Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Физическая реабилитация студентов с болезнями органов дыхания, обучающихся в вузах

Диссертация: Физическая реабилитация студентов с болезнями органов дыхания, обучающихся в вузах
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Несмотря на значительное количество работ, посвященных реабилитации студенческой молодежи (Н.В.Чоговадзе и соавт., 1986; В. И. Дубровский, 1991; Ю. В. Волков, Л. М. Волкова, 1998; Т. Д. Коваленко, 1999 и др.), этот вопрос остается недостаточно разработанным. В настоящее время еще мало исследований, посвященных наращиванию мощности нагрузок для лиц, имеющих болезни органов дыхания (Н.Н.Вавилова… Читать ещё >

Физическая реабилитация студентов с болезнями органов дыхания, обучающихся в вузах (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Список сокращений
  • Глава 1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
    • 1. 1. Современные проблемы физической культуры в высших учебных заведениях
    • 1. 2. Организация занятий по дисциплине «Физическая культура» со студентами, имеющими отклонения в здоровье
    • 1. 3. Реабилитация — эффективное средство в физическом воспитании студентов специального медицинского отделения
  • Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Задачи исследования
    • 2. 2. Методы исследования
    • 2. 3. Организация исследования
  • Глава 3. ТЕОРЕТИКО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОГО МЕДИЦИНСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
    • 3. 1. Состояние здоровья студенческой молодежи в высших учебных заведениях

    3.2. Физическое развитие, физическая подготовленность, физическая работоспособность и функциональное состояние внешнего дыхания студентов специального медицинского отделения с болезнями органов дыхания

    3.3. Изучение мотивационно-ценностных отношений студентов специального медицинского отделения к физической культуре

    3.4. Обоснование и построение учебного процесса по дисциплине «Физическая культура» для студентов специального медицинского отделения с болезнями органов дыхания с применением программы физической реабилитации

    Глава 4. ЭФФЕКТИВНОСТЬ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ СТУДЕНТОВ С БОЛЕЗНЯМИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ

    4.1. Реализация программы физической реабилитации студентов специального медицинского отделения с болезнями органов дыхания

    4.2. Результаты исследования и их обсуждение 113

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 124

    ВЫВОДЫ 130 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 132

    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 134

    ПРИЛОЖЕНИЕ

    СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ ЖЕЛ — жизненная емкость легких ЛФК — лечебная физическая культура

    МОС25 — мгновенная объемная скорость выдоха на уровне 25% выдыхаемой

    ФЖЕЛ МОС50 — мгновенная объемная скорость выдоха на уровне 50% выдыхаемой

    ФЖЕЛ МОС75 — мгновенная объемная скорость выдоха на уровне 75% выдыхаемой

    ФЖЕЛ МПК — максимальное потребление кислорода

    00 — основное отделение

    ОФВ1/ЖЕЛ — индекс Тиффно

    ОФВ1 — объем форсированного выдоха за 1 секунду

    ПОС — пиковая объемная скорость выдоха

    СМО — специальное медицинское отделение

    ФЖЕЛ — форсированная жизненная емкость легких.

    ЧСС — частота сердечных сокращений

    ЭКГ — электрокардиография

    XV — мощность нагрузки

А ктуальность.

Социально-экономические перемены последнего десятилетия оказали негативное влияние на состояние здоровья населения нашей страны (П.А.Виноградов, 1998). В этой связи требует особого анализа состояние здоровья студентов высших учебных заведений, процент заболеваемости которых растет, что отражается на их двигательной активности, работоспособности и успеваемости (В.К.Бальсевич, 1995; Л. И. Лубышева, 1996; Н. А. Агаджанян, 1997; А. Н. Разумов, 1997; Б. И. Новиков, В. В. Федоткин, 1998; Г. И. Любимова, 1999 и др.). Забота о здоровье молодого поколения является актуальной проблемой современного Российского общества. Данная проблема включает совокупность взаимосвязанных аспектов, характеризующих различные направления, а именно: организацию профессиональной деятельности, занятий физическими упражнениями, досуга, питания, спорта, медицинского обслуживания и др.

Одной из составляющих данной совокупности является организация физической реабилитации студенческой молодежи (А.В.Лотоненко, 1996; Ю. В. Волков, Л. М. Волкова, 1998; В. М. Выдрин и соавт., 1999; Т. Д. Коваленко, 1999). Авторы, занимающиеся исследованиями здоровья молодежи, рассматривают увеличение заболеваемости студентов в двух аспектах. Первый — рост заболеваемости, обусловленный существенными социальными изменениями в их жизни. Было установлено, что переход к новым социальным условиям вызывает вначале активную мобилизацию, а затем истощение физических резервов организма, особенно в первые годы обучения. Это объясняет тот факт, что рост заболеваемости студентов происходит на фоне заметного снижения общего уровня их физического развития. Кроме того, новые условия формируют новый образ жизни, нормы поведения и привычки студентов, (например, гиподинамия, нерациональное питание, хроническое недосыпание, употребление алкоголя, табака и др.), которые также отрицательно влияют на их здоровье.

Второй аспект — рост заболеваемости студентов, обусловленный ухудшением здоровья детского контингента.

Среди факторов, отрицательно влияющих на здоровье подрастающего поколения, следует рассматривать ухудшение социально-экономических показателей, санитарно-эпидемиологической и экологической ситуации в стране.

Неуклонно увеличивается число школьников и студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальному медицинскому отделению. В 2000 г. их число достигло 1 млн. 300 тыс., что на 24% больше, чем в 1995 г. (проект Концепции развития физической культуры и спорта в РФ на период до 2005 г.).

Показатель заболеваемости в различных вузах страны колеблется от 650,1 до 750,8 на тысячу студентов в год. В структуре заболеваемости на первом месте стоят болезни органов дыхания — 57,8−72% (Российский статистический ежегодник, 2000).

