Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Социально-психологические факторы интуитивной атрибуции личностных качеств

Диссертация: Социально-психологические факторы интуитивной атрибуции личностных качеств
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи: в теоретическом плане: обобщить существующие подходы и проанализировать современное состояние проблемы, дать определение интуитивной атрибуции качеств личности, разработать модель факторов, определяющих разную степень точности интуитивной атрибуциив методическом плане: осуществить разработку модели и технологии… Читать ещё >

Социально-психологические факторы интуитивной атрибуции личностных качеств (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ПЕРВАЯ ГЛАВА
  • СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ
    • 1. 1. АТРИБУЦИЯ ЛИЧНОСТИ В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ. И
    • 2. 2. ИНТУИЦИЯ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА АТРИБУТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ
  • ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
  • ВТОРАЯ ГЛАВА
  • МЕТОДЫ И ХОД ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ
    • 2. 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ, ГИПОТЕЗА И ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 2. РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ
    • 2. 3. ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ
  • ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
  • ТРЕТЬЯ ГЛАВА
  • ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ
    • 3. 1. СОЦИАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ФАКТОРЫ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ
    • 3. 2. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ
  • ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ

Актуальность исследования. Современная эпоха многими специалистами определяется как информационная. Для индивида важной становится способность «потреблять» информацию. Под этим подразумевается навык быстро находить, воспринимать, а также анализировать и понимать информацию.

В тоже время, темп жизни непрерывно возрастает. Ограничивается время личного, близкого общения, позволяющего раскрыться и понять сущность другого. Все чаще человек попадает в ситуации дефицитарности или практически полного отсутствия информации о партнере по общению. Нередко в таком взаимодействии суждения выносятся интуитивно, используют иррациональные формы межличностного познания (Alloy, Tabachnik).

В зарубежной науке, в психоаналитическом (З.Фрейд, К. Юнг, Э. Фромм), гуманистическом (А.Адлер, Г. Келли, А. Маслоу) и онтопсихологическом (А.Менегетти) подходах, понятие «интуитивного» и интуиции изучаются уже давно. В нашей стране за последние двадцать лет психологическая наука также активно обратилась к познанию феноменов иррационального. Способы чувственного или интуитивного восприятия личностью окружающего мира, межсубъектных взаимоотношений, понимания внутреннего содержания другого человека легли в основу ряда новых подходов (Е.А.Науменко, А. Н. Орехов и др.).

Термин «атрибуция» (или приписывание) появился в когнитивной психологии, и всесторонне исследовался в различных теориях: каузальной атрибуции (Ф.Хайдер, Г. Келли), корреспондирующих выводов (Э. Джонс, К. Девис) и т. д.). Атрибуция в работах данных направлений чаще понимается как способ объяснения человеком окружающей действительности, процесс использования людьми информации для формирования выводов о причинах, определяющих поведение или установки у людей, или как способ взаимодействия с миром при недостаточности информации, т. е. 3 достраивание", приписывание социальным объектам (человеку, группе) характеристик, не представленных в поле восприятия.

В отечественной социальной психологии разработка данной проблематики ведется, в первую очередь, в рамках социально-перцептивного подхода начиная с 60−70 годов XX века в работах А. А. Бодалева и В. Н. Панферова, а затем их последователей (А.Г.Гусевой, В. Н. Куницыной, К. Д. Шафранской, П. М. Якобсон и многими другими). В отечественных работах проблематика интуитивной атрибуции личностных качеств имплицитно присутствует в исследованиях, посвященных проблематике психологической наблюдательности, которая активно изучалась и как свойство личности, базисная социально-перцептивная способность человека (А.А. Бодалев, Л. А. Регуш, Г. И. Кислова, Л. В. Лежнина, И. В. Кулькова, В. А. Лабунская, Ю. М. Жуков и др.) и как часть процесса межличностного познания, социально-перцептивной интерпретации партнера (А.А.Бодалев, В. Н. Панферов, И. В. Кулькова, Е. В. Морозова, Е. Н. Михеева, В. А. Лабунская, Е. А. Петрова и др.). Многие авторы рассматривают психологическую наблюдательность как основание для проницательности человека (В.Н.Куницина, А. А. Борисова, В. Г. Зазыкин, Ю. М. Жуков, G.W. Allport).

Современные исследования, выполненные в рамках данного направления (А.А. Родионова, Ли Вон Хо и др.), чаще сосредоточены на выявление особенностей визуальной наблюдательности представителей отдельных профессиональных групп (педагогов, врачей) и не связаны с проблематикой иррационального в психике человека.

При разработке интуитивной атрибуции становится очевидным, что основными противоречиями научного познания проблемы являются: во-первых, противоречивость эмпирических данных и отсутствие единства авторов в понимании механизмов атрибуцииво-вторых, недостаточное выявление интуитивных механизмов адекватного подтверждения или опровержения атрибутивных суждений о личности в реальном процессе социальной перцепциив-третьих, неясность действия различных социально-психологических факторов, влияющих на проявление интуитивной атрибуции. Разрешение указанных противоречий обращает нас к необходимости изучения их влияния на развитие интуитивной атрибуции личностных качеств человека.

Таким образом, актуальность изучения проблемы связана и с общественным запросом, и с логикой развития научного социально-психологического знания.

Объект исследования: межличностное познание.

Предмет исследования: интуитивная атрибуция качеств личности и взаимосвязь уровня ее развития с индивидуально-психологическими, социально-психологическими и социально-групповыми особенностями субъекта межличностного познания.

Цель исследования — выявить социально-психологические факторы, влияющие на интуитивную атрибуцию качеств личности.

