Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Социально-психологические характеристики молодежных субкультур

Диссертация: Социально-психологические характеристики молодежных субкультур
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Паша же квазицивилизованная культурная традиция, с системой многоуровневого образовшшя и карьерного роста, предлагает тинейджеру как бы вход во второе детство, еще одшг виток социализации. И перед подростком возшжает новая психологическая задача — это жизнь на границе «уже не детства — еще не взрослости», грашща миров, которую придется пересечь, чтобы войти в мир взрослой жизни. Но для того… Читать ещё >

Социально-психологические характеристики молодежных субкультур (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Проблемный обзор исследований молодежной субкультуры
    • 1. 1. Предварительный анализ объекта исследования и выдвижение рабочих гипотез
  • Ф
    • 1. 2. Отражение молодежной субкультуры^, в политических аспектах и идеологшг XX в.<
  • Глава 2. Пилотажное исследование молодежных нонконформистких объединений (МНКО)
    • 2. 1. Специфика и основные характеристики МНКО
    • 2. 2. Принципы классификации! МНКО. Большая стратификационная схема
  • Глава 3. Организация лонгитюдного исследования молодежной субкультуры
    • 3. 1. Корреляционные зависимости между факторами, определяющими МНКО и конституционально- биологическими и социальными особенностями членов
    • 3. 2. Статусно-ролевая структура МНКО
    • 3. 3. Взаимоотношения: индивид-микрогруппа
  • Глава 4. Интерпретация полученных результатов в свете концепции вынужденной маргинал ыюсти
    • 4. 1. Структурно-функционатшюе многообразие выявленных аспектов МНКО
    • 4. 2. Общая характеристика полученных данных МНКО и ее сравнение с характеристиками маргинальной группы

В последнее десятилетие жизни России эксперты-идеологи все чаще говорят об укрупнении обществешшх процессов внутри «большой референтной группы» [8, 11, 34, 39, 42, 59, 71, 97, 112], объединении шгтересов [43, 60, 79, 121], созданшг «среднего звена взаимонаиравленных интересов» и т. п. Однако не учитывается тот факт, что социальная реальность есть целая комб! шация субкультур: наряду с большой референтной группой представленной массовой культурой, существует ф некоторое количество альтернативных ей субкультур. Кроме того, следует учитывать и очень сложную композицию, если можно так выразиться, «пограничных ситуаций», как внутри, так и между ними. Особое положение в этом конгломерате занимает — молодежная субкультура.

Актуальность выбранной темы исследования, на наш взгляд, основывается на факте a priori. Молодежь — это один из самых главных движущих факторов развития внутри любой цивилизации, это растущтш капитал, который социум создает ради своего будущего блага. Однако с середины XX в. наблюдается тенденция — «базисная часть общества» (Д. Балке, 1992; О. Г. Заярная, 1998; U.C. Кон, 1967; Р. Мертон, 1957; А. Моль, 1973) начинает угрожать стабильности социума, одновременно являясь cJглавным двигателем социальных изменений — с другой (Г.Г. Дшшгенскнй, 1994; В. И. Кабрш!, 1989; С. Московнчи, 1984). Эта особенность уже заслуживает пристального внимания, тем более, что на грани тысячелетий социологи и психологи вновь отмечают возрастание уровня молодежных контркультурных объединений с явно выраженной девиантной направлешюстью поведения. Если вспомгаггь динамику кризисов мировой цивилизации, то статистика начинает говорить сначала о феномене «сексуальной революции 60-х гг», затем о распаде традиционной семьи как феномене второй половины 70-х гг, а в 80-е гг впервые встает вопрос о предотвращешш старения и гибели западной цивилизации. Однако культура всегда фиксирует эталоны, нормы мышления и деятельности людей в данном конкретном социуме, этим определяя формы, направления, границы проявления индивидуальности. Воспроизводство социума есть в то же время и воспроизводство культуры.

При этом и социологи и политолога неоднократно отмечали — поколение бунтарей, «пошатнувших мир» в 60-е гг. не просто повзрослело и пришло к власти, но и воспроизвело и воспитало новое «свободное» от социума атомизировшшое общество (Ж. Лшювецки, 1993; М. Мид, 1989; М. В. Оеоршш, 1999). С одной стороны, перед нами предстает так называемая метакультурная индивидуальность — благодатная почва для формирования новых культур, но с другой — такой цивилизованный нарциссизм — одно из наиболее губительных явлений для любого общества (С. Муаяма, 1994; В. А. Петровский, 1984, 1992; П. Рикер, 1996).

Подтверждая базисность молодежного начала в динамике социальных изменений, представители интракультурного начала выделяют проблему адекватной социализации молодежи, и ставят перед необходимостью более детального изучения молодежной субкультуры, другими словами поиска взаимопонимания между старшим и младшим поколением (А.Г. Асмолов, 2000; Ж. Лшювецки, 1983; М. В. Осорнна, 1999).

Целью нашей работы явилось выявление, изучение и описание социально-психологических характеристик, которыми определяются группы и которые позволяют идентифицировать их как относящиеся к молодежным нонконформисткнм объединениям (МНКО).

Для достижения цели мы и выстраиваем последовательность постановки задач:

1) изучить социапыгые характеристики молодежных субкультур, которые бы позволили дать феноменологическое описание МНКО как объект исследования;

2) выявить причины и обстоятельства, способствующие возникновению феномена МПКО, как особой субкультуры, отл1гчной от официально прш1ятой в обществе;

3) изучить психологические особенности участников молодежной нонконфорьшстской субкультуры в их взаимосвязи характеристиками;

4) на основании этих характеристик разработать типологию современных молодежных неформальных групп по степени их марпшалыюсти;

5) рассмотреть и установить характеристики определяющие принадлежность грушш к МПКО, и внутренние особенности молодежной нонконформистской субкультуры в связи с социальными стереотипами их восприятия, существующими в обществе.

6) разработать основные направления и подхода, а также принципы сотрудничества с представителями молодежных нонконформистских объединений.

Объект: субкультуры, представленные в молодежных нонконформистских объединениях;

Предмет — социально-психологические характеристики, идентифицирующие принадлежность конкретных групп к тем или иным молодежным субкультурам, и определяемые их маргиналыюстью.

Приступая к исследованию, мы исходили из следующей рабочей гипотезы: выявление социально-психологических особенностей, указывающих на принадлежность изучаемых групп к МНКО по специфическим характеристикам позволит нам показать, что маргинальное положение молодежи носит вынужденный характер, позволит создать типологию групп, учитывая степень маргинализацтш молодых людей и даст возможность при работе с МНКО не только понять специфические изменения внутри молодежной среды, но и эффективно работать с ней на практике. о.