Выход из создавшегося положения возможен лишь при комплексном решении задач физического, нравственного и духовного воспитания молодежи, прежде всего студенческой (В.М.Выдрин, 1997; О. П. Топышева, С. В. Нагайцева, 1997; А. В. Лотоненко, 1998; А. С. Игнатьев, А. В. Платоненко, 1999; М. Я. Виленский, 1999). Оно должно предусматривать рациональное сочетание новых подходов к педагогическому процессу по дисциплине «Физическая культура» и новых восстановительных технологий. Так важную роль в укреплении и сохранении здоровья студентов, имеющих болезни органов дыхания, должна играть физическая реабилитация, являющаяся мощным фактором оздоровительного воздействия на организм. Она способствует достижению ремиссии заболевания, восстановлению функции внешнего дыхания, улучшению физической подготовленности, работоспособности, а следовательно, и успеваемости студентов.

Несмотря на значительное количество работ, посвященных реабилитации студенческой молодежи (Н.В.Чоговадзе и соавт., 1986; В. И. Дубровский, 1991; Ю. В. Волков, Л. М. Волкова, 1998; Т. Д. Коваленко, 1999 и др.), этот вопрос остается недостаточно разработанным. В настоящее время еще мало исследований, посвященных наращиванию мощности нагрузок для лиц, имеющих болезни органов дыхания (Н.Н.Вавилова, 2000). Практически отсутствуют работы и методики с дозированными физическими нагрузками для студентов с болезнями органов дыхания. Все это позволяет считать, что разработка и обоснование программы реабилитации студентов с болезнями органов дыхания с использованием средств физической культуры является современным и актуальным исследованием. Важность проблемы предопределила необходимость выполнения данной работы.

Объект исследования.

Процесс адаптивного физического воспитания студентов вузов, отнесенных к специальному медицинскому отделению.

Предмет исследования.

Программа физической реабилитации студентов, имеющих болезни органов дыхания, на основе применения физических нагрузок повышенной интенсивности.

Цель исследования.

Разработать и интегрировать в учебный процесс программу физической реабилитации студентов высших учебных заведений, имеющих болезни органов дыхания, на основе применения циклических нагрузок повышенной интенсивности.

Достижение указанной цели связано с решением следующих задач:

1. Изучить особенности состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности, работоспособности и мотивации к занятиям физической культурой студентов специального медицинского отделения высших учебных заведений, имеющих болезни органов дыханияна основе динамики их здоровья разработать и интегрировать в учебный процесс по дисциплине «Физическая культура» программу физической реабилитации этой категории студентов.

2. Обосновать целесообразность и оценить эффективность применения интенсивных циклических нагрузок в программе реабилитации студентов специального медицинского отделения с болезнями органов дыхания.

Рабочая гипотеза.

Предполагалось, что применение разработанной программы физической реабилитации студентов с болезнями органов дыхания, учитывающей индивидуальные особенности занимающихся и предусматривающей четкое дозирование физической нагрузки при увеличении ее мощности и интенсивности, будет способствовать улучшению физической подготовленности, функционального состояния дыхательной системы, повышению физической работоспособности, а следовательно, и успеваемости этой группы студентов.

Научная новизна исследования состоит:

— в определении и реализации подхода к комплексной физической реабилитации студентов с болезнями органов дыхания — получение ими необходимых знаний, умений, навыков, восстановление у них функциональных возможностей, с включением всего этого в единый образовательный процесс;

— в обосновании эффективности применения физических нагрузок повышенной интенсивности в процессе физического воспитания студентов с болезнями органов дыхания;

— в разработке методики повышения работоспособности и общей тренированности, на основе которой определены направления повышения эффективности оздоровительной физической культуры студентов с болезнями органов дыхания.

Теоретическая значимость.

Заключается в методическом обосновании программы физической реабилитации студентов специального медицинского отделения, позволяющей индивидуализировать и интенсифицировать процесс физического воспитания в вузе, улучшить физическую подготовленность, физическую работоспособность, функциональное состояние дыхательной системы, академическую успеваемость, повысить их мотивацию к занятиям физической культурой.

Практическая значимость.

Определяется достижением студентами с болезнями органов дыхания высокого уровня физического состояния и показателей внешнего дыхания, широкой возможностью использования разработанной методики оздоровления в процессе физического воспитания студенческой молодежи, отнесенной к специальному медицинскому отделению, а также учащихся школ, возможностью применения этой методики в кабинетах лечебной физической культуры, в стационарных и амбулаторно-поликлинических заведениях.

Результаты исследования внедрены в учебный процесс по дисциплине «Физическая культура» студентов специального медицинского отделения в Амурском государственном университете, в кабинете ЛФК городской студенческой поликлиники г. Благовещенска, в Дальневосточном научном центре физиологии и патологии дыхания СО РАМН.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Характеристические признаки психофизического состояния студентов, страдающих заболеваниями органов дыхания.

2. Оценка эффективности учебного процесса по физической культуре в вузе, организуемого для студентов с болезнями органов дыхания.

3. Содержание комплексной программы физической реабилитации студентов с болезнями органов дыхания, включенной в учебный процесс по дисциплине «Физическая культура» и обеспечивающей восстановление здоровья, повышение работоспособности, тренированности, функциональных резервов организма.

Апробация работы.

Основные результаты выполненных исследований представлены на.

Всероссийской конференции «Современные образовательные направления в физической культуре» (Санкт-Петербург, 2000), научной конференции «Проблемы физической культуры, спорта и туризма» (Хабаровск, 2002), Дальневосточной научной конференции «Физическая культура, спорт, здоровье населения Дальнего Востока России» (Южно-Сахалинск, 2002), Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Физическая культура в системе образования» (Красноярск, 2002), городской научно-практической конференции «Актуальные проблемы школьной и студенческой физической культуры, спорта и здоровья» (Благовещенск, 2002).

Структура и объем диссертации

.

Диссертационная работа состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка использованной литературы и приложений. Диссертация изложена на 153 страницах машинописного текста, включает 26 таблиц и 5 рисунков. Указатель литературы — 202 литературных источника, из которых 24 — иностранных.

ВЫВОДЫ.

1. В структуре болезней студентов Амурской области первое место занимают болезни органов дыхания (63,2%), течение которых сопровождается низкой двигательной активностью, снижением уровня физической подготовленности и физической работоспособности, ухудшением функциональных параметров кардиореспираторной системы, снижением мотивации к занятиям физической культурой, успеваемости.