Гипотеза исследования: уровень интуитивной атрибуции качеств личности инципиента детерминирован влиянием комплекса социально-психологических факторов, проявляющихся в мере развития индивидуально-психологических (интеллект, общая интуитивность, особенности эмоционально-волевой сферы, проявления темперамента и характера в сфере общения, коммуникативные способности и др.), социально-психологических (социальный интеллект, локус контроля, общительность, наблюдательность, психосемиотическая компетентность и рефлексивность, и др.) и социально-групповых характеристик реципиента (возраст, пол, социальный и семейный статус, профессиональная принадлежность и др.).

В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи: в теоретическом плане: обобщить существующие подходы и проанализировать современное состояние проблемы, дать определение интуитивной атрибуции качеств личности, разработать модель факторов, определяющих разную степень точности интуитивной атрибуциив методическом плане: осуществить разработку модели и технологии оценки и самооценки уровня интуитивной атрибуции качеств личности у реципиентов, подобрать батарею психодиагностических методик с целью определения индивидуально-психологических, социально-психологических и социально-групповых особенностей испытуемых реципиентовв эмпирическом плане: 1) провести эмпирическое исследование проблемы- 2) статистически подтвердить факторы, определяющие разную степень точности интуитивной атрибуции качеств личности.

Методологической основой исследования послужили общенаучные принципы системного подхода, принципы историзма и развития, принципы единства сознания и деятельности (Б.Г. Ананьев, П. К. Анохин, К.А. Абульханова-Славская, Г. М. Андреева, А. А. Бодалев, Ю. М. Забродин, В. П. Зинченко, Б. Ф. Ломов, B.C. Мерлин, C. J1. Рубинштейн, К. К. Платонов и др.).

Теоретическую основу нашего исследования составили работы по психологии социального и межличностного познания, психологии общения (Г.М. Андреева, А. А. Бодалев, Е. А. Петрова, Л. Б. Филонов, Я. А. Коломинский, Е. А. Орлова и др.), а именно:

• социально-перцептивный подход (А.А.Бодалев, В. Н. Панферов, В. Н. Куницина и др.);

• психосемиотический подход (Е.А.Петрова, А. А. Родионова, И. И. Степанова, А. В. Романова, Е. А. Емельянова и др.),.

• теории атрибуции (Ф.Хайдер, Г. Келли, Э. Джонс, К. Девис);

• психоаналитический (З.Фрейд, К. Юнг, Э. Фромм), гуманистический (А.Адлер, Г. Келли, А. Маслоу) и онтопсихологический (А.Менегетти) подходы к интуиции.

Для решения поставленных задач использовался ряд психологических и социально-психологических методов (опросники, тесты, наблюдение, видеозапись, экспертная оценка и пр.) и психодиагностических методик, а именно:

— для психодиагностики испытуемых-инципиентов — многофакторный личностный опросник (16 PF) Р. Кеттелла;

— для психодиагностики испытуемых-реципиентов: многофакторный личностный опросник (16 PF) Р. Кеттеллаопросник «Визуальная самоподача» Е. А. Петровойметодика «Невербальная компетентность» И. Атватераопросник «Социоперцептивная наблюдательность» М. И. Килошенкометодика «Психологическая наблюдательность» Е. А. Петровой, А.А.Родионовойтест-опросник «Социальный интеллект» Д. В. Ушакова, М. В. Васильевойтест «Социальный интеллект» Дж. Гилфорда, М. Салливенаметодика диагностики уровня эмпатических способностей В. В. Бойкоопросник «Уровень интуитивности» Е.А. Науменкотест-опросник «Уровень субъективного контроля Дж. Роттера» — УСК (адаптация Е. Ф. Бажина, Е. А. Голынкиной, А.М.Эткинда) — тест-опросник структуры темперамента В. М. Русалова (ОСТ) — а также разработанная автором процедура оценки и самооценки уровня интуитивной атрибуции качеств личности (В.А. Дмитриева, 2005).

Надежность и достоверность описанных результатов исследования обеспечена общепринятыми методологическими позициями, применением валидных и надежных методик изучения индивидуально-психологических и социально-психологических характеристик, использованием большого числа показателейа также применением известных статистических критериев (многофункционального критерия Фишера, коэффициента ранговой корреляции Спирмена и т. д.), позволивших достоверно определить значимость различий параметров между изучаемыми выборками.

Этапы исследования. Исследование проводилось в четыре этапа.

Первый этап исследования состоял из разработки плана диссертации, была обоснована актуальность темы, осуществлен выбор объекта и предмета, сформулированы цель и задачи исследования (2004г).

На втором этапе осуществлялось изучение проблемы на основе анализа отечественной и зарубежной литературы по психологии интуиции и психологии социального и межличностного познания (2004;2006гг).

На третьем этапе была составлена программа, подобраны и разработаны необходимые методы эмпирического исследования (2005;2006гг).

На четвертом этапе проведено эмпирическое исследование (20 052 006гг).

На заключительном этапе осуществлялась обработка, анализ и обобщение результатов, сформулированы практические рекомендации, сделаны основные выводы (2006;2007гг).

Эмпирическая база исследования. Общий объем выборки — 180 человек. Из них — 106 испытуемых-реципиентов и 74 испытуемых-инципиента. Для участия в экспериментальной части привлекались работники различных предприятий Москвы — слушатели программы «Топ-менеджер» (АНХ) — студенты разных факультетов РГСУклиенты отделов «Ивановский» и «Новокосинский» центра занятости населения ВАО г. Москвысотрудники ряда коммерческих организацийсотрудники префектуры Юго-Восточного административного округапенсионеры, проживающие в Восточном и Юго-Восточном округах г. Москвы.

В основной части исследования участвовало 30 испытуемыхинципиентов в возрасте 35−40 лет, и 81 испытуемый-реципиент в возрасте от 17 до 68 лет. Все испытуемые выразили добровольное желание участвовать в исследовании.

