Формирование нравственных представлений младших школьников на этнокультурном музыкальном материале
Диссертация
Сопоставление данных, полученных до проведения формирующего эксперимента и по его завершению, подтвердило нашу гипотезу о том, что педагогический потенциал этнокультурного музыкального материала может быть наиболее полно раскрыт в процессе формирования нравственных представлений младших школьников при отборе содержания музыкального материала с учетом возрастных возможностей восприятия ребенка… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллин Э.Б. Методологический анализ проблем музыкальной педагогики в системе высшего образования. М.: Изд-во «Прометей» Mill У им. В. И. Ленина, 1990. 188 с.
- Александрова Н.С. Русские народные игрушки как этнопедагогический феномен: Дис. д-ра пед. наук. М., 2000. 356 с.
- Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания детей. Воронеж: НПО «МОДЕК», 1998. 352 с.
- Аминов Н.Н. Искусство в школе или школа искусств?: Приоритеты художественного воспитания и личности педагога//Искусство в школе. 1993. № 5. С. 18−20.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Изд. Дом Амонашвили, 1996. 486 с.
- Ананьев Б.Г. Проблема представления в советской психологической науке // Философские записки. 1950. Т.5. С.59−97.
- Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. М., Просвещение, 1960. 279 с.
- Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. М.: Просвещение, 1983. 222 с.
- Аристотель. Собр. соч.: В 4 тт. Т. 4. М.: Мысль, 1983. 830 с.
- Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие. М.: Наука, 1989. 247 с.
- Арутюнов С.А., Чебоксаров Н. Н. Передача информации как механизм существования этносоциальных и биологических групп человечества //Расы и народы. Вып. 2. М.: Наука, 1972. 362 с.
- Баймурзина В.И. Становление и развитие башкирской народной педагогики: Дис.. д-ра пед. наук. Казань, 1998. 362 с.
- Балашова С. С. Шенталинская Т.С. Музыкальный фольклор и школа// Спутник учителя музыки/Сост. Т. В. Челышева. М.: Просвещение, 1993. С. 126−230.
- Баренбойм JI.А. Музыкальная педагогика и исполнительство. Л.: Музыка, 1974. 214 с.
- Барток Б. Избранные письма. М.: Советский композитор, 1988. 288 с.
- Безина-Аккерман Е. В. Этнопедагогические условия музыкального воспитания в национально-культурной автономии немцев Омской области: Автореф. дис. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1998. 18 с.
- Белкин А. С. Основы возрастной педагогики: В 2 ч. Часть 1./ Уральский гос. пед ин-т. Екатеринбург, 1992. 73 с.
- Белобородова В.К. Праздники в школе/1−7 классы/. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. 68 с.
- Беляев С.Е. Очерки истории музыкальной культуры Урала. Екатеринбург: Банк культурной информации, 2003. 84 с.
- Беляев С.Е. Историко-педагогические основы развития музыкального образования на Урале: Автореф. дис.. доктора пед. наук. Оренбург, 2000.38 с.
- Беляев С.Е. Музыкальное образование на Урале: два века истории (XVIII начало XX вв.). Екатеринбург: Банк культурной информации, 1998. 280 с.
- Блонский П.П. Избранные психологические произведения. М.: Просвещение, 1964. 547 с.
- БлюмкинВ.А., Гумницкий Г. Н., ЦырлинаТ.В. Нравственное воспитание. Философско-этические основы. Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1990. 143 с.
- Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников: вопросы теории. М.: Педагогика, 1979. 224 с.
- Большой энциклопедический словарь в 2-х т. / Гл.ред. A.M. Прохоров. М.: Сов. энциклопедия, 1991. Т. 1. С. 475.
- Бондаревская Е.В. Нравственное воспитание учащихся в условиях реализации школьной реформы: Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Творческий центр «Учитель», 1986. 120 с.
- Бондаревская Е.В. Формирование нравственного сознания старших школьников: Учебное пособие по спецкурсу. Ростов-на-Дону: Творческий центр «Учитель», 1976. 192 с.
