Проблема счастья в марксистско-ленинской философии.
Методологический аспект социально-психологического исследования

ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Проблема счастья в марксистско-ленинской философии. Методологический аспект социально-психологического исследования (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Часть I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ СЧАСТЬЯ
Глава I. ПРОБЛЕМА СЧАСТЬЯ В ДОМАШСИСТСКОЙ И АНТИМАРКСИСТСКОЙ ФИЛОСОФСКОЙ мысли
- 1. 1. Проблема счастья в философии рабовладельческого общества¦
- 1. 2. Проблема счастья в философии феодального общества
- 1. 3. Проблема счастья в философии эпохи капитализма
- 1. 4. Проблема счастья в современной буржуазной философии и социологии
Глава 2. МАРКСИСТСКО-ЛЕНИНСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СЧАСТЬЯ
- 2. 1. Проблема счастья в произведениях основоположников марксизма-ленинизма
- 2. 2. Проблема счастья в работах советских и зарубежных этиков-марксистов
- 2. 3. Современные представления о феномене счастья /социально-психологический аспект/НО
Часть II. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ СЧАСТЬЯ
Глава 3. ОБРАЗ ЖИЗНИ И ГАРМОНИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА
- 3. 1. Потребности личности и их классификация
- 3. 2. Социалистический образ жизни как путь к счастью личности и общества
Глава 4. ТИПЫ ЛИЧНОСТИ И СЧАСТЬЕ
- 4. 1. Личность и ее типологизадия в современных исследованиях
- 4. 2. Типологические особенности личности и путь к счастью
Глава 5. ОБЩЕНИЕ ЛИЧНОСТИ И СЧАСТЬЕ
- 5. 1. Общение и его разновидности
- 5. 2. Товарищество и дружба как факторы счастья
- 5. 3. Супружество и любовь как факторы счастья
Глава. б, СЧАСТЬЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОЩНОСТЕЙ КАК
ПРЕДПОСЫЛКА СЧАСТЬЯ ЛИЧНОСТИ
- 6. 1. Счастье макр о социальных общностей
- 6. 2. Счастье микросоциальных общностей
Глава 7. ДИНАМИКА СЧАСТЬЯ
- 7. 1. Микросоциальное положение личности и счастье
- 7. 2. Изменение эмоционального состояния как субъективный фактор счастья

Важность и актуальность рассматриваемой проблемы обусловлена прежде всего её связью с самой сердцевиной, сущностью идеи коммунизма и практикой коммунистического строительства в нашей стране. Коммунистическая идеология всегда сочетала в себе трезвый научный анализ реальной действительности с четким провозглашением и обоснованием светлых общественных идеалов и конкретным определением ближайших и отдаленных целей, путей, задач по их осуществлению. Этот оптимизм коммунистической идеологии находит своё отражение и воплощение в партийных документах, в решениях съездов партии, в Программе КПСС, которая провозглашает, что коммунизм утверждает на земле мир, труд, свободу, равенство, братство и счастье всех народов. Он базируется на проверенной временем теории научного коммунизма, на глубоком и всестороннем анализе закономерностей общественного развития, хода мирового революционного процесса, на обобщении опыта строительства социализма и коммунизма в нашей стране и странах социалистического содружества, на вере в силу труда, в свою страну, в свой народ, в свою партию!

Партия все более настойчиво призывает советских обществоведов теснее увязывать теоретические исследования с реальной жизнедеятельностью людей, с практикой коммунистического строительства. В Отчетном докладе ЦК КПСС ХХУ съезду партии подчеркивалось, что схоластическое теоретизирование может лишь затормозить наше движение вперед, что «только связь с практикой может поднять эффективность науки, а это сегодня — одна из центральных проблем» .^.

1. См.: Материалы ХХУ1 съезда КПСС.- М.:Политиздат, 1981, с. 80.

2. См.: Материалы ХХУ съезда КПСС. — М.:Политиздат, 1976, с. 73.

На ХХУ1 съезде КПСС партии констатировалось, что склонность некоторых обществоведов к схоластическому теоретизированию еще не преодолена, и отмечалась необходимость отказаться от того, чтобы «доказывать доказанное», но активнее «осмысливать новые явления жизни» .^ Перед обществоведами нашей страны партия ставит задачу давать ответы на волнующие миллионы людей «мировоззренческие проблемы смысла жизни и предназначения человека, его места и роли в общественном и природном универсуме, его ответственности перед другими людьми, перед собственным будущим и будущим всего челове.

II 4 чества .

Это обусловлено качественными изменениями в обществе, которые произошли на протяжении жизни последних поколений под воздействием Великой Октябрьской социалистической революции, под влиянием научно-технического прогресса. Освобождаясь от гнёта традиционных бедствий: чрезмерного, изнурительного физического труда и угрозы голодной смерти, человечество сталкивается с такими явлениями, как гиподинамия, переедание, информационный прессинг и психоэмоциональный стресс, порождающими по существу тот же эффект. Становится все более осязаемой связь существования, жизнедеятельности отдельного индивида со всеми происходящими в мире социальными процессами, изменениями, а также возрастание значимости персональной активности личности в решении проблемы собственного счастья. Современный человек поставлен перед необходимостью не только рассматривать себя, свою жизнедеятельность во взаимосвязи с общественно-историческим движением, но и становиться активно действующим субъектом его. Только такая его позиция позволит обществу направить естественно развивающиеся силы научно-технического прогресса.

3. См.-Материалы ХШ съезда КПСС.- Ы.:Политиздат, 1981, с. 78. 4. О состоянии и направленности философских исследований.-Коммунист, 1980, Р 15, с. 74.

— б в соответствии с гуманистическими, коммунистическими идеалами нашего времени. Традиционное приспособительное существование человека не только не может обеспечить ему подлинно человеческого счастья, но и представляет угрозу существованию его потомков, будущих поколений. Тем более это относится к личности социалистического общества, в котором впервые общественные отношения, а также отношения между обществом и природой осуществляются как сознательно управляемый процесс. Кроме того, проблемы свободы человека, гуманизма, счастья выходят в центр идеологической и политической борьбы двух социальных систем.

Таким образом, уже насущные задачи и потребности нынешнего дня требуют интенсивного, глубокого и всестороннего исследования проблемы человеческого счастья. А если учесть, что от коммунистов, как подчеркивал В. И. Ленин, следует ждать большего внимания и к задачам дня завтрашнего, становится ясно, что актуальность такого рода исследования возрастает ещё более.

Истоки теоретического решения данной проблемы лежат еще в древних поучениях, своеобразных сводах правил поведения, выполнение которых обеспечило бы, по мнению их авторов, благоприятную участь, удачу в жизни. С возникновением философских знаний проблема эта естественно перешла в «практическую философию», в этику, и на протяжении многих веков традиционно находилась в компетенции лишь этой науки, что породило иллюзию «монопольного права» данной науки на исследование проблемы счастья. & в марксистско-ленинской этике этой проблеме уделено достаточно внимания. Здесь вскрыта ограниченность и несостоятельность решения данной проблемы в домарксистской и современной буржуазной мысли, глубоко проанализирован нормативно-ценностный аспект проблемы счастья советского человека, показана неразрывная связь общественных и личностных аспектов проблемы счастья, связь счастья с такими явлениями, как труд, равенство, свобода, мир.

Вместе с тем, по мере углубления исследований данной проблемы обнаруживается все большая многогранность, междисциплинарный характер её. Поскольку основу человеческого счастья составляет процесс формирования, развития и самореализации его сущности, а последний обусловлен многими¦объективными и субъективными, макро-социальными и микросоциальными, естественными и общественными факторами, становится все более очевидным, что наиболее полное теоретическое решение проблемы счастья может быть получено лишь в философском исследовании. Однако для обобщающего, синтезирующего, завершающего философского исследования проблемы счастья по необходимости должны быть объединены знания, методы исследования, исследовательские средства и профессиональные навыки специалистов самых различных отраслей знания: социологии, политических наук, геронтологии, психиатрии, сексологии, общей психологии и психологии личности, педагогики, нейрофизиологии и т. д.

В социологии, например, могут исследоваться закономерности развития взаимодействий, взаимоотношений между социальными группами общества в процессе создания социальных условий для счастья личности и общества. Здесь счастье рассматривается как цель, стоящая перед социалистическим обществом и отдельной личностью, вместе с тем исследуются пути и средства гуманизации общественных отношений в развитом социалистическом обществе на всех его уровняхот первичных групп и коллективов до межнациональных, международных.

Психологическая наука рассматривает счастье как процесс социализации индивида, становления личности, формирования индивидуальности, как внутреннее психическое состояние, переживание человека, анализирует мотивы и внутренние механизмы удовлетворенности и неудовлетворенности, уверенности, бодрости, активности и — подавленности, растерянности, страха, депрессии и т. д. Причем, в своих исследованиях субъективного мира личности психологическая наука, по-видимому, все более будет вынуждена смыкаться с искусством, и прежде всего с литературой. Иными словами, психологическая наука главное внимание уделяет субъективной, гносеолого-ак-сиологической стороне феномена счастья, его отражению и оценке этого явления личностью.

Педагогическая наука исследует закономерности и методы организации целенаправленной и систематической деятельности общества и его различных подразделений по формированию социалистической личности, способной обеспечивать и подцерживать оптимальные гармонические отношения с коллективом и обществом, самоуправление и самореализацию в соответствии с коммунистическими принципами, нормами и идеалами и с учетом индивидуальных особенностей, а также давать адекватную оценку всей своей жизнедеятельности, положения, состояния и перспектив развития.

Медицинские науки призваны исследовать медико-биологические предпосылки и особенности становления, функционирования, развития и реализации личности, физическое и психическое здоровье как фактор, условие и последствие образа ее жизни, т. е. прежде всего взаимосвязь счастья и здоровья человека, их взаимовлияния и взаимодействия.

В социальной геронтологии исследуются закономерности, пути, условия и средства оптимальной и полной самореализации личности в связи с возрастными изменениями у различных типов ее, особенно после ухода индивида от активной профессиональной деятельности.

Особое место в исследовании данной проблемы принадлежит марксистской социальной психологии. Это обусловлено тем, что и формирование личности, ее мировосприятия и мировоззрения, ее направленности, ценностных ориентаций, и развитие ее задатков и способностей, и реализация ее сущности, самовоплощение ее определяется прежде всего социальной и микросоциальной средой. Кроме того, формирование установок на счастливую жизнь происходит в процессе сложного взаимодействия обыденного сознания, общественной психологии, различных форм общественного сознания и условий жизнедеятельности общности и личности. Механизмы формирования этих установок, способы передачи их от общности к личности, от индивида к индивиду в процессе межличностного общения и взаимодействия людей, способы организованного воздействия на формирование субъективного восприятия и оценки характера своей жизнедеятельностивсе эти исключительно важные для решения проблемы счастья явления могут быть исследованы лишь в рамках социальной психологии в тесном содружестве ее с другими науками об обществе и человеке.

Целью настоящего исследования является анализ основных социально-психологических аспектов проблемы счастья как необходимого условия для создания ее философской теории, а также организованного целенаправленного широкого внедрения данного феномена в социальную действительность в условиях развитого социалистического общества.

