Формирование профессиональной готовности учителя начальных классов к работе в малокомплектной сельской национальной школе
Диссертация
Для решения поставленных задач был использован комплекс взаимосвязанных и взаимооб ог ащающих друг друга методов исследавания: теоретический анализ трудов классиков отечественной и зарубежной педагогикиизучение и анализ научной литературы по философии, психологии, пед-агогике, методикам преподавания предметов начальной школытеоретический анализ и обобщение массового опыта подготовки учительских… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования.- М., 1984. -141 с.
- Абдуллина 0.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Учебное пособие. М., 1984. — 208 с.
- Абдуллина О.А. Комплексная экспертиза состояния и перспективы развития общепедагогической подготовки учителя. Педагогическое образование. Сборник статей по современным проблемам педагогического образования. Вып. 4. М.: Прометей, 1991.
- Аванесов Ю.М. Взаимодействие социально-экономических и культурных факторов в развитии сельских регионов: Автореф. дисс канд. философ, наук. М., 1992. — 16 с.
- Аверина Т.А., Аверин Н. А. Педагогическая практика: опыт и перспективы. //Сов. пед. 1991, N 10. — С. 93−96.
- Адамская Н.П., Столяр А. А. Какой учитель нужен школе? //Сов. пед. 1991. N 7. — С. 67−71.
- Адольф В.А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя. //Педагогика. 1998, — N 1. -С. 72−75.
- Акбашев Р.А. Организационно-педагогические условия повышения эффективности управления малокомплектной школой:
- Автореф. дисс---- канд. пед. наук. Казань, 1993. — 17 о.
- Актуальные проблемы непрерывного образования: Сборник научных трудов. /Ред. кол. А. П. Владислав лев, А. М. Матюшкин. -М., 1982. 158 с.
- Алексеева Г. В. Формирование готовности будущих учителей сельской школы к общественно-педагогической деятельности: Автореф. дисс канд. пед. наук. М., 1989. — 16 с.
- Аматьякун К., Джоунз 4.0. Программа ликвидации неграмотности в Таиланде. //Перспективы: вопросы образования. -1989, N 3. — С. 97−102.
- Анцибор М.М., Голованова Н. Б. Особенности организации педагогического процесса в начальных классах с продленным днем. М., 1990. — 160 с.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерности и основы. М.: Высшая школа, — 1980. -368 с.
- Архарова Л.И. Подготовка студентов к воспитательной работе в сельской малокомплектной начальной школе: Автореф. диссканд. пед. наук. М., 1991. — 16 с.
- Архипов М.А. Подготовка студентов пединститута к воспитательной работе в сельской малокомплектной школе: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1986. — 16 с.
- Ахияров К.И. Готовим кадры для сельской школы. //Народное образование. 1986, — N 6. — С. 33−36.
- Ахияров К.Ш. Трудовое воспитание в сельской школе. -Уфа, 1980. 126 с.
- Ахмадеев А.А. Российская деревня в условиях современного аграрного кризиса (анализ проблем и перспектив социального развития): Автореф. дисс докт. филос. наук. М., 1992. 32 с.
- Ахматов А.Б., Гвоздева Н. А. Подготовка будущего учителя к профориентационной работе в сельской школе. //Психологические аспекты совершенствования труда учителя сельской школы. М., — 1988.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М., 1982. — 190 с.
- Бабкин Н.И., Иванов Д. Е., Толстов Н. С. Проблемы управления образованием. Чебоксары, 1993. — 116 с.
- Белозерцев Е.П. Подготовка учителя в условиях перестройки. М.: Педагогика, 1989. — 205 с.
- Беляев В.И. Традиции народничества в педагогике СЛ.Шацкого. //Педагогика, 1994. N 5. — С. 70−73.
- Берулаева М.Н. Гуманизация образования: направления и проблемы. //Педагогика, 1994. N 4. — С. 23−26.
- Берулаева М.Н. Состояние и перспективы гуманизации образования. //Педагогика, 1996. N 1. — С. 9−11.
- Битинас Б.П., Катаева Л. И. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы. //Педагогика, 19 937. N 2. — С. 10−15.
- Блинов Г. Педагогическая практика будущего учителя- воспитателя. //Народное образование, 1979. N 4. — С. 38−40.
- Бодалев А.А. Психологические условия гуманизации педагогического общения. //Советская педагогика, 1992. N 1−2. — С. 61−65.
- Болотов В.А., Исаев Е. И. Проектирование профессионального педагогического образования. //Педагогика, 1997. -N 4. С. 66−71.
- Бондаренко Л.Я. Методологические аспекты совершенствования профессиональной подготовки учителя: Автореф. дисс---- канд. пед. наук. М., 1983. — 16 с.
- Боревская Н.Е. Образовательная политика в Китае и России: сравнительный анализ. //Педагогика, 1996. N 1. -С. 94−103.
- Бочарова В.Г. Социальная микросреда как фактор формирования личности школьника: Автореф. дисс докт. пед.наук. М., 1991. — 32 с.
- Браже Т.Г. Из опыта развития общей культуры учителя. //Педагогика. 1993. N 2. — С. 70−75.
- Буткевич В.В. Формирование личности учителя в теории и практике педагогического образования 1960−1990гг.: Автореф. дисс докт. пед. наук. М., 1994. — 39 с.
- Валеева Р.А. Теория и практика гуманистического воспитания в Европейской педагогике (первая половина 20 века): Автореф. дисс докт. пед. наук. Казань, 1997. — 42 с.
- Валов А.Б. Классификация пространственных уровней экосистем как один из путей профессиональной подготовки студентов. //Начальная школа, 1998. N 1. — С. 111−113.