- Бондаревская Е.В., Кульневич С. В. Педагогика: Личность в гуманистических теориях и системах воспитания. Ростов-на-Дону: Творческий центр «Учитель», 1999. 264 с.
- Бордовская Н.В., Ресан А. А. Педагогика: Учебное пособие для средних и высших пед. уч. завед. М.: Академия, 1998. 172 с.
- Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М.: Наука, 1983. 412 с.
- ВавилинВ.Ф. Оценка факторов и условий функционирования компонент этнической культуры//Социологические исследования. 1993. № 1. С. 93−96.
- Валицкая А.П. Образование в России, стратегия выбора: Монография. СПб: Изд-во РГУП им. А. И. Герцена, 128 с.
- Васильева М.С. Формирование культуры общения учащихся бурятскойшколы народных традициях: Дис канд. пед. наук. Улан-Удэ, 1995.172 с.
- Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/Под ред. В. И. Журавлева. М.: Просвещение, 1988. 239 с.
- ВеккерЛ.М. Психические процессы: В 3-х т. Л.: Изд-во ЛГУ, 1981. 326 с.
- Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАД ОС-ПРЕСС, 2003.160 с.
- Волков Г. Н. Этнопедагогика чувашей. Чебоксары: Пресс-сервис, 1997. 442 с.
- Волков Г. Н. Этнопедагогика. М.: Академия, 1999. 168 с.
- Восканян К.В. Зависимость усвоения учебных предметов от особенностей изучения систем исходных понятий: Автореф. дисс.. канд. псих, наук. Л., 1983. 19 с.
- Выготский Л.С. Психология искусства / Под ред. М. Г. Ярошевского. М.: Педагогика, 1987. 341 с.
- Выготский Л.С. Развитие высших психических функций /Под ред. А. Н. Леонтьева, А. Р. Лурия, Б. М. Теплова. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. 500 с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т.2. 502 с.
- Вяткин Б.А., Дорфман Л. Я. Влияние музыки на психомоторику в связи с особенностями нейродинамики // Вопр. псих. 1980. № 1. С. 94−100.
- Гавриловец К.В. Теория и методика воспитания у школьников гуманного отношения к людям: Дис.. д-ра пед.наук. Минск, 1989. 372 с.
- Галеев Э.Х. Татарские народные игры и праздники: Кн. для учителя. Казань: Татар, 1985. 103 с.
- Галеев Э.Х. Физическое воспитание учащихся, обучающихся с шестилетнего возраста: Метод, пособие для учителей четырехлет. нач. шк. Казань: Татар, 1989.110 с.
- Галкина Е.М. Этническая идентичность подростков их национально смешанных семей. Дис. канд.псих.наук. М., 1994. 120 с.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учения о поэтапном формировании умственных действий. М.: Наука, 1966. 261 с.
- ГанзенВ.А. Восприятие целостных объектов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. 153 с.
- Гарбузов В.И. От младенца до подростка. Размышление о развитии и воспитании ребенка. СПб.: РЕСПЕКС, 1996. 429 с.
- ГафуроваХ.М. Формирование представлений у учащихся 5−6 классов: Автореф. дисс. канд. психол. н. Л., 1964. 16 с.
- Гашимов А.Ш. Воспитание сознательной дисциплины у учащихся старших классов. Баку: Маариф, 1987. 135 с.
- Гаязов А.С. Общество, государство, воспитание гражданина. Уфа.: Изд-во БГПУ, 2001.117 с.
- Гегель Г. В. Ф. Эстетика. В 4 тт. Т.1. М.: Искусство, 1968. 520 с.
- Гершунский Б.С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры (прогностическая гипотеза образовательного триумфа). М.: МПСИ, 1997.120 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М.: Совершенство, 1998. 608 с.
- Горская Е.Н. Чтобы было интересно слушать музыку // Музыкальное воспитание в школе. М.: Музыка, 1966. Вып. 5. С. 13−21.
- Готсдинер A.JI. Музыкальная психология. М.: Магистр, 1993. 190 с.
