина, 1968. — 547 с.
- Анохин, П.К. Философские аспекты теории функциональной системы/ П. К. Анохин // Избр. труды. М.: Наука, 1978. — 400 с.
- Анцыферова, Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности/ Л.И.Анцыферова// Вопросы психологии. 1978. — № 1. -С. 37−50.
- Арнольд, Н. Тринадцатый нож в спину российской рекламы и Public Relations/ H. Арнольд. M.: Топ-Медиа, 1997. — 224 с.
- Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования/ А. Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 1984.- 104 с.
- Асмолов, А.Г. Психология личности: Учебник/ А. Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 1990.-367 с.
- Байденко, В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы/ В. И. Байденко. Исследовательский центр пролем качества подготовки специалистов. Российский Новый Университет. -2002.-128 с.
- Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода)/ В.И. Байденко// Высшее образование в России. 2004.-№ 11.-С. 3−13.
- Беленков, С.Д. Кадры пресс-службы: Парадигмы междисциплинарного подхода/ С.Д. Беленков// Материалы международной конференции «Связи с общественностью: образование и карьера». М., 1998. — С. 4−5.
- Белокрылова, Г. М. Профессиональное становление студентов-психологов. Автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук/ Г. М. Белокрылова. -М.: МГУ, 1998.-26 с.
- Бершадский, М.Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии/ М. Е. Бершадский, В. В. Гузеев.- М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. 256 с.
- Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов/ В. П. Беспалько, Татур Ю. Г. -М.: Высшая школа, 1989. 141 с.
- Блинов, А. Модель обучения менеджера/ А. Блинов // Высшее образование в России. 1999. — № 6. — С. 64−65.
- Блонский, П.П. Память и мышление/ П.П. Блонский// Избр. педагог, и психол. соч. в 2 т. / Под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1979. -Т. 1.-304 с.-Т. 2.-399 с.
- Блэк С. Паблик рилейшнз. Что это такое?/ С. Блэк. М.: Новости, 1990. -239 с.
- Блэк, С. Введение в паблик рилейшнз/ С. Блэк. Ростов-н/Д: изд-во «Феникс», 1998.-320 с.
- Бодал ев, A.A. Психологические проблемы формирования нового человека/
- A.А.Бодалев, Е.В.Шорохова// Психол. журнал. 1983. -№ 6. — С. 20−29.
- Бодров, В.А. Проблемы профессионального психологического отбора/
- B.А.Бодров// Психол. журнал. 1985. — № 2. — С. 85−94.
- Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе/ Л. И. Божович //Вопросы психологии. 1978. — № 4. — С. 30−34.
- Бондаревская, Е.В. Парадигмальный подход к разработке содержания ключевых педагогических компетенций/ Е. В. Бондаревская, Кульневич
- C.B. // Педагогика. 2004. — № 10. — С. 23−31.
- Бондаревская, Е.В. Смыслы и стратеии личностно-ориентированного воспитания/ Е.В. Бондаревская// Педагогика. 2001. — № 1. — С. 17−24.
- Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания/ Е.В. Бондаревская// Педагогика. 1995. — № 4. — С. 29−36.
- Борисов, П.П. Компетентностно-деятельностный подход и модернизация содержания общего образования/ П.П. Борисов// Современные мысли. -2003.-№ 1.-С. 58−61.
- Братченко, С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования: (Психологические аспекты)/ С. Л. Братченко. М.: Смысл, 1999. — 137 с.
- Булавенко, O.A. Сущностные характерисики профессиональной компетентности/ О.А.Булавенко// Школьные технологии. 2005. — № 3. -С. 40−44.
- Бурнард, Ф. Тренинг межличностного взаимодействия/ Ф.Бурнард. СПб.: Питер, 2002. — 304 с.
- Векслер, A. PR на службе у государственного менеджера/ А. Векслер// Материалы международной конференции «Связи с общественностью: образование и карьера». М., 1998. — С. 11−12.
- Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод, пособие/ A.A. Вербицкий. М.: Высшая школа, 1991. -207 с.
- Вербицкий, A.A. Деловая игра как метод активного обучения/ A.A. Вербицкий// Современная высшая школа. 1982. — № 3. — С. 129−142.
