Формирование образовательного пространства современной школы в контексте социокультурных и педагогических инноваций
Диссертация
Степень научной разработанности проблемы. В последнее десятилетие ряд исследователей неоднократно обращались к феномену «образовательное пространство» как в педагогических, так и культурологических, социологических и психологических работах. Анализ монографической и периодической литературы свидетельствует о наличии достаточно широкого многообразия подходов к решению рассматриваемых в данной… Читать ещё >
Список литературы
- Абакумова, И.В. Личностный смысл как педагогический фактор и его использование в учебном процессе Текст.: автореферат дис.. канд. пед. наук / Абакумова И. В. Ростов н/Д., 1989. — 27 с.
- Абакумова И.В. Смыслообразование в учебном процессе Текст.: дис.. докт. пед. наук / Абакумова И. В. Ростов н/Д., 2003. — 440 с.
- Абакумова, И. В. Смыслоцентризм в педагогике: новое понимание дидактических методов Текст. / И. В. Абакумова, П. Н. Ермаков, И. А. Рудакова. Ростов н/Д.: Изд-во Рост, ун-та, 2006. — 265 с
- Абакумова, И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе (Психолого-дидактический подход) Текст. / И. В. Абакумова. Ростов-на-Дону: Изд-во Рост, ун-та, 2003.
- Абельс, X. Интеракция, идентичность, презентация: Введение в интерпретативную социологию Текст. / X. Абельс. СПб.: Алетейя, 2000.-256 с.
- Абишев, К. Человек. Индивид. Личность Текст. / К. Абишев. Алма-Ата, 1978. — 187 с.
- Абрамова, И.Г. Теория педагогического риска Текст.: дис. докт пед. наук, 1996 / Абрамова И. Г. СПб, 1996. — 381 с.
- Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и личность Текст. / К.А. Абульханова-Славская. -М.: Наука, 1980. 335 с.
- Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни Текст. / К.А. Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 1991. 299 с.
- Ю.Аверьянов, А. Н. Методологическое значение принципа системности в познании мира Текст.: автореферат дис.. д-ра филос. наук / Аверьянов А. Н. М., 1987. — 45 с.
- П.Агошкова, Е. Б. Эволюция понятия системы Текст. / Е. Б. Агошкова, Б. В. Ахлибининский // Вопросы философии. № 7. — 1998. — С.170−178
- Адамский, А. И. Проект «Эврики» Текст.: сборник статей / А. И. Адамский // Российское образование. Сетевой подход. М.- СПб., 2003.-130 с.
- Акинина, Г. А. Система оценки и вознаграждения педагогов Текст. / Г. А. Акинина // Директор школы. 2000. — № 5. — С. 22 — 26.
- Александрова Е.А. Педагогическое сопровождение самоопределения старших школьников Текст. / Е. А. Александрова. М.: НИИ школьных технологий, 2010. — 336с.
- Александровская, Э.М. Психологическое сопровождение детей младшего школьного возраста Текст.: учебно-методическое пособие: 4.2 / Э. М. Александровская, Н. В. Куренкова //Журнал прикладной психологии. 2001. — № 1. — С.41 -61
- Алексеев, Н. Г. Проектный подход к формированию рефлексивного мышления в образовании и управлении Текст. / Н. Г. Алексеев // Рефлексивно-организационные проблемы формирования мышления и личности в образовании и управлении. М.: ИРПТиГО, 2003.
- П.Алешина С. А. Саморазвитие личности студента в образовательном пространстве педагогического колледжа Текст.: дис. .канд. пед. наук./ Алешина С.А.- Оренбург, 2003. 184 с.
- Аллак, Жак. Вклад в будущее: приоритет образования Текст./ Жак Аллак. М.: Педагогика Пресс, 1993.- 168 с.
- Альгин, А. П. Риск и его роль в общественной жизни Текст. / А. П. Альгин.-М., 1989.- 230с.
- Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике Текст. / Ш. А. Амонашвили М.: Издательский Дом Ш. Амонашвили, 1996. Гл. IV.-С. 198 -203.
- Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания Текст. /Б.Г. Ананьев, — М., 1977.-124 с.
- Ананьев В. А. Концептуальные положения социально-психологического мониторинга школьной среды Текст. / В. А. Ананьев, Я. В. Малыхина, М. А. Васильев. -СПб., 2003. 214 с.
- Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания Текст.: в 2-хт. Т. 1 / Б. Г. Ананьев // Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980. -С. 17−178.
- Андреева, Г. М. Социальная психология Текст.: учебник для студентов вузов / Г. М. Андреева. М., 2001.-248 с.
- Андреев, В.И. ПедагогикаТекст.: учебный курс для творческого саморазвития/ В. И. Андреев, — Казань: Центр инновационных технологий, 2006. 608 с.
- Андреев, А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализаТекст./А.Л. Андреев// Педагогика. 2005. — № 4. — С. 19−26.
- Анисимов, О. С. Акмеология и методология: проблемы психотехники и мыслетехники Текст./ О. С. Анисимов. — М., 1998.- 412с.
- Анисимов, 0. С. Методология на рубеже веков (к 50- летию ММК) Текст./О.С. Анисимов. — М., 2004.-361 с.
- Антисери, Д. Западная философия от истоков до наших дней в трех частяхТекст./Д. Антисери, Дж. Реале.- Спб., 1994 184 с.
- Анисимов, С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление Текст. / С. Ф. Анисимов. -М.: Мысль, 1988. -253 с.
- Анохин А.Ю. Содержание и методические компоненты личностно-ориентированного образовательного пространства в вузе туристического профиляТекст.: дисс. канд. пед. наук. / Анохин А. Ю. -Сходня, 2002.- 184 с.
- Анохина, Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образованияТекст./ Т. В. Анохина // Новые ценности образования: защита-помощь -поддержка / под ред. Н. Б. Крыловой. М.: Инноватор, 1996.-364 с.
- Антропологический, деятельностный и культурологический подходы Текст.: тезаурус // Новые ценности образования. Тезаурус для учителей и школьных психологов. 2005. — № 5 (24).
- Анупов, А. Я. Социально-психологическая оценка персонала Текст.: учебное пособие для студентов вузов / А. Я. Анупов, В. В. Ковалев. -М: ЮНИТИ-ДАН, 2006.-264 с.
- Анурин, В.Ф. Ценностные ориентации и их влияние на формирование потребностей Текст. / В.Ф. Анурин// Социология высшей школы. Вып.9. Горький, 1982. С. 116 — 128.
- Арнольдов, А.И. Цивилизация грядущего столетия. Культурологические размышления Текст./ А. И. Арнольдов. -М.: Грааль, 1997. 328 с.
- Артамонова, О. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности Текст./ О. Артамонова// Дошкольное воспитание. — 1995. — № 4.
- Асмолов, А. Г. Личность и образование Текст. / А. Г. Асмолов // Начальная школа плюс минус. — 2000. — № 6. — С. 3 — 11.
- Асмолов А.Г. Практическая психология проектирование вариативного образования в России: от парадигмы конфликта к парадигме толерантности Текст. / А. Г. Асмолов // Вопросы психологии. — 2003. -№ 4.-С. 3 — 13.
- Асмолов, А.Г. Образование как расширение возможностей развития личности (От диагностики отбора к диагностике развития). Текст. / А. Г. Асмолов, Г. А. Ягодин // Вопросы психологии. 1992. № 1.С. 6−13.
- Асмолов, А. Г. Образование в России: от «культуры полезности» к «культуре достоинства» Текст. / А. Г. Асмолов, A.M. Кондаков // Педагогика. — 2004. — № 7. — С. 3 — 11
- Афанасьев, И.Н. Природосообразность в формировании этноса и современная школа (психопедагогика) Текст. / И. Н. Афанасьев // Прикладная психология и психоанализ. 2003. — № 3. — С. 28 — 38.
- Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление Текст. / И. Н. Афанасьев. -М., 1981.-432 с.
- Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление Текст.: изд. 2-е./ В. Г. Афанасьев.-М., 2010.-336 с.
- Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: методический аспектТекст./Ю.К. Бабанский.- М., 1982- 196 с.
- Бабанский Ю.К. Как оптимизировать процесс обучения Текст. /Ю.К. Бабанский.- М.: Знание, 1978. 48 с.
- Бабошина, Е.Б. Ценностные ориентиры поликультурного образования и принципы индивидуализма и коллективизмаТекст. Е. Б. Бабошина // Философия образования. 2006. — № 2. — С. 331 — 337.
- Баева, И. А. Тренинги психологической безопасности в школе Текст.: учебное пособие / И. А, Баева. СПб., 2002.-352 с.
- О.Балашов, Н. Научно-педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения Текст. / Н. Балашов // Библиотека в школе. 2002. — № 12.
- Бастрон, А. А. Профессиональное взаимодействие в школе инновационного типа как условие обеспечения преемственности образовательного процесса Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук / Бастрон A.A. Барнаул, 2000. — 18 с.
- Бардиер Г. Я хочу!: Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детейТекст./Г. Бардиер.- Кишинев: Вирт- СПб.: Дорваль, 1993.-96 с.
- Бастрон A.A. Профессиональное взаимодействие в школе инновационного типа как условие обеспечения преемственности образовательного процессаТекст.: автореф. дис.. канд. пед. наук / Бастрон A.A. Барнаул, 2000.-18 с.
- Баталов, А. С. Маркетинг образовательных услуг в системе внутришкольного управления Текст. / A.C. Баталов. -М., 2003 -186 с.
- Батербиев М.М. Дидактические основы проектирования образовательного учреждения с разновозрастными учебными группами Текст.: автореферат дис.. канд. пед. наук./ Батербиев М. М. -М., 2002.-18 с.
- Башмаков, М.И. Классификация обучающих сред Текст. /М.И. Башмаков, С. Н. Поздняков, H.A. Резник// Школьные технологии. -2000.-№ 3.-С. 135 146.
- Байбородова, J1.B. Воспитание учащихся в разновозрастных группах сельской малочисленной школы Текст./ JI.B. Бацбородова// Воспитание в сельской школе: Мат-лы Всероссийского семинара. Ч. II / Сост. Е. А. Салина. Кострома: Эврика. М, 2002. — С. 14 — 22.
- Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании (К освоению компетентностного подхода) Текст./ В. И. Байденко // Высшее образование в России. 2004. — № 11. — С. 4 — 12.
- Бездухов, В. П. Теоретические проблемы становления педагогической компетентности учителя Текст. / В. П. Бездухов, С. Е. Мишина, О. В. Правдина. Самара, 2001.-125 с.
- Безукладников К.Э. Формирование лингводидактических компетенций будущего учителя иностранного языка: концепция и методика Текст.:автореф. дисс. .док. пед. наук / Безукладников К.Э.-Н. Новгород, 2009. 39 с.
- Белогуров, А. Ю. Социокультурная модернизация регионального образования: опыт двух десятилетий Текст. / А. Ю. Белогуров// Образовательная политика. 2011. — № 3. — С. 53 — 58.
- Бендэ Ж. Каким должно быть образование в XXI веке? Текст. /Ж. Бендэ// Перспективы: сравнительные исследования в области образования № 4, 2003. С. 14−16.
- Бердяев, H.A. Философия свободы. Смысл творчества. Текст./Н.А. Бердяев, — М.: Правда, 1989. 607 с.
- Бережная, И. Ф. Воспитательный потенциал университетской образовательной средыТекст./ И. Ф. Бережная, Н. И. Вьюнова // Вестник ВГУ. 2008. — № 1. — С. 90 — 97.
- Бершадский М.Е., Гузеев В. В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии Текст./М.Е. Бершадский, В. В. Гузеев.- М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. С. 95.
- Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии Текст./ В. П. Беспалько.-М., 1989. 160с.
- Бессонов, Р.В. Специфика обучения в профильной школе: Содержание и процесс Текст. / Р. В. Бессонов, О. П. Околелов // Педагогика. 2006. — № 7.
- О.Бестужев-Лада, И. В. Образование: традиции и перспективы: Материалы круглого стола «Философия, культура и образованиеТекст. / И.В. Бестужев-Лада // Вопросы философии. -1999. -№ 3. С. 5−7.
- Библер, B.C. Нравственность. Культура. СовременностьТекст./ B.C. Библер // Философские размышления о жизненных проблемах. М., 1990. С. 261−264.
- Бим-Бад, Б. М. Антропологические основания важнейших течений в мировой педагогике Текст.: дис.. в виде научного доклада. док. пед. наук./ Бим-Бад Б.М. М., 1994. — 49 с.
- Битянова, М.Р. Работа психолога в начальной школе Текст./ М. Р. Битянова, Т. В. Азарова, Е. И. Афанасьева .- М.: Изд-во „Совершенство“, 1998. 352 с.
- Битянова, М.Р. Школьный психолог: идея психолого-педагогического сопровождения Текст./ М.Р. Битянова//Директор школы. 1997. № 3. С.7−8.
- Битянова, М.Р. Психология в школе: содержание и организация работы Текст./ М.Р. Битянова/ под ред. М. А. Ушакова. М., 2000. — 167 с.
- Блауберг, И.В. Проблема целостности и системный подходТекст./И.В. Блауберг. -М., 1997.-448с.
- Богуславский, М.В. Творческий поиск Российских школ начала XX векаТекст./ М. В. Богуславский // Свободное воспитание. Владимир, 1993. Вып. 2.-С. 50−61.
- Бодалев, A.A. Вершина в развитии человека: характеристики и условия достижения. Текст./А.А. Бодалев.- М., 1998. 166 с.
- Бозиев, Р. С. Инновационные процессы в национальном образовании Текст. / P.C. Бозиев, J1.A. Харисова- Российская академия образования // Педагогика: научно-теоретический журнал. М. — 2006. — № 3. — С. 29−39.
- Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе Текст. / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. 2003. -№ 10.
- Бойко, В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других Текст. / В. В. Бойко. М., 1996. — С. 107.
- Большая советская энциклопедия Текст.// Гл. ред. A.M. Прохоров. 3-изд.- Т. 13. М.: Сов. Энциклопедия, 1972. — 608 с.
- Большой толковый словарь русского языкаТекст./ / Сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов. СПб.: „Норинт“, 1998. С. 175.
- Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программеТекст./ В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. 2003. -№ 10.-С. 8- 14.
- Борисова, Т.Ф. Образовательное пространство как фактор социального воспитания школьников Текст.: дис. .канд. пед. наук./ Борисова Т. Ф. -М., 1999. 204 с.
- Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образованияТекст./ Е. В. Бондаревская.- Ростов н/ Д., 2000. 351 с.
- Бондаревская, Е.В. Личностно-ориентированное образование как прогностическая модель педагогической культуры XXI векаТекст./ Е. В. Бондаревская // Инновационная школа. 1998. — № 2 (10).
- Бондаревская, Е. В Личностно-ориентированный подход как технология модернизации образования Текст. / Е. В. Бондаревская // Методист: Научно-методический журнал. М. — 2003. — № 2.
- Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентирован-ного образования Текст.: монография / Е. В. Бондаревская. Ростов н/Д., 2000.-352 с.
- Бордовская, Н.В. ПедагогикаТекст.: учебное пособие. / Н. В. Бордовская, A.A. Реан. -СПб.: Питер, 2008. 304 с.
- Бордовский, Г. А. Управление качеством образовательного процесса Текст. / Г. А. Бордовский, A.A. Нестеров, С. Ю. Трапицын. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001.-359 с.
- Борисова, Т.Ф. Образовательное пространство как фактор социального воспитания школьников Текст.: дисс. канд. пед. наук./ Борисова Т. Ф. -М., 1999.-204 с.
- Бочкарев, В. И. Демократическое, государственно-общественное управление общеобразовательным учреждением Текст. / В. И. Бочкарев, А. И. Кузнецов, В. М. Опалихин. М.: ИОСО РАО, 2003.
- Браже, Т.Г. Развитие общей культуры учителя в системе непрерывного образования Текст./ Т.Г. Браже// Взаимосвязь общей и профессиональной культуры учителя / Под. Ред. Т. Г. Браже.-СПб., 1992- 192 с.
- Браже, Т. Слагаемые профессионализма Текст. / Т. Браже // Учитель. -2001.-№ 2.-С. 59−64.
- Братусъ, Б.С. К проблеме человека в психологии Текст. /Б.С. Братусь // Вопросы психологии. 1997. — № 5. С.8−12.
- Братченко, С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования / С. Л. Братченко. М.: Смысл, 1999. 137 с.
- Булкин, А.П. Культуросообразность образования. Педагогический опыт России XYIII XX векаТекст.: дис. .д-ра пед.наук./А.П. Булкин.- М.:РГБ, 2003.
- Бугаев, Н. И. Школа: между прошлым, настоящим и будущим Текст. / Н. И. Бугаев. Якутск, 2005.