- Васалкина М.И., Стручаева Т.М.Белгородские учителя осваивают современные технологии обучения. //Начальная школа, 1998. N 1. — С. 35−40.
- Вахрулев А.А., Раутиан А. С. Новый курс «Мир и человек» для начальной школы. //Начальная школа, 1997. N 10.- С. 38−46.
- Вербицкий А. А. Основы концепции развития непрерывного экологического образования. //Педагогика, 1997. N 6. -С. 31−35.
- Вершловский С.Г. Психолого-педагогические проблемы деятельности молодого учителя. Л.: Знания, 1983. — 48 с.
- Вершловский С.Г., Литвинов Н. П., Симонова Т. М. Особенности профессионального становления молодого учителя. //Советская педагогика, 1984. N 4. — С. 77−80.
- Веселова В.В. Традиционные и новые ценности в системе образования США. //Педагогика, 1996. N 1. — С. 102−107.
- Виннер Р.Ю. Специальная подготовка преподавателя средней школы или поднятие его положения. М., 1989.- 49 с.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование. Проблемы и перспективы. М., 1978.
- Волков Г. Н. Этнопедагогические заметки. //Советская педагогика, 1991, N 9. — С. 89−94.
- Волков Г. Н. Нравственное воспитание учащихся сельской национальной школы (пособие для учителей). М., 1986. -105 с.
- Волков Г. Н. Этнопедагогика. /Под ред. Н.П.Огородни-кова. Чебоксары, 1974. — 375 с.
- Волков Г. Н. Педагогика жизни. Чебоксары, 1989. -335 с.
- Волков Г. Н. Современное функционирование народной педагогики как феномена демократии и гуманизма в сфере воспитания. Чебоксары, 1993. — 87 с.
- Волков Г. Н. Этнопедагогизация процесса современного воспитания. //Известия Национальной академии наук и искусств
- Чувашской Республики- 1997. N 3. — С. 20−32.
- Вопросы обучения и воспитания учащихся начальных классов Чувашской школы. Чебоксары, 1979. — 239 с.
- Воробьева Н.Е., Суханцева В. К., Иванова Т. В. О педагогической культуре будущего учителя. //Педагогика, 1992.1. N 1−2. С. 66−70.
- Воспитание учащихся в сельской школе. Сборник научных трудов. /Под ред. Кривошеева В. Б. М., 1986. — 150 с.
- Востриков А.А. Гуманизация школы: факультатив «Человековедение». //Советская педагогика, 1991. N 5. — С.20.24.
- Вульфсон Б.Л. Модернизация содержания гуманитарного образования в школах Запада. //Советская педагогика, 1992. -N 1. С. 124−130.
- Высоцкая С., Петлеванная Л. Сельская школа сегодня и завтра. //Советская педагогика, 1988. N 9. — С. 135−137.
- Гаргаи В.Б. 0 повышении квалификации учителей на Западе. //Педагогика, 1992. N 5−6. — С. 117−119.
- Гарипов М.И. Растут хозяевами родной земли. Уфа, 1986. — 156 с.
- Гасанов З.Т. 0 психологии формирования общенациональных ценностей. //Начальная школа, 1991. N 9. — С.21.24.
- Гершунский Б.Т. Гуманизация образования: необходимость новой парадигмы. //Магистр, 1991. N 6. — С. 10−18.
- Гершунский Б.С. Перспективы развития системы непрерывного образования. М.: Педагогика, 1990. — 221 с.
- Гершунский Б.С. Стратегические приоритеты развитияобразования в России. //Педагогика, 1996. N 5. — С. 46−54.
- Глухова С.Г. Развитие творческого потенциала младшего школьника в учебной деятельности: Автореф. дисс канд.пед. наук. Казань, 1997. — 19 с.
- Гнилуша Н.В. Экологическое образование студентов педвузов как фактор профессиональной подготовки учителя: Автореф. дисс канд. пед. наук. М., 1995. — 16 с.
- Годник С.М. Теоретические основы преемственности средней и высшей школы в условиях непрерывного образования: Автореф. дисс докт. пед. наук. Воронеж, 1990. — 32 с.
- Голов В. Школа и педвуз: пути взаимодействия. //Советская педагогика, 1987. N 4. — С. 138−139.
- Государственная программа развития национальной системы образования Чувашской Республики. /Под ред. Никитина А. П. Чебоксары, 1992. — 103 с.
- Гребнев И.В. Методическая подготовка студентов университетов. //Педагогика, 1996. N 1. — С. 37−40.
- Грехнев B.C. Культура педагогического общения. М., 1990. — 143 с.
- Громова Т.Н., Щелгунов B.C. Колледж и вуз в системе непрерывного педагогического образования. //Начальная школа, 1997. N 12. — С. 6−8.
- Гуртова Е.С., Ермакова С. С., Захарова М. В. Учитель -воспитатель детей младшего возраста. //Начальная школа, 1995. N 4.
- Гусарова Л.0. Музей и школа. //Педагогика, 1997. -N 5. С. 34−38.
- Гусев Г. И. Внедрение идеалов народности в воспитательный процесс малокомплектной сельской школы. /Народная педагогика и современные проблемы воспитания. Ч. Ш. Чебоксары, 1991. С. 106−108.
- Давыдов Ю.С. Высшее образование: состояния, проблемы, решения. //Педагогика, 1997. N 2. — С. 61−67.
- Давыдова Л.Н. Формирование у будущих учителей уменияпедагогического диагностирования: Автореф. дисс канд.пед. наук. Волгоград, 1995. — 16 с.