- Возрастная и педагогическая психология: Учебник для педагогических институтов /В.В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.- под ред. А.В.Петровского- 2-е изд., испр. и доп. М.: Просвещение, 1979. — 288 с.
- Воронова, Т.А. Педагогический процесс в высшей школе/ Т. А. Воронова, Г. А. Засобина, Н. В. Савин. Иваново, 2001. — 195 с.
- Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры// Вестник высшей школы. 1999. — № 3. — С. 29−35.
- Вульфов, Б.З. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учебное пособие/ Б. З. Вульфов, В. Д. Иванов. М.: Изд-во УРАО, 1997. -228 с.
- Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т./ Л.С. Выготский- гл. ред. А. В. Запорожец.-М.: Педагогика, 1982−1984.-Т. 1.- 1982.-487 с.-Т.2. -1982. 504 с. -Т.З. — 1983. — 367 с. — Т.4. — 1984. — 432 с. — Т.5. — 1983. -369 с.-Т.6.- 1984.-397 с.
- Вылегжанин, Д.А. Паблик рилейшнз. Учебное пособие/ Д. А. Вылегжанин. -Иваново, 2000.-130 с.
- Вылегжанин, Д.А. Связи с общественностью: теория и практика. Учебное пособие/ Д. А. Вылегжанин. Иваново, 2001. — 204 с.
- Вылегжанин, Д.А. Теория и практика паблик рилейшнз: Учебное пособие/ Д. А. Вылегжанин. Иваново: ГФУП «Издательство «Иваново», 2003. -332 с.
- Гальперин, П.Я. Воспитание систематического мышления в процессе решения малых творческих задач/ П. Я. Гальперин, В.Л. Данилова// Вопросы психологии. 1980. — № 1. — С.31−38.
- Гальперин, П.Я. К психологии творческого мышления/ ПЯ. Гальперин, Котик Н. Р. // Вопросы психологии. 1982. — № 5. — С. 80−84.
- Гинецинский, В.И. Индивидуальность как предмет педагогической антропологии/ В.И. Гинецинский// Сов. педагогика. 1991. — № 9. -С. 46−49.
- Гинецинский, В.И. Основы теоретической педагогики: учебное пособие/ В. И. Гинецинский. СПб.: Изд-во СпбГУ, 1992. — 154 с.
- Гришанова, H.A. Компетентностный подход в обучении взрослых: Материалы к третьему заседанию методологического семинара 28 сентября 2004 г./ H.A. Гришанова. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 11 с.
- Давыдов, Ю.С. Болонский процесс и новые реформы российского образования/Ю.С. Давыдов//Педагогика. -2005. № 7.-С. 3−11.
- Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность, и. неопределенность/ А.Н.Дахин// Педагогика. 2003. — С. 21−26.
- Дельцова, И. А. Обучение подростков постановке учебных задач. Дис.. канд. пед. наук/ И. А. Дельцова. Иваново, 1998. — 165 с.
- Днепров, Э.Д. Школьная реформа между «вчера» и «завтра»/ Э. Д. Днепров. -М.: Федеральный ин-т планирования образования, 1996. 719 с.
- Ефанов, A.B. Развитие профессиональной компетенции будущих педагогов в процессе производственной практики: Автореф. .канд. пед. наук/ А. В. Ефанов. Екатеринбург, 2002. — 27 с.
- Жарикова, И. А. Педагогические условия реализации личностных потенциалов школьников в познавательной деятельности: Автореф. .канд. пед. наук/ И. А. Жарикова. Кострома, 2001. — 19 с.
- Жиронкина, О.В. Формирование профессионально значимых качеств будущих экономистов в процессе изучения общеобразовательных дисциплин: Автореф. .канд. пед. наук/ О. В. Жиронкина. Кемерово, 2003. -18 с.
- Журавлев, И.К. Современный урок: (Методические рекомендации в помощь лекторам и методистам институтов усовершенствования учителей)/ И. К. Журавлев, В. В. Краевский. М.: УМС при МП СССР, 1984. — 33 с.