- Бургин, М.С., Кузнецов В. И. Соотношение законов и принципов в научной теорииТекст. М. С. Бургин, В. И. Кузнецов // Философские науки. 1990. -№ 1.
- Бур дина, Б.Ю. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях модернизации // Психологическое сопровождение образовательного процессаТекст.: Сборник научно методических материалов/ Под ред. О. Г. Литяйкиной,
- Э.Р.Рахманова, С. Е. Иневаткиной, Е. В. Макаровой. Вып. I. Саранск: МО РМ, МРИО, 2005. — 196 с.
- Бухвалов, В. А. Педагогическая экспертиза школы Текст. / В. А. Бухвалов, Я. Г. Плинер. М., 2000.
- Бушман, Е. А. Индивидуальная образовательная траектория как способ развития творческих способностей ученика Текст. / Е. А. Бушман // Образование в современной школе. 2004. — № 8.
- Бычков, А. В. Метод проектов в современной школе Текст. / A.B. Бычков. М.: Изд-во МГУ, 2000. — 47 с.
- Ваграмян, М. Организационно-педагогическая модель адаптивной школы Текст. / М. Ваграмян, JI. Кандыбович // Директор школы. 2000. — № 6. — С. 97 — 112.
- Вазина, К.Я. Управление инновационными процессами в системе образования: Концепция, опыт Текст. / К. Я. Вазина, Е. Ю. Копейкина. -Н. Новгород: Б.и., 1999. 155 с
- Василенко, И.А. Диалог цивилизаций. Текст. / И. А. Василенко.-М.: Эдиториал УРСС, 1999. 180 с.
- Васильев, Ю.В. Педагогическое управление в школе: теория и практика Текст. / Ю. В. Васильев. М, 1990. — 144 с.
- Васильева, М. С. Теория и практика программно-целевого управления развитием образовательного учреждения Текст.: автореф. дис.. д-ра пед. наук / М. С. Васильева. Улан-Удэ, 2006. — 50 с.
- Введение в психологию Текст. / Под ред. A.B. Петровского, — М., 1993. -386с.
- Вентцель, К.Н. Свободное воспитание. Сборник избранных трудов Текст. /К.Н. Вентцель//составитель Л. Д. Филоненко. -М., 1993. 171 с.
- Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход Текст. / A.A. Вербицкий. М.: Высшая школа, 1991.-207 с.
- Вершловский, С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивыТекст./С.Г. Вершловский.- М., 1987.
- Виленский, М.Я. Образовательное пространство как педагогическая категорияТекст. / М. Я. Виленский, Е. В. Мещерякова // Педагогическое образование и наука. 2002. — № 2. — С. 8 — 12.
- Виноградский, В.Г. Социальная организация пространстваТекст./ В. Г. Виноградский. -М.: Наука, 1988. 245с.
- Виханский, О. С. Менеджмент Текст.: учебник / О. С. Виханский, А. И. Наумов. М., 2006.
- Волченкова, Т. Г. Управление образовательными проектами в инновационной общеобразовательной школе (На материалах города Екатеринбурга) Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук / Т. Г. Волченкова. -М.: ИОО МО РФ, 2004. 24 с
- Воровщиков, С. Г. Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать: управленческий аспект Текст. / С. Г. Воровщиков, М. М. Новожилова. 2-е изд. М.: Пять за знания, 2007. — 352 с.
- Воровщиков, С.Г. Продуктивные деловые игры во внутришкольном управлении: Теория, технология Текст. / С. Г. Воровщиков. М.: ЦГЛ, 2005. — 320 с.
- Воронина Т.В. Образование в эпоху новых информационных технологий (Методологические аспекты) Текст./ Т. В. Воронина, В. П. Кашицин, О. П. Молчанова.- М., 1995. С. 9.
- Воротилов, В. И. Определение качества образования в новой парадигме управления Текст. / В. И. Воротилов, В. А. Исаев // Человек и образование. 2006. — № 6. — С. 38 -41.
- Воспитание гражданина в педагогике A.C. Макаренко: в 2 ч. Текст. / под ред С. С. Невской. М., 2006. 976 с.
- Вульфов, Б.З. Основы педагогики Текст.: учеб. пособие/ Б. З. Вульфов, В. Д. Иванов. М.: Изд-во УРАО, 1999. — 616 с.
- Вудкок, М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика Текст.: пер. с англ. / М. Вудкок, Д. Френсис- пер. A.B. Верникова, A.C. Ковалева. -М.: Дело, 1991. 320 с.
- Вульфов, Б.З. Воспитание и воспитанность: реалии современности Текст. / Б.З. Вульфов// Внешкольник. 2004. — № 4. — С. 9- 12.
- Вульфсон, Б.Л. Образовательное пространство на рубеже вековТекст.: учебно-методическое пособие/Б.Л. Вульфсон .-М.: Изд-во МПСИ, 2006.-235с
- Вульфсон, Б.Л. Стратегия развития образования на западе на пороге XXI векаТекст./Б.Л. Вульфсон М., Изд-во УРАО, 1999. 208 с.
- Выготский, Л.С. История развития высших психических функций Текст./Л.С. Выготский// Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т.1-С. 6−328.
- Выготский, Л.С. Мышление и речь .Текст./Л.С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т.2 .-С. 5 326.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология. Текст./Л.С. Выготский / под ред. В. В. Давыдова. -М., 2005. 671с.
- Выготский, Л. С. Собрание сочинений в 6 т. ТЗ. .Текст./Л.С. Выготский .-М., 1983.
- Выготский, Л.С. Педология подростка. Избранные главы.Текст./Л.С. Выготский // Собр. соч. Т.4. М., 1984. С. 55.
- Выготский, Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 4. Детская психология.Текст./Л.С. Выготский / под ред. Д. Б. Эльконина.- М., 1984.
- Выготский, Л.С. Лекции по педологии. .Текст./Л.С. Выготский. Ижевск: Изд-во Удмуртского университета, 1996. С. 90 — 93.
- Выготский, JI.C. Собрание сочинений. Т.2.Текст./Л.С. Выготский, — М., 1984. С. 381, 382.
- Выготский, Л.С. Проблемы общей психологии. Текст./Л.С. Выготский // Собр. соч. в 6 тт. М., 1983. Т. 3. — С. 231.
- Выготский, Л. С. Собр. соч.Т.З. .Текст./Л.С. Выготский .-М., 1982−1984. С. 62.
- Выготский, Л.С. Конкретная психология человека.Текст./Л.С. Выготский // Вестник МГУ. Серия 14, Психология. 1986.№ 1.- С. 59,54.
- Гаврилин, A.B. Развитие теории и практики гуманистических воспитательных систем в отечественной пед aro гике Текст.: автореф. дис.. докт. пед. наук. /Гаврилин, A.B.- М., 1997. 35 с.
- Газман, О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века: Новые ценности образования.Текст./0.С. Газман.- М.: ИННОВАТОР, 1996. С. 10 — 39.
- Газман, О. С. Свобода // Новые ценности образования. Выпуск 1. Тезаурус для учителей и школьных психологов / Ред.-сост. Н. Б. Крылова. М.: РФФИ, ИЛИ РАО, 1995. С. 84.
- Газман, О.С. Неклассическое воспитание. От авторитарной педагогике к педагогике свободы: статьи, воспоминания Текст./О.С. Газман.- М.: МИРОС, 2002. С. 87.
- Герасимов, Г. И. Образование: парадигмальный плюрализм и инновации (Опыт социально-философского анализа). Текст./ Г. И. Герасимов, Л. В. Илюхина .- Ростов н/Д: Изд-во CK НЦ ВШ, 2005, 212 с.
- Герасимов, Г. И. Школа: реформы и социальные трансформации 90-х годов Текст.: социологический очерк / Г. И. Герасимов, Г. С. Денисова, Ю. А. Чеботарев. Ростов н/Д.: Изд-во РГПУ, 2002. — 203 с.
- Герстер, П. Кризис воспитания, как спасти будущее наших детей Текст. / П. Герстер, К. Нюрнберг // Отечественные записки. 2004. -№ 3.
- Гершунский, Б.С. Философия образования для 21 векаТекст./ Б. С. Гершунский.- М., 1998. 320с.
- Гершунский, Б. С. Образование как религия третьего тысячелетия: гармония веры и знания Текст. / Б. С. Гершунский. М., 2001.
- Гершунский, Б.С. Педагогическое науковедениеТекст./Б.С. Гершунский // Советская педагогика. 1989. — № 10. — С. 68 — 74.
- Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философиюТекст./ С. И. Гессен. -М.: „Школа-Пресс“, 1995. 448 с.
- Гибсон, Дж. Экологический подход к зрительному восприятиюТекст./ДЖ. Гибсон.- М.: Прогресс, 1988- 118с.
- Гидденс, Э. Новые правила социологического метода // Теоретическая социология: Антология в 2 ч. Ч. 2. Текст./Э. Гидденс.-М.: Книжный дом „Университет“, 2002.
- Гинзбург, Я.С. Социально-психологическое сопровождение деловых игр Текст. / Я. С. Гинзбург, Н. М. Коряк // Игровое моделирование: Методология и практика / Отв. ред. И. С. Ладенко. -Новосибирск: Наука, 1987. С. 61 — 77
- Гинзбург, Я. С. Социально-психологическое сопровождение деловых игр Текст. / Я. С. Гинзбург, Н.М. Коряк- отв. ред. И. С. Ладенко // Игровое моделирование: Методология и практика. -Новосибирск: Наука, 1987. С. 61 — 77.
- Гинецинсткий, В.И. Проблемы структурирования мирового образовательного пространстваТекст. /В.И. Гинецианский // Педагогика, 1997. № 3. — С. 10 — 15.
- Гирба, Е. Ю. Экспериментальная работа в образовательных учреждениях Текст.: учебно-методическое пособие / Е. Ю, Гирба. -М.: УЦ „Перспектива“, 2011. 172 с.
- Глухов, В. В. Менеджмент Текст.: учебное пособие / В. В. Глухов. СПб., 2007.
- Гончар, M. Непрерывное образование в педагогическом коллективе на примере школы инновационного типа Текст. / М. Гончар // Народное образование. 2000. — № 9. — С. 106 — 115.
- Гореликова, М. В. Творчество и решение задач духовного развития личности в образовании Текст. / М. В. Гореликова // Инновации и образование. Сборник материалов конференции. СПб., 2002
- Горланова, Н. Педагогическое поражение и педагогическое продвижение Текст. / Н. Горланова // Отечественные записки. 2004. — №
- Гончарова, Е. Ю. Модель школы индивидуального выбора Текст. / Е. Ю. Гончарова // Завуч. 2000. — № 4. — С. 21 — 28.
- Грачев, Г. В. Информационно-психологическая безопасность личности Текст.: дис.. д-ра. псих, наук/ Грачев, Г. В.- М., 2000. 360 с.
- Грегуль, Л.К. Муниципальное образовательное пространство как среда гражданского воспитания детейТекст.: дис. .канд. пед. наук/ Грегуль, Л.К. -Ростов н/Д, 2002. 188 с.
- Григорьев, Д.В. Создание воспитательного пространства: событийный подход // Современные гуманитарные подходы в теории и практике воспитания: Сб. науч. статей. Пермь, 2001. С. 77 — 88.
- Григорьева, М. В. Психологическая структура и динамика взаимодействий образовательной среды и ученика в процессе его школьной адаптации Текст.: автореф.. д-ра психол. наук / М. В, Григорьева. Саратов, 2009. — 50 с.
- Громкова, М.Т. Андрогогика: теория и практика образования взрослых Текст.: учеб. пособие для системы доп. проф. образования- учеб. пособие для студентов вузов/ М. Т. Громкова.- М.: ЮНИТИ -ДАНА, 2005. 495 с.
- Громкова, М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности Текст.: учеб. пособие для вузов/М.Т. Громкова. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 416 с.
- Громыко, Ю.В. Понятие и проект в теории развивающего образования В.В. Давыдова Текст./ Ю.В. Громыко// Известия Российской академии образования. 2000. — № 2. — С. 36 — 43.
- Гузеев, В.В. Методы и организационные формы обученияТекст./ В. В. Гузеев.- М.: Народное образование, 2001. С. 21.
- Гузеев, В.В. Образовательная технология: от приёма до философии. Текст./В.В. Гузеев.- М.: Сентябрь, 1996. С. 12.
- Гузеев, В. В. Системные основания интегральной образовательной технологии Текст.: дис.. д-ра пед. наук / В. В. Гузеев.-М., 1998.-390 с.
- Гузеев, В. В. Содержание образования и профильное обучение в старшей школе Текст. / В. В. Гузеев // Народное образование. 2002. -№ 9.-С. 113−122.
- Гукаленко, О.В. Теоретико-методологические основы педагогической поддержки и защиты учащихся-мигрантов в поликультурном образовательном пространствеТекст.: дис.. д-ра пед. наук/ О. В. Гукаленко.- Ростов н/Д, 2000. 404 с.
- Гульчевская, В.Г. Личностная готовность учителя к индивидуализации обучения. Самодиагностика. Тренинг Текст. / В. Г. Гульчевская, Н. Е. Гульчевская, Т. М. Шевченко. Ростов н/Д., 2000. -72 е.-
- Гульчевская, В.Г. Готовность учителя к индивидуализации обучения в современной школе. Диагностика, самодиагностика, тренинг Текст. / В. Г. Гульчевская, Н. Е. Гульчевская, Т. М. Шевченко. -Ростов н/Д., 1999.-88 с.
- Гура, В.В. Теоретические основы педагогического проектирования личностно-ориентированных образовательных ресурсов и сред. Текст. / В. В. Гура -Ростов -на- Дону, Изд-во ЮФУ, 2007, — 320 с
- Гураль, С.К. Синергетическая модель развития образовательного пространства Текст. /С.К. Гураль// Вестник Томского государственного университета. 2007. — № 303. — С.15.
- Гусинский, Э.Н. Введение в философию образования. Текст. / Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчинова.- М.: Логос, 2000. 224 с.
- Густокашина, Л.А. Образовательное пространство городского района как фактор развития гуманистических воспитательных системТекст.: дис.. канд. пед. наук/Л.А. Густокашина. -М., 2001. -185 с.
- Давыдов, В.В. Научное обеспечение образования в свете нового идеологического мышления Текст. / В.В. Давыдов// Новое педагогическое мышление / Под ред. A.B. Петровского. М.: Педагогика, 1989.
- Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения. Текст. / В. В. Давыдов .-М., 1996.-190 с.
- Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении. Текст. / В. В. Давыдов.-М.: Педагогическое общество России, 2000. 480 е.-
- Давыдов, В.В. Многознание уму не научаетТекст. / В. В. Давыдов // Вопросы психологии. 2005. — № 4. — С. 22 — 30.
- Давыдов, В.В. Новому времени новое образование Текст. / В. В. Давыдов, В. П. Лебедева // Учителю о психологии / Под ред. В. П. Лебедевой, В. И. Панова. — М., 1996. — С. 7−9
- Давыдова, JI. H. Различные подходы к определению качества образования Текст. / Л. Н. Давыдова // Качество. Инновации. Образование. 2005. — № 2. — С. 5 — 8.
- Давидович, В.Е. Сущность культуры Текст./ В. Е. Давыдович. -Ростов н/Д.: Изд-во Рост. ун-та, 1979.
- Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка Текст.: в 4 т. / В. И. Даль. М.: Гос. изд-во иностр. и нац. словарей, 1994.
- Данилов, М.А. Педагогический процесс и его диалектикаТекст. / М. А. Данилов // Советская педагогика, 1970. № 7. — С. 101−108.
- Данилюк, А.Я. Теоретико-методологические основы проектирования интегральных гуманитарных образовательных пространств Текст.: автореф. д-ра. пед. наук/ А. Я. Данилюк. -Ростов н/Д., 2001.-48с.
- Данилюк, А.Я. Теоретико-методологические основы проектирования интегральных гуманитарных образовательных пространствТекст.: дис.. д-ра пед. наук/ А. Я. Данилюк. Ростов н/Д, 2001.-347 с.
- Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность Текст./ А.Н. Дахин// Вопросы Интернет-образования. 2002. — № 6.
- Дахин, А.Н. Образовательная компетентность: от существующего знания к возникающей инновационной культуреТекст./ А. Н. Дахин // Школьные технологии. 2006. — № 5. — С. 35 — 44.
- Дегтярева, Т.С. Иностранный язык как фактор становления поликультурного личностно развивающего образовательного пространства вузаТекст.: автореф.. дис. .канд. пед. наук/ Т. С. Дегтярева.- Ростов-на-Дону, 2010.- 23с.