- Давыдов В.В., Слободчиков В. И., Цукерман Г. А. Младший школьник как субъект учебной деятельности. //Вопросы психологии, 1992. N 3−4.
- Данилова А.В. Резервы интенсификации подготовки студентов к диагностико-корректировочной деятельности (опыт вузов ФРГ). //Использование зарубежного опыта интенсификации учебно-воспитательного процесса в высшей школе. Казань, 1992. С. 71−72.
- Дежникова Н.С. Учитель как человек экологический. //Педагогика, 1994. N 5. — С. 37−40.
- Демчинская А.П. Особенности взаимоотношений учителя с учениками в малокомплектной школе. //Советская педагогика, 1990. N 4. — С. 39−42.
- Денисова Л. Проблемы малокомплектной. //Народное образование, 1989. N 3. — С. 46−51.
- Денисова А.Л. Теория и методика профессиональной подготовки студентов на основе информационных технологий: Автореф. дисс докт. пед. наук. М., 1994. — 39 с.
- Денисова Л. Не погрешим против истины: правда против статистики. //Народное образование, 1989. N 7. — С. 26−32.
- Дмитриев, Львов. Концепция подготовки учителя начальных классов. //Начальная школа, 1990. N 7. — С. 54−69.
- Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. -М., 1994. 241 с.
- Добрынин М.А., Ратаек 3. Система непрерывного образования учителей в Польше. //Советская педагогика, 1991. N 7. — С. 130−134.
- Долгая О.И. Основные направления развития чешского образования. //Педагогика, 1996. N 1. — С. 108−113.
- Долженко 0. Образование в России: сегодня, вчера и завтра. //Вестник высшей школы, 1992. N 4−6. — С. 24−32.
- Дровалева Л.С. Затруднения учителей малокомплектных сельских школ в воспитательной деятельности и пути их предупреждения в процессе подготовки учительских кадров в педвузе: Автореф. дисс канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1990.- 219 с.
- Дубинина В., Зайцев В. Кольцо ускорения или как повысить качество начального обучения. //Народное образование, 1990. N 9. — С. 90−95.
- Дугаров С. Начальной школе учителя высокой квалификации. //Народное образование, 1980. — N 3. — С. 33−35.
- Дурай-Новакова К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: Автореф. дисс канд. пед. наук. М., 1983. — 16 с.
- Дусавицкий А.К. Межличностные отношения в младшем школьном возрасте и их зависимость от способа обучения. //Вопросы психологии, 1983. N 1.
- Егоров Д.Е. С.М.Михайлов как просветитель и исследователь народной педагогики. /Марийский археографический вестник, 1997. N 7. — С. 29−34.
- Егоров Д.Е. Музей материнской славы. Чебоксары, 1988. — 22 с.
- Егоров Н.Е. Сельская школа Чувашской АССР (1966−1985 гг.). Чебоксары, 1986. — 175 с.
- Егоров В.М. Современные тенденции обновления сельской школы (на материале школ Московской области): Автореф. дисс---- канд. пед. наук. М., 1995. — 185 с.
- Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М., 1989.
- Ерешкин А.И. Педагогические основы междисциплинарного подхода в профессиональной подготовке учителя: Автореф. дисс докт. пед. наук. Херсон, 1991. — 442 с.
- Ермолаев В. Будет жить школа будет жить село. //Народное образование, 1991. — N 8. — С. 14−19.
- Жильцов П.А., Величкин В. М. Учитель сельской школы.- М., 1985.- 160 с.
- Жильцов П.А. Каким быть учителю сельской школы?//Пе-дагогика, 1992. N 7−8. — С. 62−66.
- Жильцов П.А. Совершенствование подготовки будущего учителя к работе в средней школе. Полтава, 1985.
- Жук Г. А. Ориентация сельских школьников на учительские профессии.//Сельская школа и некоторые актуальные задачи воспитания учащихся. Кишинев, 1986, — С. 31−39.
- Зайкин М.И. Плюсы и минусы малой наполняемости классов в организации учебного процесса. Н. Новгород, 1991.- 180 с.
- Зайкин МЛ. Уроки в малокомплектных классах.//Сов. пед. 1991. — N 12. — С. 40−43.
- Зайкин М.И. Феномены малокомплектных школ. Горький, 1990. — 141 с.
- Зайкин М.И. Обучение в малочисленных классах.//Сов. пед. 1990. К 2. — С. 34−38.
- Зайнуллин М.В. Роль родного языка в национальном и интернациональном воспитании учащейся молодежи.//Учитель Еаш-киртостана. 1992, N 5. — С. 18−21.
- Закиров Р. Ориентация на учительскую профессию в сельских школах.//Народное образование. 1983, N 5. — С. 36−38.
- Захарова Г. П. Музыкально-педагогическая подготовка будущего учителя начальных классов. Чебоксары, 1992. — 59 с.
- Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. М., 1988. — 272 с.
- Зинченко Г. П. Предпосылки становления теории непрерывного образования//Сов. пед. 1991. N 1. — С. 81−87.
- Зуева Е. Книги для сельского учителя: опыт исследо-вания//Педагогика. 1992. N 3−4. — 123 с.
- Иванова А.Ф. Интеграция педагогических и социальных факторов как условия повышения эффективности работы сельской школы: Автореф. дисс.. докт. пед. наук в форме научного доклада. М., 1991. — 50 с.
- Иванова И.П. Психолого-педагогические и методические основы организации учебно-воспитательной работы с детьми с задержкой психического развития в начальных классах (Учебно-методическое пособие). Чебоксары, 1997. — 57 с.
- Иванова Т. Специализация по-американски, или 90 вариантов выбора.//Нар. образ. 1989, N 3. — С. 20−25.
