Методические основы формирования у учащихся опыта творческой деятельности при обучении химии
Диссертация
Проблема ознакомления учащихся с общими вопросами современной теории познания становится в настоящее время особенно актуальной. Усвоение «готовых знаний», как отмечает В. Г. Разумовский (145), приводит к тому, что в сознании учащихся изучаемые теоретические представления утрачивают свою «модельность» и олицетворяются с самой реальностью. Учащиеся должны иметь представление об общих механизмах… Читать ещё >
Список литературы
- Аблеева ЕЛ. Из опыта проблемного изучения галогенов. //Химия в школе. — 1974. — Нй. С. 4517.
- Абрамова И.В., Маркова В А., Зайцев О. С. Из опыта использования приемов проблемного обучения. //Химия в школе. — 1985. — № 5. — С.32−33.
- Алексинский ВЛ. Занимательные опыты по химии. — М.: Просвещение, 1995. — 96 с.
- Алыпшуллер Г. С. Алгоритм изобретения. — М.: Наука, 1969. — 235 с.
- Альтшулпер Г. С. Найти идею: Введение в теорию решения изобретательских задач. — Новосибирск: Наука, 1991. — 222с.
- Альтшулпер Г. С. Дерзкие формулы творчества. //Дерзкие формулы творчества. — Петрозаводск: Карелия, 1987. — С. 13−81.
- Аманова ФЛ. Использование проблемного подхода при изучении ки-слородосодержащих органических соединений. //Химия в школе. — 1976. —№ 6. —С.57−61.
- Балл Г. А. Теория учебных задач. — М.: Педагогика, 1990. —185 с.
- Белова Е.С. Развитие диалога в процессе решения школьниками мыслительных задач. //Вопросы психологии. — 1991. — № 2.— С.148−153.
- Белова Е.С. Диалогическое взаимодействие школьников при решении мыслительных задач. //Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. — 1991. — № 6. — С. 49−54.
- Белова ЕС. Развитие диалога в процессе решения школьниками мыслительных задач. //Вопросы психологии. — 1991.—№ 2.—С 148−153.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. Элементы теории управления процессом обучения. — М.: Знание, 1971. — 71 с.
- Берулава ГА. Диагностика и развитие мышления подростков. — Бийск: НИЦ БиГПИ, 1993. — 238 с.
- Берулава ГА. Развитие естественнонаучного мышления. Автореф.докт. псих. наук. М., 1992.
- Бехтерев ВМ. Данные эксперимента в области коллективной рефлексологии. //Новое в рефлексологии и физиологии нервной системы. — М., Л., 1925. — С. 306−337.
- Богомолов BJO. Из опыта организации групповой работы. //Химия в школе. —1991. — № 2. С. 27−28.
- Богомолов BJO., Исаева ЭЛ. Групповые творческие задания. //Химия в школе. — 1985. — № 5. — С. 59.
- Богоявленская Д£. Пути к творчеству — М.: Знание, 1986. — 96 с. 21 .Бодалев АЛ. О коммуникативном ядре личности. //Советская педагогика. — 1990. — № 5. — С. 77−81.
- Борисов ИЛ. Химический кружок в средней школе. — М.: Учпедгиз, 1940.
- Борисов ИЛ. Внеклассные занятия по химии в советской школе. //Химия в школе. — 1967. — № 5. — С. 86−92.
- Борисов ИЛ. Методика преподавания химии. — М.: Учпедгиз, 1956.
- Брушлинский A.B., Поликарпов В Л. Диалог в процессе познания. //Познение и общение. — М. 1990. — С. 63−69.
- Буш Г. Методологические основы научного управления изобретательством. — Рига: Лиесма, 1974. С. 90.
- Вагнер ИЛ. Изготовление приборов в химическом кружке. Пособие для учителей. — М.: МИРОС, 1994. — 82 с.
