Социальный контроль противоправного поведения несовершеннолетних в пенитенциарном учреждении

В центре исследования — социальный контроль несовершеннолетних правонарушителей в условиях первичного пенитенциарного учрежденияЦентра временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей МВД РФ (ЦВИНП). В течение последнего десятилетия российская политика социального контроля преступности несовершеннолетних претерпела значительные структурные изменения. Россия ратифицировала основные международные документы, регулирующие практику правосудия в отношении несовершеннолетних. Реформирование существующей системы профилактики и правосудия в отношении несовершеннолетних происходит путем внедрения элементов ювенальной юстиции. Формирование ювенальной юстиции является одним из приоритетных направлений судебной реформы в России. Пилотные проекты по созданию «ювенального суда», экспериментальные площадки программ «восстановительного правосудия» действуют на сегодняшний день более чем в двадцати субъектах Российской Федерации. Несмотря на изменения в законодательстве, направленные на смягчение карательных мер в отношении несовершеннолетних правонарушителей, одной из самых распространенных мер остается практика лишения свободы, что делает Россию мировым лидером по числу несовершеннолетних заключенных. В 2003 году на 100 тыс. населения в возрасте от 14 до 17 лет приходилось более 13 несовершеннолетних заключенныхв настоящее время количество несовершеннолетних заключенных продолжает оставаться на высоком уровне.

Современная российская пенитенциарная система для • несовершеннолетних включает в себя пять типов учреждений, куда несовершеннолетние правонарушители помещаются судом в зависимости от возраста, определяющего степень их правовой ответственности, и характера совершенного правонарушения. Несовершеннолетние, совершившие общественно-опасные деяния до достижения возраста, с которого наступает ответственность за данное деяние, направляются судом в Центр временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей Министерства внутренних дел РФ (далее — ЦВИНП). На сегодняшний день ЦВИНП представлены во всех субъектах РФ, через которые ежегодно проходят до шести тысяч Ф несовершеннолетних. Вышеуказанное делает эти учреждения не только первичными институтами коррекции, но и наиболее широко представленными.

Существующие на сегодняшний день отечественные исследования пенитенциарных учреждений для несовершеннолетних правонарушителей ограничиваются изучением воспитательных колоний и спецшкол/спецПТУ. Являясь первичным и наиболее массовым пенитенциарным учреждением для несовершеннолетних правонарушителей, ЦВИНП, как институт контроля противоправного поведения до сих пор остается за пределами научного t анализа. Характер контроля противоправного поведения несовершеннолетних в условиях ЦВИНП определяет качество и успешность социального контроля преступности в целом. Вышеуказанное свидетельствует о необходимости научного анализа ЦВИНП как института первой ступени пенитенциарного контроля противоправного поведения несовершеннолетних, и позволяет считать избранную тему диссертационного исследования актуальной в научном и прикладном аспектах.

Исследовательская проблема заключается в следующем: современная российская система пенитенциарных учреждений для несовершеннолетних включает в себя пять учреждений. Самым первым и самым массовым пенитенциарным учреждением для несовершеннолетних является Центр временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей. Что * представляет собой контроль противоправного поведения несовершеннолетних в условиях изоляции в ЦВИНП? Кто и каким образом осуществляет контроль несовершеннолетних в ЦВИНП? Каковы последствия реализации контроля для несовершеннолетних?

Цель исследования — изучить функционирование пенитенциарной системы для несовершеннолетних правонарушителей в контексте трансформации современного российского общества.

Для достижения поставленной цели в диссертации ставятся следующие задачи:

1. проанализировать и классифицировать существующие теоретические подходы к изучению функционирования пенитенциарного учреждения, как социального института, социальной структуры и процессов осуществления специального контроля поведения заключенных в его условиях;

2. разработать, опираясь на интерпретацию теоретических и эмпирических результатов исследований социального контроля в пенитенциарном институте, адекватный теоретико-методологический подход и методический инструментарий для изучения функционирования, социально-структурного пространства и социального содержания процессов контроля противоправного поведения несовершеннолетних в пенитенциарном учреждении;

3. провести историко — теоретический анализ формирования практики работы с несовершеннолетними правонарушителями в истории советской и постсоветской социальной и уголовной политик;

4. изучить и проанализировать, в ходе проведения эмпирического исследования, формальную организационную структуру пенитенциарного учреждениявыявить и изучить социально-профессиональную дифференцированность, властные отношения и их влияние на правила и ресурсы осуществления контроля противоправного поведения несовершеннолетних со стороны различных категорий персонала;

5. изучить и проанализировать, в ходе проведения эмпирического исследования, социально — стратификационную структуру сообщества несовершеннолетних, стратегии поведения подростков в группе и во взаимодействиях с персоналом.

Объект исследования — социально-структурное пространство практики работы с несовершеннолетними правонарушителями в условиях ^ современного российского пенитенциарного учреждения.

Предметом исследования являются правила и ресурсы воспроизводства социального контроля в пенитенциарном учреждении для несовершеннолетних правонарушителей.

Теоретические и методологические основания исследования. В диссертации используется несколько теоретических подходов. «Социальный контроль» является главной категорией исследования и рассматривается в рамках концепции «диалектики контроля» Э. Гидденса. Социальный контроль изучается на уровне повседневного взаимодействия € персонала, работающего в пенитенциарном учреждении и находящихся в нем несовершеннолетних, и анализируется с применением концепции «тотального института» И. Гофмана, классификаций Б. Фелда и К. Макэвена. Практики контроля контроля в пространстве внутригрупповых взаимодействий несовершеннолетних в ЦВИНП анализируется согласно концепции «криминальная субкультура» и опирается на результаты эмпирических исследований X. Польски, В. Ф. Пирожкова, А. Н. Олейника. Эмпирическое исследование выполнено в традициях качественной методологии с применением стратегии изучения отдельного случая (кейс-стади), описанного в подходах Р. Иина и К. Робсона.