- Григорьев В.М. Народная педагогика игры в воспитании и развитии личности: Автореф. дисс. докт. пед. наук. М., 1998. 42 с.
- Гумилев JI.H. Конец и вновь начало. М.: Айрис-Пресс, 2003. 381 с.
- Гумилев JI.H. От Руси к России: очерки этической истории. М.: Экопрос, 1994. 396 с.
- Гумилев JI.H. Этногенез и биосфера Земли. СПб.: Азбука-классика, 2002. 606 с.
- Гурин В.Е. Формирование нравственного сознания и поведения старшеклассников: Педагогическая наука реформе школы. М.: Педагогика, 1988. 136 с.
- Гусев В.Е. Эстетика фольклора. Д.: Просвещение, 1967. 158 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального исследования. М.: Педагогика. 1986. 240 с.
- Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. М.: Рус.яз., 1989.
- Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учебное пособие для вузов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.200 с.
- Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики. Учебное пособие для слушателей ФПК директоров общеобразовательных школ и в качестве учебного пособия по спецкурсу для студентов педагогических институтов / Под ред. М. Н. Скаткина.
- М.: Просвещение, 1982. 319 с.
- Дидро Д. Собрание сочинений. Т. 5. М.- JL: Академия, 1937. 572 с.
- Дмитриев Г. Д. Многокультурное образование. М.: Народное образование, 1999.208 с.
- Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н. М. Методика музыкального воспитания в школе. М.: Просвещение, 1989. 207 с.
- Дорфман Л.Я. Исследование структуры эмоциональных состояний, возникающих под влиянием музыки // Психологические проблемы индивидуальности. М.: Просвещение. 1983. С. 66−67.
- Дробижева Л.М. и др. Демократизация и образы национализма в Российской Федерации. М.: Мысль, 1996. 248 с.
- Жемчужина Н.К. Изучение русской народной песни как средство эстетического воспитания младших школьников//Методы активизации эстетического воспитания в школе. Л.: Наука, 1968. С. 33−38.
- Жураковский Г. Е. Очерки по истории античной педагогики. М.: Изд-во АПН СССР, 1963.510 с.
- Завалова Н.Д., Ломов Б. Ф., Пономаренко В. А. Образ в системе психической регуляции деятельности. М.: Наука, 1986. 172 с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое предвидение. М.: Академия, 1987. 180 с.
- Загвязинский В.И., АтахановР. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2001. 208 с.
- Закон РФ «Об образовании» //Сборник Законов РФ. М.: ЗАО «Славянский дом книги», 1998. С. 224−247.
- ЗемцовскийИ. Проблема варианта в свете музыкальной технологии // Актуальные проблемы современной фольклористики. Л.: Наука, 1980, С. 88−107.
- Зиннурова А.С. Нравственно-эстетический потенциал детской национальной музыки в воспитании младших школьников: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Уфа, 2002. 21 с.
- Ибрагимова JI.A. Формирование духовного мира младших школьников на традициях народной педагогики ханты и манси: Дис.. канд. пед. наук. М., 1995. 181 с.
- Иванова Н.С. Народная педагогика как средство экологического воспитания подростков в условиях обновления современного образования: Дис.. канд. пед. наук. Чебоксары, 1998. 229 с.
- Игнатьев Е.И. О некоторых особенностях изучения представлений и воображения//Известия Академии Педагогических наук РСФСР. 1956. Вып. 76. С.4−17.
- Ильенков Э.В. Диалектическая логика. М.: Знание, 1984. 216 с.
- Искусство и духовное обогащение общества / В. А. Афанасьев, Н. М. Капельгородская, Ю. А. Станишевский и др.- / Под ред. А. Г. Костюка. Киев: Наук, думка, 1989. 208 с.
- Исследования мышления в советской психологии / Под ред. Е. В. Шороховой. М.: Наука, 1966. 176 с.
- Кабалевский Д.Б. Педагогические размышления. М.: Педагогика, 1986. 188 с.
- Кабалевский Д.Б. Про трех китов и про многое другое. Книжка о музыке. М.: Дет. лит., 1970.223 с.