- Внеклассная работа по химии. //Сост. М. Г. Гольдфельд. —М.: Просвещение, 1976. — 190 с.
- Воскобойникова Н.П. Методика Ривина. //Химия в школе. — 1993. — № 4. —С. 56−62.
- Воскобойникова Н.П. Методика взаимообмена заданиями. //Химия в школе. — 1994. — № 1. —С. 62−68.
- Воскобойникова Н.П. Мурманская методика. // Химия в школе. — 1991. —№ 1. —С. 41−47.
- Вудвортс Р. Этапы творческого мышления. //Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М.: МГУ, 1981. — С. 255−257.
- Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы. //Новые ценности образования: Содержание гуманистического образования. — М.: ИЛИ РАО, 1995. — С. 16−45.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. //Исследование мышление в советской психологии. — М.: Наука, 1966. — С. 236−237.
- Гаркунов В.П. Проблемность в обучении химии. // Химия в школе. — 1971—№ 4. —С. 23−29.
- Гаркунов В.П., Николаева Е. Б. Межпредметные связи при проблемном изучении химии. //Химия в школе. 1982. — № 3. — С. 28−30.
- Гаркунов В.П., Паравян НА. Использование эксперимента при проблемном обучении. //Химия в школе. —1974. — № 6.— С. 20−23.
- Гельмгольц Г. Как приходят новые идеи. //Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М.: МГУ, 1981. — С. 366−367.
- Гильбух Ю.З. Психологические предпосылки сотрудничества учителя и учащихся. //Советская педагогика. — 1990. — № 5. — С. 81−87.
- Голобородько М.Я. Развитие творческих способностей учащихся на уроках химии. Диссертация.канд. пед. наук, М., 1964. — 238 с.
- Гольдфарб Я. Л, Сморгонский JIM., Ходаков Ю. В. Сборник задач и упражнений по общей химии. — M., JI.: Госхимиздат, 1941. — 242 с.
- Гольдфельд М.Г., Лисичкин Г. В. Ученическое исследование на внеклассных занятиях по химии. //Внеклассная работа по химии. //Сост. М. Г. Гольдфсльд. — М.: Просвещение, 1976. — С. 129−138.
- Горский В А. Техническое творчество юных конструкторов. — М.: ДОСААФ СССР, 1980. 144 с.
- Гостев ММ. Самодельные приборы и пособия по химии. — М. АПН РСФСР, 1950.— 183 с.
- Гостев ММ. Методика внеклассной работы по химии. VII класс. — М.: АПН РСФСР, 1954. — 84 с.
- Григорьев СЛ., Раевский AM. Групповая форма работы на уроке. // Советская педагогика. — 1989. — № 8. — С. 38−41.
- Гурова Л.Л. Психологический анализ решения задач. — Воронеж: ВГУ, 1976.— 327 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1996. — 542 с.
- Дрижун И.Л., Кузнецова Н. Е., Лившиц СЛ. Конструирование приборов и лабораторного оборудования по химии. Изготовление и методика работы с приборами. — Л.: ЛГПИ, 1987. — 71 с.
- Ъ2 Дьяченко В. К Сотрудничество в обучении: О коллективном способе учебной работы. — М.: Просвещение, 1991. — 192 с.
- Егоркин В.Ф., Кирюшкин ДМ., Полосин B.C. Внеклассные практические занятия по химии. — М.: Просвещение, 1965. — 264 с.
- ЕмельяноваЕ.О., Иодко А. Г. Из опыта использования тестовых заданий для организации самоконтроля. // Химия в школе. — № 6. — 1996.— С. 39−44.
- Зайковский ИЛ. Занимательная химия. — М.: Учпедгиз, 1962. — 185 с.
- Зайцев О.С. Использование химической термодинамики при проблемном обучении. //Химия в школе. — 1975. — № 6. — С.21−28.
- Зайцев О.С. Исследовательский практикум по общей химии. — М.: МГУ, 1994. — 480 с.
