Развитие исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста в процессе экспериментирования
Диссертация
Ниже среднего уровень (34%) развития исследовательской активности характеризуется ситуативной,. кратковременной исследовательской активностью. Детям свойственно проявление неустойчивого интереса к экспериментированию, их предпочтения связаны преимущественно с новыми предметами и материалами. Дошкольники данного уровня заменяют задачу экспериментирования, задачей знакомства с материалами… Читать ещё >
Список литературы
- Абакелия Н.П. Зависимость формирования мыслительной деятельности старших дошкольников от средств ее осуществления. Автореф. дис. псих. наук.-М., 1983.-21 с.
- Абрамова Н.Т. Ценность и управление. М.: Наука, 1974. — 248 с.
- Айвазян Л.М. Формирование мыслительной активности у детей старшего дошкольного возраста в процессе конструирования. Автореф. дис.канд. пед. наук. Ереван, 1992. — 20с.
- Активность личности в социалистическом обществе: Сб. статей // ред. коллегия: Т. Ярошевский, М. С. Мансуров и др. -М.: Наука, 1976.-278 с.
- Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. // Под ред. Г. И. Щукиной. -М.: Просвещение, 1984. 176 с.
- Алексеенкова Е. Г Механизмы решения творческих задач детьми старшего дошкольного возраста. М.: Компания спутник +, 2004.-49 с.
- Альбуханова-Славская К. А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности. // Психология личности в социалистическом обществе. Активность и развитие личности. М.: Наука, 1989. — с. 110−134
- Альбуханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. — М.: Наука, 1980.-335 с.
- Альбуханова-Славская К. А. Типология активности личности. // Психологический журнал. 1985. — № 5 — с.3−18
- Ананьев Б.Г. Познавательные потребности и интересы.// Уч. зап. Ленинградского гос. универ. — Ленинград, 1959. -265 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Ленинград: Изд-во Лен. универ., 1968. — 339 с.
- Андреев В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности: методическое пособие. М.: Высшая школа, 1981.-240 с.
- Ануфриев Е.А. Социальная роль и активность личности. М.: Изд-во Московского универ., 1971. — 152 с.
- Аристова Л.П. Активность учения школьников. М.: Просвещение, 1968, — 139 с.
- Асмолов А.Г. XXI век: психология в век психологии // Вопросы психологии. 1999. — № 1. — с. 3−12.
- Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Институт практической психологии, 1996, с. 768.
- Афанасьева О.В. Педагогическая технология развития интереса к экспериментированию у детей 4−5 лет. Автореф. дис.канд. пед. наук. — Санкт-Петербург, 2005. 20 с.
- Бабаева Т.И. Творческое сотрудничество детского сада и семьи как фактор воспитания готовности дошкольников к обучению в школе//Альманах Детство № 1, 1998, С.56−71.
- Бабаева Т.И. Дошкольники на пороге XXI века// Педагогика и психология дошкольного и начального образования: анализ прошлого и взгляд в будущее. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. — С. 3−6.
- Берлайн Д.Е. Любознательность и поиск информации//Вопросы психологии. 1996. — № 3. — С. 54−56.
- Бернштейн М.С. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. — 349 с.
- Бернштейн М.С. Психология научного творчества. // Вопросы психологии. 1965. — № 3. — С. 156−164.
- Библер B.C. Целостная концепция школы диалога культур // Психологическая наука и образование. 1999. — № 3. — с. 54−56.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов: Изд-во Ростовского универ., 1983. — 176 с.
- Богоявленская Д.Б. Психологические основы интеллектуальной активности. Автореф. дис. доктора псих. наук. М., 1987. — 46 с.
- Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002. — 320 с.
- Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. М.: Знание, 1981. — 96 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. — 464 с.
- Бондаренко С.М. Учите детей сравнивать. // Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и психология». -М.: Знание, 1981. № 9. -96 с.
- Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М.: «Мысль», 1979.-230 с.
