Формирование методической компетентности педагогических работников учреждений дополнительного образования детей в процессе повышения квалификации
Диссертация
Комплекс необходимых педагогических условий обеспечивает эффективное формирование методической компетентности педагогического работника учреждения дополнительного образования детей: учет сущностных характеристик методической компетентности и специфических принципов ее формированияреализация стратегии и тактики формирования методической компетентности специалиста, в основе которых — развитие… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова — Славская К. А. Деятельность и психология личности. — М: Наука, 1980.-335с.
- Адольф В.А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя: Автореф. дис.. .докт. наук. — М., 1998. — 49с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-т. — М.: Педагогика, 1980. — Т. 1.- 230с.
- Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. Избр. психол. тр. / Под ред. А. А. Бодалева.- М.: Ин.-т практ. психологии. — Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. — 383с.
- Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. — М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1960. — 486с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — Л.: Изд-во Ленингр. унта, 1968.-339с.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. — Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1988.-238с.
- Андреева В.В., Гаврилин А. В. Технология аттестации образовательных учреждений: Сб. науч.-метод, и инструктивных материалов. — М.: Аркти, 2000.-152с.
- Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. — М.: Просвещение, 1989. — 224с.
- Анисимов О.С. Основы методологического мышления. — М.: Просвещение, 1989.-412с.
- Артоболевская В.В. Технология развития профессионального мастерства в процессе курсовой подготовки педагогов // Педагогические технологии в образовании. — Мурманск, 1994. — 46−48.
- Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. — М.: Политиздат, 1981. — 432с.
- Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе.-М.: Просвещение, 1985.- 208с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы. — М.: Просвещение, 1982. — 192с.
- Байбородова Л.В. Взаимодействие педагогов и учащихся в школьном коллективе: Учеб. пособие. — Ярославль: ЯГПИ, 1991. — 111с.
- Байбородова Л.В., Рожков М. И. Воспитательный процесс в современной школе: Учеб. пособие. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 1998. -355с.
- Байбородова Л.В., Паладьев Л., Степанов Е. Н. Изучение эффективности воспитательной системы школы. — Псков: ПО ИПК РО, 1994.-94с.
- Барабошина Н.В. — Формирование готовности к преодолению затруднений в профессиональной деятельности у студентов педагогического вуза // Дис. …канд. пед. наук. — Кострома, 1998. — 147с.
- Белавин А.И., Жусь Т. В., Сандина И. В., Симановский А. Э. Рекомендации по выполнению и защите творческих работ, выполняемых педагогическими и руководящими работниками образования в процессе аттестации. -Ярославль: РИО ОЦДЮ, 1995. — 19с.
- Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 170с.
- Бенин В.Л. Теоретико-методологические основы формирования и развития педагогической культуры: Автореф. дис. …докт. пед. наук. — Екатеринбург, 1996.-31с.
- Бердяев Н.А. Самопознание. — М: ДЭМ, 1990. — 336с.
- Бережная К. Вариативный подход к повышению квалификации педагогических работников профессиональной школы: Дис. …канд. пед. наук. — Ярославль, 2000. — 208с.
- Березина В.А. Дополнительное образование детей в России: состояние, проблемы, перспективы развития // Внешкольник. — М., 2000. — № 2. -С.15−17.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. — М.: Прогресс, 1988.- 400с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989.-191с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. — М., Высш. шк., 1989.-144с.
- Большаков А.В. Основы философских знаний: Курс лекций для преподавателей и студ. сред. спец. учеб. завед. — М.: НМЦ СПО, 1997. — 228с.
- Бочарова В.Г., Плоткин М. М. Школьник в микрорайоне. — М.: Знание, 1986.-80с.
- Браже Т.Г. Индивидуальные формы повышения квалификации // Вечерняя средняя школа. — 1993. — № 4.- 19−21.
- Верба И.А. Внешкольная работа. // Дополнительное образование. — 2000 — № 7. — 29−32.
- Вершловский Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. — М.: Педагогика, 1987. — 184с.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование как способ формирования всесторонне развитой личности. // Философские науки. -1978.-№ 3.-С.15−17.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование: Пробл. и перспективы. — М.: Молодая гвардия, 1978. — 175с.
