Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Инновационная методика этапного контроля физической и интеллектуальной подготовленности спортсменов-ориентировщиков различной квалификации в годичном цикле тренировки

Диссертация: Инновационная методика этапного контроля физической и интеллектуальной подготовленности спортсменов-ориентировщиков различной квалификации в годичном цикле тренировки
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Динамика тренировочных нагрузок на этапе спортивного совершенствования имеет два отличных варианта и зависит от мастерства ориентировщиков. Для спортсменов, имеющих высокую квалификацию (МС-КМС), типично планомерное повышение общего объёма циклической нагрузки (ООЦН) в годичном цикле тренировки до 2510,7±1319,1 км, объема бега с ориентированием до 400,4± 191,0 км и количества тренировок… Читать ещё >

Инновационная методика этапного контроля физической и интеллектуальной подготовленности спортсменов-ориентировщиков различной квалификации в годичном цикле тренировки (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава I. АНАЛИЗ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИХ ОСНОВ КОМПЛЕКСНОГО КОНТРОЛЯ В УПРАВЛЕНИИ ПОДГОТОВКОЙ СПОРТСМЕНОВ-ОРИЕНТИРОВЩИКОВ
    • 1. 1. Факторы, определяющие успешность соревновательной деятельности в спортивном ориентировании
    • 1. 2. Методологические основы педагогического контроля специальной подготовленности спортсменов, специализирующихся в видах спорта с преимущественным проявлением выносливости
    • 1. 3. Тесты, применяемые при этапном контроле специальной подготовленности спортсменов-ориентировщиков
    • 1. 4. Оценка комплекса тестов в спортивной практике

Актуальность. Анализ крупнейших российских и международных соревнований по спортивному ориентированию показывает, что они характеризуются все более обостряющейся спортивной конкуренцией. Данная тенденция обуславливает динамичное развитие и профессионализацию спортивного ориентирования как вида спорта. В связи с этим, первостепенное значение приобретает повышение эффективности управления подготовкой спортсменов на всех этапах многолетнего учебно-тренировочного процесса.

Спортивное мастерство ориентировщика — понятие комплексное, интегральное, обобщающей характеристикой которого является результативность соревновательной деятельности, выраженная в количественных и качественных оценках функциональной, психологической, интеллектуальной и технико-тактической подготовленности (Н.Д. Васильев, 1983, 1994; В. Г. Акимов, 1987; О.Р. Karkkainen, 1989; A.B. Иванов, 1990; Ю. С. Воронов, 1994; З. В. Васильева, 1996; С. А. Казанцев, 2000; Ю. С. Константинов, 2006, В. В. Чешихина, 2006).

В настоящее время общепризнано, что решение проблемы повышения эффективности управления учебно-тренировочным процессом возможно лишь на основе объективной оценки основных компонентов специальной подготовленности. Исходя из этого, в обучении и спортивной тренировке комплексному контролю отводится важная роль (М.А. Годик, 1980, 1988; В. М. Зациорский, 1982; В. В. Рыбаков, 1983; В. В. Иванов, 1987,2000; B.C. Мартынов, 1990,1992; А. Ш. Федоров, 1997; Ю. С. Воронов, 2000, Н. Г. Озолин, 2002).

Оценка различных сторон спортивного мастерства призвана играть ведущую роль в комплексном контроле как действенный инструмент повышения активности и мотивации спортсменов на всех этапах учебно-тренировочного процесса (М.Я. Набатникова, 1982; В. Г. Никитушкин, 1995; A.C. Максимов, 1998,2000; Д. К. Бендо, 2000; Ю. Н. Курамшин, 2003, A.B. Родионов, 2004).

Однако на практике квалификационное оценивание очень часто осуществляется в соответствии с едиными нормативами, которые не учитывают индивидуальные особенности спортсменов. Такой подход не только не стимулирует, а зачастую тормозит интеллектуальное и физическое развитие спортсменов, специализирующихся в циклических видах спорта с преимущественным проявлением выносливости.

Анализ специальной научно-методической литературы показал, что в спортивной подготовке квалифицированных ориентировщиков обнаружена противоречивая тенденция. С одной стороны, тренеры и специалисты отмечают первостепенную важность этапного контроля, с другой — полностью отсутствуют методы контроля интеллектуальной подготовленности, не выявлены доминантные факторы специальной подготовленности ориентировщиков, специализирующихся в беговых видах, не определены надежные и информативные тесты этапного контроля, не разработаны шкалы оценок, отсутствует научно обоснованная методология контроля специальной подготовленности квалифицированных ориентировщиков на этапе спортивного совершенствования. Таким образом, можно констатировать, что контроль как подсистема управления в ориентировании применяется субъективно, а средства и методы контроля используются бессистемно, без учета квалификации спортсменов, их возраста и специализации. В этой связи актуальность предпринятого исследования заключается в разрешении проблемной ситуации между объективной необходимостью внедрения в практику спортивного ориентирования научно обоснованных средств и методов этапного контроля физической и интеллектуальной подготовленности и недостаточной разработанностью технологий его применения с учетом особенностей соревновательной деятельности.

Цель исследования — теоретическая разработка и экспериментальное обоснование инновационной методики этапного контроля физической и интеллектуальной подготовленности спортсменов-ориентировщиков различной квалификации 17−20 лет как условия и средства повышения эффективности управления учебно-тренировочным процессом на этапе спортивного совершенствования.

Объект исследования — учебно-тренировочный процесс спортсменов-ориентировщиков различной квалификации, специализирующихся в беговых видах спортивного ориентирования.

Предмет исследования — педагогические условия реализации инновационной методики этапного контроля физической и интеллектуальной подготовленности ориентировщиков 17−20 лет различной квалификации для повышения эффективности управления учебно-тренировочным процессом на этапе спортивного совершенствования.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что в повышении эффективности управления учебно-тренировочным процессом ориентировщиков на этапе спортивного совершенствования одним из ведущих факторов является система этапного контроля, основанная на следующих принципиальных положениях: -использовании в системе этапного контроля показателей специальной физической и интеллектуальной подготовленности, проявляющих стабильность индивидуальных уровней развития;

— применении батареи надёжных и информативных тестов, созданной на основе учёта доминантных факторов специальной подготовленности- -использовании дифференцированных оценок физической и интеллектуальной подготовленности в строгой зависимости от специализации спортсмена-ориентировщика;

— оперативной коррекции учебно-тренировочного процесса в соответствии с динамикой индивидуального текущего состояния.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являются: базовые положения теории и методики спортивной тренировки в циклических видах спорта (Ю.В. Верхошанский, 1998, 2005; Л. П. Матвеев, 2005; В. Н. Платонов, 1997; Ф. П. Суслов, 1997; П. В. Квашук, 2003; Ю. Ф. Курамшин, 2003) — концепция многолетней подготовки в спортивном ориентировании (Н.Д. Васильев, 1990, 1996, 2000; Ю. С. Воронов, 1997, 2003,.

2006; Ю. С. Константинов, 2006, 2007; A.C. Казанцев, 2000, 2006; В. В. Чешихина, 1996, 1999, 2006, 2007) — теория управления тренировочным процессом на основе комплексного контроля специальной подготовленности спортсменов (М.А Годик, 1980, 1988; М. Я. Набатникова, 1982; В. П. Губа, 1997, 2002; В .А. Запорожанов, 1978, 1982; В. М. Зациорский, 1978, 1982; В. В. Иванов, 1987, 2000; B.C. Мартынов, 1990, 1992; В. Г. Никитушкин, 1994; Н. Г. Озолин, 1988,2002).

Научная новизна полученных результатов. Впервые был использован системный подход к рассмотрению проблемы этапного контроля физической и интеллектуальной подготовленности спортсменов-ориентировщиков.