2. У студентов с болезнями органов дыхания отмечается прогрессирующее снижение толерантности к физической нагрузке, обусловленное нарушением функции внешнего дыхания, неадекватной реакцией сердечнососудистой системы и повышением кислородной стоимости работы.

3. В ходе исследования разработана и внедрена интегрированная в учебный процесс программа физической реабилитации для студентов, имеющих болезни органов дыхания, с применением повышенных нагрузок. Она направлена на восстановление и укрепление здоровья, повышение уровня работоспособности, функциональных возможностей дыхательной системы, развитие основных физических качеств, воспитание осознанной необходимости в занятиях физической культурой и предусматривает рациональное сочетание урочных и неурочных форм обучения.

4. Применение разработанной программы физической реабилитации студентов с болезнями органов дыхания в учебном процессе по дисциплине «Физическая культура» обеспечило достоверное улучшение их физической подготовленности. Так, в 6-минутном беге испытуемые этой группы улучшили свои результаты на 4%, в количестве подъемов туловища — на 20,5%, в прыжках в длину с места — на 5%, дальность метания набивного мяча увеличили на 5,3%, наклон вперед из положения стоя на гимнастической скамейке — на 33,3%, мощность работы на велоэргометре возросла на 21,3%, продолжительность ее выполнения — на 19,8%- восстановительный период укоротился на 67,3%, возросли показатели функции внешнего дыхания: ЖЕЛ — на.

8,4%, ФЖЕЛ — на 8,6%, ОФВ, — на 10,1%, ОФВ1/ЖЕЛ — на 3,4%, МОС25 — на 14,5%, МОС50 — на 15,1%, МОС75 — на 28,6%.

5. Применение интенсивных циклических тренировок на уровне 7085% индивидуальной толерантности к физической нагрузке в программе физической реабилитации способствует существенному повышению общей выносливости за счет увеличения экономичности мышечной деятельности, кислородного пульса.

6. Разработанная программа является эффективным средством повышения мотивации к занятиям физической культуройпосещение учебных занятий после ее внедрения возросло на 32% и обеспечивает активацию учебно-познавательных способностей студентов (успеваемость улучшилась на 11%).

Практические рекомендации.

1. При проведении физической реабилитации студентов с болезнями органов дыхания необходимо учитывать их индивидуальные особенности, уровень физического развития, физической подготовленности и функционального состояния дыхательной системы, используя оценку этих показателей для индивидуального построения программы с использованием нагрузок повышенной интенсивности.

2. В предлагаемом варианте программа физической реабилитации студентов с болезнями органов дыхания должна включать три периода: подготовительный (продолжительностью 1 месяц), основной (8 месяцев) и заключительный (1 месяц). Уровень допустимых нагрузок в подготовительном периоде 50−60%, тренировочном — 75−85%, поддерживающем — 70% от максимального уровня физической работоспособности.

3. В программу физической реабилитации студентов, кроме урочных форм, должны входить и внеурочные формы: двухразовые занятия на вело-тренажёре, оздоровительный бег, оздоровительная ходьба, туристические походы, утренняя гигиеническая гимнастика, закаливание, самомассаж.

4. В программу физической реабилитации рекомендуется включать интенсивные циклические тренировки с мощностью нагрузки на уровне 7585% от индивидуальной физической работоспособности.

5. В процессе физической реабилитации студента необходимо проводить педагогическое и медицинское наблюдение, а также контролировать их объективные функциональные показатели (проводить пульсометрию, измерять артериальное давление, исследовать ПОС, ОФВь МОС25, МОС50, МОС75, длительность восстановительного периода). Оценивать эффективность реабилитационных мероприятий наиболее целесообразно по показателям работоспособности и внешнего дыхания.

6. С целью повышения у студентов с болезнями органов дыхания мотивации к занятиям физической культурой, улучшающим и укрепляющим здоровье, следует использовать комплекс теоретических и методико-практических занятий, которые обеспечивают приобретение необходимых знаний, умений и навыков.

7. Элементы разработанной программы физической реабилитации можно применять не только на занятиях физической культурой в вузах, но и в кабинетах лечебной физкультуры, в больницах, реабилитационных центрах, профилакториях, в техникумах и школах.

