Формирование межкультурной коммуникативной компетенции студентов гуманитарного профиля в процессе профессиональной подготовки
Диссертация
Особое значение в нашем исследовании имели положения о соотношении процессов деятельности и общения (А.Н. Леонтьев, А. А. Леонтьев, И. А. Зимняя, А.А. Бодалев), концептуальные идеи личностно-ориентированного образования (Е.В. Бондаревская, А. С. Белкин, Н. А. Алексеев, В. В. Сериков, И.С. Якиманская), фундаментальные работы по методологии психолого-педагогической науки (Б.С. Гершунский, В. И… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.335 с.
- Алексеев Н. А. Личностно-ориентированное обучение. Вопросы теории и практики. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 1997. 215 с.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Издательский Дом Шалва Амонашвили, 1996. 496 с.
- Андреев В. И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. 606 с.
- Артамонов В. А. Национальный характер и история // Стили мышления и поведения в истории мировой культуры. М., 1990. 211 с.
- Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М.: Высшая Школа, 1980. 360 с.
- Астафурова Т. Н. Варьирование речевой деятельности в межкультурном деловом общении // Тез. докл. научн. конф. «Языковая личность: Жанровая речевая деятельность». Волгоград, 1998. С. 6−7.
- Астахова Е. В. Высшее образование на рубеже веков: Трансформация социальных функций // Современное образование, 2001.С. 6−17.
- Бабаева Е. В. Лексические значения слова как способ выражения культурно-языкового концепта // Языковая личность: культурные концепты. Волгоград, 1996. С. 25−33.
- Ю.Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды / Сост. М. Ю. Бабанский. М.: Педагогика, 1989. 560с.
- П.Батищев С. Г. Творчество и новое педагогическое мышление // Творчество и педагогика: Тезисы конференции. Ч. 1. 1988. С. 14−16.
- Батюкова З.И. Методологические основания международных исследований // Педагогическая наука и ее методология в контексте современности: Сборник научных статей. М., 2001. С. 139−145.
- З.Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1988. 423с.
- Бездухов В. П., Бездухов А. В. Ценностный подход к формированию гуманистической направленности студента — будущего учителя. Самара, 2000. 184 с.
- Белкин А.С. Теория и практика витагенного обучения с голографическим методом проекций. Н.-Тагил, 1998. 12с.
- Бенин В. J1. Сущность понятия «педагогическая культура» // Понятийный аппарат педагогики. Екатеринбург, 1996. С. 14−25.
- Бердяев Н. А. Самопознание. М., 1995. 305с.
- Беспалько В. П. Слагаемые педагогических технологий. М.: Педагогика. 190с.
- Беспалько В. П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М.: Высшая школа, 1989. 141 с.
- Бестужев-Лада И. В. Четыре условия гуманизации образования// День науки в Санкт-Петербургском Гуманитарном университете профсоюзов: Материалы конференции. СПб., 1996. С. 169−180.
- Библер В. С. Культура. Диалог культур: Опыт определения // Вопросы философии. 1989. № 6. С. 31−43.
- Библер В. С. Культура. Диалог культур: Опыт проведения / B.C. Библер //Вопросы философии, 1989. № 6. С. 31−42.
- Бим-Бад Б. М. Педагогические течения в начале двадцатого века: Лекции по педагогической антропологии и философии образования. 2-е изд. / Б.М. Бим-Бад. М.: Изд-во УРАО, 1998. 116 с.
- Богин Г. И. Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текста. Автореферат дисс.. докт. филологических наук. Л., 1984. 44с.
- Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: Изд-во МГУ, 1982. 200с.
- Бодалев А. А. Личность и общение. М., 1983. 320с.
- Бодалев А. А. Вершина в развитии человека: характеристики и условия достижения. М., 1998. 312с.
- Бондаревская Е. В. Воспитание как возрождение человека культуры и нравственности. Ростов-на-Дону, 1991. 345 с.
- Братусь Б.С. Личностные смыслы по А.Н. Леонтьеву и проблема вертикали сознания // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н. Леонтьева/Под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Жданова и др. М.: Смысл, 1999. С. 284−299.
- Бройнинг Г. Руководство по ведению переговоров. Перевод с немецкого. М.: ИНФРА-М, 1996. 78с.
- Бромлей Ю. В. Очерки теории этноса. М., 1981. 192с.