- Дерябо, С. Д. Экологическая педагогика и психология Текст./ С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин. -Ростов н/Д: Издательство „Феникс“, 1996. -480 с.
- Дистервег, А. Природосообразность и культуросообразность в обучении Текст./ А. Дистервег// Народное образование. 1998. — № 78. — С. 193 — 197.
- Дмитриев, И. С. Научные школы: новые историко-научные исследованияТекст./ И. С. Дмитриев // Вопросы истории естествознания и техники. 1996. — № 1. — С. 130 — 136.
- Днепров, Э.Д. Попытка пересмотра содержания образования удалась не полностью Текст./ Э.Д. Днепров// Учительская газета. -2002.-№ 45.
- Долженко, Ю. Непрерывное образование в системе внутришкольного управления Текст. / Ю. Долженко // Народное образование. 2000. -№ 9. — С. 51 — 55.
- Драйден, Г. Революция в обучении Текст.: пер. с англ. / Гордон Драйден, Джаннет Восю. М., 2008.
- Дракер, П. Задачи менеджмента в XXI веке Текст. / П. Дракер. -Вильяме, 2002.-462 с.
- Дрофа, В.М. Образовательная среда как объект управления Текст. / В. М. Дрофа // Вщкритий урок. 2002. — № 19 — 20. — С. 23 -28.
- Дубровина, И. В. В „зону риска“ детей загоняют взрослые Текст. / И. В. Дубровина // Учительская газета. 2007. — № 36 [4 сентября].
- Ермаков, Д.С. Педагогическая концепция формирования экологической компетентности учащихся Текст.: автореферат. док. пед. наук/Д.С. Ермаков. М., 2009. — 39 с.
- Жариков, Е. С. Психологические средства стрессоустойчивости Текст. / Е. С. Жариков. М.: Московский кадровый центр, 1990. — 32 с.
- Журавлев, А. Л. Социально-психологическое пространство самоопределяющегося субъекта: понимание, характеристики, видыТекст./А.Л. Журавлев, А. Б. Купрейченко // Вопросы психологии. 2007. -№ 2(11) апрель-июнь. С. 8−12.
- Жутикова, Н. В. О практике психологической помощи Текст.: книга для учителя / Н. В. Жутикова. М.: Просвещение, 1988. — 176 с. [Психологическая наука — школе].
- Жутикова, Н. В. Психологические уроки обыденной жизни: Беседы психолога Текст.: книга дл учителей и родителей. М.: Просвещение, 19 908. — 256 с. [Психологическая наука — школе].
- Загвязинский, В. И. Педагогическое предвидение Текст.: монография / В. И. Загвязинский. М.: Педагогика, 1982.
- Загузов, Н.И. Современные диссертационные исследования по педагогике: книга для эксперта: Текст. монография/ Н. И. Загузов, С. А. Писарева, А. П. Тряпицына.-М: ИРПО, 2003. 167 с.
- Закгейм, А. Ю. Гуманизация и гуманитаризация химии что это такое? Текст. / А. Ю. Закгейм // Химия в школе. — 1992. — № 2. — С. 3 -5.
- Закон Российской Федерации об образовании (с изменениями и дополнениями, принятыми Государственной Думой 12 июля 1995 года, одобренными Советом Федерации 5 января 1996 года) Текст. СПб: АО „Гиппократ“, 1996. — 64 с
- Занков, Л.В. Обучение и развитие (экспериментально-педагогическое исследование) Текст.: Избранные педагогические труды/Л.В. Занков. -М., 1990.-192с.
- Запесоцкий, A.C. Образование: философия, культурология, политикаТекст./ A.C. Запесоцкий. -М.: Наука, 2002. 456 с.
- Запорожец, А. В. Избранные психологические труды Текст.: В 2-х т/А.В. Запорожец.- М., 1986.-420 с.
- Зайцева, О.Г. Проектирование и реализация учебной информации в образовательном пространстве современного вуза на основе принципа интеграции Текст. дис.. канд. пед. наук/ О. Г. Захарова.-. Ставрополь, 2002. 171 с.
- Звездина, Г. П. Эмоциональное выгорание у воспитателей ДОУ Текст. / Г. П. Звездина // Управление в ДОУ. 2004. — № 40. — С. 17
- Зверева, В.И. Менеджмент в управлении школой Текст. / В. И. Зверева. -М., 1992
- Зверева, В.И. Образовательная программа школы: структура, содержание, технология разработки Текст. / В. И. Зверева. М.: Образовательный центр „Педагогический поиск“, 2000. — 170 с.
- Зеер, Э.Ф. Саморегулируемое учение как психолого-дидактическая технология формирования компетенции у обучаемых Текст. / Э.Ф. Зеер// Психологическая наука и образование. 2004. — № З.-С. 5- 11.
- Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования Текст.: монография / Э. Ф. Зеер. М.: РАО, МПСИ, 2003
- Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход. Текст. /Э.Ф.Зеер, A.M. Павлова, Э. Э. Сыманюк. -М.: МПСИ, 2005. 216 с.
- Зеньковский, B.B. Социальное воспитание, его задачи и пути Текст./В.В. Зеньковский // Психология детства. Екатеринбург, 1995. -- 300с.
- Зиммель, Г. Философия культуры Текст. /Г. Зиммель.- М.: Юрист, 1996.-452 с.
- Зимняя, И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект) Текст. /И.А. Зимняя// Высшее образование сегодня. 2006. — № 8. — С. 20 — 26.
- Зимняя, И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человекаТекст. /И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня.-2005.-№ 11.-С. 14−20.
- Зимняя, И. А. Педагогическая психология Текст.: учебно-методическое пособие / И. А. Зимняя. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
- Зинченко, В.П. Перспектива ближайшего развития развивающего образования Текст. /В.П. Зинченко// Психологическая наука и образование. 2000, № 2. С. 18−44.
- Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии Текст.: монография / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. М.: Тривола, 1994.-304 с.
- Золотухина-Аболина, Е. В. Повседневность и другие миры. Текст. / Е.В. Золотухина-Аболина.-М: МарТ, 2003. 203 с.
- Зуб, А. Т. Стратегический менеджмент Текст. / А. Т. Зуб. М., 2006.-С. 4- 11.
- Зязюн, И.А. Формирование и сферы проявления эстетического опыта личности Текст.: автореф. дис.. д-ра. филос. Наук/ И. А. Зязюн. К., 1976. — 47 с.
- Иванов, А. В. Культурная среда общеобразовательной школы как педагогическое явлениеТекст.: автореф. дис. .д-ра пед. наук/ A.B. Иванов. -Тамбов, 2006.-47 с.
- Иванов, Д. А. Внутришкольная система управления качеством образования (принципы, цели, инструментарий) Текст. / Д. А. Иванов. -М.: УЦ „Перспектива“, 2011. 48 с
- Иванов, Д. А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании Текст. / Д. А. Иванов // Библиотека „Первого сентября“ [сер. Воспитание. Образование. Педагогика]. -2007.-№ 6(12).
- Иванов, Д. А. Экспертиза экспериментальной и инновационной деятельности в образовании Текст. / Д. А. Иванов. М.: Издательство УЦ „Перспектива“, 2011. — 56 с.
- Иванов, Д.В. Психолого-педагогические подходы к исследованию образовательной средыТекст. /Д.В. Иванов // Мир психологии. 2006. — № 4. — С. 167 — 173.
- Иванова, М.И. Развитие научно-образовательной системы Германии в едином европейском образовательном пространстве Текст.: дис. .канд. пед. наук/ М. И. Иванова.- Ростов н/Д., 2000. 239 с.
- Иващенко, P.A. Компьютеризированный урок в образовательном пространстве педагогического колледжаТекст.: дис. .канд. пед. наук. / P.A. Иващенко.-Краснодар, 2002. 240 с.
- Ильина, Т.А. Системно-структурный подход к организации обучения Текст. /Т. А. Ильина. -М., 1972- 320 с.
- Ильин, B.C. Формирование личности школьника (целостный процесс) Текст. /B.C. Ильин.- М.: Педагогика, 1984. -144с.
- Ильенков, Э.В. Философия и культура. Текст. /Э.В. Ильенков.-М.: Политиздат, 1991. С. 397.
- Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить. М.: МПСИ- Воронеж: НПО „МОДЭК“, 2002. С. 75.
- Ильенков, Э.В. Психика и мозгТекст. /Э.В. Ильенков // Вопросы философии, 1968.-№ 11.-С. 151−154.
- Инновационные процессы в педагогической практике и образовании Текст. / Под ред. Г. И. Прозументовой. Барнаул-Томск, 1997.- 128 с.
- Инновации в российском образовании: Дополнительное образование и воспитание и молодежи Текст. М.: МГУП, 2001.
- Инновации и образование Текст.: Сборник материалов конференции. СПб., 2003.
- Инновационные модели школы Текст.: учебно-методическое пособие: в 3 кн. СПб., 2003.
- Инновационный менеджмент Текст.: учебное пособие / под ред. П. Н. Завлина, А. К. Казанцева, Л. Э. Миндели, СПб.: Наука, 2005. — 331 с.
- Инновационный менеджмент в контексте развивающей среды Текст.: программы для методистов, заместителей директоров по УВР общеобразовательных учреждений (модульной технологии). Ростов н/Д.: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2010.
- Исаева, Т. Е. Педагогическая культура преподавателя как условие и показатель качества образовательного процесса в высшей школеТекст.: дисс. .д-ра. пед. наук/Т.Е. Исаева. -М., 2003. -427 с.
- ИСО 9000:2000. Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь Текст.: официальный документ. М.: ВНИИС, 2001.
- Каган, М.С. Философская теория ценности. Текст. /М.С. Каган.-СПб.: ТОО ТК „Петрополис“, 1997. 544 с.
- Казакова, Е. И. Четыре тенденции и другие проблемы сопровождения Текст. /Е.И. Казакова// Школьный психолог. 1998. -№ 48. — 50 с.
- Казьмина, И.А. Управление становлением и развитием школы профильного обучения старшеклассников Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук / И. А. Казьмина. М., 2004. — 25 с.
- Караковский, В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности основа целостного учебно-воспитательного процесса. Текст. /В.А. Караковский.- М., 1993.-167 с.
- Карпова, О.И. Диагностика отношения к школе в процессе психолого-педагогической экспертизы образовательной средыТекст.: автореф. дис.. канд. псих, наук/ О. И. Карпова. -Москва, 2003.- 20 с.
- Карсаевская, Т. В. Образование в ситуации глобальных вызовов: философский аспект Текст.: материалы конференции /: Т. В. Карсаевская, М. Т. Ермоленко // Философия образования: научно-практическая конференция. СПб., 2002.
- Карстанье, П. Миссия школы Текст.: практическое руководство / под ред. П. Карстанье, К. Ушакова // Управление в образовании: проблемы и подходы. М.: Сентябрь, 1995. — С. 43 — 49
- Кассирер, Э. Избранное. Опыт о человеке. Текст. / Э.Кассирер. -М.: Гардарика, 1998. С. 7 — 155.
- Каспржак, А.Г. Оценка качества школьного образования (анализ результатов международного исследования PISA). Текст. / А. Г. Каспржак, К. Н. Поливанова -М.: Сентябрь, 2007.-192с.
- Каспржак, А. Г. Новые требования к содержанию и методике обучения в Российской школе в контексте результатов международного исследования PISA-2000 Текст.: учебно-методическое пособие / А. Г. Каспржак, К. Г. Митрофанов и др. М., 2005.
- Катаев, A.A. Дистанционное образование как фактор формирования единого мирового образовательного пространстваТекст.: дисс. канд. пед. наук/А.А. Катаев. -Рязань, 2003. -201 с.
- Кларин, М. В. Обучение исследованию: модель систематического сбора данных, выдвижения и проверки гипотез // Ф1зша: праблемы выкладання. 2007. — № 1. — С. 3−4.
- Кларин, М. В. Инновационные модели учебного процесса в современной зарубежной педагогике Текст.: дис.. д-ра пед. наук .М., 1994.-365 с.
- Климонтович, Ю.Л. Введение в физику открытых системТекст., Ю. Л. Климонтович // Соросовский образовательный журнал. 1996. -№ 8. -С. 111−120
- Клочко, В.Е. Человек как психологическая системаТекст./ В.Е. Клочко// Сибирский психологический журнал. 1996. — Вып. 2. — С. 23 -27.
- Князева, E.H. Антропный принцип в синергетике Текст. / E.H. Князева, С. П. Курдюмов // Вопросы философии. 1997. — № 3. — С. 62 -79.
- Князева E.H. Интуиция как самодостраивание Текст. / E.H. Князева, С. П. Курдюмов // Вопросы философии. 1994. — № 2. — С. 110 -122.
- Князева E.H. Синергетика как новое мировидение Текст. / E.H. Князева, С. П. Курдюмов // Вопросы философии. 1992. — № 12. — С. 3 -20.
- Коджаспирова, Г. М. ПедагогикаТекст.: учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования./Г.М. Коджаспирова .М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 352 с.
- Ковалев, Г. А. Психическое развитие ребенка и жизненная средаТекст./ Г. А. Ковалев // Вопросы психологии. 1993. — № 1. — С. 13 -23.
- Ковалько, В.И. Здоровьесберегаюгцие технологии: школьник и компьютер: 1−4 классы Текст. / В. И. Ковалько. М.: ВАКО, 2007.
- Козлова, П.П. Природосообразность как основной принцип в истории школы и педагогики Текст.: автореферат дис. .д-ра пед. наук/П.П. Козлова.- Казань. 1998. 34 с.
- Козлов, В.Н. Роль ценностных ориентаций в формировании духовной культуры личности Текст.: дис. .канд. фи л ос. наук/ В. Н. Козлов. Спб., 1994. — 198 с.
- Козырев, В. А. Построение модели гуманитарной образовательной среды Текст./ В.А. Козврев// Педагогика. 1999. — № 2.-С. 26−32.
- Колесникова И.А., Горчакова- Сибирская М.П. Педагогическое проектирование Текст. /И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская // под ред. И. А. Колесниковой. -М., 2005 -117 с.
- Колесникова, И. А. Основы технологической культуры педагога Текст.: монография / И. А. Колесникова. СПб.: Дрофа, 2003
- Колин, К.К. Приоритетные направления развития системы обучения и воспитанияТекст. / К. К. Колин // Синергетика и учебный процесс. М., 1999. С. 48−51
- Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы Текст./ Под ред. Л. М. Шипициной, Е. И. Казаковой. Спб., 2000.-320 с.
- Конаржевский, Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой Текст. / Ю. А. Конаржевский. М.: ОЦ „Педагогический поиск“, 1997. — 79 с.
- Конаржевский, Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление Текст.: учебно-методическое пособие / Ю. А. Конаржевский. — М.: Образовательный центр „Педагогический поиск“, 2000. 224 с.
- Кондаков, М. И. Теоретические основы школоведения Текст. / М. И. Кондаков. М: Педагогика, 1982.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Текст. // Вестник образования. 2002. — № 6. — С. 11 — 40.
- Кондильяк Э. Сочинения: В 3 тт. Т.2. М.: Мысль, 1982. 541 с.
- Конев, В. А. Человек в мире культуры (Культура, Человек, Образование) Текст.: пособие по спецкурсу./ В. А. Конев, — Самара: Изд-во „Самарский университет“, 1999.-188 с.
- Конев, В. А. Культура и архитектура педагогического пространства Текст. / В.А. Конев// Вопросы философии. 1996. — № 10. -С. 46−57.
- Коновалова, H.JI. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьниковТекст./ Н. Л. Коновалова. -СПб.: Изд-во СПб. Ун-та, 2000.- 412 с.
- Конопкин, O.A. Общая способность к саморегуляции как фактор субъектного развития Текст. / O.A. Конопкин// Вопросы психологии. -2004. -№ 2. С. 128 — 135.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (от 29 декабря 2001 г.) // Образование и общество: научный, информационно-аналитический журнал // http://www.education.rekom.ru/l2002/conception.html
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования: приказ Минобразования России от 18.07.2002 № 2783 // Дидактика.- 2002. № 5.
- Корнетов, Г. Б. К вопросу о парадигме гуманистической педагогики Текст. / Г. Б. Корнетов // Свободное воспитание. Владимир. 1993. Вып.2. С. 20−24.
- Корнетов, Г. Б. Парадигмы базовых моделей образовательного процесса Текст. / Г. Б. Корнетов // Педагогика. 1999. — № 3. — С. 45−47
- Корнетов, Г. Б. Педагогическая среда: потенциал и проектированиеТекст. / Г. Б. Корнетов // Школьные технологии. -2006.-№ 3.-С. 23 -35.
- Корчак, Я. Педагогическое наследие. Текст. / Я. Корчак.- М.: Педагогика, 1990. 267 с.