Наиболее существенные инновационные результаты, полученные автором: -впервые теоретически разработана и экспериментально обоснована методика этапного контроля физической и интеллектуальной подготовленности юношей и девушек 17−20 лет, специализирующихся в спортивном ориентировании бегом, что значительно повысило эффективность управления учебно-тренировочным процессом, и как следствие, результативность соревновательной деятельности;

— определены ведущие факторы физической и интеллектуальной подготовленности квалифицированных спортсменов, специализирующихся в ориентировании бегом, что позволило теоретически обосновать стороны интегральной подготовленности, которые составляют предмет этапного контроля;

— разработаны модельные показатели и шкалы оценки физической и интеллектуальной подготовленности спортсменов-ориентировщиков различной квалификации, что повысило информационную объективность и оптимизацию этапного контроля;

— установлены особенности возрастной динамики физической и интеллектуальной подготовленности ориентировщиков 17−20 лет различной квалификации на этапе спортивного совершенствования, что обеспечило эффективную индивидуальную коррекцию тренирующих воздействий в годичном цикле подготовки;

— научно обоснован комплекс надежных и информативных тестов для всесторонней и объективной характеристики физической и интеллектуальной подготовленности юношей и девушек 17−20 лет, специализирующихся в спортивном ориентировании бегом;

— в рамках комплексного контроля обоснованы нормативные показатели физической подготовленности студентов специализации «Спортивное ориентирование» вузов физической культуры. Внедрение нормативных показателей обеспечило существенное повышение двигательной подготовленности ориентировщиков и мотивацию к систематическим занятиям.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что материалы исследования существенно углубляют и расширяют представления о принципах и подходах к организации комплексного этапного контроля. Полученные результаты дополняют теорию и методику управления подготовкой спортсменов-ориентировщиков различной квалификации новыми положениями оценки и коррекции интеллектуального текущего состояния.

Основные положения работы, обосновывающие подходы к разработке нормативных показателей и шкал оценок частных сторон интегральной подготовленности, могут использоваться в теории и методике контроля в циклических видах спорта с преимущественным проявлением выносливости.

Практическая значимость. Практическая значимость исследования заключается в том, что теоретически разработанная и экспериментально апробированная инновационная методика комплексного контроля физической и интеллектуальной подготовленности спортсменов-ориентировщиков различной квалификации даёт возможность тренеру стандартизировать процедуру контроля, получать объективную и оперативную информацию о состоянии спортсмена и на этой основе вносить индивидуальные корректирующие изменения в учебно-тренировочный процесс.

Разработанная и экспериментально апробированная батарея тестов может применяться в ДЮСШ, СДЮШОР, сборных командах различного уровня в целях оценки частных сторон интегральной подготовленности спортсменов-ориентировщиков и оптимизации управления учебно-тренировочным процессом.

Достоверность и объективность полученных авторов научных результатов обеспечивается теоретико-методологической базой исследования, использованием комплекса современных научных методов, адекватных цели и задачам исследования, что предопределяется репрезентативной выборкой испытуемых, достаточным объёмом полученных фактических данных и корректным применением методов математической статистики. Основные положения, выносимые на защиту:

1.Высокая эффективность управления процессом этапного контроля физической и интеллектуальной подготовленности ориентировщиков 17−20 лет различной квалификации обусловлена применением взаимосвязанных компонентов:

— комплекса надёжных и информативных тестов для оценки состояния доминантных параметров спортивных способностей;

— индивидуальных программ с вариативным содержанием заданий по коррекции текущего состояния физической и интеллектуальной подготовленности спортсменов-ориентировщиков.

2.Возрастные изменения физических и интеллектуальных способностей ориентировщиков 17−20 лет детерминируются особенностями соревновательной деятельности, отражают неодинаковую соотносительность их значимости в достижении высокого результата и являются основой разработки должных норм и шкал оценок частных сторон интегральной подготовленности.

3.Реализация инновационной методики этапного контроля физической и интеллектуальной подготовленности спортсменов-ориентировщиков 17−20 лет различной квалификации, основанной на внесении управленческих корректив в индивидуальные программы тренировки, обеспечивает существенное развитие специфической двигательной активности и умственной работоспособности и, как следствие, повышение результативности соревновательной деятельности.

Апробация работы. Основные результаты исследования обсуждались и получили положительную оценку на научно-методических конференциях молодых учёных (2002;2007 гг.) и профессорско-преподавательского состава (2004;2006 гг.) СГАФКСТ, на научно-практических конференциях ФСО Смоленской области (2002;2006 гг.). Результаты исследований используются при изучении студентами СГАФКСТ курса дисциплин «Технология ИБС» и «ОНМД в спортивном ориентировании», внедрены в учебно-тренировочный процесс ДЮСШ № 6 города Смоленска и сборной команды Смоленской области по спортивному ориентированию бегом, что подтверждается актами внедрения.

Структура и объем диссертации

Основное содержание работы изложено на 137 страницах машинописного текста и состоит из введения, 4-х глав, выводов, практических рекомендаций, приложений и списка литературы, который включает 228 источников, из них 12 зарубежных авторов. Диссертационная работа иллюстрирована 8 рисунками и 37 таблицами.

126 ВЫВОДЫ.

1. В результате констатирующего эксперимента было установлено, что динамика физической и интеллектуальной подготовленности ориентировщиков 17−20 лет, подчиняясь общим закономерностям возрастного развития человека, имеет свои особенности. На данном этапе онтогенеза положительная динамика показателей физической и интеллектуальной подготовленности выявлена у ориентировщиц уровня МС-КМС по 5 признакам (прирост от 6,4 до 20,0%), у I разряда — по 7 признакам (от 3,6 до 20,0%), у II-III разряда — по 12 признакам (от 1,6 до 21,3%) — у юношей-ориентировщиков (МС-КМС) — по 10 признакам (прирост от 1,7 до 22,9%), у I разряда — по 8 признакам (от 1,9 до 46,8%), у II-III разряда — по 9 признакам (от 0,7 до 29,7%). Высококвалифицированные ориентировщики (юноши и девушки) значительно (Р<0,05−0,01) превосходят по уровню развития основных физических и интеллектуальных способностей спортсменов первого и массовых разрядов. Выявленные фактические показатели возрастной динамики специальной подготовленности ориентировщиков 17−20 лет позволили использовать их в качестве модельных характеристик при индивидуальном этапном контроле в целях управления учебно-тренировочным процессом.

2. Динамика тренировочных нагрузок на этапе спортивного совершенствования имеет два отличных варианта и зависит от мастерства ориентировщиков. Для спортсменов, имеющих высокую квалификацию (МС-КМС), типично планомерное повышение общего объёма циклической нагрузки (ООЦН) в годичном цикле тренировки до 2510,7±1319,1 км, объема бега с ориентированием до 400,4± 191,0 км и количества тренировок до 269,9±89,6 у юношей, и рост ООЦН до 1246±594,5 км, объема бега с ориентированием до 286,'4±129,9 км и количества тренировочных дней до 194,8±52,6 у девушек. Установлено, что в течение годичного цикла 60−70% кроссовых занятий у юношей и девушек проводится равномерным методом с ЧСС на уровне индивидуальных значений аэробного порога. Вариативность средств тренировки возрастает на подготовительном этапе (ноябрь-декабрь) до 21−23 упражнений у юношей и до 13−18 у девушек и снижается в период основных соревнований (май-сентябрь). Соблюдение установленных принципов тренировки способствует формированию у ориентировщиков 17−20 лет специализированной функциональной системы, обеспечивающей высокий уровень работоспособности спортсменов, управление развитием которой проводится на основе результатов этапного контроля.