На защиту выносятся следующие положения: 1. Интуитивная атрибуция качеств личности как процесс приписывания характеристик инципиенту проявляется в ситуации дефицита исходной и текущей семиотической и поведенческой информации о человеке, затрудняющей активизацию основных механизмов межличностного познания (стереотипизации, физиогномической редукции и др.). Уровень развития у реципиента интуитивной атрибуции обусловлен действием трех групп факторов: социально-групповой принадлежности реципиента, уровнем развития ряда его индивидуально-психологических характеристик, проявляющихся в социальной сфере и собственно социально-психологических свойств его личности.

2. Высокий уровень развития интуитивной атрибуции чаще присущ лицам в возрасте 35−45 летженщинампредпринимателям и государственным служащимпредставителям профессии сферы «Человек — художественный образ» или «Человек — человек" — имеющим семью и детей. Психологический портрет таких людей включает показатели высокого общего и социального интеллекта, наблюдательности и уровня общей интуитивности, адекватной самооценки собственной интуиции, а также выраженного ряда индивидуально-и социально-психологических характеристик (общительность, самостоятельность, смелость, эмоциональность, экспрессивность, доброта, мечтательность, дипломатичность, экстравертированность, сензитивность, эмпатийность) — чаще это интерналы со средней социальной эргичностью и темпом, высокой социальной пластичностью, имеющие развитую психосемиотическую рефлексивность и компетентность.

3. Низкий уровень интуитивной атрибуции чаще проявляется у представителей мужского полалиц. юношеского возраста (15−25 лет) — учащихся или безработныходиноких и бездетныхспециалистов в сфере «человек — техника» или «человек — знаковая система», а также у лиц с низким общим и социальным интеллектомнизкой наблюдательностью, низкой общей интуитивностью и неадекватной самооценкой интуитивной атрибуции. Это люди с выраженной замкнутостью, эмоциональной ригидностью, властностью, сдержанностью, нормативностью поведения, подозрительностью, склонностью к чувству вины, апатичностью, интроверсией и конформностью. Это экстерналы с низкой социальной пластичностью и эмоциональностью.

Научная новизна исследования заключается в том, что: 1. Проанализировано современное состояние изучения феноменов интуиции и атрибуции в обще-психологической и социально-психологической наукедано рабочее определение понятия «интуитивная атрибуция качеств личности».

2. Доказано, что уровень развития интуитивной атрибуции обусловлен действием трех групп факторов: индивидуально-психологического, социально-психологического и социально-группового.

3. Получены новые эмпирические данные о взаимосвязи между уровнем развития интуитивной атрибуции и ряда индивидуально-психологических (общий интеллект, общая интуитивность, особенности эмоционально-волевой сферы, проявления темперамента в социальной сфере, коммуникативные способности), социально-психологических (социальный интеллект, локус контроля, общительность, психологическая наблюдательность) и социально-групповых характеристик человека (пол, возраст, социальный и семейный статус, профессиональная принадлежность).

4. Описаны психологические портреты лиц с высоким и низким уровнем развития интуитивной атрибуции личностных качеств.

5. Выявлена взаимозависимость между самооценкой и реальным уровнем развития интуитивной атрибуции личностных качеств.

6. Разработан и апробирован авторский инструментарий измерения уровня развития интуитивной атрибуции качеств личности и ее самооценки.

Теоретическая значимость работы видится автору в определенном вкладе в социальную психологию личности и психологию социального познания, теорию атрибуции, когнитивную психологию, психологию интуиции и интуитивности.

Практическая значимость и внедрение в практику. Результаты исследования включены в программу подготовки магистрантов-психологов в Санкт-Петербургском университете, а также положены в основу тренингов, проводимых автором в системе повышения квалификации руководителей социальной сферы в РГСУ.

ПЕРВАЯ ГЛАВА.

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИНТУИТИВНОЙ АТРИБУЦИИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ.

Результаты исследования неоднократно обсуждались на заседаниях кафедры социальной психологии и аспирантском объединении РГСУ.

Основное содержание работы освещено в нижеследующих публикациях автора:

Статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых научных журналах, выпускаемых в Российской федерации и доклады на международных конференциях:

1. Дмитриева В. А. Критерий интуиции лидера (тезисы доклада)// Матлы 28-го Международного конгресса по психологии, Пекин, 2004 — 0,4 п.л.

2. Дмитриева В. А. Онтопсихология: история и современность// Национальный психологический журнал, № 1,2006 (в соавторстве с Гришиной Н.В.) — 0,8 п.л. (общее)/ 0,4 пл. (лич.уч.).

3. Дмитриева В. А. Социально-психологические детерминанты интуитивной атрибуции личностных качеств// Уч. зап. Российского государственного социального университета, 2006, № 7. 0,36 п.л. — изд-ереком. ВАК РФ.

4. Дмитриева В. А. Половозрастные особенности развития интуитивной атрибуции личности// Уч. зап. Российского государственного социального университета, 2006, № 7. 0,18 п.л. — изд-е реком. ВАК РФ.

В других изданиях:

5. Дмитриева В. А. Интуитивная атрибуция в межличностном познании: монография. — М.: РИЦ АИМ, 2007 — 2 п.л.

6. Дмитриева В. А. Психология интуиции: социально-психологический аспект. — Учебно-методическое пособие для студентов-психологов, М.: Изд-во «Онтопсихология», 2005 — 1,5 п.л.

Общий объем публикаций — 4,84 п.л.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Проведенное исследование позволило достигнуть поставленной целивыявить социально-психологические факторы, влияющие на интуитивную атрибуцию качеств личности инципиента.