- Внешкольные учреждения: Пособие для работников внешкольных учреждений / Под ред. Л. К. Балясной. — М.: Просвещение, 1978. — 256с.
- Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. — М.: Просвещение, 1982. — 136с.
- Вопросы воспитания: системный подход / Под ред. Л. И. Новиковой. — М.: Прогресс, 1981. — 136с.
- Воробьев Г. Г. Легко ли учиться в американской школе?: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1993. — 192с.
- Воробьева И.В. Что было? Что будет? // Внешкольник. — Ярославль. — 1996.-№ 3.-С.30−32.
- Воспитание педагогической культуры будущего учителя: Сб. статей. — Челябинск: Челяб. ГПИ, 1977. — 106с.
- Воспитательная система школы. Проблемы и поиски. — М.: Знание, 1989.-80с.
- Воспитательная система школы: аспект моделирования. Учебное пособие / Авт.-сост. Е. Н. Степанов, Л. В. Байбородова, Л. Паладьев. -Псков: ПО РШК РО, 1994. — 94с.
- Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / Под ред. Е. Н. Степанова. — М.: Сфера, 2000. — 128с.
- Воспитателю о личностном общении (психология общения) / Под ред. Р. Г. Чураковой. — М.: Новая школа, 1994. — 77с.
- Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер: Для руководителя- практика. — М.: Дело, 1991. — 320с.
- Вульфов Б.Э. Семь парадоксов воспитания. — М.: Новая школа, 1994. — 79с.
- Вульфов Б.Э., Харькин В. Н. Педагогика рефлексии. — М.: Магистр, 1995.-112с.
- Вулъфсон Б.Л. Педагогическая мысль в современной Франции. — М.: Педагогика, 1983.- 184с.
- Выбираем свой путь: Программы деятельности детских и подростковых организаций. — М.: ЬШЦ ЦС СПО (ФДО), 1992. — 154с.
- Выбор методов обучения в средней школе / Под ред. Ю. К. Бабанского. — М.: Педагогика, 1981. — 176с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика, 1991. — 480с.
- Выготский Л.С. Собр. соч. — М.: Педагогика, 1982. — Т. 1. -487с.
- Выписка из тарифно-квалификационных характеристик по должностям работников учреждений дополнительного образования // Сб. материалов по аттестации для педагогических работников учреждений дополнительного образования. -Ярославль, 1994. — 19−40.
- Гессен СИ. Основы педагогики. Введение в прикладную философию: Учеб. пособие для вузов. — М.: Школа — Пресс, 1995. — 447с.
- Гоммонай В.В. Народное образование в Венгрии. — М.: Педагогика, 1972.-224с.
- Гоноболин Ф.Н. Очерки психологии советского учителя / Под ред. М. В. Соколова.-М.: АПН РСФСР, 1951.-156с.
- Горский В.А. Пути совершенствования содержания дополнительного образования детей // Дополнительное образование. — 2000. — № 2. — 14−15.
- Государственные образовательные стандарты высшего и среднего профессионального образования // Сб. нормативных материалов по высшему и среднему профессиональному образованию: Справочное пособие. — М., 1996. — 80с.
- Гущина Т.Н. Знакомьтесь: педагогическая студия // Внешкольник. — Ярославль, 1996. — № 2. -С.31−32.
- Гущина Т.Н. Педагогические студии в системе курсовой подготовки слушателей // Вестник ИПК работников образования. — Ярославль, 2000. — № 1.-С.104−110.
- Гущина Т.Н. Педагогическая студия — интерактивная форма повышения квалификации (методический аспект) // Внешкольник. -Ярославль, 1999. — № 2. — 29−31.
- Гущина Т.Н. Развитие методической культуры педагога // Повышение квалификации педагогических кадров: Сб. материалов межрегиональной научно-практической конференции. — Ярославль, 2000. — 61−64.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теорет. и эксперим. психол. исслед. — М. Педагогика, 1986. — 240с.
- Данилов М.А., Есипов Б. П. Дидактика. — М.: АПН РСФСР, 1957. — 257с.
- Данилова В.А. Как стать собой: Психотехника индивидуальности (Пособие для самообразования). — Харьков: ИМП Рубикон, 1994. — 128с.
- Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать: Трансакцион. анализ с гештальтупражнениями. — М.: Издат. группа «Прогресс», «Прогресс-Универс», 1995. — 336с.
- Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. — М: ВЛАДОС, 1999.-200с.
- Джуринский А.Н. Реформы зарубежной школы. Надежды и действительность. — М.: Знание, 1989. — 80с.
- Дидактика средней школы. Некоторые пробл. соврем, дидактики / Под ред. М. Н. Скаткина. — М.: Просвещение, 1982. — 319с.
- Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. — М.: Учпедгиз, 1956.-374с.
- Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студентов вые. учеб. заведений / Под ред. О. Е. Лебедева. — М.: ВЛАДОС, 2000. -256с.
- Дополнительное образование детей — фактор развития творческой личности // Тезисы и материалы Всероссийской научно-практической конференции. — СПб., 1998. — 130с.
- Дополнительное образование сегодня: Документы и материалы. — Ярославль: РИО ОЦДЮ, 1995. — 38с.
- Журкина А.Я. Воспитательный потенциал дополнительного образования // Дополнительное образование. — 2000. — № 9. — 6−9.
- Заир — Бек Е. С. Основы педагогического проектирования. — СПб., 1995. -27бс.
- Зверева В.И. Самоаттестация школы. — М.: Образ, центр «Педагогический поиск», 1999. — 160с.
- Зинченко Г. П. Непрерывное образование — веление времени. — М.: Знание, 1988.-63с.
- Зинченко Г. П. Предпосылки становления теории непрерывного образования // Советская педагогика. — 1991. — № 1. — 81−87.
- Злотникова Т.С. Введение в культурологию: Учебное пособие. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 1999. — 117с.
- Злотникова Т.С. История мировой художественной культуры. Культурология: Программа изучения материала. Задание. Тесты. -Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 1999. — 93с.
- Золотарева А.В. Организационно-педагогические условия социального становления детей в многопрофильном учреждении дополнительного образования // Дис.. .канд. пед. наук. — Ярославль, 1999. — 208с.
- Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. — М.: Просвещение, 1990.-143с.
- Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. — М.: Просвещение, 1989. — 208с.
- Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. -М.: Педагогика, 1972. — 351с.
- Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций. — М.: Просвещение, 1984. — 495с.
- Ильина Т.В. Методические аспекты методической деятельности // Внешкольник. -Ярославль. — 1995. — № 1. — 15.
- Ильина Т.В. Мониторинг образовательных результатов в учреждении дополнительного образования детей. — Ярославль, 2000. — 140с.
- Ильина Т.В., Шинкевич И. В., Ушакова М. В. Педагогическое программирование в учреждениях дополнительного образования. -Ярославль: РИО ОЦДЮ, 1996. — 35с.
- Ильина Т.В. Содержание и организация методической деятельности в учреждениях дополнительного образования // Проблемы школьного воспитания. — 1997. — № 1. — 45−53.
- Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. — М.: Педагогика, 1991. — 240с.
- Исследование педагогического мышления: Сб. статей / Под ред. М. М. Кашапова. — М.: ИП РАН, 1999. — 78с.
- Казакова Е.И., Тряпицына А. П. Диалог на лестнице успеха: Школа на пороге нового века. — СПб.: Петербург — XXI век, 1997. — 160с.
- Как построить свое Я / Под ред. Зинченко Г. П. — М.: Педагогика, 1991. — 133с.
- Кан — Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. — М.: Педагогика, 1990. — 141с.
- Кан — Калик В. А. Грамматика обш-ения. — М: Роспедагенство, 1995. — 110с.
- Кан — Калик В. А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1987. — 190с.
- Кашницкий В.И. Формирование коммуникативной компетентности будущего учителя: Автореф. дис. …канд.пед. наук. -Ярославль, 1995. -17с.
- Каптеров П.Ф. Избранные педагогические сочинения. — М.: Педагогика, 1982. — 704с.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. — Рига: ПЦ Эксперимент, 1995. — 223с.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М.: Наука, 1994. — 185с.
- Климов Е.А. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания. — М.: Знание, 1986. — 79с.