- Засобина, Г. А. Гуманистическая парадигма образования и ее реализация в конкретных педагогических исследованиях/ Г. А. Засобина, Т.А.Воронова// Юбилейный сборник научных статей. Иваново: ИГУ, 1998. — Ч. 1. -С. 213−222.
- Засобина, Г. А. Исследование в педагогической деятельности преподаватнеля высшей школы/ Г. А. Засобина, В. С. Мухаммед. Иваново: Ивановский государственный университет, 1997. — 187 с.
- Засобина, Г. А. Педагогическая аксиология о критериях качества образования/ Г. А. Засобина, Т.А. Воронова/ Вестник Ивановского государственного университета. Серия «История. Философия. Педагогика. Психология». 2004. — Выпуск 2. — С. 71−80.
- Зейгарник, Б. В. Теории личности в зарубежной психологии/ Б. В. Зейгарник. М., Изд-во Моск. ун-та, 1982. — С. 128.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия/ И. А. Зимняя. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 38 с.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования/ И. АЗимняя// Высшее образование сегодня. — 2003. — № 5. -С. 34−42.
- Зимняя, И.А. Личностно-деятельностный подход в обучении русскому как иностранному/ И. А. Зимняя // Русский язык за рубежом. 1985. — № 5. -С. 49−53.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов/ И.А.Зимняя- изд. второе, доп. и перераб. -М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. -384 с.
- Зинченко, В.П. О целях и ценностях образования/ В.П.Зинченко// Педагогика. 1997. -№ 5. — С. 3−16.
- Зинченко, В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии/ В. П. Зинченко. М.: Тривола. — 1994. — 304 с.
- Йовайша, JI.A. Проблемы профессиональной ориентации школьников. -М.: Педагогика, 1983. 129 с.
- Каптерев, П.Ф. Избранные педагогические сочинения/ П.Ф.Каптерев- под ред. А. М. Арсентьева. М.: Педагогика, 1982. — 704 с.
- Карпов, A.B. Психология рефлексивных механизмов деятельности. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. — 424 с.
- Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса: Пособие для педагогов/ С. С. Кашлев. Минск: Университетское, 2000. — 95 с.
- Кинелев, В.Г. Фундаментализация университетского образования/ В.Г.Кинелев// Высшее образование в России. 1994. — № 4. — С. 6−13.
- Китайгородская, Г. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам/Г.А.Китайгородская. -М.: Высшая школа, 1982. 141 с.
- Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии: (Анализ зарубежного опыта)/ М. В. Кларин. Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 1995- 176 с.
- Климов, Е.А. Как выбирать профессию/ Е.А. Климов- 2-е изд., доп., дораб./ Е. А. Климов. М., 1990. — 158 с.
- Климов, Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях/ Е. А. Климов.- М., 1995,222 с.
- Климов, Е.А. Развивающийся человек в мире профессий/ Е. А. Климов. -Обнинск, 1993.-218 с.
- Ковалев, В.И. Мотивационная сфера личности и ее динамика в процессе профессиональной подготовки/ В. И. Ковалев, В.М.Дружинин// Психол. журнал. 1981. — Т. 3. — № 6. — С. 35−44.
- Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь. Для студентов высш. и сред, пед. учеб. Заведений/ Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. М., Издательский центр «Академия», 2003. — 176 с.
- Колесникова, И.А. Педагогические цивилизации и их парадигмы/ И.А.Колесникова// Педагогика. 1995. — № 6. — С. 84−89.
- Концептуальные вопросы развития высшего образования/ под ред. Б. Б. Коссова. М., 1991. — 208 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Принятая распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 г.
- Корнетов, Г. Б. Педагогика в поиске базовых моделей образовательного процесса/ Г. Б.Корнетов// Школьные технологии. 1999. — № 1−2. -С. 61−69.
- Коссов, Б.Б. Концепция высшего образования/ Б. Б. Коссов, О. Л. Сергеев, Ю. Г. Татур и др.// Концептуальные вопросы развития высшего образования / Под ред. Б.Б.Коссова-М., 1991.-С. 8−17.