Реализация этой цели привела к решению следующих задач: в произведениях основоположников марксизма-ленинизма найдены методологические основы для социально-психологического исследования проблемы счастья — выделены исследования социально-психологических аспектов этой проблемы в домарксистской философско-этической мысли, а также в марксистско-ленинской этике. Это дало возможность показать современное представление о феномене счастья, исходя из которого намечаются основные направления исследования данной проблемы в марксистской социальной психологии.

Научная новизна. Как видно из всего сказанного выше, по существу данное исследование представляет собой разработку нового перспективного направления в решении исключительно важной и актуальной как в теоретическом, так и в практически-политическом отношении проблемы человеческого счастья. Кроме того, в работе вскрыто социально-психологическое содержание сформулированного основоположниками марксизма принципа коммунистического общества: «каждый по способностям, каждому по потребностям» — как теоретической модели счастья личности и общности, намечаются основные пути исследования проблемы счастья макросоциальных и микросоциальных общностей.

Вместе с тем, здесь обобщен большой объем философской, социологической и другой литературы по проблемам личности и общества, образа жизни, научно-технической революции, групп и коллективов, управления и руководства и др., тлеющим прямое отношение к философскому исследованию проблемы счастья, т. е. проделана первичная синтезирующая работа по этому исследованию, показаны пути и способы практического использования научных данных и выводов для решения проблемы счастья применительно к различным типам личности в развитом социалистическом обществе.

В диссертации намечаются основные пути исследования проблемы счастья макросоциальных и микросоциальных общностей, обосновывается положение о том, что практическое решение проблемы счастья советского человека возможно лишь на основе гуманизации всех микросоциальных отношений, создания условий для счастья семьи и трудового коллектива как микросоциальных общностей, могущих создавать наиболее благоприятные условия для всестороннего расцвета и последующей реализации человеческой индивидуальности в условиях развитого социалистического общества.

Наконец, на основе использования достижений современных наук предпринята попытка выхода к исследованию гносеолого-аксиологи-ческого аспекта проблемы счастья, обоснования тезиса о принципиальной невозможности достижения личностью и группой состояния перманентного блаженства, безмятежной полной, непрекращающейся удовлетворенности своей жизнедеятельностью.

Объектом исследования является феномен счастья и процесс достижения, воплощения и распространения данного явления в условиях развитого социализма. Специфика философского анализа этого явления требует вычленения в нем двух основных сторон, граней: онтологической /бытийной, субстанциональной/ как формы, разновидности реального бытия личности, всестороннего развития и всестороннего воплощения личности, персонификации, индивидуализации ее образа жизни, и — гносеолого-аксиологической: отражение данного феномена в различных науках, в психике и сознании индивидов и групп, переживание и оценка этого процесса и состояния отдельными людьми.

Основное внимание сосредоточено в работе на первой стороне этого феномена. Под этим углом зрения в работе рассматриваются проблемы социалистического образа жизни, типологии личности, общения, общностей. Поскольку каждая из перечисленных проблем является междисциплинарной, естественно, в диссертации используются данные не только социально-психологических, но и других исследований.

Предметом исследования является социально-психологический анализ основных условий, путей, средств, методов, закономерностей создания объективных предпосылок для счастья личности и общности в условиях развитого социалистического и коммунистического общества. Анализ некоторых частных вопросов проблемы супружеского счастья, счастья коллектива, семьи и т. д. проводился автором на основе конкретных социально-психологических исследований жизнедеятельности учащихся и студентов, производственных, учебных и других коллективов, супружеских пар.

Методы исследования. Теоретической и методологической основой исследования явились диалектический и исторический материализм, произведения основоположников марксизма-ленинизма, решения съездов КПСС, документы международных совещаний коммунистических и рабочих партий.

При исследовании конкретных вопросов — ценностных ориента-ций личности, психологической атмосферы в коллективах, динамики изменения эмоциональных отношений между супругами, проблемы психологической совместимости супругов, подбора пар, степени удовлетворенности людей различными факторами жизнедеятельности и т. д. использовались имеющиеся в марксистской социальной психологии, а также разработанные автором с учетом общих требований методы. Прежде всего: метод анализа документов и продуктов деятельности людей — метод взаимных характеристик и социометрическая методика — устные и письменные опросы, 'замеры отдельных показателей в условиях естественного социально-психологического эксперимента, рейтинговая оценка и др".

Практическая значимость. Результаты проведенного автором исследования могут быть оценены в двух основных аспектах: а/ в теоретическом — разработка нового направления исследования проблемы счастья будет способствовать более эффективному изучению этой исключительно важной и актуальной проблемы и таким образом скорейшему формированию философской теории счастья, б/ в. прикладном — исследование данной проблемы в рамках социальной психологии вооружает практику коммунистического воспитания теоретическими положениями для выработки конкретных рекомендаций учителям, воспитателям, руководителям соответствующих подразделений, административным работникам по коммунистическому воспитанию учащихся, студенческой и рабочей молодежи и т. д. Кроме того, разработка некоторых положений будет способствовать повышению эффективности борьбы с б[уржуазной идеологией и пропагандой по вопросам о свободе личности, правах человека, о коренных преимуществах социалистического образа жизни перед буржуазным.

Материалы эти уже нашли практическое использование в воспитательной и общественно-политической работе со студентами и школьниками, рабочей молодежью, в активной социально-психологической подготовке различных специалистов по линии вечерних университетов марксизма-ленинизма, в многочисленных выступлениях автора в периодической печати /в брошюрах по линии общества «Знание», в журналах «Коммунист Украины», «Молодой коммунист», в газетах «Неделя», «Советская Россия», в научно-популярной книге «О жизни супружеской и т. д./.

Основные положения диссертации опубликованы в научной монографии «Счастье как проблема социальной психологии», в 21 статье, пяти книгах и брошюрах. Общий объем публикаций составляет свыше 35 печатных листов.

Оформление материалов диссертации. Стоящие перед автором задачи определили логику исследования, структуру диссертации. Работа состоит из введения, двух частей/включающих семь глав/, общих выводов и списка литературы. В первой части -" Теоретические источники и методологические предпосылки социально психологического исследования проблемы счастья" -диссертант в кратком обзоре истории исследования проблемы счастья в домарксистской и современной буржуазной философии стремится показать, что уже в античной философии, и особенно в философской мысли Англии и Франции ХУП-ХУШ вв., несмотря на общую методологическую несостоятельность решения проблемы счастья, предпринимались попытки.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя краткие итоги вышеизложенного, следует отметить, что многовековое исследование становящейся все более актуальной проблемы человеческого счастья на каждом этапе приводит к решению одних каких-либо вопросов и в то же время к обнаружению новых, не менее сложных неисследованных сторон ее.

Домарксистская философско-этическая мысль дала множество интереснейших догадок относительно необходимости и направлений исследования некоторых социально-психологических аспектов этой проблемы, но методологическая слабость ее, идеалистическая позиция мыслителей во взглядах на общество не позволила ей найти единственно правильное научное понимание сущности человеческого счастья, его неразрывной связи с объективно-историческим прогрессом.

Открытие материалистического понимания истории, основных законов общественного развития позволило Марксу и Зггельсу дать научное понимание сущности человеческого счастья как полного развития личностью своих задатков и способностей и реализации в личностных потенциалов процессе жизнедеятельности личности. Вместе с этим они определили и социальные условия реального воплощения счастья: построение коммунистического общества с его основополагающим принципом «Каждый по способностям, каждому по потребностям». И мы имеем ныне все основания утверждать, что наиболее прочная и полная удовлетворенность человека своей жизнедеятельностью может быть обеспечена в результате формирования определенной структуры его потребностей и создания объективных социальных и социально-психологических условий для их удовлетворения. Такие возможности для большинства, а в идеале и для всех членов общества могут быть созданы лишь в условиях социалистического и коммунистического общества по мере развития всего комплекса наук о человеке и обществе и воплощения научных достижений в практику повседневной жизни.

Исследование проблемы счастья в марксистско-ленинской этике, в силу специфики ее предмета, было сосредоточено прежде всего на нравственных аспектах ее. Нравственное поведение личности строителя коммунизма провозглашается необходимым условием счастья в марксистской этике, а нравственная удовлетворенность своей жизнедеятельностью — ее сущностью, и в этом отношении марксистско-ленинская этика нашла подлинно научное решение этой проблемы на основе материалистического понимания истории развития общества.

Провозглашение в Программе КПСС счастья всех народов в качестве не только идеала, но и практической задачи деятельности партии, советского общества, а также открытие в этических исследованиях проблемы счастья ее новых граней, выходящих за пределы предмета, компетенции данной науки, породили необходимость комплексного, междисциплинарного подхода к этой проблеме и прежде всего исследования ее в рамках марксистско-ленинской социальной психологии с целью создания условий для разработки философской теории человеческого счастья. Известно, что в последние столетия особенно интенсифицируется процесс развития науки, укрепления ее связи с практикой, с жизнью и возрастания ее роли в общественном развитии. Зародившись в недрах древней философии, наука длительное время выполняла преимущественно развлекательно-объяснительные функции. Практическое использование ее достижений было лишь спорадическим: в практике господствовали опыт, интуиция, мастерство, искусство труженика, созидателя, ремесленника.

Развитие промышленности в ХУП-Х1Х веках породило острую социальную нужду" заинтересованность в научных исследования?, привело к возникновению «чисто прикладных», технических наук и их широкому использованию в процессе создания материальных благ. В середине «XIX века, с появлением научной теории развития общества — марксизма-ленинизма — начинаются первые в истории человечества попытки осуществить на ее основе революционное преобразование общества по пути строительства социализма и коммунизма, которые привели в конечном счете к возникновению СССР и социалистического содружества стран.

Впоследствии — уже к середине XX века — научный подход стал распространяться на организацию труда и всего производства. На базе обобщения опыта, полученного при изучении процессов промышленного производства, возникает наука управления, формируется научное управление этим процессом. Развитие научно-технической революции постепенно приводит к предельной мобилизации личностных ресурсов, создает такое положение личности в технической и микросоциальной среде, которое по необходимости требует перехода от научной организации развития общества, материального производства и труда к научной организации всей человеческой жизни, жизни каждой личности. Только она, по-видимому, способна помочь личности в условиях социалистического и коммунистического общества в обстановке научно-технической революции оптимизировать свое положение в обществе, гармонизировать свои взаимоотношения с макро-и-мик-росредой, обеспечить необходимые условия для счастья, максимальной самореализации личности.

Марксистская социальная психология не имеет пока еще конкретных капитальных исследований проблемы счастья, однако ее собственные «узко профессиональные» разработки /проблемы личности, общности, общения, социально-психологического климата и др./ могут уже ныне быть использованы для теоретического изучения проблемы счастья и кроме того: в рамках данной науки возможны наиболее плодотворные и значимые в теоретическом и прикладном отношениях исследования. Анализ проблемы счастья в рамках марксистско-ленинской социальной психологии, по-видимому, должен идти по трем основным направлениям. Прежде всего — рассмотрение ее в связи с образом жизни личности и общества в отношении достижения гармоничных отношений между ними путем интериоризации личностью целей, задач, потребностей и интересов общественного развития, путем формирования и развития соответствующих потребностей личности.

Затем — исследование проблемы счастья применительно к различным типам личности и видам общения — с целью поиска путей реализации марксистского принципа коммунизма «каждый по способностям, каждому по потребностям» в-условиях развитого социализма и формирования коммунистических общественных отношений.