- Зарегрсий В.К., Холмогорова АН. Смысловая регуляция в решении творческих задач. //Исследование проблем психологии творчества. — М.: Наука, 1983. — С. 62−100.
- Зданчук ГА. Химический кружок. — М.: Просвещение, 1964. — 187 с.
- Зельц О. Законы продуктивной и репродуктивной духовной деятельности. //Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М.: МГУ, 1981. — С. 28−34.
- Зуева М.В. Развитие учащихся при обучении химии. — М.: Просвещение, 1978. — 190 с.
- Зуева М.В. Обучение учащихся применению знаний по химии. — М.: Просвещение, 1987. — 143 с.
- Иванов ПЛ. Агрохимический кружок в школе. — М.: Просвещение, 1958. — 92 с.
- Иванова Р. Г. Пути совершенствования методов обучения химии в общеобразовательной школе. — М.: НИИСиМО АПН СССР. Депонирована в ОЦНИ «Школа и педагогика» МП СССР и АПН СССР 17.07.86, № 137−86 — 1986. — 233 с.
- Иванова Р.Г., Иодко А. Г. Система самостоятельных работ учащихся при изучении неорганической химии. — М.: Просвещение, 1988. — 161с.
- Ильясов ИЛ. Система эвристических приемов решения задач. — М.: Российский открытый университет, 1992. — 139 с.
- Иодко А.Г. Из опыта обучения учащихся исследовательским приемам. //Химия в школе. — 1978. — № 1. — С.36−44.
- Иодко А.Г. Об использовании методических приемов, повышающих осознанность знаний учащихся. //Химия в школе. — 1980. — № 1. — С. 31−34.
- ИоффеР£. Проблемно-исследовательский подход в изучении химических производств. //Химия в школе. — 1972. — № 6. — С. 42−45.
- Иоффе РЛ. Из опыта проблемного изучения органической химии. //Химия в школе. — 1975. — № 1. — С.52−56.
- Кабанова-Меллер ЕЛ. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. — М.: Просвещение, 1968. — 288 с.
- Калмыкова ЗЛ. Продуктивное мышление как основа обучаемости. — М.: Педагогика, 1981. — 200 с.
- Карелин ПЛ. Внеклассная работа по химии в средней школе и подготовка к ней студентов педвузов. //Автореф. канд.пед.наук. Вологда, 1952.
- Кедров Б.М. О творчестве в науке и технике. — М.: Молодая гвардия, 1987. —192 с.
- Кедров Б.М. Эволюция понятия элемента в химии. — М.: АПН РСФСР, 1956. —360 с.
- Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании. //Педагогика. — 1996. — № 2. — С. 14−21.
- Кларин М.В. Инновации в Мировой педагогике. — Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 1995. — 176 с.
- Клейнер Б. С. Кружок первого года обучения. (Кружок юных лаборантов химиков) // Внеклассная работа по химии. //Сост. М. Г. Гольдфельд.
- М. :Просвещение, 1976. — С.23−28.
- Козлов П.В., Гояьдфельд М. Г., Лисичкин Г. В., Ротина Е. С. Творчество школьников в системе внеклассной работы по химии. //Журнал ВХО им. Д. И. Менделеева. —1975. — т. XX. — № 5. — С. 555−560.
- Конюхов МЛ. О двух вариантах проблемной ситуации. //Химия в школе. — 1981. — № 4. — С. 61.
- Красногоров ВН. Ю.ЛИБИХ. — М.: Знание, 1980. — 145 с.
- Креч Д., Крачфилд Р., Ливсон Н Факторы, определяющие решение задач. //Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М.: МГУ, 1981. — С. 289−297.
- Кружки по химии в школе. //Сост. А. Х. Гусаков, А. А. Лазаренко. — М.: Просвещение, 1978. — 112 с.
- Кудрявцева Т.С. О проблемном изучении темы «Многоатомные спирты» //Химия в школе. — 1975. — № 6. — С.49−51.
