Формирование опыта межкультурной компетентности будущего учителя в педагогическом взаимодействии
Диссертация
Выявлен и обоснован комплекс педагогических условий эффективности исследуемого процесса, включающий содержательную (включение в учебный процесс педагогического вуза курса по выбору «Диалог в межкультурном контексте» — разработка содержания заданий для самостоятельной работы студентов в процессе обучения по проблеме межкультурного взаимодействияразработка содержания занятий в рамках творческой… Читать ещё >
Список литературы
- Абакирова, Т. П. Социально-психологические факторы формирования коммуникативных свойств личности : автореф. дис.. канд. психол. наук / Т. П. Абакирова. — Новосибирск, 2000. — 23 с.
- Абдуллина, О. А. О формировании педагогических умений / О. А. Абдуллина // Сов. педагогика. — 1972. — № 11. — С. 93—103.
- Абдуллина, О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования / О. А. Абдуллина. — 2-е изд., пере-раб. и доп. — М.: Просвещение, 1990. — 140 с.
- Агеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности / В. Г. Агеев. — М.: Просвещение, 1965. — 227 с.
- Алейников, А. Г. О креативной педагогике / А. Г. Алейников // Вестн. высш. шк. — 1989. — № 12. — С. 29—34.
- Алексеев, П. В. Диалектический материализм (общие теоретические принципы): учеб. пособие / П. В. Алексеев, А. В. Панин. — М.: Высш. шк., 1991. —335 с.
- Алексеев, П. В. Теория познания и диалектика : учеб. пособие для вузов / П. В. Алексеев, А. В. Панин. — М.: Высш. шк., 1991. — 382 с.
- Алексеев, П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Проспект, 1998. — 567 с.
- Алиева, Т. С. Словарь синонимов русского языка / Т. С. Алиева. — М.: Юнвес, 2001. —621 с.
- Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды : в 2 т. / Б. Г. Ананьев — под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. — М.: Педагогика, 1980. — Т. 1. —230 с.
- Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. — 2-е изд. — СПб.: Питер, 2001. — 236 с.
- Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития: инновационный курс. — Казань: Изд-во Казан, гос. ун-та, 1996. — 565 с.
- Андреев, В. И. Педагогика : учеб. курс для творческого самообразования / В. И. Андреев. — 2-е изд. — Казань: Центр инновац. технологий, 2000. — 608 с.
- Андреев, В. И. Саморазвитие культуры разрешения конфликтов /
- B. И. Андреев // Хрестоматия по социальной психологии / сост. и вступ. очерки Т. Кутасовой. — М.: Междунар. пед. академия, 1995. — С. 75—87.
- Андреева, Г. М. Современная социальная психология на Западе / Г. М. Андреева, Н. Н. Богомолова, Л. А. Петровская — М.: Изд-во Моск. унта, 1978. —270 с.
- Андреева, Г. М. Социальная психология : учебник для вузов / Г. М. Андреева. — М.: Аспект пресс, 1999. — 375 с.
- Анпилогова, Л. В. К вопросу о роли народных традиций воспитания в развитии общения / Л. В. Анпилогова // Педагогическая мысль и образование XXI века: Россия-Германия: материалы Междунар. науч.-практ. конф., 459
- Оренбург, 20—21 апр. 2000 г. / Оренб. гос. пед. ун-т. — Оренбург, 2000. — С. 228—235.
- Арнольдов, А. И. Человек и мир культуры: введение в культурологию / А. И. Арнольдов. — М.: МГИК, 1992. — 240 с.
- Артемов, В. А. Психология обучения иностранным языкам / В. А. Артемов. — М.: Просвещение, 1969. — 279 с.
- Архангельский, С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерности, основы и методы / С. И. Архангельский. — М.: Высш. шк., 1980. —368 с.
- Асмолов, А. Г. Психология личности: принципы общепсихол. анализа / А. Г. Асмолов. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. — 367 с.
- Атватер, И. Я вас слушаю: советы руководителю, как правильно слушать собеседника: пер. с англ. / И. Атватер. — М.: Экономика, 1984. — 111 с.
- Афанасьев, В. Г. Общество: системность, познание и управление / В. Г. Афанасьев. —М.: Политиздат, 1981. — 432 с.
- Афанасьева, Г. П. Общение как основа формирования способностей студентов к педагогической деятельности : автореф. дис.. канд. пед. наук / Г. П. Афанасьева. — М., 1985. — 16 с.
- Бабанский, Ю. К. Взаимосвязь закономерностей, принципов обучения и способов его оптимизации / Ю. К. Бабанский // Сов. педагогика. — 1982. — № 11. — С. 30—37.
- Бабанский, Ю. К. Интенсификация процесса обучения / Ю. К. Бабанский. — М.: Знание, 1987. — 80 с. — (Новое в жизни, науке и технике. Педагогика и психология- № 6).
- Бабанский, Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю. К. Бабанский. — М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Бабанский, Ю. К. Рациональная организация учебной деятельности / Ю. К. Бабанский. — М.: Знание, 1981. — 96 с. — (Новое в жизни, науке и технике. Педагогика и психология- № 3).
- Баграмянц, М. JI. Психологические проблемы обучения педагогическому общению в практике зарубежной высшей школы (на материале анг460лоязычных стран): автореф. дис.. канд. психол. наук / М. Л. Баграмянц. — Ростов-на-Дону, 1991. — 18 с.
- Баева, И. В. Диалог культур: методологический аспект проблемы: автореф. дис.. канд. филос. наук / И. В. Баева. — Л., 1986. — 14 с.
- Базелюк, В. В. Педагогические условия подготовки будущего учителя к управлению конфликтом в учебно-воспитательном процессе школы : автореф. дис.. канд. пед. наук/В. В. Базелюк. — Челябинск, 1996. — 22 с.
- Базелюк, В. В. Конфликтологическая подготовка будущего учителя в педагогическом вузе (методология, теория, практика): дис.. д-ра пед. наук / В. В. Базелюк. — Екатеринбург, 2005. — 403 с.
- Балл, Г. А. Теория учебных задач: психол.-пед. аспект / Г. А. Балл. — М.: Педагогика, 1990. — 183 с.
- Баллер, Э. А. Что такое культура / Э. А. Балл ер, С. М. Косолапое. — М.: Моск. рабочий, 1964. — 142 с.
- Баранов, П. А. Теоретико-методологические основания дифференцированного подхода в постдипломном педагогическом образовании : автореф. дис.. д-ра пед. наук / П. А. Баранов. — СПб., 2004. — 47 с.
- Барсукова, С. А. Формирование опыта коммуникативного взаимодействия старших подростков средствами специального учебного предмета : автореф. дис.. канд. пед. наук / С. А. Барсукова. — Пенза, 2002. — 22 с.
- Басова, Н. В. Педагогика и практическая психология : учеб. пособие / Н. В. Басова. —Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. — 413 с.
- Батаршев, А. В. Психодиагностика способности к общению, или Как определить организаторские и коммуникативные качества личности / А. В. Батаршев. —М.: Владос, 1999. — 174 с.
- Бахтин, М. М. К философии поступка / М. М. Бахтин // Философия и со461циология науки и техники: ежегодник. 1984—1985. — М., 1986. — С. 108—109.
- Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. — М.: Искусство, 1979. — 423 с.
- Безрукова, В. С. Словарь нового педагогического мышления / В. С. Безрукова. — Екатеринбург: Альтернатив, педагогика, 1996. — 93 с.
- Белицкая, Г. Э. Социальная компетентность личности / Г. Э. Бе-лицкая // Сознание личности в кризисном обществе / под ред. К. А. Абуль-хановой-Славской — Ин-т психологии Рос. акад. наук. — М., 1995. — С. 42—57.
- Бердяев, Н. А. О назначении человека / Н. А. Бердяев. — М.: Республика, 1993. — 382 с.
- Берк, Э. Философское исследование о происхождении наших идей возвышенного и прекрасного : пер. с англ. / Э. Берк — ред. Б. В. Мееров-ский. — М.: Искусство, 1979. — 237 с.
- Бермус, А. Г. Российское педагогическое образование в контексте Болонского процесса / А. Г. Бермус // Педагогика. — 2005. — № 10. — С. 102—109.
- Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание: пер. с англ. / Р. Берне — ред. В. Я. Пилиповский. — М.: Прогресс, 1986. — 420 с.
- Бершадский, М. Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М. Е. Бершадский, В. В. Гузеев. — М.: Пед. поиск, 2003. —256 с.
- Беспалько, В. П. Программированное обучение: дидактические основы / В. П. Беспалько. — М.: Высш. шк., 1970. — 300 с.
- Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. — М.: Педагогика Коллективная, 1989. — 190 с.462
- Бехтерев, В. М. рефлексология / В. М. Бехтерев. — Пг.: Колос, 1921. — 432 с.
- Библер, В. С. Культура. Диалог культур. Опыт определения / В. С. Библер // Вопр. философии. — 1989. — № 6. — С. 31—43.
- Библер, В. С. Мышление как творчество: введение в логику мыслительного диалога / В. С. Библер. — М.: Политиздат, 1975. — 399 с.
- Библер, В. С. От наукоучения — к логике культур: два философских введения в двадцать первый век / В. С. Библер.—М. :Политиздат, 1991. — 412с.
- Библер, В. С. Школа диалога культур: концепция / В. С. Библер // Частная школа. — 1993. — № 1. — С. 37—44.
- Бим, И. Л. Обучение иностранным языкам: поиск новых путей / И. Л. Бим // Иностр. яз. в шк. — 1989. — № 1. — С. 19—26.
- Бим, И. Л. Творчество учителя и методическая наука / И. Л. Бим // Иностр. яз. в шк. — 1988. — № 4. —- С. 3—9.
- Бим, И. Л. Цели обучения иностранным языкам в рамках базового курса / И. Л. Бим // Иностр. яз. в шк. — 1996. — № 1. — С. 48—52.
- Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. — М.: Наука, 1973. — 270 с.
- Бодалев, А. А. Восприятие и понимание человека человеком / А. А. Бодалев. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. — 199 с.
- Бодалев, А. А. Личность и общение / А. А. Бодалев. — М.: Педагогика, 1983. —271 с.
- Бодалев, А. А. Психологические трудности общения и их преодоление / А. А. Бодалев, Г. А. Ковалев // Педагогика. — 1992. — № 5—6. — С. 65—70.
- Болина, М. В. Формирование социокультурной компетентности будущего учителя : дис.. канд. пед. наук / М. В. Болина. — Челябинск, 2000. — 165 с.
- Болтунова, Г. М. Подготовка будущих учителей к разрешению конфликтных ситуаций в педагогическом процессе : автореф. дис.. канд. пед. наук / Г. М. Болтунова. — М., 1991. — 16 с.
- Большакова, 3. М. Теоретические основы становления профессио463нально-педагогической деятельности: моногр. / 3. М. Большакова. — Челябинск: Факел, 1998. — 292 с.
- Борисенков, В. П. Вызовы современной эпохи и приоритетные задачи педагогической науки / В. П. Борисенков // Педагогика. — 2004. — № 1. —С. 3—10.
- Бороздина, Г. В. Психология делового общения / Г. В. Бороздина. — М.: Инфра-М, 2001. — 293 с.
- Броснахан, Л. Шесть навыков в обучении иностранному языку / Л. Броснахан // Этнолингвистические аспекты преподавания иностранных языков. — М., 1996. — С. 22—25.
- Брудный, А. А. Понимание и общение / А. А. Брудный. — М.: Знание, 1989. — 63 с.
- Брунер, Д. Психология познания: за пределами посредственной информации: пер. с англ. / Д. Брунер — ред. А. Р. Лурия. — М.: Прогресс, 1989. —412 с.