- Коваль М.Б. Педагогика внешкольного учреждения. — Оренбург: Изд- во Оренб. пед. ин-та, 1993. — б2с.
- Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. М.: Педагогика, 1982. — 656с.
- Концепция непрерывного образования // Народное образование. — 1989.-№ 10.-C.3−12.
- Копнин П.В. Дидактика, логика, наука. // СБ. статей. — М.: Наука, 1973. — 464с.
- Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. — Минск, 1996. -312с .
- Краевский В.В. Основные характеристики и логика педагогического исследования. — Волгоград: Перемена, 1994. — 32с.
- Крупская Н.К. Конференция по педагогическому образованию // Педагогические сочинения: В 10 т. — М.: Изд-во Акад. пед. наук. — Т.З. -793с.
- Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста: Методическое пособие. — М.: Высшая школа, 1990. — 142с.
- Кузовлева Н.Е. Развитие методического мышления в процессе профессиональной подготовки будущего учителя: Автореф. дис. …канд. пед. наук.-М., 1995.-20с.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. — Л.: Изд. Ленингр. ун-та, 1987.-183с.
- Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. — Л.: Ленингр. орг. о-ва «Знание», 1985. — 32с.
- Кульневич С В. Личностная ориентация методологической культуры учителя // Педагогика. — 1997. — № 5. — 108−115.
- Кулюткин Ю.Н. Психологическое знание и учитель // Вопросы психологии. — 1983. — № 3. — 54−61.
- Кулюткин Ю.Н. Личностные механизмы и понятийный аппарат. — М.: Педагогика, 1990. — 104с.
- Кучинский В.И. Оптимизация взаимосвязи обучения на курсах и самообразования учителей в системе повышения квалификации: Автореф. дис. …канд. пед. наук. — Л. , 1987. — 2 1 с .
- Левитес Д.Б. Практика обучения: современные образовательные психологии. — М.: Институт практической психологии. — Воронеж: НПО МОДЭК, 1998.-288с.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение. — М.: Знание, 1979. — 48с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975.-304с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. — М.: Педагогика, 1983. — 391с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М.: Педагогика, 1981. — 185с.
- Лесохина Л.Н. Центры образования взрослых. — М.: Педагогика, 1991. — 192с.
- Лутошкин А.И. Как вести за собой. — М.: Просвещение, 1986. — 160с.
- Лучшие психологические тесты для профотбора и консультаций. — Петрозаводск, 1992. — 319с.
- Ляшко Т.В. Развивающие технологии в дополнительном образовании // Дополнительные образования. — 2000. — № 2. — 3−11.
- Маленкова Л.И. Человековедение. — М.: ТОО Р1НТЕЛ ТЕХ, 1993. — 208с.
- Маленкова Л.И. Я — человек! — М.: ТОО ИНТЕЛ ТЕХ, 1996. — 496с.
- Мамаева Е.Е. Методическое обеспечение непрерывного повышения квалификации инженерно-педагогических работников: Автореф. дне. …канд. наук. — Екатеринбург, 1995. — 19.
- Маркова А.К. Психологические проблемы повышения квалификации // Педагогика. — 1992. — №№ 9−10. — 65−67.
- Маркова А.К. Психология труда учителя: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1993.- 192с.
- Маркова А.К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1990. — 192с.
- Маркова А.К., Никонова А. Я. Индивидуальный стиль деятельности учителя // Вопросы психологии. — 1987. — № 5. — 40−48.
- Матейко А. Условия творческого труда / Под ред. Я. А. Пономарева. — М.:Мир, 1970.-303с.
- МахмутоБ М. И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. — Педагогика, 1975.-367с.
- Махмутов М.И. Современный урок. — М.: Педагогика, 1985. — 184с.
- Мельников А. Э. Рожков М.И. Успенский В. Б. Государственный экзамен по педагогике. — Ярославль: ЯГПУ, 1997. — 73с.
- Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. — М.: Дело, 1992.-C.701.
- Методическая деятельность. Словарь — справоч^шк. — Л., 1991. — 45с.
- Методический компонент в деятельности педагога дополнительного образования // Дополнительное образование. — 2000. — № 5. — 25−26.