- Валитова Р. Р. Толерантность: порок или добродетель? // Вестник Моск. Университета. Сер. 7. Философия, 1996. № 1. С. 33−37.
- Валицкая А. П. Современные стратегии образования: варианты выбора // Педагогика. 1997. № 2. С. 8−14.
- Ван Дейк Т. А. Язык. Познание. Коммуникация. М.: Прогресс, 1989. 202с.
- Варенцова О. Ю. Принципы поликультурности и их практическое применение // Культуросообразная школа. Научно-методический сборник. Вып. II. М.: Народное образование, 2002. С. 124−128.
- Вербицкая В. Н. Гуманитарное образование в современной России // Высшее образование в России. 1996. № 1. С. 79−84.
- Вербицкий А. А., Борисова Н. В. Методические рекомендации по проведению деловых игр (для средних специальных учебных заведений). М. 1990.46с.
- Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. М.: Русский язык, 1990. 266 с.
- Видт И. Е. «Культурологические основы образования». Тюмень, 2003. 164с.
- Волков Ю. Г., Мостовая И. В., «Социология». М.: Гардарики, 1998. С. 27.
- Вопросы профессиональной педагогики / Под ред. М. Н. Скаткина. Высшая школа, 1968. 437 с.
- Вопросы профессиональной педагогики. М., 1968. 246с.
- Всесоюзное совещание работников высших учебных заведений в Москве. 6−8 февраля 1980. М., 1980. 60с.
- Выготский JI. С. Собр. соч.: в 6 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1982. 487 с.
- Вятютнев В. М. Коммуникативная направленность обучения русскому языку в зарубежных школах. Русский язык за рубежом. 1977. № 6. С.38−45.
- Газман JT. Я. Психология эмоциональных отношений. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.210с.
- Газман О. С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века // Новые ценности образования. № 2. М., 1995. С.82−92.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учения о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии. М., 1966. С. 17−29.
- Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М.: АРКТИ-ГЛОССА. 165 с.
- Гендер: Язык, культура, коммуникация: Материалы первой международной конференции. 25−26 ноября. 1999. М.: МГЛУ, 1999. 145с.
- Гершунский Б. С. Философия образования XXI века. М.: Интердиалект +, 1997. 695 с.
- Гнатенко П. И., Кострюкова Л. О. Национальная психология: анализ проблемы и противоречий. Киев, 1990. 196с.
- Городецкая Л. А. // Вестник Моск. ун-та. 2001. № 1. С. 28−36.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 62.01.00. — Лингвистика и межкультурная коммуникация. М., 2000. 30с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 02.11.00. — Юриспруденция. М., 2000. 24с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 35.02.00. — Международные отношения. М., 2000. 21с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 02.07.00. — История. М., 2000. 17с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 06.10.00. — Государственное и муниципальное управление. М., 2000. 21с.
- Гребнев JT. С. К вопросу модернизации образования // Студенчество. Диалоги о воспитании. № 2−3. 2002. С. 3−6.
- Грушевицкая Т. Г., Попков В. Д., Садохин А. П. Основы межкультурной коммуникации. Учебник для вузов. М.: Юнити-Дана, 2002. 352 с.
- Гудков Б. Д. Теория и практика межкультурной коммуникации. М., 2003. 186с.
- Гумилев JL Н. От Руси до России: очерки этнической истории. М., 1992. 205с.
- Гуревич А. Я. Исторический синтез и школа Анналов. М., 1993. С. 10−11.
- Дерида Ж. Письмо и различие. М.: Академический проект, 2000. 495с.
- Дмитриев А. В. Конфликтология. М.: Гардарики, 2000. С. 318.
- Дмитриева М. А., Дружилов С. А. Уровни и критерии профессионализма: Проблемы формирования современного профессионала // Сибирь. Философия. Образование. Альманах Сибирского отделения Российской Академии Образования. 2000. Вып. 4. С. 10−20.
- Днепров С. А. Генезис научного педагогического сознания. Автореф. дисс. Докт. пед. наук. Екатеринбург, 2000. 42 с.
- Дробижева JI. М. Этническое самосознание русских в современных условиях: идеология и практика // Советская этнография. 1991. № 1. С. 12−18.
- Закирова. А. Ф. Теоретические основы педагогической герменевтики. Тюмень: ТюмГУ, 2001. 149 с.