- Буева, Л. П. Человек: деятельность и общение / Л. П. Буева. — М.: Мысль, 1978. —216 с.
- Булынин, А. М. Эволюция ценностей высшего педагогического образования: историко-теоретический аспект: автореф. дис.. д-ра пед. наук / А. М. Булынин. — М., 1998. — 40 с.
- Булынин, А. М. Эволюция ценностей высшего педагогического образования: историко-теоретический аспект / А. М. Булынин — Моск. гос. открытый пед. ун-т. — М.: Б.и., 1998. — 266 с.
- Бухарова, Г. Д. Понятие «задача» в психологии, общей и частной дидактиках / Г. Д. Бухарова // Понятийный аппарат педагогики и образования: сб. науч. тр. / под ред. Е. В. Ткаченко. — Екатеринбург, 1995. — Вып. 1. — С. 97—107.
- Быстрай, Е. Б. Межкультурный подход к профессиональной подготовке будущего учителя : монография / Е. Б. Быстрай. — Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2000. — 259 с.
- Быстрай, Е. Б. Учебно-методический комплекс по теории и методике464обучения иностранному языку : учебная и рабочая программы, методические материалы / Е. Б. Быстрай. — Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2005. — 100 с.
- Быстрай, Е. Б. Формирование межкультурной педагогической компетентности будущих учителей : монография / Е. Б. Быстрай. — СПб.: РГПУ имени А. И. Герцена, 2003. — 123 с.
- Вакуленко, О. В. Игровой тренинг как средство формирования гуманных отношений старших дошкольников к сверстникам : автореф. дис.. канд. пед. наук / О. В. Вакуленко. — Екатеринбург, 2000. — 23 с.
- Ванганди, А. Б. 108 путей к блестящей идее : пер. с англ. / А. Б. Ван-ганди. — Минск: Попурри, 1996. — 224 с.
- Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А. А. Вербицкий. — М.: Высш. шк., 1991. — 204 с.
- Вербицкий, А. А. Психолого-педагогические особенности деловой игры как формы знаково-контекстного обучения / А. А. Вербицкий // Игровое моделирование: методология и практика / под ред. И. С. Ладенко. — Новосибирск, 1987. — С. 78—99.
- Вербицкий, А. А. Развитие мотивации в контекстном обучении / А. А. Вербицкий, Н. А. Башкаева // Aima mater. — 1998. — № 1—2. — С. 47—50.
- Вульфов, Б. 3. Основы педагогики: учебное пособие / Б. 3. Вульфов, В. Д. Иванов. — М.: Изд-во УРАО, 1999. — 616 с.
- Вундт, В. Проблемы психологии народов / В. Вундт. — СПб.: Питер, 2001. —160 с.
- Выготский, Л. С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь: проблемы психол. развития ребенка / Л. С. Выготский. — М.: Изд-во Акад. пед. наук, 1956. — 519 с.
- Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский // Собр. соч.: в 6 т. / Л. С. Выготский — под ред. В. В. Давыдова. — М., 1982. — Т. 2. —4651. С. 5—361.
- Выготский, Л. С. Предисловие к русскому переводу книги Э. Торн-дайка «Принципы обучения, основанные на психологии» / Л. С. Выготский // Собр. соч.: в 6 т. / Л. С. Выготский — ред. А. Р. Лурия. — М., 1982. — Т. 1. — С. 176—196.
- Выготский, Л. С. Проблема сознания / Л. С. Выготский // Собр. соч.: в 6 т. / Л. С. Выготский- ред. А. Р. Лурия. — М., 1982. — Т. 1. — С. 156—167.
- Выготский, Л. С. Развитие высших психических функций / Л. С. Выготский. — М.: Изд-во Акад. пед. наук, 1960. — 500 с.
- Выжлецов, Г. П. Аксиология культуры / Г. П. Выжлецов — С.-Петерб. гос. ун-т. — СПб.: СПбГУ, 1996. — 150 с.
- Галагузова, Ю. Н. Теория и практика профессиональной подготовки социальных педагогов : моногр. / Ю. Н. Галагузова — Моск. гос. соц. ун-т- Акад. соц. раб. — М., 2001. — 250 с.
- Гальперин, П. Я. К проблеме внимания / П. Я. Гальперин // Хрестоматия по вниманию / под ред. А. Н. Леонтьева. — М., 1976. — С. 220—229.
- Гальперин, П. Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления / П. Я. Гальперин // Вопр. языкознания. — 1977. —№ 4. —С. 95—101.
- Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя / Н. Д. Гальскова. — М.: Аркти-Глосса, 2000. — 165 с.
- Гальскова, Н. Д. Программа по иностранному языку: новые подходы к конструированию / Н. Д. Гальскова, А. Ю. Горчев, 3. Н. Никитенко // Иностр. яз. в шк. — 1990. — № 4. — С. 8—13.
- Гальскова, Н. Д. К проблеме содержания обучения иностранным языкам на современном этапе развития школы / Н. Д. Гальскова, Э. И. Со-ловцова//Иностр. яз. вшк.— 1991. — № 3. — С. 31—35.
- Гершунский, Б. С. Менталитет и образование: учеб. пособие для студентов / Б. С. Гершунский. — М.: Ин-т практ. психологии, 1996. — 142 с.
- Гершунский, Б. С. Методологические знания в педагогике / Б. С.466
- Гершунский, Н. Д. Никандров. — М.: Знание, 1986. — 336 с.
- Гершунский, Б. С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры / Б. С. Гершунский. — М.: Моск. психол.-соц. ин-т, 1997. — 120 с.
- Гершунский, Б. С. Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования / Б. С. Гершунский // Педагогика. — № 7. — 2002. —С. 3—13.
- Гершунский, Б. С. Философия образования / Б. С. Гершунский. — М.: МПСИ: Флинта, 1998. —432 с.
- Гоноболин, Ф. Н. Книга об учителе / Ф. Н. Гоноблин. — М.: Просвещение, 1965. — 260 с.
- Гоноболин, Ф. Н. О некоторых психических качествах личности учителя / Ф. Н. Гоноблин // Вопр. психологии. — 1975. — № 1. — С. 103— 109.
- Грабарь, М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М. И. Грабарь, К. А. Краснянская. — М.: Педагогика, 1977. — 135 с.
- Гримак, Л. П. Общение с собой / Л. П. Гримак. — М.: Политиздат, 1991. —319с.
- Гришаева, Л. И. Введение в теорию межкультурной коммуникации : учеб. пособие для вузов по специальностям: «Теория и методика преподавания иностр. яз. и культур» и др. / Л. И. Гришаева, Л. В. Цурикова. — 3-е изд., испр. — М.: Академия, 2006. — 332 с.
- Грушевицкая, Т. Г. Основы межкультурной коммуникации / Т. Г. Грушевицкая, В. Д. Попков, А. П. Садохин — под ред. А. П. Садохина. — М.: Юнити-Дана, 2002. — 352 с.
- Гукаленко, О. В. Теоретико-методологические основы педагогической поддержки и защиты учащихся-мигрантов в поликультурном образовательном пространстве : дис.. д-ра пед. наук / О. В. Гукаленко. — Ростов-на-Дону, 2000. — 404 с.467
- Гура, В. В. Культорологический подход как теоретико-методологическая основа гуманизации информационно-технологического обучения : дис.. канд. пед. наук/В. В. Гура. — Ростов-на-Дону, 1994. — 161 с.
- Давыдов, Ю. С. Болонский процесс и российские реалии / Ю. С. Давыдов. — М.: Моск. психол.-соц. ин-т, 2004. — 136 с.
- Давыдович, В. Е. Сущность культуры / В. Е. Давыдович, Ю. А. Жданов. — Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1979. — 264 с.
- Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. / В. И. Даль. — М., 1979. — Т. 2. — 779 с.
- Данилов, М. А. Процесс обучения в советской школе / М. А. Данилов. — М.: Просвещение, 1960. — 192 с.
- Джавахишвили, Е. В. Возрастные особенности личности студента и формирование педагогической установки : автореф. дис.. канд. психол. наук / Е. В. Джавахишвили. — Тбилиси, 1988. — 24 с.
- Джароль, Б. М. Политология: методы исследования: пер. с англ. / Б. М. Джароль, К. Р. Рич — предисл. А. К. Соколова. —М.: Весь Мир, 1997. — 544 с.
- Джуринский, А. Н. История зарубежной педагогики : учеб. пособие для вузов / А. Н. Джуринский. — М.: Форум-Инфра-М, 1998. — 268 с.
- Джуринский, А. Н. Развитие образования в современном мире / А. Н. Джуринский. — М.: Владос, 1999. — 200 с.
- Диалог и коммуникация — философская проблема // Вопр. философии. — 1989. — № 7. — С. 3—32.
- Дистервег, А. Избранные педагогические сочинения / А. Дистервег — сост. В. А. Ротенберг. — М.: Учпедгиз, 1956. — 374 с.
- Дмитриев, Г. Д. Многокультурное образование / Г. Д. Дмитриев. — М.: Нар. образование, 1999. — 208 с.
- Добрович, А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: кн. для учителя и родителей / А. Б. Добрович. — М.: Просвещение, 1987. —205 с.
- Дьяков, Н. Н. Формирование умений дидактического общения у468студентов педагогических вузов : автореф. дис.. канд. пед. наук / Н. Н. Дьяков. — Алма-Ата, 1990. — 24 с.
- Дьяченко, О. М. Об основных направлениях развития воображения у дошкольника / О. М. Дьяченко // Вопр. психологии. — 1988. — № 6. — С. 52—59.
- Елагина, В. С. Подготовка учителей естественно-научных дисциплин к деятельности по реализации межпредметных связей: теория и практика: монография / В. С. Елагина. — Челябинск: ИИУМЦ Образование, 2001. —175 с.
- Емельянов, Ю. Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности : автореф. дис.. д-ра псих, наук / Ю. Н. Емельянов. — Л., 1990. — 403 с.
- Ерасов, Б. С. Социальная культурология / Б. С. Ерасов. — М.: Аспект-пресс, 2000. — 591 с.
- Есин, С. Имитатор / С. Есин И Новый мир. — 1985. — № 2. — С. 14—69.
- Жариков, Е. С. Для тебя и о тебе: кн. для учащихся / Е. С. Жариков, Е. Л. Крушельницкий. — М.: Просвещение, 1991. — 224 с.
- Жинкин, Н. И. Механизмы речи / Н. И. Жинкин. — М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1958. — 370 с.
- Загвязинский, В. И. Методология и методика дидактического исследования / В. И. Загвязинский. — М.: Педагогика, 1982. — 160 с.
- Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. — М.: Академия, 2005. —208 с.
- Загвязинский, В. И. О современной трактовке дидактических прин469ципов / В. И. Загвязинский // Сов. педагогика. — 1978. — № 10. — С. 66—72.
- Загвязинский, В. И. Педагогическое творчество учителя / В. И. Загвязинский // Педагогика. — 1988. — № 1. — С. 5.
- Загвязинский, В. И. Теория обучения: соврем, интерпретация: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский. — 2-е изд., испр. — М.: Академия, 2004. — 192 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании». — М.: Новая школа, 1992. — 57 с.
- Зверева, В. И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы / В. И. Зверева. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Новая шк., 1997. —320 с.
- Здравомыслов, А. Г. Проблема взаимоотношения конфликтов на макро и микроуровнях / А. Г. Здравомыслов // Социальный конфликт. — Калуга, 1994. — № 1. — С. 5—18.
- Зеер, Э. Ф. Личностно ориентированные технологии профессионального развития специалиста : науч.-метод, пособие / Э. Ф Зеер, О. Н. Шахматова. — Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1999. — 244 с.