- Иванов А.Ф. Сельская школа: состояние и перспективы развития.//Сов. пед. 1990, N 10. — С. 14−20.
- Инновационные учебные заведения России. М., 1991.- 115 с.
- Каптеров П.Ф. История русской педагогики./Педагогика. 1994, С. 60−74.
- Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. М., 1992. — 127 с.
- Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности основа целостного учебно-воспитательного процесса.- М., 1993. 80 с.
- Каспржак А.Г. Педагогическая гимназия. М., 1992.- 112 с.
- К вопросу о подготовке преподавания средней школы /Материалы комиссии при педагогическом обществе, образованной по поводу разработки вопроса педагогической подготовки преподавателей. /Под ред. Исаенкова В. М., 1899.
- Кириллова Т.В. Национальная школа и межнациональные отношения. //Известия Нани Чувашской Республики. 1997, N 3. — С. 72−77.
- Кириллова О.В. Гуманность как основа нравственного воспитания. //Известия Нани Чувашской Республики. 1997, N 3. — С. 61−71.
- Кириллов В.К. Научно-методические предпосылки межпредметных связей. Профессионально-педагогический аспект. //Вестник Чувашской национальной академии. 1993, N 1. — С.92.107.
- Кирьянов А.И. Педагогическая диагностика воспитательного процесса в малокомплектной сельской школе: Автореф. дисс. канд. пед.. наук. М., 1991. — 16 с.
- Кихтеева О.И. Учитель учителей.// Нач. школа. 1997. N 10. — С. 18−19.
- Койнова Ю.В. Формирование профессиональной компетентности социальных работников в процессе вузовского обучения: Автореф. дисс канд. пед. наук. М., 1996. — 16 с.
- Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании. //Педагогика, 1996. N 2. — С. 14−20.
- Кларин М.В. Метафоры и ценностные ориентации педагогического сознания.//Педагогика, 1998. N 1. — С. 34−39.
- Князева Р., Лисова К. Жизни главная награда./'/Нар. образов. 1989. N 2. — С. 115−119.
- Ковалев В.П. Вопросы управления общеобразовательной школой. Чебоксары, 1995. — 270 с.133а. Ковалев В. П. Вопросы внутришкольного управления. -Чебоксары, 1993. 53 с.
- Ковалев В.П., Егоров Д. Е. К истории подготовки учителей начальной школы в Чувашском государственном педагогическом институте им. И. Я. Яковлева./Высшее педагогическое образование в Чувашии: становление, развитие. Чебоксары, 1996. — С. 66−69.
- Ковалев В.П. Культура управленческого труда работника образования./ Педагогическая культура современного учителя. Сборник научных трудов. Чебоксары, 1997. — С.149−180.
- Ковалев В. П. Матвеев Н.М. Экологическое образование сельских школьников. Чебоксары, 1997. — 38 с.
- Колесников Л.Ф. Заботы школьные заботы общие. М., 1986. — 206 с.
- Кондратенков А.Е. Неотложные проблемы сельской малокомплектной школы.//Советская педагогика. 1989, N 6. -С. 23−26.
- Константинов Н.А., Струмский В. Я. Очерки по истории начального образования. М., 1953. — 272 с.
- Концепция педагогического образования. М.: ГК СССР по народному образованию. 1988.
- Краева С.В. Формирование контингента студентов как условие подготовки педагогических кадров для сельской школы: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 1986. — 16 с.
- Косик В.И. Тревоги и заботы национальной школы. //Педагогика. 1998, N 1. -С. 64−67.
- Костанян Н.Н. Чтобы не быть пришельцами на родной земле.// Педагогика. 1997, N 1. — С. 72−75.
- Котиленков Н.И. Сельская малокомплектная.//Советская педагогика. 1988, N 4. — С. 141−142.
- Краснова О.А. Использование педагогического наследия в профессиональной подготовке учителей начальных классов. /Организация педагогического процесса. Сб. докл. научно-практической конференции. Чебоксары, 1991. — С. 152−154.
- Краснов Н.Г. Выдающийся чувашский педагог-просветитель. Чебоксары, 1992. — 412 с.
- Кранов Н.Г. Подготовка учителей в Симбирской чувашской школе./Ученые записки Чувашского госпединститута им. И. Я. Яковлева. Чебоксары, 1971.
- Крете Ангеловски. Учителя и инновации. М., 1991. — 157 с.
- Круглов Ю.Г. Подготовка учителя: проблемы .//Сов. пед. 1991, — N 4. — С. 87−92.
- Кузь В. Школа-малютка: способ выжить.//Народное образование. 1991. N 6. — С. 5−9.
- Курбаналиева Л.П. Профессиональная подготовка учителя начальных классов к обучению младших школьников орфографии: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 1997. — 16 с.
- Курилова Т.Н. Педагогическая подготовка учителя в России: историографический анализ./Сов. пед. 1991, N 11. -С. 81−86.
- Кутьев В.0., Малинин В. И. Управление образовательными процессами: время перемен.//Педагогика. 1997, N 1. -С. 123−125.
- Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. М., 1990. — 157 с.
- Лебедева Л.И. Проблема подготовки учителя к работе в классах с полинациональным составом учащихся./Народная педагогика и современные проблемы воспитания. Чебоксары, 1991. ч. Ш. — С. 33−34.
- Лебедева Л.И. Профессиональная подготовка учителя к учебно-воспитательной работе в начальных классах с многонациональным составом учащихся: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 1994. — 16 с.
- Легенский Г. И. Цель и способы воспитания. М., 1990. — 135 с.
- Легостаева Л.А. Подготовка студентов пединститутов к воспитательной работе в сельской малокомплектной школе: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 1981. — 16 с.