- Бурма А.В. Дифференцированный подход к старшим дошкольникам как условие их подготовки к школьному обучению. Диссертация на соискание ученой степени канд. пед. наук. СПб, 1992. — 191 с.
- Бурыкина М.Ю. Педагогические основы ознакомления с электрическими явлениями детей 6−7 лет. Автореф. дис.канд. пед. наук. — Брянск, 1994.-20 с.
- Васильева Т.И. Педагогическое общение как фактор формирования исследовательских умений у учащихся младшего подросткового возраста. Автореф. дис.канд. пед. наук. Магнитогорск, 2002.-18 с.
- Веракса Н.Е. Диалектическое мышление и творчество //Вопросы психологии. 1990. — № 4. — С. 5−14.
- Веракса Н.Е. Особенности преобразования противоречивых проблемных ситуаций дошкольниками // Вопросы психологии. 1981. — № 3. -с. 123−127.
- Веракса Н.Е., Кондаков О. В., Кондакова Н. Н. Физика для маленьких: пособие для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и любознательных родителей. Елец, 1997. — 189 с.
- Веракса Н.Е., Дьяченко О. М. Способы регуляции поведения у детей дошкольного возраста // Журнал Вопросы психологии, 1996, № 3. С. 14−28.
- Взаимосвязь познавательной и социальной активности младшего школьника. // Межвуз. сборник научных трудов. Под ред. С. П. Баранова. М.: МГПИ им В. И. Ленина, 1987. — 138 с.
- Вилькеев Д.В. Противоречия познавания в школьном обучении. // Воспитание познавательной активности и самостоятельности учащихся. Часть 1.-Казань, 1969.-е. 3−17.
- Власова Н.Г. Игры экспериментирование и их место в воспитательно-образовательной программе ДОУ. // Информационно -методический и научно — педагогический журнал. — Приложение № 4, 2001. — С. 24−36.
- Владимирова Т.В. Шаг в неизвестность: методика ознакомления дошкольников с явлениями неживой природы. Ульяновск, 2001. — 69 с.
- Воспитываем дошкольников самостоятельными: Сборник статей // Ответств. ред. Т. И. Бабаева, РГПУ им. А. И. Герцена. Кафедра дошкольной педагогики. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. — 192 с.
- Выготский Л.С. Проблемы общей психологии: Собр. соч. в 6-ти томах. т.2. — М.: Педагогика, 1982. — 504 с.
- Герасимов С.В. Познавательная активность и понимание. // Вопросы психологии. 1994. № 3. — с. 88−93.
- Гин С. И. Мир логики: Методическое пособие для учителя начальной школы // Библиотека учителя начальной школы. М.:Вита-Пресс, 2001. — 143 с.
- Голованова Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов. — СПб.: Речь, 2005.-317 с.
- Гоман И.Г. Формирование познавательной активностистаршеклассников в условиях лингвистической школы. Автореф. дисканд.пед. наук. Кемерово, 2002. — 26 с.
- Горбачева С. С. Обучение студентов педвуза педагогическому взаимодействию в личностно-ориентированном образовании: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Воронеж, 2000. 21 с.
- Гордон JI.A. Потребности и интересы. // Советская педагогика. — 1939. -№ 8,9.-С. 63−71.
- Григорович JI.A. Педагогические основы развития творческого мышления на начальном этапе становления личности. Автореф. дис. канд. псих. наук. М., 1996. — 19 с.
- Гурин В.Е. Воспитание активности старшеклассников. Ростов: Изд-во Ростовского унив., 1974. — 98 с.
- Гусева Т.А. Стилевые аспекты любознательности. Бийск: НИЦ БиГПИ, 2000.- 169 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. — М.: Педагогика, 1986. 240 с.
- Данилов М.А. Воспитание у школьников самостоятельности и творческой активности в процессе обучения. // Советская педагогика. 1964. -№ 12.-с. 70−86.
- Довгаль JI.C. Формирование познавательной активности личности студента. Автореф. дис.канд. пед. наук. Сочи, 2002. — 18 с.
- Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы: Сценарии игр-занятий для дошкольников. -М.: ТЦ Сфера, 2005. 128 с. (серия «Вместе с детьми»).
- Дыбина О.В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников //О.В. Дыбина (отв. ред.). М.: ТЦ Сфера, 2005. — 192 с. (серия «Вместе с детьми).
- Дыбина О.В. Творим, измеряем, преобразуем: занятия с дошкольниками. -М.: Сфера, 2002. 28 с.
- Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. — М.: Знание, 1986. -96 с.
- Дьяченко О.М., Веракса Н. Е. Чего на свете не бывает? М.: Знание, 1994.- 160 с.
- Дьяченко О.М., Лаврентьева Т. В. Психологическое развитие дошкольника. -М.: Педагогика, 1984. 128 с.
- Жмырева М.А., Сидорчук Т. А. Система творческих заданий как средство обучения детей 4−6 лет работе с противоречием. — Ульяновск: Симбирская книга, 2001. 63 с.
- Зак А. З. Будем смышлеными: развитие интеллектуальных способностей у детей 5−6 лет. М.: АРКТИ, 2003. — 104 с.
- Земляная С.И. Взаимодействие педагога и детей в процессе формирования эстетического восприятия произведений изобразительного искусства: Автореф. диссер. канд. пед. наук. Ярославль, — 1999. — 19 с.
- Иванова А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. М.: ТЦ Сфера, 2004. — 224 с.
- Идом X., Вудворд К. Домашняя лаборатория. М.: «Махаон», 1999. -74с.
- Ильина М.В. Воображение и творческое мышление: психодиагностические методики. М.: Книголюб, 2004. — 53 с.
- Каменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии. Учебное пособие. М.: ФОРУМ: ИНФРА, 2005. — 288 с.
- Князева О.JI. Особенности поисковой деятельности дошкольников при решении наглядно-действенных задач//Вопросы психологии. 1987.-№ 5. с. 86−93.
- Коган В.З. Понятие «активность личности» как категория социальной психологии // Некоторые проблемы личности: Сборник аспирантских работ. — М., 1971.- 131−145 с.
- Колеченко А. К. «Энциклопедия педагогических технологий: материалы для специалистов образовательных учреждений». СПб.: Каро, 2002.-253с.
- Кончина О.А., Свирская Л. В. Программа развития познавательных способностей детей 3−7 лет. «Ключ к открытию». Новгород, 1995. — 215 с.
- Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение погруженное в общение. М.: «КПС», Институт психологии РАН, 1997. — 224 с.
- Короткова Н., Михайленко Н. Взаимодействие взрослого с детьми в игре. // Журнал Дошкольное воспитание № 3, 4- 1993. — С.
- Котырло В.К., Дуткевич Т. В. Роль совместной деятельности в формировании познавательной активности дошкольников. // Журнал Вопросы психологии № 2- 1999. — С. 50−60.
- Крулехт М.В. Педагогическая технология сотрудничества детского сада и семьи в целостном развитии личности ребенка//Альманах Детство № 1, 1998, С.71−81.
- Крупнов А.И. Психологические проблемы исследования активности человека. // Вопросы психологии. 1984. № 3. — с. 25−32.
- Кряжев П.Е. Социологические проблемы личности. -М., 1971.-193 с.
- Кудрявцев В.Г. Ребенок-дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей. // Дошкольное воспитание. 1995. № 9−10. с.52−59, с. 62−70.
- Куликовская И.Э. Педагогические условия становления целостной картины мира у дошкольников. М. Педагогическое общество России, 2004. — 160 с.
- Куликовская И.Э., Совгир Н. Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст: Учебн. пособие. М.: Педагогическое общество России, 2005.-80 с.
- Куцакова J1.B., Мерзлякова С. И. Воспитание ребенка-дошкольника развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. Программа «Росинка». —М.:Владос, 2003.— 166с.
- Лапина Т.С. Этика социальной активности личности. М., 1974. -116 с.
