Дидактические особенности довузовской подготовки будущих менеджеров туризма в системе непрерывного профессионального образования
Диссертация
Разработана модель довузовской подготовки базирующаяся на: а) выделении основных требований к содержательной подготовке, связанных с исходными параметрами будущей профессиональной деятельности, которые определяются содержанием сходных типичных ситуациймоделированием их разрешения в различных условияхуровнем развития конкретных социальных технологий и перспективами их развитияиспользованием… Читать ещё >
Список литературы
- Айзенберг А.Я. Самообразование в России: теоретические концепции Д. И. Писарева: Лекция по спецкурсу «Самообразование: история, теория и современные проблемы». М. 2000. МГУКИ. 16 с.
- Актуальные проблемы управления образованием в регионе./Под ред. В. В. Садырина: Сб. науч.-метод. материалов. Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2002. — Вып. 1(21). — 248 с.
- Алексеева, Г. И. Профильное обучение в современном образовании: национально-региональный аспект / Г. И. Алексеева Профильное обучение в сов-ременном образовании: национально-региональный аспект -Москва: Образование и информатика, 2007 122 с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. С. 6.
- Андреев А.А. Основы Интернет-обучения: Лекции. М., 2003. — 117с.
- Анисимов В.В., Грохольская О. Г., Сумская Т. С. Критерии оценки эффективности взаимодействия образовательных систем России и Беларуси. -Методические рекомендации М., 2002. -102 с.
- Анисимов В.В., Грохольская О. Г., Коробецкий И. А. Управление процессом развития современной образовательной системы. -М, 2000. -105 с.
- Арнольдов А.И. Человек и мир культуры: Введение в культуралогию. М.: Изд-во МГИК, 1992. 240 с.
- Аронов А.А. Всестороннее и гармоничное развитие личности: утопия: утопия или реальность?:Учен. зап.: Сб. науч. ст./МГУКИ. М., 2003. Вып. 24.- С. 37−53
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М., 1978.
- Аспекты модернизации российской школы: Научно-методические рекомендации к широкомасштабному эксперименту по обновлению содержания и структуры общего среднего образования. М.: ГУ ВЩЭ, 2001. — 164 с.
- Атутов П.Р., Будаева М. Н. Методологические проблемы национально-регионального образования/На пути к 12-летней школе: Сборник научных трудов/Под ред. Ю. И. Дика, А. В. Хуторского. М: ИОСО РАО, 2000. — С. 259−271.
- Ахаян А.А. Виртуальный педагогический вуз. Теория становления. -СПб., Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. 262 с.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989.
- Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразоваель-ной школе. М., 1985.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: Дидактический аспект. М., 1982.
- Байденко В.И. Болонский процесс и высшая школа России: время вы-бора//Высшее образование сегодня. 2003, № 1.
- Байденко В.И., Оскарссон Б. Базовые навыки (ключевые компетен-ции)как интегрирующий фактор образовательного проце-са//Профессиональное образование и формирование личности специалиста. -М., 2002 с. 22−46.
- Бакланова Т.И. Образование как фактор сохранения культурного наследия/ Сохранение культурного наследия народов мира: Тезисы докл. науч. практ. конф. М.: МГУКИ, 2005. — С. 3−8
- Баранников А.В. Самообразование учащихся в системе общего образования: Теория и практика. М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 360 с.
- Башмаков А.И., Башмаков И. А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. — М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003.-616 с.
- Бердяев Н.А. Самопознание (Русская идея. Самопознание). Москва- Фолио, Харьков: Эксмо-пресс. — 2000 г. — 621 с.
- Берулава М.Н. Интеграция содержания образования. М.: Изд-во Совершенство, 1998. — 192 с.
- Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров.-М, 2002.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1977. — 304 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
- Бессонова Е.А. Рефлексия и ее значение в процессе учебно-профессионального становления будущего учителя: Дис.. канд. псих. наук. -Иркутск, 2000.-180 с.
- Блонский П.П. Избранные психологические произведения. Изд. «Просвещение», М., 1964.
- Болотов В.А. Перспективы перехода школы на профильное обучение // Воспит. шк. 2004. № 1. С. 2−7.
- Болотов В.А. Теория и практика реформирования педагогического образования в России в условиях социальных перемен. А/р. диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. СПб., 2001, — 43 с.
- Болотова E.JI. Взаимодействие школы и педвуза на пути развития профильного обучения старшеклассников // Наука и школа. 2000. № 3. С.25−27.