- Лернер И. Зачем учителю дидактика.// Нар. образ. 1990. С. 74−83.
- Лихачев Б.Т. Экология личности.//Педагогика. 1993, N 2. — С. 19−23.
- Лопес Э.Р. Проблемы профессиональной ориентации в Перу.//Перспективы: вопросы образования. 1990, N 1. — С. 41−49.
- Лордкипанидзе Д.О. Педагогическое учение К.Д.Ушинс-кого. 3-е издание. М.: Учпедгиз, 1954. — 246 с.
- Лушников И.Д. Педагогические основы профессионально-личностного развития учителя на послевузовском этапе: Автореф. дисс докт. пед. наук. М., 1993. — 32 с.
- Лысова Е.Б. Новое в системе подготовки и повышения квалификации учителей во Франции.//Пед. 1991, N 2. — С. 118−123.
- Макарцева М.В. Духовные ценности русской народной педагогической культуры.//Пед. 1998, N 1. — С. 81−85.
- Максимова О.Г. Трудовая подготовка и профориентация молодежи в условиях рыночной экономики.//Известия Нани Чувашской Республики. 1997, N 3. — С. 77−81.
- Максимов В.Г. Программа подготовки учителя-воспитателя к профессионально-диагностической деятельности. М., 1993. — 82 с.
- Максимов В.Г. Технология формирования профессионально-творческой личности учителя. Чебоксары, 1996. -248 с.
- Максимов В.Г. Формирование профессионального интереса у студентов педвузов в процессе педагогической практики: Автореф. дисс канд. пед. наук. М., 1976. — 16 с.
- Мальков А.С. Записки сельского учителя.//Нач. школа. 1998, N 1. — С. 120−123.
- Мануйлова Л.М. Профессионально-педагогическая подготовка учителя начальных классов в период осуществления всеобщего обязательного обучения в РОФСР 30−41 г.: Автореф. дисс канд. пед. наук. М., 1996. — 16 с.
- Маритновия Н.Т. Методика формирования профессиональных качеств устной речи учителя начальных классов.: Дисс. канд. пед. наук. М., 1990. — 191 с.
- Маркова А.К. Психологические проблемы повышения квалификации.//Педагогика. 1992. N 9−10. — С. 65−67.
- Масырова P.P. Особенности формирования видения целостного педагогического процесса у будущих учителей начальных классов: Дисс. канд. пед. наук. Алма-Ата, 1991. — 190 с.
- Материалы международной научно-практической конференции «Педагогическое образование для 21 века». Москва, 1994. — 143 с.
- Матросов В.Л., Сластенин В. А. Новой школе нового учителя./Педагогическое образование, вып. 1. — М.: Прометей, 1990.
- Матросов В.Л. Тревоги и надежды высшей школы России. /Педагогика, 1995, N 3. — 5 с.
- Матросов В. Л., Шастина Е. П., Хафизов Г. Р. Принципы отбора молодежи в педагогические институты./Педагогическое образование, вып. 5. М., 1992. — 15 с.
- Махмутов М.М. Рынок и профессиональное образование. //Сов. педагогика. 1991, N 5. — С. 85−92.
- Методическая работа в школе. М., 1988. — С. 53.
- Меньшиков В. Чему-нибудь и как-нибудь?//Нар. образование. 1989, N 11. — С. 39−44.
- Мирошниченко Н.П. Контуры нового содержания образования. //Педагогика. 1996, N 1. — С. 53−57.
- Михаиличев Е.А. Теоретические основы педагогической диагностики: Автореф. дисс докт. пед. наук. Бухара, 1991. 41 с.
- Михайлов Ф.И.t Казакова Е. И. Школа взгляд в мир. — Л., 1989. — 190 о.
- Мищенко А.И., Мищенко Л. И., Шиянов Е. Н. Теоретико-методические основы содержания педагогического образования. М., 1991. — 291 с.
- Мищенко А.И. Формирование профессиональной готовности учителя к реализации целостного педагогического процесса: Автореф. дисс докт. пед. наук. М., 1994. — 38 с.
- Многоуровневая система подготовки специалистов на факультете ПиМНО и дошкольного воспитания. Волгоград: Перемена, 1994. — 28 с.
- Морозова Н.А. Особенности подготовки учителей в ИПК к работе в условиях сельской малокомплектной школы: Автореф. дисс канд. пед. наук. Спб, 1995. — 16 с.
- Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. -М., 1986.
- Мукашева К.Н. Формирование профессиональной готовности студентов педвузов к осуществлению взаимодействия общественного и семейного воспитания: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 1989. — 16 с.
- Мухин М.И., В.А. Сухомлинский. Человеческая личность неповторима. Курск, 1991. — 125 с.
- Назаренкова Г. Н., Иванова Н. С. Модель выпускника школы: выбор оснований.//Педагогика. 1998, N 1. — С. 23−27.
- Назарова Т. е. педагогические технологии: новый этап эволюции?//Педагогика. 1997, N 3. — С. 20−26.
- Народная педагогика и современные проблемы воспитания (Материалы Всесоюзной научно-практической конференции) 3 тома. Чебоксары, 1991.
- Начальное образование в России: инновации и практика. М., 1994. — 263 с.
- Национальная школа: что дальше?//Педагогика. 1996, N 3. — G. 57−61.
- Нерадовский В.Х., Нерадовская Э. В. Национальные особенности мышления учащихся.//Педагогика. 1996, N 4. — 0. 33−37.
- Неустроев Н.Д. Деятельность сельских маюкомплект-ных школ в условиях Крайнего Севера: Автореф. дисс.. докт. пед. наук. М., 1991. — 29 с.