- Зеер, Э. Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование / Э. Ф. Зеер. — Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1998. —49 с.
- Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компе-тентностный подход: учеб. пособие / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Э. Э. Сыма-нюк. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. — 216 с.
- Зеер, Э. Ф. Психология профессий : учеб. пособие для вузов / Э. Ф. Зеер. — М.: Академ, проект: Мир, 2005. — 330 с.
- Зимняя, И. А. Педагогическая психология : учебник для вузов / И. А. Зимняя. 2-е изд. — М.: Логос, 2005. — 384 с.
- Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке : пособие для учителей сред. шк. / И. А. Зимняя. — М.: Просвещение, 1978. — 159 с.470
- Зливков, В. JI. Психологический анализ формирования и развития коммуникативной компетентности молодого учителя : автореф. дис.. канд. психол. наук / В. JI. Зливков. — Киев, 1991. — 19 с.
- Ильин, В. С. Методологические проблемы развития педагогической теории /B.C. Ильин // Методологические проблемы научного исследования: сб. ст. — Ростов-на-Дону, 1974. — С. 43—47.
- Ильина, Т. А. Педагогика : курс лекций / Т. А. Ильина. — М.: Просвещение, 1984. — 496 с.
- Ильина, Т. А. Структурно-системный подход к исследованию педагогических явлений / Т. А. Ильина // Результаты новых исследований в педагогике / под ред. H. М. Шахмаева. — М., 1977. — С. 3—18.
- Ионин, JI. Г. Культурный шок: конфликт этнических стереотипов / Л. Г. Ионин // Психология национальной нетерпимости / сост. Ю. В. Чернявская. — Минск, 1998. — С. 104—114.
- Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя высшей школы: воспитат. аспект: учеб. пособие / И. Ф. Исаев. — М. — Белгород, 1992. — 100 с.
- Исаев, И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы : учеб. пособие / И. Ф. Исаев. — М. — Белгород, — 1993. — 217 с.
- Ительсон, Л. Б. Лекции по современным проблемам психологии обучения / Л. Б. Ительсон. — Владимир: Изд-во Владимир, пед. ин-та, 1972. —264 с.
- Ительсон, Л. Б. Математические и кибернетические методы в педагогике / Л. Б. Ительсон. — М.: Просвещение, 1964. — 248 с.
- Ишханян, Н. Б. Пути формирования лингвосоциокультурной компетенции в интенсивном курсе обучения иностранному языку в неязыковом педагогическом вузе : автореф. дис.. канд. пед. наук / Н. Б. Ишханян. — М., 1996, —24 с.
- Кабанова-Меллер, Е. А. Обучение иностранных студентов471нефилологов четвертого курса чтению художественных текстов: дис.. канд. пед. наук / Е. А. Кабанова-Меллер. — JT., 1987. — 202 с.
- Кабардов, М. К. Коммуникативные и когнитивные составляющие языковых способностей : дис.. д-ра психол. наук / М. К. Кабардов. — М., 2001. —354 с.
- Каган, М. С. Мир общения: проблема межсубъектных отношений / М. С. Каган. — М.: Политиздат, 1988. — 315 с.
- Каган, М. С. Человеческая деятельность. Опыт системного анализа/ М. С. Каган. — М.: Политиздат, 1974. — 328 с.
- Калиновский, Ю. И. Развитие социально-профессиональной мобильности андрагога в контексте социокультурной образовательной политики региона : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Ю. И. Калиновский. — Омск, 2001. —46 с.
- Кан-Калик, В. А. Основы процессуально-педагогического общения / В. А. Кан-Калик. — Грозный: Чечен.-Инг. ун-т, 1979. — 138 с.
- Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество / В. А. Кан-Калик, В. Д. Никандров. — М.: Педагогика, 1990. — 140 с.
- Кан-Калик, В. А. Творчество как условие подготовки будущего учителя / В. А. Кан-Калик, В. Д. Никандров // Сов. педагогика. — 1982. — № 4. — С. 22.
- Кан-Калик, В. А. Учителю о педагогическом общении / В. А. Кан-Калик. — М.: Просвещение, 1987. — 190 с.
- Кардашев, В. Структурные уровни и определение некоторых категорий, связанных с развитием / В. Кардашев // Развитие концепции структурных уровней в биологии. — М., 1972. — С. 208—219.
- Кедров, Б. М. Классификация наук. Прогноз К. Маркса о науке будущего / Б. М. Кедров. — М.: Мысль, 1985. — 543 с.
- Китайгородская, Г. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам / Г. А. Китайгородская. — М.: Высш. шк., 1982. — 141 с.
- Климова, Т. Е. Методы корреляционного анализа в педагогике: учеб.-метод. пособие / Т. Е. Климова. — Магнитогорск: МаГУ, 2000. — 96 с.472
- Климова, Т. Е. Педагогическая диагностика: учеб. пособие / Т. Е. Климова. — Магнитогорск: Лаборатория проблем непрерыв. образования, 2000. — 126 с.
- Ковалев, Г. А. Об активном обучении педагогическому общению / Г. А. Ковалев // Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация: сб. науч. тр. — М., 1983. — С. 24—29.
- Ковалев, Г. А. Проблемы психологии общения / Г. А. Ковалев,
- B. А. Лабунская, Г. С. Яценко // Вопр. психологии. — 1983. — № 4. —1. C. 171—172.
- Ковалев, Г. А. Психология познания людьми друг друга / Г. А. Ковалев // Вопр. психологии. — 1983. — № 1. — С. 112—118.
- Коджаспирова, Г. М Педагогический словарь: для высш. и сред, пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. — М.: Академия, 2001. — 176 с.
- Коломинский, Я. Л. Изучение педагогического взаимодействия / Я. Л. Коломинский // Сов. педагогика. — 1991. — № 10. — С. 36—42.
- Коломинский, Я. Л. Социальная педагогическая психология / Я. Л. Коломинский, А. А. Реан. — СПб.: Питер, 1999. — 416 с.
- Коломинский, Я. Л. Социально-психологические предпосылки генезиса межличностного взаимодействия / Я. Л. Коломинский // Экспериментальные методы исследования личности в коллективе / под ред. А. В. Петровского. — Даугавпилс, 1985. — С. 51—57.
- Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. / Я. А. Коменский. — М.: Педагогика, 1982.
- Кон, И. С. Открытие «Я» / И. С. Кон. — М.: Политиздат, 1978. — 367 с.
- Кон, И. С. Психология предрассудка / И. С. Кон // Психология национальной нетерпимости / сост. Ю. В. Чернявская. — Минск, 1988. — С. 5—48.
- Кондаков, Н. И. Логический словарь-справочник / Н. И. Конда473ков. — M.: Наука, 1975. — 720 с.
- Кондратьева, С. В. Межличностное познание и его роль в общении : дис.. д-ра психол. наук / С. В. Кондратьева. — Дрогобыч, 1977. — 434 с.
- Конев, В. А. Философия культуры и парадигмы философского мышления / В. А. Конев // Филос. науки. — 1991. — № 6. — С. 20—29.
- Коновалова, Р. А. Формирование транскультурных коммуникативных умений у студентов высших учебных заведений : дис.. канд. пед. наук / Р. А. Коновалова. — Челябинск, 1998. — 196 с.
- Концептуально-программный подход // Труды исследовательского центра / под ред. Н. А. Селезневой, А. И. Субетто. —М., 1995. — С. 62—63.
- Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе: пособие для учителя / под ред. Е. И. Пассова, В. Б. Царько-вой. — М.: Просвещение, 1993. — 127 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Директор школы. — 2002. — № 2. — С. 97—126.
- Концепция общего среднего образования (проект) / ВНИК «Школа». —М., 1988.
- Конышева, А. В. Организация самостоятельной работы учащихся по иностранному языку / А. В. Конышева. — СПб.: КАРО, Мн.: Изд-во «Четыре четверти», 2005. — 208 с.
- Корнелиус, X. Знакомство с понятием «конфликт» / X. Корнелиус, Ш. Фейер // Хрестоматия по социальной психологии / сост. и вступ. очерки Т. Кутасовой. — М., 1995. — С. 54—75.
- Коротаева, Е. В. Педагогика взаимодействий в образовательном процессе : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Е. В. Коротаева. — Екатеринбург, 2000. —38 с.
- Косова, H. М. Формирование коммуникативной активности будущего учителя : автореф. дис.. канд. пед. наук / H. М. Косова. — М., 1989. — 15 с.
- Костецкий, В. Э. Динамика общения в условиях групповой дискус474сии : автореф. дис.. канд. психол. наук / В. Э. Костецкий. — М., 1991. — 18 с.
- Краевский, В. В. Методология педагогики: прошлое и настоящее / В. В. Краевский // Педагогика. — 2002. — № 1. — С. 3—10.
- Красило, А. И. Рекомендации по организации активного обучения // Хрестоматия по педагогической психологии / А. И. Красило, А. П. Новгородцев. — М., 1995. — С. 342—380.
- Краткий словарь по социологии / под ред. Н. И. Лапина, Д. М. Гви-нишиани. — М.: Политиздат, 1988. — 479 с.
- Кричевская, К. С. Прагматические материалы, знакомящие учеников с культурой и средой обитания жителей стран изучаемого языка / К. С. Кричевская // Иностр. яз. в шк. — 1996. — № 1. — С. 11—13.
- Крупская, Н. К. Избранные педагогические произведения / Н. К. Крупская. — М.: Просвещение, 1965. — 695 с.
- Крутецкий, В. А. Основы педагогической психологии / В. А. Кру-тецкий. — М.: Просвещение, 1972. — 255 с.
- Крылова, Н. Б. Формирование культуры будущего специалиста / Н. Б. Крылова. — М.: Высш. шк., 1990. — 87 с.
- Крылова, Н. Б. Культурология образования / Н. Б. Крылова. — М.: Нар. образование, 2000. — 272 с.
- Крысько, В. Г. Этническая психология: учеб. пособие для вузов / В. Г. Крысько. — М.: Академия, 2004. — 314 с.
- Кузнецова, Л. В. Национально-культурная среда в общеобразовательной школе: теория и практика формирования: автореф. дис.. д-ра пед. наук / Л. В. Кузнецова. — Чебоксары, 2001. — 40 с.
- Кузьмина, Н. В. К вопросу о методах анализа уровня нравственной воспитанности студентов / Н. В. Кузьмина // Актуальные проблемы теории и практики нравственного воспитания студентов. — Л., 1978. — С. 138—154.
- Кузьмина, Н. В. Методы исследования педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина. —Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1970. — 144 с.
- Кузьмина, Н. В. Научно-практические методы анализа педагогиче475ской ситуации / Н. В. Кузьмина // Психология производству и воспитанию / Н. В. Кузьмина. — Л., 1977. — С. 31—42.
- Кузьмина, Н. В. Очерки психологии труда учителя: психологическая структура деятельности и формирование его личности / Н. В. Кузьмина. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1967. — 183 с.
- Кузьмина, Н. В. Способность, одаренность, талант учителя / Н. В. Кузьмина. — Л.: Знание, 1985. — 32 с.
- Кукушин, В. С. Современные педагогические технологии: пособие для учителя / В. С. Кукушин. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. — 437 с.
- Куликова, Л. Н. Воспитать себя / Л. Н. Куликова. — М.: Просвещение, 1991. — 143 с.
- Культурология: учеб. пособие / сост., отв. ред. А. А. Радугин. — М.: Центр, 2001. —304 с.
- Кулюткин, Ю. Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя / Ю. Н. Кулюткин // Вопр. психологии. — 1986. — № 2 — С. 42—48.
- Курбатов, В. И. Искусство управлять общением / В. И. Курбатов. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. —349 с.