3. Выявлена факторная структура специальной подготовленности ориентировщиков высокой квалификации на этапе спортивного совершенствования. Установлено, что наибольший вклад (27,4%) осуществляется фактором, который после идентификации получил название как способность сохранять высокий уровень психических процессов в условиях нарастающего физического утомления. Высокие нагрузки на этот фактор имели такие характеристики, как переключение внимания (0,78), наглядно-образное мышление (0,64), кроссовый бег на 5000 м (0,64) и устойчивость внимания (0,61). Второй по величине вклада в суммарную дисперсию выборки фактор (20,5%) был идентифицирован как фактор физической одаренности. Высокие нагрузки на этот фактор имели показатели комплексного упражнения на силу (0,75), бег в подъем (0,66), прыжок в длину с места (0,58) и пятикратный прыжок в длину с места (0,50). Третий фактор (7,4%) отражает способность принимать оптимальные технико-тактические решения в условиях дефицита времени на основе оперативного мышления (0,53). Четвертый фактор (7,1%) обнаруживает высокую взаимосвязь с двигательной координацией и скоростно-силовыми способностями. Многофакторность эффективности соревновательной деятельности в спортивном ориентировании бегом предопределяет необходимость целенаправленного развития различных компонентов физической и интеллектуальной подготовленности на этапе спортивного совершенствования.

4. Ведущую роль в структуре специальной работоспособности спортсменок-ориентировщиц высокой квалификации (МС-КМС) играет аэробная выносливость (0,63), пространственное восприятие направлений (0,60), наглядно-образное мышление (0,57), устойчивость (0,63) и переключение (0,71) внимания. Вклад этих показателей в обобщённую дисперсию выборки в сумме составляет более 31%. При этом значимость каждого из остальных четырёх наиболее важных факторов интегральной подготовленности колеблется в пределах от 5,5 до 11,2%.

Установленные высокие факторные нагрузки, характеризующие доминантные компоненты физической и интеллектуальной подготовленности юношей и девушек, специализирующихся в ориентировании бегом, и объединенные в одном факторе, являются основанием для выбора в качестве приоритетных сторон этапного контроля уровня развития специальной выносливости и специфической умственной работоспособности.

6. Длительные и направленные занятия спортивным ориентированием формируют у ориентировщиков 17−20 лет различной квалификации компенсаторно-приспособительные механизмы в соответствии с особенностями соревновательной деятельности. Установлено, что наиболее информативными тестами, адекватно оценивающими отдельные параметры сформировавшейся специализированной функциональной системы спортсменов-ориентировщиков, являются: кроссовый бег на 5000 м (г=0,833), бег 5000 м по стадиону (г=0,824), комплексное упражнение на силу (г=0,728), бег в подъем 200 м (г=0,723), пространственное восприятие направлений (г=0,674), оперативное мышление (г=0,662), переключение внимания (г=0,573), бег со спуска (г=0,568), распределение внимания (г=0,547), челночный бег 4×9 м (г=0,533), пятикратный прыжок в длину с места (г=0,523), объем внимания (г=0,519) у юношей и бег 3000 м по стадиону (г=0,794), кроссовый бег на 3000 м (г=0,594), оперативная память (г=0,595), объём внимания (г=0,522) и оперативное мышление (г=0,522) у девушек. Выявленная диагностическая информативность комплекса тестов позволила значительно повысить степень точности оценки уровня физической и интеллектуальной подготовленности спорсменов-ориентировщиков и оперативно вносить управленческие коррективы в учебно-тренировочный процесс.

7. Экспериментально установленные и теоретически обоснованные закономерности возрастного развития физических и интеллектуальных способностей ориентировщиков 17−20 лет и диагностическая информативность тестов, выявленная на основе корреляционных взаимосвязей исследуемых показателей, позволили разработать систему дифференцированных оценок частных сторон интегральной подготовленности ориентировщиков различной квалификации, стандартизировать условия тестирования и минимизировать комплекс контрольных испытаний, который объективно характеризует физическую и интеллектуальную подготовленность спортсменов-ориентировщиков и включает следующие тесты: кроссовый бег на 5000 м, бег в подъём (14−15°) 200 м, бег на 30 м с ходу, комплексное упражнение на силу, 5-кратный прыжок в длину с места, челночный бег 4×9 м, оценку уровня развития оперативного мышления, оперативной памяти, пространственного восприятия направлений, переключения и объёма внимания.

8. Сравнительный педагогический эксперимент показал, что индивидуальная оперативная коррекция тренировочных программ на основе данных этапного контроля уровня развития физических и интеллектуальных способностей спортсменов-ориентировщиков 17−20 лет различной квалификации позволила достоверно (Р<0,05) повысить темпы прироста специальной двигательной и умственной работоспособности и, как следствие, результативность соревновательной деятельности. Концептуальная модель организационно-методических условий повышения эффективности управления этапным контролем спортсменов-ориентировщиков 17−20 лет базируется на следующих структурно взаимосвязанных компонентах:

— индивидуальной коррекции параметров нагрузок различной направленности в зависимости от степени рассогласования расчётных и фактических показателей физической и интеллектуальной подготовленности;

— принципе реализации контроля как комплексной функции управления подготовкой ориентировщиков на основе учёта качественной специфики соревновательной деятельности;

— систематическом использовании результатов конкурентного и внутреннего информационного контроля, направленных на интеграцию компонентов и средств системы управления тренировкой.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Помимо общих выводов в результате проведенных исследований нами были разработаны конкретные практические рекомендации по технологии проведения этапного контроля специальной подготовленности ориентировщиков, специализирующихся в беговых видах спортивного ориентирования.

1. Для контроля физической и интеллектуальной подготовленности рекомендуется использовать наиболее информативные тесты, к числу которых относятся: бег в подъем 200 м, комплексное упражнение на силу, бег на 5000 м, кроссовый бег 5000 м, бег на 30 м с ходу, пятикратный прыжок в длину с места, челночный бег 4×9 м, бег со спуска 200 м, уровень развития оперативной памяти, уровень развития объема, переключения и распределения внимания, оперативного мышления и пространственного восприятия направлений.

2. В качестве критерия оценки уровня специальной подготовленности при проведении этапного контроля и внесении управленческих корректив в индивидуальные тренировочные программы рекомендуется использовать обоснованные в результате исследования должные нормы и шкалы оценок (табл. 17−28). Сопоставление индивидуальных показателей с модельными характеристиками позволяет определить преимущественную направленность воздействия средств и методов тренировочного процесса на «отстающие» и «сильные» стороны интегральной подготовленности каждого ориентировщика.