- Коссов, Б.Б. Личность: Теория, диагностика и развитие: Учебно-методическое пособие для высших учебных заведений/ Б. Б. Коссов. М.: Академический Проект, 2000. — 240 с. — (Серия «Gaudeamus»)
- Коссов, Б.Б. Сущность содержания высшего образования как фактор его развития: (Личностно-развивающее образование)/ Б.Б.Коссов// Вопр. психологии. 1995. — № 6. — С. 9−20.
- Краткий психологический словарь / Сост. Л.А.Карпенко- под общ. ред. В. А. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. — 431 с.
- Критерии оценки воспитательной деятельности образовательного учреждения в их нормативно-правовом отражении/ Под общей ред. проф.И. А. Зимней. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. — 52 с.
- Крылова, Н.Б. Что такое «личностное знание»?/ Н.Б.Крылова// Народное образование. 2003. — № 9. — С. 25−34.
- Кузнецов, B.C., Кузнецова В. А. О соотношении фундаментальной и профессиональной составляющих в университетском образовании/ В. С. Кузнецов, В.А.Кузнецова// Высшее образование в России. 1994. -№ 4.-С. 36−40.
- Кузьмина, Н.В. (Головко-Гаршина) Предмет акмеологии/ Н. В. Кузьмина (Головко-Гаршина) — 2-е изд., испр. и доп. СПб.: Политехника, 2002. -189 с.
- Кузьмина, Н.В. (Головко-Гаршина). Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования/ Н. В. Кузьмина (Головко-Гаршина). М., 2001.-144 с.
- Кузьмина, Н.В. Методы исследования педагогической деятельности/ Н. В. Кузьмина. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. — 113 с.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища/ Н. В. Кузьмина. М.: Высшая школа, 1989. — 167 с.
- Кузьмина, H.B. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения/ Н. В. Кузьмина. М.: Высшая школа, 1990. -119 с.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм педагогической деятельности: Метод, пособие/ Н. В. Кузьмина, А. А. Реан. Рыбинск, 1993, 54 с.
- Лакин, Г. Ф. Биометрия/ Г. Ф. Лакин. М.: Высшая школа, 1990, 352 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность/ А.Н.Леонтьев-М.:Политиздат, 1975. 304 с.
- Леонтьев, А.Н. Избр. психол. произведения: в 2-х т./ А. Н. Леонтьев. М.: Педагогика, 1983.- Т.1.-391 е. — Т.2.-318 с.
- Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК/ Б. Т. Лихачев.- М.: Прометей, Юрайт, 1998.-464 с.
- Личность и образование: психологическая поддержка развития.Межвузов. научн.- метод, сб. под ред. Е. С. Гуртового и Б. Б. Коссова. Шуя, 1999. -174 с.
- Лызь, H.A. Взгляд на парадигмы и изменения в педагогике/ Н.А.Лызь// Педагогика. 2005. — № 8. — С. 16−26.
- Ляудис, В.Я. Диалог, самопознание, самопонимание в учебных психологических курсах/ В.Я.Ляудис// Инновации в образовании. 2002. -№ 2.-С.126−128.
- Мазниченко, М.А. Когнитивные схемы усвоения психолого-педагогических понятий/ М.А.Мазниченко// Школьные технологии. 2005. — № 2. — С. 86−90.
- Майоров, А.Н. Мониторинг в образовании/ А. Н. Майоров. СПб.: Изд-во «Образование-Культура», 1998.- 439 с.
- Макарова, Л.Н. Моделирование системы повышения квалификации преподавателей педвузов и колледжей/ Л. Н. Макарова, И. А. Шаршов, Н. Е. Копытова, Л.А.Пронина// Педагогика. 2001. — № 1. — С. 60−68.
- Малыгина, Г. Р. Формирование речевой культуры курсантов в высшем военном учебном заведении. Автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук/ Г. Р. Малыгина. Ярославль, 2004. — 22 с.
- Марасанов, Г. И. Социально-психологический тренинг/ Г. И. Марасанов. -М.: Изд-во «Совершенство», 1998. 208 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя: Книга для учителя/ А. К. Маркова. -М.: Просвещение, 1993. 192 с.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма/ А. К. Маркова. М., 1996. -308 с.