- Бондаревская Е.В., Кульневич СВ. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие. Ростов н/Д: Учитель, 1999.-560 с.
- Бордовская Н.В., Реан А. А. Педагогика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2000. — 304 с.
- Броневщук С.Г. Концепция введения профильного обучения (образования) учащихся в старшей ступени.- М., 2002. 230 с.
- Валкова О. Компетентностный подход при проектировании образовательных программ//Высшее образование в России. 2005.- № 4. с. 34−36.
- Вершинский А. Обзор сетевых ресурсов отечественных учебных заведений // Техника молодежи.-1998.- № 4.-С.22−23
- Викулина М.А. Личностно-ориентированная подготовка студентов в педагогическом вузе (основы теории): Монография. Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000. — 136 с.
- Вискарь О.В. Дистанционное обучение и его возможности при обучении иностранным языкам//Современные технологии обучения в высшей школе. Хабаровск, 1999. — с. 92−93.
- Вихрев В.В. Практическое внедрение информационных технологий на основе метода проектов / В. В. Вихрев, А. А. Федосеев, С. А. Христочевский // Педагогическая информатика. 1999. -№ 1. — С. 15−20.
- Воронина Г. А. Принципы отбора учебного материала в профильных классах // Школа. 2002. № 2. С.68−69.
- Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Смысл- Экемо, 2005.- 1136 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.
- Галагузова Ю.Н. Теория и практика профессиональной подготовки социальных педагогов: Монография. М.: МГСУ, 2001.-250 с.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1976.
- Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985.
- Гараева М.В. Формирование межкультурной компетенции профильных специалистов в современных Российских вузах//Автореф. дисс. канд. социологических наук. — Ростов-на-Дону, 2006. — 24 с.
- Геворкян Е.Н., Матова Г. Н. Болонский процесс и сотрудничество в области обеспечения качества образования: опыт Российской Федера-ции//Вопросы образования, 2005, № 4.
- Гершункий Б.С. Дидактическая прогностика. Киев, 1979.
- Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика: Методология, теория, практика. Киев, 1986.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. (В поисках практикоориентированных образовательных концепций). М., Изд-во «Совершенство», 1998. — 608 с.
- Гладкая И. В. Ильина СП., Ривкина СВ. Основы профильного обучения и предпрофильной подготовки Учебно-методическое пособие для учителей / Под ред. А. П. Тряпицыной.- СПб, 2005. 185 с.
- Государственные образовательные стандарты в системе общего образования. Теория и практика / Под ред. B.C. Леднева, Н. Д. Никандрова, М. В. Рыжакова.- М., 2002. 202 с.
- Готская И.Б., Жучков В. М., Заир-Бек Е.С. Конкурентоспособность выпускника педагогического университета. Постановка проблемы в современных социокультурных условиях: Монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — 146 с.
- Готская И.Б., Жучков В. М. К проблеме проектирования образовательных программ школ технологического профиля // Сб. научн. тр. «Теоретические и практические аспекты обучения информатике и технологиям». -СПб.: ЛГОУ им. А. С. Пушкина, 2002. С. 71−74.
- Гребнев JI. C Записка о внедрении в практику управления образованием Российской Федерации многомерных моделей, представляющих социокультурные образовательные ситуации. М., 2001.
- Гребнев Л.С. Управление содержанием гуманитарного образования в России (правовой, целевой и технологический аспекты). Научный доклад. -М.: ГУ ВШЭ, 2000.-22 с.
- Грохольская О.Г. Интеграция содержания образования в условиях взаимодействия образовательных систем России и Беларуси/Учебно-воспитательный процесс в школе и вузе. М.: МПУ, 2002. — С. 28−30.
- Гузеев В. Содержание образования и профильное обучение в старшей школе // Нар. образование. 2002.№ 9. С.113−122.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
- Данилова М.М. Профессиональное самоопределение учащихся в сфере туризма в процессе довузовской подготовки//Автореф. дисс. канд. пед. HayK//http://diss.rsl.ru/diss.aspx?orig=/03/0615/30 615 008.pdf
- Дистанционное обучение / Под ред. Е. С. Полат. М., 1998.
- Днепров Э.Д., Аркадьев А. Г. Образовательный стандарт: российский и зарубежный опыт./Каким должен быть образовательный стандарт: (Теоретические подходы к разработке стандарта общего образования). М.: Издательство МИОО, 2002. — С. 9−40.
- Додонов В.И. Генезис и сущность гуманистической парадигмы как основа образования и воспитания. М., 2000. — 115 с.