3. На основании выявленных закономерностей этапного контроля и разработанных должных норм нами обоснованы нормативные оценки физической подготовленности студентов специализации «Спортивное ориентирование». Переводные контрольные нормативы по годам обучения, представленные в виде шкал оценок (табл. 36−37), рекомендуется использовать в тренировочном процессе на протяжении всего периода обучения в вузе. Нормативные оценки определяются с учетом исходного уровня двигательных способностей.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.Н. Комплекс технических устройств для оценки развития ведущих психических качеств спортсменов-ориентировщиков / В. Н. Агальцов, Г. Г. Нугманов, А. К. Дроздовский // Тез. докл. к VIII науч. конф. мол. учен. Омск: ОГИФК, 1990. — С. 3−5.
  2. В.Н. Методика начального обучения спортивному ориентированию студентов: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Омск, 1990. -20 с.
  3. В.Г. Основы техники и тактики ориентирования на местности: Методическое пособие / В. Г. Акимов, A.A. Кудряшов, H.A. Синоженский. -Минск: БГУ, 1975. С. 41−43.
  4. В.Г. Подготовка спортсмена-ориентировщика / В. Г. Акимов. -Минск: Полымя, 1987. 176 с.
  5. Анализ систем и тестирование спортсменов: Лекция по спортивной метрологии. М.: ГЦОЛИФК, 1978. — 32 с.
  6. И.В. Как определить тренированность спортсменов / И. В. Аулик. -М.: Физкультура и спорт, 1977. С. 23−39.
  7. И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте / И. В. Аулик. М.: Медицина, 1990. — 156 с.
  8. А.Г. Модельно-целевой способ построения спортивной подготовки высококвалифицированных спортсменов в зимних циклических видах спорта / А. Г. Баталов // Теория и практика физической культуры. 2000. — № 11.-С. 46−51.
  9. Ю.Бахрах И. И. Педагогические и медицинские аспекты подготовки юных конькобежцев: Учебное пособие / И. И. Бахрах, A.M. Докторевич. -Смоленск: СГИФК, 1990. 64 с.
  10. И.И. Комплексный контроль в системе подготовки юных конькобежцев / И. И. Бахрах // Теория и практика физической культуры. -2000.-№ 9.-С. 35−37.
  11. JI.B. Основы тренировки в ориентировании на местности: Методическое пособие / JI.B. Беляков, А. Д. Ганюшкин, A.JI. Моисеенков. -Смоленск: СФМЭИ, 1973. 112 с.
  12. А.Ю. Соревновательная деятельность и предсоревновательная подготовка лыжников-ориентировщиков: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Красноярск, 1999. — 26 с.
  13. А.Ю. Основные показатели, определяющие результативность в лыжном ориентировании / А. Ю. Близневский // Теория и практика физической культуры. 2004. — № 11. — С. 33.
  14. С.Ф. Спортивное ориентирование / С. Ф. Богатов, О. П. Крюков. -М.: Воениздат, 1982. 102 с.
  15. .Е. Основы беговой подготовки в спортивном ориентировании / Б. Е. Борилкевич, А. И. Зорин, Б. А. Михайлов, A.A. Ширинян. СПб.: Издательство СПб университета, 1994. — 95 с.
  16. В.А. Оценка информативности тестов контроля специальной подготовленности ориентировщиков / В. А. Ботух, В. Н. Агальцов // Тез. докл. к VIII науч. конф. мол. учен. Омск: ОГИФК, 1990. — С. 7−8.
  17. В.А. Комплексный педагогический контроль при занятиях спортивным ориентированием: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Минск, 1991.-22 с.
  18. А. Ориентирование по тропам / А. Бреггинс. М., 1997. — 86 с.
  19. X. Тесты в спортивной практике / X. Бубэ, Г. Фук, X. Штюблер, Ф. Торгш. М.: Физкультура и спорт, 1968. — 239 с.
  20. Н.Д. Спортивное ориентирование: Учебное пособие / Н. Д. Васильев. Волгоград: ВГИФК, 1983. — 107 с.
  21. Н.Д. Подготовка спортсменов-ориентировщиков высокой квалификации: Учебное пособие / Н. Д. Васильев. Волгоград: ВГИФК, 1984.-84 с.
  22. Н.Д. Взаимосвязь физической и технической подготовки в спортивном ориентировании / Н. Д. Васильев, И. И. Столов // Теория и практика физической культуры. 1985.-№ 11.- С. 9−12.
  23. Н.Д. Характеристика соревновательной деятельности в спортивном ориентировании / Н. Д. Васильев, А. Е. Рожнов // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 4. — С. 47.
  24. Н.Д. Изменение структуры соревновательной деятельности в процессе становления спортивного мастерства / Н. Д. Васильев, А. Е. Рожнов // Вопросы подготовки спортивного резерва: Сб. науч. тр. Волгоград: ВГИФК, 1991.-С. 119−122.
  25. Н.Д. Адаптация спортсменов-ориентировщиков высокого класса к физической деятельности / Н. Д. Васильев, A.A. Буреева, В. Д. Давыдов // Теория и практика физической культуры. 1994. — № 1−2. — С. 24−25.
  26. Г. Н. О методах анализа результатов и оценки подготовленности спортсменов в беге с ориентированием / Г. Н. Васильева // Теория и практика физической культуры. 1963. — № 11. — С. 47 — 49.
  27. Г. Н. Планирование тренировки спортсменов-ориентировщиков в годичном тренировочном цикле / Г. Н. Васильева // Теория и практика физической культуры. 1969. — № 5. — С. 70−71.
  28. З.В. О комплексном применении специальных упражнений и тренажеров в подготовке спортсменов / З. В. Васильева // Сб. науч. тр. молодых ученых Вып. 3. — Смоленск: СГИФК, 1996. — С. 70−72.
  29. З.В. Контроль в процессе тренировки спортсменов-ориентировщиков на тренажерах / З. В. Васильева // Сб. науч. тр. Смоленск: СГИФК, 2000.-С. 39−41.
  30. Ю.В. На пути к научной теории и методике спортивной тренировки / Ю. В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. 1998. — №.2. — С. 21−26.
  31. В.Ю. Оперативный педагогический контроль при подготовке легкоатлетов к соревнованиям: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. -М., 1985. -15 с.
  32. А.Н. Тренировка, работоспособность, реабилитация / А. Н. Воробьев. М.: Физкультура и спорт, 1989. — 212 с.
  33. Ю.С. Комплексный педагогический контроль в спортивном ориентировании: Учебное пособие / Ю. С. Воронов. Смоленск: СГИФК, 1995.- 86 с.
  34. Ю.С. Исследование информативности средств комплексного контроля за специальной подготовленностью спортсменов-ориентировщиков высокой квалификации / Ю. С. Воронов // Сб. науч. тр. молодых ученых Смоленск: СГИФК, 1995. — Вып. 2. — С. 30−33.
  35. Ю.С. Особенности оперативного мышления спортсменов-ориентировщиков различной квалификации / Ю. С. Воронов // Сб. науч. тр. молодых ученых. Смоленск: СГИФК, 1995. — Вып. 2. — С. 24−27.
  36. Ю.С. Факторная структура специальной подготовленности спортсменов-ориентировщиков высокой квалификации / Ю. С. Воронов // Сб. науч. тр мол. ученых. Смоленск: СГИФК, 1996. — Вып. 3. — С. 18−21.
  37. Ю.С. Психофизические показатели, как критерии отбора детей 914 лет для спортивного ориентирования: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. -М., 1997.-25 с.
  38. Ю.С. Отбор и прогнозирование результатов в спортивном ориентировании: Учебное пособие / Ю. С. Воронов. М., 1998. — 65 с.
  39. Ю.С. Тесты и занимательные задачи для юных ориентировщиков: Учебное пособие / Ю. С. Воронов. М., 1998. — 70 с.
  40. Ю.С. Особенности оперативной памяти у спортсменов-ориентировщиков после превышения скорости бега на уровне анаэробного порога / Ю. С. Воронов // Спорт. Олимпизм. Гуманизм: Межвуз. сб. науч. тр. Смоленск: СГИФК, 1999. — Вып. 3. — С. 42−45.
  41. Ю.С. Показатели скоростно-силовой подготовленности и их использование в многолетней тренировке перспективных юныхориентировщиков / Ю. С. Воронов // Спорт. Олимпизм. Гуманизм: Межвуз. сб. науч. тр. Смоленск: СГИФК, 1999. — Вып. 3. — С. 46−47.