Показать весь текст

Список литературы

  1. А.Б., Мильман Т. М., Файнберг И. Ф. Функциональные сдвиги со стороны органов дыхания у больных бронхиальной астмой при физической нагрузке//Тер. архив.-1987.-№ З.-С.45−47.
  2. В.Н., Васильева Т. Г. Бронхиальная астма, повышенная реактивность и физическая нагрузка//Тер. архив.-1988.-№ З.-С.84−87.
  3. H.A. Познай себя, человека.-М.-Астрахань, 1995 -С.4−12.
  4. H.A. Здоровье студентов.-М., 1997.-199 с.
  5. Адо А.Д., Абросимов В. Н., Червинская Т. А. Изучение реакции бронхов у больных бронхиальной астмой на субмаксимальную физическую нагрузку//Терапевтические и практические аспекты дыхания: Тез. докл. науч.-практ. конф-Куйбышев, 1983.-С.4−5.
  6. З.Р. Механизмы ограничения физической работоспособности у больных хроническим обструктивным заболеванием легких: Ав-тореф. дис. д-ра мед.наук.-М., 1995.-36 с.
  7. O.A. Комплексная программа здоровья. М.: Медицина, 1988. -С.8−11.
  8. A.A., Мартьянова И. И., Набиреидзе Д. В. Немедикаментозная профилактика сосудистых осложнений при мягкой артериальной гипертонии//Сов. мед. 1988. — № 12. -С.35−39.
  9. П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем. -М.: Наука, 1980.- 15 с.
  10. Г. Л. О возможности количественной оценки здоровьячеловека// Гигиена и санитария.-1985.-№ 6.-С.55−58
  11. Г. Л., Попова Л. А. Медицинская валеология/Серия «Гиппократ». Ростов-н/Д.: Феникс, 2000.-248 с.
  12. Г. Л., Волков В. В., Науменко Р. Г. Лечебная физкультура при заболевании сердечно-сосудистой системы-Киев: Здоровье, 1990.-120 с.
  13. A.M., Касенов К. У. Влияние некоторых гелиогеофи-зических и метеорологических факторов на физическую работоспособность// Теория и практика физ. культуры.-1987.-№ 6.-С.44−45.
  14. Р.Ю., Князева Т. А. Эффективность мануальной терапии при реабилитации больных ишемической болезнью сердца// Вопр. ку-рорт-2001. -№ 1. С.3−6.
  15. А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. М.: МГУ, 1990.-367 с.
  16. .А. Теория и методика педагогического исследования в физическом воспитании.- М.: ФиС, 1973.-223 с.
  17. A.M. Физическая работоспособность больных бронхиальной астмой и их реабилитация тренирующими велоэргометрическими нагрузками: Автореф.дис. .канд. мед. наук.-Каунас, 1989.-24 с.
  18. В.К., Лубышева Л. И. Физическая культура: молодежь и современность// Теория и практика физ. культуры.-1995.-№ 5.-С.2−7.
  19. В.К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех// Теория и практика физ. культуры. 1993. — № 4. С 2−9.
  20. В.К. Онтокинезиология человека. М.: Теория и практика физической культуры, 2000 — 275 с.
  21. Ю.И., Хайрулин P.A., Батясов В. Ю. Здоровье студентов финансового института//Казанский мед. журнал. 1997. — Т.78, № 4. — С 20−29 с.
  22. Р.Н. Физическое воспитание учащихся подготовительной медицинской группы: Метод, пособие для преподавателей физического воспитания и медицинских работников. Минск: Полымя, 1998.- 105 с.
  23. Р.Н. Дифференцированная программа оздоровления студентов специальных медицинских групп средствами физической культуры: Методические рекомендации. Минск.: НИИ ФКиС, 2001.-74 с.
  24. H.A. Совершенствование организационных форм физического воспитания студентов// Состояние и перспективы совершенствования физической культуры в системе образования. 4.II. Омск: Сиб-ГАФК, 1998. — С.148−149.
  25. М.М. Обучение двигательным действиям: Учеб. пособие для студентов, аспирантов и преподователей институтов физической культуры.- М.: ГЦОЛИФК, 1981.-60 с.
  26. .В., Александров O.A. и др. Вузовское обучение: Проблемы активизации. Минск, 1988.-94 с.
  27. Л.Ф., Смирнова Т. Г., Амосов В. И. Клинико-функциональная эффективность резистивной тренировки дыхательной мускулатуры в реабилитации больных предастмой и бронхиальной аст-мой//Пульмонология. 1994. — № 1. — С.48.
  28. М.И. Валеология наука о здоровье. — М., 1990. -С.27−29.
  29. И.С., Синицина Т. М., Хлопотова Г. П. и др. Реакция вентиляции и бронхиальной проходимости при физической нагрузке у больных бронхиальной астмой//Клиническая медицина.-1990.-№ 6.-С. 89−93.
  30. В.Г., Бреманис Э. Б. О возможности повышения физической работоспособности студентов специального медицинского отделения // Теория и практика физ. культуры. 1976. — № 2. — С.55−58.
  31. Э.Г. Физическое воспитание в специальной медицинскойгруппе: Учебное пособие для техникумов. М., 1986. — 255 с.
  32. И.М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность. Об-во социологов РАН.-М.: РИО ГЦОЛИФК, 1993.-С.5−12.
  33. Ю.Н., Ярыш Е. А., Какорина Е. П. Проверь себя (к индивидуальной системе самосовершенствования человека)// Теория и практика физ. культуры.-1997.-№ 9.- С.58−63.
  34. H.H. Утренняя гигиеническая гимнастика в системе физической реабилитации: Метод, рекомендации. Благовещенск, 1990. -С.3−16.
  35. H.H. Комплексная восстановительная терапия болезней органов дыхания: Метод. руководство-Благовещенск, 2000 40 с.
  36. М.Я. Физическая культура в научной организации процесса обучения в высшей школе: Учеб. пособие. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1992.-156 с.
  37. М.Я., Илинич В. И. Физическая культура студента. -М., 2001.-9 с.
  38. М.Я., Горшков А. Г. Основы здорового образа жизни: Учеб. пособие М.: МНЗПУ, 1995.- 90 с.
  39. М.Я., Кибрик Б. С., Чумакова A.A. Скрининг в массовых профилактических осмотрах (автоматизированная система). М.: Медицина, 1987. — С.99−107.
  40. М.Я. Студент как субъект физической культуры// Теория и практика физ. культуры. 1999. -№ 10. — С.2−5.