Гипотеза исследования: диалектика социального контроля в «тотальном институте» определяет наличие непреднамеренных последствий • в функционировании пенитенциарных учреждений для несовершеннолетних.

В условиях изоляции несовершеннолетние знакомятся и овладевают практическим знанием и стратегиями поведения в пенитенциарных учреждениях, способами контроля действий персонала учреждения и других несовершеннолетних.

Эмпирическую базу диссертации составили: 1) дневники включенного наблюдения, проведенного в ЦВИНП г. Перми в течение следующих промежутков времени: 15.10.1999 — 10.11.1999 гг.- 08.02.2000;10.03.2000гг.-05.11.2001;02.12.2001гг.- 05.01.2002;30.01.2002 гг.- 1.07.2003;^ 17.07.2003; с 1.08.2003 -22.08.2003 гг.- 2) транскрипты двадцати одного полуформализованного интервью с несовершеннолетними в ЦВИНП- 2) материалы двух групповых интервью с несовершеннолетними в ЦВИНП- 3) транскрипты девяти проблемно-ориентированных интервью с воспитателями ЦВИНП- 4) нормативные правовые акты федеральной власти, внутриведомственные инструкции, регулирующие работу ЦВИНП и деятельность сотрудников учреждения- 5) статистические отчеты деятельности ЦВИНП г. Перми 1995;2001 гг.- 6) данные четыреста двадцати личных дел несовершеннолетних, находящихся в ЦВИНП в 2001 г. I Научная новизна работы состоит в выборе данного объекта для социологического анализа, актуальности эмпирических и методологических задач исследования. В диссертации осуществлен генеалогический анализ практики работы с несовершеннолетними правонарушителями в истории советской и постсоветской социальной и уголовной политикпоказана трансформация социального контроля противоправного поведения несовершеннолетних на уровне государственной идеологии и ее влияние на конфигурацию системы пенитенциарных учреждений и моделей обращения с воспитанниками. Основываясь на современных теоретических достижениях, разработана авторская концепция анализа диалектики социального контроля в «тотальном институте" — выделены правила и ресурсы его осуществления. Проведено авторское эмпирическое исследование первичного института • современной пенитенциарной системы — ЦВИНП г. Перми и Пермской области, собран массив данных о повседневных практиках его работы. В исследовании реализуется междисциплинарный подход, используются методы социологического и криминологического исследований.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. В диссертационном исследовании подтверждается гипотеза о том, что функционирование первичного пенитенциарного учреждения для несовершеннолетних, по причине диалектики социального контроля в «тотальных институтах», сопряжено с непреднамеренными последствиями. Непреднамеренные последствия профилактической работы пенитенциарного учреждения выражаются в том, что за время изоляции подростки овладевают практическим знанием адаптации к закрытым условиям, способами сопротивления к правилам режима и контроля.

2. Пенитенциарная система для несовершеннолетних правонарушителей является политически детерминированным социальным институтом. Современная практика работы с несовершеннолетними правонарушителями в пенитенциарном учреждении — дериват изменения конфигурации социальной и уголовной политик на протяжении советского и постсоветского периода истории государства. В генеалогии современной практики социального контроля несовершеннолетних правонарушителей было выделено четыре этапа, отражающие характер и содержание социального контроля преступности несовершеннолетних в советском и постсоветском пространстве: «протекционизм», «реакция», «ориентация на гуманизацию» и «новая реакция».

3. Центр временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей является первичным институтом современной российской пенитенциарной системы и «тотальным институтом» особого типа. Формальная организационная структура Центра, социально-профессиональная дифференцированность властных отношений определяют факт того, что контроль противоправного поведения несовершеннолетних со стороны персонала не является однородным и представляет собой социальный баланс двух типов контроля: «карательного» со стороны воспитателей и «терапевтического» со стороны учителей. В реализации контроля над несовершеннолетними воспитатели и учителя следуют как дискурсивным формальным, так и фоновым неформальным правилам, выражающимися в «контроле-номинации» и «контроле — санкции».

4. «Карательный» тип контроля воспитателей направлен на поддержание.

Ф дисциплины, предотвращение побегов и раскрытие правонарушений несовершеннолетних. «Контроль — номинация» регулируется правилами индивидуального соревнования, ранжирования, индивидуальных бесед и написания характеристики несовершеннолетним. «Контроль — санкция» регулируется правилами наказаний и поощрений. Наказания применяются по принципу «коллективной ответственности всех за проступок одного из членов группы». «Терапевтический тип» контроля учителей направлен на ликвидацию пробелов в знаниях подростков и оказание ему психологической поддержки в период изоляции. Учителя, по сравнению с воспитателями, обладают меньшей властью над несовершеннолетними и ограничены в инструментах контроля их поведения. Главным инструментом «контроля — номинации» и «контроля-санкции» учителей является бальная оценка. Поощрения, как и наказания, носят индивидуальный характер.

5. Стратификационная система группы несовершеннолетних носит культурно-нормативный характер и состоит из трех статусных слоев («верхи», «середина», «низы). Признаками престижности в группе несовершеннолетних являются криминальный опыт, опыт пребывания в изоляции ранее, включенность и активное использование сетей криминальных знакомств, поддержка со стороны членов семьи в период изоляции. Положение несовершеннолетних во внутригрупповой иерархии определяет их ресурсы и стратегии поведения (контроля) как во взаимодействиях с персоналом учреждения, так и во внутригрупповых взаимодействиях.