Наконец, одним из важнейших направлений социально-психологического исследования проблемы счастья личности является изучение проблемы счастья общностей и прежде всегомикро-социальных общностей: семьи и трудового коллектива. Это обусловлено, во-первых, невозможностью достижения счастья личности в отрыве ее от непосредственного социального окружения, а во-вторых, тем, что именно данные общности имеют больше всего возможностей для обеспечения расцвета человеческой индивидуальности и восприятия людьми друг друга как индивидуальностей, достижения полного взаимопонимания между людьми. Кроме того, особой проблемой является проблема динамики счастья личности и общности, которую социальная психология может рассматривать главным образом путем использования достижений современной нейрофизиологии и общей психологии.

Конечно, было бы наивно полагать, что открытие закономерностей достижения счастья в современных условиях даст нам окончательное теоретическое решение этой «вечной» проблемы. Изменение исторической обстановки, появление новых личностных качеств у представителей новых поколений потребует дальнейших исследований реального процесса достижения людьми удовлетворенности своей жизнедеятельностью.

Поскольку жизнедеятельность человека протекает в конкретных общественных обстоятельствах, «сущностные силы» его реализуются каждый раз, на каждом этапе лишь в каких-то пределах, обусловленных и уровнем развития общества, и местом личности в социальной и социально-психологической структуре, и степенью активности ее. Коммунистические, наиболее совершенные общественные отношения — это гармонические отношения. Они не исключают, не устраняют противоречий, но устанавливают меру в них: между частью и целым, между содержанием и формой, сущностью и существованием и т. д. — и создают наиболее благоприятные условия для разрешения их неантагонистическим путем. И «уровень счастья» личности во многом зависит от того, насколько она действует, осознает и чувствует себя в качестве «соавтора» в деле укрепления торжества разума на земле — на всех уровнях социальной структуры, социальной иерархии.

— 323.

Дальнейшая разработка проблемы счастья в марксистско-ленинской социальной психологии позволит, на наш взгляд, сделать еще один шаг по пути создания философской теории человеческого счастья: перейти к прикладным исследованиям ее в педагогической науке. Последняя может рассматривать данную проблему как проблему воспитания и самовоспитания личности коммунистического общества, умеющей не тольно гармонически сочетать свои потребности, интересы, деятельность свою с интересами и потребностями трудового коллектива и всего общества, но и видеть, замечать, ценить необходимые и достаточные условия для счастья, чтобы, как писал Энгельс, «не портить себе жизнь просто из-за пустяков, абсолютно без.

СГ) всяких оснований." .

Педагогическое решение проблемы счастья особенно необходимо потому что, как мы видели, современная нейрофизиология дает определенные основания полагать, что никакие улучшения материального и даже социального положения личности не могут привести к тому, чтобы обеспечить совершенно полное и безмятежное «вечное» блаженство человека. Ни отдельная личность, ни человечество в целом не смогут на более или менее длительный срок застыть в бездеятельном «райском» блаженстве. Уже в силу естественной потребности в деятельности они всегда будут стремиться вперед, ставить перед собой другие цели, все более сложные задачи.

И более того, само состояние напряжения, наличия потребностей, нереализованных целей, интересов, желаний, а в определенной мере и страданий нельзя изображать лишь как «только.

50. См.:Маркс К., Энгельс 8>. Соч., т.37, с. 285. отрицательное" явление. Оно активизирует человека, дает ему возможность «почувствовать жизнь» и потому является необходимым компонентом счастья. И на самом высоком уровне развития общества личность будет, по-видимому, периодически испытывать наряду с полезной и приятной, активизирующей ее деятельность неудовлетворенностью, также и неудовлетворенность угнетающую, дезактивиз1фующую ее — по разным причинам микросоциального, социально-психологического, психологического и физиологического порядка. Только высокоразвитый в социальном и социально-психологическом отношении, преданный делу коммунизма, сливший свою жизнь с жизнью народа, общества и обладающий достаточно сильной волей человек, умеющий одерживать победы над инстинктами, прихотями, нездоровыми влечениями, над всякими преградами, может без существенных издержек пройти через подобные испытания, «черные полосы» жизни, достигая максимальной самореализации и всемерно способствуя установлению гармонии личности, общества и природы.