- Маслоу, А. Самоактуализация/ А. Маслоу// Психология личности: Тексты/ Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М., 1982. — С. 108−117. -288 с.
- Матушанский Г. Модели подготовки и профессиональной деятельности специалистов/ Г. Матушанский, А. Фролов// Высшее образование в России. -2003.-№ 4.-С. 92−95.
- Матушанский, Г. У. Этапы непрерывного профессионального образования преподавателя/Г.У.Матушанский// Профессиональное образование. 1999. -№ 4. — С.87−91.
- Махмутов, М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории/ М. И. Махмутов. -М.: Педагогика, 1975. 367 с.
- Машарова, Т.В. Использование личностно-ориентированных технологий в образовании/ Т. В. Машарова. Киров, 2000. — 84 с.
- Мейли, Р. Структура личности/ Р. Мейли// Экспериментальная психология/ Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже, вып. 5. М.: Прогресс, 1975. — С. 197−283. -284 с.
- Мелик-Пашаев, A.A. Гуманизация образования: проблемы и возможности/
- A.А.Мелик-Пашаев// Вопр. психол. 1989. -№ 5. — С. 11−18.
- Мерлин, B.C. Системный подход к онтогенезу интегральной индивидуальности/ В.С.Мерлин// Психология формирования и развития личности/Под ред. Л. И. Анциферовой. М., 1981. — С. 87−105.-365 с.
- Методические рекомендации по разработке оценочных и диагностических средств итоговой государственной аттестации выпускников вузов. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.-21 с.
- Мирошин, Д.Г. Организационно-педагогические условия формирования профессиональной компетенции рабочих в учебных центрах предприятий: Автореф. .канд. пед. наук/ Д. Г. Мирошин. Екатеринбург, 2004. — 27 с.
- Митина, J1.M. Формирование профессионального самосознания/ Л.М.Митина// Вопросы психологии. -1990. № 3. — С. 59−62.
- Митина, Л.М. Учитель как личность и профессионал. (Психологические проблемы)/ Л. М. Митина. М.: Дело, 1994. — 408 с.
- Модернизация образования: опыт и исследования Материалы 58-й междунар. научн. конфер. «Чтения Ушинского». 4−5 марта 2004 г./ Под ред. М. И. Рожкова, А. П. Чернявской. Ярославль, 2004. — 212 с.
- Моисеев, В.А. Паблик рилейшнз: теория и практика/ В. А. Моисеев. Киев: ВИРА-Р, 1999.-376 с.
- Моисеева, В. Этика нашего бизнеса напрямую связана с результатом/
- B.Моисеева// Деловой мир. 18.05.96.
- Наумова, Т.В. Основы проектирования курса психологии для технического вуза. Автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук/ Т. В. Наумова. -Новосибирск, 1995. 22 с.
- Нечаев, H.H. Деятельностный подход как основа системного построения модели специалиста/ Н.Н.Нечаев// Содержание подготовки специалистов с высш. и средн. обр. / Под ред. Н. Н. Нечаева. М., 1988. — С. 7−20.
- Никитин, A.B., Романкова Л. И. Квалификационные характеристики специалистов с высшим образованием/ А. В. Никитин, Л. И. Романкова. М., 1981.-С. 18.
- Нилова, C.B. Сотворчество в образовательном процессе университета. Дис.. канд. пед. наук/ С. В. Нилова. Иваново, 1999. -249 с.
- Нилова, C.B. Творческое взаимодействие в образовательном процессе: Методические рекомендации для преподавателей и студентов/ С. В. Нилова, А. А. Шиян. Иваново: Издательство «Ивановский государственный университет», 2005. — 55 с.
- Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка/ С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. М.: Азбуковник, 1999. — 944 с.
- Ольховская, Е.Б. Формирование метакачеств будущих педагогов профессионального обучения в физкультурно-спортивной деятельности. Автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук/ Е. Б. Ольховская. -Екатеринбург, 2006. 24 с.
- Опросник ведущих мотивов профессиональной деятельности Иовайши. Электронный ресурс.. Режим доступа: http://www.psylon.ru/ iovaishi/ 13.html.