- Дроздикова JI.H. Творческая самореализация старшеклассников в условиях системно-целевой дифференциации обучения: Автореферат дисс. канд. пед. наук. Казань, 1998. 18 с.
- Ермолаев JT.A., Челкоян А. С. Профильное обучение и формирование творческого стиля деятельности ученика. http://sochi.comma.ru.
- Ерошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность с детьми и подростками: Учеб. пособие/ Моск. гос. ун-т культуры и искусств.- М.: МГУ-КИ, 2001.-202 с.
- Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учеб.метод. Пособие/ Моск. гос. ун-т культуры и искусств.-2-е изд.- перераб. и доп. М. МГУКИ: НПО «Профиздат», 2002.-287 с.
- Жаркова JI.C. Деятельность учреждений культуры: Учеб. Пособие/ Моск. гос. ун-т культуры и искусств. 3-е изд., испр. и доп. М.: МГУКИ, 2003.-233 с.
- Жарков А.Д., Жаркова JT.C. Куьтурно-досуговая деятельность: теория, практика и методика научного исследования: учебное пособие. / А. Д. Жарков, Л. С. Жаркова. М.: МГУК, 1994. — 112 с.
- Жаркова Л.С., Жарков А. Д., Чижиков В. М. Культурно-досуговая деятельность: теория, практика и методика научных исследований: Учеб. Пособие.- М.: МГУК, 1994.-112 с.
- Жуков В.И. Профессионализм. Ответственность. Престиж. М, 2002. — 200 с.
- Журнал личных планов и достижений / Составители СП. Гуляева и А. А. Цукер. Новокузнецк, 2004. — 96 с.
- Загашев И.О., Заир-бек СИ. Критическое мышление: технология развития. Спб., 2003. 238 с.
- Загвоздкин В.К. Портфель индивидуальных учебных достижений -нечто большее, чем просто альтернативный способ оценки // Школьные технологии. 2004. № 3. — С. 24−32
- Загвязинский, В.И. Методология и методика дидактического исследования/В .И. Загвязинский. — М.: Педагогика, 1982. 160 с.
- Загвязинский, В.И. Основные контуры развития российского образования в начале XXI века и региональные образовательные проекты/В.И. За-гвязинский/Юбразование и наука: Урал, науч.-образоват. центр РАО. 2000. -№ 2 (4). — С.8−15.
- Зайцева Т.А. Дипломные работы: рекомендации по написанию, оформлению и защите дипломных работ по специальности 71 401 «Социально-культурная деятельность» специализации «Организация и управление в сфере туризма». М., 2009. — 32 с.
- Зайцева Т.А. Документоведение и документационное обеспечение управления. М., 2009. — 95 с.
- Зайцева Т.А. Документирование управленческой деятельности: Учеб. пособие. -М., 2002. 140 с.
- Зайцева Т.А. Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена по специальности 71 401 «Социально-культурная деятельность» специализации «Организация и управление в сфере туризма». М., 2009. — 44 с.
- Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Москва, 22 августа 1996 года. — № 125 — ФЗ. — 66 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании"//Бюлл. Госкомвуза России. 1996. — № 2. — С. 2−60.
- Законодательство РФ в области образования. Программный комплекс „Ориентир“. — М, 2005. 158 с.
- Запесоцкий, А.С. Образование: философия, культурология, политика.- М.: Наука, 2002.- 456 с.
- Зборовский, Г. Е. Образование от XX к XXI веку/Г.Е. Зборовский. -Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. 301 с.
- Звенигородская Г. П. Теория и практика рефлексивного образования на основе феноменологического подхода: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. -Хабаровск, 2002. — 39 с.
- Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования/Э.Ф. Зеер. -М.: Изд-во Московского психолого-социального института- Воронеж: Изд-во НПО „МОДЭК“, 2003. 480 с.
- Зимняя, И.А. Культура, образованность, профессионализм специали-ста/И.А. Зимняя/ЯТроблемы качества, его нормирования и стандартов в образовании. М.: Изд-во Исслед. центра пробл. качества подгот. специалистов, 1998.-156 с.
- Зинченко, В.П. Наука неотъемлемая часть культуры?/В.П. Зин-ченко//Вопросы философии. — 1990. — № 1. — С. 42−51
- Зорилова Л.С. Духовные идеалы личности: теория, история и современные проблемы формирования: автореф. докт. Пед. Наук. — М., 1999. — 50с.