  42. Ю.С. Определение физической работоспособности квалифицированных спортсменов-ориентировщиков при помощи функциональных проб / Ю. С. Воронов, З. В. Васильева // Сб. науч. тр. -Смоленск: СГИФК, 2000. С. 179−180.
  43. Ю.С. Оценка и нормативные требования специальной подготовленности ориентировщиков 17−20 лет / Ю. С. Воронов // Сб. науч. тр. Смоленск: СГИФК, 2000. — С. 105−109.
  44. Ю.С. Основы подготовки спортивного резерва в ориентировании: Учебное пособие / Ю. С. Воронов. -М., 2001. 72 с.
  45. Ю.С. Система подготовки спортивного резерва в ориентировании: Монография / Ю. С. Воронов. Смоленск: СГИФК, 2003. — 198 с.
  46. Ю.С. Основы многолетней подготовки юных ориентировщиков / Ю. С. Воронов // Теория и практика физической культуры. 2003. — № 3. — С. 48−51.
  47. Ю.С. Комплексный педагогический контроль в управлении подготовкой юных квалифицированных спортсменов-ориентирорвщиков / Ю. С. Воронов // Спорт. Олимпизм. Гуманизм: Межвуз. сб. науч. тр. -Смоленск: СГИФК, 2003. Вып. 4. — С. 26−30.
  48. Ю.С. Современный подход к управлению многолетней подготовкой спортивного резерва в ориентировании / Ю. С. Воронов // Спорт. Олимпизм. Гуманизм: Межвуз. сб. науч. тр. Смоленск: СГИФК, 2004.-Вып.5.-С. 57−62.
  49. Ю.С. Анализ и классификация техники спортивного ориентирования бегом / Ю. С. Воронов // Проблемы спортивной техники: Юбилейный сб. науч. тр. Смоленск: СГИФК, 2004. — С. 141−146.
  50. Ю.С. Особенности техники бега квалифицированных спортсменов-ориентировщиков / Ю. С. Воронов, З. В. Васильева // Проблемы спортивной техники: Юбилейный сб. науч. тр. Смоленск: СГИФК, 2004. — С. 141−146.
  51. Ю.С. Управление многолетней подготовкой спортсменов-ориентировщиков с учетом возрастной динамики специальной подготовленности / Ю. С. Воронов // Теория и практика физической культуры. 2005. — № 7. — С. 37−38.
  52. Ю.С. Спортивный отбор в системе управления многолетней подготовкой юных спортсменов-ориентировщиков / Ю. С. Воронов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005. — № 4. -С. 28−31.
  53. Л.А. Туризм и спортивное ориентирование: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 208 с.
  54. В.Д. Качества, определяющие эффективность спортивной деятельности в ориентировании на местности и характеризующие их тесты (на примере ориентировщиков юношеских разрядов): Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 1982. — 24 с.
  55. В.А. О тренировке выносливости юношей 13−15 лет с использованием бега со скоростью на уровне анаэробного порога / В. А. Галчинский, К. Ю. Ажицкий // Теория и практика физической культуры. -1990.-№ 10.-С. 36−38.
  56. М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М. А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1980. — 136 с.
  57. М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физ. культуры / М. А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1988. — 192 с.
  58. В.П. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике: Учебное пособие / В. П. Губа, М. П. Шестаков. М.: СпортАкадемПресс, 2002.-211 с.
  59. A.A. Сегодня и каждый день / A.A. Гужаловский. М.: Физкультура и спорт, 1983.-С. 134−139.
  60. A.B. Оптимизация средств и методов подготовки квалифицированных лыжников-гонщиков: Учебное пособие / A.B. Гурский, Л. Ф. Кобзева. Смоленск: СГИФК, 1989. — С. 18−36.
  61. H.H. Анализ стандартных ситуаций, как составной части техники и тактики спортивного ориентирования / H.H. Гурченкова // Проблемы физической культуры и спорта в современных условиях: Межвуз. сб. науч. тр. Смоленск: СГИФК, 2005. — С. 87−91.
  62. Добротность тестов в спортивной практике: Методические разработки. -М.: ГЦОЛИФК, 1991.-22 с.
  63. А.К. О новых путях совершенствования спортивного мастерства ориентировщиков / А. К. Дроздовский // Информационный вестник спортивного ориентирования. 1995. — № 3−4. — С. 54−58.
  64. А.К. О процессах пространственного мышления соревнующегося ориентировщика / А. К. Дроздовский // Информационный вестник спортивного ориентирования. 1996. — № 2. — С. 39−46.
  65. С.Б. Бег к невидимой цели (Очерки о спортивном ориентировании) / С. Б. Елаховский М.: Физкультура и спорт, 1973. — 144 с.
  66. С.Б. Спортивное ориентирование на лыжах / С. Б. Елаховский. -М.: Физкультура и спорт, 1981. С. 30−91.
  67. С.Б. Совершенствование системы подготовки высококвалифицированных спортсменов в ориентировании на лыжах в заданном направлении: Методические рекомендации / С. Б. Елаховский, Л. А. Крохин, И. И. Столов. М., 1985. — 20 с.
  68. В.Л. Организационно-методические основы подготовки юных спортсменов-ориентировщиков: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 2000.-26 с.
  69. М.Р. Статистика: Учебное пособие / М. Р. Ефимова. М.: ИНФРА -М., 2005.-336 с.
  70. В.А. Основы педагогического контроля в легкой атлетике: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1978. — 32 с.
  71. В.А. Комплексный контроль в современном спорте / В. А. Запорожанов // Теория и практика физической культуры. 1982. — № 2. — С. 41−43.
  72. В.М. Педагогический контроль в тренировочном процессе. Спортивная метрология: Основы теории тестов и оценок: Учебное пособие для студентов институтов физической культуры / В. М. Зациорский. М: ГЦОЛИФК, 1978.-50 с.
  73. В.М. Спортивная метрология: Учебник / В. М. Зациорский. М.: Физкультура и спорт, 1982. — 256 с.
  74. А.Д. Совершенствование подготовки спортсменов-ориентировщиков / А. Д. Зорин, В. А. Редреев // Материалы научно-методической конференции. Челябинск: ЧГИФК, 1993. — Вып.З. — С. 192−194.
  75. С.А. Особенности тактического мышления ориентировщиков на дистанции при выборе путей движения / С. А. Зубков // Теория и практика физической культуры. 1974. — № 7. — С. 32−35.
  76. A.B. Тренировка ориентировщиков разрядников в высшем военном учебном заведении: Методическое пособие / А. В. Иванов, A.A. Ширинян, А. И. Зорин. Тольятти: ТВВСКУ, 1989. — Ч. 2. — С. 15−17.
  77. A.B. Влияние скорости передвижения спортсмена-ориентировщика на способность к переключению внимания / A.B. Иванов, A.A. Ширинян // Теория и практика физической культуры. 1990. — № 3. — С. 25−27.
  78. В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов / В. В. Иванов. М.: Физкультура и спорт, 1987. — 254 с.
  79. В.В. Педагогические и метрологические основы теории и методики измерения в спорте. Автореф. дисс. .докт. пед. наук. М., 2000. — 58 с.
  80. Е.И. Ориентирование на местности как вид спорта / Е. И. Иванов // Теория и практика физической культуры. 1969. — № 5. — С. 15−20.
  81. Е.И. С компасом и картой. Пособие для участников соревнований по ориентированию на местности / Е. И. Иванов. М.: ДОСААФ, 1971. -AI с.
  82. Е.И. Начальная подготовка ориентировщика / Е. И. Иванов. М.: Физкультура и спорт, 1985. — 159 с.
  83. Е.И. Влияние скорости передвижения спортсмена-ориентировщика на способность к переключению внимания / Е. И. Иванов, A.A. Ширинян // Теория и практика физической культуры. 1990. — № 3. — С.25−27.
  84. С.А. Функционально-психологический анализ деятельности в спортивном ориентировании / С. А. Казанцев // Информационный вестник спортивного ориентирования. 1993. — № 4. — С. 22−23.