- Кыверялг, А. А. Методы исследования в профессиональной педагогике / А. А. Кыверялг. — Таллин: Валгус, 1980. — 334 с.
- Лабунская, В. А. Невербальное поведение / В. А. Лабунская- отв. ред. И. П. Шкуратова — Рост. гос. ун-т им. М. А. Суслова. — Ростов-на-Дону: Изд-во Рост, ун-та, 1986. — 135 с.
- Лабунская, В. А. Психология экспрессивного поведения / В. А. Лабунская. — М.: Знание, 1989. — 62 с.
- Лаудис, В. Я. Функциональная характеристика процесса запоминания / В. Я. Лаудис // Проблемы инженерной психологии. — М., 1967. —4761. С. 140—149.
- Лацарус, М. Мысли о народной психологии / М. Лацарус, Г. Штейнталь // Филол. зап. — Воронеж, 1864. — Вып. 1. — С. 88—89.
- Лебедева, Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию / Н. М. Лебедева. — М.: Ключ, 1999. — 223 с.
- Лебон, Г. Психология народов и масс / Г. Лебон. — СПб.: Макет, 1995. —331 с.
- Леви, В. Искусство быть собой / В. Леви. — М.: Знание, 1991. — 255 с.
- Левитов, Н. Д. Вопросы психологии характера / Н. Д. Левитов. — М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1952. — 382 с.
- Левитов, Н. Д. Детская и педагогическая психология : учеб. пособие для пед. ин-тов / Н. Д. Левитов. — М.: Просвещение, 1964. — 478 с.
- Левитов, Н. Д. Психология труда / Н. Д. Левитов. — М.: Учпедгиз, 1963. —340 с.
- Лейфа, И. И. Социокультурный аспект в формировании профессиональной компетенции будущих учителей иностранного языка : автореф. дис.. канд. пед. наук / И. И. Лейфа. — М., 1995. — 16 с.
- Леонтьев, А. А. Деятельность и общение / А. А. Леонтьев // Вопр. философии.— 1979. —№ 1. —С. 121—132.
- Леонтьев, А. А. Педагогическая ситуация. Как учить? / А. А. Леонтьев // Знание — сила. — 1990. — № 2. — С. 28—33.
- Леонтьев, А. А. Педагогическое общение / А. А. Леонтьев. — М.: Знание, 1979. — 47 с.
- Леонтьев, А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания / А. А. Леонтьев. — М.: Наука, 1969. — 307 с.
- Леонтьев, А. А. Речь и общение / А. А. Леонтьев // Иностр. яз. в шк. — 1974.—№ 3. —С. 84.
- Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 1977. — 304 с.
- Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. — 4-е477изд. — M.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. — 924 с.
- Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972. — 575 с.
- Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лер-нер. — М.: Педагогика, 1981. — 185 с.
- Лернер, И. Я. Проблемное обучение в школе / И. Я. Лернер. — М.: Знание, 1974. — 64 с.
- Лернер, И. Я. Процесс обучения и его закономерности / И. Я. Лернер. — М.: Знание, 1982. — 96 с.
- Лернер, И. Я. Философия дидактики и дидактика как философия / И. Я. Лернер. — М.: РОУ, 1995. — 49 с.
- Лешкевич, Т. Г. Философия науки: традиции и новации: учеб. пособие для вузов / Т. Г. Лешкевич. — М.: Приор, 2001. — 428 с.
- Либин, А. В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций / А. В. Либин. — М.: Смысл, 1999. — 533 с.
- Лийметс, X. Й. Групповая работа на уроке / X. Й. Лийметс. — М., 1975. —287 с.
- Логика: логические основы общения: хрестоматия / сост. В. Ф. Бер-ков, Я. С. Яскевич, И. И. Дубинин. — М.: Наука, 1994. — 331 с.
- Ломов, Б. Ф. Категории деятельности и общения в психологии / Б. Ф. Ломов // Вопр. философии. — 1979. — № 8. — С. 34—47.
- Ломов, Б. Ф. Общение как проблема общей психологии / Б. Ф. Ломов // Методологические проблемы социальной психологии. — М., 1975. — С. 118—127.478
- Ломов, Б. Ф. Проблема общения в психологии / Б. Ф. Ломов // Проблема общения в психологии. — М.: Наука, 1981. — С. 3—23.
- Лосский, Н. О. Условия абсолютного добра / Н. О. Лосский. — М.: Политиздат, 1991. — 367 с.
- Лукьянова, М. И. Развитие психолого-педагогической компетентности учителя : дис. канд. пед. наук / М. И. Лукинова. — М., 1996. — 196 с.
- Лукьяненко, Т. И. Структура коммуникативных умений учителя и психологические условия их формирования у студентов : автореф. дис.. канд. психол. наук / Т. И. Лукьяненко. — М., 1991. — 17 с.
- Лурье, С. В. Историческая этнология / С. В. Лурье. — М.: Аспект-пресс, 1998. — 446 с.
- Ляудис, В. Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / под ред. А. А. Бодалева, В. Я. Ляудис. —М., 1980. — 158 с.
- Макейчик, А. А. Аксиология: моногр. / А. А. Макейчик — Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. — СПб.: РГПУ, 2004. — 128 с.
- Маккарти, Д. Информация / Дж. Маккарти // Информация : сб. ст. — М., 1968. — С. 7—23.
- Мамонтов, С. П. Основы культурологи / С. П. Мамонтов. — М.: Изд-во Рос. открытого ун-та, 1995. — 208 с.
- Маркова, А. К. Психологический анализ профессиональной компетентности / А. К. Маркова // Сов. педагогика. — 1990. — № 8. — С. 82—87.
- Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. — М.: Знание, 1996. — 308 с.
- Марковина, И. Ю. Новая культура и способы адаптации к ней: современные подходы к проблеме культурного шока / И. Ю. Марковина // Этнопсихологические аспекты преподавания иностранных языков. — М., 1996, —С. 57—66.479
- Маркс, К. Немецкая идеология / К. Маркс, Ф. Энгельс. — М.: Политиздат, 1956. — 615 с.
- Маслоу, А. Самоактуализация / А. Маслоу // Психология личности: тексты. — М., 1982. — С. 108—117.
- Маткин, В. В. Теория и практика развития интереса к профессионально-творческой деятельности у будущих учителей: ценностно-синер-гитический подход: моногр. / В. В. Маткин — Челяб. гос. пед ун-т. — Челябинск: ЧГПУ, 1999. — 204 с.
- Матушкин, С. Е. Классификация методов обучения в вузе : тез. 9 итоговой конф. ЧТУ / С. Е. Матушкин, В. А. Черкасов — Челяб. гос. ун-т. — Челябинск: ЧТУ, 1985. — 120 с.
- Махмутов, М. И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории / М. И. Махмутов. — М.: Педагогика, 1975. — 367 с.
- Мелибруда, Е. Я — Ты — Мы: психологические возможности улучшения общения: пер. с пол. Е. В. Новиковой / Е. Мелибруда. — М.: Прогресс, 1986. — 254 с.
- Мерлин, В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В. С. Мерлин — предисл. Е. А. Климова. — М.: Педагогика, 1986. — 253 с.
- Методика обучения иностранным языкам в средней школе: учеб. пособие для пед. ин-тов / Н. И. Гез, М. В. Ляховицкий, А. А. Миролюбов и др. — М.: Высш. шк., 1982. — 373 с. — (Высшее образование).
- Методологические проблемы современной науки / отв. ред. В. С. Молодцов. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1970. — 359 с.
- Методология педагогических исследований: сб. науч. тр. / НИИ общ. педагогики — под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. — М., 1980. — 165 с.
- Микешина, Л. А. Философия науки. Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования / Л. А. Микешина. — М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. — 464 с.
- Милерян, Е. А. Психология формирования общетрудовых политех480нических умений / Е. А. Милерян. — М.: Педагогика, 1973. — 299 с.
- Миньяр-Белоручев, Р. К. Методический словник терминов методики обучения языкам / Р. К. Миньяр-Белоручев. — М.: Стелла, 1996. — 144 с.
- Мирский, С. Л. Индивидуальный подход кучащимся вспомогательной школы в трудовом обучении / С. Л. Мирский. — М.: Педагогика, 1990. — 154 с.
- Митина, Л. М. Психологическая диагностика эмоциональной устойчивости учителя : учеб. пособие для практ. психологов / Л. М. Митина. — М.: Психол. ин-т, 1992. — 323 с.
- Молчанов, С. Г. Теория и практика аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений / С. Г. Молчанов — Че-ляб. гос. пед ун-т. — Челябинск: Б. и, 1998. — 256 с.
- Москвина, А. В. Интеллектуальное творчество старшеклассников: становление в системе педагогического взаимодействия: монография / А. В. Москвина. — Оренбург: Оренб. лит. агентство «ОРЛИТ-А», 2005. — 352 с.
- Мудрик, А. В. Общение как педагогическая категория / А. В. Мудрик // Психолого-педагогические проблемы общения — М., 1979. — С. 110—118.
- Мудрик, А. В. Общение как фактор воспитания школьников / А. В. Мудрик. — М.: Педагогика, 1984. — 112 с.
- Назарова, О. Л. Управление качеством образовательного процесса в профессионально-педагогическом колледже : моногр. / О. Л. Назарова. — Челябинск: ЧелГНОЦ УрО РАО, 2003. — 316 с.
- Найн, А. Я. Некоторые принципы рефлексивного управления образовательным учреждением инновационного типа / А. Я. Найн // Актуальные проблемы управления качеством образования. — Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 1999. — С. 20—28.
- Найн, А. Я. Общенаучные понятия в педагогике / А. Я. Найн // Педагогика. — 1992. — № 7/8. — С. 15—19.
- Народное образование в ГДР: пер. с нем. / К. X. Гюнтер, X. Клейн, И. Лаунер. — М.: Педагогика, 1983. — 185 с.
- Насиновская, Е. Е. Методы изучения мотивации личности : учеб. ме481тод. пособие / Е. Е. Насиновская. — М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1988. — 80 с.
- Натанзон, Э. Ш. Психологический анализ поступков ученика / Э. Ш. Натанзон. — М.: Просвещение, 1991. — 124 с.
- Наумов, В. П. Формирование готовности будущих учителей к общению с подростками : автореф. дис.. канд. пед. наук / В. П. Наумов. — М., 1989. —23 с.
- Немов, Р. С. Психология: учеб. пособие для пед. ин-тов и училищ / Р. С. Немов. — М.: Просвещение, 1990. — 300 с.
- Немов, Р. С. Психология: учебник для пед. вузов: в 3 кн. Кн 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. — 4-е изд. — М.: Владос, 2000. — 687 с.
- Несимова, Э. А. Проблема ценностных ориентаций и инновационное обучение / Э. А. Несимова — под ред. В. Я. Ляудис // Инновационное обучение: стратегия и практика. — М.: Б.и., 1994. — С. 113—128.
- Никитина, Е. Ю. Подготовка будущего учителя к управлению дифференциацией образования : монография / Е. Ю. Никитина — Челяб. гос. пед. ун-т. — Челябинск: ЧГПУ, 1998. — 144 с.
- Никитина, Е. Ю. Теоретико-методологические подходы к проблеме подготовки будущего учителя в области управления дифференциацией образования / Е. Ю. Никитина — Челяб. гос. пед ун-т. — Челябинск: ЧГПУ, 2000. — 101 с.
- Никитина, Е. Ю. Теория и практика подготовки будущего учителя к управлению дифференциацией образования : монография / Е. Ю. Никитина — Челяб. гос. пед. ун-т. — Челябинск: ЧГПУ, 2000. — 285 с.