  41. П.А., Моченов В. П. Новый этап в развитии физкультурно-оздоровительной работы среди учащейся молодежи// Теория и практика физ. культуры.-1998.-№ 7.-С 24−26.
  42. Т.С., Акулова Ф. Д., Белоцерковский З. Б. Инструментальные методы исследования сердечно-сосудистой системы: Справочник.- М: Медицина, 1986. 416 с.
  43. Н.Я. Физическая культура в научной организации процесса обучения в высшей школе: Учеб. пособие. М.: МГПИ, 1992. -156 с.
  44. В.Ю., Волкова JI.M. Реабилитация здоровья студентов средствами физической культуры: Учеб. пособие. СПбГТУ, 1998. — 97 с.
  45. Г. В. Физическая работоспособность больных туберкулезом легких: Дис. .канд. мед. наук. Новосибирск, 1986. — 164 с.
  46. В.М. Неспециальное (непрофессиональное) физкультурное образование // Физическая культура, образование, воспитание. -1997.-№ 3. С.15−16.
  47. В.М. Теория физической культуры (культуроведческий проспект): Учеб. пособие. JI.: ГДОиФК им. П. Ф. Лесгафта, 1988. — 45 с.
  48. В.М., Зыков Б. К., Платоненко A.B. Физическая культура студентов: Учеб. пособие.- Воронеж: Изд-во ВГУ, 1999. 145 с.
  49. Т.Е., Карабиненко A.A., Еремина С. С., Авдеева O.A. Исследование толерантности к физической нагрузке для определения степени дыхательной недостаточности у больных ХНЗЛ/: Сб.науч.тр.-М., 1987.-С.30.
  50. А.Г. Недостаточность функций внешнего дыхания. Л., 1957.-302 с.
  51. М.Д. Принципы индивидуального подбора и эффективность лечения физическими методами больных бронхиальной астмой, вызываемой физической нагрузкой: Автореф.дис. .канд.мед.наук.-Л., 1991−23 с.
  52. М.Д., Синицина Т. М., Правосудов В. П. и др. Оценка физической работоспособности больных бронхиальной астмой при планировании программы реабилитации// Национальный конгресс по болезням органов дыхания, 10-й: Сб. резюме М., 2000. — 599 с.
  53. С.С. Автоматизированные системы управления тренировки спринтеров: Учеб. пособие для студентов, преподавателей, слушателей ФПК и аспирантов. Хабаровск: ХГиФк, 1995. — 32 с.
  54. В.И. Реабилитация в спорте. М.: ФиС, 1991. — 174 с.
  55. В.И. Спортивная медицина: Учеб. для студентов вузов. М: ВЛАДОС, 1998.-480 с.
  56. С.А., Пирогова Е. А., Иващенко Л. Я. Самоконтроль физического состояния. Киев: Здоровье, 1980. — 26 с.
  57. С. П. Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: учеб. пособие.-М: Изд-во Советский спорт, 2000 240 с.
  58. А.И. Спортивная медицина и лечебная физкультура. -М.: Медицина, 1993. 112 с.
  59. П.В., Стафеев В. Ф., Образцова A.M. Контроль за динамикой состояния здоровья и двигательной активности студентов. Л.: ЛГУ, 1991.-Вып. 22.-С 3−6.
  60. Г. А. Дифференцированный подход к студентам с нарушением осанки в учебно-тренировочном процессе по физическому воспитанию: Автореферат дис. канд. пед. наук. М., 1992.-23 с.
  61. Л.С. Комплексная реабилитация детей младшего школьного возраста с бронхиальной астмой средствами физической культуры специальной направленности//Физ. культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. — № 2. — С.53−55.
  62. А.П. Дыхательная недостаточность. М.: Медицина, 1989. — С.261−276.
  63. Г. Д. Физическое воспитание в вузе как часть физической культуры//Теория и практика физ. культуры. 1993. — № 7. — С.23−24.
  64. Л.Я. Дозированные нагрузки в базовой физической культуре: два подхода к решению проблемы//Теория и практика физ. культуры. 1987. — № 6.-С. 11−14.
  65. A.C., Платоненко A.B. Теоретико-методологические аспекты физической культуры студентов. Воронеж: ВГПУ, 1999. — 167 с.
  66. В.И. Студенческий спорт и жизнь М.: 1995. — 144 с.
  67. В.И. Физическая культура студента. М.: 2001. — 448 с.
  68. О.И., Мулик В. В., Попова Ю. В. Оценка адаптации к тренировочным нагрузкам у лыжниц//Физиологические механизмы адаптации к мышечной деятельности: Тез. докл. науч. конф.-М., 1984.-С.99−100.
  69. В.Л. Тестирование в спортивной медицине. М.: ФиС, 1988. — С.38−58.
  70. .В., Хмелевская Г. А. Адаптационная реакция больных хроническими неспецифическими заболеваниями легких//Врач. дело. -1988.-№ 9.-С.80−82.
  71. Р.Ф. Исследование системы внешнего дыхания и ее функций// Болезни органов дыхания: Рук-во для врачей/Под ред. Н. В. Путова М., 1989. -С.165, 302−329.
  72. Т.Д. Биоинформационные оздоровительные технологии в системе физического воспитания и реабилитации студентов с ослабленным здоровьем. Волгоград: ВГУ, 1999. — 120 с.
  73. О.Г. Мануальная терапия в нейроортопедии//Лечебная физическая культура (справочник)/Под. ред. В. А. Епифанова. -М.: Медицина, 1987. -С.431- 473.
  74. М.Х. Факторы, определяющие физкультурно-спортивную активность студентов // Теория и практика физ. культуры.-1996.-№ 3.-С.56−57.
  75. Концепция развития физической культуры и спорта в РФ на период до 2005 г.// Теория и практика физ. культуры. 2001. — № 4. — С.2−8.
  76. H.A. Рабинович И. Н. Лечебная физкультура в домашних условиях. -Л.: Лениздат, 1990. 140 с.
  77. Коц Я. М. Физиологические особенности физической тренировки женщин//Спортивная физиология/Под ред. Я. М. Коца.-М.: ФиС, 1986.-С. 179−193.
  78. В.Н. Введение в гуманизацию физического воспитания: Метод. пособие в 3-х частях. Ч.-З. Минск: Высш. шк., 1996. — С.62−85.
  79. В.В. Физическая культура детей и молодежи: актуальные вопросы воспитания // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. — № 1. — С.3−4.
  80. А.Н., Малышева A.A., Зурабова О. В. Особенности адаптации к физическим нагрузкам у больных неспецифическими заболеваниями легких//Морфофункциональные эквиваленты и двигательная активность- Горький, 1988.-С. 146−152.