- Ингекамп К. Педагогическая диагностика. М.: Педагогика, 1991. 238 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. М., 1981.210с.
- Каган М. С. Философия культуры. СПб.: Петрополис, 1996. 416 с.
- Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. Грозный, 1976. 286 с.
- Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М., 1987. 280с.
- Кармин А. С. Культурология. М., 1992. 210с.
- Касьянова К. А. О русском национальном характере. М.: Институт национальной модели экономики, 1994. 367с.
- Кирьякова А. В. Ориентация школьников на социально-значимые ценности. Л.: РГПУ, 1991. 186 с.
- Китайгородская Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам: Монография. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1986. С.176−185.
- Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике. Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 1995. 176 с.
- Климов Е. А. Психология профессионала: Учебное пособие. М.-Воронеж: Ин-т практической психологии, 1996. 509 с.
- Климов Е. А. Введение в психологию труда: Учебник. М.: Культура и спорт: ЮНИТИ, 1998. 343с.
- Клюев Е. В. Речевая коммуникация. М., 2000. 316с.
- Ковальчук В. Т. Язык и коммуникация // Мышление и общение. Алма-Ата, 1973. С. 56−62.
- Козырев Г. И. Введение в конфликтологию. М.: Владос, 1999. 174 с.
- Кон И. С. Социология личности М.: Политиздат, 1967. 242с.
- Конецкая В. П. Социология коммуникации. М., 1977. 245с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М., 2000.
- Королев С. И. Вопросы этнопсихологии в работах зарубежных авторов. М., 1970. 330с.
- Кочетков В. В. Социологический анализ межкультурных различий. Автореф. дисс. докт. социологических наук. Саратов, 2000. 46 с.
- Кощей JI. А., Чувакин А. А. Риторизация образовательной деятельности в гуманитарной сфере/Ьир://е-НЬ. gasu. ru/socPr/2002/ Sp23. Shtml. С. 4−8.
- Краевский В. В. Содержание общего и среднего образования: Проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1981. 209 с.
- Красных. В. В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. М., 2001.
- Краткая философская энциклопедия. М.: Прогресс-Энциклопедия, 1994.576 с.
- Краткий словарь когнитивных терминов / Кубрякова Е. С., Демьянков В. 3., Панкрац Ю. Г. и др. М.: МГУ, 1996. 245 с.
- Ш. Крылова Н. Б. Социокультурный контекст образования // Новые ценности образования. № 2. М., 1995. С. 67−103.
- Крылова Н. Б. Культурология образования. М., 2000. 216 с.
- ПЗ.Крысько В. Г. Этнопсихология в межкультурных отношениях. М.: Экзамен, 2002. 445 с.
- Кузьмина Н. В. // Формирование основ профессионального мастерства в высшей школе. М., 1973. С. 56−68.
- Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М. Высшая школа, 1990. 240с.
- Кульневич С. В. Педагогика личности. От концепций до технологий. Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Творческий центр «Учитель», 2001. 160 с.
- Культурные концепты. Волгоград- Архангельск, 1996. С. 3−15.
- Культурология. Очерки теории и философии культуры. Ч. 1. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 182 с.
- Кулюткин Ю. Н., Бездухов В. П. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя. Самара, 2002. 398 с.
- Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М., 1988. 280с.
- Кустов JI. М. Проблема системогенеза исследовательской деятельности инженера-педагога. Челябинск, 1998. 275 с.
- Лавриков А. И. Моделирование. М., 1973. 224 с.
- Лебедева Н. М. Социально-психологические закономерности аккультурации этнических групп // Этническая психология и общество / Под ред. Н. М. Лебедевой. М.: Старый сад, 1997. 280с.
- Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999. 340с.
- Левина М. М. Технологии профессионального педагогического образования. М.: Academia, 2001. 268 с.
- Леднев В. С. Содержание общего и среднего образования. Проблемы структуры. М.: Педагогика, 1980. 264с.
- Лекторский В. А. О толерантности, плюрализме и критицизме // Вопросы философии. 1997. № 11. С. 46−54.
- Лекторский В. А. Субъект, объект, познание. М., 1980. 186с.
- Леонтович О. А. Парадоксы межкультурного общения // Языковая личность: Аспекты лингвистики и лингводидактики. Волгоград, 1999. С. 80−85.
- Леонтьев А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М.: Наука, 1969. 307 с.