Научная новизна данной работы состоит в том, что впервые молодежная субкультура рассматривается как существенная составляющая культуры совремешюго общества. Теоретически новым является также изучение проблемы в контексте нового методологического подхода, реалгауемого в принципе толерантности (А.Г. Асмолов, 2000). Предложена типология б соответствии с измен ивштшся социально-политическими условиями общества. Впервые показано, что возшгкновение молодежных субкулыур является следствием вынужденной марпшальности в рамки которой социум ставит молодых людей. ^ Такой взгляд позволит отойти от устаревших подходов, таких как теория конфликта поколений, болезш1 роста, традшщя дионпсийства, концепция социальной ьпюжествешюсти и перевести в сложившееся комму шгкативное пространство диалогическое общение в противовес существующему авторитарному стилю.

Методический аппарат исследования включает опросники: комплексный профессиональный опроашк, опроашк межличностных отношений (ОМО), миннесотскнй ьшогомерный лишюстный опросник (ММР1/СМИЛ) — проективные техники: тест М. Люшера, тематический апперцептивный тест (TAT) — методы социальной психолопш: социометрия, референтометрия, методика «ролевой список» и методика диагностики межличностных ^ отношений (ДМО).

При этом достаточно продолжительные методики (MMPI и TAT) и большое количество разных методов в целом, на наш взгляд, позволило сделать результаты надежными и достоверными.

Для математической обработки нолученных результатов использовались t — критерш! Стьюдента, Flпреобразование Фишера и корреляционный.

3113.1113.

Теоретическая значимость. Выявлены основные социалыю-Ф психолопгческие характеристики, позволяющие идентифицировать группу как МНКО, их взаимосвязь и взаимозависимостьиндивидуальные психологические особенности каждого из представителей молодежных нонконформистских субкультурна основе вышеуказанного создана тшюлогия МНКО и дан ее феноменологический анализ. Все это позволяет прогнозировать особенности социально-псгьхолопгческой адантащш/ дезадаптащш молодых людей, членов МНКО, атак же выявить группу риска девиаций поведения с целью tlx превенции.

Практическая значимость заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы как социальными психологами, так и лицами, работающими в сфере управления и молодежной политики для проведения работы внутри молодежных нонконформистских объединений, разработать программу на изменение активной направленности в социально приемлемое русло и профилактики девнантных форм поведения в молодежной среде.

В исследовании приняли участие 1169 человек обоего пола в возрасте от 16 до 28 лет (абитуриенты, студенты, молодые сотрудники ВУЗов, учащиеся С У Зов г. Томска).

Длительность исследования — 5 лет.

На защиту выносятся следующие положения:

1) возникновение молодежной субкультуры есть феномен, существующий в обществе и продуцируемый им, а состояние маргинальное&trade-, которая является основным фактором формирования молодежных субкультур, для молодого человека является вынужденным;

2) на наш взгляд, маргинализация молодежной среды является рудиментом (псевдоморфозой), определяемым механизмами социализации современного общества. Молодежная субкультура оказывается гораздо более сложным явлением, чем это обычно было принято считатьособенно актуально это в условиях нашего реформируемого общества, когда старые ценности уже отвергнуты, а новые еще не созданы, что н делает изучаемую проблему особенно острой;

3) существуют социально-психологические критерии разработки типологии молодежных субкультур, основанные на внешних (социальных) и внутренних (социально-психолопиеских) свойствах, которые и характеризуют МНКО специфическими особенностями, свойственными структурам маргинального типа.

4) методологический подход, базирующийся на положении о вынужденном маргиналитете молодежных субкультур, а также учет социально-исихолопгческих характеристик исследованных типов МНКО позволяет определить принципы и направления построения общего (для старшего и младшего поколений) коммуникативного пространства в условиях сотрудшгчества с молодежными субкультурам!

Апробация работы. Материалы диссертацшг были представлены на 1 Международном симпозиуме «Психолоппесюш универсум образовшшя человека ноэпнеского» (Томск, ТГУ, 27−29 сентября 1998 г.) — на 2 общеросашском конгрессе «Молодежь в XXI век» (Томск, 2000) Результаты работы обсуждались также на ряде семинаров, рассмотренных на заседании кафедры социальной и гуманистической психологии и методическом совете факультета психологии ТГУ (май, октябрь 2001) — а также в виде статей: Рок и нонконформистские движения молодежи в СССР (1965;1987) // Природа. Общество. Человек. Томск: изд-во ТГУ, 1995; Семилетние циклы борьбы с молодежным бунтом // Эконолпгческая политика. Иск.: Изд-во ИГУ, 1997; Молодежная субкультура в России // Психологичесюш универсум образовшшя человека поэтического: Сборник статей — Томск: «Водолей», 1999; Молодежная культура в свете концепции вынужденной марпшальности // Сибирский психолопиескин журнал №№ 5,6. 2001. О.

Результаты исследования показали, что молодежная субкультура гораздо более сложное явление, чем это было принято считать до сих пор. Социально-психологические, полипгческие, экономические условия, существующие в нашей стране сегодня, приводят к еще большему нарушению отношений в сфере «Взрослый — Формирующаяся лишюсть» (взрослое общество — молодежная субкультура), вынуждая последшгх к адаитащш с помощью особого механизма — молодежной субкультуры, что усугубляет ситуацию с каждым последующим поколением.

Феномен молодежной субкультуры является своеобразным механизмом адаитацгш и возникновение его связано с состоянием вынужденной марпшалыюсти, в которое общество ставит молодых людей, т. е. это явление играет роль своеобразного института социализации. Таким образом, наше предположение о том, что молодежная субкультура является скорее псевдоморфозой мехшшзмов социализации общества подтвердилось.

Проведенное исследование выявило следующие социалыю-пснхолопгческие характеристики представителей молодежной субкультуры: на л 1РШОСТНОМ плане: высокую тревожностьдовольно низкую коммушгсабелыюстьсклонность к агрессивным реакциям и оценочному поведениючувство эмоциональной изоляциичувство неопределенности в будущемчувство внешнего давленияна групповом уровне: определенная атрибутика, дополняемая демонстративным поведениемиерархшшость внешних и внутрешшх связейстепень референтностн.

6. Важными социально-психологическими характеристиками молодежных субкультур, позволяющими феноменологически описать MIIKO, являются: референтность группыуровень самоорганизации ее членов, их тревожностьконтактностьдемонстративное поведениесклонность к агрессивным реакциям и оценочному поведению- «зеркальное восприятие» внешних (out-group) и внутренних (in-group) ситуащшбоязнь оценки.