- Новик, И. Б. О моделировании сложных систем / И. Б. Новик. — М.: Мысль, 1955. — 335 с.
- Новиков, А. М. Докторская диссертация: пособие для докторантов и соискателей ученой степ, д-ра наук / А. М. Новиков. — М.: Эгвес, 1999. — 120 с.
- Новиков, А. М. Методология образования / А. М. Новиков. — М. :4821. Эгвес, 2002. — 320 с.
- Новиков, Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) / Д. А. Новиков. — М.: МЗ-Пресс, 2004. — 67 с.
- Новые ценности образования: гуманистический подход к обучению: учеб.-метод. пособие / Г. П. Редя, М. А. Родионов — Пенз. гос. пед. ун-т им. В. Г. Белинского. — Пенза: ПГПУ, 1996. — 31 с.
- Оборина, Д. В. Становление профессиональной ментальности педагогов и психологов : дис.. канд. психол. наук / Д. В. Оборина. — М., 1992. — 196 с.
- Обуховский, К. Психология влечений человека / пер. с польск. В. И. Могилева- К. Обуховский- под ред. Б. М. Сегала. — М.: Правда, 1971. — 247 с.
- Обучение связной иноязычной речи в средней школе: сб. ст. / под ред. И. Ф. Комкова. — Минск: Нар. асвета, 1970. — 160 с.
- Ожегов, С. И. Словарь русского языка: 70 000 слов / С. И. Ожегов — под ред. Н. Ю. Шведовой — Ин-т рус. яз. — М.: Рус. яз., 1991. — 915 с.
- Орешкина, Л. И. Диалог культур в профессиональном становлении учителя : дис.. канд. пед. наук / Л. И. Орешкина. — М., 1996. — 213 с.
- Орлов, Ю. М. Самопознание и самовоспитание характера : кн. для учащихся / Ю. М. Орлов — М.: Просвещение, 1987. — 223 с.
- Основы вузовской педагогики: учеб. пособие для студентов ун-та / отв. ред. Н. В. Кузьмина — Ленингр. гос. ун-т им. Жданова. — Л.: Изд-во Ле-нингр. ун-та, 1972. — 311 с.
- Основы социально-психологической теории: учеб. пособие для социологов, психологов, студентов и педагогов / под ред. А. А. Бодалева, А. Н. Сухова. — М.: Междунар. пед. акад., 1995. — 420 с.
- Оценка управленческой компетентности руководящих кадров ГПС: метод, пособие / М. И. Марьин, И. В. Иванихина, С. И. Ловчан. — М.: ВНИИПО, 1998. — 117 с.
- Павлова, Л. Г. Спор, дискуссия, полемика : кн. для учащихся ст. кл. сред. шк. / Л. Г. Павлова. — М.: Просвещение, 1991. — 124 с.
- Панов, В. Г. Чувственное, рациональное, опыт / В. Г. Панов. — М., 4 831 976. —256 с.
- Панюшкин, В. П. Функции и формы сотрудничества учителя и учащихся в учебной деятельности : автореф. дис.. канд. психол. наук / В. П. Панюшкин. — М., 1984. — 46 с.
- Паркинсон, С. Н. Закон Паркинсона и другие памфлеты : пер. с англ. / С. Н. Паркинсон — сост. В. Муравьев. — М.: Прогресс, 1976. — 447 с.
- Парфенов, В. Н. Восприятие и интерпретация внешности людей / В. Н. Парфенов // Вопр. психологии. — 1974. — № 2. — С. 34—40.
- Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — 222 с.
- Пассов, Е. И. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность / Е. И. Пассов, В. П. Кузовлев, В. Б. Царькова. — М.: Просвещение, 1993. — 159 с.
- Педагогика школы: учеб. пособие для пед. ин-тов / под ред. Г. И. Щукиной. — М.: Просвещение, 1977. — 383 с.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учебник для высш. и сред. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шия-нов — под ред. С. А. Смирнова. — М.: Академия, 1999. — 510 с.
- Педагогика: учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Роспедагенство, 1996. — 602 с.
- Педагогика: учеб. пособие для пед ин-тов / под ред. Ю. К. Бабан-ского. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1988. — 478 с.
- Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко. — 4-е изд. — М.: Школа-Пресс, 2000. —512 с.
- Педагогические технологии: учеб. пособие для студентов пед. специальностей / под общ. ред. В. С. Кукушина. — Ростов-на-Дону: Март, 2002. — 320 с.
- Персикова, Т. Н. Межкультурная коммуникация и корпоративная культура : учеб. пособие / Т. Н. Персикова. — М.: Логос, 2002. — 224 с.
- Петренко, В. Ф. Психосемантический анализ этнических стереоти484пов: лики толерантности и нетерпимости / В. Ф. Петренко, О. В. Митина, К. В. Бердников, А. Р. Кравцова, В. С. Осипова. — М.: Смысл, 2000. — 73 с.
- Петровская, Л. А. Гуманистическая ориентация педагогического общения и современная школа / Л. А. Петровская // Инновационное обучение: стратегия и практика. — М., 1994. — С. 50—59.
- Петровская, Л. А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг / Л. А. Петровская. — М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1989. —216 с.
- Петровская, Л. А. Социальная перцепция и обратная связь / Л. А. Петровская // Хрестоматия по социальной психологии / сост. Т. Кутасова. — М., 1995. —С. 120—128.
- Петрушин, С. В. Психологический тренинг в многочисленной группе: методика развития компетентности в общении в группах от 40 до 100 человек. — М.: Акад. проект, 2000. — 248 с.
- Петрушкина, Е. Б. Рефлексия педагога в общении со старшеклассниками как фактор эффективности руководства ученическим коллективом : автореф. дис.. канд. психол. наук / Е. Б. Петрушкина. — М., 1991. — 17 с.
- Пиз, А. Общие понятия о языке жестов «невербальная коммуникация» / А. Пиз // Хрестоматия по социальной психологии. — М., 1995. — С. 46—54.
- Пиз, А. Язык телодвижений: пер. с англ. / А. Пиз. — Н. Новгород: Ай-Кью, 1992. —262 с.
- Питюков, В. Ю. Основы педагогической технологии: учеб.-практ. пособие / В. Ю. Питюков. — М.: Рос. пед. агентство, 1997. — 174 с.
- Платонов, К. К., Голубев П. П. Психология. — М., 1977. — 247 с.
- Платонов, К. К. Вопросы психологии труда / К. К. Платонов. — 2-е изд., доп. — М.: Медицина, 1970. — 364 с.
- Платонов, К. К. Личность как объект социальной психологии / К. К.485
- Платонов // Методологические проблемы социальной психологии. — М., 1975. —С. 72—88.
- Платонов, К. К. О системе психологии / К. К. Платонов. — М.: Мысль, 1972. —216 с.
- Платонов, К. К. Структура и развитие личности / К. К. Платонов. — М.: Наука, 1986. —254 с.
- Плужник, И. Л. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции студентов гуманитарного профиля в процессе профессиональной подготовки : автореф. дис.. д-ра пед. наук/ И. Л. Плужник. — Тюмень, 2003. —46 с.
- Подласый, И. П. Педагогика : учеб. пособие для пед. вузов / И. П. Подласый. — М.: Просвещение, 1996. — 631 с.
- Познавательные процессы и способности в обучении: учеб. пособие для пед. ин-тов / под ред. В. Д. Шадрицкого. — М.: Просвещение, 1990. — 141 с.
- Пономарев, М. В. Гуманитаризация образования и концепция инте-гративного курса по страноведению // Иностр. яз. в шк. — 1996. — № 2. — С. 16—19.
- Попова, Н. О. Культорологические аспекты профессионально-педагогической деятельности : автореф. дис.. канд. пед. наук / Н. О. Попова. — СПб., 1995. —20 с.
- Посталюк, Н. Ю. Дидактические условия эффективного использования учебно-познавательных задач в высшей школе : дис.. канд. пед. наук / Н. Ю. Посталюк. — Казань, 1982. — 213 с.
- Поташник, М. М. Проблемы оптимизации в педагогике / М. М. Поташник // Сов. педагогика. — 1985. — № 2. — С. 14—18.
- Практическая психодиагностика. Методики и тесты. — Самара: БАХРАХ, 1998. — 682 с.
- Присяжнюк, Н. К. Формирование предметной компетенции при486обучении русскому языку как иностранному / Н. К. Присяжнюк // Русский язык за рубежом. — 1983. — № 2. — С. 67—76.
- Проблема ценности в философии. — М.- Л.: Наука, 1966. — 261 с.
- Программы для общеобразовательных учреждений. Иностранные языки. — М.: Просвещение, 1994. — 237 с.
- Программы педагогических институтов: сб. № 2 для специальности № 2103 «Иностранный язык». —М.: Просвещение, 1982. — 64 с.
- Программы педагогических институтов: Сб. № 8 для специальности № 2103 «Иностранные языки». — М.: Просвещение, 1981. — 212 с.
- Прозорова, Е. В. Педагогические условия развития коммуникативной компетентности будущих учителей : дис.. канд. пед. наук / Е. В. Прозорова. — Хабаровск, 1998. — 215 с.
- Психологические исследования общения: учеб. пособие / под ред. Б. Ф. Ломова, А. В. Беляевой, В. Н. Носуленко. — М.: Наука, 1985. — 344 с.
- Психология и педагогика: учеб. пособие / под ред. А. А. Радушна. — М.: Центр, 1999. — 254 с.
- Психология и этика делового общения: учеб. пособие для вузов / под ред. В. Н. Лавриненко. — М.: Культура и спорт, 1997. — 279 с.
- Психология: словарь / под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошев-ского. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
- Пьерон, А. Потребности / А. Пьерон // Экспериментальная психология / под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже. — М., 1970. — Гл. 10. — С. 147—196.
- Рабунский, Е. С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников / Е. С. Рабунский. — М.: Педагогика, 1975. — 182 с.
- Радугин, А. А. Социология : курс лекций / А. А. Радугин, К. А. Ра-дугин. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Центр, 2000. — 224 с.
- Реан, А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский. — СПб.: Питер Ком, 1999. — 416 с.
- Робер, М.-А. Брейнсторминг. Групповое принятие решений. Групповое интервью / М.-А. Робер, Ф. Тильман // Хрестоматия по социальной психологии / сост. и вступ. очерки Т. В. Кутасовой. — М., 1995. — С. 184—194.487
- Рогова, Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. — М.: Просвещение, 1991. —288 с.
- Роджерс К. К науке о личности / К. Роджерс // История зарубежной психологии. 30-е — 60-е годы XX века: тексты / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. — М., 1986. — С. 200—230.
- Роджерс, К. Творчество как усиление себя / К. Роджерс // Вопр. психологии. — 1990. — № 1. — С. 164—168.
- Розин, В. М. Культурология : учебник для вузов / В. М. Розин. — М.: Форум, Б.г. (1998). — 341 с.
- Рот, Ю. Встречи на грани культур: игры и упражнения для межкультурного обучения / Ю. Рот, Г. Коптельцева. — Калуга: Полиграфин-форм, 2002. — 188 с.
- Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — СПб. и др.: Питер, 2003. — 712 с.
- Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — М.: Педагогика, 1973. — 424 с.
- Рубцов, В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения / В. В. Рубцов. — М., 1987.
- Рудик, П. А. Психология / П. А. Рудик. — М.: Учпедгиз, 1955. — 428 с.
- Русалов, В. М. Биологические основы индивидуально-психологических различий : автореф. дис.. д-ра психол. наук / В. М. Русалов. — М., 1980, —42 с.
- Рыков, Н. В. К вопросу об образовании умения / Н. В. Рыков // Сов. педагогика. — 1953. — № 10. — С. 46—51.