- Леонтьев А. А. Психология общения. Тарту, 1974. 219 с.
- Леонтьев А. А. Национальные особенности коммуникации как междисциплинарная проблема. Объем, задачи и методы этнопсихолингвистики // Национально-культурная специфика речевого поведения. М., 1982. С. 62−74.
- Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат. 1977.390 с.
- Леонтьев Д. А. Три грани смысла // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А. Н. Леонтьева / Подред. А. Е. Войскуновского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. М.: Смысл, 1999. С. 299−332.
- Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980. 274 с.
- Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Просвещение, 1981. 165 с.
- Лесохина Т. Б. О содержании и структуре курса иностранного языка международного профессионального общения. М., 1988. 125с.
- Лихачев Д. С. О национальном характере русских // Вопросы философии. 1990. № 4. С. 54−67.
- Логический анализ языка: Культурные концепты. М.: Наука, 1991. 204с.
- Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Отв. ред. Ю. Забродин. М.: Наука, 1989. 425с.
- Лотман Ю. М. Семиотика культуры и понятие текста // Структура и семиотика художественного текста. Тарту, 1981. С. 3−7.
- Лотман Ю. М. Культура и взрыв. М., 1992. 258 с.
- Льюис Д. Деловые культуры в международном бизнесе. М.: Дело, 1999. 440 с.
- Максакова В. И. Педагогическая антропология. М.: Academia, 2001. 205с.
- Маркова А. К. Психология профессионализма. М., 1996. 290с.
- Маршукевич А. И. // Методологические основы педагогики взрослых. Л., 1972.310с.
- Маслова В. А. Введение в лингвокультурологию. М.: Наследие, 1997. 227 с.
- Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. М., 1982.315с.
- Маслоу А. Мотивация и личность // Теории личности в западноевропейской и американской психологии. Хрестоматия по психологии личности. Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 1996. С. 422−449.
- Межведомственная программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (Национальная стратегия содействия становлению гражданского общества)». М., 2000. 25с.
- Менчинская Н. А., Богоявленский Д. Н. Усвоение знаний в школе. М., 1959. 256с.
- Методы педагогических исследований. М.: Просвещение, 1972. 157 с.
- Митина Л. М. Психологическое сопровождение выбора профессии. М, 1998. 185 с.
- Михайлов И. В. Проблема профессиональной зрелости в трудах Д. Е. Сьюпера//Вопросы психологии. 1975. № 5. С. 68−80.
- Моисеев Н. Н. Цивилизация и роль университетов // Альма-Матер. 1996. № 1. С.45−53.
- Мудрик А. В. Социализация // Российская педагогическая энциклопедия. Т. 2. М.: Большая педагогическая российская энциклопедия, 1999. С.247−249.
- Найн А. Я. Культура делового общения. Челябинск, 1997. 170с.
- Немирович О. В. Изучение иностранного языка как средства гуманитаризации высшего технического образования. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 1999. 16 с.
- Нечаев Н. Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов в вузе. М., 1985. 170с.
- Никандров Н. Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. Екатеринбург, 2000. 254 с.
- Новацкий Т. Основы дидактики профессионального обучения. М.: Высшая школа, 1979. 280 с.
- Новиков А. М. Профессиональное образование России М., 1997. 252 с.
- Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия. Векторы развития. М.: Эгвес, 2000. 267 с.
- Ольшанский И. Г. Лингвокультурология в конце XX века: итоги, тенденции, перспективы // Лингвистические исследования в конце XX века. М., 2000. С. 26−55.
- Основы вузовской педагогики. Учебное пособие для студентов университета. Ленинград: Изд-во Ленинградского ун-та, 1972. 310 с.
- Основы педагогики и психологии высшей школы / Под. ред. А. В. Петровского. М., 1986. 390с.
- Панфилова А. П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. СПб., 1999. 135с.
- Пассов Е. И. Концепция высшего профессионального педагогического образования на примере иноязычного образования. Липецк, 1998. 67с.
- Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986.
- Плужник И.Л. Legal English. Учебник английского языка для студентов юридических специальностей. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 1999. 248с.
- Полани М. Личностное знание: На пути к посткритической философии. М.: Прогресс, 1985. 344с.
- Поляков Н. JI. От трудового общества к информационному: западная социология об изменении социальной роли труда. М., 1990. 242с.