Показать весь текст

Список литературы

МарксК., Энгельс Ф. Из ранних произведений. М., Политиздат, 1956.
Маркс К. К критике гегелевской философии права. Введение.-Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т.1, с.414−429.
Маркс К., Энгельс Ф. Святое семейство или критика критическойкритики. Против Бруно Бауэра и компании.- Соч.2-е изд., т.2, с. З 320.
Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии.- Маркс К.,&гельс Ф. Соч., 2-е изд., т.2, с.231−517.
Энгельс Ф. Зпьберфельдские речи.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.2, с.532−554.
Маркс К.,&1гельс Ф. Немецкая идеология.-Соч., 2-е изд., т. З, с.7−544.3*гельс Ф. Истинные социалисты.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд. т. 3. с. 545−586.
Маркс К., Ззгельс Ф. Коммунистический манифест.- Соч. 2-е изд., т.4, с.419−469.
Энгельс Ф. Принципы коммунизма.- Маркс К., Эшельс Ф. Соч., 2-е изд. т.4, с.322−339.
Маркс К. Наемный труд и капитал. Маркс К., Эп, ельс Ф., Соч.2-е изд., т.6. с.428−459.
Энгельс Ф. Крестьянская война в Германии.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.7, с.343−437.
Маркс К. Восемнадцатое Брюмера Луи Бонапарта.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.8, с.115−217.
Маркс К. К критике политической экономии.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.13, с.1−167.
Энгельс Ф. Анти-Дюринг.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.20, с.5−342.
Энгельс Ф. Материалы к Анти-Дюрингу.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.20, с.629−654.
Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии. -Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.21, с.269−317.ейгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства.-Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.21,с.23−178.
Маркс К. Капитал, т.1.-Маркс К., ателье Ф. Соч.2-е изд.т.23.
Маркс К. Капитал, т.З -Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.25, ч.П.
Маркс К. Капитал, т.4.-Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.26, ч.П.
Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года-Маркс К, Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.42, с.41−174.
Маркс К. Экономические рукописи 1857−1859 годов.-Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.46, ч.1, ч.П.
Маркс К. Экономическая рукопись I86I-I863 годов.- Маркс К., с&гельс Ф. Соч.2-е изд., т.47.
Архив Маркса и <Ягельса. М., Политиздат, 1946, т.УШ.
Ленин В.И. Замечания на второй проект программы Плеханова.-Полн. собр.соч., т.6, с.212−235.
Ленин В.И. Революционная армия и революционное правительство.-Полн.собр.соч., т.10, с.335−344.
Ленин В.И. К оценке русской революции.- Полн.собр.соч., т.17, с.37−51.
Ленин В.И. По поводу двух писем.-Полн.собр.соч., т.17,с.290−307.
Ленин В.И. О некоторых особенностях исторического развития марксизма. -Полн. собр. соч., т.20, с.84−89.
Ленин В.И. Приемы борьбы буржуазной интеллигенции против рабочих. -Полн. собр. соч., т.25, с.321−352.
Ленин В.И. Европейская война и международный социализм.-Полн. собр.соч., т.26, с.8−11.
Ленин В.И. Социализм и война.-Полн.собр.соч., т.26, с.307−350.
Ленин В.И. Империализм как высшая стадия капитализма.-Полн. собр, соч., т.27, с.299−426.
Ленин В.И. Удержат ли большевики государственную власть? -Полн. собр.соч., т.34, с.287−339.
Ленин В.И. Конспект «Науки логики» Гегеля. Учение о понятии. -Полн.собр.соч., т.29. с. 77- 218
Ленин В.И. Речь на I Всероссийском съезде советов народного хозяйства 26 мая 1918 года.- Полн.собр.соч., т.36, с.377−386.
Ленин В.И. 0 «левом ребячестве» и мелкобуржуазности. Полн. собр.соч., т.36, с.283−314.
Ленин В.И. Очередные задачи советской власти. Полн.собр.соч., т.36, с.165−208.
Ленин В.И. Доклад о борьбе с голодом /на объединенном заседании ВЦИК, Моссовета и профсоюзов 4 июня 1918 года/. Полн.собр.соч., т.36, с.393−414.
Ленин В.И. Герои Бернского интернационала.- Полн.собр.соч., т.38, с. 389−398.
Ленин В.И. К истории вопроса о диктатуре. Полн.собр.соч., т.41, с. 369−391.
Ленин В.И. Детская болезнь «левизны» в коммунизме. Полн.собр. соч., т.41, с.1−104.
Ленин В.И. От первого субботника на московско-казанской железной дороге ко всероссийскому субботнику-маевке.-Полн.собр.соч., т.41, с.107−109.
Ленин В.И. К четырехлетней годовщине Октябрьской революции.-Полн.собр.соч., т.44, с.144−152.
Ленин В.И. Постановление о работе замов.- Полн.собр.соч., т.45, с.152−159.
Ленин В.И. 0 придании законодательных функций Госплану.- Полн. собр.соч., т.45, с.349−353.
Ленин В.И. Письмо И.Ф.Арманд. Полн.собр.соч., т.49
Программа КПСС. М. — Политиздат, 1976.
Материалы ШУ съезда КПСС. М.: Политиздат, 1971.
Материалы ХХУ съезда КПСС. М.: Политиздат, 1976.
Материалы ХШ съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981.
Конституция /основной закон/ СССР. М.:Политиздат, 1977.
Постановление ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы» -М.:Политиздат, 1979.
Народное хозяйство СССР в 1979 г.- М.:Статистика, 1980.
Мы и планета. М. Политиздат, 1980.
Абульханова-Славская К. А. Диалектика человеческой жизни.- М.:Наука, 1977, 224 с.
Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности.-М.-Наука, 1980. 336 с.
Аветисян А.А. Антикоммунизм и его философия духовных ценностей.
Киев.:Наукова думка, 1972.-120 с.
Авотинып В.А. Соотношение социального и биологического в нравственном развитии подростков:Автореферат дисс. канд.психолог.наук.-JI., 1971, 24 с.
Агальцев A.M. Общение и его внутренняя противоречивость.--в кн.:
Проблемы диалектики, вып.3.- Л.:Изд.ЛГУ, 1973, -с.102−105.
Аза Л.А., Подпубный В. А., Ручка А. А. Ценностные ориентации рабочеймолодежи.-Киев.:Наукова думка, 1978.- 203 с.
АЕтивность личности в социалистическом обществе /под ред.Т.Ярошевского, Н. С. Мансурова, З. Суфин, В. А. Ядова и др./. М.:Наука, 1976, 277 с.
Александрова Б.JI. О соотношении типологий личности различногоуровня.-в кн.:Вопросы социологии, социальной психологии, этики. Социологические исследования, вып.5.-Свердловск, 1972.- с.30−40.
Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. -Л.: Изд. ЛГУ, 1974.- 132 с.
Ананьев Б. Г. Ананьев Б.Г.
Человек как предмет познания.-Л.:Изд.ЛГУ, 1969.-338 с. 1. Ангелов С. Андреева Г. М.
Научные основы дифференцированного подхода к людям.-в кн.:Научные основы политической работы в массах.-Л.:Изд.ЛГУ, 1972, с.98−119.
Проблема личности в современной идеологической борьбе.-М.:Знание, 1975.- 64 с.
Социальная психология.-М.:Изд.МГУ, 1980.-415 с.
Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Современная социальная психология на западе /теоретическое направление /.-М.: Из д. МГУ, 1980.- 271 с.
Анисимов С.Ф. Ленинские принципы нравственного воспитания личности.- М.:Знание, 1973.- 64 с.
Анисимов С.Ф. Мораль и поведение.-М.:Мысль, 1 $ 79.-142 с.
Античные философы.Свидетельства.Фрагменты.Тексты. Изд. КГУ, 1955.314 с. 1. Антонович И. Антонян В.Г.1. Антропова Л.И.1. Анцыферова Л.И.
Американская буржуазная аксиология на службе империализма.- Минск, 1967.- 131 с.
Типология человеческого общения.-В кн.:Вопросы философии и социологии, вып. У1. Л.:Изд.ЛГУ, 1973, с.128−134.
Социальные проблемы самореализации личности: Автореф.дисс.канд.филос.наук.-Ростов-на Дону, 1980, — 21 с.
Личность и деятельность.-В кн. Проблемы личности. Мат. симпозиума./Под ред.В. М. Банщикова, Л. Л. Рохлина, Е.В.Шороховой/.-М., 1969, с.434−442.1. Аполлонов В.А.
Арефьева Г. С. Аринина Н.Л.1. Артемьева Т.И.
Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы. -В кн.:Психология формирования и развития личности /под ре д. Л. И. Анциферовой/.-М.: Наука, 1981, — с. З, — с.3−19.
Социально-психологическое заражение как способ общения.- В кн.:Социальная психология и филосо-фия.-Л., 1973, с.120−132.
Социальная активность.-М.Политиздат, 1974.-230 с.
Эстетическая деятельность и эстетическое сознание.- В кн.:Вопросы развития личности /под ред. В.П.Хворова/-Вып.З., Владимир, 1975, с.146−163.
Социальная обусловленность развития способностей.- В кн.:Теоретические проблемы психологии личности /под ред.Е.В.Шороховой/.- М., 1974, с.170−186.
Архангельский Л.М. Категория счастья в марксистско-ленинской этике.- В кн.:Лекции по марксистско-ленинской этике, прочитанные на республиканском семинаре преподавателей вузов по курсу марксистско-ленинской этики 18−28 марта 1960 г. М., 1960, с.104−120.
Архангельский Л.М. Курс лекций по марксистско-ленинской этике.
М.:Высшая школа, 1974, 314 с.
Архангельский Л.М. Социально-этические проблемы теории личности.1. М.:Мысль, 1974. 218 с.
Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности.1. М.:Мысль, 1976. 157 с.
Афанасьев В.Г. Человек как система и система деятельности человека.- Социологические исследования. 1976, № 4, с.24−33.
Афанасьев В. Г. Афанасьева Т. Ашин Г.К.
Человек в системах управления.-М.:Знание, 1975, 64 с.
Ранняя ориентация или поздний самоанализ?- М.: Молодая гвардия, 1972. 158 с.
Доктрина «массового общества».-М.Политиздат, 1971. 190 с.
Балакина И.Ф. Банщиков В.М.
Индивид и «массовое потребление» в капитализме.-В кн.:Социология и идеология.М., 1969, с.209−220.
Проблема личности и современная наука.-В кн.: Проблемы личности. Материалы симпозиума./Под ред. В. М. Банщикова и др./,-М., 1969, с.7−22.
Банщиков В.Н., Исаев Г. И. К вопросу о типологии человека.-В кн.:
Проблемы личности. Материалы симпозиума./Под ред. В. М. Банщикова и др./.-М., 1969, с.74−92.
Проблема сущности и структуры личности.-В кн.: Личность. Материалы обсуждения проблемы личности. /Под ред.В. М. Банщикова и др./.-М., 1971, с.10−19.
Молодежь и урбанизация.- В кн.:Личность и общест-во.Вып.У1.- Л.:Изд.Л1У, 1969, с.117−124.
Человек в его истории.-Л., Изд. ЛГУ, 1976.- 296 с.
Человек коммунистической цивилизации.-Л.:Знание, 1980, 36 с. 1. Банщиков В.Н.1. Баранов А.В.1. Батенин С. С. Батенин С.С.1. Батин В.Н.1. Бахарева Н.В.
Белых А. К. Бентам И. Бербешкина З.А. Бестужев-Лада И Бестужев-Лада И
Этический аспект категории счастья в домарксистской философии: Автореф.дисс.канд.филос.наук.-Л., 1974. 20 с.
Оптимизация взаимоотношений руководителя и подчиненных.- В кн.:Социальная психология и социальное планирование.- Л., 1973, с.79−83.
Ленинские принципы управления социалистическим обществом.-М.гЗнание, 1970. 48 с.
Введение в основания нравственности и законодательства. Избранные сочинения.т.I, С-Пб, 1867.-678с.
