Определение работы ученика и учителя на разных стадиях работы

Стадия работы над проектом.

Содержание работы на этой стадии.

Деятельность учащихся.

Деятельность учителя.

Подготовка.

Определение темы и целей проекта.

Обсуждают предмет с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию. Устанавливают цели. Если работа подразумевает индивидуальное участие, уч-ся выбирает тему (или из предложенных учителем. Или самостоятельно находит тему по данной дисциплине). Если же проект подразумевает работу в группах, уч-ся делятся на группы и совместно выбирают тему, которая была бы интересна всем членам этой рабочей группы.

Педагог предлагает уч-ся темы для работы (или выслушивает темы, предложенные уч-ся) Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в постановке целей.

Планирование.

• а) Определение источников информации.
• Б) Определение способов сбора и анализа информации.
• В) Определение способа представления результатов (форма отчета).
• Г) Установление процедур и критериев оценки результатов и процесса.
• Д) Распределение задач (обязанностей) между членами команды.

Уч-ся (или группа) анлизируют проблему, поставленную в ходе выбора темы. Также уч-ся занимаются поиском необходимых источников по выбранной теме. Если уч-ся работают в группе следующим этапом планирования деятельности является распределение ролей (обязанностей).

Вырабатывают план действий. Формулируют задачи.

Предлагает идеи, высказывает предположения. Педагог определяет критерии оценивания работы Педагог помогает уч-ся при возникновении каких-либо трудностей.

Исследование.

Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты.

Выполняют исследование, решая промежуточные задачи.

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью.

Результаты и/или выводы.

Анализ информации. Формулирование выводов.

Анализируют информацию.

Наблюдает, советует.

Представление или отчет.

Возможные формы представления результатов: устный отчет, устный отчет с демонстрацией, письменный отчет.

Отчитываются, обсуждают.

Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника.

Оценка результатов и процесса.

Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.

Оценивает усилия учащихся, креативность, качество использования источников, потенциал продолжения, качество отчета.