- Попков В. А., Коржуев А. В. Дидактика высшей школы. М.: Academia, 2001. 130 с.
- Проблема общения в психологии / Под ред. Б. Ф. Ломова. М., 1981. 345с. •
- Профессиональная ориентация молодежи / Под. ред. К. К. Платонова. М., 1978.221с.
- Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под ред. Дружинина В. Н. СПб., 2002. 650с.
- Равен Д. Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения, перспективы / Пер. с англ. М., 1999. 195с.
- Рогов Е. И. Психология общения. М.: Владос, 2001. 334 с.
- Розин В. М. Культурология. М., 1999. 210 с.
- Российская педагогическая энциклопедия. Т. 2. М., 1993. 468с.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2-х т. Т. 1. М.: Педагогика, 1989. 498 с.
- Садохин А. П. Этнология. М.: Гардарики, 2001. 254 с.
- Сафонова В. В. Социокультурный подход в обучении иностранным языкам. М.: Высш. шк.: Аскорт интернэшнл, 1991. 305 с.
- Сафонова В. В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. Воронеж: Истоки, 1996. 238 с.
- Селевко Г. К. Технологии развивающего обучения // Школа технологий. 1997. № 4. С.62−72.
- Сенько Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования. М.: Академия, 2000. 232 с.
- Сенько Ю. В. Гуманитаризация образовательной сферы // Педагогика. 2001. № 5. С. 51−57.
- Сергеев Н. К. Теория и практика становления педагогических комплексов в системе непрерывного образования учителя. Автореф. докт. дисс. Волгоград, 1998. 44с.
- Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград: Перемена, 1994. 160с.
- Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград: ВГПИ, 1994. 195с.
- Симонова Л. М. Культурные различия в межкультурном бизнесе. СПб., 2001. 82 с.
- Скаткин М. Н. Методология и методика педагогических исследований. М.: Педагогика, 1986. 150с.
- Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. М., 1980. 248с.
- Скиннер Б. Ф. Размышления о бихевиоризме и обществе. М., 1978. 398с.
- Сластенин В. А. Формирование личности учителя в процессе его профессиональной подготовки / В. А. Сластенин. М.: Просвещение, 1976. 203 с.
- Сластенин В. А. Гуманистическая парадигма педагогического образования / В. А. Сластенин // Магистр. 1994. № 6. С. 3−8.
- Словарь русского языка: В 4-х т. / Под ред. А. П. Евгеньевой. М.: Русский язык, 1981. 480с.
- Смирнова Е. Э. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием. Ленинград: Изд-во Ленинградского ун-та, 1977. 136 с.
- Смирнова О. О. Развитие иноязычных коммуникативных умений на факультете журналистики // Лингвистика на исходе XX века: Итоги и перспективы. Тезисы международной конференции. М.: МГУ, 1995. С. 477−479.
- Современный словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1993. 610 с.
- Современный словарь иностранных слов. СПб.: Дуэт, 1994. 752 с.
- Сорокин Ю. А. Введение в этнопсихолингвистику. Ульяновск, 1998. 230с.
- Сорокин Ю. А., Тарасов Е. Ф., Шахнарович А. М. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. М., 1979. 196с.
- Степанов Ю. С. Константы. Словарь русской культуры: опыт исследования. М.: Школа «Языки рус. культуры», 1997. 824 с.
- Стефаненко М. Н. Этнопсихология. М., 2001. 254с.
- Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975. 275с.
- Тангян С. А. Высшее образование в перспективе XXI столетия // Педагогика. 2000. № 2. С. 43−52.
- Тарасов Е. Ф. Статус и структура теории речевой коммуникации // Проблемы психолингвистики. М., 1975. 216с.
- Тарасов Е. Ф. Место речевого общения в коммуникативном аспекте // Национально-культурная специфика речевого поведения. М., 1977. С.86−97.
- Телия В. Н. Первоочередные задачи и методологические проблемы исследования фразеологического состава языка в контексте культуры // Фразеология в контексте культуры. М.: Шк. «Языки русской культуры», 1999. С. 13−24.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М., 1983. 310с.
- Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2000. 261 с.
- Трошина Н. Н. Лингвистический аспект межкультурной коммуникации // Лингвистические исследования в конце XX века. М.: ИНИОН РАН, С. 56−66.