Проблема справедливости в марксистско-ленинской этике.-М.:Высшая школа, 1974. 160 с.
В. Семья вчера, сегодня, завтра.-М.:3нание, 1979. 95 с.
В. Кризис буржуазных концепций будущего человечества.- М. гЗнание, 1979.- 63 с. 1. Блинов Н.М.1. Блюмкин В.А.1. Бобнева М.И.
Биологическое и социальное в развитии человека /Под ред.Б.Ф.
Ломова, Е. В. Шороховой и др./.-М.:Наука, 1977.-228 с.
Удовлетворение человеческих потребностей-важней-шая функция труда при социализме.-Социологические исследования, 1978, № 2, с.40−47.
Моральные качества личности.-Воронеж:Изд.ВГУ, 1974. 186 с.
Нормы общения и внутренний мир личности.-В кн.: Проблема общения в психологии /под ред.Б.Ф.Ломова/.-М., 1981, с.241−263.
Боголюбова Е.В., Тажуризина З. А. Буржуазный гуманизм: иллюзии идействительность.-М.:Знание, 1975.- 63 с.
Богомолов А.С. Немецкая буржуазная философия после 1865 г. М.:1. Изд. МГУ, 1969.- 447 с.
Богоявленская Д.Б. Метод исследования интеллектуальной активности:Автореф.дисс.канд.психол.наук.-М., 1971.-15с.
Восприятие человека человеком.- Л.:Изд.ЛГУ, 1965.-123 с.
Формирование понятия о другом человеке как личности. -Л.:Изд.ЛГУ, 1970.- 135 с.
Бодалев А.А. Об общении и учете его характеристик в работе слюдьми.-В кн.:Научные основы политической работы в массах.-Л., 1972, с.120−133.
Личность и общение.- В кн.:Научные труды Кубанского гос. университета, 1979, вып.278. с.3−14.
Счастье, семья, дети.- М.:Знание, 1980.- 64 с.
Малодетная семья.-М.:Статистика, 1980.- 231 с.
Познание и свобода.-М.:Политиздат, 1969.- 213 с.
В лабиринтах свободы.- М.:Политиздат, 1976.-157 с.
Деятельность как объект социальной психологии.-В кн.:Meтодологические проблемы социальной психологии. -М., 1975, с.45−62.
Человек:деятельность и общение.-М.:Мысль, 1978.-214 с. 1. Бодалев А. А. Бодалев А.А.1. Бодалев А.А.
Бойко В. В. Бойко В.В. Бычко И. В. Бычко И.В. Буева Л.П.1. Буева Л.П.1. Вавилов А.В.
Объективная основа и классовый характер категории счастья: Автореферат дисс.канд.филос.наук.- М., 1967.- 20 с.
Василев К. Любовь.- М.:Прогресс, 1982. 384 с.
Васильева Э.К. Семья и ее функции.- М.:Статистика, 1975.- 184 с.
Веденов А.В. Потребность в общении.-Советская педагогика, 1967,9, с.134−142. .
Винцер Р. Марксистско-ленинское понимание счастья и некоторые вопросы воспитания молодежи в ГДР: Автореф. дисс.канд.филос.наук.-М., 1966, 16 с.
Вишневский Ю. Р. Категория счастья в общественном и индивидуальномсознании.- В кн.:Проблемы категорий марксистско-ленинской этики.-Новосибирск, 1969, с.150−154.
Владимиров С. В. Отношение к профессии в зависимости от мотивов еевыбора.-В кн.:Труд и личность при социализме.-Пермь, 1973, с.85−96.
Водзинская В.В.О социальной обусловленности выбора профессии.- Вкн.:Социальные проблемы труда и производства.- М.: Варшава, 1969, с.39−61.
Водзинская В. В. Социологический аспект проблемы выбора профессии.
В кн.:Человек и общество.Вып.У1. Л.:Изд.ЛГУ, 1969, с.43−54.
Волков И.П. О личном авторитете руководителя. В кн.:Социальная психология личности.-Л., 1974, с.77−87.
Волков Ю.Е., Лошкарев Ю. С. Трудовое воспитание молодежи.- М.:Политиздат, 1976.- 125 с.
Володин В.М. Критика философско-этической концепции личностифранцузского персонализма: Автореф.дисс.канд. филос.наук.- М., 1970.- 16 с.
Волченко Л.Б. Добро и зло как этические категории.- М.:Знание, 1975.- 64 с.
Вопросы мотивации и эмоций /пер.с фр./- Изд. МГУ, 1971.- 191 с.
Воронович Б.А., Плетников Ю. К. Категория деятельности в историческом материализме.- М.:Знание, 1975.- 64 с. 1. Габитова P.M.
Гассенди П. Гассенди П. Гегель Г.Ф. Гегель Г.Ф.1. Гегель Г.Ш.
Человек и общество в немецком экзистенциализме.-М.:Наука, 1972.- 222 с.
Соч.в 2-х т., т.1. М.:Мысль, 1966.- 431 с.
Соч.в 2-х т., т.2. М.:Мысль, 1968.- 836 с.
Философия духа. Соч., т.З., М., 1956.- 371 с.
Работы разных лет в двух томах, т.1,М.:Мысль, 1970, — 666 с.
Работы разных лет в двух томах, т.2,М.:Мысль, 1971.- 630 с.
Гельвеций К.А. Соч. в 2-х т., т.1, М.:Мысль, 1973.- 647 с,
Гельвеций К.А. Соч. в 2-х т., т.2, М.:Мысль, 1974.- 696 с.
Гербачевский В.К. Исследование уровня притязаний в связи с индивидуально-типическими характеристиками эмоциональности и интеллекта: Автореф.дисс.канд.психол. наук.- Л., 1970.- 16 с.
Гибш Г., Форверг М. Введение в марксистскую социальную психологию.
М.:Прогресс, 1972.- 296 с.
Глазачев А.А., Молдаван B.C. Труд и всестороннее развитие личности.- М.:Мысль, 1968.- 116 с.
Глоточкин А.Д. О формировании психологии первичного коллектива.1. М.:Знание, 1972.- 46 с. 1. Гоббс Т. Гойко А.Д.1. Головко Н.А.
Избр.произв. в 2-х т., М.:Мысль, 1965, т.1 583 с, т.2 — 747 с.
О сущности и нравственной правомерности счастья.-В кн.:Проблемы категорий марксистско-ленинской этики. Новосибирск, 1969, с.142−144.
Свобода и моральная ответственность.- М.:3нание, 1973.- 63 с.
Голод С.И., Соколов Э. В. Досуг и культура молодого рабочего.-Л.:1. Знание, 1977.- 39 с.
Гордон Л.А., Клопов Э. В. Человек после работы.- М.:Наука, 1972.- 268 с.
Гордон JI.А., Римашевская Н. М., Пятидневная рабочая неделя и свободное время трудящихся.- М.:Наука, 1972.- 126 с.
Греческий мудрец Диоген, 3-е изд.- М., 1910.- 142 с.
Гришанов Л.К. 0 смысле жизни и счастье человека.-Кишинев, 1977.-- 25 с.
Громов И.А. Этика взаимоотношений в трудовом коллективе.- М.:1. Знание, 1973.- 31 с.
Громов И.А., Иконникова С. Н., Лисовский В. Т. Молодежь в обществе.-В кн.:Человек и общество, вып. У1,Л. :йзд.ЛГУ, 1969, с. 3−12.
Гулыга А.В., Андреева И. С. Пол и культура.-Философские науки, 1973, № 4, с.63−69.
Г^мницкий Г. К. Смысл жизни, счастье, мораль.-М.:Знание, 1981.- 66 с.
Давидович В.Е., Аболина Р. Кто ты, человечество? /теоретический портрет/.- М.:Молодая гвардия, 1975.- 176 с.
Давидович Я.А. Методологические вопросы изучения социальных потребностей личности.- В кн. Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси, 1974, с.146−149.
Декарт Р. Рассуждения о методе.- М.:Изд.Академии наук, 1953.- 656 с.
Демидова А. И. Историческое развитие категории счастья: Автореферат дисс.канд.филос.наук.- М., 1965, — 17 с.
Дгкидарьян И.А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности.- В кн. Теоретические проблемы психологии личности /под ред.Е.В.Шороховой/, М., 1974, с.145−169.
Джиоев О.И. О некоторых типических постановках проблемы смысла жизни в истории философии.-Вопросы философии, 1981, № 6, с.153−163.
Джумабаев Ю. Проблема счастья в марксистско-ленинской этике:Ав-тореф.дисс.канд.филос.наук.-Ташкент, 1964.- 22 с.
Дилигенский Г. Г. Некоторые методологические проблемы исследования психологии больших социальных групп.-В кн.: Методологические проблемы социальной психологии /под ред.Е.В.Шороховой/.- М., 1975, с.196−205.
Добролюбов Н.А. Избранные философские произведения в 2-х томах, 1. М., 1948.
Добрынин Н.Ф. О содержании и развитии духовной жизни личности.-В кн.:Вопросы психологии личности и труда.-Свердловск, 1973, с.9−13.
Додонов Б.И. Эмоциональные типы, типичность и гармоническоеразвитие личности.-Вопросы психологии, 1978, № 3, с.21−31.
Додонов Б.И. сМоция как ценность.-М.:Политиздат, 1978.-272 с.
Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности.-М.:Изд.МГУ, 1979.- 128 с.
Донцов И.А. Личное самосовершенствование и мораль.-М.:Знание, 1975.- 64 с.
Древнеиндийская философия /начальный период/.-М.:Мысль, 1972.- 271 с.
Древнекитайская философия /собр.текстов/, т.1,М.:Мысль, 1972.- 363 с.
Древнекитайская философия /собр.текстов/, т.2,М.:Мысль, 1973.- 382 с.
Древнеримские мыслители. Свидетельства, фрагменты, тексты. Киев.:1. Изд. КГУ, 1958.- 280 с.
Дубинин Н.П. Генетика в свете диалектико-материалистического учения.- М.:Знание, 1975.- 61 с.
Дубинин Н.П. Наследование биологическое и социальное.-Коммунист, 1980, с.62−74.
Дудкин И.И. Субъективное в самосознании личности.- В кн.:
Идеал счастья в домарксистской и марксистской философии: Автореф.дисс.канд.филос.наук, 1965т-24с.
Общение и формирование сознания личности.-В кн.: Некоторые проблемы социологии культуры.- Саратов, 1972, с.23−37.
Замошкин Ю.А., Жилина Л. Н., Фролова Н. Т. Сдвиги в массовом потреблении и личность.-Вопросы философии, 1969, № б, с • 134 •1. Замошкин Ю. А, 1. Зацепин В. И. Зацепин В.И.1. Зацепин В.И.1. Зацепин В.И.1. Зацепин В.И.1. Зацепин В.И.1. Зацепин В.И.1. Зацепин В.И.
Личность в современной Америке.-М.:Мысль, 1980.-- 247 с.
Коллектив и его развитие.-Ровно:Знание, 1969.-34 с.
К вопросу о дифференциации личных взаимоотношений в коллективе.- В кн.:Философия и социальная психология. ХХШ Герценовские чтения.-Л.:Изд.ЛГОИ, 1970, с.78−81.
Личные взаимоотношения в коллективе старшеклассников и студентов как условие формирования личности. В кн.:Личность и группа /под ред.Б.Д.Парыгина/, Л., 1971, с.65−96.
К вопросу о психологической совместимости супругов.-В кн.:Материалы 1У Всесоюзного съезда общества психологов.-Тбилиси, 1971, с. 158.
Семейная жизнь как условие человеческого счастья /социально-психологический аспект/.-Киев:Знание, 1975.- 29 с.
Образ жизни, духовные потребности, счастье.-Коммунист Украины, 1976, № 10, с.51−58.
О социально-психологических аспектах проблемы счастья. -Философские науки, 1977,№ 2, с.146−148.
К вопросу о динамике счастья.-В кн.:Философские вопросы биологии и медицины.-Вып.9,Киев, 1977, с.89−98.
Социалистический образ жизни и духовное развитие личности.-М.:Знание, 1977.- 64 с.
Социалистический образ жизни как фактор человеческого счастья.- Киев: Знание, 1978, 27 с.
О жизни супружеской.-М.:Молодая гвардия, 1978.-144с.
Счастье как проблема социальной психологии.-Высшая школа. Львов, 1981.- 174 с.
Зворыкин А.А. Социальные условия, техника и проблемы отчуждения труда.-В кн.:Социология и идеология.-М., 1969, с.67−79.
Здравомыслов А.Г. Проблема интереса в социологической теории.-Л.:Изд.ЛГУ, 1964, 74 с.
Зотова О.И., Бобнева М. И. Ценностные ориентации и механизм социальной регуляции поведения.-В кн. Методологические проблемы социальной психологии /под ред.Е.В.Шорохо-вой/.-М., 1975, с.241−254.
Иваницкий Г. А.В чем смысл и счастье жизни? /в био-социологическом освещении/.- Ялта, 1927.- 64 с.
Коллектив и личность.- Л.:Изд.ЛГУ, 1971.- 120 с.
Общественное и личное.-М.:Знание, 1975.- 64 с.
Проблема общения и обособления личности в «Экономических рукописях 1857−1859 годоЁ К. Маркса:Автореф. дисс.канд.филос.наук.- М., 1980, Р 16 с.