- Методологические проблемы развития педагогической науки / Под ред. П. Р. Атутова, М. Н. Скаткина, Я. С. Турбовского. — М.: Педагогика, 1985.-240с.
- Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. — М.: ФЛИНТА, 1998.-200с.
- Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). — М.: Дело, 1994. — 216с.
- Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение: Кн. для старшеклассников. — М.: Просвещение, 1986. — 160с.
- Мухаметзянова Ф.Ш. Педагогические условия формирования психологической культуры учителя // Дис. …канд. пед. наук. — Казань, 1995.-C.20.
- Мышление учителя: Личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. Ю. Н. Кулюткина и Г. С. Сухобской. — М.: Педагогика, 1990. -104с.
- Непрерывное образование / Под ред. Б. С. Гершу некого — М.: Педагогика, 1990.-224с.
- Никандров Н.Д. Современная высшая школа капиталистических стран: Основные вопросы дидактики. — М.: Высшая школа, 1978. — 279с.
- Никитин Э.М. Теоретические и организационно-педагогические основы развития федеральной системы дополнительного педагогического образования: Автореф. дис. …докт.пед.наук. — СПб, 1999.-47с.
- Никитин Э.М. Федеральная система повышения квалификации работников образования. История становления, сравнительный опыт, современное состояние, прогнозирование развития-. Учебное пособие. -МО РФ РРШКРО. — М., 1995. — 194с.
- Об организации программы «Научное, научно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение системы образования»: Приказ МО РФ от 28 октября 1999 г. № 659 // Внешкольник. — М., 2000. — № 1. — 2−3.
- Об утверждении Типового положения об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования РФ. Приказ Мин, образ. РФ от 17.06.93 г. № 256.
- Образование взрослых: теория и практика. — СПб.: ИОВ РАО. — 1995. — Выпуск 1. — 136с.
- Ожегов СИ., Шведова Н. Ю. Словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская АН, Российский фонд культуры. — 2-е издание, исправленное и дополненное. — М.: АЗЪ, 1994. — 929с.
- Организация и методы повышения квалификации (переподготовки) работников социального воспитания Под ред. А. Н. Волконского. — М., 1923.-308с.
- Основы непрерывного образования в СССР / Под ред. Онушкина. — М.: Высшая школа, 1987. — 227с.
- Психология. Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — 2-е издание, исправленное и дополненное — М.: Политиздат, 1990. -494с.
- Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. — М.: Просвещение, 1987. — 208с.
- Параметры и критерии оценки состояния результатов педагогической деятельности в учреждении дополнительного образования детей: Методический подход // Внешкольник. — Ярославль. — 1997. — № 2. 2−23.
- Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. — М.: Педагогика, 1984. — 477с.
- Педагогика и логика. — Касталь — Москва, 1993.- 414с.
- Педагогика сотрудничества и развития. Методические рекомендации. Личностный подход / Сост. Г. К. Селевко. — Ярославль: РИО Ярупрполиграфиздата, 1989. — 47с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 1998. — 640с.
- Педагогическая энциклопедия: в 4 т. — М.: Советская энциклопедия, 1964.-832с.
- Педагогический словарь: в 2 т. — М.: Изд-во Акад. пед. наук, 1960. — 1540с.
- Перспективы развития системы непрерывного образования / Под ред. Б. С. Гершунекого. — М.: Педагогика, 1990. — 223с.
- Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения. — М.- Изд-во Акад. пед. наук, 1953.-752с.
- Писарев Д.И. Избранные педагогические сочинения. — М.: Педагогика, 1984.-367с.
- Поваренков Ю.П. Психология профессионального становления личности (Основы психологической концепции профессионализации): Учеб. пособие для студ. пед. ин-ов. — Курск: КГПИ, 1991. — 132с.
- Поваренков Ю Л. Психология становления пофессионала. — Ярославль: ЯГПУ, 2000. — 98с.
- Поволяева М.Н. Социально-ориентированное образование как явление практики // Внешкольник. — М. — 1998. — № 7. — 33−35.
- Подласый И.П. Педагогика: Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1996. — 432с.
- Положение об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций Ярославской области (переработанное и дополненное) / Под ред. В. И. Рыбаковой. — Ярославль: РИО ОЦЦЮ, 1995. — 23с.