- Зорилова Л.С. Поиск духовных идеалов личности в науке, культуре и музыкальном искусстве— М.:Альма-Матер- Академический проект, 2008.250 с.
- Зорин, И.В. Теоретические основы профессионального туристского образования: монография/И.В. Зорин. -М.: Советский спорт, 2001. 264 с.
- Ильин И.А. Собрание сочинений в десяти томах. Т. 1−10. М., 1993 -1999-
- Ильинский, И.М. Негосударственные вузы России: опыт самоиденти-фикации/И.М. Ильинский. М.: Изд-во Московского гуманитарного университета, 2004. — 352 с.
- Ильинский, И.М. Образовательная революция/И.М. Ильинский. М., 2002. — 592 с.
- Ильинский, И.М. Путь к успеху/И.М. Ильинский. М.: Изд-во Московского гуманитарного университета, 2004. — 512 с.
- Инновационные процессы в образовании//Интеграция российского и западноевропейского опыта: сб. статей. — СПб., 1997. — 334 с.
- Инновация в российском образовании: высшее профессиональное образование: сб. -М.: Изд-во МГПУ, 2000. 80 с.
- Интернет в гуманитарном образовании/Под ред. Е. С. Полат. М., 1998.103 .Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна / Под ред. к.п.н. М. В. Моисеевой. — М.: Изд-кий дом „Камерон“, 2004. 216 с.
- Информатика и культура/отв. ред. И. С. Ладенко. — Новосибирск, 1990.-220 с.
- Информационные технологии в системе непрерывного педагогического образования (Проблемы методологии и теории). Сб. статей СПб., 1996.-299 с.
- Иоффе, А. Ф. Встречи с физиками/А.Ф. Иоффе. Л., 1983.- 264 с.
- Исикава, К. Японские методы управления качеством/К. Исикава. -М.: Экономика, 1988. 215 с.
- Кабушкин, Н.И. и др. Управление персоналом/Н.И. Кабушкин. М., 1997.- 160 с.
- Каган, М.С. О месте науки в системе культуры/М.С. Каган//Наука и культура/отв. ред. В. Ж. Келле. -М., 1984, — С.24−38
- Каган, М.С. Философия культуры/М.С. Каган. СПб., 1996. — 185 с.
- Каган, М.С. Человеческая деятельность: опыт системного ана-лиза/М.С. Каган. М.: Политиздат, 1974. — 280 с.
- Казакова А.Г. Педагогика высшей школы в социокультурном контексте/ Учен, зап.: Сб. науч. ст./МГУКИ. М., 2003. Вып. 24. — С. 136−152
- Казакова, А.Г. Педагогика профессионального образования/А.Г. Казакова: Монография: М. Экон-Информ, 2007.-551 с.
- Казакова А.Г. Современные педагогические технологии в дополнительном профессиональном образовании преподавателей: автореф. дис. д-ра пед. наук / А. Г. Казакова. М.: МГУКИ, 2000. — 51 с.
- Казакова, Е.И., Тряпицына, А.П. Диалог на лестнице успеха/Е.И. Казакова, А. П. Тряпицына. — СПб.: XXI век, 1997.
- Карпенко М.П. Дистанционное образование путь к интегра-ции.//Современное образование. Вып. № 5 (37), май-июнь 2000. — С. 4−5.
- Карпов, В.В. Психолого-педагогические проблемы многоступенчатой профессиональной подготовки в вузе: дис. докт. пед. наук/В.В. Карпов. -Л., 1991.-345 с.
- Карцев, В. П. Социальная психология науки и проблемы историко-научных исследований/В .П. Карцев. -М., 1984.- 280 с.
- Квалиметрия человека и образования: методология и практика: сб. науч. ст./под ред. Н. А. Селезнёвой, А. И. Субетто. М.: Изд-во исслед. центра пробл. качества подготовки специалистов, 1994. — 140 с.
- Квартальнов, В.А. Биосфера и туризм/В.А. Квартальнов. — Т.З. — М.: Наука, 2002. 434с.
- Климов Е.А. Психология профессионала. М., 1996. — 400 с.
- Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие/ Сост.: В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. М.: Педагогика, 1989.
- Комплектование классов профильного обучения Текст.: учебно-методическое пособие / Авт.-сост.: О. А. Никифорова- под общей ред. Н. А. Заруба, В. Н. Бобрикова. 3-е изд., стер. — Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2004. — 73 с.
- Коменский Я. А. „Великая дидактика“. Избр. пед. соч. М., Учпедгиз, 1955.
- Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения». Т.2. -М.: Педагогика, 1982.
- Коменский Я. А., Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. Педагогическое наследие. М.: Педагогика, 1989 г., 416 с.
- Коннычева, Г. Г. Реализация образовательной модели лицея как профильной школы при вузе / Г. Г. Коннычева- отв. ред. М. А. Ушакова Реализация образовательной модели лицея как профильной школы при вузе Москва: Сентябрь, 2008. 98 с.
- Конституция Российской Федерации. М., 2001.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года № 1756-Р.
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Директор школы. 2002. № 8. С.119−136.
- Копылова В.В. Проектная методика как эффективная технология воспитания учащихся средствами иностранного языка (8−9 классы английский язык): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2001. — 14 с.
- Корольков В.Т. Преподаватель и модернизация / В. Т. Корольков, Л. И. Романова, И. В. Федоров // Высшее образование сегодня. 2002. — № 4. -с. 6−12.
- Кривых С.В., Букина Н. Н. Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки: Учебно-методическое пособие / Под научной редакцией С. В. Кривых. СПб.: НОУ «Экспресс», 2008. — 128 с.
- Крылова, О. Н. Технологии работы с учебным содержанием в профильной школе Текст. / О. Н. Крылова. С-Пб.: Издательство «КА-РО», 2005. — 73 с.
- Кубрушко, П.Ф. Содержание профессионально-педагогического об-разования/П.Ф. Кубрушко. М.: Высшая школа, 2001. — 236 с.
- Кузнецов, О.А., Лях, А.Н. Информационные системы для руководи-телей/О.А. Кузнецов, А. Н. Лях. -М., 1973.- 112 с.
- Кузнецов В.Г. Теория и методика учебно-творческого процесса в любительских эстрадных оркестрах и ансамблях: Учебник. М. 2000. «Музыка» — 247 с.
- Кузнецов М.Е. Педагогические основы личностно-ориентированного образовательного процесса в школе: Дис.. д-ра пед. наук. Новокузнецк, 2000.-432 с.
- Кузьмина, Н.В. Методы исследования педагогической деятельно-сти/Н.В. Кузьмина. Л., 1970. — 276 с.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя/Н.В. Кузьмина. М., 1969. — 232 с.
- Куканова Е.В. Личностно-ориентированное обучение учащихся 5−11 классов в общеобразовательной школе (система и технология): Дис.. д-ра пед. наук. М., 1999. — 357 с.
- Куликова Л.Н. Гуманизация образования и саморазвитие личности. -Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2001.-333 с.
- Лагусева Н.Н. К проблеме повышения качества профессиональной подготовки в гуманитарном вузе на основе НИРС// Вестник Московского государственного университета культуры и искусств 2006. -№ 2. — С. 112−116.
- Лагусева Н.Н. Концепция научно-педагогического сопровождения профессионального образования в туризме. Монография. М.: Изд-во «Творческий лицей». 2006. — 285 с.
- Лагусева Н.Н. Научно-педагогическое сопровождение профессионального воспитания студентов // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств.- 2007. № 4. — С. 124−130
- Лагусева Н.Н. Научно-педагогическое сопровождение профессионального воспитания студентов // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств.- 2007. № 4. — С. 124−130
- Лагусева Н.Н., Научно-педагогическое сопровождение профессионального туристского образования. Монография М.: Издательский дом «МГУКИ», 2006. — 341с.
- Лагусева Н.Н., Многоуровневая система непрерывного профессионального образования в туризме // Российская Академия образования. План важнейших исследований на 2003 г. М.: РАО, 2003. — С. 128−129.
- Лагусева Н.Н., Морозова Г. П. Планирование карьеры специалиста в гуманитарном вузе: теория и практика. Монография. М.: 2007. — 169 с. (авторство не разделено).
- Лагусева Н.Н., Диниц Г. Н., Литвинова С. Н. Научные исследования в педагогике: методология и методика. Методические рекомендации. М.: Советский спорт, 2005. — 172 с. (авторство не разделено).
- Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2001.
- Лиферов А.П. Региональные аспекты реинтеграции образовательного пространства стран СНГ. М.: Магистр-Пресс, 2001.- 166
- Маркова, А.К. Психология профессионализма/А.К. Маркова. М., 1996.- 308 с.
- Маслоу, А. Психология бытия: пер. с англ./А. Маслоу. М.: Рефл-бук, 1997.-304 с.