- Неутроев Н.Д. Малокомплектная школа в условиях Крайнего Севера.//Сов. педагогика. 1991. N 2. — С. 34−37.
- Никандров Н.Д. Современная высшая школа капиталистических стран: основные вопросы дидактики. М., 1978. — 279 с.
- Никандров Н.Д. Школьное дело в США: перспектива 20 000./Сов. педагогика. 1991, N 11. — С. 111−114.
- Новиков A.M. Интеграция базового профессионального образования.//Педагогика. 1996, N 3. — С. 3−8.
- Нуржанова Т.Т., Анисимова Н. М. Прогрессивные народные традиции в подготовке будущих учителей./Народная педагогика и современные проблемы воспитания. Чебоксары. 1991. -С. 36−37.
- Одаренные дети./Под. ред. Г. В. Бурминской и В. М. Слуцкого. М., 1991. — 376 с.
- Орлов А.Б. Педагогика сотрудничества: некоторыеитоги и перспективы.//Коммунист. 1988, N 2. — 14 с.
- Орлов А.Н. Организационно-педагогические основы управления подготовкой учителя: Автореф. дисс докт. пед.наук. М., 1992. — 32 с.
- Орлова А.П. Национальной школе опыт народной педагогики. //Сов. педагогика. 1991, — N 7. — С. 88−91.
- Основы внутришкольного управления./Под ред. П.В.Ху-доминского. М., 1987. — 165 о.
- О состоянии и мерах по улучшению повышения квалификации и переподготовки работников образования Российской Федерации. /Вестник образования. 1997, N 8.
- Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец 19 начало 20 вв./Отв. ред. Э. Д. Днепров. — М.: Педагогика, 1991. — 439 с.
- Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 1961−1986 гг./Отв. ред. Ф. Г. Паначин, М. Н. Колмакова, З. И. Равкин. М.: Педагогика, 1987.
- Павлов М.В., Ковалев В. П. Организация урока и самоподготовка учащихся. Чебоксары, 1988. — 97 с.
- Павлова Т.В. Педагогическое мастерство.//Нач. школа. 1997, N 12. — С. 101−103.
- Паначин Ф.Г. Педагогическое образование в СССР. -М. Педагогика, 1975. Важнейшие этапы истории и современное состояние.
- Пасов Е.И., Кузовлев В. П., Царькова В. Б. Учитель иностранного языка: мастерство и личность. М., 1993. — 159 с.
- Педагогическое образование России. М., 1994.184 С.
- Педагогическое наследие И. Я. Яковлева и его использование в современной школе. (Матер, научно-практ. конференции). Чебоксары, 1988.
- Писарева Л.И. Организация внутришкольного непрерывного образования./Под ред. Б. С. Гершунского. М., 1990. — 222 с.
- Писарева Л.И. Организация внутришкольного управления в ФРГ.//Педагогика. 1996, N 6. — С. 98−102.
- Пискунов А.И. Профессионально-педагогическая подготовка будущего учителя.//Советская педагогика. 1985, N 12. — С. 43−45.
- Пискунов А.И. О совершенствовании подготовки учителя-воспитателя. //Сов. педагогика. 1985, N 6.
- Питюков В.Ю. Педагогическая технология в процессепрофессиональной подготовки учителя: Автореф. дисс канд.пед. наук. М., 1994. — 16 с.
- Повышение эффективности профессиональной подготовки учителя начальных классов в педагогических училищах. Методические рекомендации. М., 1989. — 22 с .
- Подгорнов Н.М. Стандарты высшего педагогического образования и подготовка учителя.//Педагогика. 1996, N 6. -С. 58−66.
- Подготовка учителей начальных классов к учебно-воспитательной работе с детьми шестилетнего возраста./Межвузовский сборник научных статей. Смоленск, 1989, — 193 с.
- Подготовка будущего учителя к работе в сельской школе./Межвузовский сборник трудов. Смоленск, 1985.
- Подготовка учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности./Материалы межвузовской научно-практической конференции. М., 1993. — 176 с.
- Подласый И.П. Ремесленник, профессионал, творец. //Народное образование. 1989, N 11. — С. 82−88.
- Полчанинов Р.В. Русская начальная школа в Сарае-ве.//Педагогика. 1997, N 4. — С. 94−96.
- Полякова Т.О. Анализ затруднений в педагогической деятельности. М.: Педагогика. 1983.
- Пономаренко В.А. Гуманизация школы и идея вселенского сознания.//Педагогика. 1994, N 3. — С. 13−18.
- Попков В.А. Дифференцированное обучение и формирование профессиональной элиты./'/Педагогика. 1998, N 1. — С. 40−44.
- Поташник М. Разумное сейте разумно.//Нар. образ. 1990, N 11. — С. 5−14.
- Пути совершенствования педагогического образования. /Межвузовский сборник научных трудов. Чебоксары, 1988. — 131 с.
- Решетников П.Е. Подготовка учителей в комплексе «педучилище пединститут».//Сов. педагогика. 1991, — N 5. -С. 93−96.
- Родионова В.В. Подготовка учителя начальных классов в условиях многоуровневого педагогического образования: Дисс. канд. пед. наук. Курск, 1994. — 201 с.
- Развитие системы образования Российской Федерации. /Сборник документов. М., 1992. — 100 с.
- Руденко Ю.Д. Этнопедагогика как основа национальнойсистемы воспитания./Народная педагогика и современные проблемы воспитания. Чебоксары, ч. Ш, 1991. — С. 10−12.
- Рубинштейн М.М. Проблема учителя. М., 1927.
- Русанова С.В. Из истории педагогического образования в США.//Педагогическое образование. Вып. 6. М.: Прометей, 1992. — С. 76−83.