- Посталюк Н.Ю. Творческий стиль деятельности: Педагогический аспект. — Казань: Изд-во ун-та., 1989, — 206с.
- Принцип развития в психологии / Под ред. Л. И. Анцыферовой. — М.: Наука, 1978.-368с.
- Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе / Под ред. Ю. К. Бабанского и др. — М.: Педагогика, 1980. — 224с.
- Проблемы непрерывного образования взрослых: Сб. науч. тр. /Под ред. В. Г. Онушкина, В. А. Тарасова. — Л: НИИ ООВ АПН СССР, 1979. — 77с.
- Проблемы результативности педагогической деятельности. — СПб.: Изд- во РГПУ им. А. И. Герцена., 1997. — 56с.
- Программа развития образования в Ярославской области на 2001−2003 годы и перспективы по 2005 год. — Ярославль, 2000. — 51с.
- Программа развития образования на 1995−1997 годы и перспективы развития образования до 2000 года. — Ярославль, 1995. — 135с.
- Профессиональная компетентность и мобильность педагогических кадров: социально-педагогические и психологические аспекты (материалы конференции).- СПб., 1994. — 133с.
- Психолого-педагогические проблемы повышения квалификации работников образования: Межвузов, сб. науч. трудов. — М.: РИО РИПКРО, 1994. — Вып. 3. — Ч. 1. — 129с.
- Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе / Под ред. А. Касаковски и др. — М.: Педагогика, 1981. — 224с.
- Психологическое сопровождение выбора профессии. Научно- методическое пособие / Под ред. Л. В. Митиной. — М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998. — 184с.
- Психология. Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М., 1990.-494с.
- Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Педагогика, 1987.-239с.
- Римская Е.Я. Дифференциация и интеграция профессионального образования учителей в системе повышения квалификации: Дис. …канд.пед. наук. — М., 1996. — 19с.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие: В 2-х книгах .- М.: ВЛАДОС, 1998. — 448с.
- Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования: Пособие для школьных психологов по работе с учителем и педагогическим коллективом. — М., ВЛАДОС, 1998. — 496с.
- Рожков М.И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для вузов. — М.: Владос, 2000. — 254с.
- Рожков М.И. Развитие личности и формирование индивидуальности: Сб. матер, открытых междуиар. чтений, посвященных К. Д. Ушинскому. -Ярославль, 1996. — 47−48.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. — М., 1993. — Т. 1. — 608с.
- Рубинштейн Л. Основы общей психологии: В 2 т. — М.: Педагогика, 1989.-Т.2. -332с.
- Рубинштейн Л. Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1976. -416с .
- Рубинштейн Л. Человек и мир. — М.: Наука, 1997. — 192с.
- Руденко Т.Б. Формирование дидактико-методической компетентности будущего учителя начальных классов в современных условиях: Автореф. дис. …канд. пед. наук. -Волгоград, 1999. — 18с.
- Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 128с.
- Сантбаева Э.Д. Анализ сопоставимости федеральных и региональных концепций реформирования системы повышения квалификации работников образования // Психолого-педагогические проблемы повышения квалификации работников образования. — М., 1994. — 16с.
- Саймон Брайан. Общество и образование: Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1989.-200с.
- Сб. материалов по аттестации для педагогических работников учреждений дополнительного образования. Выпуск № 2 (дополненный) — Ярославль, 1994. — 59с.
- Сб. материалов по аттестации и государственной аккредитации учреждений дополнительного образования детей / Сост. В. А. Горский и др. — М.: Центр развития системы дополнительного образования детей, 1996.-31с.
- Селевко Т.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. — М.: Народное образование, 1998. — 256с.
- Селевко Г. К., Басов А. В. Новое педагогическое мышление. Педагогический поиск и экспериментирование: Методические рекомендации. — Ярославль*. Институт усовершенствования учителей, 1991.-72с.
- Семакина Е. Выстроить систему школ и учреждений дополнительного образования // Нар. образ. — 2000. — № 2. — 15−16.
- Сеченов И.М. Избранные произведения.- М.: Изд-во Акад. пед. наук СССР, 1956.-292с.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 ноу-хау в обл. упр. образоват. процессом: Учебное пособие. — М.: Рос. пед. агенство, 1997. -264с.