- Коровина, О. Ю. Влияние организационной культуры на эффективность управления общеобразовательным учреждением Текст.: т. II. Психолого-педагогические науки // Ярославский педагогический вестник. 2010. — № 3. — С. 26 — 29.
- Коровкин, В. Ю. Совместная деятельность школы и родителей как условие становления государственно-общественного управления образованием Текст.: дисс.. канд. пед. наук / В. Ю. Коровкин. -СПб., 2002. С. 67.
- Коровкин, В. Ю. Совместная деятельность школы и родителей как условие становления государственно-общественного управления образованием Текст.: дисс.. канд. пед. наук / В. Ю. Коровкин. -СПб., 2002. С. 67.
- Королёва, Л. Н. Развитие педагогического творчества в системе повышения квалификации учителей Текст.: автореф. дисс.. канд. пед. наук / Л. Н. Королёва. Ростов н/Д.: Изд-во ИПК и ПРО, 2001. — 23 с.
- Костин, А. К. Инновационная деятельность в образовании: стратегия и практика Текст. / А. К. Костин, H.A. Чапоргина // Педагогическое образование и наука. Ярославль: Изд-во „Ремдер“. 2002.-№ 3.-С. 33.
- Котляров, В. А. Опыт организации индивидуальных образовательных траекторий учащихся Текст. / В. А. Котляров, Б. А. Кутан, Т. Н. Сериков // Физика в школе. 2006. — № 6. — С. 34 — -37.
- Котлярова, И. О. Модернизация образования на селе: инновационный проект Текст.: научно-методическое пособие / И. О. Котлярова, Б. А. Кутан, Г. Н. Сериков- под науч. ред. Г. Н. Серикова. -Курган- Челябинск: ГлавУО, 2001.
- Котова И.Б. Философские основания современной педагогики Текст. / И. Б. Котова, E.H. Шиянов.- Ростов н/Д: Издательство Ростовского педуниверситета, 1994. -65 с.
- Котькова, Т.Е. Моделирование учебного материала учителем в процессе разработки сценария урока в полиэтническом образовательном пространствеТекст.: дис. .канд. пед. наук/ Т. Е. Котькова. -М., 2002. 250 с.
- Кочергина, В.Ю. Формирование информационно-педагогической культуры преподавателя иностранного языка в едином образовательном пространствеТекст.: дисс. канд. пед. наук/ В. Ю. Кочергина. Ростов н/Д., 2003. — 152 с.
- Краевский, В.В. Проблемы научного обоснования обучения (Методологический анализ). Текст. / В. В. Краевский.- М.: Педагогика, 1977.-264 е.-
- Краевский, В. В. Методология для педагога: теория и практика. Текст. / В. В. Краевский, В. М. Полонский .-Волгоград: Перемена, 2001. -323 с.
- Краевский, В. В. Косметикой не обойдешься, требуются новые подходы: Концепция компетентностного подхода к разработкесодержания образования в средней общеобразовательной школеТекст. / В .В. Краевский // Директор школы. 2002. — № 8. — С. 18 — 23.
- Красикова, К.Ф. Особенности диагностики инновационных учебных заведений в современном образовательномпространствеТекст.: дис.канд. пед. наук/К.Ф. Красикова.- Тобольск, 1998.- 177 с.
- Красильникова, В.А. Электронные компоненты информационно-образовательной среды Текст. / В. А. Красильникова, П. В. Веденеев, А. Е. Заварихин // Открытое и дистанционное образование. 2002. -№ 4(8). — С. 54−59.
- Краткая философская энциклопедия. Текст. .- М.: Прогресс-Энциклопедия, 1994. С. 176.
- Крахмалев, А. П. Качество образования как актуальная проблема управления Текст. / А. П. Крахмалев. Омск, 2001. — С. 15−16.
- Кремененко, О.Д. Особенности смысложизненных стратегий педагогов руководителей общеобразовательных школ как фактор формирования безопасной образовательной средыТекст.: дисс. канд. псих, наук./ Кремененко, О.Д. -Ростов н/Д., 2007. 149 с.
- Криулина, A.A. Эрго дизайн образовательного пространства (Размышления психолога) Текст./А.А. Криулина.-М.: ПЕР СЭ, 2003. -133 с.
- Круглова, JI.К. Духовная культура как системаТекст.: дис.. д-ра филос. наук/ КругловаЛ. К, — СПб., 1992. 408 с.
- Кружилина, Т.В. Педагогизация сознания субъектов образовательного пространства как основа преодоления отчуждениямежду поколениями Текст.: дис. д-ра пед. наук./ Т.В. Кружилина
- Магнитогорск, 2002. 466 с.
- Крылова, В.В. Становление и развитие культурно-образовательного пространства в Сочинском округе конца XIX начала XX векаТекст.: дис. канд. пед. наук/ В. В. Кррылова. -Сочи, 2002. -163 с.
- Крылова Н.Б. Индивидуализм Текст. /Н.Б. Крылова// Новые ценности образования. Вып. 1 Тезаурус для учителей и школьных психологов / Ред.-сост. Н. Б. Крылова. М.: РФФИ, ИЛИ РАО, 1995. С. 38 — 40.
- Крылова, Н.Б. Подводные камни продуктивного образования: Продуктивное образование Текст./ Н.Б. Крылова// Школьные технологии. 1999. — № 4. — С. 110−115.
- Кузьмин, С. В. Организация инновационной деятельности педагогического коллектива образовательного учреждения Текст.: методические рекомендации / C.B. Кузьмин. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2001.-25 с.
- Кузьмина, Н. В. Методы исследования педагогической деятельности. Текст./ Н. В. Кузьмина.-Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1970.-116 с.
- Кузьмина, Н.В. Методы системного педагогического исследования. Текст./ Н. В. Кузьмина -Л: Изд-во ЛГУ, 1980−240 с.
- Кузьминов, Я. Реформа образования: причины и цели Текст. / Я. Кузьминов // Отечественные записки. 2002. — № 1.
- Кудрявцев, В.Т., Слободчиков В. И., Школяр Л. В. Культуросообразное образование: концептуальные основанияТекст./
- В.Т. Кудрявцев, В. И. Слободчиков, Л. В. Школяр // Известия Российской академии образования. 2001. № 4. — С. 4 — 46.
- Кульневич, С. В. Педагогика личности от концепций до технологий Текст.: монография / C.B. Кульневич. Ростов н/Д.: Творческий центр „Учитель“, 2001. — 160 с
- Культурология. XX век Текст.: энциклопедия. Т. 1. СПб., 1998.-С. 251.
- Куницкая, Ю.И. Философско-теоретические основания изучения педагогического профессионализмаТекст. / Ю. И. Куницкая // Педагогика. 2004. — № 6. — С. 21 — 25.
- Куркин, Е. Б. Управление инновационными проектами в образовании Текст.: монография / Е. Б. Куркин. М.: Педагогика-Пресс, 2001.-326 с.
- Куркова, Т.Е. Психолого-педагогические условия обучения учащихся в международном пространстве (на примере российских международных школ) Текст.: автореферат дис.. канд. псих, наук/ Куркова Т.Е.- М., 2008.-20 с.
- Куровский, В. Н. Концептуальные основы проектирования открытого образования в сельской местности Текст. / В. Н. Куровский // Образование в Сибири. 2004. — № 1 (12) [Спецвыпуск]. — С. 5 — 11.
- Кутырев, В.A. Культура и технология: борьба миров. Текст. / В. А. Кутырев.-М.: Прогресс-Традиция, 2001. 237 с.
- Кушнир А. Природосообразность и народная педагогикаТекст. / А. Кушнир // Народное образование. 1999. — № 1−2. — С. 86 — 90.
- Лаак, Я. Психодиагностика : проблемы содержания и методов. Текст./ Я. Лаак. М.: Издательство"Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-218 с.
- Ладнушкина, Н. Мониторинг как аспект управленческой деятельности Текст. / Н. Ладушкина // Народное образование. 2001. — № 6. — С. 17−22.
- Ландшеер В. Концепция «минимальной компетентности» // Перспективы: Вопросы образования. 1988. — № 1. — С. 27 — 34.
- Ларионова, О.Г. Интергация личностно-центрированного и компетентностного подходов в контектстном обучении (на материале подготовки учителя математики) Текст.: автореф. дис.. д-ра пед. наук/ О. Г. Ларионова. -М., 2007. 54 с.
- Лебедев, O.E. Компетентностный подход в образовании Текст. / O.E. Лебедев// Школьные технологии. 2004. — № 5. — С. 3 — 12.
- Левин, К. Теория поля в социальных наукахТекст./ К. Левин.-. СПб.: Сенсор, 2000. -368 с.
- Левин, К. Разрешение социальных конфликтов / Пер. с англ. Текст./ К. Левин, — СПб.: Речь, 2000. С. 110.
- Левит, М. В. Как сделать хорошую школу?! Текст.: учебно-методическое пособие: кн. 1 / М. В. Левит. М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 2000. — 160 с.
- Левитес, Д. Г. Педагогическое насилие: источники, механизмы, пути преодоления Текст. / Д. Г. Левитис // Начальная школа: плюс-минус. 2000. — № 6. — С. 16 — 26
- Лернер, П.С. Инструменты поддержки и развития компетентностного подхода в образовании старших школьников Текст./ П. С. Лернер // PR в образовании. 2007. — № 4. -С. 42−50.
- Леонова, О. Образовательное пространство как педагогическая реальностьТекст./ О. Леонова //Alma Mater. 2006. № 1 С.36−40
- Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст.: монография / А. Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
- Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения. Т. 1. Текст.-М., 1983- 385с.
- Леонтьев, Д. А. Психология смысла. Текст./ Д. А. Леонтьев.- М., 2003.- 117 с.
- Леонтьев, Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке. Текст./ Д.А. Леонтьев// Вопросы психологии. 1989.№ 3.-С. 11−21.
- Лизинский, В. М. Директор школы и общественно-педагогическое управление учебно-воспитательным процессом в школе Текст.: учебно-методическое пособие / В. М. Лизинский. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.
- Лизинский, В. М. Психолого-педагогический и управленческий дневник директора школы Текст.: методическое пособие / В. М. Лизинский. М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 2000. — 160 с.
- Лизинский, В. М. Социокультурные предпосылки изменений в современном образовании Текст. / В. М. Лизинский // Завуч. Управление современной школой. 2006. — № 5. — С. 121−122.
- Лиманская К. Насилие над детьми в Российских семьях как социальный феномен Текст.: тезисы докладов и сообщений / И. А. Баева // Ребенок в современном мире. Детство и творчество. Педагогика творчества: VII Международная конференция [г. Санкт
- Петербург, 19−21 апреля 2000 г. СПб.: изд-во СПбГТУ, 2000. — С. 105- 107.
- Лисивненко, В. В. Формы профессионального педагогического общения: педагогическая практика Текст. / В. В. Лисивенко, М. В. Старых // Завуч. 2000. — № 5. — С. 51 — 81.
- Лихачев, Б.Т. ПедагогикаТекст.: курс лекций: учеб. пособие для студентов учебн. завед. и слушат. ИПК и ФПК. 4-е изд.,/ Б. Т. Лихачев.-М., 1999. 523 с.
- Лопатин, В.В. Русский толковый словарь. Текст./ В. В. Лопатин, Л. Е. Лопатина 5-е изд., стереотип. — М.: Рус. яз., 1998. — 668 е.
- Лукина, А.К. Социальная педагогика как педагогика средыТекст.: учеб. пособие/ А.К. Лукина-. Красноярск: Краснояр. гос. ун-т, 2005. 278 с.
- Лурия, А.Р. Этюды по истории поведенияТекст./А.Р. Лурия.-М.: Педагогика-Пресс, 1993.
- Мазаева, Т. А. Инновационная динамика в этнокультурной среде Текст.: автореф. дисс.. д-ра филос. наук / Т. А. Мазаева. Ростов н/Д., 2007. — 47 с.
- Мавзютова, И.П. Здоровьесберегающее образовательное пространство медицинского колледжа как условие подготовки конкурентоспособных специалистов Текст.: дис. канд. пед. наук/И.П. Мавзютова. Казань, 2003. 211 с.
- Малкова, И.Ю. Концепция и практика организации образовательного проектирования в инновационной школеТекст.: автореф. .докт. пед. наук/И.Ю. Малкова. -Томск, 2008,-50 с.
- Мазур, 3. Ф. Управление инновациями: социально-образовательный аспект Текст.: монография / З. Ф. Мазур. М., 2001
- Макаренко, А. С. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т.1. Текст./ A.C. Макаренко. -М., 1993−216 с.
- Макаров, A.A. Методология и методы системной организации комплексного мониторинга качества образования Текст.: автореф. дис.. канд. технич. наук / A.A. Макаров. М., 1999. — 56 с.
- Маркова, А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя Текст. / А. К. Маркова // Советская педагогика. 1990. — № 8.
- Маркова, А. К. Сотрудничество учителя и школьного психолога Текст. / А. К. Маркова // Педагогика. 1994. — № 6. — С. 43 — 51.
- Маслиева, О. В. Философия детства и проблемы современного города Текст.: материалы конференции / О. В. Маслиева // Ребенок в современном мире. Дети и город: IX Международная конференция. -Спб.: Изд-во СПбГТУ, 2002. С. 426 — 427.
- Маслиева, О. В. Философия детства и проблемы современного города Текст.: материалы конференции / О. В. Маслиева // Ребенок в современном мире. Дети и город: IX Международная конференция. -Спб.: Изд-во СПбГТУ, 2002. С. 426 — 427
- Матрос, Д. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга Текст. / Д. Матрос, Д. Полев, Н. Мельникова // Народное образование. 2000. -№ 8. — С. 75 -85.
- Маркович, Д. Ж. Социальная экологияТекст./ Д. Ж. Маркович. М., 1991.-280 с.
- Мамардашвили, М.К. Как я понимаю философию. Текст./ М. К. Мамардашвили.- М: Прогресс, 1990.-280 с.
- Мануйлов, Ю.С. Средовой подход в воспитании Текст./ Ю.С. Мануйлов// Современные гуманитарные подходы в теории и практике воспитания: Сб. науч. статей. Пермь, 2001. С. 57 — 77.
- Маричева, И.В. Сущность понятия «образовательное пространство» Текст./ И. В. Маричева, Э. Г. Малиночки // Вестник Адыгейского государственного университета: сетевое электронное научное издание.- 2008.-№ 3.
- Марков, А.П. Кризис идентичности и ресурсы гуманитарного образования Текст./ А.П. Марков// Педагогика. 2001. — № 7. — С. 13.
- Маркова, А. К. Психология труда учителяТекст./А.К. Маркова. -М. Просвещение, 1993.-192 с.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма. Текст./ А. К. Маркова. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. -312 с.
- Маркова, А. К. Сотрудничество учителя и школьного психолога Текст./ А. К. Маркова. // Педагогика. 1994.№ 6 С.43−51.
- Маркс К. О воспитании и образовании. В 2-х т. Т.1 Текст./ К. Маркс.-М.: Педагогика, 1978. 544с.
- Маслиева, О.В. Философия детства и проблемы современного города Текст./ О.В. Маслиева//Материалы IX Международной конференции"Ребенок в современном мире. Дети и город". Спб.: Изд-во СПбГТУ, 2002.-С.426−427
- Маткин, В.В. Синергетический подход в педагогическом процессе Текст./ В.В. Маткин// Начальная школа. 2001. — № 7. — С. 97 -98.
- Матрос, Д. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга Текст. / Д. Матрос, Д. Полев, Н. Мельникова // Народное образование. 2000. — № 8. — С. 75 -85.
- Меерович, М.И. Технология творческого мышления. Текст./ М. И. Меерович, Л. И. Шрагина.-Минск: Харвест, 2003. 432 с.
- Мелкозерова, И. Е. Педагогическая эффективность современных образовательных технологий с позиций личностно-ориентированного образования Текст.: автореф. дис.. канд. психол. наук / И. Е. Мелкозерова. Ростов н/Д., 2004- 20 с.
- Мельничук A.B. Педагогические основы управления конфликтами в поликультурном образовательном пространстве университетаТекст.: дис. канд. пед. наук/А.В. Мельничук-. Ростов н/Д., 2004. 207 с.
- Мещерякова, Е.В. Теория и практика профессиональной подготовки учителя к педагогическому взаимодействию в современномобразовательном пространствеТекст.: дис.. д-ра пед. наук/Е.В. Мещерякова. -М., 2002. 395 с.
- Мид, М. Культура и мир детстваТекст./ М. Мид. -М., 1988.- 240 с.
- Микешина, JI.A. Герменевтические смыслы образования Текст. / JI.A. Микешина// Философия образования. М., 1996.