6. Во взаимодействиях с персоналом несовершеннолетние чаще используют индивидуальные стратегии контроля, чем групповые. Среди индивидуальных стратегий контроля несовершеннолетних были выделены «открытый протест», «лояльность и приспособление», «стукачество» и «членовредительство». Статусное положение «лидера» группы позволяет ему демонстрировать «открытый протест» против власти персонала. Стратегию поведения подростков из «средних» слоев составляют действия, подтверждающие их лояльность режиму, воспитателям и учителям. «Отверженные» группой чаще других прибегают к самодеструктивным действиям (членовредительству и попыткам суицида). Стратегия группового контроля включает в себя действия по информированию персонала, когда несовершеннолетние под давлением угрозы применения коллективного наказания за проступок одного из членов группы, выдает «нарушителя» воспитателю.

7. Наиболее распространенными практиками внутригруппового контроля несовершеннолетних в учреждении являются физическое насилие и стукачество. Обе практики несовершеннолетних отражают разные механизмы контроля, являются одновременно следствием и условием существования друг друга, поддерживаются не только несовершеннолетними, но и персоналом, и воспроизводят дисциплинарный порядок учреждения в целом.

Достоверность и обоснованность результатов диссертационного исследования утверждается непротиворечивыми теоретическими положениями работы, комплексным использованием теоретических и эмпирических методов научного анализа к изучению социального контроля в пенитенциарном учреждении для несовершеннолетних правонарушителей.

Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Результаты исследования показывают не просто существующую • зависимость поведенческих стратегий несовершеннолетних от внутригруппового статуса подростка, причинноследственную петлю всех практик контроля несовершеннолетних и воспитателей в ЦВИНП.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В данном диссертационном исследовании представлен анализ социального контроля противоправного поведения несовершеннолетних в условиях пенитенциарного учреждения на примере ЦВИНП г. Перми.

В первой главе — «Социальный контроль противоправного поведения несовершеннолетних в пенитенциарном учреждении: теоретические подходы и дизайн исследования» — были проанализированы теоретические основания концептуализации феномена социального контроля в условиях пенитенциарного учреждения и разработана теоретико-методологическая модель диссертационного исследования. Анализ существующих теорий изучения контроля в пенитенциарном учреждении позволил объединить их в два подхода: организационный и субкультурный.

Организационный подход к изучению контроля в пенитенциарных учреждениях представлен теориями А. Этциони (1961) и И. Гофмана (1961). Обе теории организационного подхода объединяет рассмотрение пенитенциарного учреждения как особого типа социальной организации — «тотального института» (И. Гофман) или «организации насильственно типа» (А. Этциони), характеризующейся неравным распределением власти между персоналом и заключенными. Предметом анализа в теориях организационного подхода являются цели организации, организационная структура учреждения, организационное поведение «высших» (персонала) и «низших» (заключенных) слоев организации. Исследователи выявляют зависимость между целями организации, ее социальной структурой, организационным поведением характером контроля, применяемого персоналом в отношении заключенных, и конфигурацией складывающегося сообщества заключенных. Организационные цели пенитенциарного учреждения, ориентированные на реализацию «карательного контроля» в отношении заключенных, сказываются в закрытости сообщества правонарушителей, доминировании в нем практик физического насилия, жестокости нравов внутригрупповой коммуникации. Пенитенциарные учреждения, цель которых определяется в реализации «терапевтического контроля», напротив, характеризуются смягчению тюремных нравов в сообществе заключенных (Д.Стрит).

Эмпирические исследования пенитенциарных учреждений с Л «карательными» и «терапевтическими» целями, проведенные гарвардскими криминологами Р. Коатсом, А. Макэвеном, А. Миллером, Л. Олином, Б. Фелдом в 1969;1973 гг., показывают, что анализ деятельности пенитенциарного учреждения не должен ограничиваться анализом целей организации. Исследователи делают вывод о том, с позиций организационного подхода изучение социального контроля в пенитенциарном учреждении должно включать в себя анализ цели организации, состава персонала и его отношения к труду, практики обращения персонала с заключенными, состав заключенных и формы социальной реакции заключенных в ответ на контроль со стороны персонала учреждения.

Субкультурный подход фокусируется преимущественно на анализе социальной структуры сообщества заключенных и существующих механизмах внутригруппового контроля. Субкультурный подход включает в себя анализ социальной структуры группы, разделяемых членами группы ценностей и норм поведенияразличных форм групповой активности и отличительного стиля группы, выражающегося в особых манерах поведения, одежде и специальном жаргоне. Модель стратификации сообщества заключенных носит нормативно-культурный характер. Дифференциация группы построена на различиях в уважении и престижности. Иерархичная организация социальной группы, не зависимо от степени ее устойчивости, не позволяет говорить об универсальности норм субкультуры заключенных, а также об универсальности • механизмов контроля, используемых заключенными, принадлежащих к разным слоям". Каждый статусный слой придерживается собственных норм поведения, имеющих двойственный ассиметричный характер по отношению к представителям собственного слоя («своим») и представителям других слоев чужим"). Статус заключенного во внутригрупповой иерархии определяет его стратегию поведения, включающую в себя действия по контролю поведения других членов группы и персонала.