7. Исследовшше показывает, что важными характеристиками, определяющим! принадлежность ipyrnibi к МНКО, можно считать внутрешше особенности феномена молодежной субкультуры такие как степень высокой референтностн открытых группдезадаптация и как следствие — низкая контактность и боязнь оценки при сложном демонстративном поведешшсклонность к агрессивным реакциям и оценочному поведению в качестве компенсаторных защитных мер- «зеркальное восприятие» внешних (out-group) и внутренних (in-group) ситуаций, порождающее гшшерконфоршюсть. Пмешю эти результаты «ломают» существующие в настоящее время в обществе стереотгшы восприятия субкультуры MIIKO.

8. Полученные результаты позволили выделить внутри молодежной субкультуры различные группы, в том числе в Томске, наиболее представительными оказались (см. табл. №№ 2.1.-2.5.-2.6.-2.7.) «политические нонконфорлшсты», «толкиенисты», представители религиозных течений и сект, «гопники», члены «групп по шггересам».

9. «Гошшки» и примкнувшие к ним асоциальные подростки существуют в каждом регионе России, зачастую являясь главенствующей (домшшрующей) группировкой. В г. Томске эта организация, хотя и имеет место, однако не играет ведущей роли, что, по нашему мне шею, определяется статусом города, как студенческого, университетского. Молодые люди с более высоким образовательным уровнем (высшее, незаконченное высшее образование) предпочитают создавать объединеш1Я более интеллектуального толка, что нашло подтверждеште в данных корреляционного анализа (результаты отражены в табл. №№ 2.1.-2.5.-2.6.-2.7.).

10. Данные коррелящюнного анализа показьшают также, что молодежные группировки с более интеллектуальной направленностью имеют статнспгчески значимую положительную связь и с сощтльным статусом входянщх в нее членов. Поскольку в г. Томске большую часть молодежи представляют студенты ВУЗов, аспиранты, преподаватели, основное значение приобретают такие группировки как «политические нонконформисты», «религиозные нонконфорлшсты», «толкиеиисты» и «группы по интересам». Это открывает возможности для профилакпшеской работы — ведь вполне естественно, что шгтеллектуалыю развитую, имеющую свое мзгр0воззреш1е, систему ценностей, установок и т. п. молодежь, привыкшую как бы то ни было думать о том, что она делает, легче переориентировать на социально более приемлемую деятельность. Для работы с малообразованными, шгтеллектуалыю недалекими «гопниками», привыкшими самоутверждаться с помощью антисоциального поведения, необходима разработка специальных программ с целью предотвращения (или, по крайней мере, уменьшения) девиантности п направления их активности в социально одобряемые формы.

11.В настоящее время концепции системно-функционального подхода и конфликта поколенш! не отражают сути молодежной проблемы, так же как и теория социальной множественности, что и заставляет искать новые пути для практической работы с молодежью. Анализ полученных в исследовании результатов позволяет разработать пути и подходы такой работы. В качестве профилактических путей следует нзмешггь отноше1шя «взрослое общество и его культура — молодежная среда и ее субкультура». Полезны тренинги игровые и ролевые шры, новые формы занятости, связанные с включением молодежи в социально-культурные институты на паритетных началах (стройотряды, формальные объединения и клубы, научно-исследовательская деятельность студентов).

Паша же квазицивилизованная культурная традиция, с системой многоуровневого образовшшя и карьерного роста, предлагает тинейджеру как бы вход во второе детство, еще одшг виток социализации. И перед подростком возшжает новая психологическая задача — это жизнь на границе «уже не детства — еще не взрослости», грашща миров, которую придется пересечь, чтобы войти в мир взрослой жизни. Но для того, чтобы ее пересечь подростку потребуется от 5 до 10 лет. Именно в это время в этом «погранши.е» и начинаются попытки молодежи выстроить свой новый мир и получить навыки, необходимые для выхода в мир «взрослой жизни». Наиболее могуществешгые шищнации жизни — лшстершг пола и смерти, а так же и сама жизнь так же наноагт разоблашггельные удары, которые никак нельзя назвать педагогически прогрессивными (см. 2.5.). Эта инициации накладываются и на тех, кто подготовлен к переменам, и на тех, кто к ним не готов. Однако последние либо не выносят полученного в дашюй ситуации опыта, или, что хуже, им наносится вред (они безумны (контр-, антикультура), выбиты из колеи (отчуждение), оборонительно ожесточены (мирозамещение, «закукленность») и вялы (1шфантилизм) — характеристики напрямую связанные с вынужденной марпшалыюстъю).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. Выявлешше в процессе исследования социально-психологические особешюсти МНКО могут являться именно теми аспектами, на которые следует делать акцент в профилактической работе с молодежью.

2. С целью иервтшой превенции асоциального поведения лиц молодого возраста необходимо специальное обучение сотрудников, работающих в сфере молодежной политики технолопш выявления этих характеристик (МНКО), а также типов последних.

3. Необходима психоирофилактическая и психокоррекцпонная работа с группой риска асоциального поведения на ранних этапах функционирования того илп иного типа МНКО.