- Мильруд Р.П. Компетентность в изучении языка // Иностранный язык в школе. 2004. — № 7. — С. 30 — 36.
- Минаков, A.B. Социально-психологические аспекты взаимодействия человека с глобальными компьютерными сетями (Интернет). Текст. А. В. Минаков // Тезисы докладов международной конференции ИОЛ-99. СПб., 1999. 333 с.
- Миронова, М.Н. Попытка целостного подхода к построению модели личности учителя Текст. / М.Н. Миронова// Вопросы психологии. 1998. — № 1.
- Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителяТекст./ Л. М. Митина.- М., 1998.-320 с.
- Митина, Л. М. Учитель на рубеже веков: психологические проблемы Текст.: монография / Л. М. Митина. М.: Дело, 1999−216 с.
- Митина, Л.М., Асмаковец Е. С. Эмоциональная гибкость учителяТекст./ Л. М. Митина, Е. С. Асмаковец. -М., 2001.
- Митина, Л. М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы) Текст.: монография / Л. М. Митина. М.: Дело, 1994.-216 с.
- Миронов, В. В. Проблемы образования в современном мире и философия Текст. / В. В. Миронов // Отечественные записки. 2002. -№ 2.
- Митяева, A.M. Компетентностная модель многоуровневого высшего образования (на материалеформирования учебно-исследовательской компетентности бакалавров и магистров) Текст.: автореферат дис. док. пед. наук/ A.M. Митяева, — Волгоград, 2007. -43 с.
- Михайлова, H.H. Педагогика поддержки Текст.: учебно-методическое пособие / H.H. Михайлова, С. М. Юсфин. М.: Изд-во МИРОС, 2001.-С. 60
- Михайлычев, Е. А. Словарь-минимум внутришкольного управления Текст.: справочное издание / Е. А. Михайлов, B.C. Шаповалова. Таганрог: ТГПИ, 2000. — 47 с.
- Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе: варианты решения / Под ред. А. Г. Каспржака. Л. Ф. Ивановой. Текст. .- М.: Просвещение, 2004. 458 с.
- Модернизация российского образования: Документы и материалы Текст.: сборник документов. М.: ГУ ВШЭ, 2002.
- Мозгарев, Л. В. Учитель и качество образования Текст.: Л. В. Мозгарев, В. П. Панасюк // Педагогика. 2007. — № 1. — С. 66.
- Моисеев, Н. Н. Человек и ноосфераТекст./ H.H. Моисеев. -М.: Мол. Гвардия, 1990. 351 с.
- Моисеев, А. М. Качество управления школой: Каким оно должно быть Текст.: учебно-методическое пособие / A.M. Моисеев. М.: Сентябрь, 2001.- 160 с.
- Моль, А. Социодинамика культуры Текст./ А. Моль. -М., 1973. -405 с.
- Молчанова, Т. К. Возможность непрерывного образования (региональные подходы) Текст.: вып. 1 / Т. К. Молчанова, Г. В. Носкова, Н. К. Виноградова. М., 2007. — 30 с.
- Молчанова, Т. К. Возможность непрерывного образования (региональные подходы) Текст.: вып. 2 / Т. К. Молчанова, Г. В. Носкова, Н. К. Виноградова. М.: 2007. — 35 с.
- Мониторинг и диагностика в управлении воспитательным процессом в школе Текст.: мониторинг / сост. Ф. П. Черноусова. М.: Изд-во УЦ «Перспектива», 2011. — 344 с.
- Мониторинг качества образования Текст.: I IV т. / под ред. Т. К. Чекмаревой. — М., 2008.
- Моргун, В.Ф. 1нтедиф1я осв1ти Текст./: Курс лекцш /В.Ф. Моргун .-Полтава: Наукова змша, 1996. С. 5.
- Мудрик, A.B. Пространство и время общения как факторы социальной среды школьников Текст./ A.B. Мудрик// Учебно-воспитательный коллектив и его среда. Свердловск, 1980. С. 42 — 47.
- Мудрик, A.B. Социализация человекаТекст.: учебное пособие для студентов высш. учебн. заведений.2-е изд, испр. и доп./ A.B. Мудрик. -М.: Изд. центр «Академия», 2006.
- Мудрик, A.B. Социальная педагогикаТекст.: учебник для студ. пед. вузов.-3-е изд./ Под ред. В. А. Сластенина. /A.B. Мудрик М.: изд. Центр «Академия», 2000.
- Мухина, В. С. Личность: мифы и реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты). Текст./ B.C. Мухина.- Екатеринбург: ИнтелФлай, 2007.- 720 с.
- Мухина, В. С. Феноменология развития и бытия личностиТекст./ B.C. Мухина. -М.: МПСИ- Воронеж: МОДЭК, 1999. 180с.
- Назарова М.Д. Язык как средство социализации личности школьника в современном информационно-гуманитарном образовательном пространстве (на основе технологии продуктивного успеха) Текст.: дисс. канд. пед. наук/М.Д. Назарова. Уфа, 2000. — 285 с.
- Назиров, С. Я. Управление развитием педагогических инноваций в процессе модернизации регионально-национальной системы образования Текст.: монография / С. Я. Назиров. М.: 2005. — 144 с.
- Налимов, В.В. Реальность нереального Вероятностная модель бессознательногоТекст./ В. В. Налимов, Ж. А. Дрогалина -. М.: МИР ИДЕЙ, 1995. С. 31.
- Недвецкая, M. Н. Самоуправление в школе: стратегия, субъекты, содержание Текст.: учебно-методическое пособие / М. Н. Недвецкая, A.A. Овчарова, O.A. Воронина. М.: УЦ «Перспектива», 2011. — 96 с.
- Нейматов, Я.М. Образование в XXI веке: тенденции и прогнозы. Текст./Я.М. Нейматов.-М., 2002. С. 118.
- Некрасова, Е.В. Пространственно- временная организация жизненного мира человекаТекст.: автореф. дис.. д-ра психол. Наук/Е.В. Некрасова.- Барнаул, БГПУ, 1995.
- Немова, Н.В. Организация функционирования и развития школы Текст. / Н. В. Немова. М.: АПК и ПРО, 2001. — 80 с.
- Немова, Н. В. Школа достижений: начало пути к успеху Текст.: монография / Н. В. Немова. М., 2002.
- Никандров, Н. Д. Проблемы взаимосвязи образования, экономики, социальной политики и культуры в современной России Текст./ Н. Д. Никандров // Социально-политический журнал. 1997. — № 2. — С. 149 -160.
- Никандров, Н.Д. Ценности как основа воспитания Текст./ Н. Д. Никандров // Педагогика. 1998. — № 3. — С. 3 — 17.
- Никандров, Н. Д. Образовательная область «Духовно-нравственное воспитание в школе допустима и нужна» Текст./ Н. Д. Никандров // Педагогика, 2009,№ 3, С.3−8.
- Никандров, Н. Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий Текст.: монография / Н. Д. Никандров. М.: Педагогическое общество России, 2000.
- Никитина, Н. Н. Развитие ценностного сознания учителя Текст. / H.H. Никитина // Педагогика. 2000. — № 6. — С. 69 — 70.
- Ничипуренко, И.М. Организационно педагогические условия оптимизации культурно — образовательного пространстваТекст.: дис.. канд. пед. наук/ И. М. Ничипуренко. -СПб, 1999. — 168 с.
- Новиков, А. М. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы наследия, векторы развития Текст.: монография / A.M. Новиков. М., 2000. — 272 с.
- Новиков, А. М. Бремя традиций. На пути школы знаний к школе дела Текст. / A.M. Новиков // Народное образование. 2006. — № 6. -С. 201 -208.
- Новикова, Л. И. Школа и среда. Текст./ Л. И. Новокова.-М., 1985. -79 с.
- Новоселова, С. Развивающая предметно-игровая среда детства: мир «Квадро» Текст./С.Л. Новоселова // Дошкольное воспитание. — 1998. —№ 4. —С. 79.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования Текст.: учебное пособие / под ред. Е. С. Полат. М.: Akademia, 2000.
- Обоянцева, О. В. Управление качеством образования в сельской малокомплектной школе Текст. / О. В. Обоянцева // Вестник ТГПУ. -2009. Вып. 12 (90). — С. 72 — 76.
- Образование как фактор социальной дифференциации и мобильности Текст.: материалы «круглого стола» // Социологические исследования. 2003. — № 5.
- Образовательная система школы: проектирование, организация, развитие Текст.: методическое пособие / Под ред. В. А. Ясвина, В. А. Карпова. М.: Международный центр экспертиза и проектирования образовательных систем, 2002. — 183 с.
- Образовательные технологии Текст.: учебное пособие / под ред. Ю. Н. Кулюткина, Е. Б. Спасской. СПб.: КАРО, 2002. — 246 с.
- Обухова Л.Ф. Две парадигмы в исследовании детского развития // Вопросы психологии. -1996.-№ 5.- С.30−31.
- Общественное участие в управлении школой. Школьные советы Текст.: методическое пособие / Сост. A.A. Пинский. М.: Альянс-Пресс, 2004. — С. 94
- Овчарова, Р. В. Психологическое сопровождение родительства. Текст.: учебн. пособие / Р. В. Овчарова. -М.: Изд-во Института психотерапии. -М., 2003.-315 с.
- Овчарова, P.B. Практическая психология образования Текст.: учеб. пособие для студ. псих. фак. университетов/ Р. В. Овчарова. -М.: Изд. центр. Академия, 2003−448с.
- Одинцова, Н.И. Организация уроков теоретических исследований Текст./ Н.И. Одинцова// Школьные технологии. — 2002. -№ 3. — С. 97- 100.
- Ожегов, С. И. Словарь русского языка/Под ред. Н. Ю. Шведовой. Текст. -М.: Русский язык, 1984. -797 с.
- Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка/ С. И. Ожегов, Н. Ю Шведова. Текст.- М.: Азбуковник .-1997.
- Окунев, A.A. Речевое взаимодействие школьника и взрослого в структуре Нового образованияТекст./ A.A. Окунев.- СПб.: Издательство «Скифия», 2006. 464 с.
- Олыкайнен, Т.И. Организация социокультурного образовательного пространства современной школы Текст.: дис. канд. пед. наук./ Олыкайнен Т. И. Красноярск, 2002. — 246 с.
- Онигцик В.М. Метафора как способ конструирования культурно-образовательного пространства вуза//Ьйр:// sipk. unpo. ru./html/ konferencii. files./18 htm
- Орел, В. E. Исследования феномена психического «выгорания» в отечественной и зарубежной психологии Текст.: методическое пособие / В.Е. Орел- под ред. A.B. Карпова // Проблемы общей и организационной психологии. Ярославль, 1999. — С. 79.
- Орлов, А. Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики Текст. / А. Б. Орлов.-М.: Логос, 1995. -146 с.
- Орлов, А. Б. Проблемы перестройки психолого-педагогической подготовки учителя Текст. / А. Б. Орлов.// Вопросы психологии. 1988. — № 1.
- Орлова, Т. В. Перспективное планирование развития школы Текст.: учебно-методическое пособие. М.: Сентябрь, 2000. — 144 с.
- Орлова, Т. В. Теоретические основы становления и развития современных общеобразовательных учреждений Текст. / Т. В. Орлова // Завуч. 2000. — № 6. — С. 86−95.
- Осадчий, И. Основы теории «системы без границ» Текст.: сборник статей // Российское образование. Сетевой подход. М.- СПб., 2003.
- Основы менеджмента Текст.: учебное пособие / А. Н. Кошелев, H.H. Иванникова. М., 2007.
- Основы менеджмента Текст.: учебное пособие / науч. ред. A.A. Радугин. -М., 1998.
- Осорина, М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. Текст. / М. В. Осорина.- Спб., 1999.
- Остапенко, A.A. Каковы «размеры» дидактического ящика? (По поводу доклада В. В. Гузеева «К формализации дидактики») Текст. / A.A. Остапенко// Школьные технологии. 2003. — № 2. — С. 228 — 230.
- Остапенко, АА. Личность или индивидуальность? Текст. / АА Остапенко// Школьные технологии. 2001. — № 1. — С. 33 — 37.
- Остапенко A.A. Моделирование многомерной педагогической реальности: теория и технологии. А. А Остапенко.- М.: Народное образование- НИИ школьных технологий, 2005. 384 с.
- Остапенко, A.A. Непрерывность образования. Текст. А. А .Остапенко .- Краснодар: Кубанский учебник, 2001. С. 20 — 28.
- Остапенко A.A. Принципы организации школьного укладаТекст. / A.A. Остапенко // Народное образование. 2003. — № 9. — С. 159 — 167.
- Осьмук, Л. А. Социокультурные барьеры коммуникаций в формировании единого образовательного процесса Текст. / Л. А. Осьмук // Философия образования. 2005. — № 3. — С. 147−151
- Оценка знаний и умений учащихся в системе развивающего обученияТекст. / М. П. Романеева, Л. А. Суховерша, Г. А. Цукерман и др. Томск: «ПЕЛЕНГ», 1995. 72 с.
- Панов, В.И. Экологическая психология: Опыт построения методологии. Текст. / В. И. Панов.- М.: Наука, 2004. С. 5.
- Панов, В. И. Образовательная среда как предмет экопсихологического развития. Текст./ В.И. Панов// Вторая Российская конференция по экологической психологии: Тезисы (Москва, 12−14 апреля 2000 г.) .М., 2000.
- Панасюк, В. П. Системное управление качеством образования в школе Текст. / В. П. Панасюк. СПб.- М., 2000. — С. 58.
- Парсонс Т. О структуре социального действия. М.: Академический проект, 2000. С. 436 — 437.
- Пахальян, В.Э. Психопрофилактика в образовании. Текст. / АВ.Э. Пахальян, — М., 2003.
- Педагогика Текст.: учебное пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 638 с. 488.
- ПедагогикаТекст.: учебное пособие для студ. высших пед. учеб. завед. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, E.H. Шиянов / под ред. В. А. Сластенина. М.: Изд. Центр «Академия», 2002. 576 с.
- Педагогика Текст.: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова, A.M. Байбаков- под ред. Н. М. Борытко. М.: Издательский центр «Академия», 2007.
- Педагогический маркетинг в управлении развитием образовательных систем Текст. / П. И. Третьяков, С. И. Захаренков, М. В. Туберозова, H.A. Шахрай. М.: Изд-во УЦ «Перспектива», 2010. — 232 с.
- Петренко, Е.А. Формирование профессионального самосознания в культурно-образовательной среде вузаТекст.: дис. канд. фил. наук. / Петренко Е.А.- Ростов н/Д., 2007. 156 с.
- Петров, А.Ю. Основные концепты компетентностного подхода как методологической категорииТекст./ А. Ю. Петров // Альма Матер. Вестник высшей школы. 2005. — № 2. — С. 54 — 60.
- Петрова, Е. А. Организация образовательного процесса в школе на основе принципа природосообразностиТекст.: автореф. дис.. к-та пед. наук./Е.А. Петрова.- СПб., 2007. 24 с.
- Петровский, В. А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании личностиТекст./ В. А. Петровский // Вопросы психологии. 1985. — № 4.
- Петровский, В. А. Построение развивающей среды в ДОУ Текст. /В.А. Петровский и др. // Дошкольное образование в России. М., 1997.
- Петровская, Л. А. Компетентность в общении. Текст. / Л. А. Петровская.-М., 1989−295 с.
- Пильдес, М. Б. Система работы образовательного учреждения в условиях модернизации образования: образовательная программа школы Текст.: монография / М. Б. Пильдес, Е. Д. Тенютина. -Волгоград: Учитель, 2011. 211 с.
- Пинский, A.A. Либеральная идея и практика образования. Текст. /A.A. Пинский -М.: Высшая школа экономики, ГУ ВШЭ, 2007.- 667 с.
- Пинский, А. А. Модели портфеля образовательных достижений школьников Текст. / A.A. Пинский // Профильная школа. 2003. — № 3.-С. 9−12.
- Пинский, А. А Общественное участие в управлении школой: Школьные советы Текст.: методическое пособие / A.A. Пинский. -М.: Альянс Пресс, 2004. С. 26.
- Писарева, Т.А. Общие основы педагогики. Конспект лекций. Текст. / Т. А. Писарева.- М.: Эсмо, 2008. 128 с.
- Пискунова, Е. В. Социокультурная обусловленность изменения функций профессионально-педагогической деятельности учителя Текст.: автореф. дис.. д-ра пед. наук / Е. В. Пискунова. СПб., 2005. -45 с.
- Пищик, А. М. Проектная деятельность как способ профессиональной самоидентификации старшеклассников Текст. / A.M. Пищик // Перемены. 2003. — № 3. — С. 95 — 103.