- Ситник А. Профессиональная культура учителя // Школа. — 1998. — № 1. — 30−33.
- Скаткин М.Н. О путях повышения эффективности обучения в связи с переходом на новые программы. — М.: Знание. 1971. — 56с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. — М.: Педагогика, 1984.-95с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. — М.: Просвещение, 1976. -160с.
- Словарь основных психолого-педагогических понятий. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 1998. — 35с.
- Словарь русского языка: В 4-х т. / Под ред. А. П. Евгеньевой. — М.: Рус. язык.-1981.
- Смирнова Г. Е. Методы активного группового взаимодействия // Школьные технологии. — 1997. — № 1. — 94−100.
- Современные концепции воспитания. Материалы конференции. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2000. — 171с.
- Соложнин А. В. Организационно- педагогические условия развития профессионализма педагогических работников. Автореф. дис. …канд. пед. наук.- Екатеренбург, 1997.-20с.
- Спирин Л. Ф. Теория и технология решения педагогических задач (развивающее профессионально-педагогическое обучение и самообразование). М.: Российское педагогическое агенство, 1997. -174с.
- Степанова Е. И. Психология взрослых- основана акмеологии.-СПб. Акмеологическая академия 1995.-168с.
- Страхова Л. Индивидуализация обучения на курсах повышения квалификации как фактор развития потребности учителя в профессионально-личностном росте: Автореф. дис. …канд. пед. наук. — СПб. 1993.-20с.
- Суд над системой образования: стратегия на будущее / Под ред. У. Д. Джонстона. — М.: Педагогика, 1991. — 264с.
- Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: В 3 т. — М.: Педагогика, 1979.
- Тарифно-квалификационные характеристики по должностям работников и организаций образования / Под ред. В. И. Рыбаковой. — Ярославль, 1993.-Вып. 1.-105C.
- Теоретические основы непрерывного образования / Под ред. В. Г. Онушкина. — М.: Педагогика, 1987. — 209с.
- Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х т. — М.: Педагогика, 1985.
- Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов // Вестник образования. — 1995. — № 10. — 52−69.
- Титова Е.В. Если знать, как действовать. Разговор о методике воспитания: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1993. — 192с.
- Титова Е.В. Методологические аспекты результативности педагогической деятельности // Внешкольник. Ярославль, 1999. — № 2 (9). 3−8.
- Титова Е.В. Методика воспитания. Методологические аспекты. — СПб.: Культурная инициатива, 1996. — 52с.
- Тонконогая Е.П. Инновационные процессы в повышении профессиональной компетентности организаторов народного образования: материалы научно-практической конференции. СПБ.: РАО, 1994.-137с.
- Тонконогая Е.Г., Крический В. Ю. Об одном из подходов к составлению профессиограмм педагогических кадров // Советская педагогика. — 1991. — № 3. -0 .61−67 .
- Третьяков П.И. Управление школой по результатам.: Практика педагогического менеджмента. — М.: Новая школа, 1997. — 285с.
- Управление развитием школы: Пособие для руководителя образовательного учреждения / Под ред. М. М. Поташника, B.C. Лазарева. — М.: Новая школа, 1995. — 464с.
- Успенский В.Б. Допрофессиональная педагогическая подготовка школьников: сущность, методические рекомендации. — Ярославль: ЯГПУ, 1998.-117с.
- Ушаков К.М. Теория и практика повышения квалификации управленческих кадров системы образования в нестабильной ситуации: Дис. в виде науч. докл. … докт. пед. наук. — СПб., 1998. — 72с.
- Ушинский К.Д. Собр. соч. — М-Л.: Акад. пед. наук РСФСР, 1948.
- Федотова В.В. Опыт повышения квалификации педагогов дополнительного образования в Свердловской области // Дополнительное образование. — 2000. — № 6. — 13−17.
- Федотова В.В. Опыт повышения квалификации специалистов дополнительного образования как механизм управления развитием кадрового потенциала // Дополнительное образование. — 2000. — № 9. -С.21−22.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. — 4-е издание. — М.: Политиздат, 1980. — 444с.
- Философский энциклопедический словарь. — М.: ИНФРА-М, 2000.