- Рындак, В. Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя (теория взаимодействия) / В. Г. Рындак. — М.: Пед. вестн., 1997. —244 с.
- Рябичкина, Г. В. Технологии обучения как средство развития ком488муникативных качеств будущих педагогов (на материале обучения английскому языку): автореф. дис.. канд. пед. наук / Г. В. Рябичкина. — Ставрополь, 2001. — 21 с.
- Ряузов, Н. Н. Общая теория статистики / Н. Н. Ряузов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Статистика, 1971. — 368 с.
- Савенкова, Л. А. Формирование коммуникативных умений воспитателя в педагогическом вузе : автореф. дис.. канд. пед. наук / Л. А. Савенкова.—Киев, 1987. — 19 с.
- Саганенко, Г. И. Надежность результатов социологического исследования / Г. И. Саганенко. — Л., 1983. — 214 с.
- Сагатовский, В. Н. Нравственная жизнь человека: искания, позиции, поступки / В. Н. Сагатовский, А. В. Разин, Ю. В. Согомонов. — М.: Мысль, 1982. —295 с.
- Сагатовский, В. Н. Основы систематизации всеобщих категорий / В. Н. Сагатовский. — Томск: Изд-во Том. ун-та, 1973. — 431 с.
- Сагатовский, В. Н. Социальное проектирование (к основам теории) / В. Н. Сагатовский // Прикладная этика и управление нравственным воспитанием. — Томск, 1980. — С. 56—63.
- Садовников, Н. В. Фундаментализация современного вузовского образования / Н. В. Садовников // Педагогика. — 2005. — № 7. — С. 49—54.
- Садохин, А. П. Межкультурная коммуникация : учеб. пособие / А. П. Садохин. — М.: Альфа-М — ИНФРА-М, 2004. — 288 с.
- Сафонова, В. В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций / В. В. Сафонова. — Воронеж: Истоки, 1996. —239 с.
- Сафонова, В. В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности : автореф.. дис. д-ра пед. наук / В. В. Сафонова. — М., 1993. — 47 с.
- Сегререр, А. Разрешение социального конфликта: личностно-цен489трированная модель / А. Сегререр, М. Айраз // Вопр. психологии. — 1993. — № 5. —С. 109—113.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие для пед. вузов / Г. К. Селевко. — М.: Нар. образование, 1998. — 255 с.
- Селиванов, В. И. Воспитание воли школьника / В. И. Селиванов. — 2-е изд., перераб. — М.: Учпедгиз, 1954. — 208 с.
- Семенова, Е. В. Дидактическая игра в процессе формирования коммуникативных умений студентов педвуза : дис.. канд. пед. наук / Е. В. Семенова. — М., 1984. — 221 с.
- Сериков, Г. Н. Образование. Аспекты системного отражения / Г. Н. Сериков. —Курган: Зауралье, 1997. — 461 с.
- Сериков, Г. Н. Управление образованием: системная интерпретация: монография / Г. Н. Сериков. — Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1998. — 664 с.
- Сеченов, И. М. Рефлексы головного мозга: избр. филос. и психол. произв. / И. М. Сеченов. — М.: Б.и., 1952. — 231 с.
- Сигеле, С. Преступная толпа / С. Сигеле // Психология масс и анализ человеческого «Я» / 3. Фрейд. — М.: Ин-т психол. РАН, 1999. — 313 с.
- Системный анализ и основы биосферного мышления / под ред. Р. П. Чапцова. — Челябинск: Версия, 1994. — 142 с.
- Скалкин, В. JL Основы обучения устной иноязычной речи / В. J1. Скалкин. — М.: Рус. яз., 1981. — 248 с.
- Скаткин, М. Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. — М.: Педагогика, 1986. — 150 с.
- Сластенин, В. А. Образование как социокультурный феномен / В. А. Сластенин // Пед. образование и наука. — 2005. — № 6. — С. А—15.
- Сластенин, В. А. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя / В. А. Сластенин // Сов. педагогика. — 1991. — № 10. —С. 79—84.
- Сластенин, В. А. Формирование личности учителя советской школы490 В процессе профессиональной подготовки / В. А. Сластенин. — М.: Просвещение, 1976. — 160 с.
- Словарь-справочник практического психолога. — Воронеж: МОДЭК, 1996. —223 с.
- Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие для вузов / С. Д. Смирнов. — М.: Академия, 2003. — 303 с.
- Смолкин, А. М. Методы активного обучения / А. М. Смолкин. — М.: Высш. шк., 1991. — 175 с.
- Советский энциклопедический словарь / глав. ред. А. М. Прохоров. — 4-е изд. — М.: Сов. энцикл., 1987. — 1600 с.
- Современная западная социология: словарь / сост. В. С. Малахов, В. П. Филатов. — М.: Политиздат, 1991. — 414 с.
- Современная философия: словарь и хрестоматия / под ред. В. П. Ко-хановского. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. — 576 с.
- Соковкин, А. Г. О природе человеческого общения / А. Г. Соков-кин. — Фрунзе, 1974. — 163 с.
- Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е. Н. Соловова. — М.: Просвещение, 2003. — 239 с.
- Социальная психология / под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. — Л.: ЛГУ, 1979. — 288 с.
- Социальный менеджмент: учебник / под ред. Д. В. Валового. — М.: Бизнес школа «Интел-Синтез», 1999. — 384 с.491
- Спирин, Л. Ф. Основы педагогического анализа : учеб. пособие / Л. Ф. Спирин, М. А. Степинский, М. Л. Фрумкин. — Ярославль: ЯГПИ, 1985. —86 с.
- Спирин, Л. Ф. Теория и технология решения педагогических задач (развивающееся профессионально-педагогическое обучение и самообразование) / Л. Ф. Спирин. — М.: Рос. пед. агентство, 1997. — 174 с.
- Спирин, Л. Ф. Формирование общепедагогических умений будущего учителя (на материале подготовки студентов педвуза к воспитательной работе): дис.. д-ра пед. наук / Л. Ф. Спирин. — М., 1980. — 585 с.
- Спиркин, А. Г. Сознание и самосознание / А. Г. Спиркин. — М.: Политиздат, 1972. — 303 с.
- Станиславский, К. С. Работа актера над собой. Ч. 1 / К. С. Станиславский. — М.: Искусство, 1985. — 479 с.
- Стернин, И. А. Коммуникативное поведение и межнациональная коммуникация / И. А. Стернин // Этнолингвистические аспекты преподавания иностранных языков. — М., 1996. — С. 75—81.
- Стефаненко Т. Г. Адаптация к новой культурной среде и пути ее оптимизации / Т. Г. Стефаненко // Введение в практическую социальную психологию / под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. — М., 1999. —С. 167—185.
- Стефаненко, Т. Г. Этнопсихология : учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — М.: Изд-во Ин-та писихолог. РАН: Академ, проект, 1999. — 320 с.
- Столяренко, Л. Д. Основы психологии: учеб. пособие для вузов / Л. Д. Столяренко. — 4-е изд., перераб. и доп. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. —672 с.
- Субъект и социальная компетентность личности: сб. ст. / под ред. А. В. Брушлинского — Ин-т психологии Рос. акад. наук. — М.: ИПРАН, 1995. —167 с.
- Сулимова, Т. С. Социальная работа и конструктивное разрешение конфликтов / Т. С. Сулимова. — М.: Изд-во Ин-та практ. психологии, 4 921 996. — 170 с.
- Сухомлинский, В. А. Как воспитать настоящего человека / В. А. Су-хомлинский. — Киев: Радяньска шк., 1975. — 236 с.
- Сухомлинский, В. А. Рождение гражданина / В. А. Сухомлинский. — М.: Мол. гвардия, 1971. — 336 с.
- Талызина, Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975. — 343 с.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. — М.: Педагогика, 1983. — 352 с.
- Теплов, Б. М. Проблемы индивидуальных различий: избр. работы / Б. М. Теплов. — М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. — 536 с.
- Терехова, Т. А. Мотивационная детерминация познавательной деятельности личности : автореф. дис.. д-ра психол. наук / Т. А. Терехова. — Новосибирск, 2000. — 45 с.
- Тер-Минасова, С. Г. Язык и межкультурная коммуникация: учеб. пособие / С. Г. Тер-Минасова. — М.: Слово, 2000. — 264 с.
- Тишков, В. А. Этнология и политика: ст. 1989—2004 годов / В. А. Тишков. — 2-е изд., доп. — М.: Наука, 2005. — 383 с.
- Толстой, Л. Н. Педагогические сочинения / Л. Н. Толстой. — М.: Педагогика, 1989. — 542 с.
- Томахин, Г. Д. Лингвострановедение: что это такое / Г. Д. Тома-хин // Иностр. яз. в шк. — 1996. — № 6. — С. 23—24.
- Томахин, Г. Д. Понятие лингвострановедения: его лингвистические и дидактические основы / Г. Д. Томахин // Иностр. яз. в шк. — 1980. — № 4. — С. 84—88.
- Торндайк, Э. Принципы обучения, основанные на психологии / Э. Торндайк. — М., 1930. — 182 с.
- Трофимова, Г. С. Дидактические основы формирования коммуникативной компетентности обучаемых : дис.. д-ра пед. наук / Г. С. Трофимова. — СПб, 2000. — 354 с.
- Уотсон, Б. Психология как наука о поведении / Б. Уотсон — пер. со 2493го англ. изд. В. М. Боровского. — М. — Л.: Госиздат, 1926. — 384 с.
- Усова, А. В. Формирование учебных умений учащихся / А. В. Усова // Сов. педагогика. — 1982. — № 1. — С. 41—48.
- Успанов, К. С. Педагогические основы формирования общительности как профессионального качества будущего учителя : дис.. канд. пед. наук / К. С. Успанов — Казах, гос. пед. ин-т. — Алма-Ата, 1985. — 180 с.
- Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. Т. 1 / К. Д. Ушинский. — М.: Учпедгиз, 1953. — 638 с.
- Филиппова, Л. Д. Высшая школа США / Л. Д. Филиппова. — М.: Наука, 1981. —328 с.
- Философия: учебник для вузов / отв. ред. В. П. Кохановский. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. — 573 с.
- Философская энциклопедия: в 5 т. Т. 3 / под ред. Ф. В. Константинова. — М.: Сов. энцикл., 1964. — 584 с.
- Философские проблемы психологии общения: сб.ст. / под ред. А. А. Брудного. — Фрунзе: Илим, 1976. — 180 с.
- Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. — 7-е изд., перераб. и доп. -— М.: Республика, 2001. — 719 с.
- Философский энциклопедический словарь. — М.: Сов. энцикл., 1983, —840 с.
- Фишман, Б. Е. Личность — основополагающее понятие педобразо-вания / Б. Е. Фишман // Педагогика. — 2004. — № 5. — С. 57—61.
- Фланаган, Д. Ж. Анализ, синтез и восприятие речи / Д. Ж. Флана-ган. —М., 1968. — 396 с.
- Формирование личности учителя в системе высшего педагогического образования: сб. науч. тр. / под ред. В. А. Сластенина. — М.: МГПИ, 1980. — 133 с.494
- Фрейд, 3. Избранное: в 2 кн. Кн. 2: Неудовлетворенность культурой / 3. Фрейд. — М.: Моск. рабочий: Вся Москва, 1990. — 176 с.
- Фридман, JI. М. Психологический справочник учителя / Л. М. Фридман, И. Ю. Кулагина. — М.: Просвещение, 1991. — 285 с.
- Фридман, Л. М. Психопедагогика общего образования: пособие для студентов и учителей / Л. М. Фридман. — М.: Ин-т практ. психологии, 1997. —287 с.