- Кузнецов В.И., Омаров ШМ. Пути гуманизации школы: образование как научно-исследовательская деятельность. // Химия в школе. — 1993.6, —С. 9−13.
- Кузнецова НА. Использование проблемного подхода при изучении кремния и его соединений. //Химия в школе. — 1979. — № 1. — С.31−33.
- Кулюткин ЮЛ. Эвристические методы в мыслительной деятельности и в обучении взрослых. Автореф. докт. пед.наук. Л.: ЛГУ, 1977.
- Кун Т. Научные революции как изменение взгляда на мир. //Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М.: МГУ, 1981. — С. 369−372.
- Кучинскии ГМ. Диалог в процессе совместного решения мыслительных задач. //Проблема общения в психологии. — М.: Наука, 1981. — С. 92 121.
- Кучинский Г. М. Диалог и мышление. Минск: БГУ, 1983. — 190 с.
- Jlademo И.С., Степанов CJO Активизация рефлексивно-познавательной деятельности. //Проблемы интеллектуализации современного общества. — Новосибирск: Наука, 1992. — С. 35−64.
- Лапина Р.П. Опыт использования проблемно-исследовательского метода при обучении школьников применению знаний по химии. // Химия в школе. — 1966 — № 2. — С. 44−49.
- Лапина Р.П. О проблемном подходе в обучении. // Химия в школе. — 1970. —№ 3. —С. 22−26.
- Ланда Л.Н. Умение думать. Как ему учить? — М.: Знание, 1975. — 64 с.
- Лебедев П.П. Рабочая книга по химии. Учебное пособие для школ I и II ступени. Вып. 1П — М., Л.: Госизд., 1927. — 196 с.
- Леенсон И А. Химическая кинетика. // Химические кружки. //Редакторы-составители: Л. АКоробейникова, Г. В. Лисичкин. — М.: Просвещение, 1988. — С. 92−96.
- Леонтьев АЛ., Пономарев ЯА., Гиппенрейтер Ю£. Опыт экспериментального исследования мышления. //Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М.: МГУ, 1981. — С. 269−280.
- Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации учебной деятельности. Учебное пособие. — Новосибирск. НГПИ, 1987. — 172 с.
- ЛернерИ.Я. Проблемное обучение. — М.: Знание, 1974. — 64с.100ЛернерИ.Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? — М., Знание, 1978. — 47с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М.: Педагогика, 1981. — 186 с.
- Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. — М.: Просвещение, 1982. — С. 7−15.
- Лернер И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций. //Педагогика. — 1996. — № 2. — С.7−11.04Лисичкин Г. В., Бетанели ВН. Химики изобретают. — М.: Просвещение, 1990. — ИЗ с.
- Малахов Б. П. Школьные работы по химической технологии неорганических веществ. — М., Л.: Гос.изд., 1927. — 128 с.
- Махмутов МЛ. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. — М.: Педагогика, 1975. —367 с.
- Пономарев Я А., Гаджиев ЧМ. Закономерности общения в творческом коллективе. //Психология творчества. Общая, дифференциальная, прикладная. —М.: Наука, 1990. —С. 92−103.
- Попов ММ. Рабочая книга по химии. Планы и конспекты лабораторных работ по химии. — М., Л.: Гос.изд., 1927. — 124 с.
- Проблемы управления интеллектуальной деятельностью. — Тбилиси: Мецниереба, 1974. — 168 с.
- Зб.Прогностическая концепция целей и содержания образования. //Под ред. И Я. Лернера, И. К. Журавлева. — М.: ИТПиМИвО РАО, 1994. — 131с.
- Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ: Химические кружки. //Сост. Б. А. Клейнер. — М.: Просвещение, 1975. —72 с.
- Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ: Химические кружки. //Сост. Л. А. Коробейникова, Г. В. Лисичкин.
- М.: Просвещение, 1982. — 130 с.
- Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ: Химические кружки. //Редакторы-составители: Л. А. Коробейникова, Г. В. Лисичкин. — М.: Просвещение, 1988. — 175 с.
- АО.Пуанкаре А. Математическое творчество. // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М.: МГУ, 1981. — С. 356−365.
- А.Путштн В. Д. Теоретические основы подготовки учащихся средних учебных заведений к техническому творчеству (Дидак-тический аспект). //Автореф.докт. пед.наук. — М., 1987.
- Ы2.Пушкин В. Н. Эвристика — наука о творческом мышлении. — М.: Наука, 1967.—272 с.
- Растеников А.В. Роль рефлексии в динамики имплицидных представлений о современном творчестве. //Автореф. канд. псих.наук. — М., 1998. —25 с.
- ШРозинаЛЛ. Внеклассная работа по химии. — М.: АПН РСФСР, 1949. —148 с.
- Рябова Д.И. Развитие политехнического кругозора учащихся среднейшколы на внеклассных занятиях по химии. //Автореф. канд.пед.наук. — М., 1966.
- Свиридов Д.Д., Гладилин K.JI. Биохимические кружки в школе.// Внеклассная работа по химии. //Сост. М. Г. Гольдфельд. — М.'.Просвещение, 1976. — С. 91−106.5Сельская Э. Б. Из опыта проблемного обучения. //Химия в школе. — 1972.— № 3. —С. 42−44.
- Семенов ИЛ., Степанов СЮ. Рекомендации по диагностике практического интеллекта. — Фрунзе, 1985. — 29 с.
- Семенов И.Н. Опыт системного изучения рефлексивных механизмов организации творческого мышления методом содержательно-смыслового анализа. //Психология творчества. Общая, дифференциальная, прикладная. — М.: Наука, 1990. С.53−64.
- Семенов ИЛ. Системный подход к изучению организации продуктивного мышления. //Исследование проблем психологии творчества. —М.: Наука, 1983. —С.27−61.
- Семенов ИЛ., Степанов СЮ. Проблема организации творческого мышления и рефлексии: подходы и исследования. //Психология творчества. Общая, дифференциальная, прикладная. — М.: Наука, 1990. — С. 37−53.
- Семенов ИЛ., Степанов С. Ю. Типы взаимодействия наук и методологические ориентации в психологии творчества и рефлексии. //Наука о человеке. — М.: Наука, 1989. — С. 76−85.
- Ы.Синика Н. Н. Как мы используем проблемный подход при изучении алюминия в ПТУ. //Химия в школе. — 1977. — № 1. — С. 35−39.
- Смирнова НЛ. За страницами учебника. //Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ: Химические кружки. //Редакторы-составители: Л. А. Коробейникова, Г. В. Лисичкин. М.: Просвещение, 1988. — С. 19−23.
- Смит А. Введение в хими. Руководство к практическим занятиям. //Перевод с немецкого П.Лебедева. — Берлин: Гос. издательство Р.С.Ф.С.Р., 1921. —187 с.
- Сорокин В.В., Загорский В. В., Свитанько И. В. Задачи химических олимпиад. — М.: МГУ, 1989. — 254 с.
- Степанов CJO. Рефлексивно-гуманистическая психология сотворчества. (Науко-практика интенсивного развития человека и организаций). Москва-Петрозаводск, 1996 г. — 170 с.
- Степанов CJO. Место личностной рефлексии в решении творческих задач. Диссертация.канд.псих.наук. М., 1984. — 184 с.
- Степанов CJO., Семенов ИЛ. Рефлексивно-инновационный процесс: модель и метод изучения. //Психология творчества. Общая, дифференциальная, прикладная. — М.: Наука, 1990. — С.64−91.
- Столяров Ю.С. Техническое творчество школьников. Вопросы теории и организации, образовательное и воспитательное значение. — М.: Педагогика, 1984. — 160 с.