- Платов, В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение Текст. / В. Я. Платов. М.: Профиздат, 1991. — 192 с.
- Плахова, Л. М. Как сделать хорошую школу?! Текст.: кн. 2. -М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 2000. 160 с.
- Плинер, Я. Г. Воспитание личности в коллективе Текст.: учебно-методическое пособие / Я. Г. Плинер, В. А. Бухвалов. М.: Центр «Педагогический поиск», 2000.
- Повзун, В. Д. Ценностное самоопределение личности в университетском образовании: автореф. дис. .д.п.н./ В.Д. Повзун-Сургут, 2005−48C.
- Подласый, И. П. Педагогика: 100 вопросов 100 ответов Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений./ И. П Подласый.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. — 368 с.
- Подласый, И.П. ПедагогикаТекст.: учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. -М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. 432 с.
- Подласый, И.П. Продуктивная педагогикаТекст.: книга для учителя./ И. П. Подласый, — М/ Народное образование, 2003. 496 с.
- По дымов, Н. А. Барьеры на пути к инновациям Текст. / H.A. Подымов, Л. С. Подымова // Образование и общество. 2002. — № 4.
- Полат, Е. С. Обучение в сотрудничестве Текст. / Е. С. Полат // Иностранные языки в школе. 2000. — № 1. — С. 4−11.
- Полат, Е. С. Обучение в сотрудничестве Текст. / Е. С. Полат // Иностранные языки в школе. -2000. № 1.-С. 4−11.
- Поливанова, Н.И. Образовательная среда урока психологическая характеристика Текст. Н. И. Поливанова, И. В. Ермакова И.В. // 2-я Российская конференция по экологической психологии. Материалы. (Москва, 12−14 апреля 2000 г.)М.: Экопсицентр РОСС. С.205−207.
- Пономарев, P.E. Адаптация старшеклассников в образовательном пространстве школыТекст.: автореферат дис.. канд. пед. наук/ P.E. Пономарев. -Новокузнецк, 2005.
- Пономарев, P.E. Образовательное пространство как основополагающее понятие теории образования Текст./ P.E. Пономарев// Педагогическое образование и наука. 2003. — № 1. — С. 29−31.
- Попова, Т. Опыт оценки воспитания учащихся// Организация воспитательной работы в школе Текст.: пособие для директоров общеобразовательных учреждений / Т. Попова. М.: Школьная пресса, 2004.-С. 120−122
- Посталюк, Н.Ю. Педагогика сотрудничестваТекст./ Н. Ю. Посталюк. -Казань: Изд-во Казанск. Ун-та, 1990. 239 с.
- Поташник, М. М. Управление качеством образования Текст. >: монография / М. М. Поташник. М.: Педагогическое общество России, 2000. 448 с.
- Поташник, М. М. Качество образования: проблемы и технология управления Текст.: монография / М. М. Поташник. М.: 2002. — 350 с.
- Поташник, М. М. Управление инновационными процессами в образовании Текст.: монография / М. М. Поташник, A.B. Лоренсов, О. Т. Хомерики. М., 1994
- Правовые проблемы модернизации образования Текст.: монография / отв. ред. И. А. Рожков. М.: ГУ ВШЭ, 2002.
- Пригожин, А. И. Методы развития организации Текст.: монография / А. И. Пригожин. М.: МЦФЭР, 2003. — 804 с.
- Программно-целевое управление развитием образования Текст.: монография / под ред. A.M. Моисеева. М.: Педагогическое общество России, 2001.
- Проектирование систем внутришкольного управления Текст.: учебно-методическое пособие / под ред. А. И. Моисеева, М., 2001. 384 с.
- Проховник, О. А. Культурно-антропологический кризис и новые задачи образования в эпоху постсовременности Текст.: монография / O.A. Проховник. Ростов н/Д.: СКНЦ ВШ АПСН, 2006. — 100 с.
- Пряжников, Н.С. Проблема «психологических тылов» в профессиональном самоопределении // Прикладная психология. 1998. — № 4. — С. 64−78.
- Пряхин, Н. Г. Детство и город: проблемы насилия Текст.: тезисы докладов и сообщений / Н. Г. Пряхин // Философия детства и проблемы современного города:: IX Международная конференция. -СПб.: изд-во СПбГТУ, 2002. С. 147 — 149.
- Пряхин, Н. Г, Детство и город: проблемы насилия Текст./ Н.Г. Пряхин// Философия детства и проблемы современного города: Материалы IX Международной конференции «Ребенок в современном мире. Дети и город.» СПб.: Изд-во СПб ГТУ, 2002.- С. 147−149.
- Психология: Словарь / Под ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского. Текст. 2-е изд. М.: Политиздат, 1990. С. 136.
- Психология личности: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, A.A. Пузырея. М., 1982.
- Психология и педагогикаТекст.: учеб. пособие для вузов / составитель и отв. редактор Радугин АА. Научный редактор Кротков Е.А.-М., 1996.-336 с.
- Психология и педагогика Текст.: учебное пособие / под редакцией A.A. Бодалева, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптьева, В. А. Сластенина. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. 585 с.
- Психология развивающейся личностиТекст. / под ред. A.B. Петровского. М., 1987. 240 с.
- Психология. Словарь Текст. / под общ. ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. 494 с.
- Равен, Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация Текст.: пер. с англ. / Дж. Равен. М., 2002.-400 с.
- Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления Текст. / под ред. Н. Л. Селивановой. М.: Педагогическое общество России, 2001. 284 с.
- Разенкова, Н.Е. Школа как центр непрерывного образования личности: Часть II. Содержание образования в инновационной школе. Текст. /НЕ. Разенкова. Новокузнецк, РИО НГПИ, 2002. — 267 с.
- Раппопорт С.Х. Искусство и эмоции. М., 1972. 168 с.
- Райе, Ф. Психология подросткового и юношеского возрастаТекст./ Ф. Райе-. СПб., 2000. 624 с.
- Реан, А. А. Психология и педагогика Текст.: учебное пособие / A.A. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. СПб., 2002. — 326 с.
- Редлих, С. М. Освоение особенностей образовательной среды как фактор успешной социально-профессиональной адаптации начинающего учителя Текст. / С. М. Редлих, P.E. Пономарев Р. Е // Педагогическая наука: технология, практика. 1999. — № 2. — С. 17 -19.
- Редлих С.М. Проблема успешности процесса адаптации учащегося в образовательном пространстве школы // Современные наукоемкие технологии. 2004. — № 5. — С. 51 — 53.
- Резниченко, М. Г. Формирование воспитательного пространства вузаТекст.: дис.. докт. пед. наук./ Резниченко М. Г. М., 2009.-474 с.
- Рекомендации по организации управленческой деятельности администрации школы Текст.: методическое пособие / сост. Е. М. Муравьев, А. Е. Богоявленская. М.: ОЦ «Педагогический поиск», 1998.- 104 с.
- Реморенко, И. М. Разное управление для разного образования Текст.: монография / И. М. Реморенко. М.: СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, 2005.- С.254−255.
- Реморенко, И. М. На путях к сетевому управлению Текст.: сборник статей / И. М. Реморенко // Российское образование. Сетевой подход. М.- СПб., 2003.
- Репин, С. А. Теория и практика управления образовательной системой (региональный аспект) Текст.: монография / С. А. Репин. -Челябинск, 2004. 160 с.
- Реформы образования: Аналитический обзор Текст. / под ред. В. М. Филиппова. М.: Центр сравнительной образовательной политики, 2003. — 303 с.
- Ричардсон, Г. Образование для свободы. Текст. / Г. Ричардсон.-М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 1997. 211 с.
- Рогов, Е. И. Учитель как объект психологического исследования. Текст. / Е. И. Рогов. -М., 1998- 260 с.
- Родионов, А. Г. Школа как социокультурное пространство Текст. / А. Г. Родионов // Завуч. Управление современной школой. -2007.-№ 3,-С. 5- 16.
- Роджерс, К. Вопросы, которые я бы задал себе, если был бы учителем Текст. / К. Роджерс// Семья и школа. 1987. — № 11.
- Роджерс, К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление челове-каТекст.: пер. с англ. / K.P. Роджерс- пер. М. М. Исениной. -М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. 490 с.
- Розов, Н. С. От каких печек пляшем? Текст. / Н. С. Розов // Вестник Российского философского общества. 2002. — № 1.
- Розов, Н. X. Теория и практика инновационной деятельности в образовании Текст.: монография / Н. Х. Розов. М., 2007.
- Российская педагогическая энциклопедия. Текст. .- М.: Большая российская энциклопедия. Т.1. 1993.
- Рубинштейн, С. Л. Бытие и сознание Текст.: монография / С. Л. Рубинштейн. М., 1957. — С. 48.
- Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. Текст./ С. Л. Рубинштейн. М., 2003.-430 с.
- Рубцов, В.В. Развитие образовательной среды региона. М., Текст./ В. В. Рубцов.-М. 1997,-340 с.
- Рубцов, В.В. Оценка образовательной среды школы Текст./ B.Bi. Рубцов // Материалы второй Российской конференции по экологической психологии. М., 2000. С. 176 — 177.
- Рубцов, В. В. Школы и стрессы: современное состояние проблемы Текст.: сборник статей / В.В. Рубцов- под ред. В. В1. Рубцова, С. Б. Малых // Психология экстремальных ситуаций. М.: Психологический ин-т РАО, 2007. — С. 144 — 146.
- Рудакова, И. А. Современные дидактические методы: смыслообразование в учебном процессе Текст.: дис.. д-ра пед. наук/ Рудакова, И. А.- Ростов н/Д., 2006. 377 с.
- Руденский, Е. В. Социальная психология Текст.: курс лекций / Е. В. Руденский. М.: ИНФРА-М- Новосибирск: НГАЭнУ, 1997, — 224 с.
- Рыбакова, М. М. Конфликт и взаимопонимание в педагогическом процессе. Текст./ М. М. Рыбакова.- М.: Просвещение, 1991−160 с.
- Рябикина, З. И. Психология среды (от обзора теоретических направлений к конкретному исследованию) Текст./ З. И. Рябикина // Личность и предметно-пространственная среда / Ред.-сост. З. И. Рябикина. Краснодар: КубГУ, 2000. 150 с.
- Рябов, В. В. Компетентность как индикатор человеческого капитала. Текст./ В. В. Рябов, Ю. В. Фролов.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 44 с.
- Савенков, А.И. Основные теоретические модели образовательной среды Текст./ А.И. Савенков// Школьный психолог. 2008. — № 20.
- Садовский, В. Н. Основания общей теории систем. Текст./ В. Н. Садовский.-М., 1974.
- Санкин, Л. А. Управление качеством образования в гуманитарном вузе Текст. / Л. А. Санкин, Е. П. Тонконогая // Известия РАО. 2002. — № 2. — С. 61−73.
- Светенко, Т. В. Инновационный менеджмент в управлении школой Текст.: учебное пособие / Т. В. Светенко, Г. В. Галковская. -М.: АПК и ППРО, 2009. 92 с.
- Свинина, Г. Н. Жизненный опыт учащихся в контексте личностно ориентированного образованияТекст./ Г. Н. Свинина// Педагогика. -2001. № 7.
- Седова, Л. Н. Становление творческой личности в условиях развивающей среды // Проблемы образования: теория и практика. -1999. —№ 1.
- Севрук, А. И. Мониторинг качества в школе Текст.: монография / А. И. Севрук, Е. А. Юнина. М.: 2004. — 143 с.
- Севрук, А. И. Информационное обеспечение управления качеством образования Текст.: автореф. дис.. д-ра пед. наук / А. И. Севрук. Тюмень, 2004. — 47 с.
- Селезнева, Н. А. Автоматизация проектирования систем управления качеством высшего образования Текст.: автореф. дис. д-ра. пед. наук./Н.А. Селезнева.- М., 1992−48с.
- Селиванова, H. J1. Современные представления о воспитательном пространствеТекст./ H.JI. Селиванова //: Материалы конференции. Ярославль: Изд-во ЯЛТУ им. К. Д. Ушинского, 2000. 171 с.
- Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе дидактического и методологического усовершенствования УВП Текст.: монография / Г. К. Селевко. М.: НИИ школьных технологий, 2005.-288 с
- Семенов, Ю. Г. Организационная культура Текст.: учебное пособие / Ю. Г. Семенов. М.: Университетская книга- Логос, 2006. -256 с.
- Сергеев, C.B. Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов Текст./ C.B. Сергеев/ Ред.-составитель Н. Б. Крылова. М.: ИЛИ РАО, 1995. С. 94 — 95.
- Сергеева, В. П. Управление образовательными системами Текст.: программно-методическое пособие / В. П. Сергеева. М.: ЦГЛ, 2002. -144 с.
- Серякова, С. Б. Компетентностный подход как направление модернизации российского образования Текст./ С.Б. Серебрякова// Педагогическое образование и наука. 2004. — № 1. — С. 32 — 35.
- Сетевое взаимодействие как фактор развития системы образования Якутии Текст.: сборник. Якутск, 2003.596.
- Сидоров, С. В. Критерии эффективности управления инновациями в сельской школе Текст. / C.B. Сидоров // Мир науки, культуры, образования. 2009. — № 7. Ч. 1. — С. 192 — 194.
- Симонов, В. П. Педагогический менеджмент Текст.: монография / В. П. Симонов. М.: 1999. — 426 с
- Симонова, А. А. Инновационно-ориентированная подготовка к педагогическому менеджменту в непрерывном профессиональном образовании Текст.: автореф. дис.. д-ра пед. наук / A.A. Симонова. -Уфа, 2011.-42 с.
- Ситников, А. П. Акмеологический тренинг: теория, методика, психотехнология Текст.: учебно-методическое пособие/ А. П. Ситников. М., 1998.
- Скороходова Н.Ю. Психология ведения урока Текст.: монография / Н. Ю. Скороходова. СПб., 2002. — С. 53.
- Скрипниченко, В.В. Адаптивная образовательная среда как условие коммуникативных навыков у учащихся с множественными нарушениями развития Текст.: автореферат дис.. канд. пед. наук. Астрахань, 2006.-28 с.
- Сластенин, В. А. Педагогика Текст.: учебное пособие: Раз. I / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, E.H. Шиянов. М., 2000.
- Сластенин, В. А. О моделировании образовательных технологий Текст. / В. А. Сластенин // Наука и школа. 2000. — № 4.
- Сластенин, В.А. Педагогика: Инновационная деятельность. Текст./ В. А. Сластенин, Л. С. Подымова Л.С.- М., 1997−420 с.
- Сластенин, В.А. Аксиологический аспект содержания современного педагогического образования Текст. / В. А. Сластенин, Е. И. Артамонова // Педагогическое образование и наука. 2002. — № 3'. -С. 4−9.
- Слободчиков, В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезеТекст.: автореф. дис. д- ра. психол. наук. /В.И. Слободчиков.- М., 1994. 48 с.
- Слободчиков, В.И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культурыТекст./ В.И. Слободчиков// Новые ценности образования: Культурные модели школы. Инноватор. М., 1997.-С. 177- 184.
- Слободчиков, В. И. Презумпция человечности. О пространстве духовно-нравственного развития ребёнка Текст./ В. И. Слободчиков // Школьный психолог. 2005. — № 12. — С. 15.
- Слободчиков, В. И. Проблемы научного обеспечения инновационной деятельности в образовании Текст. / В. И. Слободчиков. Киров, 2003. — 32 с.
- Словарь иностранных словТекст. М.: Русск. яз., 1986. — с. 60.
- Словарь JI.C. Выготского Текст. / под ред. A.A. Леонтьева. М.: Смысл, 2010. -119 с.
- Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы Текст. / Н. К. Смирнов. М.: АРКТИ, 2003.-272 с.
- Смолин, О. Н. Ориентиры и цели Текст. / О. Н. Смолин // Директор школы. 2006. — № 8.
- Советский энциклопедический словарь Текст. / Гл. ред. A.M. Прохоров- редкол.: A.A. Гусев и др. изд. 4-е, — М.: Сов. Энциклопедия, 1987. 296с.
- Соловьев, B.C. Стратегический менеджмент Текст./ B.C. Соловьев. -Ростов н/Д.- Новосибирск, 2002. С. 70 — 73.
- Соловьёв, А. В. Социокультурные изменения образовательной среды в контексте перехода к информационному обществу Текст. / A.B. Соловьёв // Вопросы культурологии. 2008. -№ 12.-С.36−38.
- Сорокин, П. Социальная и культурная мобильность Текст. / П. Сорокин// Человек, цивилизация, общество. М., 1992. С. 84.
- Стадник, H. М. Научно-организационные основы создания и функционирования единого образовательного пространства (на примере региона «Пермская область») Текст.: дисс. канд. пед. наук. -М., 1996.-218 с.