Человеческая деятельность- познание- искусство.-Киев — Наукова думка, 1977.- 251 с.
Игнатовский В.И. О единстве нравственного и политического воспитания,— М.:Знание, 1976.- 63 с.
Иванов В. Г. Иванов В.Г. Иванов Н.А.1. Иванов В.П.
Игошев К.Е. О некоторых чертах психологии несовершеннолетнихправонарушителей.-Б кн.:Проблемы личности /под ред. В. М. Банникова и др./.-М., 1969, с.400−413.
Ильин B.C. Проблемы воспитания потребности в знании у школьни-ков:Автореф.дисс.канд.пед.наук.-М., 1965.- 16 с.
Ильина А.И. Общительность и темперамент у школьников.-Пермь, 1961.- 120 с.
Ильина А.И. Индивидуальные особенности общительности в связисо скоростными проявлениями темперамента подвижных и инертных групп учащихся: Автореф.дисс.канд.пед. наук.-М., 1971. 19 с.
Имреи Я. Проблема счастья в марксистско-ленинской этике:
Автореф.дисс.канд.филос.наук.-М., 1978.- 20 с.
Кабрин В.И. Исследование самореализации личности в структурекоммуникативного мира.:Автореф.дисс. .канд.психол. наук.-Л., 1978.- 21 с.
Каган М.С. Человеческая деятельность.Опыт системного анализа. М. Политиздат, 1974.- 328 с.
Камю А. Избранное.- М.:Прогресс, 1969.- 541 с.
Кант И. Сочинения в 6 томах.-М.:Мысль, 1963−1966 гг.
Капранов В.А. Нравственный смысл жизни и деятельности человека.-Л.:Изд.ЛГУ, 1975.- 151 с.
Кветной М.С. Человеческая деятельность:сущность, структура, типы /социологический аспект/.-Саратов:Изд.Саратовского госуниверситета, 1974.- 224.с.
Кедров Б.М. Социальное и биологическое в научном творчестве.-В кн. Социальное и биологическое в развитии человека.- М.:Наука, 1977, с.139−151.
Кельнер М. Экзистенциализм в США и проблема „целостности личности" — в кн.:Философия марксизма и экзистенциализм .- М.:Изд.МГУ, 1971, с.200−216.
Кемеров В.Е. Проблема личности:методология*исследования и жизненный смысл.-М.:Политиздат, 1977.- 256 с.
Керимова Т.В. Управление в социалистическом обществе:вопросы теории. -М.: Знание, 1976.- 63 с.
Кешелава Б.В. Гуманизм действительный и мнимый.-М.:Политиздат, 1973, — 208 с.
Кикнадзе Д.А. Потребности, поведение, воспитание.- М.:Мысль, 1968.- 148 с.
Киктев В.Ф. Проблема гуманизма в „Капитале“ Маркса.-В кн.:
Вопросы развития личности, вып.З.-Владимир, 1975, с.30−66.
Киричук А.В. Общение в классном коллективе как объект педагогического управления.:Автореф.дисс.д-ра пед. наук.- К., 1974.- 58 с.
Кисловская В. Р. Зависимость между социометрическим статусом и симптомом тревожности ожиданий в социальном общении: Автореф.дисс.канд.психрл.наук.-М., 1972.- 18 с.
Киссель М.А. Философская эволюция Сартра.- В кн.:Философия марксизма и экзистенциализм ,.-М.:Изд.МГУ, 1971, с.136−163.
Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости оттипологических свойств нервной системы.-Казань- Изд. Казанского университета, 1969.- 55 с.
Ковалев А.Г. Психология личности, 3-е изд.переработ, и доп.
М. :ПТ)освещение, 1970, — 391 с.
Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемыруководства.-М.:Политиздат, 1978.- 271 с.
Ковалев А.Г. Личность и пути ее формирования.- М.:Знание, 197I.- 31 с.
Ковалев С.М. О человеке, его порабощении и освобождении.-М.:1. Политиздат, 1970.- 302 с.
Ковалев С.М. Реальный гуманизм и его противники.-М.:Мысль, 1975.- 112 с.
Ковалев С.М. Формирование социалистической личности.-М.:Мысль, 1980.- 228 с.
Ковалевский С. Руководитель и подчиненный.-М.:Прогресс, 1973.- 191 с.
Коган В.З. Общественная активность личности как социально-психологическая проблема: Автореф. дисс. .канд.фи-лос.наук.-М., 1970.- 19 с.
Коган Л.Н., Вишневский Ю. Р. Очерки теории социалистической культуры. -Свердловск, 1972.- 169 с.
Коган Л.Н. Роль духовных потребностей и интересов в жизни советских рабочих-Философские наука.1970, Р б, с.69−78.
Колбановский В.Н. Категории коммунистической этики.-В кн.:Лекции по марксистско-ленинской этике, прочитанные на республиканском семинаре преподавателей вузов.- М., I960, с.60−103.
Колесников Г. Ф. Общение и обособление личности как общесоциологическая проблема:Автореферат дисс.канд.филос. наук.-Л., 1971.- 21 с. личность /под ред.К. К. Платонова и др./.-М.:Наука, 1975.- 263 с.
Я.Л. Субъективная информативность как мотив межличностного общения.- В кн.:Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси, 1974, с.223−225.
Психология юношеской дружбы.- М.:Знание, 1973.-92с.
Отбытие Я.- М.Политиздат, 1978.- 366 с.
Психология юношеского возраста.-М.Просвещение, 1979.- 175 с.
Дружба.- Эгико-психологический очерк.-М.:Политиздат, 1980.- 221 с.
Конаныхинн П.В. Формирование потребности в общественной деятельности у старшеклассников:Автореф.дисс.канд.пед. наук.- М., 1969.- 27 с.
Корнев В.И. Тайский буддизм.- М. Наука, 1973.- 167 с.
Корнева М.Н. Коммунизм и проблема счастья.-М.:Мысль, 1970.-292с.
Корнева М.Н., Стремякова И. Р. О смысле жизни и счастье советского человека.- М.:Знание, 1974.- 62 с. 1. Коллектив и Коломинский
Кон И. С. Кон И.С. Кон И.С.1. Кон И.С.
Проблемы социальной типологии личности в марксистской и буржуазной срциологии.-JI., Изд. ЛГУ, 1971, — 150 с.
Критика современных буржуазных и ревизионистских концепций человека.- М.:Высшая школа, 1981.-136 с.
О диалектике общения и обособления личности.-В кн.: Диалектика материальной и духовной жизни общества в период строительства коммунизма /под ред.Ф.В. Константинова/.-М., 1966, сЛ52−161.
Марков B.C. Свобода и ответственность.-М.:Политиздат, 1969.- 94 с.
Развитой социализм: проблемы теории и практики.-М.:Мысль, 1979.- 560 с.
Американская мысль. Критический обзор.-М.:Изд.Иностр.лит., 1958. 390 с.
Кузнечевский ВЛ. Рабочий класс СССР.- М.:Знание, 1975.- 64 с.
Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии.-Л.:Изд.ЛГУ, 1967.-- 173 с.
Куликова Н.Н. Критика утилитаристских концепций морали.-М.:Знание, 1981.- 64 с.
Куницына В.Н. Восприятие подростками других людей и себя.-Л.: Знание, 1972.- 17 с.
Ландесман П.А. Счастье моего современника.- М. Политиздат, 1965.- 79 с.
Ландесман П.А. Счастье как социально-этическая проблема:Автореф.дисс.канд.филос.наук.- Баку, 1966.- 31 с.
Ландесман П.А., Согомонов Ю. Спор с пессимизмом.- М. Политиздат, 1971.- 199 с.
Лапина Т.С. Активность личности как моральная проблема:Автореф.дисс.канд.филос.наук.- М., 1967.- 15 с.
Лаптенок С.Д. Счастье как этическая категория.-В кн. Проблемыкатегорий марксистско-ленинской этики. Новосибирск 1969, с.138−142.1. Корнеев М.Я.1. Корнев П. В. Кряжев П.Е.
Косолапов Р. И. Косолапов Р.И. Коэн М.
Лебедев Б.Н. Морально-психологический климат коллектива.-М.: Знание, 1976.- 63 с.
Левин А.И. Научно-технический прогресс и личное потребление.-М.:Мысль, 1979.- 248 с.
Левыкин И.Т. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии.-М.:Мысль, 1975.- 256 с.
Лейбин В.М. Неофрейдистское видение проблемы самореализации человека.“ Философские науки-, 1978, № 5, с. 120−129.
Лекции по марксистско-ленинской этике /под ред.В.И.Войтко/.-Киев, 1962.- 177 с.
Леонгард К. Акцентуированные личности.-Киев,"Вица школа», 1981.- 390 с.
Леонтьев А.А. Общение как объект психологического исследования.-В кн.:Методологические проблемы социальной психологии /под ред.Е.В.Шороховой/.-М., 1975, с.187−195.
Леонтьев А.А. Деятельность и общение.- Вопросы философии, 1979, W I, с.121−132.
Л&тьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции.-М.:Изд.МГУ, 1971.-40с.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.-М.:Изд.МГУ, 1972.-575с.
Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность.-М.:Политиздат, 1977.- 303 с.
Лисина М.И. Возникновение и развитие у детей потребности в общении со взрослыми.-В кн.:Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси, 1974, с.183−186.
Лисовский В. Т. Социальные проблемы молодежи в партийной работе.-В кн.:Научные основы политической работы в массах. Л., 1972, с.201−242.
Литвинов Л.Н. Труд основа нравственного формирования личности.-М.:Знание, 1975.- 64 с.
Локк Д. Избранные философские произведения в 2-хт.-М., 1960.
Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии.-В кн.:Мето-дологические проблемы социальной психологии.- М., 1975, с.124−135.
Ломов Б.Ф. Категория общения и деятельности в психологии.-Вбпросы философии, 1979, № 8, с. 34 /- 47.
Лук А. Н. Эмоции и чувства. М.:3нание, 1972.- 80 с.
Макаренко А.С. Сочинения в 7 томах, т.5.- М., 1958, — 558 с,
Макаров Н. И. Направленность личности и проблемы ее воспитания: Автореф. дисс. канд.филос.наук.-М., 1970.- 23 с.
Мальковская Т.Н. Воспитание социальной активности старших школьников.- Л.:ЛПШ им. Герцена, 1973, 172 с.
Марахов В.Г. НТР и ее социальные последствия.- М.:Высшая школа, 1975, 145 с.
Маргулис А. В. Диалектика деятельности и потребностей общества.-Белгород, 1972. 94 с.
Маркарян Э. С. Вопросы системного исследования общества.- М.:3на-ние, 1972.- 62 с.
Марксистская этика /под ред А.И.Титаренко/ -М.:Политиздат, 1980.-352 с.
Масловский З.С. Проблема личности в католической философии. /Жак Маритен и Эямануэл Мунье/: Автореф. дисс. канд. филос. наук.- Минск, 1972.- 19 с.
Материалисты Древней Греции. М. Политиздат, 1955.- 239 с.
Мерлин B.C. 0 зависимости свойств темперамента от свойств нервной системы.- Вопросы психологии, 1973, Р 6, с.39−50.
Мерлин B.C. Лекции по психологии мотивов человека.-Пермь, 1971.- 220 с.
Милейковский А.Г. Научно-техническая революция и проблема «качества жизни» в развитых капиталистических странах.-Вопросы философии, 1974, Р 7, с. 95 104.
Милославова И.А. Адаптация как социально-психологическое явление.-в кн.:Социальная психологин и философия.- Л., 1973, с. Ill 119.
Михеев Н.В. Роль потребностей в сознании и поведении человека:
Автореф. дисс.Канд. филос. наук.- Красноярск, 1970, 20 с.
Молодежь и образование М.:Молодая гвардия, 1972.- 431 с.
Момов В.М. Человек, мораль, воспитание /теоретико-методологические проблемы/. 2-е перераб. и доп.изд.-М.:Прогресс, 1975.- 161 с.
Монич К.И. Воспитание гуманизма у школьников, — Минск:Народна асвета, 1973.- 94 с.
Мораль и этическая теория /А.И.Титаренка, Т. С. Лапина, О.И.Целико-ва, Р. В. Петропавловский /.-М.:Наука, 1974.- 293 с.
Москвина P.P. Проблемы личности в «философии абсурда» А.Камю: Автореф.:дисс.канд.филос.наук.-Свердловск, 1972.-- 21 с. .
Мысливченко А.Г. Проблема человека в марксистско-ленинской философии." М.:Знание, 1973.- 64 с.