Показать весь текст

Список литературы

  1. А. Индивидуальная психология // История зарубежной психологии. Тексты. — М., 1986. — 267 с.
  2. Г. Ю. Проверьте свои способности. М.: «Педагогика-пресс», 1992. -173 с.
  3. Альтернативные движения // Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993.-433 с.
  4. Американская социологическая мысль. Хрестоматия // Р. Мертон, Дж. Мид, Т. Парсонс, А. Щюц. М.: ACT, 1994. — 456 с.
  5. Г. М. О проблемах современного человекознания. М.: «Наука», 1977.-380 с.
  6. А. Психологическое тестирование. В 2 кн. Пер. с англ./ Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. М., 1982.
  7. Г. М. Социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1978. — 270 с.
  8. Н.П. Психологический климат в коллективе. М., 1989. -265 с.
  9. Л.И. Эпигенетическая концепция развития личности Эрика Эриксона // Принцип развития в психологии. М., 1978. — 320 с.
  10. Ю.Анциферова Л. И. Личность в динамике: некоторые итоги исследования //
  11. Психологический журнал. 1992. — № 5- С. 12−25. П. Асмолов А. Г. Историко-эволюционный подход к пониманию личности: проблемы и перспективы исследования // Вопр. Психологии. — 1986. — № 1.-С. 28−39.
  12. Д. Молодежь и субкультура. М.: «Мысль», 1992. С. 48−70.
  13. С.А. Анализ неформальной структуры малой группы в эргатических системах // Кибернетика и вычислительная техника. 1990. Вып. 88.
  14. Н.Багрецов С. А., Львов В. М., Наумов В. В. Оганян K.M. Диагностика социально-психологических характристик малых групп с внешним статусом. Спб.: «Лань», 1999. 640 с.
  15. В.А. Влияние мнения неорганизованной группы и сложившегося коллектива на проявление внушаемости личности // Вопр. Психологии.1974. -№ 4- С. 46−54.
  16. СЛ., Полуэктова Н. М. Факторы, влияющие на процесс конвергенции мнений в группе. Дипломн. Работа. ЛГУ, 1974. ИНИОН CD ROM серия «гуманитарные науки», записи 1991 1995 гг.
  17. П.Басов М. Я. Избранные психологические произведения. М.: «Педагогика», 1975.-400 с.
  18. П., Лукман Т. Социальное конструирование действительности. М., 1995. 200 с.
  19. Е. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. -М.: «Прогресс», 2000. 400 с.
  20. А. Закрытые рестораны времен застоя. //"Совершенно секретно" № 9. 1996.
  21. И.Ю. Псы войны. М.: «Альтернатива», 1997. 138 с.
  22. Д. Человек со звезд. // Роккарама. 1988. -№ 6- Сю 11−18.
  23. И.Ф. Культурологические концепции игровой культуры (И. Хейзинга, X. Ортега-и-Гассет и Г. Гессе) //Введение в культурологию: Учебное пособие для ВУЗов/ Рук. Автор. Колл. И отв. Ред. Е. В. Попов. -М.: ВЛАДОС, 1995. С. 43−57.
  24. В. Панки идут // Смена от 14.01.87.
  25. К. Вам нужен Бог? Я к вашим услугам // Ровесник.- 1994 -№ 11- С. 20−21.
  26. Введение в культурологию: Учебное пособие для ВУЗов/ Рук. Автор. Колл. И отв. Ред. Е. В. Попов. М.: ВЛАДОС, 1995, — 336 с.
  27. Вике, Цигенрюкер. Рок-Поп-Джаз-Фолк. Лейпциг, СПб.:ИНТЕРЛАСТ, 1993.-400 с.
  28. Д.В., Келли Д. Б. Последствия развода родителей: переживание ребенка в период поздней латентности. // Лабиринты одиночества: Пер. с англ. / Сост., общ. Ред. И предисл. Н. Е. Покровского. М.: «Прогресс», 1989. — 624 с.
  29. Волков. Диссертация: подготовка, защита, оформление. М.: Гардарики, 2001.-158 с.
  30. Воспитание политическое// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993.-433 с.
  31. В.К., Захаров В. П. Психологическое тестирование. Л.: ЛГУ, 1982. -101 с.
  32. Г. Форверг М. Введение в марксисткую социальную психологию. М.: «Прогресс», 1972. 296 с.
  33. Н.В. Психология конфликта. Спб.: «Питер», 1999. 500 с.
  34. Г. Девять движений, которым не удалось изменить мир // Ровесник. 1997. — № 6 — С. 4−6.
  35. Н.В., Иванюк М. И. Различия в коммуникативном поведении при решении групповых задач // Человек и общество, 1966. № 1 — С. 34−41.
  36. Групповой эгоизм// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993.-433 с.
  37. .А. Массовое сознание: опыт определения и проблемы исследования. М.: Политиздат, 1987. — 345 с.
  38. Г. Г. Феном массы и массовые движения // Рабочий класс и совр. Мир. 1987. № 3.
  39. Г. Г. Социально-политическая психология. М., 1994. 348 с.
  40. А.И. Проблемы групповой сплоченности. М.: МГУ, 1979. 127 с.
  41. А.И. Психология коллектива: методологические проблемы и исследования. М.: МГУ, 1984.-208 с.
  42. В.Н. Экспериментальная психология. СПб.: «Питер», 2000. -232 с.
  43. Э. Метод в науках. СПб.: «Наука», 1994.-468 с.
  44. Ю.Н., Скворцов Н. Г., Тавровский A.B. Символико-интерпретивный подход в современной культурантропологии / Ред. колл. A.C. Мамзин и др. СПб., 1995.
  45. Г. Д., Александров Б. А. Рок искусство или болезнь? М.: «Наука», 1990.-160 с. 51.3альцингер X. Власть рока, или насколько музыкальна революция? Спб.: ИНТЕРЛАСТ, 1993. 144 с.
  46. Золотое подполье. Цикл статей, посвященный советскому самиздату и объединенный в книгу. М., 1997. 450 с. 53.3юбин Л. М. Особенности мотивации у трудных подростков // Родина. -1963.-№ 5- С. 44.
  47. Т. А. Иванов В.В. Групповая динамика, вызванная внешним воздействием. М.: РХТУ. 1993. — Дек. В ИНИОН, № 35 233 — 16 с.
  48. Л.Н. Новый старый конформизм // Политология XX в. Изд-во Казанского университета. -1991. С. 67−90.
  49. Игошев J1.H. Полит. Обозрение // прил. к альманаху «Элементы». 1996. -С. 34−38.
  50. К вопросу об эстетике панка // CD ROM. Библиотека в кармане № 1 серия «гуманитарные науки». — 1996.
  51. В.И. Коммуникативный мир студента и особенности его личностного развития // Психолого-педагогические вопросы гуманитарного образования в техническом ВУЗе. Иск, 1989. С. 28−35.
  52. В.И. Коммуникативный мир и транскоммуникативный потенциал личности // Коммуникативный мир личности и ее социално-психологической культуры. Томск, 1991. — С. 3−92.