- Тугаринов В. П. Теория ценностей в марксизме. Л.: ЛГУ, 1968. 380с.
- Фесенко Т. А. Концептуальные основы перевода. Тамбов, 2001. 214с.
- Флиер А. Я. Культура как смысл истории // Общественные науки и современность. 1999. № 6. С.95−105.
- Флоренский П. А. У водоразделов смысла. М., 1990. 390 с.
- Фомичева И. Г. Модели педагогической деятельности: опыт систематизации. Тюмень: Изд-во ТюмГУ. 1997. 253 с.
- Фурманова В. П. Межкультурная коммуникация и лингвокультуроведение в теории и практике обучения иностранным языкам. Саранск, 1993. 123 с.
- Фурманова В. П. Формирование гуманистической направленности студента — будущего учителя как социально-педагогическая проблема. Автореф. дис. док. пед. наук. Спб.: Ин-т ОВ РАО, 1995. 32 с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 274 с.
- Халеева И. И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (подготовка переводчика). М.: Высшая школа, 1989. 238 с.
- Хантингтон С. Столкновение цивилизаций // Полис. 1994. № 1. С. 121 136.
- Хуторской А. В. Школа творчества. М., 1996. 220с.
- Человек и профессия / Под ред. Е. А. Климова. Л., 1980. 190с.
- Шепель В. М. Человеческая компетентность менеджера, управленческая антропология. М.: Народное образование, 1999. 432 с.
- Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982. 280 с.
- Ширшов В. Д. Педагогическая коммуникация. Учебное пособие. Екатеринбург. 2001. 237 с.
- Шишов С. Е. Понятие компетенции в контексте качества образования // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. № 2. С. 129−142.
- Шиянов Е. Н. // Педагогическое образование для XXI века. М.: МГПУ. 1994. С. 47−48.
- Школа диалога культур. Идеи. Опыт. Проблемы / Под общей редакцией В. С. Библера. Кемерово, Алеф. Гуманитраный центр, 1993. 413 с.
- Шпет Г. Г. Введение в этническую психологию. М.: Институт практической психологии, 1947. 340с.
- Щедровицкий Г. П. Схема мыследеятельности — системно-структурное строение, смысл и содержание // Системные исследования: Методологические проблемы. 1986. М., 1987. С. 96−108.
- Эльконин Д. Б. Введение в психологию (в традиции культурно-исторической теории JI. С. Выготского). М.: Тривола, 1994. 340с.
- Этнология в США и Канаде / Под ред. Е. А. Веселкина, В. А. Тишкова. М., 1989. 328с.
- Юрьевич А. В. Методологический либерализм в психологии // Вопросы психологии. 2001. № 5. С. 3−18.
- Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. 95 с.
- Adams. G. Embedding the Main Key Competencies in the Curriculum // Education Australia. Melbourne, 1993. № 24. Pp. 11−13.
- Adler P. S. Beyond Cultural Identity: Reflections on Cultural and Multicultural Man // Intercultural Communication: A Reader. Belmont. CA: Wadsworth, 1987. Pp. 13−23.
- Allport G. W. The Nature of Prejudice. N.-Y. Macmillan, 1954. 257p.
- Bennett M. J. Overcoming the Golden Rule: Sympathy and Empathy. In: Basic Concepts in Intercultural Communication: Selected Readings, 1998. Pp. 191−214.
- Berry J. Psychology of Acculturation // Applied Cross-Cultural Psychology. Newberry Park. CA: Sage, 1990. Pp. 26−39.
- BirdwhisteIl R. The Kinesis Level in the Investigation of the Emotions // Expressions of the Emotions in Man. N.-Y. International University Press, 1963. Pp. 21−29.
- Bochner S. The Mediating Person. Cambridge, 1981. 390p.
- Bourget J. Development of Polycentric Consciousness: A Model for Multicultural Education. N.-Y., 1998. Pp. 47−59.
- Brewer M. and Campbell D. Ethnocentrism and Intergroup Attitudes. N.-Y.: Wiley, 1976. 296p.
- Brislin R., Yoshida T. Intercultural Communication Training. Thousand Oaks, CA: Sage, 1994. 357p.
- Chomsky N. Language and Mind. 1968. № 4. 378p.
- Collier M. J. Cultural and Intercultural Communication Competence-Current Approaches Directions for Future Research // International Journal of Intercultural Relations. 1989. Vol. 13. Pp. 18−24.