- Фридман, Л. Ф. О корректном применении статистических методов в психолого-педагогических исследованиях / Л. Ф. Фридман // Сов. педагогика. — 1971. — № 3. — С. 64—74.
- Фридман, Л. М. Психологический справочник учителя / Л. М. Фридман, И. Ю. Кулагина. — М.: Просвещение, 1991. — 285 с.
- Фромм, Э. Душа человека / Э. Фромм. — М.: Республика, 1992. — 429 с. — (Мыслители XX века).
- Фромм, Э. Психоанализ и этика / Э. Фромм. — М.: ACT, 1998. — 568 с. — (Классики зарубежной психологии).
- Фурманова, В. П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранных языков : дис.. д-ра пед. наук / В. П. Фурманова. — М., 1994. — 475 с.
- Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность : в 2 т.: пер. с нем. / X. Хекхаузен. Т. 1. — М.: Педагогика, 1986. — 406 с.
- Хойер, В. Как делать бизнес в Европе / В. Хойер. — М.: Прогресс, 1992. —257 с.
- Хорни, К. Невротическая личность нашего времени: самоанализ / К. Хорни — пер. с англ. В. В. Старовойтова. — М.: Прогресс: Универс, 1993. —478 с.
- Хуторской, А. В. Современная дидактика : учебник для вузов / А. В. Хуторской. — СПб.: Питер, 2001. — 544 с.
- Хуторской, А. В. Развитие одаренности школьников / А. В. Хутор495ской. — М.: Владос, 2000. — 304 с.
- Цукерман, Г. А. Психологические особенности затрудненного общения в условиях совместной деятельности : автореф. дис.. д-ра психол. наук / Г. А. Цукерман. — М., 1992. — 46 с.
- Чепиков, М. Г. Интеграция науки: филос. очерк / М. Г. Чепиков. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Мысль, 1981. — 276 с.
- Черкасов, В. А. Взаимосвязь методов и приемов обучения как условие их оптимизации / В. А. Черкасов // Пути повышения эффективности обучения в школе. — Челябинск, 1981. — С. 3—20.
- Чернова, Г. М. Реализация коммуникативно-деятельностного подхода в современной методике преподавания французского языка как иностранного / Г. М. Чернова // Иностр. яз. в шк. — 1993. — № 5. — С. 42—44.
- Чехов, М. А. Путь актера / М. Чехов. — М.: ACT: Транзиткнига, 2003. — 556 с. — (Мемуары).
- Чижакова, Г. И. Теоретические основы становления и развития педагогической аксиологии : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Г. И. Чижакова.—М., 1999. —34 с.
- Шатилов, С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе : учеб. пособие для фак. и ин-тов иностр. яз. / С. Ф. Шатилов. — JI.: Просвещение, 1977. — 295 с.
- Швырев, В. С. Знание как феномен культуры: актуальные проблемы философского осмысления / В. С. Швырев // Инновационное обучение: стратегия и практика. —М., 1994. — С. 60—75.
- Шевандрин, Н. И. Социальная психология в образовании / Н. И.496
- Шевандрин. — М.: Владос, 1995. — 543 с.
- Шейнов, В. П. Психология и этика делового контакта / В. П. Шей-нов. — Минск: Амалфея, 1997. — 383 с.
- Ширшов, В. Д. Педагогическая коммуникация : автореф. дис. д-ра пед. наук / В. Д. Ширшов. — Челябинск, 1995. — 39 с.
- Шиян, О. М. Продуктивное развитие аутопедагогической компетентности учителя: на материале работы с учителями иностранных языков: автореф. дис.. д-ра пед. наук / О. М. Шиян. — М., 1996. — 42 с.
- Шиянов, Е. Н. Формирование у студентов педвузов мотивационно-ценностного отношения к педагогической деятельности : дис.. канд. пед. наук / Е. Н. Шиянов. — М., 1982. — 210 с.
- Школа диалога культур // Шк. технологии. — 1999. — № ½. — С. 16—19.
- Школа диалога культур: идеи, опыт, перспективы: сб. ст. / под общ. ред. и с предисл. В. С. Библера. — Кемерово: Алеф, 1993. — 414 с.
- Штофф, В. А. Моделирование и философия / В. А. Штофф. — М. — Л.: Наука, 1966. —301 с.
- Щербаков, А. И. Психологические основы формирования личности советского учителя в системе высшего педагогического образования / А. И. Щербаков — Ленингр. гос. пед. ин-т. — Л.: Просвещение, 1967. — 266 с.
- Щукин, М. Р. Психологические основы индивидуального подхода к учащимся в процессе производственного обучения: метод, пособие для ПТУ / М. Р. Щукин. — М.: Высш. шк., 1990. — 86 с.
- Щуркова, Н. Е. Новое воспитание / Н. Е. Щуркова. — М., 2000. — 87 с.
- Энциклопедический социологический словарь / ред. Г. В. Осипов. — М.: Б.и., 1995. — 939 с.
- Юдин, В. И. Развитие профессиональной компетентности учителя в процессе освоения вариативных педагогических технологий : дис.. канд.497пед. наук / В. И. Юдин. — СПб., 1996. — 140 с.
- Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки / Э. Г. Юдин. — М.: Наука, 1978. — 391 с.
- Юнг, К. Г. Проблемы души нашего времени: пер. с нем. / К. Г. Юнг. — М.: Прогресс: Универс, 1993. — 329 с.
- Юркевич, В. С. Об индивидуальном подходе в воспитании волевых привычек / В. С. Юркевич. — М.: Знание, 1986. — 77 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Педагогика и психология- № 11).
- Юсупов, И. М. Психология взаимопонимания / И. М. Юсупов. — Казань: Татар, кн. изд-во, 1991. — 191 с.
- Ядов, В. А. Методология и процедуры социологических исследований / В. А. Ядов — Тартуский гос. ун-т. — Тарту, 1969. — 217 с.
- Яковлев, Е. В. Педагогический эксперимент: квалиметрический аспект / Е. В. Яковлев — Челяб. гос. пед. ун-т. — Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1998. — 136 с.
- Яковлева, Н. М. Подготовка студентов к творческой воспитательной деятельности / Н. М. Яковлева — Челяб. гос. пед. ин-т. — Челябинск: Изд-во ЧГПИ, 1991. — 126 с.
- Яковлева, Н. М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач : дис.. д-ра пед. наук / Н. М. Яковлева. — Челябинск, 1992. — 403 с.
- Яковлева, Н. О. Концепция педагогического проектирования: методологические аспекты / Н. О. Яковлева. — М.: Изд-во Акад. труда и соц. отношений, 2002. —194 с.
- Яковлева, Н. О. Педагогическое проектирование инновационных систем : дис.. д-ра пед. наук / Н. О. Яковлева. — Челябинск, 2003. — 355 с.
- Якубинский, Л. П. О диалоговой речи / Л. П. Якубинский // Язык и его функционирование / Л. П. Якубинский. — М., 1986. — С. 17—58.
- Яноушек, Я. Проблемы общения в условиях совместной деятельности / Я. Яноушек // Вопр. психологии. — 1982. — № 6. — С. 57—65.
- Янушкевич, Ф. Технология обучения в системе высшего образования: пособие для преподавателей / Ф. Янушкевич. — М.: Высш. шк., 1986. — 133 с.
- Яценко, Т. С. Активная социально-психологическая подготовка к общению с учащимися : метод, рекомендации / Т. С. Яценко. — Киев: РУМК МП УССР, 1988. —37 с.
- Abe, Н. А Cross-Cultural Confirmation of Intercultural Effectiveness / H. Abe, R. Wisemann // International J. of Intercultural Relations. — 1983. — Vol. 7. —P. 53—67.
- Albert, R. D. The itercultural sensitizer or culture assimilator: A cognitive approach / R. D. Albert // Handbook of intercultural training. — N. Y., 1983. — Vol. 2. — P. 240—286.
- Arnold, R. Umgang mit Fremden. Zur Professionalisierbarkeit interkulturellen Handelns / R. Arnold // Zeitschrift fuer Entwicklungspaedagogik. — 1989. —H. 3. —S. 2—7.
- Aspekte interkultureller Kommunikationsfaehigkeit / hrsg. Annelie Knapp — Potthoff, Martina Liedke). — Muenchen: Iudicium, 1997. — 292 s.
- Auernheimer, G. Interkulnurelle Bildung im gesellschaftlichen Widerspruch / G. Auernheimer // Das Argument. — 1998. — H. 12. — S. 104— 114.
- Auernheimer, G. Struktur und Kultur. Ueber verschiedene Zugaenge zu Orientierungsproblemen und -Strategien von Migranten / G. Auernheimer // Zeitschrift fur Paedagogik. — 1994. — H. 1. — S. 29-^2.499
- Baat, W. Deutsche und Schweden: Interkulturelle Unterschiede in Gespraechs Situationen / W. Baat, Th. Luethi, K. Namuth-Finnila // Fremdsprache Deutsch. — 1993. — № 2. — S. 18—48.
- Barloewen, C. Die Fremdheit ueberwinden. Wege zur Interkulturalitaet / C. Barloewen // Deutschland. — 2000. — № 3. — S. 44—49.
- Bennet, M. J. A development approach to training for intercultural sen-sivity / M. J. Bennet // Intern. J. Intercultural relations. — 1986. — Vol. 10. — P. 40—50.
- Berry, J. W. Cross-cultural psychology: Research and applications / J. W. Berry, Y. H. Poortinga, M. H. Segal. — Cambridge, 1992. — 246 p.
- Bochner, S. The social psychology of cross-cultural relations / S. Bo-chner // Cultures in contact. — Oxford, 1982. — 324 p.
- Brown, Learning a Second Culture. // Culture Bound: Bridging the Gap in Language Teaching / ed. J. Valdes. — Cambridge, 1986. — P. 33—48.
- Christ Herbert Fremdverstehen und interkulturelles Lernen // Zeitschrift fur interkulturellon Fremdsprachenunterricht: Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache. — 1998. — № 2. — S. 50—54.
- Clas, H. Interkultureller Unterricht: ein Beispiel aus den Niderlanden / H. Clas // Informationsdinst zur Auslaenderarbeit Helf. — 1991. — № 1. — S. 47—52.
- Cushner, K. Assessing the impact of a culture-general assimilator / K. Cushner // Intern. J. Intercultural Relations. — 1989. — Vol. 13. — P. 45—62.
- Dadder, R. Interkulturelle Orientierung / R. Dadder. — Saarbruecken, 1987. —288 s.
- Dean, O. Intercultural Communication Effectiveness as Perceived by American Managers in Saudi Arabia and French Managers in the US. / O. Dean, E. P. Gary // Intercultural J. of Intercultural. — 1990. — Vol. 14 — P. 405—424.
- Delkeskamp, J. Die Simulation als Medium zum Interkulturellen Lernen / J. Delkeskamp // Interkulturelles Lernen oder verdeckte Dominanz / hpsg. Renate Nestvogel. — Frankfurt am Main, 1991. — S. 139—151.
- Demorgon, J. Interkulturelle Erkundungen / J. Demorgon. — Frankfurt -500
- N.Y.: Campus Verlag, 1999. — 275 s.
- Diggs, N. Japanese adjustment to american communities: The case of the Japanese in the Dayton area / N. Diggs, B. Murphy // Intern. J. Intercultural Relations. — 1991. — Vol. 15. —P. 111—144.
- Essinger, H. Interkulturelle Erzieh — ein Arbeitsprinzip. Warum eine enge Verschraenkung von Theorie und Praxis gefordertwird / H. Essinger // Paedagogik heute. — 1987. — H. 7/8. — S. 4214.