- Мат. Всемирной конференции ЮНЕСКО по высшему образованию под девизом «Образование сокрытое сокровище». — Париж, сентябрь, 1998.
- Материалы Генеральной конференции ЮНЕСКО. Женева, ноябрь 1997 г.
- Махмутов, М.И. Рынок и профессиональное образование/М.И. Мах-мутов//Сов. педагогика. — 1991. — № 5. — с. 85−92.
- Моисеев, А. М., Разработка целевых комплексных программ перехода на профильное обучение: методические рекомендации / А. М. Моисеев, О. М. Моисеева Разработка целевых комплексных программ перехода на профильное обучение: Москва: АСОУ, 2006. — 134 с.
- Международная стандартная классификация образования (МСКО) ЮНЕСКО/перев. И. Е. Волковой. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. 61 с.
- Моисеев, А. М., Разработка целевых комплексных программ перехода на профильное обучение: методические рекомендации / А. М. Моисеев, О. М. Моисеева Разработка целевых комплексных программ перехода на профильное обучение: Москва: АСОУ, 2006. — 134 с.
- Мурзин В.В. Некоторые результаты опытно-экспериментальной работы по подготовке будущих менеджеров туризма в системе довузовской подготовки // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2009. — № 1 (27). — С. 212−219.
- Мурзин В.В. Образовательная программа дополнительного образо-ва-ния учащихся «Туризм» М., РМАТ, 2010. — 9 с.
- Мурзин В.В. Программа довузовской подготовки «Реклама в туризме» (по специальности «Туризм») М., РМАТ, 2010. — 6 с.
- Новиков, А.М. Методология образования/А.М. Новиков. М.: Эг-вест, 2002. — 320 с.
- Назаров, Алексей Владимирович Профильное обучение: сделано в России: монография / А. В. Назаров, Т. Ю. Цибизова- Федеральное агентство по образованию, Московский гос. обл. ун-т Профильное обучение: сделано Москва: (МГОУ в России), 2006
- Негосударственные общеобразовательные учреждения России: Сб. нормативных и метод, материалов: Вып. 2/Сост. Т. П. Згоржельская. М.: Гу-манит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.- 176 с.
- Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. М., 2000. — 303 с.
- Немова, Н. В. Управление системой профильного обучения в школе Текст. / Н. В. Немова. М.: «Сентябрь», 2006. — (Библиотека журнала ДШ,. — 2006. — № 3).
- Новиков, A.M. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении: деловые советы/А.М. Новиков. М.: Ассоц. «Проф. Образование», 1996. — 134 с.
- Новиков A.M. Российское образование в новой эпохе/Парадоксы наследия, векторы развития. М.: Эгвес, 2000. — 272 с.
- Новиков, A.M. Профессиональное образование России/А.М. Нови-ков//Перспективы развития: сб. — М.: Изд-во Исслед. центра пробл. непре-рыв. проф. образования РАО, 1997. 254 с.
- Новиков, A.M. Российское образование в новой эпохе/А.М. Нови-ков//Парадоксы наследия, векторы развития. — М.: Эгвест, 2000. 272 с.
- Новиков, В.Д. Механизмы функционирования многоуровневых организационных систем/В.Д. Новиков. — М.: Фонд «Проблемы управления», 1999.- 178 с.
- Новикова Т.Г. Анализ разработки портфолио на основе зарубежногоопыта // Развитие образовательных систем в контексте модернизации образования. М., 2003. — С. 70.
- Новое качество высшего образования в современной России. Концептуально-программный подход/под ред. Н. А. Селезнёвой, А. И. Субетто. -М.: Изд-во Исслед. центра пробл. качества подгот. специал, 1995. — 199 с.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: уч. пос./Е.С. Полат, М. Ю. Бухаркина. — М.: Академия, 2001. -272 с.
- Нормативные и инструктивно-методические основы функционирования системы общего образования / Сост. А. Г. Капусняк, А. Б. Шупта. М.: АПК и ПРО, 2004.-277 с.
- Образование и культура: история и современность (методологический аспект)/под ред. Петрова Ю. В. и Ляхович Е. С. Томск, 1989. — 318 с.
- Образование студента. Теоретические и практические аспекты проблемы развития субъективной позиции в условиях педагогического вуза: монография/под ред. А. Г. Гогоберидзе. СПб., 2001. — 354 с.
- Образовательные интернет-ресурсы / А. Ю. Афонин, В. Н. Бабенко, М. Б. Булакина и др.- Под ред. А. Н. Тихонова и др.- ГНИИ ИТТ «Информика» М.: Просвещение, 2004. — 287 с.