Эмпирические исследования сообщества несовершеннолетних в различных типах пенитенциарных учреждений, проведенные отечественными и западными авторами, позволяют выделить особенности субкультуры несовершеннолетних, отличающих ее от тюремной субкультуры взрослых. Короткие сроки изоляции несовершеннолетних не позволяют социальной структуре сообщества иметь устойчивой характер и развиваться сложной системе статусных слоев и неформальных категорий. Высокая ротация членов группы облегчает несовершеннолетним возможность мобильности вверх: смена статуса и ролей происходит по мере освобождения «привилегированных» позиций. Возрастные и психологические особенности пубертатного возраста несовершеннолетних определяют табуированность и жестко санкционируют получения подростками сексуального удовлетворения в условиях пенитенциарного учреждения (гомосексуальные контакты и практики онанизма). Нетерпимое отношение несовершеннолетних к физическим и психическим недостаткам, болезням других наделяют указанные факторы стигматизирующим значением в сообществе. Наиболее распространенные формы криминальной активности сообщества несовершеннолетних заключенных носят игровой характер (практики «прописки», рэкета, «минирования», планирования и организации побегов).

В результате анализа существующих теоретических подходов была построена теоретико-методологическая модель диссертационного исследования, позволяющая объединять организационный и субкультурный подходы для анализа сложной природы социального контроля в пенитенциарном учреждении. Основу теоретико-методологической модели исследования составила концепция «диалектики социального контроля в условиях тотального института» (Э. Гидденс). ЦВИНП был рассмотрен как тотальный институт", в социальном пространстве которого действующие лица — несовершеннолетние и персонал учреждения занимают различные позиции, определяющие их объем ресурсов для реализации власти, направленной на изменение социальной ситуации или действий других. В соответствии с концепцией «диалектики контроля» персонал и несовершеннолетние обладают ресурсами осуществления взаимного контроля действий друг друга. Социальный контроль противоправного поведения несовершеннолетних в ЦВИНП был определен, как совокупный результат проявления власти как персонала в отношении несовершеннолетних, так и практической реализации несовершеннолетними возможности поступать «вопреки» и «преобразовывать» действия персонала учреждения.

Во второй главе — «ЦВИНП г. Перми как первичный институт пенитенциарной системы» — были представлены результаты изучения ЦВИНП г. Перми как «тотального института» особого типа. В целях реконструирования трансформации отечественный пенитенциарной системы для несовершеннолетних начиная с 1917 и по конец 1990;х годов были проанализированы официальные дискурсы о правонарушениях несовершеннолетних и выделено четыре периода социального контроля несовершеннолетних правонарушителей: «утилитарный протекционизм», «реакция», «ориентация на гуманизацию» и «новая реакция». В целях описания широкого социального контекста изучения ЦВИНП г. Перми была проанализирована криминальная ситуация состояния преступности несовершеннолетних на территории Пермской области. В результате криминологического анализа были сделаны выводы о криминально неблагоприятной обстановке по состоянию преступности среди * несовершеннолетних в Прикамье, и принадлежности Пермской области к регионам, характеризующихся ростом преступности несовершеннолетних в течение 1999;2003 гг. и высокой степенью криминальной пораженное&tradeнесовершеннолетних.

Анализ системы пенитенциарных учреждений, расположенных на территории Пермской области показал, что ЦВИНП г. Перми и Пермской области является «тотальным институтом» особого типа. Особенности ЦВИНП определяются короткими сроками изоляции несовершеннолетних правонарушителей, не достигших возраста наступления минимальной ответственности за совершенные общественно-опасные деяния. Таким образом, согласно международным правилам осуществления правосудия в отношении несовершеннолетних, не достигших возраста минимальной уголовной ответственности к ним должны использоваться особо гуманные и мягкие приемы обращения, отличные от тех, что применяются к несовершеннолетним старшего возраста и ко взрослым преступникам. Другая особенность учреждения заключается в том, что ЦВИНП является первичным учреждением пенитенциарной системы, через который проходят все несовершеннолетние, направляемые в спецшколу/спецПТУ закрытого типа на срок до трех лет. На сегодняшний день отсутствуют законодательные ограничения по помещению несовершеннолетнего в ЦВИНП по состоянию здоровья. Отсутствие подобных ограничений при помещении в следственный изолятор (СИЗО), воспитательную и исправительную колонии лишь усиливают сходство ЦВИНП с пенитенциарными учреждениями. Анализ пространственно-временной организации социального пространства жизнедеятельности несовершеннолетних в ЦВИНП также указывает на воспроизводство правил режима, содержания и обращения с заключенными в пенитенциарных учреждениях.

Проведенное исследование показывает, что ЦВИНП является своеобразным «коллектором», в котором в течение сорока пяти суток в равных • условиях режима и организации учебно-воспитательной работы одновременно содержатся несовершеннолетние, различающиеся как по состоянию психического и физического здоровья, так и имеющие различный криминальный опыт. Анализ социального состава группы несовершеннолетних, находящихся в ЦВИНП г. Перми в 2001 году показал, что восемьдесят процентов от общего числа несовершеннолетних в ЦВИНПнесовершеннолетние правонарушители, которые после окончания срока изоляции возвращаются по месту своего проживания. Каждый пятый несовершеннолетний после ЦВИНП направляется судом в спецшколу/спецПТУ закрытого типа на срок до трех лет. Почти два процента от общего числа несовершеннолетних в ЦВИНП — подростки, сбежавшие из спецшкол/спецПТУ закрытого типа. Несовершеннолетние указанных групп обладают наибольшим опытом совершения преступлений и опытом нахождения в учреждениях контроля (милиция, Комиссия по делам несовершеннолетних, суд, другие пенитенциарные учреждения). Каждый пятый несовершеннолетний, находящийся в ЦВИНП в 2001 году, уже имел опыт нахождения в ЦВИНП ранее.