  53. В.И. Транскоммуникация и личностное развитие. Томск: Изд-во ТГУ, 1992.-256 с.
  54. К. Путешествие в Икстлан. Киев: «София», 1992. 480 с.
  55. Г., Тибо Дж. Межличностные отношения. Теория взаимозависимости // Современная зарубежная социальная психология: Тексты. М., 1984. С. 61−82.
  56. Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М.: «Наука», 1983. 368 с.
  57. Клаудио Наранхо. Гештальт терапия. Вронец. НПО «МОДЭК»., 1995. — 340 с.
  58. Г. Протоколы советских мудрецов. Краснодар: «Советская Кубань», 1995.-448 с.
  59. Г. Имя мне легион. Краснодар: «Советская Кубань», 1995. 448 с.
  60. Г. Д. Три парадигмы в психологии три стратегии воздействия // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. М., 1987. — С. 4−17.
  61. Кон И. С. Дружба. М., 1986. С. 46−60.
  62. Кон И. С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967. 200 с.
  63. Конфликт. Методические указания для проведения деловой игры. СПб., 1990.-22 с.
  64. Конфликт// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993.-433 с.
  65. Конформизм// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993.-433 с.
  66. С. «Мы не хиппи, мы не панки. рейверы мы» // Ровесник. -1987. -№ 2- Сю 4−5.
  67. В. Кожаная куртка, черный мотоцикл // Ровесник. 1996 -№ 1-С. 4−5.О
  68. Л.Я. Социальный механизм инновационных процессов. М.: «Знание», 1990.-214 с.
  69. Е.Л. Динамика группового лидерства // Вопросы психологии -1980.-№ 2- С. 64−74.
  70. A.A. Межличностное оценивание в малых группах. Киев: Наукова думка, 1982.- 157 с.
  71. Е.С. Основы социальной психологии. М., 1967.-200 с
  72. A.A., Машенков В. В. Культурологические концепции К. Юнга и Леви-Стросса //Введение в культурологию: Учебное пособие для ВУЗов/ Рук. Автор. Колл. И отв. Ред. Е. В. Попов. М.: ВЛАДОС, 1995. — С. 40−43.
  73. Q 82. Куликов В. Н. Социально-психологический аспект суггестии. Автореф.
  74. Докт. Дис. Л., 1974. ИНИОН CD ROM серия «гуманитарные науки», записи 1991 1995 гг.
  75. Л.В. Психологическое исследование. Спб.: «Речь», 2001. 183 с.
  76. Культурология. М.: «Прогресс», 1993. 389 с.
  77. К.И. Поступление в колледж: одиночество и процесс социальной адаптации. // Лабиринты одиночества: Пер. с англ. / Сост., общ. Ред. И предисл. Н. Е. Покровского. М.: «Прогресс», 1989. — 624 с.
  78. Ш. Коммуна хиппи в Хейте // CD ROM. Библиотека в кармане № 1 серия «гуманитарные науки». — 1996.
  79. Д. Маски Бога: созидательная мифология, т.1 4 М.: АДЕ «Золотой век», 1997.
  80. Д. Маски Бога: созидательная мифология, т.2 4 М.: АДЕ «Золотой век», 1997.
  81. Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: «Прогресс», 1980. -392 с.
  82. Р. Так «хип» или не «хип»? // Ровесник. 1995. -№ 1- С.4−5.
  83. Г. Психология масс. Мн.: «Харвест», М.: ACT, 2000. — 320 с.
  84. А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1977. -304 с.
  85. . Эра пустоты. Спб., 2001. 332с.
  86. Ч. Гениальность и помешательство- Женщина преступница и проститутка- Любовь у помешанных: Сборник/ Пер. с ит.- Мн.: ООО «Попурри», 1998. 576 с.
  87. В.М. Малая группа как группа с внешним статусом. Основные термины и определения. Спб.: «Лань», 1997. 54 с.
  88. Люмпены// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993. -433 с.
  89. Д.Г. Социальная психология. Спб.: Питер, 1998. 688 с.
  90. А. Все очень просто // CD ROM. Библиотека в кармане № 1 серия «гуманитарные науки». — 1996.
  91. А. Это было так давно. М.: «Вагриус», 1999. 369 с.
  92. Н. О модернизме. М.: «Изобразительное искусство», 1975. — 280 с.
  93. Малая энциклопедия компьютерных существ // CD ROM. Библиотека в кармане № 1 серия «гуманитарные науки». — 1996.
  94. С.Е. Внешний и внутренний план игровой ситуации ребенка// Психологическая наука и общественная практика. М.: Изд-во МГУ, 1987.-С. 170−174.О
  95. К. Диагноз нашего времени. М.: ИНИОН, 1992. 324 с.
  96. Массовая коммуникация// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993.-433 с.
  97. Массовое сознание// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993.-433 с.
  98. Массового общества теории// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993. -433 с.
  99. В.В., Савушкин J1.M. Культурологические концепции Н. Данилевского, Ф. Ницше, О. Шпенглера и П. Сорокина // Введение в культурологию: Учебное пособие для ВУЗов/ Рук. Автор. Коля. И отв.
  100. Ред. Е. В. Попов. М.: ВЛАДОС, 1995. — С. 29−39.
  101. Е. Я Ты — Мы. Психологические возможности улучшения общения. М.: «Прогресс», 1986. -256 с.
  102. А. Лекции и беседы. Н. Новгород: «Нижегородская ярмарка», 1995.-678 с.
  103. Мид М. Одиночество, самостоятельность и взаимозависимость в контексте культуры. // Лабиринты одиночества: Пер. с англ. / Сост., общ. Ред. И предисл. Н. Е. Покровского. М.: «Прогресс», 1989. — 624 с.
  104. Мид М. Культура и мир детства. М., 1989 348 с.
  105. Г. М. Методы диагностики социально-психологической устойчивости малых групп. СПб.: «Лань», 1998. 89 с.
  106. Г. М. Методики и интерпретация при диагностики малых групп. СПб: ИздательствоСПб. УМВД РФ, 1992. -167 с.
  107. А. Социодинамика культуры. М.: «Прогресс», 1973. 406 с.
  108. Д. Л. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. М., 1958. 289 с.
  109. С. Век толп. М.: Изд-во ИП РАН «КСП+», 1998.-480 с.
  110. С. Машина, делающая богов. М.: Изд-во ИП РАН «КСП+», 1998.-640 с.
  111. с. Дети и школа в обществе изобилия. Томск: Изд-во ТГУ, 1994−40 с.
  112. Л. Миф машины // Утопия и утопическое мышление/ Сост. В. А. Чаликова. М., 1991. С. 79−97.
  113. Мюр А. Наглые сыновья. СПб.: ACT, 1989ю С. 60.
  114. Народы мира: Историко-этнографический справочник / Гл. ред. Ю. В. Брамлей. М., 1988