- Карандышев Ю.Н. Развитие представлений у детей//Учебное пособие. Минск: Просвещение, 1987. 82 с.
- КашаповаЛ.М. Башкирская национальная музыкальная культура: Программа экспериментального курса / МО РБ, БИПКРО. Уфа, 1995. 45 с.
- Киекбаева З.Д. Эстетическое воспитание в башкирской народной педагогике и использование его традиций в современной школьной практике: Дисс. канд. пед. наук. Казань, 1980. 197 с.
- Каган М.С. Морфология искусств. М.: Наука, 1972.4.1,233 с.
- Кодай 3. Избранные статьи. М.: Советский композитор, 1982. 288 с.
- Коменский Я.А. Избр. пед. соч.: В 2 т. T.l. М.: Просвещение, 1982.207 с.
- Композиторы Екатеринбурга / Сост. Ж. А. Сокольская / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1998.382 с.
- Концепция государственной программы национального возрождения народов российской Федерации. М.: Известия, 1992. 38 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Гражданское образование в российское школе / Сост. Т. И. Тюляева. М.: Астрель, 2003. С. 9 23.
- Концепция структуры и содержания общего среднего образования в 12-летней школе // Вестник образования. 2000. № 9. С. 4−11.
- Корнеева Е.И. Фольклорные праздники и развлечения в патриотическом воспитании дошкольников: Дис.. канд. пед. наук. М., 1995. 181 с.
- Коротких О.В. Воспитание детей в духе миролюбия в традициях народной педагогики: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2003.16 с.
- Коршунова Л.С., Пружинина Б. И. Воображение и реальность: опыт методологического анализа познавательных функций воображения. М.: Изд-во МГУ, 1989.182 с.
- Костерина-Азарян А. Б. Театральная старина Урала. Екатеринбург: Демидовский институт, 1998. 224 с.
- Костюк Г. С. Вопросы психологии мышления // Психологическая наука в СССР. М.: АПН РСФСР, 1959. Т.1.600 с.
- Кривцун О.А. О природе и социальной функции художественной идеи. М.: Наука, 1986.278 с.
- Крупянская В.Ю., БудинаО.Р. Культура и быт горняков и металлургов Нижнего Тагила (конец XIX начало XX в.). М.: Наука, 1965.186 с.
- Крупянская В.Ю., ПолищукН.С. Культура и быт горнозаводского Урала. М.: Наука, 1971.285 с.
- Крылова Н.Б. Культурология образование. М.: Народное образование, 2000.272 с.
- Крысько В.Г. Этническая психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2002. 320 с.
- Кукушин B.C., Столяренко JI.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. 448 с.
- Кукушкин B.C. Этнопедагогика: Учебное пособие. М.: МПСИ-МОДАК, 2002. 304 с.
- Культурология/Колл. авт.- Под ред. Н. Г. Багдасарьян. М.: Высш. шк., 2001.511 с.
- Кюнкрикова И.В. Воспитание на основе народных традиций в содержании регионального компонента образования: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М, 2003. 26с.
- Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М.: Просвещение, 1971. 196 с.
- Леонтьев А.Н. Овладение учащимися научными понятиями как проблема педагогической психологии//Избр. психол. произв. М.: Наука, 1983. Т. 1,420 с.
- Лепская Н.А. Развитие художественной культуры школьников. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.46 с.
- Лисевич И.С. Древнекитайская поэзия и народная песня. М.: Знание, 1969. 284 с.
- Лифшиц М.А. Поэтическая справедливость. Идея эстетического воспитания в истории общественной мысли. М.: Фабула, 1993. 471 с.
- Лихачев Б.Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей (Теоретико-исторический анализ воспитательных ценностей в России в XIX и XX веках). Самара: Изд-во СИУ, 1997. 85 с.
- Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. М.: Просвещение, 1985. 176 с.
- Лихачев Д.С. Земля родная: Кн. для учащихся. М.: Просвещение, 1983. 256 с.
- Лобова А.Ф. Школа самовыражения: Книга для для педагогов и родителей / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1998. 248 с.