- Detweiler R. Culture, Category Width and Attributions // Journal of Cross-Cultural Psychology. 1978. № 9. Pp.259−284.
- Condon J. and Yousef. F. An Introduction to Intercultural Communication. Indianapolis: Bobbs-Merrill, 1975. 343p.
- Cope В., Kalantzis M. Productive Diversity. A New Australian Model for Work and Management. Annandale: Pluto Press, 1997. 312 p.
- Duran R. Communicative Adaptability // Communication Quaterly. 1983. № 31. Pp. 230−326.
- Filling the Gap Between Graduate Perfomance and Labor Market Expectations (by Agnes Redling) // Perspectives in Higher Education Reform. 2002. Pp. 179−184.
- Fisher B. Perspectives on Human Communication. № 4. Macmillan. 1978. 402p.
- Fiske A. Structures in Social Life. N.-Y. Free Press, 1991. 325p.
- Getting Past No: Negotiating Your Way From Confrontation to Cooperation. N.-Y: Bantam Books, 1993. 390p.
- Getting to Yes: Negotiating Agreement Without Giving In. N.-Y.: Penguin Books, 1991. 154p.
- Goldman D. Emotional Intelligence. N. -Y.: Bantam Book. 1995. 335p.
- Gorden M. Assimilation in American Life. Oxford University Press, 1964. 289p.
- Grose E. U. Text und Kommunikation. Stuttgart, Berlin, 1976. 382p.
- Gudykunst W. В., Kim Y. Y. Communicating with Strangers. Boston, 1997. 444 p.
- Hammer M., Gudykunst W., Wiseman R. Dimentions of Intercultural Effectiveness // International Journal of Intercultural Relations. 1978. № 2. Pp. 382−393.
- Hall E. The Silent Language. N.-Y., 1959. 412p.
- Haslett В. Social Class, Social Status and Communicative Behavior // Handbook of Language and Social Psychology. Chichester. UK: Wiley, 1990. Pp.421−433.
- Harris. Communication Competence: An Argument for a Systematic View. 1979. 273p.
- Hofstede G. Cultures and Organizations: Software of the Mind. Lnd.: McGraw Hill, 1991.440р.
- Hornby A. S. Oxford Student’s Dictionary of Current English. Oxford: Oxford University Press, 1983. 769 p.
- Howell W. The Emphatic Communicator. In: International Journal of Intercultural Relations. 1982. № 13. Pp. 269−286.
- Jakobson R. Linguistics and Poetics. 1958. 370p.
- Kashima, Y. Conceptions of Persons // Growth and Progress in Cross-Cultural Psychology. The Hague. Swets and Zeitlinger. 1989. Pp. 169−174.
- Katan D. Translating Cultures. Lnd. 1999. 271 p.
- Keesing R. Theories of Culture. Annual Review of Anthropology. 1974. Pp. 73−97.
- Kim M. S. Cross-Cultural Comparisons of the Perceived Importance of Conversational Constraints // Human Communication Research. 1994. № 21. Pp. 128−151.
- Klineberg O., Hall W. At a Foreign University. 1979. № 4. Pp.96−110.
- Kluckhohn F., Strodtbeck F. Variations in Value Orientations. N.-Y.: Row Paterson, 1961. 368p.
- Lippman W. Public Opinion. N.-Y.: Macmillan, 1992. 243p.
- Luchtenberg S. Interkulturelle Kommunkative Kompetenz: Kommunikationsfelder in Schule uns Gesellschaft. Opladen. Westdt. 1999. 271 s.
- Соре В. «Cultural Understanding as the English Key Competency. Haymarket: The Centre for Workplace Communcation and Culture». 1995. 182 p.
- Lum J. Marginality and Multicultural ism // Intercultural communication: A reader 3-d ed. Belmont. CA Wadsworth. 1982. Pp.96−112.
- Lutzker D. Internationalism as a Predictor of Cooperative Behavior // Journal of Conflict Resolution. 1960. № 4. Pp. 426−430.
- Matsumoto D. Cultural Influences on the Facial Expression of Emotions // Southern Communication Journal. № 56. Pp. 128−137.
- Marcus H. and Katayama S. Culture and the Self // Psychological Review. 1991. № 98. Pp. 224−253.
- Martin J., Nakayama T. Intercultural Communication in Contexts. London. Toronto, 2000. 363 p.