- Орлов В.А. Образовательный стандарт в условиях профильного обучения: проблемы и решения // Профильная школа. 2004. № 1. С.15−17.
- Основные направления опытно-экспериментальной работы по введению профильного обучения в 2004/05 учебном году // Профильная школа. 2004. № 3. С. 3−5.
- Остапец А.А. Могучее средство развития личности. М.: Агентство ДОК, 1994.
- Остапец А.А. От кружка школы до экспериментального Центра Москвы и России. — М.: Нефтяник, 1998.
- Остапец А.А. Педагогика туристско-краеведческой работы в школе. -М.: Педагогика, 1985.
- Официальные документы в образовании. 2002. № 27. С. 12−33.
- Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Просвещение, 1988.
- Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. М.: Школа-Пресс, 2000. — 512 с.
- Педагогика и психология высшей школы / Под ред. С. И. Смагина. -Ростов н/Д, 1998. -130 с.
- Педагогика и психология высшей школы. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 1988. — 544 с.
- Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. Ростов н/Д: «Феникс», 2002. — 544 с.
- Пинский А.И. Решение «продиктовала» школьная практика: Комментарий к Приказу «Об утверждении концепции профильного обучения» // Нар. образование. 2002. № 9. С. 31−40.
- Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учебно-практическое пособие. М.: Роспедагентство: Гном-Пресс, 1997. — 176 с.
- Подготовка педагогических кадров к введению предпрофильного обучения: Метод, пособие / Науч. рук. И. Д. Чечель. М.: АПК и ПРО, 2003. -124 с.
- Попков В.А., Коржуев А. В. Методология педагогического исследования и дидактика высшей школы. М.: Изд-во МГУ, 2000.-184 с.
- Пример построения курсов дистанционного обучения на основе кейс-технологий Международный институт менеджмента ЛИНК (МИМ
- ЛИНК). http://www.ou-link.ru
- Программа «Модернизация московского образования (Столичное образование-3)». М: МКО, 2001. — 96 с.
- Романов А.Н., Торопцов B.C., Григорович Д. Б. Технология дистанционного обучения в системе заочного экономического образования. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. — 303 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М., 1993−1999.
- Русалов В.М. Проблемы индивидуальности в становлении профессионала// Психол. исслед. Проблемы формирования личности профессионала/ Ин-т психол. АН СССР. М., 1991.
- Садовничий В.А. О печальной судьбе «академических учебников» // Школьное обозрение, 2002, № 5. С.46−52.
- Садовская B.C. Методология, теория и педагогические технологии формирования культуры быта: автореф. дис. д-ра пед. наук / B.C. Садовская.-М., 1997.-50 с.
- Саймон Б. Общество и образование: Пер. с англ./Общ. ред. и пре-дисл. В. Я. Пилиповского. М.: Прогресс, 1989. — 200 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
- Самоорганизация студентов 1 курса: Учеб. Пособие/П.Е. Рыженков, Е. В. Марусова и др.- Отв. ред. П. Е. Рыженков, Новосибирск, 1990.-118 с.
- Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. — М.: Логос, 1999. — 272 с.
- Сеселкин, А.И. Диверсификация профессионального туристского образования: монография/А.И. Сеселкин. М.: Советский спорт, 2003. — 240 с.
- Сеселкин А.И., Гаранин Н. И., Забаев Ю. В. Информационные технологии в туризме (справочно-методическое пособие). М.: РМАТ, 1996. 115 с.
- Сеселкин А.И., Зорина Г. И., Лоншакова Н. А., Моченов В. П., Система управления качеством профессионального туристского образования (монография). М.: Советский спорт, 2008.
- Сеселкин А.И., Овчинникова И. В. Образовательные программы и структура РМАТ (пособие для организации самостоятельной работы студентов дистанционного обучения). М.: Советский спорт, 2004. 104 с.
- Сеселкин А.И., Шангин В. Ф., Шангина Т. В. Основы информационных технологий (учебное пособие). М.: Советский спорт, 2000. 182 с.
- Сластенин В.А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. — 222 с.
- Сляднева Н.А. Информационная цивилизация проблемы социальной кибернетики и киберэтики: Ученые записи. М.: МГУКИ, 2003. — Вып. 25.- С. 80−96
- Сокольников Ю.П. Теория и логика педагогической деятельности. — М. Белгород, 2000. -1 87 с.
- Сокольникова Э.И. Самостоятельная работа студентов. — М., 2000. -97 с.