- Степанов, В. М. Организация развивающего образовательного пространства в инновационной школеТекст.: дис.. канд. пед. наук. Иркутск, 1999.- 190 с.
- Степин, B.C. Саморазвивающиеся системы и постнеклассическая рациональность. Режим доступа: http: //filosof.historic.ru/ books/ с0026 1. shtml
- Стёпин, В. С. Стратегия цивилизационного развития: поиск новых ценностейТекст. / B.C. Степин // Истины и ценности на рубеже XX-XXIbb. М., 1991.
- Степин, В. С. Теоретическое знание: структура, историческаяIэволюция Текст. /B.C. Степин.-М., 2003.
- Стефановская, Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций. Текст. .-учебное пособие для студентов, преподавателей, аспирантов./ Т. А. Стефановская.-М., Изд-во «Совершенство», 1998. 368 с.
- Стратегия модернизации содержания общего образования: материалы для разработки документов по обновлению общего образования Текст. / под ред. А. А. Пинского. М., 2001. 95 с.
- Строкова, Т.А. Педагогическое сопровождение одаренных детей, в обучении Текст., Т. А. Строкова // Одаренный ребенок. 2003.№ 6.С.45−52. !
- Субетто, А. И. Качество непрерывного образования в Российской Федерации: состояние, тенденции, проблемы и перспективы Текст.: монография / А. И. Субетто. СПб.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 498 с.
- Субботина, Л.Г. Модель взаимодействия субъектов воспитательно- образовательного процесса в психолого-педагогическом сопровождении учащихсяТекст./ Л.Г. Субботина// Психология образования.2007.№ 25 .С. 120−125.
- Сухобская, Г. С. Мотивационно-ценностные аспекты познавательной деятельности взрослого человекаТекст.: автореф. дис.. д-ра психол. Наук/Г.С. Сухобская.- Л., 1975.-45с.
- Татьянченко, Д. В. Консалтинговая служба в образовании Текст. / Д. В. Татьянченко, С. Г. Воровщиков. М.: Новая школа, 1997. — 79 с.
- Теория и практика реализации компетентностного подхода в управлении развитием субъектов образовательного процесса Текст.: сборник статей / под ред. Т. И. Шамовой. М.: Прометей, 2008. — 332 с.
- Терентьев, В. Ценности менеджмента Текст. / В. Терентьев // Директор школы. 2001. — № 6. — С. 3.
- Технология проектной деятельности в образовании Текст.: методическое пособие. М- Киров, 2000. — 176с.
- Тихоненко, A.B. Компетентностный подход к формированию общенаучных понятий у учителей и учащихся начальной школыТекст.: дис.. д-ра пед. наук/ Тихоненко A.B. -М., 2002. 307 с.
- Тодосийчук, А. В. Теоретико-методологические проблемы развития инновационных процессов в образовании Текст. / A.B. Тодосийчук. М., 2005.
- Тотрова, З.Х. Формирование ценностных ориентаций студенческой молодежи в условиях образовательного пространства PCO-Алания (80-е г. г. XX в. начало XIX в.) Текст.: дисс. канд. пед. наук/ Тотрова, З. Х-. Владикавказ, 2003. — 138 с.
- Тоффлер, Э. Третья волна Текст. / Э. Тоффлер. М.: ACT, 2002.
- Третьяков, П. И. Оперативное управление качеством образования в школе Текст.: монография / П. И. Третьяков. М.: Скрипторий, 2004.
- Третьяков, П. И. Регион: Управление образованием по результатам Текст.: монография / П. И. Третьяков. М.: Новая школа, 2001. -880 с.
- Третьяков, П. И. Технология модульного обучения в школе Текст.: монография / П. И. Третьяков, И. Б. Сенновский. М.: Новая школа, 2001. — 352 с.
- Третьяков, П. И. Управление качеством образования основное направление в развитии системы: сущность, подходы, проблемы Текст. / П. И. Третьяков. Т. И. Шамова // Завуч. — 2002. — № 7. — С. 67 -72.
- Третьяков, П. И. Школа: управление качеством образования по результатам Текст.: монография / П. И. Третьяков. М.: «Перспектива», 2009. — 492 с.
- Третьяков, П. И. Школа: управление по результатам Текст.: монография / П. И. Третьяков. М., 2001.
- Трещалин, В.Ф. Социально-проективный подход к оценке образовательных систем Текст.: автореф. дис.. каед. пед. наук/ В. Ф. Трещалин. Воронеж, 2001. С. 11.
- Тринитатская, О. Г. Урок: традиции и инновации Текст.: учебное пособие / О. Г. Тринитатская. Ростов н/Д.: ИПК, 2000.
- Тринитатская, О. Г. Управление развивающей средой инновационного образовательного учреждения Текст.: автореф. дисс.. д-ра пед. наук / О. Г. Тринитатская. М., 2009. — 49 с
- Тринитатская, О. Г. Управление развивающей средой инновационной школы Текст.: монография / О.Г. Тринитатская- под общ. ред. С. Ф. Хлебуновой. 3-е изд., допол. Ростов н/Д.: Изд-во ГБОУ ДПО РО РИПКиППРО, 2011.- 132 с
- Тринитатская, О. Г. Теория и практика управления развивающей средой инновационного общеобразовательного учреждения Текст.: монография/ О.Г. Тринитатская- под общ. ред. С. Ф. Хлебуновой. -Ростов н/Д.: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2010.- 498 с
- Тринитатская, О. Г. Мониторинг эксперимента Текст.: монография / О. Г. Тринитатская, Т. В. Белоусова. Ростов н/Д.: изд-во РО ИПК и ПРО, 2004. — 136 с.
- Тринитатская О.Г. Детские трудности: диагностика, коррекция: монография. Текст./О.Г. Тринитатская, Т. Д. Молодцова Ростов н/Д.: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2005.- 460 с.
- Тринитатская, О. Г. Здоровьесберегающая среда школы -приоритетное направление современного образования Текст. / О. Г. Тринитатская // Практические советы учителю: методический журнал. Ростов н/Д.: Изд-во РО ИПК и ПРО. — 2009. — № 2. — С. 1 — 5.
- Тринитатская, О. Г. Компетентностный и системног деятельностный подходы к созданию инновационных педагогических систем Текст.: программа / О. Г. Тринитатская. Ростов н/Д.: Изд-во РО ИПК И ПРО, 2008.
- Тринитатская, О. Г. Компетентностный подход в управлении качеством образования Текст. / О. Г. Тринитатская // Практические советы учителю: методический журнал. Ростов н /Д.: Изд-во РО РИПК и ПРО. — 2007. — № 9. — С. 9 — 10.
- Тринитатская, О. Г. Управление школой: преемственность инноваций в условиях модернизации образования Текст.: монография / О. Г. Тринитатская. Ростов н/Д.: Изд-во АПСН СКНЦ ВШ, 2007. -360 с.
- Тринитатская, О. Г. Управление педагогическими инновациями в процессе реализации национально-регионального компонента образования Текст.: монография / О. Г. Тринитатская, О. И. Ефремова, Т. В. Белоусова. Ростов н/Д.: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2007.
- Тринитатская, О. Г. Гуманизация образования как фактор1.Iгармоничного развития личности в образовательной среде1инновационной школы: электронный журнал Электронный ресурс. I: электронный журнал / О. Г. Тринитатская, И. А. Жамгоцева //I
- Гуманитарные и социально-экономические науки: научно-образовательный и прикладной журнал. Ростов н/Д.: АПСН СКНЦ ВШ. — 2010. -№ 6.
- Тринитатская, О. Г. Специфика инновационной школы Текст. / О. Г. Тринитатская // Управление современной школой (Завуч): научно-практический журнал. М. — 2009. — № 6.
- Тринитатская, О. Г. Развивающая среда как фактор профессионального развития педагогов Текст. / О. Г. Тринитатская // Практические советы учителю: методический журнал. Ростов н/Д.: Изд-во РО ИПК и ПРО. — 2008. — № 11.-С. 7- 11.
- Тринитатская, О. Г. Психолого-педагогические аспекты в управлении новой школой Текст.: методическое пособие / О. Г. Тринитатская, В. Ф. Бут, Т. Н. Щербакова. Ростов н/Д.: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2009.
- Тринитатская, О. Г. Педагогические критерии эффективности формирования развивающей среды общеобразовательного учреждения Текст. / О. Г. Тринитатская // Педагогика. 2009. — № 1. '
- Трофимова, Г. С. Компетентностный подход как предмет исследования в педагогике Текст./Г.С. Трофимова// Актуальные проблемы образования в высшей школе: Материалы науч.-метод, конф. Ижевск: Изд-во УдГУ, 2003. С. 9 — 11.
- Тряпицына, А.П. Организация педагогической диагностики в профильном обученииТекст.: учеб.-метод, пособие для учителей/А.П. Тряпицына, И. Ю. Гутник М., 2005.
- Тубельский, А. Н. Уклад жизни школы как компонент содержания образования Текст. /Тубельский А.Н. // Перемены. 2000. № 1. — С. 57.
- Тубельский, А. Н. Управляют те, кто учится и учит Текст. / А. Н. Тубельский // Директор школы. 2000. — № 6. — С. 10 — 19.
- Турик, JI.A. Образовательное пространство учреждения дополнительного образования детей как среда личностного развития обучающегося Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук./JI.A. Турик,-Ростов н/Д., 2004. 22 с.
- Турик, Л. А. Образовательное пространство учреждения дополнительного образования детей как среда личностного развития обучающегосяТекст.: дисс. канд. пед. наук. -Ростов н/Д., 2004. 175 с.
- Уемов А.И. Системный подход и общая теория систем. Текст. /А.И. Уемов -М.: Мысль, 1978.- 272 с.
- Улановская И.М. Что такое образовательная среда школы и как ее выявить? Текст. И. М. Улановская, Н. И. Поливанов, И.В. Ермакова// Вопросы психологии. 1998. — № 6. — С. 18 — 24.
- Управление качеством образования Текст.: монография / М. М. Поташник, Е. А. Ямбург, Д. Ш. Матрос и др. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 441 с.
- Управление образованием в условиях инновационных изменений Текст.: учебное пособие / под общ. ред. С. Ф. Хлебуновой, О. Г. Тринитатской. Ростов н/Д.: Изд-во СКНЦ, 2012.
- Управление качеством образования Текст.: практикор ориентированная монография и методическое пособие / под ред. М. М Поташника. М.: Педагог. Общество России, 2000. — 320 с. -
- Управление образовательными системами Текст.: монография / под ред. Т. И. Шамовой. -М.: Владос, 2002.
- Управление развитием инновационных процессов в школе Текст.: монография / науч. ред. Т. И. Шамова, П. И. Третьяков. M. j, 1995.
- Управление развитием школы Текст.: пособие для руководителей образовательных учреждений / под ред. М. М. Поташника, B.C. Лазарева. М.: Новая школа, 1995. — 464 с. ,
- Управление образованием в условиях инновационных изменений: учебное пособие Текст. / Под общ. ред. С. Ф. Хлебуновой, О. Г. Тринитатской.- Ростов н/Д.: Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ, 2011.-532 с.
- Управление школой Текст.: словарь-справочник руководителя образовательного учреждения / под ред. A.M. Моисеева, A.A. Хвана.-М.: Педагогическое общество России, 2005. 320 с.
- Урусова, Т. М. Развитие образовательного пространства региона посредством создания новых видов инновационных образовательных учреждений Текст.: дисс. канд. пед. наук/TM. Урусова. -Томск, 2000-. 163 с.
- Урсул, А. Д. На пути к модели образования XXI века Текст. /А.Д. Урсул// Синергетика и учебный процесс. М., 1999. 128−132
- Урсул, А.Д. Культура, образование, безопасность в новой парадигме развитияТекст. / А. Д. Урсул, А. Л. Романович // Синергетическая парадигма. Человек и общество в условиях нестабильности. М., 2003. С. 438−142.
- Уткин, Э. А. Курс менеджмента Текст.: учебное пособие / Э. А. Уткин.-М., 2001.
- Ушаков, K.M. Подготовка управленческих кадров образования Текст. / K.M. Ушаков. -М.: Сентябрь, 1997. 175 с.
- Ушаков, K.M. Теория и практика повышения квалификации управленческих кадров системы образования в нестабильной ситуации Текст.: науч. доклад: дисс.. д-ра пед. наук. / K.M. Ушаков. СПб.: СПбГУПМ, 1998−71 с.
- Ушаков, К. М. Развитие организации: в поисках адекватных теорий Текст. / K.M. Ушаков // Библиотека журнала «Директор школы». 2004. — № 4.
- Фатхутдинов, Р. А. Инновационный менеджмент Текст. / P.A. Фатхутдинов. СПб., 2007. — С. 14 — 29.
- Федина, Е. Н. Досуг в структуре образовательного пространстваТекст.: дисс. канд. социол. Наук/ E.H. Федина.- Саратов, 2000.- 175 с.
- Федоренко, JI. Г. Психологическое здоровье в условиях школы: Психопрофилактика эмоционального напряжения Текст.: учебно-методическое пособие / Л. Г. Федоренко. СПб.: КАРО, 2003. — 208 с.
- Ферапонтов, Г. А. Становление образовательного пространства школьника средствами культурологической драматизацииТекст.: дисс. канд. пед. наук/ Г. А. Ферапонтов. -Новосибирск, 2000. 204 с.
- Фетискин, Н. П. Эмоциональное обеспечение учебной и трудовой деятельности Текст.: учебное пособие / Н. П. Фетискин. -Кострома: изд-во КГПИ, 1990. 108 с.
- Филимоненко Ю. Отношение к пространству как функция подсознания Текст./ Ю. Филимоненко // Личность и предметно-пространственная среда / Ред.-сост. З. И. Рябикина. Краснодар: КубГУ, 2000. С. 44 — 60.
- Философия. Краткий тематический словарь. Текст.- Ростов н/Д: «Феникс», 2001. 412 с.
- Философский словарь Текст./ под. ред. И. Т. Фролова, 6-е изд. М.: Политиздат, 1991. 157с.
- Философский энциклопедический словарь. Текст.- М.: ИНФРА, 1999. 435с.
- Фишман, Л. И. Управление и руководство школой: алгебра и гармония Текст.: методическое пособие / Л. И. Фишман, И. С. Фишман. М.: Сентябрь, 2001.
- Фоменко, В.Т. Исходные логические структуры процесса обученияТекст.: дис. д-ра пед.н. в виде науч. д оклад а/В. Т. Фоменко.-Ростов н/Д, 1994−40 с.
- Фомичев, А. Н. Риск-менеджмент Текст.: монография / А. Н1. Фомичев. М., 2006−460 с.
- Формирование и сохранение культурного наследия в информационном обществе Текст. / научно-методическое издание. -СПб., 2004.-250 с.
- Фролов, П. Т. Системный подход в управлении педагогическим процессом в школе. Текст./П.Т. Фролов.-Воронеж: ВГУ, 1984.
- Фролова, С. В. Психологическая роль учителя в пространстве здоровьесберегающих ресурсов образования Текст. /C.B. Фролова // Образование и здоровье. Саратов, 2004. С. 52.
- Фрумин, И.Д. Тайны школы. Заметки о контекстахТекст.|: Монография./И.Д. Фрумин.- Красноярск: Красноярский гос. унт-т., 1999.-256с.
- Фрумин И.Д. За что в ответе? (Компетентностный подход в образовании) Текст./ И.Д. Фрумин// Перемены. 2004. -№ 2. — С. 117 — 129.
- Фрумин, И.Д. Образовательное пространство как пространство развития («Школа взросления) Текст./ И. Д. Фрумин, Б. Д. Эльконин // Вопросы психологии, 1993.№ 1.- С.24−32.
- Хайдеггер, М. Искусство и пространство Текст. // Самосознание европейской культуры XX века: Мыслители и писатели Запада о месте культуры в современном обществе. М., 1991. С. 95 — 102.
- Хейдметс, М. Феномен персонализации среды: теоретический анализ Текст. /М. Хейдметс // Личность и предметно-пространственная среда / Ред.-сост. З. И. Рябикина. Краснодар: КубГУ, 2000. С. 65 106.
- Хлебу нова, С. Ф, Гуманизация содержания дополнительного профессионального образования руководителей школ Текст.: монография / С. Ф. Хлебунова. Ростов н/Д.: изд-во РО ИПК и ПРО, 2005.-342 с.
- Хлебунова, С. Ф. Управление образованием в условиях инновационных изменений Текст.: монография / С. Ф. Хлебунова,
- О.Г. Тринитатская, В. И. Гончарова. Ростов н/Д.: изд-во АПСН СКНЦ ВШ, 2011.