Структура преступности несовершеннолетних по видам совершенных несовершеннолетними преступлений показывает, что большая часть совершенных несовершеннолетними преступлений относятся к преступлениям против собственности (кражи, разбои), были совершены в группах несовершеннолетних. Пострадавшими от преступной деятельности несовершеннолетних являются в большей части случаев их сверстники по месту жительства подростка.

Анализ социально-демографических характеристик группы показал, что самой многочисленной возрастной группой среди несовершеннолетних в ЦВИНП являются тринадцатилетние подростки. Большая часть подростков ЦВИНП г. Перми происходят из семей, где родители не выполняют свои обязанности по должному воспитанию детей. Каждый десятый • несовершеннолетний в ЦВИНП является «социальной сиротой» и воспитывается в интернате. Каждый третий несовершеннолетний имеет в своем ближайшем окружении лиц с опытом нахождения в местах лишения свободы.

Вышеназванные характеристики группы несовершеннолетних в ЦВИНП позволяют сформулировать четыре группы факторов, влияющих на положение несовершеннолетнего в ЦВИНП, его отношение к учреждению и работающему персоналу: криминальный опыт несовершеннолетнегоопыт нахождения несовершеннолетнего в ЦВИНП ранееподдержка несовершеннолетнего со стороны членов семьи в период изоляциивключенность в сети криминальных знакомств и наличие в ближайшем окружении лиц, имеющих опыт совершения преступления.

В исследовании было выявлено, что в целом несовершеннолетние негативно относятся к ЦВИНП и сравнивают его с «тюрьмой», нахождение в ЦВИНП характеризуют как некомфортное, приносящее страдание и душевные переживания. В числе отрицательных моментов нахождения в ЦВИНП несовершеннолетние называют физическую изоляцию, ограниченность прогулок и свиданий с родными, скуку и отсутствие личных вещей. В числе положительных моментов в ЦВИНП несовершеннолетние отмечают регулярное питание и организацию досуга. Несовершеннолетние, имеющие опыт нахождения в ЦВИНП ранее демонстрируют наибольшую осведомленность в структуре персонала учреждения, выделяя в его составе воспитателей, учителей, дежурных, психолога и администрацию. Вне зависимости от имеющегося опыта нахождения в ЦВИНП подростки по-разному характеризуют учителей и воспитателей. Воспитатели, в отличие от учителей — коллег чаще получают негативные характеристики. Характеризуя воспитателей, несовершеннолетние подчеркивают милицейский статус, указывают на суровость, жесткость и иногда жестокость их отношения к ним.

Анализ диалектики социального контроля в ЦВИНП как «тотальном • институте» включает в себя изучение группы работающего в учреждении персонала, его отношения к труду и организационного поведения. Анализ формальной организационной структуры позволяет выделить две группы персонала: аттестованные сотрудники милиции и гражданские лица. Между представителями обеих групп существует разделение труда, определяющее различия в характере и содержании их профессионально-должностных задач и обязанностей. Среди специалистов обеих групп согласно критерию степени повседневного общения с несовершеннолетними особо были выделены воспитатели и учителя учебно-консультационного пункта (УКП) ЦВИНП. Проведенное исследование показало наличие принципиальных различий между воспитателями и учителями в их понимании целей ЦВИНП, собственных профессиональных задач и отношения к труду.

Исследование показало, что учителя в понимании своих профессиональных задач исходят из «терапевтической модели контроля». Своими обязанностями они считают повышение самооценки несовершеннолетнего, помощь и поддержку подростка в условиях изоляции, параллельно этому ликвидацию пробелов в знаниях и развитие мотивации на дальнейшее обучение.

В отличие от учителей, воспитатели склоняются к «карательной, наказывающей модели социального контроля в ЦВИНП. Воспитатели считают, что целью ЦВИНП является наказание несовершеннолетнего правонарушителя, имеющее профилактический эффект. Временная изоляция рассматривается как «короткий резкий шок», который, по мнению воспитателей, закрепляет в сознании несовершеннолетнего преступника неизбежность и суровость наказания, тем самым предотвращает дальнейшие правонарушения. Воспитатели демонстрируют двойственное отношение к несовершеннолетним, с одной стороны, подчеркивая виктимный статус несовершеннолетних, с другой стороны, артикулируя их статус правонарушителей. Должностными обязанностями воспитателей является поддержание дисциплины, предотвращение побегов и раскрытие правонарушений несовершеннолетних.

Исследование выявило, что учителя и воспитатели ЦВИНП регулярно подвергаются сильному эмоциональному напряжению, связанному с характером их работы. Случаи повторных правонарушений несовершеннолетних, их возвращение в ЦВИНП, дальнейшее направление в спецшколу и спецПТУ заставляет воспитателей и педагогов критически оценивать эффективность профилактической деятельности учреждения. В результате этого персонал переживают «кризис профессиональной успешности», когда сотрудники ЦВИНП считают, что их профессиональная деятельность не может реально помочь несовершеннолетнему и повлиять на изменение его ситуации.

В зависимости от того, каким образом профессионалы оценивают и переживают «кризис профессиональной успешности», было выделено две группы. Профессионалы первой группы, в состав которой вошли педагоги и небольшая часть воспитателей с небольшим опытом работы в органах внутренних дел, переживали «кризис успешности» ЦВИНП, как личный профессиональный кризис, и демонстрировали заинтересованность в повышении квалификации. Результаты анализа дают основания полагать, что именно специалисты данной группы могут являться целевой категорией персонала в процессе реформирования института ЦВИНП. Вторую группу составили воспитатели с достаточно большим опытом работы в учреждении и в системе органов внутренних дел, которые не демонстрировали высокой мотивации повышения квалификации и достаточно критично и пессимистично оценивали перспективы реформирования учреждения.