- Лобова А.Ф. Аудиальное развитие детей: Учебное пособие для педагогов. Екатеринбург, Урал. гос. пед. ун-т, 1 999.160 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 384 с.
- Лунина Г. В. Гуманистические идеи русской народной педагогики в воспитании оптимистического мироощущения у дошкольников: Дис.. канд. пед. наук. М., 1995. 192 с.
- Лурье С.В. Историческая этнология. М.: Наука, 1997. 342 с.
- Люблинская А.А. Детская психология. М.: Просвещение, 1971. 415 с.
- Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1977. 224 с.
- Ляшко Л.И. Патриотическое воспитание подростков — гимназистов средствами украинской национальной культуры на занятиях по труду: Дис. канд. пед. наук. Тверь, 1995. 247 с.
- Макареня А.А. Методологические основы создания культоротворческой среды подготовки учителя. Дисс.докт.пед.наук. М.: Политиздат, 1990. 415 с.
- Максимов В.Г. Профессионально-творческая направленность личности учителя: теория и практика воспитания. М.: Знания, 1996.176 с.
- Малькова З.А. Школа и педагогика за рубежом. М.: Просвещение, 1983. 191 с.
- МанжораБ.Г. Нижнетагильские музыканты//Уральский следопыт. 1960. № 3. С.70−73.
- МанжораБ.Г. Страницы из музыкального прошлого Нижнего Тагила//Из музыкального прошлого: Сб. очерков. М.:Музгиз, 1965. С. 115 140.
- Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. М.: Наука, 1983. 260 с.
- Мартынов И.И. Золтан Кодай: Монография. М.: Советский композитор, 1983. 250 с.
- Марьенко И.С. Основы процесса нравственного воспитания школьников: Учебное пособие для пед. институтов. М.: Просвещение, 1980. 183 с.
- Матонис В.П. Музыкально-эстетическое воспитание личности. Л.: Музыка, 1988. 88 с.
- МаховаЕ.В. Формирования у студентов ценностного отношения к национальной культуре другого народа: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Краснодар, 2002. 24 с.
- Медушевский В.В. Интонационная форма музыки. М.: Музыка- 1993. 212 с.
- Медушевский В.В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки. М.: Музыка, 1976. 256 с.
- Мельников М.Н. Русский детский фольклор. М.: Просвещение, 1987. 268 с.
- Методы педагогического исследования/Под ред. В. И. Журавлева. М.: Просвещение, 1972.159 с.
- Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988. 348с.
- Мудрик А.В. Роль социального окружения в формировании личности подростка. М.: Знание, 1979. 32 с.
- Музыкальная энциклопедия: В 6 тт. /Гл. ред. Г. В. Келдыш. М.: Советская энциклопедия, 1973−1982. Т. 1−6.
- Музыкальные культуры народов. Традиции и современность: Материалы VII международного музыкального конгресса (6−9 октября 1971 г., Москва) /Ред.-сост. Г. Шнеерсон. М.: Советский композитор, 1973. 376 с.
- Музыкальный энциклопедический словарь/Гл. ред. Г. В. Келдыш. М.: Советская энциклопедия, 1991. 672 с.
- Назайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия. М.: Музыка, 1972. 383 с.
- Науменко Г. М. Фольклорная азбука: Учеб. пособие для начальной школы. М.: Академия, 1966. 136 с.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации//Совершенствование содержания высшего профессионального педагогического образования: Нормативные документы. Екатеринбург: УрГПУ, 2002. С. 3−8.
- Неменская JI.A. Эстетический характер самосознания // Сов. педагогика. 1990. № 12. С. 71−76.
- Немов Р.С. Психология. Кн. 3. Психодиагностика. М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 640 с.
- НемыкинаИ.Н. Основы музыкальной педагогики: Учеб. пособие / Урал, гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1993. 64 с.
- Нестьев И.В. Бела Барток (1881−1945): Жизнь и творчество. М.: Музыка, 1969. 798 с.
- Нижний Тагил. На перекрестках веков. Зримые образы прошлого и настоящего / Рук. проекта Л. П. Парменова. Нижний Тагил: ГУП «ПО «Уралвагонзавод», 2002. 176 с.