- Хлебу нова, С. Ф. Педагогические основы управления современной школой Текст.: учебное пособие / С. Ф. Хлебунова, О. Г. Тринитатская. Ростов н/Д.: изд-во АПСН СКНЦ ВШ, 2009. .
- Хлебунова, С. Ф. Управление современной школой Текст.: учебно-методическое пособие / С. Ф. Хлебунова, Н. Д. Тараненко. -Ростов н/Д., 2004. 93 с.
- Хлебунова, С. Ф. Система управления уроком Текст.: учебное пособие на модульной основе / С. Ф. Хлебунова, О. Г. Тринитатская. -Ростов н/Д.: изд-во РО ИПК и ПРО, 2011.
- Хомерики, О. Г. Развитие школы как инновационный процесс Текст.: методическое пособие для руководителей образовательных учреждений / О. Г. Хомерики, М. М. Поташник, A.B. Лоренсов. М.: Новая школа, 1994. — 64 с.
- Хуторской A.B. Компетентностный подход к моделированию последипломного образования Текст. /A.B. Хуторской, Л. Н. Хуторская // Теория и практика последипломного образования: CO. науч. статей / Под ред. проф. А. И. Жука. Гродно: ГрГУ, 2003. С. 256 -260.
- Хуторской, A.B.Методика личностно- ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? Текст. :пособие для учителя. / A.B. Хуторской.- М.: Владос- пресс, 2005- 379с.
- Хуторской, А. В. Современная дидактика Текст.: монография / A.B. Хуторской. -М.: Гардарики, 2001.
- Цирульников, А. М. Сетевое образование: контуры новой парадигмы Текст. / A.M. Цирульников // Первое сентября. 2002. — № 2.
- Цирульников, А. М. Система образования в этнорегиональном и социокультурном измерениях Текст.: монография / A.M. Цирульников. СПб., 2007.
- Цирульников, А. М. Социокультурный подход к развитию системы образования. Образовательные сети Текст. / A.M. Цирульников// Вопросы образования. 2010. — № 2. — С. 44 — 62.
- Цирульников, А. М. Школьная сеть вместе с управленческой вертикалью Текст.: сборник статей / A.M. Цирульников // Российское образование. Сетевой подход. М.- СПб., 2003.
- Чекрыгина, Т. А. Динамика групповых процессов как условие формирования творческой атмосферы в педагогическом коллективе Текст.: автореф. дисс.. канд. психол. наук / Т. А. Чекрыгина. -Ростов н/Д., 1999.-20 с.
- Челнокова, Т.А. Проектирование образовательной среды, содействующей профессиональному саморазвитию личности Текст. / Т. А. Челнокова // Образование и саморазвитие. 2009. — № 4(14). — С. 3 — 8.
- Черникова, Т. В. Управление развитием образовательною учреждения Текст.: учебно-методическое пособие / Т. В. Черникова. -М., 2005.-304 с.
- Черноушек, М. Психология жизненной среды. Текст. / М. Черноушек.-М., 1989−175 с.
- Чернышев, А. А. Структура и содержание профильного обучения в общеобразовательной школе Текст.: дисс.. канд. пед. наук / A.A. Чернышев. М., 2002.
- Чистякова, С. Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьниковТекст./ С. Н. Чистякова. М.:Academia, 2005.-128с.
- Чупрасова, В.И. Современные технологии в образовании Текст.: курс лекций/ В. И. Чупрасова. Владивосток, 2000. — С. З
- Чурекова, Т. М. Непрерывное образование и развитие личности в системе инновационных учебных заведений. Текст./ Т. М. Чурекова,-Кемерово: Кузбассвузиздат, 2001.-262 с.
- Шадриков, В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход Текст. /В.Д. Шадриков// Высшее образование сегодня. 2004. — № 8. — С. 26 — 31.
- Шакуров, Р. X. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив Текст.: монография / Р. Х. Шакуров. М.: Просвещение, 1990. — 208 с.
- Шамова, Т. И. Управление образовательным процессом в адаптивной школе Текст.: монография / Т. П. Шамова, Т. М'. Давыденко. М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. — 384 с.
- Шамова, Т. И. Управление образовательными системами Текст.: монография / Т. П. Шамова, П. И. Третьяков, Н. П. Капустин. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002. — 320 с
- Швец, В. Е. Устойчивое развитие и менеджмент качества Текст. / В. Е. Швец // Стандарты и качество. 2005. — № 11.-С.38−43.
- Шендрик И.Г. Образовательное пространство: теоретико-методологический аспект Текст. /И.Г. Шендрик // Образование и наука: Известия Уральского отделения РАО. Журнал теоретических и прикладных исследований.- 2001.-№ 5 (11).- С.38−54.
- Шендрик, И. Г. Образовательное пространство субъекта и его проектирование Текст. /И.Г. Шендрик. -М.: АПКиПРО, 2003. С. 58.
- Шенцева, М.И. Развитие технологий обучения в едином образовательном пространстве «школа вуз» Текст.: дис. канд. пед. наук/ М. И. Шенцева.- М., 2000. — 210 с.
- Шептуховский, М.В. Природосообразное воспитание и естествознание Текст. / М. В. Шептуховский // Школьные технологии. -2004.-№ 1.-С. 46- 56.
- Шибутани, Т. Социальная психология Текст.: пер. с англ. яз. / Т. Шибутани- пер, В. Б. Ольшанского. Ростов н/Д.: Феникс, 1999. — 544 с.
- Шикун, А. Ф. Управленческая психология Текст.: учебное пособие / А. Ф. Шикун, И. М. Филиппова. М.: Аспект-пресс, 2002. -332 с.
- Шишов, С. Е. Школа: мониторинг качества образования Текст. [Текст]: монография / С. Е. Шишов, В. А. Кальней. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 320 с.
- Шиянов, Е. H. Педагогика: общая теория образования Текст.: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. -Ставрополь: изд-во СКСИ, 2007. 636 с.
- Школа: проектирование развития образовательной среды Текст.: монография / под ред. П. И. Третьякова. М.: ОАО «Московский учебник», 2007. — 272 с.
- Шмелькова, Л. В. Проектирование развития школы как инновационного процесса Текст. / Л. В. Шмелькова // Педагогическое Зауралье. 2003. — № 3. — С. 20−26.
- Шоган, В. В. Теоретические основы модульной технологии личностно-ориентированного образования Текст.: дис.. д-ра пед. наук / В. В. Шоган. Ростов н/Д., 2000.
- Шрейдер Ю.А. Информационные процессы и информационная среда // Научно-техническая информация. 1976. — № 1. — С. 3 — 6.
- Штайнер Рудольф. Драмы-мистерии. Текст. / Р. Штайнер.-М.: ENIGMA, 2004. 367 с.
- Шукшунов, В.Е. Современный взгляд на образование и приоритетные направления развития. Текст. / В. Е. Шукшунов .- М.>— Новочеркасск, 1999. С. 9 10.
- Щевелева, Г. М. Педагогические основы формирования непрерывного образовательного пространства «Школа технический вуз» Текст.: дис. д-ра пед. наук/Г.М. Щевелева.- Воронеж, 2001. -378 с.
- Щедровицкий, П. Г. Очерки по философии образования. Текст. / П. Г. Щедровицкий, — М., 1993.-460 с.
- Щедровицкий Т.П. Педагогика и логика Текст./ П. Г. Щедровицкий // Педагогика и логика. -М.: Касталь, 1992. 416 с.
- Щедровицкий, Г. П. О принципах анализа объективной структуры мыслительной деятельности на основе понятий содержательно-генетической логики Текст./ П. Г. Щедровицкий // Избранные труды. М.: Школа культурной политики, 1995. С. 466 — 473-
- Щедровицкий, Г. П. Проблемы методологии системного исследования Текст./ П. Г. Щедровицкий // Избранные труды. М.: Школа культурной политики, 1995. С. 155 — 196.
- Щедровицкий, Г. П. Образование и инновационные сообщества Текст. / Г. П. Щедровицкий // Открытое образование и региональное развитие: проблема современного знания. Томск, 2002. — С. 12−21.
- Щербо, И. Маркетинговые функции управления школой Текст. / И. Щербо // Народное образование. 2002. — № 8. — С. 48 — 56.
- Щербова, Т. А. Возникновение и развитие принципа культуросообразности в немецкой педагогике 1 половины XIX в. Гербарт и Дистервег: дисс.. канд. пед. наукТекст. / Т. А. Щербова. -СПб., 1995. 19 с.
- Щуркова, Н. Е. Культура современного урока. Текст./Н.Е. Щуркова.- М.: Педагогическое общество России, 2000. 112 с.
- Щуркова Н.Е. Новое воспитание. Текст./Н.Е. Щуркова.-М.: Педагогическое общество России, 2000. -190 с.
- Щуркова, Н.Е. Практикум по педагогической технологии. Текст./Н.Е. Щуркова .-М., 1998. 250 с.
- Щуркова Н.Е. Воспитание как педагогическое явление. Общие закономерности и принципы воспитания.Текст./Н.Е. Щуркова // Педагогика: учеб. пособие / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1996. С. 344−390.
- Эльконин, Б.Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития Текст./ Б.Д. Эльконин// Вопросы психологии. -1992.-№ 3-С.4−6.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Текст./ Б. Д. Эльконин.- М.: Педагогика, 1989. 560 с.
- Эльконин Б.Д. Психология развития Текст.: учеб. пособие.- М.: Академия, 2001. 144 с.
- Энциклопедия духовной науки в 2 томахТекст./ / Составитель Бондарев. М: Институт общегуманитарных исследований, -1800 с.
- Эриксон, Э. Детство и обществоТекст./Э. Эриксон. СПб. 1996. -592 с.
- Юдин Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность. Текст./Э.Г. Юдин — М.: УРСС, 1997. — 444 с.
- Юдчиц Ю.А. К проблеме профессиональной деформации Текст.Ю.А. Юдчиц/// Журнал практического психолога. 1998. — № 7. — С. 78 — 84.
- Юлдашев, 3. Ю. Инновационные методы обучения. Особенности кейс-стади метода обучения и пути его практического использования Текст.: учебно-методическое пособие / З. Ю. Юлдашев, Ш. И. Бобохужаев. Ташкент: Iqtisod-Moliya, 2006. — 88 с.
- Юсуфбекова, Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в школе Текст.: учебно-методическое пособие / Н. Р. Юсуфбекова. М: Педагогика, 1991.
- Юханссон Ирис. Особое детство. Текст./И. Юханссон.- М.: Центр лечебной педагогики, 2003. 164 с.
- Якиманская И.С. Принципы построения образовательных программ и личностное развитие учащихся Текст./ И. С. Якиманская // Вопросы психологии. 1999. № 3. С.39−47.
- Якиманская, И. С. Технология личностно-ориентированного образования Текст.: монография / И. С. Якиманская. М., 2000.-112 с.
- Ямбург Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель: Теоретические основы и практическая реализация. М.: Новая школа, 1997. 352 с.
- Ямбург Е. Единое образовательное пространство Текст./ Е. Ямбург // Народное образование. 1994. — № 1. — С. 24−28.
- Ямбург, Е. А. Эта «скучная» наука управления Текст.: учебно-методическое пособие / Е. А. Ямбург. М.: AI 111 ЦИТП, 1992. — 64 с.
- Ясвин В.А. Проектирование и моделирование образовательной средыТекст. / Науч. ред. В. П. Лебедевой, В. И. Панова. М., 1997−250 с.
- Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию Текст.: монография / В. А. Ясвин. М.: «Смысл», 2001. -365 с.
- Ясвин, В. А. Экспертиза школьной образовательной среды Текст.: методическое пособие / В. А. Ясвин. М.: Сентябрь, 2000. -128 с.
- Яшина, Н. Диагностика обученности как способ управления качеством образования Текст. / Н. Яшина. // Народное образование. -2004. -№ 7.
- Altman I., Chemers М. Culture and environment advances the theory and research. Vol. 1. N.Y., 1977. P. 102.
- Belisle C., Linard M. Quelles nouvelles competences des acteurs de la formation dans le contexte des technologies de 1'information et de la communication//Education permanente, 1996, P. 127.
- Bredekamp, S. Developmentally appropriate practice in early child hood programs. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children. 1989.
- Brophy, J., & Good, T. Teacher behavior and student achievement. In M. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching. New York: Macmillan. 1986.
- Bronfenbrenner U. The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Cambridge, MA: Harvard University Press. 1979.
- Brown B., Ober R., Joar R.I., Webb, Jeannine N. The Florida Taxonomy of Cognitive Behaviors // Institute for Development of human Resources, the University of Florida. Gaines-ville, 1968.
- Charney, R. Teaching children to care: Management in the responsive classroom. Greenfield, MA: Northeast Foundation for Children. 1991.
- Charney, R. Habits of goodness: Case studies in the social curriculum. Greenfield, MA: Northeast Foundation for Children. 1997.
- Charney, R., Clayton, M., & Wood, R. The responsive classroom. Pittsfield, MA: Northeast Foundation for Children. 1995.
- Darling-Hammond, L. Teachers and teaching: Testing policy hypotheses from a national commission report. Educational Researcher, 27(1), 1998. P 5−16.
- Darling-Hammond, L., & Sclan, E. Who teaches and why: Dilemmas of building a profession for 21st-century schools. In J. Sikula, T. Buttery, & E. Guyton (Eds.), Handbook of research on teacher education. New York: Macmillan. 1996.
- Hall E. A system of notation of proxenue behavior // Amer. Anthropologist. 1963. V. 65. P. 1003.
- Hoffmeyer J. Signs of Meaning in the Universe / J. Hoffmeyer. Bloomington: Indiana University Press, 1996.
- Hutmacher W. Key competencies for Europe // Report of the Symposium Berne, Switzerland 27−30 March, 1996. Council for Cultural Cooperation (CDCC) // a Secondary Education for Europe Strasburg, 1997.
- Kirschner P., Vilsteren P.V., Hummel H., Wigman M. The Desighn of a Study Environment for Acquiring Academic and Professional Competence // Studies in Higher Education. № 22 (2). 1997. P. 151−171
- Levis H.G., Purkey W.W. Factories of families. University of Florida, 1970.
- Lewis, C., Schaps, E., & Watson, M. The caring classroom’s academic edge. Educational Leadership, 51(1), 1996. P. 16−21.
- Maslow A.H. Motivation and Personality. New York: Harper and Row, 1954.
- Moos, R. Correctional Institutions Environmental Scale Manual. (2nd edition). The Social Climate scales: Ward Atmosphere Scale. Palo Alto CA: Consulting Psychology Press.-1987.
- Perez L. Analysis of the second E-forum on competency-based approaches // Prospects: Quarterly rev. of education. 2007. — Vol. 37, N 2. -P. 237−247.
- Pervin, L.A. The representative design in person-situation research. In D. Magnusson & N.S. Endler (Eds.). Personality at the cross roads: Current Issues in Interactional Psychology. Hillsdale NJ: Erlbaum.-1977.
- Rodgers C.R. Freedom to learn. Colombus, Ohio: Merril, 1969.
- National Commission on Teaching and America’s Future. (1996). What matters most: Teaching for America’s future. New York: Author.
- Sells, J.B. & James, L.R. Organizational Climate. In J.R. Nesselraode & R.B. Cartell. Handbook of Multivariate Experimental Psychology. New York: Plenum Press.-1988.
- Seyyed Hossein Nasr. Religion and the order of nature. New York -Oxford: Oxford University Press, 1996. 309 p.
- Spirit of the environment. Ed. D. Cooper, J. Palmer. London New-York: Routledge. 204 p.
- Stokols D. The Paradox the Environmental Psychology. American Psychologist. Vol.50. N 10. 1995. P.821−837.
- Schaps, E., Battistich, V., Solomon, D., &Watson, M. Caring school communities. Educational Psychologist, 32, 1997. P. 137−151.
- Schlusselqualifikationen. Handlungs und Methodenkompetenz, Personale und soziale Kompetenz. Verlag С. H. Beck Munchen 2000 von Rudolf W. Lang. P. 7.
- Schuts A. The Fenomenology of the Social World. L. 1972. P. 160— 161 / Пер. Д. Ю. Меркуловой. Приложение к дипломной работе «Понятие повседневности в феноменологической социологии». Самара: Социологический ф-т СамГУ, 2000.
- Frenz М., Birmes М. Beurteilung des Arbeits- und Sozial Verhaltens in Nordrhein-Westfalen in Form von sechs «Kopfnoten» // Die berufsbildende Schule: Ztschr. des dt. Verbandes der Gewerbelehrer e.v. 2008. — Jg. 60, H. 4.-S.115−120.
- Vygotsky, L. S. Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press. 1978.
- Westera W. Competence in education // J. Curriculum Studies. 2001. Vol. 33. N 1. P. 75−88.