Необходимо признать, что проблемы отношения к труду, профессиональной мотивации и удовлетворенности сотрудников ЦВИНП нуждается в дальнейшем более глубоком изучении с использованием иной методологии и методики исследования. Результаты диссертационного • исследования дают основания предполагать, что выделенные различия в отношении к труду воспитателей и учителей определяются комплексом факторов, среди которых можно выделить условия труда, возможность «продвижения» по службе в ЦВИНП, место настоящей работы в профессиональной траектории сотрудника и существующий микроклимат отношений в трудовом коллективе.

В третьей главе — «Персонал в ЦВИНП г. Перми: правила „терапевтического“ и „карательного“ контроля» были проанализированы ^ правила, организующие контроль учителей и воспитателей в отношении несовершеннолетних. Действия учителей и воспитателей в отношении несовершеннолетних в ЦВИНП регулируются одновременно как дискурсивными, формальными правилами, так и фоновыми, неформальными правилами. Анализ формальных правил обращения с несовершеннолетними, кодифицированных в должностных инструкциях персонала, показал различия между действиями воспитателей (сотрудников МВД) и учителей. Совокупность кодицифированных правил подразделяется на две группы: правила содержания несовершеннолетних и правила организации учебно-воспитательного процесса в ЦВИНП. Первая группа правил подразделяется на правила приема и распорядка дняправа и обязанности несовершеннолетнихсистема санкцийсвязи с внешним миром (звонки, письма, бандероли, свидания и прогулки). Вторая группа кодифицированных правил подразделяется на регулирование таких сфер деятельности персонала как проведение оперативной, воспитательной и учебной работы в ЦВИНП.

Анализ фоновых и неформальных правил, которым следуют в своей повседневной работе в ЦВИНП воспитатели и учителя, также подтвердил их принципиальное отличие друга от друга. Согласно результатам нашего анализа, правила, регулирующие действия персонала ЦВИНП в отношении несовершеннолетних, определяют контроль воспитателей как «карательный», а контроль учителей как «терапевтический». Противоположные по своему • характеру и содержанию практики воспитателей и учителей уравновешивают друг друга и (вос)производят определенный баланс «терапевтической» и «карательной» составляющих социального контроля противоправного поведения в ЦВИНП.

Поскольку контроль понимается нами как сущностная характеристика поведения действующего лица, направленная на выражение власти, то мы признаем наличие многообразных дефиниций и форм его проявления. В данном исследовании рассматриваются две формы проявления контроля со стороны персонала в отношении несовершеннолетних: «контроль-номинация» и «контроль-санкция». Типология форм контроля, равно как и разделение правил, их регулирующих, является исключительно аналитическим приемом и носит условный характер. На практике власть персонала выражается в потоке социальных действий, представляющих сложную и смешанную комбинацию различных форм своего проявления. Обе формы контроля воспитателей направлены на поддержание дисциплины среди несовершеннолетних, предотвращение побегов и раскрытие совершенными несовершеннолетними правонарушений.

Контроль-номинация" выражает власть воспитателей по дифференциации группы несовершеннолетних и присуждения каждому подростку характеристики, указывающую на степень его «исправления». Критериями «исправления» являются характеристики поведения несовершеннолетнего, демонстрирующие его лояльность режиму учреждения и власти персонала. В осуществлении «контроля-номинации» воспитателями используются следующие приемы: организация соревнований среди несовершеннолетних, ранжирование, проведение индивидуальных бесед и написание характеристики. Все несовершеннолетние в течение срока нахождения в ЦВИНП обязательно включены в соревнование. Ежедневно каждому несовершеннолетнему по пятибалльной шкале оцениваются выполнение подростком следующих действий: уборка кровати, зарядка, поведение в течение дня, поведение на • уроках, чтение, выполнение работы по самообслуживанию. В «бальной системе» оценивания приоритетной утверждает оценка за «поведение в течение дня». По результатам недельных соревнований, подводимых на линейках, несовершеннолетние ранжируются по шкале «исправившийся" — «не исправившийся». Еженедельно воспитатели проводят с несовершеннолетними индивидуальные беседы, которые по своему содержанию и характеру проведения больше напоминают процедуру допроса. В ходе индивидуальных бесед воспитатели выясняют не только процессы, происходящее в группе, складывающиеся симпатии и антипатии, но и поддерживают практику стукачества и доносительства несовершеннолетними друг на друга. Информация (знание) о несовершеннолетнем, собранная из различных источников, определяет содержание его индивидуальной характеристики, которую пишут воспитатели по окончанию срока несовершеннолетнего в ЦВИНП. Характеристика направляется органы милиции и, в случае направления несовершеннолетнего в спецщколу/спецПТУ, в администрацию данных учреждений.

Контроль-номинация" неразрывно связана с «контролем — санкцией». В системе санкций, используемой воспитателями в отношении несовершеннолетних, преобладают наказания. В отличие от поощрений, которые применяются индивидуально, наказания чаще используются в форме коллективной ответственности группы за проступок одного из ее членов и утверждается в форме многократного наказания-упражнения. Среди наказаний, применяемых воспитателями к несовершеннолетним, выделяются следующие типы: помещение в худшие условия пребывания (карцер, психиатрическая больница) — принуждение к уборке туалетов вплоть до издевательств и физического насилия (рукоприкладства). В качестве поощрений воспитатели используют часовую игру на компьютере, занятие в тренажерном зале, дежурство на кухне (мытье посуды и вынос мусора за территорию ЦВИНП).