- Орлов, A.A. Динамика личностного и профессионального роста студента педвуза/ А. А. Орлов, Е. И. Исаев, И. Л. Федотенко, И.М. Туревский// Педагогика. 2004. № 3. — с. 53−60.
- Орлов, А.Б. Перспективы гуманизации обучения (рецензия на книгу К. Роджерса, Дж. Фрейберга «Свобода учиться»)/ А.Б.Орлов// Вопросы образования. 2004. — № 4. — С. 290−299.
- Орлова, Т.М. Некоторые проблемы эффективности PR-образования в переходный период/ Т.М. Орлова// Материалы международ, конф. «Связи с общественностью: образование и карьера». М., 1998. — с.25.
- Осницкий, А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активности личности/ А. К. Осницкий. М.: Знание, 1986. — 77 с.
- Основы психологии. Практикум/ Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. Ростов-н/Д.: изд-во «Феникс», 2000. — 576 с.
- Падеро, Н.В. Формирование нравственных ценностей будущих юристов в системе высшего образования. Автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук/ Н. В. Падеро. Кемерово, 2004. — 23 с.
- Пашкоаль, Лудовино де Мендонса Нето. Социально-педагогические факторы выбора учителем методов обучения в современной образовательной практике школ России и Анголы. Дис.. канд. пед. наук/ JLПашкоаль. Иваново, 2005. — 201 с.
- Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ Под ред. Пидкасистого П. И. М.: Педагогическое общество России, 1998. — 640 с.
- Педагогика/ АПН СССР, АПН ГДР- под ред. Г. Нойнера, Ю. К. Бабанского. -М.: Педагогика, 1984. 368 с.
- Петровский, A.B. Развитие личности и проблема ведущей деятельности/ А.В.Петровский// Вопросы психологии. 1987. — № 1. — С. 15−26.
- Пиджакова, Т.В. Профессиональный рост выпускников профессионально-педагогических специальностей: Автореф. .канд. пед. наук/ Т. В. Пиджакова. Екатеринбург, 2005. — 25 с.
- Подласый, И.П. Педагогика: Учебник для высших педагогических учебных заведений/ И. П. Подласый. М.: «Просвещение»: гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1996. — 630 с.
- Постников, П.Г. Научно-методическое обеспечение образовательных стратегий и тактик/ П.Г.Постников// Педагогика. 2005. — № 8. — С. 38−44.
- Почепцов, Г. Г. Паблик рилейшнз для профессионалов/ Г. Г. Почепцов М.: Релф-бук, Киев: Ваклер, 2000. — 624 с.
- Практикум по педагогике. Составитель Веремьёва Н. В. Иваново, 2003. -80 с.
- Психологические тесты/ Под ред. А. А. Карелина: в 2-х т.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.-Т. 1.-312 е. Т.2.-248 с.
- Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова. М., 1983. — 447 с.
- Психология и педагогика. Учебное пособие/ Под редакцией К. А. Абдульхановой, Н. В. Васиной, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенина. М.: Изд-во «Совершенство», 1998. — 320 с.
- Психология. Словарь/ Под общ. ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского, 2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
- Пульбере, А.И. Мониторинг качества знаний в условиях личностно ориентированного образования/ А.И.Пульбере// Педагогика. 2005. — № 9. -С.33−36.
- Радаев, B.B. Новые формы организации учебного процесса в ГУ-ВШЭ: оценки преподавателей и студентов/ В. В. Радаев, В. В. Мельников, К.С.Фурсов//Вопросы образования. 2005.-№ 1.-С. 178−198.
- Роджерс, K.P. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. Исениной Е.И./ К.Роджерс. М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994.-480 с.
- Рубинштейн, СЛ. Основы общей психологии. В 2-х т./ С. Л. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1989. Т. 1. — 488 с. — Т. 2. — 328 с.
- Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии/ С. Л. Рубинштейн.- М.: Педагогика, 1973.- 423 с.
- Самоукина, Н.В. Игры в которые играют. Психологический практикум/ Н. В. Самоукина. Дубна: «Феникс+», 2002. — 128 с.