Мясищев В.Н. Проблемы психологии личности в коммунистическом воспитании.-В кн.:Научные основы политической работы в массах.- Л., 1972, с.164−178.
Нарский И.С. Западно-европейская философия ХУП века.- М.:Высшая школа, 1974.- 383 с.
Нарский И.С. Западно-европейская философия ХУШ века.- М.:Высшая школа, 1973.- 302 с.
Нарский И.С. Марксистская концепция отчуждения и экзистенциализм.
В кн.:Философия марксизма и экзистенциализм- Мл: Изд. МГУ, 1971, с.7−44.
Научно-техническая революция: личность, деятельность, коллектив.
Социально-психологический аспект/ /Сохань Л.В. и др./- Киев: Наукова думка, 1975.- 341 с.
Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий.- М.:Наука, 1976.- 336 с.
Нейрофизиологический подход к анализу внутривидового поведения.
Ю.В.Буров, М. Н. Валуева и др./.-М.:Наука, 1976.-156 с.
Никифоров А.С. Элоции в нашей яизни, 2-е изд.-М.:Советская Россия, 1974.- 271 с.
Ницше Ф. Воля к власти.Опыт переоценки всех ценностей.-М., 1910, — 362 с.
Новиков М.И. О счастье.- М.:Наука, 1965.- 223 с.
Норакидзе В.Г. Типы характеров и фиксированная установка.
Тбилиси:Мецниереба, 1966.- 191 с.
К вопросу о патологии эмоциональных реакций.-В кн.:Эмоции и воображение /под ред.В. М. Банщикова и др./.-М., 1975.- с.19−23.
Межличностные отношения.- Л.:Изд.ЛГУ, 1979.-151с.1. Нощенко Г. В.1. Обозов Н. Н. Обуховский К.
Психология влечений человека.-М.Прогресс, 1972.-- 248 с.
Обуховский К. Потребности и их классификация.-В кн. Проблемаформирования социогенных потребностей /под ред. Ш. Н. Чхартишвили и др./ Тбилиси, 1974, с.53−56.
Одуев С.Ф. «Оптимистическая» реформация экзистенциализма.
Вопросы философии, 1972, с.87−97.
Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности.-В кн.:Социологияв СССР /под ред.Г.В.0сипова/, т.1., М., 1965, с.471−530.
Ореховский А.И. О гражданственности и чести.-М.:Знание, 1975.- 62 с.
Осичнюк Е.В. Общественный идеал и советский образ жизни.-Киев:1. Знание, 1975.- 23 с.
Отчуждение и гуманность /пер.с нем./-М.Прогресс, 1967.-232 с.
Паниотто В.И. Структура межличностных отношений.-КиевНауковадумка, 1975.- 124 с.
Общественное настроение.- М.:Мысль, 1966.- 327 с.
Социальная психология как наука.2-е изд.-Л.:Лен-изДат, 1967.- 262 с.
Основы социально-психологической теории.-М.:Мысль, 1971.- 351 с.
Советский образ жизни и социально-психологические проблемы формирования личности.-Киев:Знание, 1975.- 23 с. 1. Парыгин Б. Д. Парыгин Б.Д.1. Парыгин Б. Д. Парыгин Б.Д.1. Парыгин Б.Д.
Научно-техническая революция и личность.-М.Политиздат, 1978.- 238 с.
Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива.-Л.: Наука, 1981.- 192 с.
Первомайский Б.Я. О типологической основе структуры личности.-В кн.:Проблемы личности /под ред.В. М. Еанщикова и др./- М., 1969, с.124−136.
Петраков Б.Д. Психическая заболеваемость в некоторых странах в XX веке /социально-гигиеническое исследование/.-М.:Наука, 1972.- 300 с.
Петренко П.С. Представления студенческой молодежи о счастье как один из критериев уровня моральности.-Проблемы высшей школы, Киев, 1972 № 9, с.83−97.
Петров Э.Ф. Эгоизм. /Философско-этический очерк/.-М.:Наука, 1969.- 205 с.
Петрова З.А. Свободное время и нравственное развитие личности.-М.:Знание, 1975.- 64 с.
Петровский А.В. 0 психологии личности.- М.:Знание, 1971.- 62 с.
Петровский А.В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива.- М.:Просвещение, 1978.- 176 с.
Пименова В.Н. Свободное время в социалистическом обществе.-М.: Наука, 1974.- 312 с.
Пирожков В.Ф. Направленность личности и мотивы деятельности осужденного к лишению свободы.-М., 1967.- 32 с.
Платонов К.К. П0нятие «структура» в учении о личности.- В кн.: Проблемы личности /под ред.В. М. Еанщикова и др./. М., 1969, с.51−62.
Платонов К.К. О связях структуры личности.- В кн.:Вопросы психологии личности и труда.-Свердловск, 1973, с.5−8.
Платонов К.К. Личность как объект социальной психологии.-В кн.: Методологические проблемы социальной психологии.-М.:1975, с.72−88.
Платонов К.К. Способности и характер.- В кн. Теоретические проблемы психологии личности /под ред.Е.В.Шороховой/.-М., 1975, с.187−208.
Подцубная Р.А., Боярский А. П. Роль свободного времени в формировании интересов личности школьника.-В кн.:Вопросы психологии личности и труда.-Свердловск, 1973, с.210−212.
Полетаев В.А. Об уровнях развития самовоспитания у старшихшкольников.-В кн. Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси, 1974, с.284−287.
Попов Б.Н. Соотношение смысла жизни и счастья:Автореф.дисс.канд.филос.наук.-Свердловск, 1971.- 20 с.
Попов В.Г., Баландин A.M. Содержание труда и общественно-политическая активность.- В кн.:Труд и личность при социализме. -Пермь, 1973, с.74−85.
Попов П.С. Изречения Конфуция, учеников его и других лицпер.с китайского/.- С-Пб, 1910.- 126 с.
Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история /2-е изд., доп. ииспр/ М.:Наука, 1979.- 232 с.
Прогнозирование социальных потребностей молодежи -/под ред.И.В.
Бестужева-Лады/.-М.:Наука, 1978.- 208 с.
Пошатаев В.В. Научно-технический прогресс и молодежь.-М.Педагогика, 1973.- 128 с.
Проблемы гуманизма в марксистско-ленинской философии /под ред.
А.Г.Мысливченко и др./- М. Политиздат, 1975.- 304 с.
Проблема общения в психологии /под ред.Б.Ф.Попова/.-М.Наука, 1981.- 280 с.
Проблемы формирования духовных потребностей и интересов личности.
Научные труды Новосибирского гос.пединститута. Вып.61.-Новосибирск, 1971.- 269 с. Психологическая теория коллектива /А.В.Петровский, В. В. Шпалинскийи др./.- М. Педагогика,-1979- -^240 с.
Пути формирования социальной активности личности при социализме.
И.Христова, Е. Г. Комаров и др./-М.:Мысль, 1972.- 142 с.
Радаев В.В. Потребность как экономическая категория социализма.1. М.:Мысль, 1970.- 221 с.
Радлов Э. Очерк истории греческой этики до Аристотеля.- В кн.: Этика Аристотеля.Пер.с греч., С-Пб, 1908, с.1- 1Х1У.
Ратников В.П. Коллектив как социальная общность.-М.:Изд.МГУ, 1978.- 216 с.
Резвицкий И. И. Философские основы теории индивидуальности.-JI.:Изд. ЛГУ, 1973.- 174 с.
Рейзема Я.В. Некоторые аспекты классификации социогенных потребностей.- В кн.:Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси, 1974, с.98−99.
Рейнвальд Н. И. Личность как предмет психологического анализа.-Харьков: Изд. ХГУ, 1974.- 164 с.
Реш В. П. Общение как жизненно необходимый процесс.-В кн.: Вопросы социологии, социальной психологии, этики. Социологические исследования.Вып.5.-Свердловск, 1972, с.19−29.
Римский мудрец Эпиктет. Его жизнь и учение. М., 1891.- 142 с.
Рогов И.М. Человек в условиях научно-технической революции.-Л., 1978.- 183 с.
Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание.-М.:Изд.АН СССР, 1957.-328 с.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии.-М.:Педагогика, 1973.- 424 с. русалинова А.А., Судит Я. И. Некоторые социально-психологическиеаспекты текучести кадров.-В кн.:Социальная психология и социальное планирование.-Л.:Изд.ЛГУ, 1973, с.54−62.
Русалинова А.А. Формирование коммунистического отношения к труду.
В кн. Социальная психология личности.-Л., 1974, с.53−67
Руткевич М.Н., Филиппов Ф. Р. Социальные перемещения.-М.:Мысль, 1974.- 255 е./
Рыбакова Н.В. Моральные отношения и их структура. -Л.: Из д. ЛГУ, 1974.- 120 с.
Рябов В.9>. Наш духовный мир.-Л. :Лениздат, 1974.- 175 с.
Савченко Г. И. Счастье как категория этики и марксистской теориицелостной личности.- В кн.:Проблема категорий марксистско-ленинской этики.-Новосибирск, 1969, с.39−41.
Сапожникова Л.С. Самовоспитание как фактор развития личности.
В кн.:Проблемы личности -под ред.В. М. Банщикова и др./.-М., 1969, с.381−389.
Сапожникова Л.С. О потребности подростков в общении и их нравственном поведении.- В кн.:Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси, 1974, с. 229 -232.
Сафронов Б.В., Дорогова Л. Н. Мир человека. Методологические вопросы духовного мира личности.-М.:Мысль, 1975.-206с.
Селиванов В.И. Личность и воля.-В кн.:Проблемы личности /под ред.
В.М.Банщикова и др./.-М., 1969, с.425−433.
Селье Г. Стресс без дистресса.- М.:Прогресс, 1979.- 126 с.
Семенов Ю.И. Происхождение брака и семьи.-М.:Мысль, 1974.-309с.
Семенов В.Е. Влияние социально-психологического климата на текучесть кадров.-В кн.:Социальная психология и социальное планирование.-Л.:Изд.ЛГУ, 1973, с.67−72.
Семья и общество /под ред.А.Г.Харчева/-М.:Наука, 1982.-128 с.
Сержантов В.Ф., Гречаный В. В. Человек как предмет философского иестественно-научного познания.-Л.:Изд.ЛГУ, 1980.-- 182 с.
Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга.-Избранные произведенияв 2-х т., т.1., М., 1952. 770 с.
Сидоров Г. П. Природа счастья:Автореф.дисс.канд.филос.наук.1. М., 1971.- 20 с.
Сикорова В.И. Общение в семье как фактор формирования личности: Автореф.дисс.канд.филос.наук.-Л., 1974.- 21 с.
Симонов П.В. Три фазы в реакциях организма на возрастающий сти-мул.-М.:Изд. АНСССР, 1962.- 224 с.
Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека.-М.:Наука, 1976.- 175 с.
Симонов П.В. Эмоциональный мозг.- М.:Наука, 1981.- 216 с.
Сиренко М.П. Смысл жизни и счастье советского человека.-Омск, 1973.- 31 с.
Скатерщиков В.К. Об эстетическом вкусе.- М.:Знание, 1974.- 95 с.
Слоним А.Д. Среда и поведение.Формирование адаптивного поведения.- Л.:Наука, 1976.- 212 с.
Смирнов В.П. О структуре человеческого взаимопонимания.-Вопросы философии, 1973, № 2, с.65−75.
Смирнов М.И. Формирование коллективиста в труде.-В кн.:Воспитание коллективиста.-Киров, 1973.- с.3−197.
Смирнов Р.Л. Советский человек: Формирование социалистического типа личности.-3-е изд., доп.-М.Политиздат, 1980.-- 463 с.
Смольянинов И.Ф. Проблема человека в марксистско-ленинской философии.- Л: Изд. ЛГУ, 1974.- 208 с.
Снетова Н.В. Проблема политического отчуждения в американской буржуазной социологии.-BeсЬик ЛГУ Р 17. Экономика, философия, право. Вып.3.Л., 1978, с.82−87.
Согомонов Ю.В. Проблема смысла жизни: Автореф.дисс.канд.филос. наук.- Баку, 1965.- 21 с.
Соковнин В.М. О природе человеческого общения.-Фрунзе, изд. Meк-теп, 1973.- 116 с.
Соколов В.В. Очерки философии эпохи Возрождения.-М.:Высшая школа, 1962.- 168 с.
Соколов В.М. Нравственный мир советского человека.-М.Политиздат, 1981.- 278 с.