- Новое в воспитательной работе школы/Под ред. Н. Е. Щурковой. М.: МГИУУ, 1989.112 с.
- Общая психология: Учебник для пед. ин-тов/Под ред. В. В. Богословского, А. А. Степанова. М.: Просвещение, 1981. 383 с.
- Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М.: Сфера, 1996. 240 с.
- ОдуеваН.К. О переходе от ощущения к мысли: К истории умственного развития ребенка. М.: Изд-во АПН СССР, 1963. 120 с.
- Основные категории теории воспитания и их функции в развитии педагогической науки/Сост. Б. С. Безрукова. М.: НИИОП АПН СССР, 1984. 46 с.
- Осовский Е.Г. Педагогика российского зарубежья. М.: Педагогика, 1996. 264 с.
- Педагогическая энциклопедия / Под ред. И. А. Каирова. В 4 т. Т.З. М.: Сов. энциклопедия, 1966. 879 с.
- Педагогические идеи К. Д. Ушинского. М.: Знание, 1971. 79 с.
- Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М.: Педагогика, 1981. Т.1. 339с. Т. 2. 416 с.
- Петривняя И.В. Образ в обучении и как основа развития сознания. Н. Новгород: НГЦ, 1995. 32 с.
- Петровский В.А. К проблеме активной личности в познавательной деятельности. Ульяновск: РГУ, 1981. 157 с.
- Петрушин В.И. Музыкальная психология. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.384 с.
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Международная пед. академия, 1994. 674 с.
- Пименов В.В. Системный подход к этносу//Расы и народы. Вып. 16. М.: Наука, 1986. 234 с.
- Платон. Государство. Законы. Политика. М.: Мысль, 1998. 798 с.
- Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. 576 с.
- Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. Кн. 2: Процесс воспитания. 256 с.
- Познавательные процессы и способности в обучении: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Сост. В. Д. Шадриков, Н. П. Анисимова, Е. Н. Корнеева и др.: Под ред. В. Д. Шадрикова,
- М.: Просвещение, 1990. 142 с.
- Познавательные процессы: ощущение, восприятие / Под ред. А. В. Запорожец. М.: Педагогика, 1982. 264 с.
- Полуянов Ю.А. Формирование способностей целостного восприятия цвета у детей // Вопр. психологии, 1980, № 1. С.42−50.
- Психический образ: строение, механизмы функционирования и развития // 2 международные Ломовские чтения. Тезисы докладов. 20−26 января/Под ред. А. В. Брушлинского. М., 1994. Т.1. С. 138. Т.2. С. 128.
- Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В.Давыдова- М.: Педагогика, 1990. 160 с.
- Психологический словарь/Под. ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. М.: Педагогика, 1983. 448 с.
- Психология. Словарь / Под. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. С. 130.
- Ражников В.Г. Резервы музыкальной педагогики. М.: Знание. 1980. 96 с.
- Рапацкая Л.А. Русская музыка в школе. М.: Гуманит. изд. центр ВЛА-ДОС, 2002. 317 с.
- Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. СПб.: Речь, 2002.415 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / Гл. ред. В. В. Давыдов. М.:БРЭ, 1993. Т.1. 608 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / Гл. ред. В. В. Давыдов, М.: БРЭ, 1999. Т.2. 672 с.
- Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М.: Изд-во Акад. Наук СССР, 1958. 146 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии//Избр. тр.: В 2 т. М.: Педагогика, 1989. Т.1.448 с.
- Садохин А. П. Грушевицкая Т.Г. Этнология. М.: Академия, 2000. 304 с.
- Саракуев Э.А., Крысько В. Г. Введение в этнопсихологию. М.: Институт практической психологии, 1996. 344с.
- СахиповаР.А. Традиции татарской народной педагогики как средство воспитания заботливого отношения к людям у подростков. На материалах школ-гимназий: Дис. канд. пед. наук. Казань, 1996. 218 с.