  85. С.А. Системное психологическое описание деятельности в спортивном ориентировании / С. А. Казанцев // Информационный вестник спортивного ориентирования. 1996. — № 1. — С. 31−36.
  86. С.А. Психофизиология спортивного ориентирования / С. А. Казанцев. -М.: Академпринт, 2000. 19 с.
  87. С.А. Ошибки в соревнованиях по спортивному ориентированию как следствие отрицательных психических состояний спортсменов / С. А. Казанцев // Азимут. 2006. — № 1. — С. 42−43.
  88. H.H. Информативность показателей тренировочного процесса спортсменов-ориентировщиков различной квалификации / H.H. Карпенко // Сб. науч. тр. молодых ученых. Смоленск: СГИФК, 1998. — Вып. 5. — С. 1920.
  89. О.И. Теоретические и методические основы оптимизации системы многолетней подготовки юных лыжников-гонщиков. Автореф. дисс.. доктора пед. наук. М., 2000. — 51 с.
  90. Ю.С. Уроки ориентирования: Учебно-методическое пособие / Ю. С. Константинов, О. Л. Глаголева. М.: ФЦЦЮТиК, 2005. — 328 с.
  91. В.В. Размышления о процессе ориентирования / В. В. Костылев. -М.:ФСО РФ, 1999.-72 с.
  92. В.Б. Лекция по спортивной метрологии: Учебное пособие / В. Б. Коренберг. Малаховка, 2000. — 78 с.
  93. H.H. Учет сенситивных периодов психофизического развития в тренировке юных спортсменов-ориентировщиков / H.H. Короткина // Сб. науч. тр. молодых ученых. Смоленск: СГИФК, 2000. — Вып. 7. — С. 34−36.
  94. H.H. Динамика показателей специальной психической работоспособности спортсменов-ориентировщиков 9−12 лет / H.H. Короткина // Сб. науч. тр. молодых ученых. Смоленск: СГИФК, 2001. -Вып. 8. — С. 50−52.
  95. H.H. Динамика показателей специальной психической работоспособности спортсменов-ориентиврощиков на этапе углубленной тренировки / H.H. Короткина // Сб. науч. тр. молодых ученых. Смоленск: СГИФК, 2003. — Вып. 10. — С. 62−65.
  96. Э.М. Оценки в исследовании систем управления / Э. М. Короткое // Исследование систем управления: Учебник М.: ДеКа, 2003. -С. 244−260.
  97. Л.Т. Педагогический контроль в подготовке лыжников-гонщиков: Методические указания / Л. Т. Кошкарев. Великие Луки: ВФМОГИФК, 1991.-26 с.
  98. Л.А. Спортивное ориентирование в подготовке лыжника-гонщика / Л. А. Крохин // Лыжный спорт: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1971.-Вып. 2.-С. 29−31.
  99. B.C. Уроки спортивного ориентирования: Методические рекомендации / B.C. Кудинов. Волгоград: ВОИУУ, 1990. — 76 с.
  100. Ю.Ф. Количественные критерии оценки качества набора абитуриентов и эффективности спортивной подготовки студентов винституте физической культуры / Ю. Ф. Курамшин, Е. А. Лосин // Теория и практика физической культуры. 1981. — №. 4. — С. 41−43.
  101. Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: Учебник / Ю. Ф. Курамшин. -М.: Советский спорт, 2003. 464 с.
  102. Т.П. Метрологические основы контроля силовых качеств спортсмена: Методические указания / Т. П. Лазаренко. М., 1983. — 14 с.
  103. Т.П. Метрологические основы контроля за силовой подготовкой спортсмена: Методические разработки / Т. П. Лазаренко. М.: ГЦОЛИФК, 1986.-9 с.
  104. Т.П. Основы теории измерений: Методические разработки / Т. П. Лазаренко. М.: ГЦОЛИФК, 1986. — 26 с.
  105. Т.П. Шкалы оценок: Методическая разработка / Т. П. Лазаренко. М.: РГАФК, 1993. — 15 с.
  106. A.C. Тренировка ориентировщиков-разрядников / A.C. Лосев. -М.: Физкультура и спорт, 1984. 112 с.
  107. Лях В.И. Спортивно-двигательные тесты для оценки специфических координационных способностей футболистов / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. 2002. — № 8. — С. 51.
  108. Лыжный спорт: Программа подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием по физической культуре и спорту по направлению 521 900. Смоленск: СГИФК, 1994. — 89 с.
  109. Г. З. Влияние бега с ориентированием на функциональное состояние организма / Г. З. Максименко // Теория и практика физической культуры. 1983.-№ 12.-С. 30−31.
  110. A.C. Комплексная оценка подготовленности бегунов на средние дистанции / A.C. Максимов // Здоровье, образование, физическая культура: Тез. докл. 1 гор. межотрасл. конф. Великие Луки: ВЛГИФК, 1998.-С. 123−126.
  111. A.C. Система комплексного контроля бегунов на средние дистанции ВЛГИФКа / A.C. Максимов // Теория и практика физической культуры. 2000. — № 5. — С. 28−30.
  112. B.C. Комплексный контроль в системе подготовки лыжников-гонщиков высокой квалификации / B.C. Мартынов // Совершенствование системы подготовки спортсменов: Сб. науч. тр. ВНИИФК. М., 1979. — С. 73.
  113. B.C. Теоретические основы контроля и селекции в лыжном спорте: Методические разработки / B.C. Мартынов. М.: ГЦОЛИФК, 1985. -47 с.
  114. B.C. Комплексный контроль в лыжных видах спорта / B.C. Мартынов. М., 1990. — 172 с.
  115. B.C. Комплексный контроль в циклических видах спорта (на материалах лыжных дисциплин): Автореф. дисс.. докт. пед. наук. М., 1992. — 70 с.
  116. Л.П. Проблема периодизации спортивной тренировки / Л. П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1965. — 243 с.
  117. Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты. 4-е изд., испр. и доп.: Учебник для вузов / Л. П. Матвеев. СПб.: Издательство «Лань», 2005. — 384 с.
  118. В.И. Вопросы управления тренировочным процессом лыжников-гонщиков / В. И. Михалев // Вопросы управления тренировочным процессом в лыжном спорте: Сб. науч. тр. Омск: ОГИФК, 1985. — С. 3.
  119. А.JI. Развитие наглядно-образной памяти у спортсменов в процессе занятий спортивным ориентированием / A. J1. Моисенков, А. Д. Ганюшкин // Матер. XXI науч. конф. Смоленск: СГИФК, 1971. — С. 63−64.
  120. Моисеенков A. J1. Исследование особенностей развития наглядно-образной памяти у занимающихся спортивным ориентированием / A.JT. Моисеенков // Психология физического воспитания и спорта: Тез. докл. к VII Всес. конф. 4.1. — М., 1973. — С. 60−61.
  121. A.JI. Ориентирование на местности: Методические указания / А. Л. Моисеенков, Е. С. Приймак. Смоленск: СФ МЭИ, 1974. — 44 с.
  122. А.Л. Специальная тренировка внимания спортсменов-ориентировщиков / А. Л. Моисеенков // Теория и практика физической культуры. 1974. — № 4. — С. 14−16.
  123. А.Л. Развитие наглядно-образной памяти у спортсменов в процессе занятий спортивным ориентированием / А. Л. Моисеенков, А. Д. Ганюшкин // Матер. XXI науч. конф. Смоленск: СГИФК, 1974. — С. 63−64.
  124. А.Л. О развитии памяти и внимания в связи со спортивным мастерством у занимающихся спортивным ориентированием / А. Л. Моисеенков // Научные основы физического воспитания и спорта: Сб. науч. работ.-Л., 1976.-С. 125−126.
  125. Н.И. Методика физкультурно-спортивной ориентации юных бегунов на средние дистанции на этапе начальной спортивной специализации: Методические рекомендации / Н. И. Морозова. Омск: ОГИФК, 1989.- 16 с.
  126. Н.И. Критерии отбора в циклические виды спорта, связанные с проявлением выносливости / Н. И. Морозова // Тез. докл. 41 науч. конф. по итогам работы за 1989 год. Омск: ОГИФК, 1990. — С. 71−73.
  127. Н.И. Организация процесса диагностики способностей к проявлению выносливости 12−13-летними спортсменами на этапе начальной подготовки / Н. И. Морозова // Теория и практика физической культуры. -1990,-№ 9.-С. 26−27.
  128. М.Я. Оценка уровня развития специальной выносливости и других физических качеств спортсмена / М. Я. Набатникова // Совершенствование специальной выносливости спортсмена: Сб. науч. тр. -М.: ВНИИФК, 1974.-С. 27−31.