- Лебедева С.А. Развитие познавательной деятельности дошкольников на основе схематизации. // Вопросы психологии. 1997. № 5. -с. 20−27.
- Лелюх С.В., Сидорчук Т. А., Хоменко Н. Н. Развитие творческого мышления, воображения и речи дошкольников. Ульяновск: ИПКПРО, 2003. — 240 с.
- Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: Избранные труды. М.: Московский психолого-социальный институт, 2003, — с. 463.
- Леонтьев А.А. Деятельность и общение // Вопросы философии. 1979. № 1. — С. 121−132.
- Лернер И.Я. Зачем учителю дидактика. // Народное образование. -1990.-№ 12.-с. 74−83.
- Лисина М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками. // Вопросы психологии. 1982. № 4. — с. 18−35.
- Лиференко О.С. Экспериментирование со звуками для дошкольников. -СПб, 2002.- 106 с.
- Лозовая В.И., Камышанченко Е. Н. Формирование познавательной активности школьников. Белгород: Изд-во БелГУ, 2000. — 231 с.
- Маневцова Л.М. Формирование познавательных интересов у старших дошкольников в процессе организации элементарной поисковой деятельностью. Автореф. дис.канд. пед. наук. -Ленинград, 1975−19 с.
- Маралов В.Г. Психологические основы формирования активности личности детей дошкольного возраста. Автореф. дис. доктора псих. наук. -М., 1994.-32с.
- Маргулис А.В. Диалектика деятельности и потребностей общества. — Белгород: Белг. пед. институт, 1973. 66 с.
- ЮО.Матюшкин A.M. Концепция творческой одаренности //Вопросы психологии. 1989. — № 6. — С. 29−34.
- Матюшкин A.M. Мышление, обучение, творчество. Москва -Воронеж, 2003.-720с.
- Матюшкин A.M. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности. //Вопросы психологии. 1982.- № 4—с. 5−18.
- Методы и формы развития активности и самостоятельности учащихся. // Материалы областной конференции. Под ред. И. М Чередова. Омск: Прогресс, 2003.-91 с.
- Монтессори М. Помоги мне сделать это самому. М.: ИД Карапуз, 2002. — с. 252.
- Морозова И.С. Познавательная деятельность личности. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. — 214 с.
- Морозова И.С. Психология когнитивного развития. Учебное пособие. -Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. 166 с.
- Морозова И.С., Горбунов Г. П. Эксперимент в системе методов психологического исследования. Учебное пособие. — Кемерово: Кемеровский госуниверситет, 1999. 56 с.
- Морозова И.С., Григорьева О. Ф., Корепанова Г. Д. Управление познавательной деятельностью дошкольников. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000.- 120 с.
- Никандрова Н.Н. Малышам о природе: мир физики и техники: пособие для детских садов и начальных школ. Чебоксары: чувашское книжное изд-во, 1993.- 176 с.
- Ш. Новоселова C.JI. Система «Модуль-игра»: новая развивающая предметно-игровая среда для дошкольников и педагогическая технология ее использования. М.: Общероссийский общественный фонд «Социальное развитие России», 2004. — 40 с.
- Новоселова C. J1. Игра экспериментирование как детская самодеятельность. // Информационно — методический и научно педагогический журнал. — Приложение № 4, 2001. — С. 86−93.
- Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие»: методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений. Под ред. Дьяченко О. М., Холмовской В. В. -М.: «Новая школа», 1996.-128 с.
- Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. М.: Изд-во Московского универ., 1981. — 191 с.
- Общая психология. / Под ред. А. В. Петровского, М.: Просвещение, 1976.-479 с.
- Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей: учебное пособие. / Под ред. A.M. Матюшкина. Москва — Воронеж, 2004. — 192 с.
- Опевалова Е.В. Взаимодействие интеллектуальных и эмоциональных компонентов в познавательной деятельности старшего дошкольника. — Комсомольск-на-Амуре, 1995. 90 с.