В результате теоретического анализа и экспериментальных исследований была подтверждена исходная гипотеза исследования, которая заключалась в том, что уровень интуитивной атрибуции качеств личности инципиента детерминирован влиянием комплекса социально-психологических факторов, проявляющихся в мере развитии индивидуально-социально-психологических и социально-групповых характеристик реципиента.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были решены поставленные задачи: в теоретическом плане: обобщены существующие подходы и проанализировать современное состояние проблемы, дать определение интуитивной атрибуции качеств личности, разработать модель факторов, определяющих разную степень точности интуитивной атрибуциив методическом плане: осуществлена разработка модели и технологии оценки и самооценки уровня интуитивной атрибуции качеств личности у реципиентов, и подбор комплекса психодиагностических методик с целью определения индивидуально-психологических, социально-психологических и социально-групповых особенностей испытуемых-инципиентов и реципиентовв эмпирическом плане: 1) проведено эмпирическое исследование проблемы- 2) статистически подтверждены факторы, определяющие разную степень точности интуитивной атрибуции качеств личности.

Теоретический анализ специальной литературы по проблеме и проведенное эмпирическое исследование позволили нам сделать следующие выводы:

1. Исследования атрибутивных процессов выдвигаются на одно из первых мест в области социального познания, как в западной, так и в отечественной психологии. На современном этапе развития науки активно изучается особенности различных типов атрибуции (личностной, объективной, обстоятельственной) от социальных, ситуативных и личностных переменных.

2. Проведенное исследование эмпирически подтвердило разработанную нами теоретическую трех-факторную модель повышения точности интуитивной атрибуции качеств личности (включающую индивидуально-психологический, социально-психологический и социально-групповой факторы). Описана и эмпирически подтверждена наполняемость их различными психологическими характеристиками.

3. Социально-групповыми особенностями, обуславливающими высокий уровень точности интуитивной атрибуции качеств личности инципиента являются: женский полсредний возраствысокий социальный и семейный статус (работающего и семейного человека), профессиональная принадлежность к группе «человек-художественный образ».

4. Высокий уровень развития интуитивной атрибуции взаимосвязан с развитием таких социально-психологических характеристик как: социальный интеллектинтернальный локус контроля, общительность, социальная смелость, доброта, дипломатичность, самостоятельностьвысокая психологическая и социально-перцептивная наблюдательность, психосемиотическая рефлексия и компетентность.

5. Индивидуально-психологическими факторами, обуславливающими высокий уровень точности интуитивной атрибуции личностных качеств являются: высокий интеллект, эмпатические способностиэкспрессивность, экстраверсия, сензитивность, высокая социальная пластичность, средняя социальная эргичность, средний социальный темпэмоциональной неустойчивость, мечтательность.

6. Низкий уровень точности интуитивной атрибуции качеств личности встречается чаще у мужчинмолодежи (15−25 лет) — низкостатусной категории людей в социальном плане (безработные и учащиеся) — вне семейного статусабездетных, представителей профессий «человек-техника» и «человек-знаковая система» (социально-групповой фактор).

7. Индивидуально-психологическими факторами, обуславливающими низкий уровень точности интуитивной атрибуции качеств личности инципиента являются: низкий интеллект, интровертированность, эмоциональная устойчивость, сдержанность, расслабленность, склонность к чувству вины,.

8. Социально-психологическими факторами, обуславливающими низкий уровень точности интуитивной атрибуции качеств личности инципиента являются: низкий социальный интеллектнизкая социальная пластичность, низкая социальная эмоциональность, общая экстернальность, а также замкнутость, властность, высокая нормативность поведения, подозрительность, конформностьнизкая социоперцептивная и психологическая наблюдательность.

9. Уровень развития интуитивной атрибуции личностных качеств взаимосвязан с ее самооценкой и общей интуитивностью. Выявлено, что лица, с высоким уровнем развития интуитивной атрибуции, имеют высокий уровень интуитивности и адекватную высокую самооценку точности интуитивной атрибуциив тоже время, испытуемые с низким уровнем развития интуитивной атрибуции, значимо чаще имеют низкую интуитивность и неадекватную самооценку интуитивной атрибуции.

Апробация. Полученные в ходе работы результаты были представлены на 16-м Международном конгрессе «Бизнес-интуиция — 2004» (Рига, 2004), на научно-практической конференции «Ананьевские чтения — 2006» (С.-Пб, 2006), на 1, 2 и 3 Международных конференциях по онтопсихологии (Париж, 2000, 2006 и 2007) и 28-м Международном конгрессе по психологии (Пекин, 2004).

Материалы исследования использовались в лекционных и семинарских занятиях в курсах социальной психологии (РГСУ) и онтопсихологии (С-ПбГУ) в 2004 -2007гг.