  81. О.Ф. Эффективность новых интенсивных методов массажа и лечебной гимнастики в реабилитации больных хроническими неспецифическими заболеваниями легких (хроническая пневмония, хронический бронхит): Автореф.дис. .д-ра мед. наук.-М., 1987.-47 с.
  82. О.Ф., Стяжкина Е. М. Интенсивный массаж асимметричных зон грудной клетки у больных хроническим обструктивным бронхи-том//Национальный конгресс по болезням органов дыхания, 5-й: Сб. резюме.-М., 1995.-С.578.
  83. О.Ф. Новая методика лечебной гимнастики у больных хроническими неспецифическими заболеваниями легких//Национальный конгресс по болезням органов дыхания, 7-й: Сб. резюме. М., 1997. -№ 177.
  84. Т.К. Эффективность применения лечебно-реабилитационных комплексов при рецидивирующих бронхитах//Врач. дело. 1987. — № 12. -С.40−43.
  85. Т.К. Влияние санаторно-курортного лечения с использованием дозированного бега на показатели бронхиальной проходимости при хронических неспецифических заболеваниях органов дыхания у детей. //Вопр. курортологии. 2000. — № 2. — С.21−24.
  86. B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М.: Высшая школа, 1991. — 224 с.
  87. Лечебная физическая культура/Под ред. С. Н. Попова. М.: ФиС, 1978. — С.151−165.
  88. Лечебная физическая культура/Под ред. С. Н. Попова. М.: ФиС, 1988.-271 с.
  89. Лечебная физкультура в системе медицинской реабилитации: руководство для врачей. М.: Медицина, 1995. — 400 с.
  90. Лечебная физкультура и врачебный контроль/ Под ред. В. А. Епифанова, Г. Л. Апанасенко.-М.: Медицина, 1990.-С.41−51, 131−145.
  91. Ю.П. Социология наука об общественном здоровье и здоровом образе жизни// Здравоохранение РФ. — 1989. — № 6. — С.3−9.
  92. Ю.П. Концепция формирования здорового образа жизни// Сб. науч. трудов. М., 1991. — С.3−27.
  93. .Т. Педагогика. М., 1992. — 528 с.
  94. A.B. Специфика формирования у студентов потребности в физической культуре: Учеб. пособие. Воронеж: Изд-во ВГПУ, 1995.- 145 с.
  95. A.B. Физическая культура студенческой молодежи: опыт, проблемы, перспективы//Физ. культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. — № 3. — С. 14−17.
  96. A.B. Педагогическая система формирования у студенческой молодежи потребности в физической культуре: Автореф. дис. .д-ра. пед. наук. Краснодар, 1998. — 40 с.
  97. A.B. Приоритетные направления в решении проблем физической культуры студенческой молодежи // Теория и практика физ. культуры. 1998. — № 6. — С.21−24.
  98. A.B., Стеблецов Е. А. Физическая культура и ее виды в реальных потребностях студенческой молодежи//Теория и практика физ. культуры. 1997. — № 6. — С.7−12.
  99. Л.И. Теоретико-методологические и организационные основы формирования физической культуры личности студентов: Автореф. дис. .д-ра. пед. наук. М., 1994. — 58 с.
  100. Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология организации// Физ. культура: воспитание, образование, тренировка. 1996.-№ 1.-С.11−17.
  101. Л.И. Теоретико-методические обоснования физического воспитания студентов // Теория и практика физ. культуры.-1996.-№ 6-С.9−12.
  102. М.Т., Гладуш Л. П. Состояние здоровья населения Дальневосточного региона. -Благовещенск: Изд-во ДНЦ ФПД СО РАМН, 2000.-148 с.
  103. Г. И. Пути повышения эффективности занятий оздоровительной физической культурой студентов в новых социально-экономических условиях: Автореф. дис. .канд. пед. наук.- Хабаровск, 1999.-25 с.
  104. И.П. Повышение эффективности физического образования студентов основной группы гуманитарных вузов на основе использования элементов самообразования: Дис. .канд. пед. наук. Тюмень, 1999.-229 с.
  105. В.А., Матяжова B.C. Массовая физическая культура в вузе. М.: Высш. шк., 1991. — 25 с.
  106. Методы педагогического исследования/Под ред. А. И. Пискулова, Г. В. Воробьева.- М.:Педагогика, 1974.- 255 с.
  107. С.А., Кравченко З. Ф., Богуцкая Г. Б. Влияние дозированных физических нагрузок на функциональное состояние миокарда у больных хроническим бронхитом//4-й нац. конгресс по болезням органов ды-хания//Пульмонология (приложение) 1994. — № 1086.
  108. A.A. Экспериментальное обоснование программных нормативов оценки физической подготовленности девушек учащихся средних специальных учебных заведений: Автореф. дис. .канд. пед. наук. -М., 1979.-21 с.
  109. A.A. Диагностика ранних нарушений функционального состояния сердечно-сосудистой системы у больных хроническим бронхитом с помощью велоэргометрии: Автореф. дис. .канд. мед. наук. Киев, -1986.-21 с.
  110. Л.Г. Оценка физической работоспособности больного хроническим обструктивным бронхитом//Пульмонология: Республ. сб.— Киев: Здоровья, 1989.-№ 9.-С.85−87.
  111. В.В., Соколов Б. А., Сюрин С. А. и др. Применение плавания в реабилитации лиц, страдающих хроническим бронхи-том//Физическая культура, труд, здоровье и активное долголетие: Тез. докл. науч.-практ. конф.-М., 1981.-С.200−201.
  112. В.В., Соколов Б. А., Сюрин С. А. Опыт применения тренировок на велоэргометре в комплексе курортной терапии больных хроническим бронхитом//Врач. дело.-1983.-№ 5.- С.46−49.
  113. В.В., Соколов Б. А., Калапчук В. В. Комплексы и режимы двигательной активности у больных хроническим бронхитом: Информ. письмо. Киев, 1985. С 2.
  114. В.В., Сюрин С. А. Сравнительная эффективность некоторых видов физических тренировок в восстановлении физической работоспособности больных хроническим бронхитом//Вопр. курортологии.1985.-№ 5-С.64−66.
  115. В.В., Соколов Б. А., Сюрин С. А. Новые возможности использования негимнастических форм лечебной физкультуры у больных хроническим бронхитом//Пульманология-Киев, 1989, вып. 7. — С. 47−50.