  115. В.В. Основные аспекты представления личности в групповом процессе. Спб.: «Лань», 1997. 54 с.
  116. Нигилизм// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993.-433 с.
  117. Ф. Избранное. /Собр. Сочинений в 2 т. Тбилиси, 1992.
  118. Новосибирский рок // CD ROM. Библиотека в кармане № 1 серия «гуманитарные науки». — 1996.
  119. Новый мировой порядок// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993.-433 с.
  120. Нонконформизм// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993.-433 с.
  121. Т. Исследование согласия // Социология сегодня: проблемы и перспективы. М., 1965. С. 302−323.
  122. Н.Н. Психология внушения и конформности. Спб., 1997. 48 с.
  123. Образ врага// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993.-433 с.
  124. К.М. Измерение состояния малых групп. Спб.: «Лань», 1997. -54 с.
  125. Ортега-и-Гассет X. Эстетика и философия культуры. М.: «искусство», 1991.-588 с.
  126. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов. -М.: «Феникс», 1996. 544 с.
  127. М.В. Секретный мир детей в пространстве взрослых. Спб.: «Питер», 1998.-256 с.
  128. М.В. Социализация в среде сверстников: традиции детской субкультуры// Психология: Учебник. Под. Ред. А. А. Крылова. М.: Проспект, 1998. С. 274−282.
  129. М.В. Лекции по психологии детского возраста. Спб.: «Питер», 1999. 256 с.
  130. Отчет о научно-исследовательской работе «Студенты Сибири: общественное мнение и ценностные ориентации» (сравнительное социологическое исследование). Нск, НЭТИ, 1989 84 с.
  131. Отчет о научно-исследовательской работе «Студенты Сибири: общественное мнение и ценностные ориентации» (сравнительное социологическое исследование). Нск, НЭТИ, 1990 89 с.
  132. Отчет о научно-исследовательской работе «Студенты Сибири: общественное мнение и ценностные ориентации» (сравнительное социологическое исследование). Нск, НЭТИ, 1991 81 с.
  133. Общий отчет о научно-исследовательской работе «Студенты Сибири: общественное мнение и ценностные ориентации» (сравнительное социологическое исследование). Нск, НЭТИ, 1992 85 с.
  134. Общий отчет о научно-исследовательской работе «Студенты Сибири: общественное мнение и ценностные ориентации» (сравнительное социологическое исследование). Нск, НЭТИ, 1993 87 с.
  135. Отчет о научно-исследовательской работе «Студенты Сибири: ^ общественное мнение и ценностные ориентации» (сравнительноесоциологическое исследование). Нск, НЭТИ, 1994 80 с.
  136. Отчет о научно-исследовательской работе «Студенты Сибири: общественное мнение и ценностные ориентации» (сравнительное социологическое исследование). Нск, НЭТИ, 1995 89 с.
  137. Отчет о научно-исследовательской работе «Студенты Сибири: общественное мнение и ценностные ориентации» (сравнительное социологическое исследование). Нск, НЭТИ, 1996 82 с.
  138. Отчет о научно-исследовательской работе «Студенты Сибири: общественное мнение и ценностные ориентации» (сравнительное социологическое исследование). Нск, НЭТИ, 1997 80 с.
  139. Отчет о научно-исследовательской работе «Студенты Сибири: общественное мнение и ценностные ориентации» (сравнительное социологическое исследование). Нск, НЭТИ, 1998 84 с.
  140. Отчет о научно-исследовательской работе «Студенты Сибири: общественное мнение и ценностные ориентации» (сравнительное социологическое исследование). Нск, НЭТИ, 1999 70 с.
  141. Отчет о научно-исследовательской работе «Студенты Сибири: общественное мнение и ценностные ориентации» (сравнительное социологическое исследование). Нск, НЭТИ, 2000 68 с.
  142. Отчуждение// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993.-433 с.
  143. В.И. Структура межличностных отношений. Киев: «Наукова думка», 1975. 136 с.
  144. .О. Основы социально-психологической теории. М.: «Мысль», 1971.-351 с.
  145. Е. Трон Люцифера. М.: Изд-во полит. Лит-ры, 1991. -302 с.
  146. Ф. Сочинения и статьи 1985 — 1987. // CD ROM. Библиотека в кармане № 1 серия «гуманитарные науки». — 1996.
  147. Л.Э., Мицели М., Мораш Б. Одиночество и самооценка. // Лабиринты одиночества: Пер. с англ. / Сост., общ. Ред. И предисл. Н. Е. Покровского. М.: «Прогресс», 1989. — 624 с.
  148. . Избранные психологические труды. М., 1969, 465 с.
  149. Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М.: Изд-во МГУ, 1982. 208 с.
  150. A.B. Проблема развития личности с позиции социальной психологии // Вопр. Психологии. 1984. — № 4 — С. 15−29.
  151. В.А. Психология дезадаптивной активности. М.: ТОО «Горбунок», 1992. 224 с.
  152. Политологические проблемы современности. М.: Политиздат, 1991. -367 с.
  153. .Ф. Социальная психология и история. М.: «Мысль», 1974. -487 с.
  154. Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. — 376 с.
  155. Прогнозирование в социологических исследованиях. / Отв. ред. И.В. Бестужев-Лада. М.: «Мысль», 1978. — 267 с.
  156. Процесс социально-психологического исследования. М.: «Прогресс», 1975.-576 с.
  157. Психодиагностические методы в комплексных лонгитюдных исследованиях студентов. Спб., 1991 -248 с.
  158. Психологические тесты/ Под ред. A.A. Карелина: В 2 т. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.
  159. Психологический универсум образования человека ноэтического: Сборник статей Томск: «Водолей», 1999. — 384 с.
  160. Л.А. Диагностика малых групп. СПб.: «Лань», 1998. -200 с.
  161. Л.А. Диагностика социально-психологических характеристик малых групп. СПб.: «Лань», 1998. — 160 с.
  162. Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. Спб.: «Питер», 1999. 700 с.
  163. В. Сексуальная революция. СПб.- М.: «Университетская книга», ACT, 1997.-356 с.
  164. В. Психология масс и фашизм. СПб.- М.: «Университетская книга», ACT, 1997. 381 с.
  165. А.И. Философия компьютерной революции. М.: Политиздат, 1991.-200 с.