Показать весь текст

Список литературы

  1. К.А. О субъекте психической деятельности. М.: Наука, 1973.-169 с.
  2. Абульханова-Славская К. А. Особенности типологического подхода и метода исследования // Принцип системности в психологических исследованиях. М.: Наука, 1990.-С. 18−25.
  3. . Исследование психологии процесса изобретения в области математики. М.- МЦНМО, 2001. — 128 с.
  4. А. Практика и теория индивидуальной психологии. Питер. 2003, -256 с.
  5. .Г. Психология чувственного познания. М.: Наука, 2001. 279с.
  6. Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 1998. — 376 с.
  7. Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская JI.A. Зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы. М.: Аспект Пресс, 2002 — 286 с.
  8. П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975. С. 17−59.
  9. Анохин П. К Психическая форма отражения действительности. В сб. «Избранные труды. Кибернетика функциональных систем». М.: Медицина, 1998. С.310−350.
  10. Аристотель. Сочинения, в 4 т., М:. Мысль, 1975. 616 с.
  11. А.Г. «По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии», М.: Изд-во «Смысл», 2002, — 479 с.
  12. А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984, 104 с.
  13. А.Г. На перекрестке путей к изучению психики человека // Бессознательное. Новочеркасск, 1994. С. 51 59.
  14. В.М. Проблема интуиции в философии и математике: очерк истории XX в. М.: Наука, 1963. — 312 с.
  15. Асмус В. М. Античная философия. М.: Высшая школа, 2001. — 400 с.
  16. А.А. Интуиция и ее место в творчестве: методологический аспект: Дис. канд. филос. наук.- Иркутск, 1996. 197 е.
  17. Ф.В. Проблема «бессознательного». М.:Медицина, 1968.- 468 с.
  18. Ф.В. Сознание и «бессознательное». М., 1962.- 432 с.
  19. Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966 344 с.
  20. В.М. Объективная психология. М. Наука, 1991. -480 с.
  21. Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону, 1983. 176 с.
  22. А.А. Психология общения. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 287 с.
  23. А.А. Восприятие человека человеком. Л.: Изд-во ЛГУ, 1982. -125 с.
  24. А.А. Личность в общении. М.: Педагогика, 1983. — 272 с.
  25. А.А. Психологическая проницательность и ее связь с экстраверсией и интеллектуальной настойчивостью личности. //Ярославский педагогический вестник № 3,1997. С. 32−36.
  26. А.В. Мышление и прогнозирование. М.: Мысль, 1979.230с.
  27. А.В. Творческий процесс как предмет исследования // Вопросы философии, 1965, № 7. С. 64 — 73.
  28. М. Интуиция и наука /Пер. с англ. Е. И Польского. -М.:"Прогресс", 1967.- 188 с.
  29. Ю.Р. Креативные и примитивные, 2002. 342 с.
  30. А.Э. Бессознательное и сознательное в духовном мире человека. Дис. доктора философ, наук, М.: Ин-т молодежи, 1997. — 42 с. -Библиогр.: с.41−42
  31. В.Б. Личностные и процессуальные условия формирования уверенности в правильности решения задачи: Дис. канд.психол. наук. М., 2002. — 143 с.
  32. М.В., Домашенко И. А., Атлас по психологии. М.: Российское педагогическое агентство, 1998. — 272 с.
  33. Годфруа Ж Что такое психология: В 2-х т. Изд. 2-е, стереотипное. Т.2: Пер. с франц. М.: «Мир», 1999. — 376 с.
  34. Н.В. Вдохновение и интуиция // Гений в искусстве и науке. М., 1991. С. 242−252.
  35. P.M. Творчество и конфликт в зеркале психологии. -СПб.: Речь, 2006.-416 с.
  36. P.M. Элементы практической психологии. 2-е изд. — Л.: Изд. Ленинргадского университета. 1988. — 560 с.
  37. P.M., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. СПБ OMS, 1994. — 192 с.
  38. Р.М., Березная И. Я. Интуиция и искусственный интеллект. -Л.: ЛГУ, 1991. С. 55−57.
  39. С.В. Интуиция в гуманитарном познании: Дис. канд. филос. наук, — Н. Новгород, 2003 187 с.
  40. С.И. Интуиция и формальные процедуры в научно-техническом прогнозировании: Дис. канд. фил. наук. М., 1994. — 124 с.
  41. Э. Логические исследования. Т. 1., М.: Дом интеллектуальной книги, 2001.-470 с.
  42. Д. Шарп. Типы личности /Перевод В.Зелинского. Изд-во Б.С.К, 1996.-214 с.
  43. В.В. Проблемы развивающего обучения. М. Академия, 2004. -283 с.
  44. Р. Избранные произведения. М.: Госполитиздат, 1950. 271 с.
  45. Дилигенский Г. Г Социально-политическая психология. М.: Новая школа, 1996. — 352 с.
  46. Дружинин В. Н Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. М.: ПЕРСЭ- СПб.: ИМАТОН-М, 2001. — 224 с.
  47. В.Н. Психология общих способностей. СПб., 2007. 368 с.
  48. К. Психология продуктивного (творческого) мышления // Психология мышления. М., МГУ, 1965. С. 258 268.
  49. Егорова-Гантман Е., Косолапова Ю., Минтусов Е. Восприятие власти //Власть. 1994.№ 1. С. 18−21.
  50. Ю. М., Петровская JI. А., Растянников. П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М., МГУ, 1990. 104 с.
  51. Завалишина Д. Н Психологический анализ оперативного мышления. М.: Наука, 1985. 221 с.
  52. В.Г. Основы психологии проницательности. М.: Тривола, 1997.-88 с.
  53. История античной философии /учебное пособие для студентов. М.: Высшая школа, 1965.
  54. О.Н. Интуиция как философско-антропологическая проблема: Дис. канд. филос. наук. Ростов н/Д, 2005.- 142 с.
  55. А. С. Хайкин Е.П. Творческая интуиция в науке. М., 1971.23 с.
  56. А.В. Психология принятия решений. Ярославль: Институт психологии РАН, Ярославский гос. ун-т, 2003. 240 с.