  116. А.Я. Прогностическая парадигма гуманизации непрерывного многоуровневого высшего физкультурного образования// Теория и практика физ. культуры. 1995. — № 10. — С.46−47.
  117. В.А. Физический статус человека. Механизмы формирования, методы исследования: Учеб. пособие. Хабаровск: Изд-во ГИФК. -1997.-74 с.
  118. В.А. Формирование и оптимизация физического состояния человека в условиях Дальнего Востока России: Автореф. дис. .д-ра. пед. наук. Омск, 1999. — 42 с.
  119. В.П. Скрытая дыхательная недостаточность и ее моделирование. М.: Медицина, 1978. — 272 с.
  120. .И., Федоткин В. В. Динамика физических качеств, состояния здоровья и физического развития студентов в процессе обучения в вузе//Физкультура и здоровье студентов. М.: МГУ, 1998. — С.43.
  121. П.К. Современные информационные технологии подготовки специалистов по физической культуре и спорту (возможности, проблемы, перспективы)//Теория и практика физ. культуры. 1999. — № 10. -С.6−9.
  122. Е.А., Иващенко Л. Я., Страпко Н. П. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека. Киев: Здоровья, 1986.-С.4−143.
  123. Е.А., Иващенко Л. Я., Страпко Н. П. Информативность нагрузочных тестов в оценке функциональных и физических возможностей человека//Вопр. курортологии. 1987. — № 5. -С.53.
  124. Е.А., Иващенко Л. Я., Страпко Н. П. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека. Киев: Здоровье, 1989.-С.25−38.
  125. К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. — С.118−141.
  126. А.Б. Физическая культура студенческой молодежи: Опыт, проблемы, перспективы// Физ. культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. — № 3. — С.5.
  127. С.А. Физическое воспитание учащейся молодежи. -М., 1989.- 159 с.
  128. С.С., Русин В. Я. Внутренние органы при физических нагрузках. М.: Медицина, 1987. — 48 с.
  129. В.В. Пути повышения эффективности учебного процесса в вузе: Метод, пособие для преподавателей вузов. М.: Высш. шк., 1979.- 125 с.
  130. С.Н., Белина О. Н. Медицинский контроль за женщинами// Спортивная медицина/ Под ред. В. Л. Карпмана. Н.: ФиС, 1987. — С.214−220.
  131. С.Н. Физическая реабилитация. Растов-н-Д., изд-во «Феникс», 1999.-608 с.
  132. .П., Плавский Л. В. Двигательные режимы у больных с хроническими неспецифическими заболеваниями легких.-Киев: Здоровья, 1989.-114 с.
  133. В.П. Учебник инструктора по лечебной физическойкультуре. М.: ФиС, 1980. — 415 с.
  134. Т.М. Ранняя диагностика легочного сердца с помощью велоэргометрии при хроническом бронхите: Автореф. дис. .канд.мед.наук. Саратов, 1983. — 17 с.
  135. А.Н. Здоровье нации как социальный механизм стабильного благополучия общества//Вестник РАМН. 1997. — № 4. — С. 15−18.
  136. Н.В. Таблица оценки физической подготовленности студентов//Теория и практика физ. культуры. 1991. — № 4. — С.37−45.
  137. И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994.-205 с.
  138. В.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
  139. В.В. Образование и личность. Теория и практика педагогических систем. М.: Логос, 1999. — 272 с.
  140. В.А., Соколова Э. В. Учебное пособие по лечебной физкультуре в терапии.-М.: Медицина, 1978.-С.72−126.
  141. В.А. Лечебная физическая культура при заболеваниях органов дыхания//Лечебная физическая культура: Справочник/ Под ред.
  142. B.А.Епифанова.-М.: Медицина, 1987.-С. 122−144.
  143. Л.Ф. Методы педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1972. — 151 с.
  144. Стандарты (протоколы) диагностики и лечения больных с неспецифическими заболеваниями легких (взрослое население): Приложение кприказу Министерства здравоохранения Российской Федерации от 09.10.98 № 300//Здравоохранение.-1999.-№ 1-С.63−71.
  145. Столяров В. И, Быховская И. М, Лубышева Л. И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания// Теория и практика физ. культуры.-1998.-№ 5 .-С. 11−15.
  146. С.А., Мерзоян С. А. Физическая работоспособность больных работников сельского хозяйства//Проб. туб. 1988. — № 7. — С. 14−16.
  147. С.А., Трофимов И. Г. Влияние тренирующих физических нагрузок на гемодинамику малого круга кровообращения у больных хроническим абструктивным бронхитом на этапе восстановительного лече-ния//Вопр. курортологии. 1989. — № 4. — С.60−62.
  148. М.Н., Пономарев В. А. Физическое воспитание студентов вузов в специальном отделении: Учеб. пособие. М.: 1976. — 156 с.
  149. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие для студентов факультетов физ. воспитания пед. ин-тов / Под ред. Б. А. Ашмарина. М.: Просвещение, 1979.- 360 с.
  150. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов и пед. училищ / Под ред. В. М. Шияна, Б. А. Ашмарина, Б. Н. Нинаева и др. М.: Просвещение, 1988. — 224 с.
  151. О.П., Нагайцева C.B. Деловые и имитационные игры в учебном процессе специализации «волейбол»// Теория и практика физ. культуры. 1997. — № 1. — С.7−9.
  152. Р.Г. Основные направления развития физической культуры и спорта в вузах России в начале XXI века// Физическая культура молодежи в XXI веке: Матер. 1-й научно-практ. конф. ЦУР России. Воронеж: ВГУ, 2001. — С.127−134.
  153. В.И. Структура и динамика мотивов спортивной деятельности: Автореф. дис. .канд. психол. наук. Л., 1989. — 24 с.
  154. Г. В. Актуальные вопросы реабилитации больных с патологией органов дыхания в регионах Сибири и Дальнего Восто-ка//Терапевт. архив. 1990. — № 3. — С. 156−157.
  155. Г. С. Физическая культура учащейся молодежи// Теория и практика физ. культуры. 1993. — № 4. — С.35−36.