  166. В. Санкт-Петербург: Кайф полный. СПб.: Культ -инфо-пресс, 1992. 145 с.
  167. П. Конфликт интерпретаций. М., 1995. 200 с.
  168. П. Герменевтика и психоанализ. М., 1996. 280 с.
  169. М.В. Контркультура. М.: «Альтернатива», 1996. 240 с.
  170. Н. «Чешежопица». Н-ск., 1992. 180 с.
  171. Рубин 3. Дети без друзей. // Лабиринты одиночества: Пер. с англ. / Сост., общ. Ред. и предисл. Н. Е. Покровского. М.: «Прогресс», 1989. -624 с.
  172. К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. Пер. с англ./ Общ. Ред. И вступ. Ст. Л. П. Петровского. 2-е изд. — М.: «Прогресс», 1993. — 368 с.
  173. Русский рок. М.: ВНЕШСИГМА, 1991. 150 с.
  174. У., Джонсон Т. От одиночества к аномии. // Лабиринты одиночества: Пер. с англ. / Сост., общ. Ред. и предисл. Н. Е. Покровского. -М.: «Прогресс», 1989. 624 с.
  175. В.Б. Человек: взаимоотношение социального и биологического // Гуманитарий. Ежегодник № 1. Спб.: 1995 г. с. 50−58.
  176. В.Ф. Психология самоопределения личности: учеб. пособие. Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1986. 143 с.
  177. СВОД-91. Свердловск: изд-во свердловского рок-клуба, 1991. 160 с.
  178. Л. Ф. Избранные труды. Мн.: 1997 г. 431 с.
  179. В.Е. Социальная психология искусства. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. -167 с.
  180. В.Я., Бохан H.A., Галактионов O.K. Очерки этнопсихологии и этнопсихотерапии. Томск: Изд-во ТГУ, 1999. -160 с.
  181. Н. Тех, кто слушает «Пинк Флойд», гнать поганою метлой //АиФ. 1993. -№ 48- С. 12.
  182. А. Поп-лексикон. М.: АСК. 1991. 111 с.
  183. Туганова 0.3. Современная культура США. М.: «Знание», 1989. 300 с.
  184. А. Введение к методу социологической интервенции // Новые социальные движения России. С. 9−10.
  185. Л.И. Методы экспериментального исследования социально-психологических феноменов // Методология и методы социальной психологии. М., 1997. — С. 67−78.
  186. Т.Н. Российская социокультурная ситуация // Введение в культурологию: Учебное пособие для ВУЗов/ Рук. Автор. Колл. И отв. Ред. Е. В. Попов. М.: ВЛАДОС, 1995. С. 314−329.
  187. С.А. Молодежь как субъект // Полис. 1993. -№ 2- С. 23−28.
  188. И. Вам нужен Бог? Я к вашим услугам // Ровесник. 1994. -№ 11-С. 20−21.
  189. Ю.М. Сумма Антропологии. 4.1: Расширяющаяся вселенная Абсолюта. 4.2: Космо-антропо-социо-природогенез Человека. 2-е изд. — Новосибирск: «Наука». Сибирская издательская фирма РАН, 1996. — 833 с.
  190. Д.И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте // Вопр. Психологии. 1988.- № 6 — С. 31−41.
  191. С. Поколение зеленой тоски. // Ровесник. 1997 -№ 10- С. 6263.
  192. Л. Конфликт поколений. Нью Йорк, 1969. /на русском языке. -385 с.
  193. Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: «Просвещение», 1989. -447 с.
  194. Фрейд 3. Я и Оно. М.: «Прогресс», 1990. 489 с.
  195. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. М.: «Наука», 1989. 445 с.
  196. Фрейд 3. Психоанализ, религия, культура. М., 1992. 400 с.
  197. Фрейд 3. Тотем и табу. Сборник произведений. Мн.: 1998 г. 464 с.
  198. Ф. Конец века и конец тысячелетия. М., 1995. 189 с.
  199. Э. Автоматический конформизм // История зарубежной психологии: Тексты.-М., 1986.-С. 172−184.
  200. Э. Бегство от свободы. М., 1989. — 360 с.
  201. Э. Психоанализ и этика. М.: «Культура», 1993. 245 с.
  202. Э. Анатомия человеческой диструктивности. М.: «Республика», 1994.-448 с.
  203. Э. Душа человека. М.: ACT, 1998 664 с.
  204. Э. Иметь или быть. М.: «Прогресс», 1990. 238 с.
  205. Э. Мужчина и женщина. М.: ACT, 1998. 512 с.
  206. М. Время картины мира // Новая технократическая волна на Западе / Сост. П. С. Гуревич. М., 1986. 260 с.
  207. М. Время и бытие. М.: «Республика», 1993. 267 с.
  208. А.У. К определению задач и методов социальной психологии в свете принципа деятельности / Теоретические и методические проблемы социальной психологии. М., 1977. — С. 92−98.
  209. А.У. «Другой» и его функция в развитии «Я» // Общение и развитие психики. М.: АПН СССР. 1986. С. 31−46.
  210. Харизма// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993.-433 с.
  211. Хейзинга Й. HOMO LUDENS. В тени завтрашнего дня. М.: Издательская группа «Прогресс-академия», 1992. 464 с.
  212. Й. Осень Средневековья: Исследование форм жизненного уклада и форм мышления. М., 1988. 325 с.
  213. Г. Гастрольная лихорадка // Ровесник. 1998. -№№ 10−12.
  214. Г. Секс и рок-н-ролл // Ровесник. 1999. -№№ 1−3.
  215. Г. Фанаты: каждый сходит с ума по своему // Ровесник. 1999. -Ms 4−6.
  216. Р., Босков А. Социальная стратификация в перспективе // Современная социологическая теория в ее преемственности и изменении. М., 1961. С. 417−446.
  217. Хиппи// Политология. Энциклопедический словарь. М.: Publisher, 1993. -433 с.
  218. Т. Вызов неприкаяных: модные волны и молодежные течения. М: «Прогресс», 1990. 300 с.
  219. Дж. Социальное поведение как обмен // Современная зарубежная социальная психология: Тексты. -М., 1984. С. 82−92.
  220. Р. Психология влияния. Спб.: «Питер», 1998. 272 с.
  221. A.A. Физические факторы исторического процесса. Б. м., 1992.
  222. Что такое киберпанк // CD ROM. Библиотека в кармане № 1 серия «гуманитарные науки». — 1996.
  223. В.И. Концепция молодежной политики // СПИ. 1991. -№ 3- С. 45−56.
  224. Шабанов J1.B. Рок и нонконформистские движения молодежи в СССР (1965−1987) // Природа. Общество. Человек. Томск: изд-во ТГУ, 1995.
  225. JI.B. Семилетние циклы борьбы с молодежным бунтом // Экономическая политика. Иск.: Изд-во НГУ, 1997.
  226. JI.B. Молодежная субкультура в России // Психологический универсум образования человека ноэтического: Сборник статей — Томск: «Водолей», 1999.-С. 247−258.