  57. В.Р. Человек разумный. М., Молодая гвардия, 1964. 222 с.
  58. Г. Процесс каузальной атрибуции// Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984. — С. — 127- 137.
  59. Клименченко О. Н. Когнитивные и личностные детерминанты успешности мыслительной деятельности: на примере решения малых творческих задач: Дис. канд. психол. наук. М., 2001,178 с.
  60. Н.И. Словарь справочник. М., 1996, 160 с.
  61. М. Психология. А-Я: Словарь-справочник/ Пер. с англ. К.С.
  62. Ткаченко. М: ФАИР-ПРЕСС, 1999. — 448 с.
  63. Корнилов Ю. К Психология практического мышления. Монография, Ярославль, 2000.-205 с.
  64. Краткий словарь по эстетике / Под. ред М. Ф. Овсянникова. М.: Просвещение, 1983. — 223 с.
  65. А.Е. Интуиция как философская проблема: Гносеологический анализ: Дис. канд. филос. наук.- Улан-Уде, 1997 135 с.
  66. В.Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. — 544 с.
  67. В.А. Интерпретация невербального поведения вмежличностном общении: Автореф. дис. д-ра. психол. наук. М., 1990. — 48с.
  68. В.А. Невербальное поведение (социально-перцептивный подход). РнД., 1986. -136 с.
  69. В.А. Невербальное поведение. Ростов-на-Дону: РГУ, 1986.- 135 с.
  70. В.А. Особенности развития способности к психологической интерпретации невербального поведения //Вопросы психологии. 1987, № 3. -С. 70−77.
  71. В.А. Проблема кодирования-интерпретации невербального поведения: теория и социально-психологическая практика Ежегодник РПО Психология сегодня. Москва. — 1996. — т.2, в.2. -С. 3−7.
  72. В.А. Проблема обучения кодированию-интерпретации невербального поведения /Психологический журнал. 1997. Т. 18, № 5, — С.85−95.
  73. В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов-н/Дону, 1999. — 608 .с.
  74. К. Разрешение социальных конфликтов. /Пер. с англ. СПб.: Изд-во «Речь», 2000. — 408 с.
  75. Ли Вон Хо Социально-психологическая наблюдательность и ее формирование у врача // Дис. канд. психол. наук. М., 2007. — 165 с.
  76. .Ф., Сурков Е. Н. Антиципация в структуре деятельности. М.: Наука, 1980.-274 с.
  77. И.О. «Интуиция» М., 1992.
  78. И.О. «Чувственная, интеллектуальная и мистическая интуиция». М: Республика, 1995. — 400 с.
  79. Ф. «Организационное поведение». -М.: Инфра-М, 1999. 692 с.
  80. Д. Социальная психология / Перев. с англ. СПб.: Питер Ком, 1999.-688 с.
  81. Т.Д. История психологии. М: Академия., 2004. 544 с.
  82. А. Мотивация и личность. СПб: Питер, 2003, 351 с.
  83. А.В. Интуиция и ценностная ориентация в познании: Дис. канд. фол. наук. СПб., 2003. — 197 с.
  84. А. Женщина: секс, власть, благодать. М.: ННБФ «Онтопсихология», 2003, 704 с.
  85. А. Психология лидера. М.: ННБФ «Онтопсихология», 2004, 256 с.
  86. А. Тезаурус: словарь онтопсихологических терминов.-М.:ННБФ «Онтопсихология», 2002, 186 с.
  87. В.В., Дрогалина Ж, А Реальность нереального. Вероятностная модель бессознательного. М:.Мир Идей, АО АКРОН, 1995. 432 с.
  88. А.А. Некоторые особенности перехода из подсознательной сферы в сознание // Сборник научных трудов аспирантов Армянского госпединститута им. X. Абовяна". Вып. 2. Ереван, 1967 с. — 4
  89. Е. А. «Ориентиры интуитивности», Тюмень: Изд-во «Вектор Бук», 2000 — 84 с.
  90. Науменко ЕА Интуитивность как свойство личности / Автореф. Дис. доктора психол. наук. СПб., 2001. 31с.
  91. Новейший психологический словарь/ В. Б. Шапарь, В. Е. Россоха, О.В.Шапарь- под. общ. ред. В. Б. Шапарь. Изд. 2-е — Ростов н/Д.: Феникс, 2006. — 808 с.
  92. Общение 2006: на пути к энциклопедическому знанию/Материалы Международной конференции 19−21 октября 2006 г. Психологический институт РАО, 2006. — С. 98 — 103
  93. А.Н. Каузальная атрибуция в построении образа сверстника у старшеклассников: Дис. канд.психол. наук. М., 1999. — 168 с.
  94. А.Н. Исследование условий, влияющих на эффективность процесса решения творческой задачи //Деп. № 40−85, М.: МГУ-НИИОП, 1985. -19 с.
  95. А.Н. Формирование операциональных предпосылок творческого мышления //Учебная деятельность и творческое мышление. Уфа: 1985.-С. 34−37.
  96. И.П. Полное собрание сочинений. 2-е издание. Т.З. M.-JI. АН СССР, 1951−392 с.
  97. В.Н. Восприятие и интерпретация внешности людей // Вопросы психологии. № 2. — 1974. — С. 59−64.
  98. В.Н. Когнитивные эталоны и стереотипы взаимопознания людей. // Вопросы психологии, 1982, № 5, С. 139−141.
  99. В.Н. Психологическая структура познания человека человеком// Вопросы психологии познания людьми друг друга и самопознания. Краснодар, 1977, — С. 21−28.
  100. Е.А. Визуальная психосемиотика общения. М.: «Гном-пресс», 1999. -176 с.
  101. Е.А. Знаки общения. М., «Гном и Д», 2001. — 254 с.
  102. Е.А. Чтение «невербальных текстов общения» как одна из проблем психосемиотики// Тез. 1-го Общенационального конгресса по чтению
  103. Чтение в современном мире: опыт прошлого, взгляд в будущее". М.: Школа рац. чтения, 1992.- С. 35−36.
  104. А.В., Ярошевский М. Г. История и теория психологии. В 2-х т. Ростов-на-Дону, Феникс, 1996 416 с. + 416 с.
  105. В.А. Феномены субъективности в развитии личности. -Самара., 1997.-102 с.
  106. Пиаже Ж Суждение и рассуждение ребенка. СПб.: СОЮЗ, 1997. -282 с.
  107. . Психология интеллекта. СПб: Питер 2004. — 192 с.
  108. Платон. Избранные диалоги. М., Художеств, лит-ра. 1965. 444 с.