  156. В.Т. Современные проблемы образования: Учеб. пособие. Хабаровск: ДГАФК, 2002. — 161 с.
  157. В.Ю. Математическая статистика для биологов и медиков.-М.: Изд-во АН СССР, 1963. 324 с.
  158. Н.В., Лейфа A.B., Перельман Ю. М., Девис Е. А. Комплексная оценка состояния здоровья студентов с использованием автоматизированной базы данных. Валеология. № 3. — 2001. — С. 56−61.
  159. Физическая культура. Примерная учебная программа для высших учебных заведений. М.: ГК МВО РФ, 1994. — 54 с.
  160. Физическая культура. Всероссийская базисная учебная программа для высших учебных заведений. М.: Изд-во МЭИ, 1991. — 47 с.
  161. Физическая культура. Примерная учебная программа для высших учебных заведений. М.: ГК МВО РФ, 2000. — 14 с.
  162. Физическая культура студента: Уч. / Под ред. В. И. Илинич, М.: Гардарики, 1999. — 448 с.
  163. Хельсинская декларация Всемирной медицинской ассоциации: рекомендации для врачей по проведению биомедицинских исследований на людях//Клин. мед.-2000.-№ 9.-С. 13−14.
  164. А.Г., Фарбер Д. А. Возрастная физиология и школьная гигиена: Учеб. пособие. М.: 1990. — 320 с.
  165. A.B., Иванова Г. Е. Двигательная активность и состояние здоровья студентов// Физ. культура личности студента. М.: МГУ, 1991.-С.58.
  166. A.B., Бутченко Л. А. Спортивная медицина. М.: Медицина, 1984.-26 с.
  167. .Н. Психофизиологические, гигиенические и медицинские проблемы здоровья студентов//Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире. Коломна, 1996. — С. 125.
  168. З.А. Характеристика физиологических резервов респираторной и сердечно-сосудистой при предельных физических нагрузках: Ав-тореф.дис. .канд.биол.наук. Фрунзе, 1987. — 19 с.
  169. Ю.Т. Показатели спироэргометрии у практически здоровых мужчин в различные возрастные периоды// Врач.дело. 1983. — № 9. — С.22−25.
  170. Alpert I.S., Bass Н., Szucs M.D. et al. Effects of physical training on hemodynamic and pulmonary function at rest and during exercise in patients with chronic obstructive pulmonary disease//Chest.-1974.-Vol.66, № 6.-P.647−651.
  171. Bartel A.G. Exercise stress testing-current status//Cardiology-1978-Vol.64.-P. 170−189.
  172. Belman M.J. Exercise in chronic obstructive pulmonary disease//Clin. Chest Med.-1986.-Vol. 7, № 4.-P.585−597.
  173. Belman M.J. Exercise in patients with chronic obstructive pulmonary diseases//Thorax.-l 993.-Vol.48.-P.936−946.
  174. Chester E.H., Belman M.J., Bahler R.C. et al. The effect of physical training on cardiopulmonary performance in patients with chronic obstructive pulmonary disease//Chest.-1977.-Vol.72.-P.695−702.
  175. Cockcroft A. Pulmonary rehabilitation//Br. J. Dis. Chest-1988.-Vol.82.-P.220−225.
  176. Innenmoser I. Erfahrungen mit ambulanten Asthma-sportsgruppen// Atemwegs-Lungenkr.-1987.-Bd. 13, № 1 .-S.32−42.
  177. Harber P. Bewegungstraining in der rehabilitation von Patienten mit chronischer Atemwegserkrankung//Prax.Klin.Pueumol.-l988. Bd.42.-S.625−627.
  178. Holman W. Sport und chronische Erkrankungen der Atemwege// Therapiewoche.-1986 Bd.36, № 18.-S.1923−1930.
  179. Maltais F., LeBlanc P., Jobin J. et al. Intensity of training and physiologic adaptation in chronic obstructive pulmonary diseases// Am. J. Respir. Crit. Care Med.-1997. -Vol.l55.-P.555−561.
  180. Miracle V.A. Pulmonary exercise program: A model pulmonary rehabilitation // J.Cardiopulmon. Rehabil. 1986. -Vol.6, № 9. -P.371−386.
  181. Nery J.E., Wasserman K., French W. et al. Contrasting cardiovascular and respiratory responses to exercise in mitral valve and chronic obstructive pulmonary diseases// Chest. 1983. -Vol. 83, № 3. — P.446−453.
  182. Niderberger N., Bohm H., Burklen R. Empfehlungen fur eine Standar-tisierte Ergometrie//Ost. Arzteztg. 1978.-Bd.33, № 7.- S.333−345.
  183. Nowacki P. Neue Aspekte der Korperdewichtsbezogenen Fahrrad und Laufband-ergometrie fur Leistungs-, Breiten- und Rehabilitationssport// Kindermann W., Hort W. Sportmedizin fur den breiten und Leistungssport.-Demeter. Grafelfing, 1981.-255 s.
  184. Owens C.R. Thompson F.E., Sciurba F.C. et al. Comparison of arm and leg ergometry in patients with moderate chronic obstructive pulmonary diseases// Chest. 1986. — Vol.4 — P.564−567.
  185. Pineda H., Haas F., Axen K. Treadmill exercise training in chronic obstructive pulmonary disease//Arch. Phys. Med.-1986.- Vol.67, № 3.-P.155−158.
  186. Reid W.D., Samrai B. Respiratory muscle training for patients whith chronic obstructive pulmonary diseases// Phis. Ther. 1995. — Vol.75, N11-P.996−1005.
  187. Rosing D.R., Reicher N., Perloff J.K. The exercise test as a diagnostic and therapeutic aid// Amer. Heart J. 1974. -Vol.86, № 5. — P.584−496.
  188. Tiep B.L., Burns M., Kao D. et al. Pursed lips breathing training using ear oximetry// Chest. -1986. -Vol.90, № 2. P.218−221.
  189. Wahlung H. Determination of the physical working capacity// Acta med. Scand. 1948. -Vol.132, № 1.-P.132−136.
  190. Wasserman K., Whipp B.J. Exercise physiology in health and disease //Am. Rev. Resp. Dis.-1975.-Vol.l 12.-P.219−249.
  191. Wilke A. Ergooxytensiometrie-Empfehlungen zur Methodik und Bewertung// Z. Erkrank. Atm. org. -1990. Bd.174, № 1.- S.18−25.
  192. Wolf S.J., Lampl K.L. Pulmonary rehabilitation: the use of aerobic dance as a therapeutic exercise for asthmatic patients// Allergy. 1988. -Vol.61. -P.357−360.
  193. Peet E.T., Soutar C.A. Seaton A. Assessment of variability of exercise tolerance limited by breathlessness//Thorax. 1988. — Vol.43 — P.960−964.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!