  227. Е. Утопия и традиция. М., 1990. С. 108−315.
  228. Н.И. Социальная психология в образовании. М., 1995. -395 с.
  229. X. Скептическое поколение. Дюссельдорф-на кельне, СПб.: ИНТЕРЛАСТ, 1993. 200 с.
  230. Я. Элементарные понятия в социологии. М.: «Наука», 1969, — 234 с.
  231. А.Г. «Активное Я». М.: ACT, 1997. 324 с.
  232. Т. Социальная психология. М: «Прогресс», 1969. 535 с. 262. Шикун А. Ф. 1998.
  233. А. Утопии опасны (интервью с Рэем Бредбери) // CD ROM. -Библиотека в кармане № 1 серия «гуманитарные науки». — 1996.
  234. А. Избранные произведения. Ростов-на-Дону: издательство «Феникс», 1998. 521 с.
  235. О. Закат Европы / Авт. Вступит. Статьи А. П. Дубнов, авт. Комментариев Ю. П. Бубенков и А. П. Дубнов. Новосибирск: ВО «Наука». Сибирская издательская фирма, 1993. — 592 с.
  236. В. Элита русского рока // Элементы, 1993. -№ 3- С. 45.
  237. И.Б. Современные социально-психологические исследования. СПб.: Изд-во СпбУМВДРФ, 1999. 67 с.
  238. Э.Г., Юстицкий В. В. Психология и психотерапия семьи. Спб.: «Питер», 1998. 400 с.
  239. П. Психология лжи. Спб.: «Питер», 1998. 409 с.
  240. Эко У. Маятник Фуко. Киев., 1997. 745с.
  241. Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте // Вопр. Психологии. 1971. — № 4- С. 6−20.
  242. Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. М.: «Прогресс». 1967 г. 500 с.
  243. Энциклопедия рока // CD ROM. Библиотека в кармане № 1 серия «гуманитарные науки». — 1996.
  244. Юнг К. Г. Аналитическая психология. Спб.: МЦНКИТ «Кентавр», 1994. -136 с.
  245. Юнг К. Г. Архетип и символ. М.: «Прогресс», 1994. 286 с.
  246. Юнг К. Г. Конфликты детской души. М., 1995. 160 с.
  247. Юнг К. Г. Ответ Иову. М.: «Символ», 1995. 240 с.
  248. Юнг К. Г. Психология переноса. Статьи. М.:ВАКЛЕР-РЕФЛ-БУК, 1997. -300 с.
  249. Юнг К. Г. Аналитическая психология: Статьи. М.: ВАКЛЕР-РЕФЛ-БУК, 1997.-300 с.
  250. В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 1998 -596 с.
  251. С. Три беседы с А. Стругацким // CD ROM. Библиотека в кармане № 1 серия «гуманитарные науки». — 1996.
  252. М.С. Адаптационный процесс: психологические механизмы и закономерности динамики./ Учебное пособие. Кемерово: КГУ, 1999. — 84 с.
  253. К. Смысл и значение истории. М., 1992. 480 с.
  254. К. Общая Психопатология. Ростов-на-Дону: издательство «Феникс», 1998. 852 с.
  255. Allport F. Social psychology. N.Y., 1924. P. 67−70.
  256. Argyle M. The scilute Study of Social Behavior. London, 1957. -P. 34−37.
  257. Asch S.E. Psychological monographs and applied. N.Y., 1956. -PP. 9, 70.
  258. Bandura, A. Psychotherapy based on modeling principles. In A.E. Bergin & S.L. Garfield (Eds.), Handbook of psychotherapy and behavior change. N.Y.: John Wiley & Sons, 1971. 681 p.
  259. Benzien R. John Lennon forever. London, 1988. 287 p.
  260. Bowie D. Yong Americans. P: RCA 1975 / CD rec. 1988 / CD-maximum. WWW. Cdmusic. ru 2000.
  261. Clark M.C. Prosocial behavior. N.Y.: Spectrum, 1992. P. 64−65.
  262. Festiger L. A theory of cognitive dissonance. N.Y., 1957. P. 44.
  263. Garai, J.E. Art therapy catalist for creative expression and personality integration. In H.H. Grayson & C. Loew (Eds.), Changing approaches to the new psychotherapies. N.Y.: Spectrum, 1978. — P. 23−45.
  264. Gorn G.I. The effects of music in advertising on choice behavior: A classical conditioning approach // Journal of Marketing, 1982. -PP. 46, 94−101.
  265. Lennon J.W.O. Plastic ono band. P: Apple / EMI records LTD.1970/71. CD rec. AAD-1998.
  266. Lennon J.W.O. Sometime in New York city. P: Apple records LTD. 1972. CD rec. CD- maximum. 1999.
  267. Lewin K. Field theory in social science. N.Y., 1951. 420 p.
  268. Lonner W.J., Malpass R. Psychology and culture. Toronto, 1983. -P. 45−60.
  269. Maslow A.H. Motivation and personality. N.Y. 1954. 411 p.
  270. Myers G. D. Social Psychology. St. Louis: McGRAW HILL, inc., 1987.-678 p.
  271. Paulus P.B. The psychology of group influence. In A.E. Bergin & S.L. Garfield (Eds.), N.Y.: John Wiley & Sons, 1982. P. 68. v
  272. Presley E.A. The Essential 70's Masters I. Walk A Mile In My Shoes. P: RCA records LTD. CD-Box on All 1985. CD rec. CD-maximum. —1999.
  273. Pruity D.G. Social conflict: Escalation, stalemate, and settlement. Handbook of psychotherapy and behavior change. N.Y.: John Wiley & Sons, 1979.-P. 34−78.
  274. Rolling Stones. Emotional Rescue. P: Virgin, TM records LTD. 1972. CD rec. BIEM/MCPS. 1980. 7243 8 39 501 2 6. UK: CDVX 2737.
  275. Rolling Stones. Words/ Music/ Chronology and Newspaper reports 1963−1971. Moscow: «Raduga» Published, 1994.-494 p.
  276. Schmiedel G. Die Beatles. Ihr Leben und ihre Lieder. Edition Peters. Leipzig, 1981. 143 p.
  277. Triandis H. Culture and social behavior. N.Y.: Spectrum, 1978. -367 p.
  278. Triandis H. Individualism and collectivism. N.Y.: Spectrum, 1980. ° P. 200−234.
  279. Worchel S., Simpson J.A. Conflict between people and groups: Causes, processes, and resolutions. N.Y., 1980. P. 40−56.
  280. Yong F.W. Initiation ceremony. N.Y.: Bobbs Merrill, 1965. — P. 89−120.
  281. Zimbardo P.G., Lieppe M.R. The psychology of attitude change and social influence. N.Y.: John Wiley & Sons, 1982. 367 p.
  282. Zinker, J.C. The developmental process of a Gestalt therapy group. In B. Fender and R. Ronall (Eds.), Gestalt approaches to group. N.Y.: Brunner/Mazel, 1980. P. 44.1. ГЛОССАРИЙ
  283. УТОЧНЕНИЕ И ИНТЕРПРИТАЦИЯ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ
  284. РЕАКТИВНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ мотив защитить или восстановить свое ощущение свободы. Возникает, когда кто-то угрожает нашей свободе действий 100, 257,300.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!