- Связи с общественностью в политике и государственном управлении/ Под общ. ред. д-ра филос. наук проф. В. С. Комаровского. М.: Издательство РАГС, 2001.-520 с.
- Семенов, И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач/ И. Н. Семенов. М.: АПН, 1990. — 215 с.
- Сериков, В.В. Личностно-ориентированное образование/ В.В.Сериков// Педагогика. 1994. -№ 5. — С. 16−21.
- Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии/ В. В. Сериков. Волгоград: ВГПУ, 1994. — 149 с.
- Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем/ В. В. Сериков. М.: Издательская корпорация «Логос», 1999.-272 с.
- Синяева, И.М. Паблик рилейшенз в коммерческой деятельности/ И.М.Синяева-М., 1998. -286 с.
- Ситников, A.B. PR как специальность: Реальность и иллюзия/ A.B.Ситников// Материалы международ, конф. «Связи с общественностью: образование и карьера». -М., 1998. С. 28−29.
- Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов/ В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М.: Школьная пресса, 2000. — 416 с.
- Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности/ С. Д. Смирнов. М.: Аспект Пресс, 1995. — 271 с.
- Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ С. Д. Смирнов. М.: Издательский центр «Академия», 2003. -304 с.
- Смирнова, Е.Э. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием/ Е. Э. Смирнова. Л., 1977. — 140 с.
- Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. A.M. Прохоров- редкол.: А. А. Гусев и др. Изд. 4-е. -М.: Сов. Энциклопедия, 1987. — 1600 с.
- Социальные и психологические проблемы интенсивной подготовки специалистов /Под ред. В. П. Трусова. Д., ЛГУ, 1989. — 160 с.
- Способности и деятельность. Межвузовский сборник научных трудов. -Ярославль: ЯГПИ, 1989. 149 с.
- Степанов, С.Ю., Семенов И. Н. Проблема формирования типов рефлексии в решении творческих задач// Вопросы психологии. 1982. № 1. С. 99−104.
- Степанов, С.Ю., Семенов И. Н. Психология рефлексии: проблемы и исследования// Вопросы психологии. 1985. № 3. С. 31−40.
- Степанов, С.Ю., Семенов И. Н. Современные проблемы творческой рефлексии и проектирования//Вопросы психологии. 1983. № 5. С. 162−164.
- Стровский, Д.Л. Подготовка специалистов по PR в системе университетского образования/ Д.Л. Стровский// Материалы международ, конф. «Связи с общественностью: образование и карьера». М., 1998. — С. 31−34.
- Талызина, Н.Ф. Пути разработки профиля специалиста/ Н. Ф. Талызина, Н. Г. Поченюк, Л. Б. Хохловский. Саратов, 1987. — 173 с.
- Талызина, Н.Ф. Теоретические проблемы разработки модели специалиста/ Н.Ф.Талызина// Современная высшая школа. 1986. — № 2. — С. 75−84.
- Татаринова, Г. Н. Связи с общественностью в муниципальном управлении/ Г. Н. Татаринова// Материалы международной конференции «Связи с общественностью: образование и карьера». М., 1998. — С. 36.
- Татур, Ю.Г. Высшее образование в России в XX веке/ Ю.Г.Татур// Высш. образование в России. 1994.-№ 3.-С. 140−155.
- Татур, Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста/ Ю. Г. Татур //Высшее образование сегодня. 2004. — № 3. -С. 20−26.
- Татур, Ю.Г. Образовательный процесс в вузе. Методология и опыт проектирования: Учеб. Пособие/ Ю. Г. Татур. М.: Изд-во МГТУ им. Баумана, 2005. — 224 с. — (Серия «Педагогика в техническом университете»)
- Теория и практика личностно ориентированного обучения. («Круглый стол») // Педагогика. 1996. — № 5. — С. 72−80.
- Теплов, Б.М. Избранные труды: в 2-х т./ Б. М. Теплов. М.: Педагогика, 1985.- Т. 1.-329 с.-Т. 2.-359 с.
- Тест-опросник самоотношения В. В. Столина. Электронный ресурс. -Режим доступа: http://psynet.carfax.ru/tests/ stolin.htm.