  109. Платон. Собрание сочинений, в 4 Т. М.: Мысль, 1994. 860 с.
  110. ПО.Понамарев Я. А. Психология творчества/Ленденция развитияпсихологической науки. М.: Наука, 1988. С. 21−25.
  111. Ш. Пономарев Я. А. Психология творческого мышления. М: Изд-во АПН РСФСР., 1960.-352 с.
  112. Я. А. Роль непосредственного общения в решении задач, требующих творческого подхода.— В кн.: Проблема общения в психологии. М., 1981,-С. 79—91
  113. Я.А. Психика и интуиция. М: Политиздат, 1967 256 с.
  114. С.А. Интуиция в мировой философской и психологической мысли: Дис. канд. психол. наук.- М., 2005. 174 с.
  115. А. Исследования по психологии установки. Тбилиси, Мецниереба, 1967 203 е.
  116. Психологический словарь/ Под. ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. -2-е изд., перераб. и доп. М.: Педагогика-Пресс, 1997. — 440 с.
  117. Психология /Под ред. Б. А. Сосновского. М.: Юрайт-издат, 2005. -660 с.
  118. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров. Самара: Изд. «БАХРАХ-М», 2000. -640 с.
  119. Психология и этика делового общения / Под ред. В. Н. Лаврененко. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. 415 с.
  120. Психология менеджера. Бизнес-Интуиция: Курс лекций А. Менегетти. Москва-Рига, 2003−2004.- 119 с.
  121. Психология. А-Я: Словарь-справочник / Пер. с англ. К. С. Ткаченко. -М.: ФАИР. ПРЕСС, 1999. 448 с.
  122. К. Становление человека. Взгляд на психотерапию. М.: Прогресс, 1994. 479 с.
  123. В.Ф. Психологические основы обработки первичной информации. М.: Наука, 1974. 296 с.
  124. С. Л. «Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии», М.: Наука, 1997 г.-199 с.
  125. С.Л. Бытие и сознание. М., Изд-во АН СССР, 1957. 264 с.
  126. С.Л. О мышлении и путях его исследования. М., АН СССР, 1958.-116 с.
  127. С.Л. Основы общей психологии СПб.: Питер Ком, 1999. -720 с.
  128. С.Л. Принципы и пути развития психологии. М.: АН СССР, 1959.-354 с.
  129. Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека // Под ред. Соколова А. Н., Гуровой Л. Л., Жинкина Н. И. М.: Педагогика, 1979 -29 с.
  130. И.М. Избранные философские и психологические произведения. М: Госполитиздат, 1947. 648 с.
  131. П.В. Мотивационный мозг. М.: Наука, 1987−237 с.
  132. Современная зарубежная социальная психология. Тексты/ Под. ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой, Л. А. Петровской. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. -256 с.
  133. Современный толковый словарь русского языка /Гл. ред. С. А. Кузнецов. СПб.: «Норинт», 2001. — 960 с.
  134. Социальная психология /Ш. Тейлор, Л. Пипло, Д. Сирс, СПб.: Питер, 2004. -767 с.
  135. . Избранное. М, Поппури, 1999. 591 с.
  136. Р. Практический интеллект. СПб, Питер. 2002. 272 с.
  137. Т.Г. Этнопсихология, Аспект Пресс, М. 2007. 368 с.
  138. .М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961, — 536 с.
  139. Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси: Изд-во АПН Груз ССР., 1961. 210 с.
  140. А.А. Доминанта. СПБ:. Питер, 2002.-448 с.
  141. А.А. Очерк физиологии нервной системы. Отдел 1—2, Собр. соч., т. 4, Л., 1945, С. 5—129
  142. Д.В. Социальное мышление: рефлексивность, рациональность, понятийные структуры // Познание. Общество. Развитие / Под ред. Д. В. Ушакова, 1996, с. 40−53.
  143. И.М., Цискаридзе М.А Вероятностное прогнозирование, преднастройка к действиям и время двигательной реакции. «Проблемы моделирования психической деятельности». Новосибирск, 1967.
  144. А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. СПб.: Питер, 2001.-368 с.
  145. Л. Теория когнитивного диссонанса: Пер. с англ. СПб.: «Речь», 2000.-320 с.
  146. С.Л. «Реальность и человек. Метафизика человеческого бытия». Париж: ИМКА-ПРЕСС, 1956. — 168 с.
  147. Фрейд 3. Будущее одной иллюзии //Психоанализ. Религия. Культура. М., «Ренессанс», 1992, С. 17−64.
  148. Фрейд 3. Психопатология обыденной жизни. М:. Азбука, 2007. 224 с.
  149. Фрейд 3. «Я» и «Оно» / Пер. с немец. А.Григорашвили. Тбилиси, «МЕРАНИ», 1991−393 с.
  150. Э. Иметь или быть? М., ACT, 2006. 314 с.
  151. М.А. Психология интеллекта, СПб.: Питер, 2002. 272 с.
  152. Хрестоматия по социальной психологии/ Сост. и вступ. Т.Кутасовой. -М.: Международная педагогическая академия, 1994. 222 с.
  153. Хьелл JL, Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. — 608 с.
  154. М., Штребе В. Введение в социальную психологию. Европейский подход/ Пер. с англ. под ред. проф. Т. Ю. Базарова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. — 622 с.
  155. И.К. Личностные и когнитивные аспекты креативности: Дис. канд.психол. наук. М., 2000. — 158 с.
  156. К. Интуиция как фундаментальный фактор принятия решений. СПбГУ, 2005 г. — 95 с.
  157. Человек: философско-энциклопедический словарь // Под ред. Фролова И. Т., М.: Изд-во «Наука», 2000 — 151 с.
  158. П.Н. Современная социальная психология. М.: ИП РАН- КСП- Академический проект, 1999. — 448 с.
  159. Юнг К. Психологические типы. М.: Прогресс, 1995. — 718 с.
  160. Юнг К. Г. Психология бессознательного. М.: ACT, 1998. 400 с.
  161. А. В. Социальная психология науки. М. Изд-во РХГИ, 2001, -352 с.
  162. В.А. Введение в современную социальную психологию. Мн.: АСАР, 2005.-768 с.
  163. Alloy, L.B., and Tabachnic, N. Assessment of covariation by humans and animals: the joint influence of prior expectations and current situational information. //Psychological Review, 1984,91, pp. 112−149.