- Сурин Ю.В., Голубева Р. М., Дубровская A.M. Проблемные опыты при углубленном изучении химии. //Химия в школе. — 1994. — № 2. — С. 61−62.
- П2.ТалызинаН.Ф. Управление процессом усвоения знаний. —М.: МГУ, 1984. — 344 с.
- Титов H.A., Белевская Н. Ю. Изготовление чернил для письма по стеклу на занятиях кружка. // Химия в школе. — 1992. — № 5−6. — С. 6263.
- Тихомиров O.K. Актуальные проблемы психологической теории мышлнения. //Псхологические исследования творческой деятельности.
- М.: Наука, 1975. — С. 9−11.
- Трик Х.Е. Основные направления экспериментального изучения творчества. //Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М.: МГУ, 1981. — С.298−304.
- Пб.Фишер Э. Из моей жизни (автобиография). — М.: Наука, 1988. — 215 с.
- П.Флоренская Т. А. Диалог в практической психологи. — М.: Наука, 1991. —244 с.
- Фридман JIM. Логико-психологический анализ школьных учебных задач. — М.: Педагогика, 1977. — 206 с.
- Фридман JI.M., Волков К. Н. Психологическая наука — учителю. — М., 1985. — 132 с.
- Фролов Б А. Мотивация и творчество. //Проблемы научного творчества в современной психологии. //Под ред. М. Г. Ярошевского. — М.: Наука, 1971. —С. 204−264.
- Хазигалиев РА. Проблемные ситуации на уроках химии. //Химия в школе. — 1979. — С.38−39.2Харшиладзе М. И. Влияние межличностных отношений на эффективность совместной мыслительной деятельности. //Вопросы психологии.1990. — № 5. С. 144−149.
- Ходаков Ю.В. Рассказ-задача по химии. — М.: Просвещение, 1957. — 112 с.184Хрупало А.Е. К вопросу о проблемном обучении в VII классе. //Химия в школе. —1972. — № 5. — С. 34−39.
- Хрупало А.Е. О проблемном обучении в VIII классе. //Химия в школе.1973. — № 5. — С. 30−34.186Хрупало А.Е. К вопросу о проблемном обучении в VIII классе. //Химия в школе. — 1974. — № 2. — С. 34−38.
- Хрупало А.Е. Проблемный подход к изучению теории электролитической диссоциации. //Химия в школе, 1977. — № 3. — С. 51−59.
- Ш.Чертков ИЛ., Черняк И А., Колударов Ю. А. Самодельные демонстрационные приборы по химии. — М.: Просвещение, 1976. — 142 с.
- Чурстов С. С. Химические олимпиады в школе. — М.: Просвещение, 1982. —191 с.
- Ширикова О.И., Чистякова Н. И. Химия вокруг нас. //Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ: Химические кружки. //Редакторы-составители: Л. А. Коробейникова, Г. В. Лисичкин.
- М.: Просвещение, 1988. — С. 12−16.
- Ashmore A.D., Frezer M.J., Casey R.J. Problem Solving and Problem Solving Networks in Chemistry. // Journal of Chemical Education. — 1979.
- V. 56. — № 6. — P. 377−379.
- Cambell J.A. Ecology. // Journal of Chemical Education. — 1976. — V. 53. fe6. — P. 716−717.
- Garbe J. Messgeret zur C02 Bestimmung — Ein Beispiel fuer nacherfindenden Unterricht. H Naturwissenschaftliche Unterricht. Physik/ Chemie. — 1977. — Bd/25. — *fe4. — S. 117−121.
- Grellert R. Moeglichkeiten fuer die problemhafte Gestaltung des Experimentierens in Arbeitsgemeinschaften nach Rahmenprogramm.
- ЛааЬе H. Gedanncken zum Entwickelen des konstruktiven Denkens der Schuler. //Chemie in der Schule. — 1984. — Bd. 31. — № 12. — S.470−476.