- Туренко, Б.Г. Искусство быть руководителем/ Б. Г. Туренко. Иркутск, 1989.- 174 с.
- Тучина, Е.В. Затруднения молодых преподавателей высшей школы в организаци учебного диалога. Автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук/ Е. В. Тучина.-Ярославль, 2004. 19 с.
- Тучина, Е.В. Затруднения молодых преподавателей высшей школы в организаци учебного диалога. Дис.. канд. пед. наук/ Е. В. Тучина. -Ярославль, 2004.-217 с.
- Фокин, Ю.Г. Психодидактика высшей школы: психолого-дидактические основы преподавания/ Ю. Г. Фокин. М.: Изд-во МГТУ им. Баумана, 2000. -424 с. — (Серия «Педагогика в техническом университете»).
- Формирование учебной деятельности студентов/ Под ред. В. Я. Ляудис. -М.: Изд-во МГУ, 1989. 239 с.
- Хадж Хамидо А. Моделирование лекционного курса в современных технологиях обучения в вузе. Дис. канд. пед. наук/ А. Хадж Хамидо. -Иваново, 1996.-211 с.
- Хуторской, A.B. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования/ А.В.Хуторской// «Народное образование». 2003. — № 2. — С. 59−64.
- Хуторской, A.B. Ключевые компетенции. Технология конструирования/ А.В.Хуторской// «Народное образование». 2003. — № 5. — С. 55−61.
- Хуторской, A.B. Современная дидактика: Учебник для вузов/
- A.В.Хуторской. СПб.: Питер, 2001. — 544 с.
- Чумиков, А., Крусткалн М. Портрет Российского PR-мэна/ А. Чумиков, М. Крусткалн// Советник. 1998. — № 1. — С. 19−20.
- Чумиков, А.Н. Образовательные программы по специальности «Связи с общественностью» и потребности рынка PR-услуг/ А.Н.Чумиков// Материалы международ, конф. «Связи с общественностью: образование и карьера». -М., 1998.-С. 40−41.
- Шадриков, В.Д. Деятельность и способности/ В. Д. Шадриков. М.: Изд. корпорация «Логос», 1994. — 320 с.
- Шадриков, В.Д. Философия образования и образовательные политики/
- B.Д.Шадриков-М., 1993.- 181 с.
- Шапарь, В.Б. Практическая психология. Инструментарий/ В. Б. Шапарь. -Ростов-н/Д: Феникс, 2005. 768 с.
- Шипилина, JL Менеджмент в сфере образования/ Л. Шипилина// Высшее образование в России. 1997. — № 2. — С. 19−24.
- Шишкина, М.А. Паблик рилейшнз в системе социального управления/ М. А. Шишкина. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999. — 444 с.
- Щуркова, Н.Е. Практикум по педагогической технологии/ Н. Е. Щуркова.-М.: Педагогическое общество России, 1998. 250 с.
- Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе/ И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
- Якиманская, И.С. Принципы построения образовательных программ и личностное развитие учащихся/ И.С.Якиманская// Вопросы психологии. -1999.-№ 3.-С. 39−47.
- Якиманская, И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения/ И.С.Якиманская// Вопр. психол. 1995. — С. 31−42.
- Яковлев, И. Паблик рилейшнз в организациях/ И.Яковлев. СПб., 1995. -148 с.
- Якунин, В.А. Педагогическая психология: Учебное пособие/ В.А.Якунин/ Европейский институт экспертов. СПб.: Изд-во Михайлова В.А.- Изд-во «Полиус», 1998.-639 с.
- Ямбург, Е.А. Гармонизация педагогических парадигм стратегия развития образования/ Е.А.Ямбург// Учительская газета. — 2004. — 23 авг.
- Allport, G. The Nature of Personality: Selected Papers. Cambridge, 1950.
- McKenzie, J. A. Beyond IT: The Failure of IT (thus far) to Transform Schools // The Educational Technology Journal. — Vol. 9, No.l. — September 1999.
- Robert, J. Steinberg. Thinking styles: keys to understanding student’s performance. Phi Delta Kappan. January. 1990.