- Maruyama M. Towards a Cultural Futurology. Paper Presented at the Annual Meeting of the American Anthropological Association, Published by the Training Center for Community Programs. University of Minessota, Minneapolis, 1970. Pp. 147−158.
- Micheline R. Training Teachers in Intercultural Education. Council of Europe. Strasbourg, 1992. Pp.27−42.
- Mosel J. Status and Role Analysis. Foreign Service Insitute. Washington, 1973. Pp.37−41.
- Parsons T.G. Some Comments on the State of General Theory of Actions // American Sociological Review. 1953. № 18. Pp. 618−631.
- Pelto, P. The Difference Between «Tight» and «Loose» Societies // Transaction. 1968. April. Pp. 37−40.
- Piaget J. The Genetic Approach to the Psychology of Thought // Journal of Educational Psychology. 1961. Pp. 151−161.
- Pettigrew T. Cognitive Styles and Social Behavior // Review of Personality and Social Psychology, (vol. 3). Beverly Hills. CA: Sage, 1982. Pp.112 121.
- Potter J. and Wetherel, M. Discourse and Social Psychology. Lnd.: Sage, 1987. Pp.126−141.
- Redling A. Filling the Gap Between Graduate Performance And Labor Market Expectations (Agnes Redling). Perspectives in Higher Education Reform. Vol. 11. Belgrade. 2002. Pp. 179−184.
- Ruben B. D., Kealey D. J. Behavioral Assessment of Communication Competence and the Prediction of Cross-Cultural Adapta-tion // International Journal of International Relations. 1976. № 13. Pp. 333−347.
- Seelye H., & Wasilewsky J. Social Competency Development in Multicultural Children, aged 6−13. Washington. DC: National Institute for Education. 1983. Pp.212−213.
- Skills// I. J. Cross, A. T. Gibson. London: Jordans, 1993. 134p.
- Storti S. The Art of Crossing Cultures. Yarmoth, Maine, 1989. 167p.
- Swanson J., Found N. Career Theory and Practice. Lnd: Sage Publications, 1999. 175 p.
- Teaching and Learning Professionalism // American Bar Association Section of Legal Education and Admissions to the Bar, August, 1996. 1341. P
- Ting-Toomey S. Towards a Theory of Conflict and Culture // Communication, Culture and Organizational Process. Beverly Hills, CA: Sage, 1985. Pp. 173−184.
- The Facilitator Excellence Handbook: Helping People Work Creatively and Productively Together. San Francisco: Jossey-Bass, 1998. 238p.
- The Mediation Process: Practical Strategies for Resolving Conflict. Second Edition. Christopher W. Moore. San Francisco: Jossey-Bass, 1996. 277p.
- Trager G. L. and Hall E. T. Culture and Communication // Explorations, 1954. Pp. 137−149.
- Triandis H. The Self and Social Behavior in Differing Cultural Contexts // Psychological Review. 1989. № 96. Pp. 506−517.
- Triandis H. Values, Attitudes and Interpersonal Behavior // Nebraska Symposium on Motivation (Vol. 27). Lincoln. University of Nebraska Press, 1980. Pp.211−219.31 l. Triandis H. Culture and Social Behavior. N.-Y.: McGraw-Hill, 1994. 234p.
- Trompenaars F. Riding the Waves of Culture. Lnd.: Economist Book, 1993. 349p.
- UNESKO. A Year for Tolerance. Paris, 1995. 36p.
- Weaver G. Culture, Communication and Conflict. Toronto, 2000. 190 p.
- Walsh J. Humanistic Culture Learning. Honolulu. University of Hawaii Press, 1973.275р.
- Webster’s Encyclopedic Unabridged Dictionary of the English Language. New York: Portland House, 1989. 2078 p.
- Wendt J. D. I. E.: A Way to Improve Communication // Communication Education, 1984. № 33. Pp. 397−401.
- Yoshikawa M. Some Japanese and American Cultural Characteristics // The Cultural Dialogue. Boston. Pp. 220−241.
- Zajonc R. Feeling and Thinking // American Psychologist. № 35. 1980. Pp. 151−175.
- Zavalloni V. Values // H. Triandis. R. Brislin. Handbook of cross-cultural psychology (Vol. 5). Boston: Allyn and Bacon. Pp.244−251.