- Essinger, H. Interkulturelles Lerner. Auf dem Weg zur antirassistischen Erziehung / H. Essinger, G. Pommerin //Grundschule. — 1989. — H. 10. — S. 44—46.
- Ethnische Minderheiten in der Bundesrepublik Deutschland. Ein Lexikon / Verlag C. H. Beck. — Munchen, 1995. — 751 s.
- Flechsig, K. H. Kleines Handbuch didaktischer Modelle / K. H. Flechsig. — Goettingen, 1991. — 242 s.
- Furnham, A. Culture shock: Psychological reaction to unfamiliar environments / A. Furnham, S. Bochner. — L., 1986. — 148 p.
- Gardner, R. Attitudes and Motivation in Second Language Learning / R. Gardner, W. Lambert. — Rowley: Newbury House Publishers, 1972. — 316 p.
- Glumpler, E. Interkulturelles Lernen im Sachunterricht / E. Glumpier. — Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 1996. — 286 s.
- Goodenough, W. H. Cultural antropology and linguistics / W. H. Goode-nough // Language in Culture and Society / ed. D. Hymos. — N.Y., 1964. — P. 36.
- Grell, J. Unterrichtsrezepte / J. Grell, M. Grell. — Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 1991. — 160 s.
- Guegold, B. Interkulturelles Verstehenstraining mittels audiovisueller501
- Dokumente / B. Guegold // Das Wort. — 1999. — S. 257—267.
- Guegold, B. Ist der Haessliche Deutsche tuepisch deutsch? / B. Guegold // Das Wort. — 1997. — S. 279—283.
- Hammer, M. Dimensions of Intercultural Effectiveness: An Exploration Study / M. Hammer, R. Wisemann // International J. of Intercultural Relations. — 1978. — Vol. 2. — P. 382—393.
- Handbuch Fremdsprachenunterricht / hrsg. von Karl-Richard Bausch. — Tuebingen: Francke, 1991. — 328 s.
- Herzog, R. Kultur lebt vom Dialog / R. Herzog // Kulturchronik. — 1997. — № l. — S.24—25.
- Hinz-Rommel, W. Interkulturell Kompetenz: ein neues Anforderungsprofil fur die soziale Arbeit / W. Hinz-Rommel. — Munster- N.Y.: Waxmann, 1994. — 181 s.
- Interkulturelles Lernen in Theorie und Praxis: ein Handbuch fur Judendarbeit und Weiterbildung / hrsg. Hendrik Otten, Werner Treuheit. — Opladen: Leske und Budrich, 1994. — 312 s.
- Ja zur Vielfalt // Deutschland. — 2000. — № 6. — S. 46—48.
- Kainz, F. Psychologie der Sprache / F. Kainz. — Stuttgart, 1951. — Bd. 3. —180 s.
- Kealy, D. J. Culture Shock: A Barrier to Success Overseas? / D. J. Kealy // People In Development Inc. — 1992. — № 3. — P. 48—56.
- Kim, Y. Y. Communication and cross-cultural adaptation / Y. Y. Kim. — Philadelphia, 1988. — 168 p.
- Kiper, H. Interkulturelle Erziehung in Praxis und Theorie / H. Kiper. —502
- Saarbruecken, 1995. — 320 s.
- Kirsten, R. E. Lehrerverhalten /R. E. Kirsten. — Stuttgart, 1973. — 146 s.
- Knapp, K. Interkulturelle Kommunikation / K. Knapp, A. Knapp-Pott-hoff // Zeitschrift fuer Fremdsprachenforschung. — 1990. — H. 1. — S. 66.
- Kohls, L. R. Four traditional approaches to developing cross-cultural preparedness in adults / L. R. Kohls // Intern. J. Intercultural Relations. — 1987. — Vol. 11. —P. 80—92.
- Kolesnikova, M. S. Alltagskultur und Familie als Thema im Unterricht Deutsch als Fremdsprache / M. S. Kolesnikova // Das Wort. — 1997. — S. 309— 317.
- Krumm, H. J. Bilder im Kopf: Interkulturelles Lernen und Landeskunde / H. J. Krumm // Fremdsprache Deutsch. — 1992. — № 6. — S. 16—19.
- Kuhn-Osius, E. Sprachunterricht als Kunst? Von der Wissenschaft des kommunikativen Fremdsprachenunterrichts Deutsch in der Weiterbildung. Lexika Verlag / E. Kuhn-Osius. — Bonn: Max Hueber. — 1995. — 248 s.
- Lafayette, R. Evaluating Cultural Learnings / R. Lafayette // The Cultural Revolution in Foreign Language Teaching. A Guide for Building the Modern Curriculum — Skokie, 1975. — P. 104—117.
- Lassahn, R. Ideologie und Realitaet. Interkulturelle Erziehung auf Irrwegen / R. Lassahn // Paedagogische Rundschau. — 1998. — H. 1. — S. 389— 400.
- Linden, B. Die Hochschule als multikulturelles Zentrum / B. Linden // Bildung und Wissenschaft. — 1996. — № 2. — S. 16—17.
- Ljubimova, N. V. Einige Ueberlegungen zur Materialauswahl im interkulturellen Unterricht Deutsch als Fremdsprache. / N. V. Ljubimova // Das Wort. — 1996. — S. 267—281.
- Ljubimova, N. V. Ueberlegungen zum interkulturellen Unterricht / N. V.5031.ubimova // Das Wort. — 1997. — S. 317—325.
- Loeschmann, M. Interkulturelle Kommunikationsbefaehigung / M. Loeschmann // Das Wort. — 1992. — S. 203—215.
- Lueger, H.-H. Routinen und Rituale in der Alltagskommunikation / H.-H. Lueger. — Tuebingen, 1993. — 168 s.
- Maletzke, G. Interkulturelle Kommunikation. Zur Interaktion zwischen Menschen verschiedener Kulturen / G. Maletzke. — Opladen, 1996. — 37 s.
- Mitscherlich, A. Die dialektische Funktion, die Erziehung erfullen sollte / A. Mitscherlich // Gesammelte Schriften / hrsg. Alexander Mitscherlich. — Frankfurt, 1983. — Bd. 3. — S. 33.
- Mohr, B. Europa als Bildungsgemeinschaft / B. Mohr // Bildung und Wissenschaft. — 1996. — №. 1 — S. 14—15.
- Mueller, B.-D. Wortschatzarbeit und Bedeutungsvermittlung / B.-D. Mueller. — Tuebingen, 1994. — 146 s.
- Multikulturelle Jugendarbeit // Interkulturelles Lernen in Theorie und Praxis: ein Handbuch fur Judendarbeit und Weiterbildung / hrsg. Hendrik Otten, Werner Treuheit. — Opladen, 1994. — S. 153—174.
- Neuner, G. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts / G. Neuner, H. Hunfeld. — Berlin, 1993. — 218 s.
- Nieke, W. Interkulturelle Erziehung und Bildung. Wertorientierungen im Alltag / W. Nieke. — Opladen: Leske und Budrich, 2000. — 400 s.
- Nieke, W. Multikulturelle Geselschaft und Interkulturelle Erziehung. Zur Theoriebildung in der Auslaenderpaedagogik / W. Nieke // Die Deutsche Schule. — 1986. — H. 4. — S. 46273.
- Otten, H. Interkulturelle Jugendarb / Hendrik Otten // Interkulturelles Lernen in Theorie und Praxis: ein Handbuch fur Judendarbeit und Weiterbildung / hrsg. Hendrik Otten, Werner Treuheit. — Opladen, 1994. — S. 17—30.
- Pedersen, P. A Handbook for Developing Multicultural Awareness / P. A. Pedersen — Alexandria, 1988. — 186 p.504
- Rotter, G. Meinungsfreiheit und Zivilisation. Dialog der Kulturen / G. Rotter // Deutschland. — 2000. — № 1 — S. 52—54.
- Ruben, B. The Study of Cross-Cultural Competence: Traditions and Co-temporary Issues / B. Ruben // International J. of Intercultural Relations. — 1989. — Vol. 13. — P. 229—240.
- Sapir, E. Selected Writings in Language, Culture and Personality / Edward Sapir — ed. by David G. Mandelbaum. — Berkeley — Los Angeles: London University of California Press, 1985.
- Sandfuchs, U. Umrisse iner Interculturellen Erziehung / U. Sandfuchs // Die neue Gesellschaft // Frankfurter Helfe. — 1986. — Nr. 12. — S. 1147—1153.
- Schneller, R. Intercultural and Intrapersonal Processes and Factors of Misunderstanding: Implications for Multicultural Training / R. Schneller // International J. of Intercultural Relations. — 1989. — Vol. 13 — P. 465—484.
- Schumann, J. Social Distance as a Factor in Language Acquisition / J. Schumann // Language Learning. — 1989. —Vol.26, No. 1. — P. 135—143.
- Singer, M. R. Intercultural Communication // M. R. Singer // A Perceptual Approach. — Englewood Cliffs, 1987. — P. 13.
- Taylor, M. Interculturelles Lerner in der Programmzusammenstellung / Mark Taylor // Interkulturelles Lernen in Theorie und Praxis: ein Handbuch fur Judendarbeit und Weiterbildung / hrsg. Hendrik Otten, Werner Treuheit. — Opladen, 1994. — S. 102—103.
- Taylor, M. Interculturelles Lerner in der theoretischen Reflexion / Mark Taylor // Interkulturelles Lernen in Theorie und Praxis: ein Handbuch fur Judendarbeit und Weiterbildung / hrsg. Hendrik Otten, Werner Treuheit. — Opladen, 1994. — S. 111—112.
- Todd, I. Relational Model of Intercultural Communication Competence / I. Todd, M. L. Lanigan // International J. of Intercultural Relations. — 1989. — Vol. 13. —P. 269—286.
- Treuheit, W. Praxisbericht einer internationalen Jugendbegegnung / Werner Treuheit // Interkulturelles Lernen in Theorie und Praxis: ein Handbuch fur Judendarbeit und Weiterbildung / hrsg. Hendrik Otten, Werner Treuheit. — Opladen, 1994. — S. 128—152.
- Triandis, H. C. Cultural training, cognitive complexity and interpersonal attitudes / H. C. Triandis // Cros-cultural perspectives on learning. — N.-Y., 1975. —P. 58—80.
- Triandis, H. C. Interpersonal behavior / H. C. Triandis. — Monterey, 1977. — 260 p.
- Vorurteile und Streotypen // Sozialpsychologie. Die Erforschung der Zwischen menchlichen Beziehungen / hrsg. A. Heigl-Evers. — Weinheim-Basel, 1984. —Bd. 1. —S. 238.
- Wicke, R. E. Kontakte knuepfen / R. E. Wicke. Muenchen: GoetheInstitut, 1995. — 400 s.
- Wielacher, A. Fremdgaenge / A. Wielacher, C. Albrecht — Bonn: Inter Nationes, 1995. — 192 s.
- Zachary, G. P. Die neuen Weltbuerger / G. P. Zachary // Deutschland. — 2000. —№ 6. —S. 63—65.
- Zimmer, J. Interkulturelle Erziehung als Erziehung zur internationalen Verstaendigung / J. Zimmer // Interkulturelle Paedagogik. — Baltmannsweiler, 1986. — S. 225—242.
- Zur Didaktik interkultureller Paedagogik: Teil I: Systematik — Geschichtsdidaktik — Geschichtsunterricht — Sprachdidfktik — Deutschdidaktik / hrsg. von M. Borelli. — Baltmannsweiler Verlag: Schneider, 1992. — Bd. 13. — 204 s.
- Zur Didaktik interkultureller Paedagogik: Teil II: Systematik — Geschichtsdidaktik — Geschichtsunterricht — Sprachdidfktik — Deutschdidaktik