Исследование показывает, что используемые воспитателями приемы • контроля являются не просто эффективными приемами контроля каждого несовершеннолетнего в отдельности, но и всей группы в целом. На практике указанные приемы позволяют сохранять дисциплину в учреждении и сводят к нулю возможность несовершеннолетних совершить самовольный уход из учреждения. В отношении несовершеннолетних, «карательный контроль» со стороны воспитателей способствует большей стигматизации несовершеннолетних как преступников, формирует и усиливает их недоверие к окружающим людям.

В отличие от «карательного контроля» своих коллег-воспитателей, учителя применяют к несовершеннолетним практики «терапевтического контроля». Анализ показал, что в отличие от своих коллег, учителя обладают меньшим набором инструментов реализации контроля в отношении несовершеннолетних. Главным инструментом контроля учителей является бальная оценка. При вынесении оценки учителя руководствуются правилами индивидуального подхода и «терапии». «Терапевтический контроль» учителей включает в себя адаптацию материала к образовательному уровню подростка и использование понятного языка и жизненных примеров для объяснения учебного материала. Избегание конфликтов и психологического давления, приоритет использования похвалы и завышение положительных оценок работы несовершеннолетнего в классе регулируют деятельность педагогов по оказанию несовершеннолетним психологической помощи и эмоциональной поддержки. Главным инструментом «наказания» учителей является вынесение оценки «неудовлетворительно». Посредством реализации в отношении несовершеннолетних практик «контроля», склоняющегося к «терапевтической модели» учителя добиваются установления доверительных отношений с подростками и их послушания.

Несовершеннолетний, находясь в ЦВИНП, взаимодействует не только с персоналом учреждения, но и с другими несовершеннолетними. Диалектика социального контроля внутри группы несовершеннолетних и типы социальных Ь реакций несовершеннолетних в ответ на контроль со стороны персонала учреждения подробно анализируется в четвертой главе диссертации -«Несовершеннолетние в ЦВИНП г. Перми: „внешний“ и „внутренний“ контроль группы». Исследование установило, что структурные условия.

ЦВИНП (короткие сроки и высокая ротация состава группы) не позволяют сложиться субкультуре несовершеннолетних с устойчивой социальной структурой с разветвленной системой неформальных категорий. В результате анализа социальной структуры сообщества несовершеннолетних было выделено три статусных слоя: «верхи», «средний слой» и «низы». Дифференциация группы происходит согласно критериям уважения и престижа, разделяемые несовершеннолетними правонарушителями. Критериями престижа, позволяющими индивиду претендовать на «привилегированное» положение внутри группы, являются богатый криминальный опыт («бывалость») — активная включенность в криминальные сетиопыт неоднократного нахождения в ЦВИНПпрактическое знание манер поведения и языка, конвенциональных условиям, как пенитенциарного учреждения, так и молодежного сообщества криминальной направленностиналичие определенных личностных черт (бесстрашие перед любыми авторитетами, агрессивность и жестокость по отношению к окружающим). Подростки, обладающие вышеуказанными критериями, занимают «вершину» групповой иерархии и исполняют роль «лидера» сообщества несовершеннолетних. «Лидер» выполняет функцию арбитра во всех внутригрупповых конфликтах и обладает монополией на применение насилия в отношении других членов группы. «Лидера» часто окружают его «шестерки» -несовершеннолетние, выполняющие различные распоряжения «лидера» и пользующиеся взамен его покровительством.

На «низшем» уровне групповой стратификации находятся подростки из числа «отверженных», на языке неформальных категорий исполняющие роль «козла отпущения». «Низшую» ступень во внутригрупповой иерархии занимают несовершеннолетние, имеющие физические недостатки, заболевания или манеры поведения, стигматизируемые в сообществе несовершеннолетних правонарушителей. Стигматизируемыми признаками в сообществе несовершеннолетних в ЦВИНП являются ночной энурез, неумение драться, демонстрация слез и сексуальное самоудовлетворение. «Низы» являются объектом постоянных издевательств вербального невербального характера как со стороны членов группы, так и со стороны персонала учреждения.

Средний уровень" внутригрупповой иерархии является самым ^ многочисленным и слабоструктурированным, в него входят несовершеннолетние, не обладающие должным объемом ресурсов, для того чтобы занять «лидерские» позиции, но и не имеющие стигматизирующих признаков внешности или поведения. Стратегии поведения, которым используемые подростками, позволили дифференцировать «средний слой» и выделить в нем «тихонь», «дурачков» и «нормальных пацанов».

Положение несовершеннолетнего во внутригрупповой иерархии определяет его стратегию поведения, одним из аспектов которой является осуществление контроля действий персонала учреждения и действий других членов группы. Анализ выделенных в исследовании стратегий контроля несовершеннолетними ситуации в ЦВИНП и действий персонала подтвердили гипотезу о том, что в условиях «тотального института» несовершеннолетние резко ограничены в своих ресурсах влияния и протеста, а также, что доступные ресурсы не всегда оказываются полезными, а иногда несут в себе угрозу их жизнедеятельности.

Исследование показало, что во взаимодействиях с персоналом несовершеннолетние чаще используют индивидуальные стратегии контроля, чем групповые. Среди индивидуальных стратегий контроля несовершеннолетних, с помощью которых они влияют на ситуацию в учреждении, были выделены «открытый протест», «лояльность и приспособление», «стукачество» и «членовредительство». К «открытому • протесту» против правил учреждения и власти персонала, выражающимся в действиях неподчинения и конфликтах, чаще всего прибегают «лидеры» группы. К «протесту» против жесткости режима и действий персонала, опосредованно через обращение за помощью к собственным родителям прибегают несовершеннолетние, кому ресурс «родительской поддержки» оказывается доступным. Однако наш анализ показывает, что родители, находящихся в ЦВИНП несовершеннолетних редко навещают их в учреждении, поэтому данный тип стратегии поведения используется ^ подростками редко.