Сопиков А.П. Экспериментальная методика для исследования эмпа-тии к ощущениям партнера по общению.-В кн.Иаучн. докл.Кубанск.университета.Был.261, Краснодар, 1978, с.52−63.
Сохань JI.B. Социалистический образ жизни и научно-техническая революция.-Киев:Знание, 1975.- 32 с.
Социальная психология /под ред.Г. П. Предвечного и В.А.Шерковина/. М. Политиздат, 1975.- 319 с.
Социально-психологический портрет инженера /под ред.В.А.Ядова/. М.:Мысль, 1977.- 227 с.
Социально-психологические проблемы научно-технического прогресса. под ред.Б.Д.Парыгина/.-JI.:Наука, 1982.- 190 с.
Спиноза Б. Избр.произв.в 2-х т., М., 1957.
Спиркин А.Г. Сознание и самосознание.М.Политиздат, 1972.-303 с.
Страхов И.В. Психология дружбы школьников-подростков.-Саратов, 1969.- 40 с.
Строительство коммунизма и духовный мир человека /под ред.Ц.А. Степанян/.- М. Наука, 1966.- 639 с.
Струмилин С.Г., Щ? саренко Э. Е. Социалистический образ жизни: мето-дология исследования.-Вопросы философии, 1974, № 2, с.27−38.
Суворова А.Т. Проблема подготовки молодежи к самостоятельной семейной жизни.-В кн. Социологические проблемы образования и воспитания.- М., 1973, с.182−207.
Сусляева Е.Л. Категория счастья.-В кн. Проблемы категорий марксистско-ленинской этики.-Новосибирск, 1969, с.41−44
Сычев Ю.В. Микросреда и личность.-М.:Мысль, 1974.- 192 с.
С чего начинается личность /под ред.Р.И.Косолалова/.-М.Политиздат, 1979.- 238 с.
Сэв Л. Марксизм и теория личности.-М.Прогресс, 1972.582 с.
Табунов Н.Д. Социальные законы формирования личности.-В кн.:
Проблемы личности /под ред.В. М. Банщикова и др./.-М., 1969, с.261−280.
Тарасов Г. С. Проблема духовной потребности.-М.:Наука, 1969.- 191 с.
Тарасов К.Е., Черненко Е. К. Социальная детерминированность биологии человека.- М.:Мысль, 1979.- 368 с.
Тард Г. Законы подражания.- С-Пб, 1892.- 370 с.
Тард Г. Преступления толпы.- Казань, 1893с. 44 с.
Теркел С. Работа.-М.:Прогресс, 1978.- 248 с.
Теория личности /под ред.В.Ф.Сержантова/.-Л.:Изд.ЛГУ, 1982.- 185 с.
Тимофеев Т.Т. Философия исторического оптимизма.-М.:Знание, 1975.- 64 с.
Тисленко В.М. Процесс человеческого общения и его исторические формы: Автореф.дисс.канд.филос.наук.-М., 1976.- 22 с.
Титаренко А.И., Воронцов В. Н. 0 месте понятия отчуждения в системе категорий марксизма.-Вопросы философии. 1978, № II, с.100−112.
Титаренко А.И. Антиидеи. Опыт социально-этического анализа.-М.:Политиздат, 1976.- 398 с.
Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема.-М.:Мысль, 1975.- 196 с.
Тих Н.А. К вопросу об эволюции потребностей.-В кн. Проблемы общей, социальной и инженерной психологии, вып.1. Л.Изд.ЛГУ, 1966, с.3−13.
Тихомиров O.K., Райков В. Л., Березанская Н. А. Об одном подходе к исследованию мышления как деятельности личности.-В кн. Психологические исследования творческой деятельности /под ред.O.K.Тихомирова/.-М., 1975, с.143−204.
Толстых В.И. Образ жизни.Понятие, Реальность.Проблемы.-М.: Политиздат, 1975.- 184 с.
Тугаринов В.П. Личность и общество.-М.:Мысль, 1966.- 191 с.
Тугаринов В.П. О смысле жизни.- Л.:Лениздат, 1961.- 47 с.
Узнадзе Д.Н. Психологические исследования.-М.:Наука, 1966.-451 с.
Уткин С.С. Очерки по марксистско-ленинской этике.-М.:Соцэк-гиз, 1962. 422 с.
Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения в 2-х т., т.1., М., 1953. 639 с.
Файнбург З.И. Ценностные ориентации в некоторых социальных группах социалистического общества.-В кн.:Личность и ее ценностные ориентации, вып.II.-М., 1969, с.87−99.
Федоров Е.К., Новик Й. Б. Проблемы взаимодействия человека с природной средой.-Вопросы философии, 1972, Р 12, с.46−58.
Федосеев П.Н. Проблема социального и биологического в философии и социологии.- В кн.:Биологическое и социальное в развитии человека /под ред.Б. Ф. Ломова, Е.В.Шорохо-вой и др./.- М., 1977, с.5−33.
Фейербах Л. Избр.филос.произв. в 2-х т. М.:Политиздат, 1955.
Феофанов О.А. Формы и методы буржуазной пропаганды образа жизни.-М.:Знание, 1975.- 64 с.
Физиологические и психологические основы труда /под ред.В.И.Доро-гойченко/.- М.:Профиздат, 1974.- 230 с.
Физиологические особенности положительных и отрицательных эмоциональных сострясений /под ред.П.В.Симонова/.-М.:Наука, 1972.- 136 с.
Филиппов М.М. Потребности и воля как активно-побудительные состояния человека: Автореф.дисс.канд.филос.наук.-Томск, 1967.- 21 с.
Философия пограничных проблем науки, вып.УП. Социальное и биологическое.- Пермь, 1975.- 189 с.
Философские проблемы теории адаптации /под ред.Г.И.Царегородцева/. М. .-Мысль, 1975. 277 с.
Философские проблемы общественного развития. Научно-техническая революция и мораль.-М.:Мысль, 1975. 190 с.
Формирование нового человека.- М. Московский рабочий, 1974.- 184 с.
Фритцханд М. Марксизм, гуманизм, мораль.-М. :Прогресс, 1976.-314с.
Фролов И.Т. Прогресс науки и будущее человека.-М.Политиздат, 1975.- 224 с.
Харчев А.Г. Брак и семья в СССР.- М.:Мысль, 1980.- 368 с. 1. V •
Харчев А.Г., Голод С. И. Профессиональная работа женщин и семья.-Л.:Наука, 1971.- 176 с.
Харчев А.Г. Становление личности.-М.:Знание, 1972.- 48 с.
Харчев А.Г. Трудный путь к зрелости.- М.:Знание, 1975.- 64 с.
Харчев А.Г., Алексеев В. Г., Петров В. П. Труд, коллектив, личность.-М.:Знание, 1978. 64 с.
Холличер В. Человек и агрессия.- М. Прогресс, 1975.- 132 с.
Холодный Н.Г. Думки натурал1ста про природу та лщину.-Киев: Наукова думка, 1970.- 72 с.
Царегородцев Г. И., Ерохин В. Г. Социально-биологическая детерминация в медицине.-Вопросы философии, 1978, № 9, с. 62−73.
Ципко А.С. Идея социализма.- М. гМолодая гвардия, 1976.- 270 с.
Ципко А.С. Социализм: жизнь общества и человек.-М.:Молодая гвардия, 1980.- 287 с.
Цуканова Е.В. Влияние межличностных отношений на процесс общения. -В кн. Проблема общения в психологии /под ред. Б.Ф.Ломова/.-М., 1981, — 148−167.
Чаттерджи С., Датта Д. Введение в индийскую философию.-М.Иностр. лит-ра, 1955. 376 с.
Человек и мир человека /под ред. В.И.Шинкарука/.-Киев:Наукова думка, 1977.- 342 с.
Человек и его бытие как проблема современной философии.-М.: Н^ука, 1978.- 276 с.
Чуприкова Н.И. Проблема материального субстрата потребностей.-В кн. Проблемы формирования социогенных потребностей.- Тбилиси, 1974, с.39−51.
Чхартишвили Ш. Н. Природа и виды социогенных потребностей.- В кн.:
Проблемы формирования социогенных потребностей /под ред.Ш. Н. Чхартишвили и др./, Тбилиси, 1974, с.115−121.
Чхартишвили Ш. Н. Потребность, движущая развитием, и социальнаясреда.- В кн. Некоторые вопросы психологии и педагогики социогенных потребностей.-Тбилиси, 1974, с.83−90.
Чхартишвили Ш. Н. Роль и место социогенных потребностей в учебновоспитательной деятельности.-В кн. Некоторые вопросы психологии и педагогики социогенных потребностей.-Тбилиси, 1974, с.5−32.
Директор школы и педагогический коллектив.-Киев, Радянська школа, 1975.- 144 с.
О сущности, специфике и классификации духовных потребностей личности.-В кн. Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси, 1974, с.47−49.1. Шакуров Р. Х. Шаров Ю.В.1. Шаров Ю.В.
Шаров Ю. В. Шахнович М.И. Шварцман К.А.1. Шибутани Т. Шишкин А.Ф.1. Шишкин А. Ф. Шишкин А.Ф.
Вопросы психологии духовных потребностей.-В кн. Проблемы формирования духовных потребностей личности. Научные труды Новосибирского пединс-титута, вып.47.-Новосибирс, 1970, с.12−27
Проблема формирования духовных потребностей.-М., 1970.- 59 с.
Происхождение философии и атеизм.-Л.:Наука, 1973.- 250 с.
Буржуазные концепции нравственного воспитания: цели и средетва.-М.:Знание, 1982.
Социальная психология.-М.Прогресс, 1969.-534с.
Основы марксистской этики.-М.:Изд.МО, 1961.-- 528 с.
Наука, мировоззрение и моральные ценности.-М.: Знание,-1973.- 64 с.
Этология и этика.-Вопросы философии, 1974, Р 9, c. III-I22.
Шорохова Е.В. Марксистский подход к проблеме потребностей.- В кн.: Проблемы формирования социогенных потребностей /под ред.Ш. Н. Чхартишвили и др./-Тбилиси, 1974, с.49−53.
Шорохова Е.В. Психологический аспект проблемы личности.-В кн.: Теоретические проблемы психологии личности /под. ред.Е.В.Шороховой/.-М., 1974, с.3−33.
Шорохова Е.В. Социально-психологическое понимание личности.-В кн.: Методологические проблемы социальной психологии /под ред.Е.В.Шороховой/.-М., 1975, с.23−39.
Шорохова Е.В. О естественной природе и социальной сущности человека. -В кн.:Биологическое и социальное в развитии человека.-М., 1977, с.65−81.
Шубкин В.Н. Социологические проблемы выбора профессии.-В кн.: Социальные проблемы труда и производства.-Москва-Варшава, 1969, с.23−38.
Шур Э. М. Наше преступное общество. Социальные и правовыеисточники преступности в Америке.-М.:Прогресс, 1977.- 325 с.
Экспериментальное исследование личности и темперамента, вып.7, /под ред. В.С.Мерлина/.т.100.-Пермь, 1971.-138 с.
Элоции и воображение.- М., 1975.- 222 с.
Юм Д. Сочинения в 2-х т. М., 1965.
Ядов В.А. О стимулах и мотивах трудовой деятельности.-В кн.: Научные основы политической работы в массах-JI., 1972, с.58−73.
Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения.-М.: Просвещение, 1969.- 316 с.
Яковлев A.M. Преступность и социальная психология.-М.:Юр.литра, 1971.- 248 с.
Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии.-М.Политиздат, 1971.-- 368 с.
Ярошевский М.Г. Экзистенциальная психология и проблема личности. Вопросы психологии, 1973, с.25−39.
Ярошевский М.Г., Анцыферова Л. И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии.-М.:Педагогика, 1974.-- 302с.
Ярошевский Т. Личность и общество.- М.:Прогресс, 1973.-543 с.
Яценко А.И. Целеполагание и идеалы.-Киев:Наукова думка, 1977.- 167 с.
Bradley P. Happiness through creative living.- N.-Y., 1956.-256 p.
Bardwi’Cfr. Y. Psychology of womeib.-N.-Y. «1971 •- 2J6 p.
Cabot. R.C. The menihg of.' right- and: wrong.-N.-Y. «1936.- 469 p.
Campbelll A. Ethics^A critical introduction. • N.-Y. ,.1960, — 526 p.
CamphellL A. «Confers- P., Rodgers W. The: quality, of. am eric an life.-N.-Y. ,.1 9765.- 583' p.
Ewiing A.C. Ethics^- N.-Y. 1953-- 160 p.
Fromm. E. Man. for' himself.- N.-Y.1964" — 25^ p.
Fromm- E. The: anatomy of: human, destruetiveness.- N.-Y. ,.1973.—5Л9) P.
Homans: — G.C., Social behavior: its: elementary f orms-. — N.-Y. ,.1961.— 463 p.
Garner: R.T., Rosen. B. Moral philosophy-- N.-Y., 1967.- 367 p. Kahn S. Psychology of love.-N.-Y. ,.1969.- 98- p.
Taylor? R. Good, end evdilL. A, nenr directions.-L., 1970.,-268 p.

Заполнить форму текущей работой