  129. М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов / М. Я. Набатникова. М.: Физкультура и спорт, 1982. — 279 с.
  130. A.JI. Контрольно-обучающее устройство по спортивному ориентированию / A.JI. Новиков // Физкультура в школе. 1985. — № 11. — С. 61−64.
  131. В. Спортивное ориентирование / В. Нурмимаа. М.: Физкультура и спорт, 1968. — 158 с.
  132. В. Спортивное ориентирование / В. Нурмимаа. М.: Физкультура и спорт, 1997. — 148 с.
  133. .И. Спортивное ориентирование на местности / Б. И. Огородников. М.: Турист, 1977. — С. 20−36.
  134. .И. Средние величины удлинения маршрутов спортсменами-ориентировщиками в ходе соревнований / Б. И. Огородников // Теория и практика физической культуры. 1977. — № 8. — С. 63−64.
  135. .И. Подготовка спортсменов-ориентировщиков / Б. И. Огородников, А. Н. Кирчо, JI.A. Крохин. М.: Физкультура и спорт, 1978. -112 с.
  136. Н.Г. Молодому коллеге / Н. Г. Озолин. М.: Физкультура и спорт, 1988.-286 с.
  137. Н.Г. Настольная книга тренера / Н. Г. Озолин. М.: Изд- во «Астрель», 2002. — 863 с.
  138. В.Н. Управление тренировочным процессом высококвалифицированных спортсменов / В. Н. Платонов, В. А. Запорожанов, B.C. Келлер и др. Киев: Здоровье, 1985. — 191 с.
  139. Н.А. Технико-тактическая подготовка спортсменов-ориентировщиков в подготовительном периоде: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Малаховка, 2004. — 24 с.
  140. И.А. Возрастные особенности выполнения двигательных действий в нестандартных условиях подростками 11−14 лет / И. А. Погорелова // Теория и практика физической культуры. 1987. — № 8. — С. 33−34.
  141. В.Н. Спортивная метрология: Курс лекций / В. Н. Попков. -Омск: Издательство СибГУФК, 2004. 184 с.
  142. С.Н. Комплексный контроль в системе управления подготовкой и методология принятия решения / С. Н. Попов, Ф. П. Суслов, Ю. М. Портнов, В. В. Брейзер // Совершенствование системы подготовки спортсменов: Сб. науч. тр. ВНИИФК. -М.: ВНИИФК, 1979. С. 91.
  143. С. А. Методика проведения оценки физической подготовленности подростков / С. А. Потапов, В. А. Мальчиков // Интрегративная антропология медицине и спорту: Межрег. сб. науч. тр. -Смоленск: СГИФК, 2004. — С. 154−157.
  144. Е.А. Основы теории тестов и оценок в спорте: Учебное пособие / Е. А. Прокопюк. Смоленск: СГИФК, 1997. — 49 с.
  145. А.Э. Спортивное ориентирование: Учебное пособие / А. Э. Прусс, Н. Д. Васильев, Ю. С. Воронов, В. А. Пирог.- Смоленск: СГИФК, 1994. 88 с.
  146. А.Э. Возрастная и квалификационная периодизация процесса становления спортивного мастерства в спортивном ориентировании / А. Э. Прусс // Сб. науч. тр. мол. ученых Смоленск: СГИФК, 1994. — Вып. 1. — С. 39−42.
  147. Т.И. Перспективы совершенствования многолетней тренировки лыжников-гонщиков / Т. И. Раменская // Сб. науч. трудов по зимним видам спорта. -М., 2006. С. 108−126.
  148. А. О классической системе подготовки в видах спорта на выносливость / А. Рахимов // Сб. метод, работ по спортивному ориентированию. Вып. 1. -М., 1998. — С. 52−71.
  149. В.А. Педагогическая технология обучения высококвалифицированных спортсменов принятию решений в спортивном ориентировании: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Челябинск: ЧГИФК, 1999.-21 с.
  150. A.B. Психология физического воспитания и спорта: Учебник для вузов / A.B. Родионов. М.: Академический проект, 2004. — 576 с.
  151. Е.Ю. Некоторые теоретико-методологические аспекты этапного педагогического контроля физического состояния и подготовленности спортсменов / Е. Ю. Розин // Теория и практика физической культуры. -1997.-№ 11.-С.41−43.
  152. В.В. Комплексный контроль в системе управления тренировочным процессом в видах лыжного спорта /В.В. Рыбаков, Е. А. Грозин // Научные основы отбора и тренировки юных спортсменов: Сб. науч. тр. Челябинск, 1983. — С. 70.
  153. A.B. Универсальная формула определения оценки по физическому воспитанию в зависимости от динамики результатов тестирования / A.B. Селезнев // Теория и практика физической культуры. -1991.-№ 8.-С. 51−52.
  154. В.Г. Общие основы планирования спортивной тренировки в легкой атлетике: Лекция для студентов институтов физической культуры / В. Г. Семенов. Смоленск: СГИФК, 1977.-27 с.
  155. В.Г. Научно-педагогические основы повышения эффективности учебно-тренировочного процесса легкоатлетов: Учебное пособие / В. Г. Семенов. Смоленск: СГИФК, 1988. — С. 20−36.
  156. Г. А. Тесты текущего контроля специальной подготовленности юных ориентировщиков: Методические рекомендации / Г. А. Семенчукова. Хабаровск: ХГПУ, 1999. — 12 с.
  157. А. Из опыта достижения высокой функциональной подготовленности спортсмена-ориентировщика / А. Скрипов // Сб. метод, работ по спортивному ориентированию. Вып. 1. — M., 1998. — С. 87−90.
  158. Ю.И. Комплексная оценка и контроль спортивной подготовленности: Учебное пособие / Ю. И. Смирнов. Малаховка: МОГИФК, 1986.-68 с.
  159. Ю.И. Спортивная метрология: Учебник для студентов педагогич. вузов / Ю. И. Смирнов, М. М. Полевщиков. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 232 с.
  160. JI.C. Методы диагностики психических состояний спортсменов в циклических видах спорта: Методические рекомендации / JI.C. Солнцева, K.P. Ставицкий. М.: ВНИИФК, 1988. — 28 с.
  161. С.Ф. Контроль за уровнем развития выносливости спортсменов / С. Ф. Соскунова // Теория и практика физической культуры. -2002.-№ 8.-С. 56.
  162. И.Г. Комплексное этапное тестирование путь к управлению тренировочным процессом лыжников-гонщиков / И. Г. Сотскова, A.B. Федотов // Управление процессом спортивной тренировки: Сб. докл. II Всеросс. конф. ЛНИИФК. — Л.: ЛНИИФК, 1974. — С.
  163. И.Г. Педагогический контроль за тренировочными нагрузками лыжников-гонщиков высокой квалификации: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1984. — 22 с.
  164. Спортивное ориентирование: Учебная программа по избранному виду спорта / А. Э. Прусс, В. А. Пирог. Смоленск: СГИФК, 1994. — 61 с.
  165. Спортивное ориентирование: Учебная программа по избранному виду спорта / Ю. С. Воронов, З. В. Васильева, Е. А. Кожин. Смоленск: СГИФК, 1999.-31 с.
  166. И.И. Совершенствование техники и тактики в спортивном ориентировании: Методические рекомендации / И. И. Столов, В. М. Киселев, A.C. Ломоносов. Часть 1. — М., 1988. — 34 с.
  167. Ф.П. Проблема общей выносливости в системе подготовки спортсменов (терминология, критерии, решаемые задачи) / Ф. П. Суслов // Теория и практика физической культуры. 1997. — № 7. — С. 38−41.
  168. Ф.П. Закономерности проявления ориентировщиками интегральной спортивной работоспособности в связи с динамикойумственной и физической нагрузки / Ф. П. Суслов, В. В. Чешихина // Теория и практика физической культуры. 1998. — № 8. — С. 2−10.
  169. .А. Тестирование в физическом воспитании: методическая разработка для студентов ГЦОЛИФКа / Б. А. Суслаков, Т. П. Лазаренко. М.: ГЦОЛИФК, 1988.- 16 с.
  170. А.К. Педагогический и медико-биологический контроль перманентного состояния и отбор спортсменов / А. К. Тихомиров, Т. В. Скуратова, JI.B. Сударикова // Теория и практика физической культуры. -1985,-№ 7.-С. 23−26.
  171. Тренировка лыжника / В. Н. Пальчевский, H.A. Демко, C.B. Корнюшко // Лыжные гонки. Новичку, мастеру, тренеру. Минск, 1996. — С. 114−134.