- Организация экспериментальной деятельности дошкольников: методические рекомендации. / Под ред. JI.H. Прохоровой. М.: АРКТИ, 2003. — 64 с.
- Основные современные концепции творчества и одаренности. / Под ред. Д. Б. Богоявленской. М.: Молодая гвардия, 1997. — 416 с.
- Охулкова И.В. Формирование самостоятельности мышления у детей старшего дошкольного возраста. Автореф. дис.канд.псих. наук. — Н. Новгород, 1996. 22 с.
- Падалко А.Е. Букварь изобретателя. — М.: Рольф, 2001. 208 с.
- Педагогика: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений/ Борытко Н. М., Соловцова И. А., Байбаков A.M.- под ред. Борытко Н. М. М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 496 с.
- Педагогическая энциклопедия: в 4-х томах. М., 1964. Т.1.-831 с.
- Петку Г. П. Педагогические условия познавательного развития старших дошкольников в режиссерской игре с применением компьютерных средств. Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1992. 18 с.
- Петровский А.В., Кларина JI.M., Смывина JI.A., Стрелкова Л. П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. М.: Новая школа, 1993.- 137 с.
- Петровский А.В., Калиненко В. К., Котова И. Б. Личностно-развивающее взаимодействие. Ростов-на-Дону: РИО АО «Цветная печать», 1995.- 162 с.
- Пиаже Ж. Психология интеллекта. СПб.: Питер, 2003. — 192 с.
- Пиаже Ж. Суждение и рассуждение ребенка. СПб.: Союз, 1997. — 350с.
- Погожина И.Н. Манипуляции с объектом в составе внешней деятельности как условие познавательного развития дошкольников. Автореф. дис.канд. псих. наук. — М., 1988. 18 с.
- Поддьяков А. Н Вариативность преобразований предмета дошкольниками как условие его познания. //Вопросы психологии. 1986. № 4. -с. 49−53.
- Поддьяков А.Н. Комбинаторное экспериментирование дошкольников с многосвязным объектом «черным ящиком». // Вопросы психологии. 1990. -№ 5.-с. 65−72.
- Поддьяков А.Н. Обучение дошкольников экспериментированию. // Вопросы психологии. 1991. № 4. — с. 29−34.
- Поддьяков А.Н. Проблемы изучения исследовательского поведения: Об исследовательском поведении детей и не только детей. М.: Российское психологическое общество, 1998. — 85 с.
- Поддьяков А.Н. Развитие исследовательской инициативности в детском возрасте. Диссертация. доктора псих. наук. -М. 2001.-364 с.
- Поддьяков А.Н. Развитие комбинаторных способностей. // Вопросы психологии. 2001. № 10. — с.90−95.
- Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. М., 2000. 266 с.
- Поддьяков Н.Н. Закономерности психического развития ребенка. — Краснодар: «МЭГУ-Краснодар», 1997. 58 с.
- Поддьяков Н.Н. Новые подходы к исследованию мышления дошкольников. // Вопросы психологии. 1985. № 2. — с. 105−117.
- Поддьяков Н.Н. Проблемное обучение и творчество дошкольников. -М.: Центр «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца, 1998. 28 с.
- Поддьяков Н.Н. Проблемы психического развития ребенка. // Вопросы психологии. 2001. № 9. — с. 68−75.
- Поддьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Волгоград: Перемена, 1994. — 50 с.
- Поиск. Открытие. Творчество: образовательная программа для дошкольников и ее реализация в образовательном учреждении. // Под ред. М. С. Якушкиной. СПб.: СПб гос. универ., 2004. — 103 с.
- Полякова М.Н. Конструирование моделей предметно-развивающей среды: Методические рекомендации для дошкольных работников. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006. — 83 с.
- Полякова М.Н. Сотрудничество воспитателя и ребенка как условие развития детского творчества в старшем дошкольном возрасте (на материале конструктивных игр). // Методические рекомендации к программе «Детство». СПб.: Детство-Пресс, 2001 г., с. 82−102.
- Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте. // Сборник научных трудов. Под ред. JI.A. Венгера. М., 1980. — 85 с.
- Проектные и исследовательские методы в московском образовании: опыт работы городских сетевых экспериментальных площадок // Сост. и общ. ред. Е. В. Хижнякова. М., Пушкинский институт, 2007. -168 с.
- Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: пособие для руководителей и практических работников ДОУ// Авт.-сост.: JI.C. Киселева, Т. А. Данилина. 4-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2006. — 96 с.
- Прохорова JI.H. Путешествие по Фанталии: практические материалы по развитию творческой активности дошкольников. СПб.: Детство-пресс, 1999.- 168 с.
- Психологические исследования интеллектуальной деятельности. // Под ред. O.K. Тихомирова. М.: Изд-во Московского универ., 1979. — 232 с.
- Психологические механизмы целеобразования. // Под. ред. O.K. Тихомирова. — М.: Наука, 1977. 259 с.
- Психология и психофизиология индивидуальных различий активности человека. // Сборник научных трудов. Под ред. А. И. Крупнова. Свердловск: Свердловский пед. институт, 1983. — 89 с.
- Психология мышления. // Под ред. A.M. Матюшкина. — М.: Прогресс, 1965.-532 с.
- Психология одаренности детей и подростков. // Под ред. Н. С. Лейтеса.- М.: Академия, 1996. 416 с.
- Психологический словарь // Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова.- 2-е изд., перераб. и доп. М.: Педагогика-Пресс, 1997. — 440 с.
- Путилин В. Д., Ушачев В. П. Психолого-педагогические основы формирования творческой активности школьника. Магнитогорск: МГПИ, 1998.-62 с.
- Развитие самоценных форм активности учащихся. // Сборник научных трудов. Вып. 4. Под ред. Э. А. Колидзея. Балашов: «Николаев», 2003. — 88 с.
- Развитие у школьников стремления к самообразованию. Волгоград: Волгоградский пед. институт, 1973. — 190 с.
- Рахимов А.З. Психодидактика творчества: учебное пособие. Уфа, 2002.-286 с.
- Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста // Под ред. О. В. Дыбиной. М.: ТЦ Сфера, 2005. — 64 с. — (Программа развития).
- Регуш Л.А. Развитие способностей прогнозирования в познавательной деятельности: дошкольник юноша: учебное пособие. — Ленинград: ЛГПУ им. А. И. Герцена, 1983. — 84 с.
- Розетт И.М. Психология фантазии. Минск: изд-во университетское, 1991.-342 с.
- Ротенберг B.C., Бондаренко С. М. Мозг, обучение и здоровье. М.: Просвещение, — 1989, — с. 240.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М.: Госучпедиздат Мин-ва просвещ., 1946. 704 с.
- Савенков А.И. Путь в неизведанное: Развитие исследовательских способностей школьников: Методическое пособие для школьных психологов. — М.: Генезис, 2005. 203 с.
- Савенков А.И. Путь к одаренности: исследовательское поведение дошкольников. СПб.: Питер, 2004. — 272 с.
- Сапогова Е.Е. Соотнесение частей и целого как один из возможных механизмов детского воображения. // Вопросы психологии. 1990. № 6. — с. 4552.
- Сикорук JT.JI. Физика для малышей. Петрозаводск: «Кругозор», 1996. — 128 с.
- Симаева Т.В. Развитие интеллектуально-творческих способностей у одаренных дошкольников 5−6 лет. Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1998. — 18 с.
- Симановский А.Э. Формирование способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2002. — 240 с.
- Советская энциклопедия. М., 1964. — 831 с.
- Словарь психолога-практика //Сост. С. Ю. Головин. 2-е изд., перераб. и доп. -Мн.: Харвест, 2001. 976 с.
- Тамберг Ю.Г. Развитие творческого мышления. СПб.: Речь, 2002. -176 с.
- Тамберг Ю.Г. Как научить ребенка думать: Учебное пособие. СПб.: Изд-во «Михаил Сизов», 1999. -326 с.