- Фомина А.Б. Теория и практика деятельности учреждений дополнительного образования детей в сфере свободного времени: Автореф. дис. … докт. пед. наук. — М., 2000. — 46с.
- Формы взаимодействия педагогов, учащихся и родителей. — Ярославль: Изд.-воЯГПИ, 1992.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. — М.: Прогресс, 1990. — 366с.
- Фромм Э. Человек для себя: Исслед. психол. пробл. этики. — Минск: ПКМП «Коллегиум», 1992. — 253с.
- Худом инский П. В. Развитие системы повышения квалификации педагогических кадров советской общеобразовательной школы. — М.: Педагогика, 1986. — 184с.
- Хуторской А.В. Как обучать творчеству? // Дополнительное образование.-2001.-№ 1.-С.4−10.
- Центр профессиональной стажировки педагогических кадров как составная часть системы повышения квалификации Ярославской области: Сб. нормативно-методических документов и материалов. -Ярославль: РИО ОЦЩО, 1997. — 30с.
- Чегодаев Н.М. Теоретические и организационно-педагогические основы инновационных процессов в системе последовательного образования педагогических кадров: Автореф. дис. …докт. пед.наук. — СПб., 1997. — 37с. .
- Шадриков В.Д. Ведение в психологическую теорию профессионального обучения: Учеб. пособие. — Ярославль: ЯГУ, 1981. — 72с.
- Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. — М.: Наука, 1982. — 185с.
- Шадриков В.Д. Способности человека. — М.: Изд-во «Ин-т практической психологии" — Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 288с.
- Шакуров Ф.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. — М.: Просвещение, 1990. -206с.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. — М.-. Педагогика, 1982. — 209с.
- Шацкий СТ. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. — М.: Педагогика, 1980.
- Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: учебное пособие. — 4 .1. — М.: ВЛАДОС, 1995. — 544с.
- Шилина З.М. Классный руководитель: искусство воспитания. — М., 1997. — 107с.
- Шилина З.М. Формирование общественной направленности личности школьника: В помощь классному руководителю. — М.: Просвещение, 1977.-224с.
- Шмаков А. Игры учащихся — феномен культуры. — М.: Новая школа, 1994.-238с.
- Щедровицкий Г. П. Избранные труды. — М.: Школа Культурной Политики, 1995. — 760с.
- Щетинская А.И. Проблемы интеграции общего и дополнительного образования, развития воспитания в системе образования // Внешкольник. — М. — 2000. — № 3. — 6−8.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. — М.: Просвещение, 1979. — 160с.
- Щуркова Н.Е. Краткий справочник по педагогической технологии. — М.: Новая школа, 1997. — 250с.
- Шуркова Н.Е. Собрание пестрых дел: Метод, материал для работы с детьми. — М.: Новая школа, 1994. — 96с.
- Щуркова Н.Е. Философия жизни в школе: Метод, материал к учеб. курсу человековедения. — М.: Новая школа, 1994. — 47с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989.-555с.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Владос, 1999. — 359с.
- Юдин В.В. Педагогическая технология: Учебное пособие. — Ярославль, 1997. -Ч.1. -48с .
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. — М.:Педагогика, 1979. — 144с.
- Яркина Т.Ф. Критический анализ состояния и тенденций развития буржуазной педагогики в ФРГ. — М.: Педагогика, 1979. — 216с.
- Eaicy Youth of Europe. — Bulletin of Eaicy. — Мероприятия и предложения Европейской Ассоциации свободного времени детей и молодежи на 2000 г. с перспективой до 2001 г. — Прага, 2000. — № 24. — 14с.
- In service training Courses. — Autumn 1995. — RDC Bunker — Director of Education. — 136c.
- John S. Brubacher. A History of the problems of education. — New York and 1.ondon. — MCG RAW — HILL Book company, 1957. — 735c.
- Youth of Europe. Bulletin of Eaicy. — Прага, 1999. — № 22−23. — 41c.
- Youth of Europe. Bulletin of Eaicy. — Прага, 2000. — № 25−26. — 49c.
- Youth of Europe. Bulletin of Eaicy. — Прага, 2001. — № 27−28. — 41c.