  172. В.И. Спортивное ориентирование / В. И. Тыкул. М.: Просвещение, 1990, — 159 с.
  173. Ю.Н. Анализ данных на компьютере / Ю. Н. Тюрин, A.A. Макаров. М.: Финансы и статистика, 1995. — 384 с.
  174. В.Л. Моделирование соревновательной деятельности в циклических видах спорта / В. Л. Уткин, B.C. Мартынов, В. В. Тихонов // Теория и практика физической культуры. 1982. — № 3. — С. 11−13.
  175. А.Ш. Комплексный контроль как управление в спорте: Теоретико-методические, технические и информационные аспекты / А. Ш. Федоров, С. Б. Шарманова, O.A. Сиротин, В. Н. Медведев // Теория и практика физической культуры. 1997. — № 9. — С. 25−39.
  176. Физическое воспитание: Комплексная программа для высших учебных заведений. М., 1990. — 47 с.
  177. В.П. Экспериментальное обоснование тестов для оценки тренировочных нагрузок в занятиях с юными спортсменами / Ф. П. Филин, Г. З. Максименко // Теория и практика физической культуры. 1969. — № 7. -С. 47−50.
  178. В.П. Актуальные проблемы теории и методики юношеского спорта / В. П. Филин // Теория и практика физической культуры. 1990. -№ 2.-С. 25−31
  179. .К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Ж. К. Холодов,
  180. B.C. Кузнецов. М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 480 с.
  181. Ю.В. Скоростно-силовые аспекты бега вверх по склону и их использование для выбора пути на соревнованиях по ориентированию / Ю. В. Худеньких // Теория и практика физической культуры. 1985. — № 10.1. C. 53−55.
  182. Худякова J1.A. Методика обучения ориентированию на местности учащихся учебно-тренировочных групп ДЮСШ: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М.: МОПИ имени Н. К. Крупской, 1990. -20 с.
  183. Худякова J1.A. Методика обучения юных спортсменов техническим навыкам ориентирования / J1.A. Худякова // Теория и практика физической культуры. 1990. — № 3. — С. 37−41.
  184. JI.A. Традиционная схема технико-тактической подготовки в спортивном ориентировании / JI.A. Худякова // Азимут. 2000. — № 3. — С. 914.
  185. Ю.А. Самоконтроль и контроль при занятиях физическими упражнениями / Ю. А. Чернов // Физическая культура в школе. 1990. — № 12. -С. 11−18.
  186. В.В. Функциональная подготовленность квалифицированных спортсменов-ориентировщиков / В. В. Чешихина // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 5. — С. 20−23.
  187. В.В. Режимы беговых, соревновательных и тренировочных нагрузок в спортивном ориентировании для квалифицированных спортсменов: Автореф. дисс. канд. пед. наук.-М.: ВНИИФК, 1990.-25 с.
  188. В.В. Исследование особенностей соревновательной деятельности квалифицированных спортменов-ориентировщиков / В.В.
  189. Чешихина // Информационный вестник спортивного ориентирования. -1992.-№ 5−6.-С. 35−41
  190. В.В. О беговом тесте в спортивном ориентировании / В.В. Чешихина// Информационный вестник спортивного ориентирования. 1995. -№ 3−4.-С. 52.
  191. В.В. Физическая подготовка спортсменов-ориентировщиков: Учебное пособие / В. В. Чешихина. М., 1996. — С. 3−68.
  192. В.В. Специальная психологическая подготовка спортсменов-ориентировщиков: Учебное пособие / В. В. Чешихина. М., 1996. — С. 15−50.
  193. В.В. Динамика совершенствования свойств внимания в процессе многолетней тренировки спортсменов-ориентировщиков: Методические рекомендации / В. В. Чешихина. М., 1996. — 12 с.
  194. В.В. Теоретико-методические основы взаимосвязи физической и специализированной интеллектуальной подготовки в процессе спортивной тренировки (на материале спортивного ориентирования): Автореф. дисс. докт. пед. наук. -М.: РГАФК, 1997. -47 с.
  195. В.В. Комплексный контроль подготовки команды России по спортивному ориентированию /В.В. Чешихина // Азимут. 1998. — № 1. — С. 29.
  196. В.В. Современная система подготовки в спортивном ориентировании: Монография / В. В. Чешихина. М.: Советский спорт, 2006. -232 с.
  197. A.B. Динамика объема и интенсивности нагрузок стайеров высокой квалификации / A.B. Шаров // Актуальные проблемы физкультурно-спортивного движения: Матер, науч. конф., посвящ. 50-летию БГОИФК.- Минск, 1988.-С. 145−148.
  198. A.B. Физическая подготовленность студентов-лыжников физкультурного вуза и ее контроль по педагогическим и физиологическим показателям: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Малаховка: МГАФК, 1999. -22 с.
  199. Р. Тесты оценки технической готовности ориентировщиков / Р. Шилейка // Проблемы повышения физических качеств спортсменов и эффективности тренировочного процесса: Тез. докл. науч. конф. преподавателей ЛГИФК. Каунас, 1987. — С.92−93.
  200. Р. Контроль и оценка общей физической и специальной подготовленности юных ориентировщиков / Р. Шилейка, А. Чяпуленас // Проблемы развития физической культуры людей разного возраста: Тез. докл. респ. науч. конф. Каунас: ЛГИФК, 1988. — С. 52−54.
  201. A.A. Управление тренировочным процессом в спортивном ориентировании / A.A. Ширинян // Информационный вестник спортивного ориентирования. -1991. № 3. — С. 25−28.
  202. A.A. Управление тренировочным процессом в спортивном ориентировании / A.A. Ширинян // Информационный вестник спортивного ориентирования. 1991. — № 4. — С. 18−26.
  203. Л.П. Научно-педагогические основы управления структурой соревновательного упражнения легкоатлетов: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Краснодар, 1999. — 19 с.
  204. Шур Г. В. Спортивное ориентирование. Чемпионат Мира 1989 года в Швеции / Г. В. Шур. М.: МГЦТК, 1990. — 16 с.
  205. A.M. О кризисе официальной методики тренировки в циклических видах спорта / A.M. Якимов // Теория и практика физической культуры. 1990. — № 2. — С. 43−52.
  206. Held Т. Endurance capacity orienteering: New field test vs. laboratory test / T. Held, I. Muller // Scientific Journal of Orienteering. 1997. — No. 13. — P. 14−17.
  207. Giroux J-D. 8 reponses pour lorinteur / J.-D. Giroux // Endurance. 1999. — № 15. — P. 60−61.
  208. Karkkainen O.P. Suunnistus Valmennus / O.P. Karkkainen O. Paakkonen -Sariarvi, 1986.-P. 19−140.
  209. Mero A. Phychophysiological performance of orienteers in graded exercise and steady stade tests / A. Mero, H. Rusko // Scientific Journal of Orienteering. -1987.-No. 1.-P. 31−42.
  210. Mlecszko E. Biegi na orientacjk. Technika, taktika, trening / E. Mlecszko, R. Trzmielewski. Krakow: AWF, 1999. — 192 p.
  211. Mroczynski Z. Bieg na orientacje, C. I. Academia wychowania fizycznego im. jedrzeja sniadeckiego / Z. Mroczynski, M. Hirsz. Gdansk: Oliwa, 1992. — P. 946.
  212. Ragache J.-C. Terre d' orienteurs 5 jours de France / J.-C. Ragache // Endurance: le magazine de la course nature. 1999. — № 15. — P. 30−33.
  213. Roimela T. Yksi auto ja yksi selka rikki projektissa / T. Roimela. -Suunnistaja. 2001. — № 8. — P. 14.
  214. Skricka J. Improve your map training with OCAD / Jan Skricka // Orienteering today.-2005.-№ 4.-P. 13.
  215. Vacula J. ABeceda atletickeno treninku / J. Vacula, E. Dostal, V. Vomacka. -Praha: Olympia, 1983. 247 p.
  216. Valganen P. Mikrorata tuo sakkokierrokset / P. Valganen. Suunnistaga. -2005. — № 2. — P. 8.
  217. Veijalainen L. Rastilta rastille / L. Veijalainen. Weilin+Goos, 1980. — P. 130 -160.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!