- Тихомиров O.K. Психология мышления. М.: Академия, 2002. — 288 с.
- Тихомирова Л.Ф. Познавательные способности детей 5−7 лет. — Ярославль: Академия развития, 2000. 83 с.
- Толмачев А.А. Диагноз: ТРИЗ. СПб., ООО «Фирма КОСТА», 2004. -496 с.
- Трифонова Е.А. Технология взаимодействия учителя и учащихся в современном школьном образовании. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. СПб.: 2002 г.
- Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Метод, пособие. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. — 128 с.
- Узнадзе Д.Н. Общая психология.- М.: Смысл- СПб.: Питер, 2004. — 413 с.
- Умственное воспитание дошкольника. //Под ред. Н. Н. Поддьякова, М.: Педагогика, 1972. 385 с.
- Урунтаева Г. А. Психология изучения дошкольника воспитателем: история проблемы. М.: Просвещение, 2002. 193 с.
- Фасий И.Ф. Освоение принципа сохранения количества и величины детьми шести лет в процессе экспериментирования. // Методические советы к программе «Детство». СПб.: Детство-Пресс, 2001 г., с. 169−178.
- Фокина Е.А. Одаренные дети в коллективе сверстников // Одаренный ребенок. 2002. — № 2. — с. 25−33.
- Формирование и развитие креативности и концептуального мышления дошкольника и младшего школьника средствами искусства и природы. // Регион, научн. конфер. Тезисы докладов. Под ред. С. У. Пазова. Карачаевск: Изд-во КЧГПУ, 2000. — 128 с.
- Фребель Ф. Будем жить для наших детей.//Серия Психология детства. Классическое наследие — Екатеринбург: У-Фактория, 2005. 248 с.
- Фрейдкин И.С. Ознакомление дошкольников с движением предметов. Автореф. дис. канд. псих. наук. -М., 1972. 18 с.
- Френкель Е.Д. Гипотетичность в структуре решения задач//Междун. научн. конфер. Современное образование ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Тезисы докладов. РГПУ им. А. И. Герцена, 390 с., С.117−118.
- Харунжев А. Физика вокруг или Вовкины открытия. М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.- 135 с.
- Холодова О. Юным умникам и умницам: методическое пособие. М.: Росткнига, 2002. — 224 с.
- Цвет и свет: учебное пособие. / Под ред. Г. И. Белоусовой. — Волгоград: Вайланд Волгоград, 1996. — 59 с.
- Цукерман Г. А., Елизарова Н. В. О детской самостоятельности. // Вопросы психологии. 1990. № 6. — с. 37−44.г
- Шамова Т. И Активизация познавательной деятельности учащихся общеобразовательных школ. // Обзорная информация. М., 1976. — Вып. 8., С. 45−52.
- Шамова Т.И. Проблемный подход в обучении. Новосибирск: Зап.-Сиб. кн. изд-во, 1969. — 68 с.
- Шпотова Т.В., Кочеткова Е. П. Цвет природы: пособие для воспитателей и родителей по формированию основ экологической культуры у детей пятилетнего возраста. —М.: Просвещение, 2005.-176 с.
- Шумакова Н.Б. Исследовательская активность в форме вопросов в разные возрастные периоды. // Вопросы психологии. 1986. № 1. — с. 53−59.
- Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. М.: изд-во Московского психолого-социального института- Воронеж: изд-во НПО «МОДЕК», 2004. — 336 с.
- Юдина Е. Коммуникативное развитие ребенка и его педагогическая оценка в группах детского сада//Журнал Дошкольное воспитание № 95 1999. — С. 15−19.
- Юркевич B.C. Развитие начальных уровней познавательной потребности у школьников. // Вопросы психологии. 1980. № 2. — с. 83−92.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 2000.
- Fein G.G. Child development. New Jersey, 1978. 325 p.
- Kaplan S.N. A Translation Curriculum// Exceptionality Education Canada: Vol.-№ 1.- 1991.-p. 19−23.