- Старова Т.С., Могилев А. В. Типология образовательных вебсайтов. 2002. — 118 с.
- Суворова Г. Ф. Организация учебных занятий в сельской малокомплектной школе // «Профессиональное образование». 1995. № 5
- Сухомлинский В.А. Воспитание коллективизма у школьников. М., Изд-во АПН РСФСР, 1956.
- Сухомлинский В.А. Педагогический коллектив средней школы. М., Учпедгиз, 1958.
- Сухомлинский В.А. Духовный мир школьника. М., Учпедгиз, 1961.
- Сухомлинский В.А. Нравственный идеал молодого поколения. М., Изд-во АПН РСФСР, 1963.
- Сухомлинский В.А. Воспитание и самовоспитание. «Советская педагогика», 1965, № 12.
- Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1971.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975.
- Талызина Н.Ф. Пути и проблемы управления познавательной деятельностью человека // Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека. М., 1975.
- Теория и практика дистанционного обучения / Под ред. Е. С. Полат. М., 2004. — 225 с.
- Теория и практика организации предпрофильной подготовки / Под ред. Т. Г. Новиковой. М: АПК и ПРО, 2003. — 110 с.
- Тиффин Д., Раджасингам П. Что такое виртуальное обучение: Образование в информационном обществе / Пер. с англ. — М.: Информатика и образование, 1999. 312 с.
- Том 1: Великая дидактика/ Ян Амос Коменский- Пер. Д.Н. Король-ков/Ред. А. А. Красновский. — Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство НАРКОМПРОСА РСФСР, 1939. 120 с.
- Управление образовательным учреждением в условиях введения профильного обучения: Учебно-методическое пособие. СПб.: НОУ «Экспресс», 2008. — 64 с.
- Ушинский К.Д. о воспитании: Для педагогов, родителей и студентов педвузов / Сост. Н. М. Матвеева. М.: Шк. пресса, 2003.- 190 с.
- Ушинский К.Д. Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Опыт пед. антропологии / К. Д. Ушинский. М.: Изд- во УРАО. -2002. — 1: Часть физиологическая. Часть психологическая: Сознание. Чувствования. — 511 с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. М., 1968.
- Ушинский К.Д. Собрание сочинений. -М., 1952. Т. II.
- Федеральная программа развития образования.- М: МГУП, 2000.88 с.
- Федеральный закон РФ от 10.04.00 г. № 51 ФЗ «Об утверждении федеральной программы развития образования».
- Федотова E.JI. Педагогическое взаимодействие учителя и учащихся:
- Опыт эмпирического исследования: Монография. Иркутск: Изд-во ИГГГУ, 2000.-122 с.
- Фрадкин Ф.А. педагогическая технология в исторической перспективе// История педагогической технологии. М., 1992.
- Хвастунова Н.М. Формирование мотивационно-ценностного отношения студентов к деятельности в процессе изучения педагогических дисциплин. Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2001. — 120 с.
- Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. — М.: Юнити-Дана, 2002. — 437 с
- Черниченко В.И. К проблеме философии образования. / В.И. Черни-ченко.// Культура России на рубеже столетий: тезисы докладов международной научно-практической конференции 22−23 февраля. 1996. Вып. 1. М.: МГУК, 1996.-с. 51−54.
- Черниченко В.И. Дидактика высшей школы: История и современные проблемы М. 2002. «Вузовская кн.» — 136 с.
- Черниченко В.И. Педагогика высшей школы. / В. И. Черниченко. -М.: МГУКИ, 2002. 120 с.
- Чижиков В.М. Диалектика взаимодействия социокультурных систем города и села/Моног. М. 1999. МГУКИ 240 с.
- Чистякова С.Н., Власов В. А., Гуткин Н. С. Концепция системы профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных школ.-Ярославль, 1993. —126 с.
- Шадриков В.Д. Модернизация содержания образования./Каким должен быть образовательный стандарт: (Теоретические подходы к разработке стандарта общего образования). М.: Издательство МИОО, 2002. — С. 78−86.
- Шариков А.В. Медиаобразование: мировой и отечественный опыт. М., 1990.
- Школа самоопределения: Шаг второй / Ред. и сост. А.Н. Тубель-ский. М.: Политекст, 1994. 480 с.
- Штинова Т.Н. Социальное образование в России: теоретикметодо-логические аспекты: Монография / Науч. ред. В. И. Жуков. М.: Издательство МГСУ «Союз», 2001. — 228 с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.