- Оавотина Н.А. Проблемы формирования будущего специалиста. //Педагогика. 1997, N 1. — С. 58−60.
- Саранцев Г. И., Якунчев М. А. Самостоятельная работа учащихся в малокомплектной школе.//Педагогика. 1996, N 3. -С. 39−42.
- Селезнева Г. Т. Подготовка учителя начальных классов в многоуровневой системе: Красноярский пединститут.//Нач. школа. 1993, N 2. — С. 70−75.
- Селезнев Н.Т. Подготовка учителя начальных классов в многоуровневой системе.//Нач. школа. 1993, N 2. — С. 70−72.
- Семенов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды. М., 1986. — 111 с.
- Семенюк Н.П. Место и роль народной педагогики в профессиональной подготовке будущего учителя./Народная педагогика и современные проблемы воспитания. Чебоксары, 1991, — С. 57−57.
- Семушина Л.Г. Теоретические основы формирования содержания профессионального образования и обучения в средних специальных учебных заведениях: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., МПГУ им. Ленина. 1991. — 16 с.
- Синагатуллин И.М. Подготовка учителя сельской малокомплектной школы./Педагогика. 1993, N 2. — С. 75−78.
- Синагатуллин И.М. Формирование профессиональной готовности учителя-словесника к работе в сельской малокомплектной школе: Дисс доктора пед. наук. М., 1995. — 413 с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М., 1986. — 150 с.
- Скворцов В.Г., Никандров Н. Н., Ковалев В. П. 0 концепции естественнонаучного содержания начального образования. //Известия Нани Чувашской Республики. Чебоксары, 1997, — N 3. — С. 98−105.
- Скворцов В.Г., Никандров Н. Н. Разработка естественнонаучного содержания начального образования актуальная научно-педагогическая проблема.//Известия Нани Чувашской Республики. 1997, — N 3, — С. 93−97.
- Сластенин В.А. Личностный потенциал учителя. Материалы мужвузовской научно-практической конференции. М.: Прометей, 1993, — С. 3−4.
- Сластенин В.А., Мищенко А. И. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя./Сов. педагогика. 1991, -N 10. С. 79−84.
- Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика./Учебное пособие. М., 1997. — 511 с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение. 1976. — 160 с.
- Смирнов В.З. Реформа начальной и средней школы в 60-х годах 19 века. М., 1954. — 310 с.
- Совга-Рохсоляна. Региональный подход к подготовкеучителя начальных классов: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Калининград, 1996. 16 с.
- Совершенствование методической подготовки учителя чальных классов. Методическое пособие/ Под ред. Т.Г.Рамзае-вой. М., 1998. — 40 с.
- Совершенствование подготовки учителей начальных классов с дополнительной специальностью «музыка»./Сб. научных трудов. Минска, 1986.
- Современные подходы и технологии формирования общей и профессиональной культуры педагога./Материалы научно-практической конференции. Спб., 1992. — 145 с.
- Сокольников Ю.П. О взаимовлиянии житейской, профессиональной и научной педагогики./Народная педагогика и современные проблемы воспитания. Чебоксары, Ш ч. 1991. — С. 3−9.
- Софоклис Я. Софокли. Просвещение и подготовка кадров в Республике Кипр.//Педагогика. 1997, N 1. — С. 112−115.
- Сохранение и развитие традиций в процессе формирования музыкальной культуры учащихся общеобразовательных школ Чувашской АССР. Чебоксары, 1990. — 69 с.
- Спирин Л.Ф. Педагогика решения учебно-воспитательных задач (проблемы теории и методики развивающего профессионально-педагогического обучения и самообразования). Кострома. 1994. — 108 с.
- Суворова Г. Ф. Внеклассная воспитательная работа в сельской начальной школе. М., 1980. — 112 с.
- Суворова Г. Ф. Обновление содержания образования в сельской школе.//Нач. школа. 1993, N 3. — С. 60−66.
- Суворова Г. Ф. Обучение в малокомплектной сельскойшколе. М., 1990. — 153 с.
- Суворова Г. Ф. Сельская школа: новое в содержании образования.//Педагогика. 1996, N 6. — С. 40−45.
- Сукунов Х.Х., Величук А. П. Разработка типовой модели национальной школы.//Педагогика. 1997, N 4. — С. 37−44.
- Сучков И.В. Учительство России в конце 19- начале 20 в. М., 1994.
- Таланчук Н.М. Введение в неопедагогику. Пособие для педагогов-новаторов. М., 1991. — 180 с.
- Тонков Е.В., Хуторская Л. Н. педагогический вуз и сельская школа-комплекс.//Сов. педагогика. 1991, N 3. — С. 76−79.
- Требования к знаниям и умениям школьников. Дидакти-ко-методический анализ. /Под ред. А. А. Кузнецова. М., 1987.- 173 с.
- Трофимова Н.М. Нравственные ориентиры младшего школьника.//Педагогика. 1997, N 6. — С. 66−70.
- Тубельский А.Н. Школа самоопределения: первый шаг.- М., 1991. 154 с.
- Турчанинова Ю.И. Теоретические проблемы отбора содержания профессиональной подготовки учителя./Педагогическое образование. М., 1989. — 48 с.
- Тюменцева З.П. Содержание и формы этнопедагоизации учебно-воспитательного процесса в национальной школе. М., 1993.
- Тхагапсоев Х.Г. Учитель и культура: проблемы подготовки педагогических кадров.//Педагогика. 1998, N 1. — С. 66−71.
- Уман А.И. Теоретические основы технологическогоподхода в дидактической подготовке учителя: Автореф. диссканд. пед. наук. М., 1996. — 16 с.