Стратегия поведения по принципу «лояльности и приспособления» включает в себя терпеливое ожидание окончания срока изоляции, демонстрацию дружелюбности и избегания конфликтов, как с другими несовершеннолетними, так и с персоналом учреждения. Стратегии «лояльности и приспособления» чаще других следуют несовершеннолетние из «средних» слоев групповой иерархии. «Членовредительство» как поведенческая стратегия, направленная на изменение сложившейся ситуации, включает в себя самодеструктивные действия, такие как заглатывание хлорки или попытки суицида. К «членовредительству» чаще других прибегают несовершеннолетние, отверженные группой, «козлы отпущения», испытывающие на себе психологическое давление со стороны других несовершеннолетних и персонала. К «стукачеству» и «ябедничеству» также прибегают чаще младшие и физически слабые подростки.

Стратегия группового контроля включает в себя действия по информированию персонала. Несовершеннолетние под давлением угрозы применения коллективного наказания за проступок одного из членов группы, выдает «нарушителя» воспитателю. Далеко не все, выделяемые в диссертации стратегии контроля, имеют прямые и наблюдаемые последствия своей реализации в виде изменения ситуации в учреждении или в поведении воспитателей. Чаще всего, в силу очевидных причин, практические • последствия реализации имеют стратегии несовершеннолетних в форме открытого протеста", в том числе и посредством родителей и «членовредительство».

Позиция несовершеннолетнего в группе также влияет и на стратегию его поведения во взаимодействии с другими членами группы. Диалектика социального контроля во внутригрупповых взаимодействиях предполагает взаимное влияние на действия друг друга несовершеннолетних, занимающих как «высшие», так и «низшие» слои внутригрупповой иерархии. В исследовании внутригруппового контроля в ЦВИНП были выделены две стратегии поведения, к которым прибегают несовершеннолетние: физическое насилие и стукачество.

Исследование показало, что применение физического насилия с целью доминирования над другими несовершеннолетними чаще характеризует поведенческую стратегию «лидера». Контроль «лидера» действий других с помощью физической силы распространяется без ограничений на всех несовершеннолетних в группе. Несовершеннолетние, находящиеся в «среднем слое» статусной иерархии руководствуются правилом контроля силой в отношении несовершеннолетних своей статусной группы и в отношении «нижестатусных» несовершеннолетних, но никогда в отношении «вышестатусных». На практике насилие не всегда выражается в драках или физических столкновениях между подростками, которые в условиях ЦВИНП чаще происходят в туалете. Стратегия физического насилия включает в себя также и физическую агрессию, инкорпорированную в вербальные и невербальные угрозы, практики вымогательства и вербального клеймения (присвоения кличек). По аналогии с «лидерами» группы, несовершеннолетние из «низов» имеют легитимное право на использование другого ресурса контроля — стукачества. Стукачество воспитателям позволяет подросткам из «низов» защищать себя и влиять на поведение других членов группы.

Исследование показало, что оба правила внутригруппового контроля являются одновременно следствием и условием существования друг друга и образуют так называемую причинно-следственную петлю, когда применение физического насилия дает возможность осуществлению практики стукачества", осуществление «стукачества» вновь вызывает физическое насилие и т. д. Кроме этого, обе практики контроля поддерживаются не только самими несовершеннолетними, но и воспитателями, и (вос)производят диалектику социального контроля в учреждении в целом.

Таким образом, в диссертации был проанализирован социальной контроль противоправного поведения несовершеннолетних в условиях ЦВИНП. Опираясь на разработанную теоретическую модель, было проведено эмпирическое исследование в ЦВИНП МВД г. Перми и Пермской области. В работе был предложен объединительный подход к анализу существующей связи между действиями персонала в отношении несовершеннолетних и складывающимся сообществом несовершеннолетних в учреждении с позиции «диалектики социального контроля в тотальном институте». Исследование показало, что диалектика социального контроля в пенитенциарных учреждениях определяет наличие непредвиденных последствий негативного содержания их деятельности, которые заключаются в виде (вос)производства криминальных практик несовершеннолетних. В условиях в ЦВИНП несовершеннолетние знакомятся и овладевают практическим знанием и стратегиями поведения в пенитенциарных учреждениях, способами контроля действий персонала учреждения и других несовершеннолетних. Вышесказанное означает, что наряду с профилактическими функциями ЦВИНП выполняет функцию производства преступности несовершеннолетних. Статус ЦВИНП как первичного института пенитенциарной системы дает все основания полагать, что воспроизводство элементов тюремной субкультуры начинается уже в условиях учреждения, утверждаемого законодателем, как отличное от учреждений тюремного типа.

На современном этапе процесс реформирования российской системы профилактики и правосудия в отношении несовершеннолетних (ювенальная юстиция, программы восстановительного правосудия) включает главным образом развитие мер специальной превенции правонарушений несовершеннолетних, альтернативных изоляции. В настоящее время реформа пенитенциарных учреждений для несовершеннолетних, особенно ЦВИНП, спецшкол и спецПТУ закрытых типов, практически не начиналась. Диссертационное исследование подчеркивает назревшую социальную необходимость реформирования деятельности пенитенциарных учреждений для несовершеннолетних. Результаты диссертационного исследования являются актуальными для современного российского общества и могут быть использованы для совершенствования организации коррекционной работы с несовершеннолетними правонарушителями в первичном учреждении пенитенциарной системы ЦВИНП.