  164. Assagioli, R. Principi e metodi della Psicosintesi terapeutica, Astrolabio, Roma 1973.
  165. Bartlett F. Remembering. Cambridge, 1932.
  166. Bohner G., Bless H., Schwarz N., Strack F. What triggers causal attributions? The impact of valence and subjective probability. European Journal of. Social Psychology, 1988, Vol. 18, p. 335 345
  167. Bond M.H., Hewstone M., Kwok-Choi Wan, Chi-Kwan Chui. Groupserving attribution across intergroup contexts: cultural differences in the explanation of sex-typed behaviors. European Journal of Social Psychology, 1985, Vol. 15, p. 435−51.
  168. Bruner J.S. Going beyond the information given. In H. Gruber, K.R. Hammond, R. Jesser. Contemporary approaches to cognition. Cambridge, MA: University Press, 1957, p. 41−69
  169. BrunswikE. Probability asa determiner of rat behaviour. «J. Exp. Psychol.», 1939.
  170. BrunswikE. Probability asa determiner of rat behaviour. «J. Exp. Psychol.», 1939.
  171. C.G. Jung, L’uomo e i suoi simboli, Mondadori, Milano 1988.
  172. Cfr. A. Meneghetti, Dizionario di Ontopsicologia, Psicologica Editrice, Roma, 2001.
  173. Chapman, J. and Lawes, M. (1984) Consistency of causal attributions for expected and actual examination outcome: a study of the expectancy confirmation and egotism models. British Journal of Educational Psychology 54,177−88.
  174. Corr, P. and Gray, J. (1995) Relationship between attributional style and Lie scores in an occupational sample motivated to fake good. Personality and Individual Differences 18,433−5.
  175. Deschamps J.C. L’attribution et la ategorisation sociale. Berne, 1977.
  176. Fiedler, K. Causal Schemata: review and criticism of research on a popular construct. //Journal of Personality and Social Psychology, 1982, Vol. 42, pp. 10 011 013.
  177. , S. Т., and Taylor, S. E. Social Cognition. NY: McGraw-Hill (2nd ed.), 1991.
  178. Gardner H. Frames of mind. Theory of multiple Itelligencies. N. Y., 1983.
  179. Guilford G. General Psychology, New Jersey, 1961
  180. Guilford G. Personality. New York, Toronto, London, 1959
  181. Heider F. The psychology of interpersonal realations. N.Y., 1958. .
  182. Hewstone M., StroebeW., Stephenson G. (eds.) Introduction to Social Psychology.-London: Blackwell Pudlishers, 1996, c. 170.
  183. R. (1976). Personality theory: The personological tradition. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
  184. Hogg M.A., Vaughan G.M. Social Psychology: An introduction. London: Prentice Hall, 1995, c. 79.
  185. Hogg, M. A., Vaughan, G. M. Social Psychology: An introduction. — London: Prentice Hall, 1995, p. 84.
  186. Jones, E. E., Davis, К. E. From Acts to Dispositions: the Attributions process in Person Perception. / In: L. Berkowitz (ed.), Advances in Experimental Social Psychology-Vol. 2. NY: Academic Press, 1965, pp. 219−266.
  187. Kelley H. Attribution Theory in Social Psychology. / In: D. Levine (ed.), Nebraska Symposium on Motivation. — Lincoln, NE: University of Nebraska Press, 1967, pp. 192−238.
  188. Kelley H. The process of causal attribution. American Psychologist, 1973, No 28.
  189. Kelley H.H., Attribution in social interaction. In Jones E.E. et al. (Eds.), Attribution: Perceiving the causes of behavior. Morristown, NJ: General Learning Press, 1972, p. 1−26
  190. G. (1955). The psychology of personal constructs (Vols. 1 and 2). New York: Norton.
  191. Koffka K. Die Grundlagen der Psychischen Entwicklung, 1925.
  192. Koffka K. Die Grundlagen der Psychischen Entwicklung, 1925.
  193. Layden, M.A. Attributional style therapy. /In C. Antaki, and C. Brewin (eds.). Attributions and Psychological Change. London: Academic Press, 1982, p. 63−82.
  194. Lloyd Bostock S. Attributions of cause and responsibility of social phenomena. Attribution theory and research: conceptual, developmental and social dimensions. Ed. J. Jaspars etal. L., 1983, p. 261−289
  195. Maslow A. The farther reaches of human nature. New York, 197−1, p 61.
  196. Meneghetti A., Personality impresariale, FOIL, Milano 2004.
  197. Oldfield R., Zangwill 0. Bartlett theory of memory. «Brit. S. Psychol.», 1942.
  198. Peterson, С and Barrett, L. (1987) Explanatory style and academic performance among university freshmen. Journal of Personality and Social Psychology 53,603−7.
  199. Reber A.S. Implict learning and tacit knowledge. Journal of Experimental Psychology: General, 118,219−235., 1989.
  200. Rim, Y. (1991) Personality and attributional styles. Personality and Individual Differences 12, 95−6.
  201. Ross, M. and Fletcher, G. (1985) Attribution and social perception. In Lindzey, G. and Aronson, E. (eds), Handbook of Social Psychology. Vol. 2. New York: Random House, 73—122.
  202. Shirley D.A., Langan-Fox, S. Intuition: A review of the literature. Psychological Reports, 79,563−684., 1996.
  203. Turiel Elliot. The development of social knowledge, 1983.
  204. Vernon M. The functions of schemata in perceiving. «Psychol. Rev.», 1955.
  205. Wertheimer M. Fundamental Issues in Psychology. NY: Holt, Rinehart and Winston, 1972.
  206. Wertheimer M. Productive Thinking. N. Y. -London, 1943.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!