- Управление развитием школы. /Под ред. М. М. Поташника и В. С. Лазарева. М., 1995. — 463 с.
- Федулов В.К. Формирование готовности студентов пединститута к работе в сельской школе: Автореф. дисс канд.пед. наук. М., 1987. — 17 с.
- Филонов Г. Н. Социально-педагогическая теория сущность и тенденции развития.//Педагогика. 1997, — N 6. — С. 36−42.
- Харитонов М.Г. Этнопедагогические классы в профессионально-педагогической ориентации старших школьников (наматериале Чувашской республики): Автореф. дисс канд. пед.наук. М., 1993. — 16 с.
- Харламов И.Ф., Горленко В. П. Педагогическая практика: старые и новые подходы.//Педагогика. 1997, N 4. — С. 72−77.
- Хасанов И.А. Интенсификация профессиональной подготовки с использованием авторматизированных дидактических игр./Известия Нани Чувашской Республики. 1997, N 3. — С. 106−109.
- Хрисанова Е.Г. Обучение студентов педвуза приемам самоконтроля профессиональной деятельности./Высшее педагогическое образование в Чувашии: становление, развитие. Чебоксары, 1996. — С. 109−112.
- Хохлова В.В. Подготовка специалистов к управленческой деятельности в школе. Аспект дополнительной специализации
- Б педвузе. Н. Новгород, 1992.
- Хусаинов Н.Ю. Культура общения руководителя. Казань, 1996. — 120 с.
- Шаров И.А. Адыгская народная педагогика: Автореф. диссканд. пед. наук. Майкоп, 1993. — 16 с.
- Шерайзина P.M. Профессиональное становление учителя сельской школы в процессе непрерывного образования: Автореф. дисс докт. пед. наук. М., 1994. — 42 с.
- Шиянов Е.Н. Гуманизация профессионального становления педагога./Сов. педагогика. 1991, N 9. — С. 80−84.
- Шиянов Е.Н., Магомедов Ш. А. Использование наследия народной педагогики в формировании профессиональной культуры будущего учителя./Народная педагогика и современные проблемы воспитания. Чебоксары, 1991, Ш ч. — С. 58−59.
- Шиянов Е.Н. Гуманизация педагогического образования: состояние и перспективы. Москва-Ставрополь, 1991. -206 с .
- Шиянов Е.Н. Гуманизация образования и профессиональной подготовки учителя: Учебное пособие. Москва-Ставрополь, 1990. — 180 с.
- Шиянов Е.Н. Методические указания и задачи в помощь профессионально-педагогической подготовке студентов. Ставрополь, 1981. — 27 с.
- Шиянов Е.Н. Профессиональная подготовка учителя начальных классов. /Межвузовский сборник научных трудов. -Ставрополь, 1986. 173 с.
- Шиянов Е.Н. теоретике-методические основы формирования содержания педагогического образования. Курск-Москва, 1991. 292 с.
- Шиянов Е.Н. теоретические основы гуманизации педагогического образования: Автореф. Дисс докт. пед. наук.1. М., 1991. 29 с.
- Шиянов Е.Н. Формирование мотивационно-ценностного отношения студентов к педагогической деятельности. //Формирование личности учителя в системе высшего педагогического образования: Методические рекомендации. М., 1980. — С. 110−111.
- Шиянов 0.А. Послеуниверситетский тренинг учителей в США: новые ориентиры. //Педагогика. 1996, N 1. — С. 104−108.
- Щеголь В.И. Выбор учащимися педагогической профессии. //Сов. педагогика. 1991, N 4. — С. 93−97.
- Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности советского учителя в системе высшего педагогического образования. Л, 1967.
- Щукина Г. И. Социально-педагогические приоритеты современности. //Сов. педагогика. 1991, N 1. — С. 50−53.
- Щуркова Н.Е., Питюков В. Ю., Савченко А. П., Осипова Е. А. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1993. -110 с.
- Экологический мониторинг. Методическое пособие для учителей и преподавателей учреждений системы школьного образования. М., 1996. — 90 с.
- Ягафарова Д.С. теоретические основы преемственности профессиональной подготовки сельского учителя в школе и педвузе: Автореф. дисс докт. пед. наук. Казань, 1991. — 49
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996. — 95 с.
- Яковлев Г. А. Национальные аспекты подготовки педагогических кадров. /Высшее педагогическое образование в Чувашии: становление, развитие. Чебоксары, 1996. — С. 124−127.
- Яркина Т.Ф. Проблемы духовного мира человека на пороге неосферной эпохи. //Педагогика. 1996, N 2. -С. 40−47.
- Banko J.A. Multiethnik education: Theory and practice. Boston etc.: Allyn Bacon, cop. 1981 IX. — 326 p.
- Basik skills ESEA. Elementary and secondary education act. Title III projects in the nation’s schools. Washington, 1974. — 41 p.
- Directory of public elementary and secondary Schools in selected districts. Enollment and staff by recial/eth-nic group. Washington, Cop. print, off., 1970.
- Dawson Peter. Teachers and Teaching. Oxford, 1984. 166 p.
- Elementary and secondary civil rights survey: District sammary. Washington: Gov. print, off., 1989.
- Freeman Richard. Mastering Study Skills. London, 1991. — 96 p.
- Grossman Pamela. The Making of a Teacher: Teacher Knoledge and Teacher Education. New York, 1990. 184 p.
- Hamblin Douglas H. Teaching Study Skills. London, 1981. — 160 p.
- Hernandez H. Multicultural education: A teacher’s guide to content a process. Columbus etc.: Merrill, cop., 1989. 225 p.