- Сизикова С.Ф. Теория и практика музыкально-эстетического воспитания школьников (на материале Республики Таджикистан): Автореф. дис.. докт. пед. наук. Челябинск, 1993. 49 с.
- Сиразетдинова Р.Ф. Музыкальное искусство в контексте нравственного воспитания будущего учителя: Автореф. дис. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Уфа, 2002. 76 с.
- Система детского музыкального воспитания Карла Орфа/Под ред. JI.A. Баренбойма. JL: Музыка, 1970.212 с.
- СкаткинМ.Н. Методология и методика педагогических исследований. М.: Педагогика, 1986. 150 с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1984. 96 с.
- Смирнова Т.В. Из истории театрально-музыкальной жизни Нижнего Тагила конца XIX начала XX века // Третьи Татищевские чтения. Екатеринбург, 2000. С. 378−371.
- Собчик JI.H. Метод цветовых выборов. М.: Речь, 2002.99 с.
- Советская музыка. Теоретические и критические статьи. М.: Музгиз, 1954. 672 с.
- Соколов Э.В. Культурология: очерки теорий культуры. М.: ЮНИТИ, 1994.312с.
- Спиноза Б. Избранные произведения: В 2 т. М.: Госполитиздат, 1957. Т.1. 631с., Т.2. 727 с.
- Стельхманович М.И. Народная педагогика. Киев: Рад. шк., 1985,312 с.
- Стельхманович М.И. Традиции и тенденции развития семейной этнопе-дагогики украинского народа: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. Киев, 1989. 48 с.
- Степанов А.А. Проблема понятия в историческом и теоретическом плане // Ученые записки. Кустанай, 1959. Т.5. 348с.
- Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. М.: Академия, 1995 г. 96 с.
- Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Академический проект, 1999. 320 с.
- Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. М.: Совершенство, 1998.361 с.
- Супрунова JI.JI. Этнопедагогика как источник поликультурного образования // Этнопедагогика педагогика жизни. М.: Элиста, 2001. С.52−95.
- Сухомлинский В.А. О воспитании. М.: Политиздат, 1973.272 с.
- Тагильцева Н.Г. Воспитание эмоциональной культуры первоклассников на уроках музыки / Урал. гос. пед. ин-т. Екатеринбург, 1995. 64 с.
- Тарасов Г. С. Проблема духовной потребности (на материале музыкального восприятия). М.: Наука, 1979.192 с.
- Тарасова К.В. Онтогенез музыкальных способностей. М.: Просвещение. 1988.216 с.
- Теория и методика музыкального образования детей/Кол. авт. JI.B. Школяр, М. С. Красильникова, Е. Д. Критская, В. О. Усачева, В. В. Медушевский, В. А. Школяр. М.: Флинта: Наука, 1999. 336 с.
- Теплов Б.М. Проблема индивидуальных различий. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. 364 с.
- Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. М — Л.: Издательство АПН РСФСР, 1947. 336 с.
- Терентьева Н.А. Музыка. Музыкально-эстетическое воспитание. М.: Музыка, 1994.164 с.
- Тишков В.А. Реквием по этносу: Исследования по социально-культурной антропологии. М.: Наука, 2003. 544 с.
- Толковый словарь русского языка/Сост. Ожегов С. И., Шведов Н. Ю. М.: АЗЪ, 1993. 960 с.
- Торопова А.В. Проблема бессознательного в музыкальной педагогике.
- М.: Прометей, 1997. 106 с.
- Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси, 1961. С. 41.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. М.: Педагогика, 1945.
- Федорович Е.Н. Основы психологии музыкального образования: Учеб. пособие. Екатеринбург: Банк культурной информации, 2004. 152 с.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. М.: Политиздат, 1989. 444 с.
- Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Панов М.: Сов. Энциклопедия, 1983. 840 с.
- Фромм Э. Бегство от свободы. М.: Прогресс, 1995. С.26
- Харламов И.Ф. Нравственное воспитание школьников. М.: Просвещение, 1983. 160 с.
- Хох И. Р. Принципы урока музыки и их взаимосвязь с мотивационно-потребностной сферой школьника // Музыка в школе. 2000. № 1. С.3−17.
- Хридина Н.Н. Понятийно-терминологический словарь: Управление образованием как социальной системой. Екатеринбург: Уральское Изд-во, 2003. 384 с.
- Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. Томск: Пеленг, 1992. 268с.
- Чанышев А.Н. Аристотель. М.: Мысль, 1974.220 с.
- Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И. А. Народы, расы, культуры. М.: Наука, 1984.412 с.
- Чешко С.В. Человек и этничность//Этнографическое обозрение. 1994. № 6. С. 35−49.
- Шацкий С.Т. Работа для будущего. М.: Просвещение, 1989. 222 с.
- Шестаков В. От этоса к аффекту. М. Мысль, 1975. 224 с.
- Шиллер Ф. Статьи по эстетике. М.- Л.: Академия, 1935. 671 с.
- Шопенгауэр А. Избранные произведения. М.: Просвещение, 1993. 480 с.
- Яворский Б.Л. Т. I. Статьи. Воспоминания. Переписка. М.: Советский композитор, 1972. 712 с.
- Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. М.: Наука, 1964. 282 с.
- Якупова А.Р. Эстетическое освоение казахской музыки подростками в процессе факультативных занятий: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1995. 18 с.
- Яхина Л.А. Этнопедагогические основы содержания профессиональной подготовки учителя музыки в Республике Башкортостан: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2000. 22 с.
- Copland Aaron. What to listen for in music. N.Y., 1972. 192 p.
- Heil J. Perception and Cognition. New York, 1990. 52 p.
- International Encyclopedia of Education / Ed. By T. Hisen, T. Neville Pos-tiethwaite. Oxford: Perdamon, 1994. V. l-12.
- Jenkins J., Rovsing Olsen P. Music and musical instruments in the world of Islam.L., 1976. P.89−110.
- Obonai T. Perception, learning and thinking. Tokyo, 1977. 115p.247. Pifget, Weil, 1951
- Saarinen P. Abstract and concrete thinking at different ages. Helsinki, 1961. 97p.
- The music of the South-East Asian, Mainland and Island: Selected reports in ethnomusicology, 1976, v. 2, № 2.
- МЕТОДИКА «ФАНТАСТИЧЕСКОГО ВЫБОРА»
- Метод «фантастического выбора» требует искусной игровой педагогической инструментовки. Дети должны быть увлечены предлагаемой для них волшебной ситуацией.
- Анализ полученных результатов производится через группировку высказанных желаний детей: чего хотят и для кого хотят?
- ТЕМАТИЧЕСКИЙ АППЕРЦЕПТИВНЫЙ ТЕСТ
- Разумеется, одна картина одного школьника не является показателем. Массовый ответ на ряд картинок хорошо выявляется традиционные отношения в группе детей.
- Предъявление рисунков производится в течение 5−7 минут, затем дети пишут на ласточках, «что они видели» и «что слышали».
- Чаще всего экспериментатор говорит, что проверяется при этом степень воображения или совершается упражнение в умении дорисовать в воображении или совершается упражнении недорисованное.
- Детям предлагается бланк, на котором имеются три колонки слов по 15 в каждой.
- Аккуратный Труд Бездельничать1. Веселый Книга Читать1. Добрый Родина Есть1. Сильный Деньги Помогать1. Умный Школа Разговаривать1. Отзывчивый Цветы Купаться1. Скромный Собака Смеяться
- Трудолюбивый Человек Дружить1. Чуткий Семья Думать
- Справедливый Автомобиль Спать1. Честный Природа Драться
- МЕТОД «НЕДОПИСАННЫЙ ТЕЗИС»
- Если бы я был волшебником, я бы непременно.
- Когда нет никого вокруг, то я.
- Чтобы человек был счастлив, надо.
- Когда я вижу, что мой товарищ совершает что-то дурное, я.1. Я знаю, что добро и зло.1. Музыка нужна, чтобы.
- Встретив вежливого человека, я всегда.
- Количественный обсчет производится в процентах, так как в таком виде появляется возможность сравнивать возрасты и классы.